英语配音心得

英语配音心得（通用10篇）

篇1：英语配音心得

通过一学期的配音课，我学到了很多知识。例如，小组配音，最重要的就是分工合作了。这样，选择角色便显得与尤为重要了。当然，自己的声音不可能完全贴合角色的声音，但模仿角色的声音我们是能够办到的。就拿我们小组配音《狮子王》来说吧，角色的语速都是挺快的，且句子也比较长。由于是英文，有些句子中还夹杂着一些难念的生词。所以，我们首先决定把不会念的单词读熟，接着把影片来回放映几遍，了解剧情内容及人物的性格特点。因为这样，才能和人物的神态特征吻合相符。性格特点揣摩好了，最后就是吻合发音了。由于生字词都已被攻克，且人物性格特点也已揣摩到位，所以接下来只要掌握好语音语调问题，吻和角色口型就ok了。做好一件事，关键就是看你有没有好的方法把这件事做成功，配音也是如此，它的方法也是在实践过程中得来的。我们把它称为配音三要素︰熟练台词﹑揣摩性格﹑吻合发音。

配音看似挺简单，其实也没有想象中那么容易，需要对准人物口型，人物的喜怒哀乐也是挺难配上的。要了解剧情内容，了解人物性格，才能使声音与人物吻合，一些台词较长，语速较快的句子也需要拿捏准确。

配音，有趣中夹杂些枯燥啊，看看容易，可是亲自上场就有些困难了，不过我相信，事情想做好总能出色发挥！

初一（1）班 张彩译

篇2：英语配音心得

1.Let’s talk.Story time.表演配音。

表现形式以攀登英语基础为主。学生自我介绍，操作同步课件，要求学生模仿课文任务语音语调进行配音。

由于课文的let’s talk.配音相对简单，我们还会要求学生以小组为单位，创设情境，在原来的基础上延伸，创造新的对话 Role-play表演。2.利用一起作业网绘本跟读配音。利用一起作业网资源，利用周末的时间布置绘本配音作业，学生兴趣比较大。但不是所有学生都会参与，3.课外视频配音。课时相对宽松的情况下，老师会适当下载简单的英语视频让学生看和模仿，视频难度比书本大，需要老师更多的时间引导。视频以结合歌曲形式的会增加学生的兴趣和开口跟读的机会。

篇3：英语配音心得

一、 理论依据

Krashen在《二语习得》理论中提出的语言输入假说理论和情感过滤为我们利用英语原声电影提高英语口语教学提供了理论支持。此理论指出,教育者应该让学生接触大量有意义、生动、关联性的信息,习得才能高效地进行;与此同时,Krashen的情感过滤假设理论要求老师提供一个有利于学生情感过滤低的学习环境,这样的学习环境有助于学习者自然习得语言。而配音APP软件中提供的影视、动漫、演讲、播音、美剧、纪录片等资料的配音视频提供完整连续生动的情节,符合Krashen理论的学习要求;同时有助于帮助学生消除在课堂上学习的焦虑紧张感,更加高效地从事语言学习。

二、 利用英语配音APP软件练习口语的优势

电影原声配音练习充分体现了教学活动中“以学生为主体”的教学理念;利用英语配音APP软件练习口语更容易调动学生的学习主动性和积极性,激发学生对于英语口语的热爱。与其在课余的时间玩手机消磨时间,不如下载配音APP软件,将“消磨时间”转变为 “利用零碎时间”来练习口语,更好地避免了课堂和生活“两张皮”的问题,为学习者提供了更多的语言环境。

经典电影、动漫、演讲、播音、美剧、纪录片内容健康、情节生动,语言幽默,在练习配音的同时还可以让学生理解和领会英美国家的文化、人文、地理、风俗等。以上配音素材中发音清晰准确、语言纯正地道,图文并茂,为学习者提供了更加直观并易于模仿的样板。

激发学习潜能和兴趣。电影、动漫、美剧等素材娱乐性较强,学生总能在其中找到自己喜欢感兴趣的素材。它们丰富的画面、真实的情景和鲜活的语言,为学习者创造出一个真实的语言环境。例如,笔者的一位学生很喜欢《小黄人》这部动画片,在她的配音中,极尽模仿其中人物的语气、语调、甚至哭腔,感受其中的情绪,将自己置身于动漫《小黄人》的画面中,让第一次听配音的人甚至听不出来这是学生的配音,受到师生共同的喜爱,同时也激发了其他同学的配音热情,达到了非常好的练习效果。

了解异域文化。影片是文化的载体,每一部电影、动漫、广告、都有其特定的社会背景或历史背景,也承载了相应的语言文化背景。文化背景的不同是语言学习的一个很大的障碍,而电影所呈现的母语为英语的国家的文化生活背景。要想真正掌握一门外语,通过了解文化的方式来学习外语,不失为一种“捷径”。

三、 多种英语素材配音的实践过程

1.选材。对于笔者所带英语专业大一学生为例,选材要遵循以下原则:(1)语言信息量丰富。不鼓励学生选择对白少的素材,如风景片、动作片,虽然可看性较高,但语言信息量少,甚至画面充满暴力。(2)内容贴近生活。贴近真实生活的素材,语言也相应地贴近生活,配音较为简单。(3)语素适当,发音清晰,易于模仿。对于大一学生而言,不建议选择语速过快的素材,容易挫伤学生的积极性。比如新闻播音类的素材就不建议选择,一般都语速过快,模仿难度大。然而,优秀的动漫类素材是不错的选择,比如Kung Fu Pand《功夫熊猫》,Mu Lan《花木兰》都是较好的影片。

2.观看欣赏影片。第一遍,先看影片,掌握剧情,熟悉台词。第二遍,注意剧中角色说话的语气、语调、停顿、连读、神态、情感等;并结合发音知识,力求发音准确。

3.从配音素材中学习各种发音技巧和生单词。例如强读弱读、不完全爆破、词内连读、元音和元音的连读等等。手机APP软件中非常贴心的提供了配音素材中生单词的音标、释义,只要学习者遇到陌生单词,只需要单击,就可以获得单词的读音和解释词条、用法例句等等。

4.配音并回放修改。学习者配音完成后要回放自己听,自己找问题。将问题点找出并修改配音。修改完成后,分享至班级群共享,供师生共同欣赏、找出问题并帮助修改。

5.优秀作品分享。笔者和学生每周会挑选出班级中的优秀配音作品进行课堂展播。分析作品的长处,不仅是对学生每周配音作品的成果展,更重要的是对学生英语学习兴趣的激发。

四、 结语

英语配音改变了传统的教学方式,将“以教师为主导”转变为“以学生为主导”,充分调动学生的积极性。学习者通过配音,英语的语音、语调、连读、停顿有了明显的改善;利用手机APP配音软件,有效增加了学生的学习时间,减少了对时间的无端浪费。并且通过配音,学习者还能充分展现自己的才华,比如变声配音,哭腔配音,一个人配多个角色、反串配音、英文歌曲演唱等等,这些在作品展播分享环节都得到了师生的欢笑和掌声。

摘要：练习英语口语的形式需要多样性、趣味性、沉浸式,语言地道纯朴、贴近生活、文化内涵丰富的英语电影配音成为大学英语口语教学的很好实践途径;利用手机APP配音软件可以随时实现发音、语气、语调的模仿,同时也提高听力水平。笔者进行了课外教学尝试,成效显著。

关键词：英语口语,原声电影,配音

参考文献

[1]连晓华.浅谈师专生英语口语教学策略[J].宿州教育学院学报,2015(3).

篇4：英语配音心得

【关键词】英语口语 原声电影 配音

说一口标准流利的英语成为了众多英语学习者追求的一个目标，教育工作者一直在探索各种教育方法以期提高学生的英语口语，而在这些方法中，利用原声电影配音被认为是最有效的方法之一。然而如何利用学生课余的时间随时随地来练习地道的英语口语，是笔者一直以来思考的问题。基于中国学生不论何时何地手机不离手的现状，笔者搜索到了几种英语配音APP软件，倡导笔者所带的大一新生每人每周至少配音4篇并分享至本班微信群或者QQ群上，供班级里的其他同学共同纠错、欣赏，以期提高口语水平。

一、理论依据

Krashen在《二语习得》理论中提出的语言输入假说理论和情感过滤为我们利用英语原声电影提高英语口语教学提供了理论支持。此理论指出，教育者应该让学生接触大量有意义、生动、关联性的信息，习得才能高效地进行；与此同时，Krashen的情感过滤假设理论要求老师提供一个有利于学生情感过滤低的学习环境，这样的学习环境有助于学习者自然习得语言。而配音APP软件中提供的影视、动漫、演讲、播音、美剧、纪录片等资料的配音视频提供完整连续生动的情节，符合Krashen理论的学习要求；同时有助于帮助学生消除在课堂上学习的焦虑紧张感，更加高效地从事语言学习。

二、利用英语配音APP软件练习口语的优势

电影原声配音练习充分体现了教学活动中“以学生为主体”的教学理念；利用英语配音APP软件练习口语更容易调动学生的学习主动性和积极性，激发学生对于英语口语的热爱。与其在课余的时间玩手机消磨时间，不如下载配音APP软件，将“消磨时间”转变为 “利用零碎时间”来练习口语，更好地避免了课堂和生活“两张皮”的问题，为学习者提供了更多的语言环境。

经典电影、动漫、演讲、播音、美剧、纪录片内容健康、情节生动，语言幽默，在练习配音的同时还可以让学生理解和领会英美国家的文化、人文、地理、风俗等。以上配音素材中发音清晰准确、语言纯正地道，图文并茂，为学习者提供了更加直观并易于模仿的样板。

激发学习潜能和兴趣。电影、动漫、美剧等素材娱乐性较强，学生总能在其中找到自己喜欢感兴趣的素材。它们丰富的画面、真实的情景和鲜活的语言，为学习者创造出一个真实的语言环境。例如，笔者的一位学生很喜欢《小黄人》这部动画片，在她的配音中，极尽模仿其中人物的语气、语调、甚至哭腔，感受其中的情绪，将自己置身于动漫《小黄人》的画面中，让第一次听配音的人甚至听不出来这是学生的配音，受到师生共同的喜爱，同时也激发了其他同学的配音热情，达到了非常好的练习效果。

了解异域文化。影片是文化的载体，每一部电影、动漫、广告、都有其特定的社会背景或历史背景，也承载了相应的语言文化背景。文化背景的不同是语言学习的一个很大的障碍，而电影所呈现的母语为英语的国家的文化生活背景。要想真正掌握一门外语，通过了解文化的方式来学习外语，不失为一种“捷径”。

三、多种英语素材配音的实践过程

1.选材。对于笔者所带英语专业大一学生为例，选材要遵循以下原则：（1）语言信息量丰富。不鼓励学生选择对白少的素材，如风景片、动作片，虽然可看性较高，但语言信息量少，甚至画面充满暴力。（2）内容贴近生活。贴近真实生活的素材，语言也相应地贴近生活，配音较为简单。（3）语素适当，发音清晰，易于模仿。对于大一学生而言，不建议选择语速过快的素材，容易挫伤学生的积极性。比如新闻播音类的素材就不建议选择，一般都语速过快，模仿难度大。然而，优秀的动漫类素材是不错的选择，比如Kung Fu Panda《功夫熊猫》，Mu Lan《花木兰》都是较好的影片。

2.观看欣赏影片。第一遍，先看影片，掌握剧情，熟悉台词。第二遍，注意剧中角色说话的语气、语调、停顿、连读、神态、情感等；并结合发音知识，力求发音准确。

3.从配音素材中学习各种发音技巧和生单词。例如强读弱读、不完全爆破、词内连读、元音和元音的连读等等。手机APP软件中非常贴心的提供了配音素材中生单词的音标、释义，只要学习者遇到陌生单词，只需要单击，就可以获得单词的读音和解释词条、用法例句等等。

4.配音并回放修改。学习者配音完成后要回放自己听，自己找问题。将问题点找出并修改配音。修改完成后，分享至班级群共享，供师生共同欣赏、找出问题并帮助修改。

5.优秀作品分享。笔者和学生每周会挑选出班级中的优秀配音作品进行课堂展播。分析作品的长处，不仅是对学生每周配音作品的成果展，更重要的是对学生英语学习兴趣的激发。

四、结语

英语配音改变了传统的教学方式，将“以教师为主导”转变为“以学生为主导”，充分调动学生的积极性。学习者通过配音，英语的语音、语调、连读、停顿有了明显的改善；利用手机APP配音软件，有效增加了学生的学习时间，减少了对时间的无端浪费。并且通过配音，学习者还能充分展现自己的才华，比如变声配音，哭腔配音，一个人配多个角色、反串配音、英文歌曲演唱等等，这些在作品展播分享环节都得到了师生的欢笑和掌声。

参考文献：

[1]连晓华.浅谈师专生英语口语教学策略[J].宿州教育学院学报，2015（3）.

篇5：英语配音大赛

合：各位同学们大家晚上好！A：展现人文风采，丰富课余生活

B：为了增进校社团联合会成员的友谊，今晚我们特举办这次玩转影音活动。

A：让我们用电影来演绎生活多彩，让我们在配音中收获快乐 A:我是主持人

沈杰

B:我是主持人

虞承霖

Welcome to our dubbing competition.It is my great honor to stand here to

be a

presider 合：让我们一起度过这个愉快的夜晚！

A:首先请允许我介绍到场的评委。英语外教Brenda,日语外教茶野美和子老师，黄青青老师，团委张晓华老师，团委徐咪咪老师

B：First ,I”d like to introduce the judages here, they are :English foreignteacher Brenda..japanese foreign

teacher

.Our teachers:

大家掌声欢迎.welcome to join us!A：今晚的选手们将给我们带来了许多精彩的节目，现在就让我们一起欣赏这场试听盛宴吧！

B：为了解开大家的疑惑，在此我们宣布一下我们的评分规则。6位评委总共60分，去掉一个最高分去掉一个最低分，取最后总分为最终得分。

A：大家是否还记得很多经典的武侠电影呢，湖上截杀、元神出窍的高手对决、最后的决斗，都是出奇斗巧，别开生面。那么马上有请第一组选手们给大家带来的《风云雄霸天下》同时请第二组做好准备。

B：the 1 st

one

is<

>.welcome A：感谢第一组选手的精彩表演。说到裤子你平时最喜欢穿什么裤子？

B：当然是牛仔裤了。

A：那么马上有请我们第二组给我们带来《牛仔裤的春天》，同时请第三组做好准备。

B:the 2 nd is <

>,welcome A:放下电影中一幕幕感人的镜头，细细品味其实还有很多······感谢我们第二组选手的表演，接下来是由第三组选手给我们带来的《爱丽丝梦游仙境》 B:the 3 rd is <

>,welcome A:感谢第三组选手的精彩表演，欣赏了这么多出色的节目。现在就让我们来放松一下，下面是我们的游戏环节。

B:now let’s have a break,let’s play a game

B吃西瓜大赛 需要3个选手参加活动，每人半个西瓜，规则很简单，就是看谁吃的快

A一提到开学想必大家又会想起很多回忆，告别假期，迎接新生活，那么马上有请第4组选手带来的参赛作品《开学，开学》。请第五组做好准备

B：the 4 th one is <

>,welcome A;俗话说无巧不成书，看来我们今天是无巧不成赛了 B：下面有请第五组选手带来《海底总动员》the 5th one is <

>,welcome

A：熊猫是中国的国宝，那如果是一只会功夫的熊猫呢？我想大家已经猜到我在说什么了，那么马上有请第6组选手带来《功夫熊猫》

B ：the 6th one is <

>,welcome

A：欣赏完这个精彩配音片段之后，又到了我们的游戏环节，这次我们的比赛项目是吃黄瓜。

B：规则还是跟前面一样，喜欢的黄瓜的同学赶紧了

A：既然西瓜也吃了，黄瓜也吃了，那么下面有请大家欣赏一段美国第一夫人米歇尔的精彩演讲 B：the 7th one is <

>,welcome

A：四只格格不入的动物他们勇敢地面对沸腾的熔岩坑、暗藏的冰穴、严寒的天气，以及一个秘密，甚至是邪恶的阴谋。这些“亚零度”的怪?们成了这个世界上最早的英雄们!有请第8组带来《冰河世纪》

B：the 8th one is <

>,welcome A：赛事已接近尾声，大家心中是什么感受呢？是否都还在回味着每个节目的精彩之处？可谓是各有所长。

B：友谊第一，比赛上收获的都是友谊！接下来让我们放下心中的包袱，有请王玉浈和黄彬彬带来歌曲《后来》。大家掌声欢迎。

B：这里现在已经拿到了本次比赛最后的排名。不知道大家紧张不紧张，反正我紧张了。

A：好的，我们今天的比赛结果是…….第三名，第二名，第一名

B：now,let me announce the result of this competation Third place

is

thire

score

is ，congratulation

Second place is thire score is ，congratulation Second place is

thire score is ，congratulation A：下面让我们以热烈的掌声邀请我们的老师上台为选手们颁奖

A：难忘这动人的旋律

B：难忘这美好的时光

A：让我们珍惜在易思岱的每一天

篇6：英语配音实践总结

此次活动的目的在于丰富校园文化生活，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语口语表达能力及学习英语的兴趣，为学生搭建展现自我的舞台。

活动的初赛由我们自己举办，我们以英语演讲比赛的方式选出了位优秀的选手参加电影配音大赛。比赛中播放英文电影片段，各专业选手为电影中的角色进行配音表演。最后由评委打分，公布成绩。表演结束后，辅导员老师为大家做了点评，她肯定了大家所取得的成绩并对大家提出了要求和建议。

初赛共有30个学生参加。奖项设置为一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，由老师颁发奖品及荣誉证书。

经过将近2个小时的激烈角逐，本次大赛获得圆满成功。 这次活动英语专业作为参赛方，在本次比赛中，取得好的名次，但结果不是很理想。最主要原因是由于时间比较紧张，所以准备的不够充分。再加上，由于初赛时采用的是英语演讲的方式，导致选出的参赛选手英语表达能力比较好，但在表演方面相较其他汉文和心理的同学还稍有欠缺，所以下次在这些方面我们一定会有所改进，以取得更好的成绩。另外就

是这次所选的片段是电影《三傻大闹宝莱坞》里的一段，由于电影的感情色彩不够浓，所以导致最后的结果不是很好。但是下次我们一定会用心的，去挑选一部感情色彩更加浓郁，更加适合配音的的电影片段，以达到更好的效果。这次的成绩不尽人意，但是以后我们会好好准备，争取取得更好的成绩！

篇7：英语配音大赛策划书

1.英语配音大赛策划书 2.英语电影配音大赛策划书 3.大学生英语配音比赛策划书 4.英语电影配音大赛策划书 5.英语电影配音大赛策划书

1、英语配音大赛策划书

一、活动宗旨、意义：

英语作为第一大国际通用语言。在全球化日益加剧的当代，英语学习听、说、读、写四大部分中，“说”显得尤为重要。能否操练一口准确地道纯熟的英语，这对在校大学生的个人发展及往后的就业方向有着重大的影响。

语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是理解别人语言与表达自己思想的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼趣味性，学术性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。

我院为丰富学院的活动内容，加强各系之间的学术交流，提高同学们学习外语的积极性，拟于近期举办第一届“魅力外语杯”配音大赛

二、参赛对象：全体XX学院学生

三、报名时间：以班为单位于XX日交到学生会办公室，也可通过电话报名，公布1-2名工作人员的号码。

四、比赛时间及地点：初赛、复赛

五、人员安排：物品准备、场地安排、主持人、PPT制作与操作、维持纪律、计分人员、计时人员、六、经费预算

七、前期宣传：通过导员老师下通知，在电教大厅贴海报，或者在餐厅前定点报名。

八、活动流程

初赛

（赛前个队将本队准备的幻灯片或FLASH考录到多媒体电脑上，内容可为外语电影（有趣味性，故事性）、情景剧、动画等）

1、主持人介绍本次比赛的基本内容

2、主持人介绍本次比赛的评委

3、主持人宣布比赛开始

第一环节：队员用英语进行自我介绍，每人一分钟。

第二环节：配音环节。各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐，自配特色服装。

初赛若时间较长设置2-3次中场休息。文艺表演：①外语协会文艺部英文歌曲，或其他节目；②播放英文短片请观众猜电影名称，猜对者发小礼品。③街舞表演。

初赛前十名进入决赛。

决赛

由活动组织方准备十组外语短片，配有台词。

第一环节：各组现场抽签，抽取短片题目，进行即兴配音。

第二环节：才艺展示，展示队伍的特色，限时3分钟。

中场休息：①观众互动：请观众上台模仿一段电影（搞笑型）；②爵士舞表演。

如果现场出决赛成绩并颁奖，须在比赛结束时设置文艺表演。吉他协会、与外语协会各出一个节目，或魔术表演。

九、颁奖仪式

由主持人宣布获奖名单，评委颁奖

一等奖：1队

二等奖：2队

三等奖：3队

最佳女配音员一名，最佳男配音员一名

评委：初赛，复赛个五名，要是有英语助教或英语老师，能请外教最好。

2、英语电影配音大赛策划书

一．活动背景

语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素之一。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼学术性、趣味性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。

二．活动目的

我们希望通过形式独特、内容丰富多彩的英语配音比赛，激发大学生学习英语的热情，提高大学生的英语语言素养，增进大学生对英文电影更深层次的理解，促进学生英语学习的交流，从而让更多的大学生们在轻松愉悦的氛围中体会到学习英语的乐趣。

三．比赛简介

1、活动简介：为了提高全院同学学习英语的积极性，了解英语语音语调的模仿并能较熟练地运用影视配音技巧和方法，更好地欣赏外文影片。比赛力求达到“音中有画，画中有音”的完美效果，对各参赛队伍严格甄选，追求原声再现。届时，各经典影视片段将在选手们的表演中精彩重现，让我们共同期待！

2、活动口号：音中有画，画中有音

3、活动说明:各参赛队随意挑选自己想配音的电影（3-5分钟）,我们也会有一些影片的推荐.选取对话丰富的片段（台词不少于30句）来进行英语配音,配音在保持电影原主线和主体内容不发生变化的前提下, 争取力求有趣创新。

4、策划主办单位：大学生英语协会

赞助单位：172校园活动网、大学生精英论坛

参赛对象：高职学院热爱英语，热爱电影的学生

5、活动时间：待定

四、比赛安排

初赛

1、流程

a各组自行准备好影音材料在比赛前上交到科技部负责人处（配音材料时间：3-5 分钟）

b:配音（时间：3-5分钟）若需要的话，可自配背景音乐，c从中筛选出前8名队伍参加决赛

2、时间：待定

3、地点：待定

4、评委：新闻采编中心 干部及干事

决赛

1、流程内容

（一）第一环节 ：配音（时间：3-5分钟以内，超时扣分）各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐

（二）第二环节: 配音PK

由承办方准备片长为3分钟的经典影片片段4段，各队伍派代表抽选其中一段，两队分别表演一段影片，待播放两遍后,按抽签顺序各队分别进行配音

2、时间：待定

3、地点：待定

4、评委：英语老师，辅导员（共五名）

五，评分标准

总分10分，每0.1分为一个分数级

语音语调4分

清晰流利3分

情感表现2分

团队配合2分

3、大学生英语配音比赛策划书

一、活动背景

语音的模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是理解别人语言与表达自己思想的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素。影视配音兼趣味性，学术性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。

二、活动目的

为繁荣校园文化，营造浓厚的学习、工作、生活氛围，培养广大同学的英语学习兴趣，提高艺术修养和英语口语水平，促进本院学生英文影视爱好者之间的交流，并为所有热爱影视艺术的数院学生提供展示其才能的平台，特举办此次大赛。

三、参赛选手

数学科学学院学生

四、报名时间

10月23日—10月30日

五、比赛时间

11月3日（周二）下午四点

六、比赛地点

博北A105

七、策划主办单位

数学科学学院学生会学习部

八、比赛要求

1、参赛作品内容积极向上，健康活泼。

2、电影片段要求是英文经典影片（建议非动画片）。时间应控制在5分钟以内，参与配音人数不得超过5人。

3、选手在比赛半小时前到场进行抽签分组，具体分组情况依照参赛人数而定。

4、选手自行剪辑好参赛电影片段（需早到半小时将影片拷至主办方提供的电脑上）。

九、比赛安排

（一）前期准备

1、申请多媒体大教室；

2、通知数院各班班委，由班长通知班级成员；

3、联系评委，保证比赛公平、公正的进行；

4、为评委准备茶水，和评分纸笔，为选手准备分组抽签纸条；

5、提前安排布置黑板人员，安排比赛的主持人，安排调试多媒体设备；

6、与各班班长做好协调工作，保证通知到位；

7、比赛前四十五分钟，学习部全体成员务必到场，明确分工，同时注意维持现场秩序。

（二）中期安排

1、主持人适当开场词，介绍各位评委，宣布比赛开始；

2、工作人员收集评委评分并及时准确核分；

3、工作人员协调会场和做好后勤工作；

4、宣布比赛结果；

5、结束语。

（三）后期工作

整理会场、书面工作总结.（四）注意事项

1、工作人员应提前到场；

2、维持比赛现场秩序的稳定；

3、协调好工作人员之间的工作，避免出现重复或空缺；

4、关注现场各种突发状况，出现问题应及时解决，懂得应变；

5、调试好电教设备，保证比赛顺利进行。

十、奖励办法

比赛取前百分之三十颁发获奖证书。

4、英语电影配音大赛策划书

一．活动背景、目的与意义

语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键，而趣味 学习又是提高效果的主要因素之一。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼学术性﹑趣味性于一体，能激发语言学习者的兴 趣，促进学习效果的提高。

二．初赛活动时间与地点

活动时间：未知

活动地点：未知

决赛活动时间与地点：

活动时间：未知

活动地点：未知

三、活动开展形式

该活动将会以文体竞赛的形式开展，我们希望通过形式独特、内容丰富多彩的英语配音比赛，激发大学生学习英语的热情，提高大学生的英语语言素养，增进大学生对英文电影更深层次的理解，促进学生英语学习的交流，从而让更多的大学生们在轻松愉悦的氛围中体会到学习英语的乐趣。

四、活动内容

英语电影配音大赛，影片片段和背景音乐可从我社提供的影片中选择，也可自己寻找片段和背景音乐，给同学们提供足够的发展空间。因部分电影中可能出现多名路人甲台词，故请同学酌情分配台词，支持一人多角色。要求每专业至少一组。要求每组1-6人。

五、活动开展

活动准备阶段及分工：

英语社团干事：

1．制作，打印宣传单20张，评分表5张。评委评选的票15张。

2.邀请嘉宾：未知

3.利用晚自习时间通知大一各个班级，并做宣传，每班发于一张宣传单。

4.邀请嘉宾：未知

5.借教室，向学校借设备。

6.分配好比赛时大家的工作。

7.张贴宣传海报。

英语社团社长： 1.筛选出经典的电影，剪切电影片段，选出15段10分钟左右片段，供选手挑选。7段3分钟左右片段，进行第二轮PK赛。

活动举办阶段：

1.流程

1：在大赛开始时，播放一些经典影片如《简爱》等。

2：然后进行第一组到第五组初赛配音

3：嘉宾表演

4: 进行第六组到第十一组初赛配音

5：嘉宾表演，同时从中筛选出前七个组参加决赛。

6：进行第二轮的pk赛。

7：嘉宾表演

8：颁奖

2.流程内容

（一）第一环节 ：配音（时间：6-10分钟以内，超时扣分）各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐

（二）第二环节: 配音PK

由承办方准备片长为3分钟的经典影片片段3段，各组派代表抽选其中一段，两队分别表演一段影片，待播放两遍后,按抽签顺序各队分别进行配音

（三）活动后续阶段

比赛结束后，英语社管理组成员留下来清理场地并进行这次活动的总结。将最后的比赛结果上传于社团联合会！

5、英语电影配音大赛策划书

一、活动介绍

翻译学院举办2014年的英语电影配音大赛，通过在16个英语专业班级选拔队伍来参与用英语给电影重新配音的比赛。

二、活动目的及意义

语音模仿对语言学习有着极其重要的作用。本次活动通过电影配音大赛这一独具魅力的形式旨在丰富大学生的大学生活及使英语专业的学生产生对本专业的极大兴趣为以后的学习提供一个良好的氛围。电影配音具学术性与趣味性为一体，同学们通过对经典电影的经典桥段的反复琢磨与练习，更能够加深对语言的体会，并且该活动为举办于分班后的第一个综合活动，有利于使新班级的同学相互磨合，促进班级凝聚力。

三、总体时间安排

拟定于10月31日（星期五晚7:00举行）在B203（100人）举办决赛。决赛前一周（10月26日截止）上报参与决赛的队伍成员名单及所准备材料。各英专班级于10月13日~10月25日（两周时间）进行班级内初赛选拨。其中一周用于自己准备，一周用于班内自行选拨。

Ps：班级内举行小型电影配音比赛，选出最佳代表队参加决赛。每队2~4人，电影片段时长为2分30秒（选手自备）

四、宣传方式及周期

主要由宣传部及网宣部进行负责及相关事宜

宣传部：进行前后期宣传（包括海报制作、视屏制作及摄影采风）

网宣部：制定相应的网络宣传策划。

（一）初赛（10月13日起）

1.向班长群及各班级群发送电子版宣传（公告及视屏）

2.网宣部的相关网络宣传（微信，网页等）

3.口头通知各班班长。（秘书处）

（二）决赛

1.从10月20号开始宣传

2.还是由宣传部及网宣部通力配合，秘书处负责协调与统计。

3.海报（主要贴在各个饭堂，珠影，宿舍楼下，教学楼等学生经常出没的地方）

4.电子宣传方式同初赛。

五、比赛流程

1.由16支参赛队伍在比赛前30分钟到场，抽签决定出场顺序。（18:30~19:00）

2.每只队伍有2~3人，时长2min30.自备参赛视屏

3.主持人开场，介绍比赛目的及规则，评委及嘉宾。（19：00~19：:10）

4.第一组进行配音时，二三组同时准备。（以此类推）

5.每组先介绍自己及所配音电影（简述1min左右），播放一遍电影原音，再进行自己配音，估计时长在5min左右，每组表现完（估计8分钟），由评委打分，但成绩不向观众公布。

6.16个队，以第8个节目为分界，播放提前由文娱部准备的搞笑英语电影配音视屏供观众及评委稍作休息。时长控制在5min左右。

Ps：在此时加上前8个队的准备时间，大概进行到（20：20）

7.后8个队表演完大概在（21:25左右）

8.此时为了调动现场气氛，调动大家的积极性，准备3个简单的电影配音(文娱部准备)，现场抽取一直观众队（1~3人均可），进行即兴表演（若无观众愿意则播放两则搞笑电影配音视屏或经典电影桥段暖场），上场观众均可获得小礼品。

9.在观众表演时（或搞笑片段）由算分的人员进行统分（两人）（21:35左右）

10.公布结果及颁奖，及评委（愿意的话）点评。（21:50结束）

六．现场人员安排

1.文娱部人员2名及网宣部2名

提供专业的技术支持，及播放视屏一人，以及避免出现故障的保障工作。及艺术团提供主持人2名

2.外联部1名

明确资金使用情况及现场疏导及安排入场辅助工作

3．秘书处2名

统计分数，发放收取统分表

4．体育部1名

劳动力（布置会场，帮助生活部同学收拾物资）

5．生活部2名

物资管理，发放奖品（颁奖时与秘书处同学可配合)

6．宣传部2名

照相，采景，录像等（可与网宣部合作）

7．学术部2名

共14名现场人员，布置现场时，除负责设备的同学，其他人均一起参与布置，由文娱部和生活部同学负责总体布置策划

七．注意

1.如果有选手未到则先跳过，若最后未到则视作期权

2．比赛所用视屏做好备份，以免比赛时发生意外

3．比赛期间我维护好现场秩序，有选手在配音时保持安静

4.活动结束后所有工作人员留下来负责现场清洁

八．奖品设置

一等奖1名（3位队员）共计67.5元

二等奖2名（6名队员）共计99.6元

三等奖3名（9名队员）共计72元

（已和店家谈妥，购买70元以上包邮。）

优秀奖10队，加上热心观众3名共33人。每人给一张明信片共计33元

奖品总计273元 九．预算

1.奖品273

2.海报数量为12，单价为6（可能与现实有一定出入）共计72元

篇8：英语配音心得

随着学前教育中英语教育的普及, 幼儿教师的英语能力在其实际工作中已具有举足轻重的作用。因而在幼师生的英语学习中, 口语部分对于其将来的就业重要性十分明显。

客观方面, 学生所用的英语教材中口语部分相对比重不大, 涉及的内容大多为日常用语, 幼教的专业性体现不够明显;且由于很大部分学生是住宿生, 这也在一定程度上限制了她们及时充分地获取一些英语学习资源。而主观方面, 从学生的反馈情况看, 她们普遍自我感觉英语口语能力薄弱;一部分学生存在语音语调不标准的情况, 少数学生发音中带有较明显的乡音;对于怎样提高口语水平, 学生们也困于找不到合适有效的方法;此外, 由于高职生没有高考的压力, 很多学生的英语学习中缺少动力, 缺乏兴趣。结合幼师学生实际情况来看, 如何提高其英语口语能力并激发英语学习兴趣, 一直是笔者所思考和关注的重要问题。

二、配音活动在幼师英语口语教学中的作用

英语教学中的配音活动, 是指截取英语原声影音中的含有相关词汇、句型或是语法内容的部分, 并将截选视频中的声音消除, 转换成静音模式, 让学生扮演其中的角色, 以配音的形式将其中的台词重现出来。从“学”的角度看, 这一新颖的学习模式使学生在愉悦放松的氛围中学习, 还能获得地道的语音输入, 从而更好地掌握英语口语发音。从“教”的方面来说, 这样的教学模式使整个课堂以学生为中心, 围绕着培养学生的英语口语和运用能力这一目标, 促进学生积极参与, 挖掘学生的创新意识。综合观之, 配音活动在幼师英语口语教学中具有以下这些优势和作用:

1、提供真实语境

学习外语离不开真实的语言环境, 而中国人学英语的最大困难恰恰是缺少这样的条件。英文影视作品它创造了真实的语言环境, 提供了练习口语的良好机会。学生在观看电影时会在不知不觉中自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言, 从而较为轻松地提高英语口语交际能力, 更好地达到英语口语的学习目标。

2、激发学习兴趣

英语作为一种语言, 学习中含有大量需要记忆的词汇、语法规律等, 而书本教材中的话题又难以让每个学生感兴趣, 加上幼师生没有诸如高考之类应试的压力, 她们的英语学习处于一种难以进步的境况。因此, 只有让学生带着浓厚的兴趣, 才能使她们愉快地, 主动地投入到英语学习中去。

英文影视配音可以让学生挑选自己喜欢的角色和对白, 具有画面丰富、人物形象逼真、故事情节丰富等特征。可以在难忘的情节和画面的吸引下, 记住一些单词和一些句式就比较轻松容易了。

3、提高专业能力

学前教育这一专业要求学生在将来的工作岗位上自信、大方, 并且具有较好的语言和表演能力。幼师生中有活泼外向的学生, 但也存在一部分相对不够大胆、性格较为内向的学生。因此, 幼师英语教学除了培养学生基本的英语能力之外, 还要注重引导学生进行与之相结合的表演训练。

三、配音活动在幼师英语口语教学中的具体操作

1、注意影片选择

在前期的准备工作中, 合适影片的选择是不可忽视的。建议从以下几个方面选择影片:一是台词是否属于学生认知的范围;二是看发音是否清晰;三是内容是否贴近生活且积极向上。推荐的影片有:迎合学生专业需要的经典动画片, 如迪斯尼系列;或是学生喜爱的青春音乐片, 如“高校音乐剧”等;亦或是具有教育意义的经典影片, 如“音乐之声”等等。这些影视作品均具有人物形象生动, 情节丰富, 对话简洁等特点, 能吸引学生, 较为适合进行配音。

2、把握活动步骤

英文电影配音大致可以分为五个步骤, 即:赏, 欣赏电影;析, 分析电影;模, 模拟电影;演, 角色表演;配, 角色配音。

步骤的前两项要求教师的参与和指导。教师首先帮助学生将台词中出现的生词或句型等知识点理解, 这里可以让学生发挥主观能动性, 教师进行补充和完善。除了语言点外, 对于每个角色、每句台词配音时用怎样的语气、配合怎样的情感等, 教师可以引导学生发表观点, 为后面的练习做好准备。随后的小组操练环节可通过反复播放视频来完成。

结论:配音活动是幼师生英语口语教学中一种新颖的尝试, 作为一种既有趣味性又有教学实效性的教学辅助手段, 是一项具有很高操作可能性的口语教学模式。它符合新课改中要求注重学生自主性, 通过任务型教学方法以促进学生自主学习能力, 从而提高英语学习效果的目标要求。只要注意选择合适的影片, 合理把握各项活动环节, 配音活动便能发掘幼师生的创造性, 激发学习兴趣, 从而有效提高其英语口语学习的效果。

参考文献

[1]曹晨:《英语配音在教学中的应用》, 《辽宁经济管理干部学院学报》, 2008, (4) 。

[2]段淳淳:《英文电影配音与口语教学浅析》, 《继续教育研究》, 2011 (3) 。

篇9：英语配音心得

关键词：英语趣配音；听说能力；持之以恒

一、“英语趣配音”的特点及发挥作用的基础

“英语趣配音”这个为学生群体提供的学习英语的软件，有很多独到之处。该软件具有以下几个特点：首先，提供英文原声带读物或电视节目。众所周知，拥有沉浸式的语言环境是学习、掌握一门语言最好的方式。学生通过观看欧美国家拍摄的电影、电视剧等来学习英语，逐渐去适应英语的语言习惯、发音等，这样要比老师带学生读或写要好得多。固然日常的硬性练习不可或缺，但是语言学习从来就不是只靠写就能掌握的，最主要的还是需要练习去说，“英语趣配音”就满足了这一点，也为学生提供了标准的美式读音或英式读音。其次，给学生更多练习说英语的机会和勇气。中国学生的学习能力和刻苦程度是首屈一指的，但是学生最薄弱的环节还是在与实际相结合的环节上。就英语这门学科来说，学生考试可以得非常高的分数，但是不敢说出来，因为担心自己说得不好。这是一个比较严重的问题。语言学习，不练习说，就无法发挥语言最重要的作用。该软件为学生提供了“配音”的服务，让学生可以通过模仿来自己练习。尽管由于缺少练习，语音语调还有待提高，但是可以提升学生的勇气，并且能促使学生逐渐提高英语水平。这也是该软件的闪光点。总之，“英语趣配音”为学生提供了练习的平台，并且也关注学生的学习兴趣，软件内提供了很多种类型的影片和不同种类的读物，学生选择的余地很大。通过学生自己给电影等配音，首先可以锻炼学生说的勇气，其次也可以提高学生发音的准确性、流畅性等，这是该软件发挥作用的基础。

二、通过练习提高听说能力

英语的听说能力，对于大部分中国学生，尤其是乡村地区的学生来说，一直是非常头痛的问题。学生总是认为听不懂录音里面在说什么，更不用去和外国人交流。另外，绝大多数学生的口语都存在不小的问题。中国式英语发音，口音特别重等，这其实也不能全都怪学生，因为但凡不是语言天才去学习一门全新的语言，都会出现发音不标准的问题。而且往往有时候老师发音的不标准也是不容忽视的因素。“英语趣配音”则在一定程度上解决了教师发音不标准的弊端，内容皆为英文原声带，标准而又清晰的发音。实际上，学习语言最需要注意的是四位一体，即听、说、读、写的结合。中国教育体制培养出来的学生在读和写上基本不会出现问题。但是仅仅读和写的能力提升，听和说的能力成为短板，也无法掌握英语这门语言。对于听和写，首先，需要在听原文并结合字幕的基础上去模仿。在使用“英语趣配音”时，根据电影中提示的字幕，去模仿演员的读音、停顿等，这是第一步。第二，在模仿的基础上进行重复。学生在模仿后会发现，也许自己在发音上能够同电影中有些相似，但是仍然不够流利，那么这就需要进行不断的重复。就像读语文课文一样，读一遍和读十遍相比，自然是读十遍更加流利。英语也是同样的道理，练习才能造就完美，也才会使学生的发音逐渐标准，并且语速慢慢加快。那么在借助“英语趣配音”软件的基础上，一定要做大量的练习，一句配音多次反复练习。

三、借助软件，持之以恒

通过以上内容可知，“英语趣配音”为学生提供了比较好的学习英语的途径，而且也为学生省去了很多麻烦。但是看似简单的配音练习，并不是每个学生都能坚持下来的。所以说仅有科学的方法或者工具还不行，还需要学生发挥充分的主动性，坚持每天学习。首先，可以为自己制定一个计划，每天利用多长时间来借助这个软件进行学习。也可以设置提醒事项，提醒自己充分利用好闲暇时间和零散的时间来学习，哪怕是吃饭时候听几句等。其次，要坚持。所有成就的获得都离不开恒心与毅力，切忌三天热血，只有坚持学习，才能取得实际的效果。养成坚持学习的习惯，随着时间的延长，自然会有提高。

总之，依托“英语趣配音”提高小学生的英语听说能力是一条非常好的途径，关键还是要教会学生科学对待，并且充分发挥学生的主观能动性。

参考文献：

[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[D].华中师范大学，2006.

篇10：英语配音大赛参赛感言

因为一时的兴起报名了英语配音大赛，其实我的英语成绩并不好，但我觉得英语配音大赛是个蛮好玩的比赛，所以我就参与了，起始的时候我组织了班上的队伍，为了做好我们的第一个视频，我基本上每晚都熬夜到两三点才能睡觉，进过长时间的摸索视频终于完善了，但是经过初赛，我们系上的队伍又整合准备参加决赛，制作视频又落到我身上，没办法，又要熬夜，但是有了第一次的经验，在制作第二次影片《功夫熊猫》的时候，并没有遇到太大的困了，因为我们都是选择最优的参赛，所以经过紧张的排练，已经拿到我们最好的效果。

其实我觉得参加英语配音大赛就是一种经历，每一次经历都是生活给予的宝贵经验，是成长的必然。因为这是我们从未涉及过的方面，经过我们团队的不断摸索，纠正修改，再修改再纠正，我们拿出了我们最好的作品，虽然在台上只有短短的7分钟，但是在台下，我和我的队友们，随时都拿着我们的台词背诵着、练习着，我觉得我们努力了、也得到了、收获了，在参赛的过程中，我发现了自己英语方面的不足，借鉴到了他人的经验，这会使我在英语学习方面更加努力。

这次比赛，让我觉得只要努力、用心就能做好一件事儿，无论结果如何，我们都收获了别人无法得到的宝贵经验。唯有不断地学习才能让我们更加的成长。