小豆豆人物形象分析（通用6篇）
篇1：小豆豆人物形象分析
小豆豆形象分析
《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子向我们讲述的自己上小学时一段真实的故事，“小豆豆”是作者的小名。故事讲述了小豆豆因为夸张的顽皮淘气而被学校退学后，来到巴学园后，由一个“怪小孩”逐步变成一位“好孩子”的故事。本文将对小豆豆的形象进行分析。
一、小豆豆性格表现
（一）怪小孩
小豆豆是个好孩子吗？在很多老师和同学的眼里，小豆豆恐怕是个奇怪的小孩吧。小豆豆仅仅一年级就被学校退学，这是因为她在上课的时候，将桌洞开开关关，在桌子上画满黄色的穗子，站在窗边呼唤宣传艺人，和小草聊天，和小燕子打招呼。对于对一切充满好奇心的小孩子，和燕子、小草打招呼聊天并不奇怪，但是这一切发生在上课的时候，老师无法讲课，其他同学们也无法安心的上课，小豆豆的行为严重影响了学校的纪律与他人。同时，在桌子上画画也为老师带来了许多的麻烦。小豆豆因此而被老师认为是问题学生也合情合理，同学们用怪异的眼光看她也在情理之中。
小豆豆最喜欢的游戏是钻别人家的篱笆或围荒地的铁丝网，身上的衣服都要被带刺的铁丝网挂破。即使是来到巴学园，小豆豆也还是小豆豆，只是巴学园为小豆豆提供了自由的环境。钱包掉进粪坑里会想办法把粪便一勺勺舀出来；帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树；把电车教室的地板盖掀开，把垃圾倒进去后盖不上盖子；她用一只胳膊吊在学校最高的那个单杠上假装成自己是牛肉吊在挂钩上，然后摔了下来；她曾掉到粪坑里，也掉进过泥浆里。这些都是一些危险又不可思议的行为，她俨然还是那个“怪小孩”。
但是，小豆豆的“怪”实际上是普遍的真实的儿童行为、儿童心理，在她的身上表现了儿童纯真的天性。小豆豆喜欢玩，对很多事情都很好奇，所以频频闯祸，小豆豆不是“问题儿童”，她只是一个好奇的顽童表现出的最真实的一面。巴学园了解呵护着孩子们的纯真，所以人们不再带着有色眼镜看她，在巴学园，小豆豆就是一个普通的正常的孩子。
（二）善良率真
小豆豆虽然淘气，但是小豆豆拥有着纯净的心灵。小孩子的心就像清泉一 样一尘不染，充满了爱与善。她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远都长不高的高桥，对于那些残疾的同学她没有耻笑歧视，而是去发现他们的长处：泰明的声音温柔，高桥运动会是所有项目的冠军。她真心地喜欢她的朋友，并毫不犹豫地去帮助他们，为了校长，她会放弃美丽的丝带；为了泰明，她会让他笨重的身体爬上他渴望爬上的树，让泰明在树上也可以快乐的看到自己的世界；无论泰明是否需要，小豆豆每天都用小刀把泰明同学铅笔盒里的铅笔全部削好；看到高桥跑得慢，她会停下自己的脚步陪他一起走。她花两角钱买一块能知道自己是不是生病的树皮，让所有人都咬一口包括流浪狗，当所有人都没病时，她由衷的感到高兴。她是一个善良的女孩，对身边的人充满善意。
小豆豆充满爱心，不仅对身边的人，对待动物和陌生人也是如此，她用一颗纯洁的心对待万事万物。她善良而感性，看到可爱的小鸡夭折时，她会哭的很伤心；看到泰明的逝世，她摸了一下泰明的手，悄悄地和他道别，很长时间才从悲痛中走出来，她的伤心是她美好心灵的外在体现。宠物洛克是小豆豆的好朋友，当小豆豆在与洛克玩耍时，耳朵被洛克咬伤，鲜血直流，她首先想到的是害怕洛克被惩罚，所以不顾自己的伤请求父母不要惩罚洛克，在治疗过程小豆豆始终忍着不哭，但回到家却因没有见到洛克而放声大哭。小豆豆把朋友放在很重要的一个地位，她有一颗包容的心，关心保护着她的朋友。
小豆豆是一个单纯率真的女孩，她的眼中只有善，没有恶，对待陌生的孩子，小豆豆也体现出她的善良。她从朝鲜小男孩妈妈的呼喊声中听出了凄凉，对于这个受到他人欺辱的小男孩充满了同情，她不但原谅了朝鲜小男孩粗鲁的对待自己，还希望下一次遇到他能与他做朋友。对于一个陌生的朝鲜小男孩，小豆豆用善意来对待，她的善良超越了国界，超越了偏见，小孩的心是最空灵、纯净的。
二、小豆豆成功的原因
小豆豆进入巴学园后依然是小豆豆，只是环境改变了，巴学园的教学方式保护了孩子们纯真的童年。黑柳彻子（即小豆豆）后来成为了日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。小豆豆能够如此成功，小林老师的呵护引导和巴学园贴近自然的教学方式功不可没。但我认为小豆豆父母的用心呵护对小豆豆的成长也有重大影响。
首先，小豆豆天真无邪的天性被父母认同与呵护。小豆豆被学校退学，妈妈四处奔走为她寻找学校。“妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！”妈妈对小豆豆因淘气被退学没有责怪，反而以隐瞒的方式保护着小豆豆的童心。小豆豆每次钻别人家的篱笆或围荒地的铁丝网，身上的衣服都要被带刺的铁丝网挂破，小豆豆的妈妈对她这种行为只有不解没有责怪。有一次，小豆豆把妈妈喜欢的一件衣服从后背到屁股那儿划破了七、八个大长口子，小豆豆知道妈妈喜欢这件衣服，便绞尽脑汁地想编出个理由，“刚才呀，我正在路上走着，有几个别处的孩子一齐向我背上扔小刀，结果就把衣服划成这个样子了。” 妈妈当然不相信她这种荒诞的“谎话”，但她的妈妈只说了一句：“噢，是这么回事。那可太危险了！”小豆豆的妈妈认为她找了个借口，说明她肯定已经把衣服问题放在心上了，甚至不禁在心里称赞了一句：“真是个好孩子呀！”如果是一位普通的家长如果看到孩子把自己喜欢衣服划破还说谎，恐怕会大发雷霆，但是小豆豆的妈妈表示沉默与关心，对小豆豆认识到自己的错误感到高兴。小豆豆的父母对这个“怪小孩”并没有试图让她走上“正道”，在他们眼中小豆豆天真烂漫，他们以鼓励和支持的方式教育着自己的孩子。孩子的心灵是空灵与纯真的，尤其是像小豆豆这样充满活力、天真烂漫的孩子，妈妈因为懂得孩子，所以用心呵护自己女儿，保护着孩子纯真的心灵。
其次，小豆豆的父母对巴学园的教育方式支持与参与，是一位开明的父母对女儿无言的支持。在巴学园有许多家长不顾孩子的留恋选择了退学，这样一所独特的学校，小豆豆的父母也有所怀疑，但看到女儿的喜悦，仍选择信任。当豆豆向妈妈提出在学校过夜要看电车怎样到来时，妈妈把小豆豆的睡衣和毯子准备好，吃过晚饭把小豆豆送到学校。“还有两位送孩子来的母亲，她们都显出‘很想看看’的样子，但最后还是把孩子托付给校长，回家去了。”“很想看看”只是个借口罢了，一年级的小女孩在外面过夜，任何父母都会表示担忧，但小豆豆的妈妈还是离开，这是对巴学园的信任，同时也是对女儿的信任，这种信任也是小豆豆成功的重要原因。
再次，小豆豆的父母对女儿行为的支持与尊重也影响着孩子的成长。小孩子的行为是没有定性的，像小豆豆，今天想要当间谍，一会儿又想当广告员、车站的检票员，这种变动很正常。小豆豆的妈妈了解小豆豆易变的性格，当小豆豆看完《天鹅湖》提出要当一名芭蕾舞演员时，妈妈并不感到吃惊，让小豆豆到舞蹈练功房去接受训练。当然小豆豆的退出也在妈妈的预料之中了。“妈妈决不自己开口说‘你要做什么什么’，但只要小豆豆说出‘想干什么’，妈妈马上答应，从不多问，并替她办好孩子们无力解决的手续。”他们尊重着自己孩子的选择，从不逼迫并全心地支持，这种绝对的信任与支持对小豆豆的成长毫无影响？小豆豆的父母也在用心成为孩子的表率。在小豆豆与洛克玩耍被洛克咬伤时，爸爸妈妈答应“不生气”，但女儿伤的那么严重，“虽说已经保证不生气了，但爸爸仍对洛克耿耿于怀，觉得‘不说它一句就咽不下这口气’。但是妈妈用眼神示意‘还是履行保证吧’”小豆豆的父母用自己的行为再告诉着孩子即使心中不愿意，也要遵守承诺，不仅如此他们还尊重和保护了孩子的爱心。
小豆豆是一个充满好奇心的单纯的小女孩，她是许多人眼中的怪小孩，她的怪在于她的纯真，同样因为纯真，她始终用一颗善良纯净的心灵对待万事万物，着当然需要感谢小豆豆的父母对孩子天性的细心呵护。
篇2：小豆豆人物形象分析
课题：小说阅读——人物描写与人物形象分析
主备：刘月娥 审核：张新国 使用日期：第 周 星期
教学目标： 1.了解小说的相关知识；
2.联系已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析的方法； 3.联系具体题目，介绍相关的答题技巧；
4.运用课外短文对所掌握方法加以运用，提高答题效果。
教学重点： 1.联系已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析的方法；
2.联系具体题目，介绍相关的答题技巧。
教学难点： 运用课外短文对所掌握方法加以运用，提高答题效果。教学过程:
一、出示目标：
二、导入复习内容：
通过九年级学习的几篇小说：《故乡》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》、《百合花》导入课堂复习——小说阅读之分析人物形象。
三、小说知识回顾：
1．小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）和具体的（环境描写）来反映社会生活的一种文学体裁。所以构成小说的三要素是（人物）、（情节）和（环境）。
2．描写人物形象的方法有：
肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 正面描写和侧面描写 细节描写
四、了解考点及常考题型：
1．“人物形象分析”考点概要：
1）结合文章内容，分析并概括人物性格。2）分析人物的思想性格或精神品质。
3）对精彩字、词、句进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。4）通过具体的人物描写，揣摩人物心理。2．常见的提问方式：
1）结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。2）对文中的人物形象进行评价。（×××是一个怎样的人？）3）文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画人物形象有什么作用？ 4）文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人物的什么性格（心理）？ 5）根据语言环境，分析人物的心理活动。
五、展示经典人物描写语段，指出描写人物的方法及作用： 语段一：
十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去„„ 语段二：
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。语段三：
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。语段四：
即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，．．道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往．腰里揣„„ ．语段五：
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。语段六：
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。” 语段七：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
语段八：
1．胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。．2．孔乙己不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。． „„
孔乙己从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。．
六、真题演练：
阅读云南省中考短文《父亲二十年前的叮嘱》，思考并回答问题：
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东
西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。” ⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那正要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，：父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他„„”
⑩“什么，爹？”
⑾“在你面前低头弯腰。”„„
（选文有改动）
1．父亲是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。
【方法指引：分析人物形象（性格）
总结归纳：
1、找出文中对人物的描写。
2、抓住具体事件分析。
3、抓住对人物的具体描写分析。
4、抓住对人物的抒情议论分析。
概括人物形象：父亲是一个勤劳、善良、憨厚，有维护人格尊严向往的普通农民（的人）。】
2.文中写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点? 3.文中写到“我有点想哭了，眼睛湿湿的”，请问当时的“我”的心理活动是怎样的？
【揣摩人物心理活动
总结归纳：首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物心情的句子，若没有，就要根据文中发生的事件或人物的动作神态等，设身处地地思考，最后用简洁的语言描述。
注意事项：1.结合具体事件 2.结合具体语境组织语言 3.一般用第一人称 4.事件+心情
【中考题目：
1.文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。2.结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。3.体会下面句子中加点词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” 4.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
5.请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。
答案：1.（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用。（2）为父子二人的活动提供了特定背景。（3）多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。（4）营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
2.透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此减薪后的酸楚和感愧。
3.运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。4.（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。（3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
5.父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。】
涟水县实验中学初三年级语文练习
课题：小说阅读——人物描写与人物形象分析
阅读一： 一枚大头针
汪志
陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口。这天，他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。
陈刚马上召开中层以上管理人员会议：“这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是：“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。我一家老小还等着我的工资呢！”
陈刚问：“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?”朱凤点点头。
“不开除你?想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!”一旁的车间主任嚷起来。陈刚望了一下朱凤：“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?”朱凤摇摇头。陈刚又问：“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?”朱凤哭哭啼啼地说：“我想，不能误了外商投资的大事啊!”
陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。车间主任连忙摆手：“老板，这至少要一天时间啊。我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?”
谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：“你胡说!我宣布，从现在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。”他对着哭泣的朱凤说：“从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你5000元。”
什么?朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。
可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。
第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。会长哈哈大笑起来：“已经考察过了，就是昨天发生的那起大头针事件。”他一指那个老太太：“这就是外商萨莎女士。” 萨莎女士从挎包里拿出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉语说道：“你是我们最信任的合作伙伴。”陈刚接过那张纸一看，原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继而看到那张公告，明白了事情的原委。最终，选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。
(选自2011年3月27日《新民晚报》，有改动)
1.这篇小小说围绕“一枚大头针”主要写了哪几件事？
⑪车间主任报告一名女员工护袖上的大头针可能掉进了脱水蔬菜中（0.5分）；⑫陈刚到车间调查处理“大头针事件”（1分）；⑬萨莎女士暗中考察，最终选定陈刚为合作伙伴（1分）；⑭两天后，在一件脱水蔬菜成品中找到了那枚大头针（0.5分）。
2．当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”，陈刚是“赶紧跑到包装车间”，请分析“闯”、“跑”的表达效果。
闯”说明车间主任感到事关重大，应立即报告（1分）；“跑”说明陈刚认为事关大局，要立即处理（1分）。
3．朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？ ⑪为人诚实，不隐瞒自己的失误（1分）；⑫有大局意识，不因为自己的失误影响企业吸引外商投资的大事（4．车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，应该是为企业利益着想，陈刚为什么还 要解聘他?
车间主任虽然是为企业利益着想（0.5分），但是他忽视了食品安全，只顾眼前利益，没有考虑到企业的长远发展（2分），所以陈刚解聘了他（0.5分 5．萨莎女士为什么会选定陈刚作为“最信任的合作伙伴”？
萨莎女士通过“大头针事件”（1分），看出陈刚是一个讲诚信、重质量、有远见的企业领导，所以会选定他
阅读二： 再给客户打个电话
程刚
①大学毕业后，我应聘到一家大公司。在试用期的几个月里，我努力工作着，希望能够得到肯定，留在这里。可就在三个月快要结束的时候。我得到了一个坏消息，听说和我一起进公司的刘伟已疏通了关系，铁定留在这里了。这个部门就我俩是新人，留下他，我肯定要走了，那些天我的心情很低落。
②这个坏消息似乎正在变成现实，不知道为什么，从来不挨训的我这些天遭到了经理好几次责问，我觉得这是他们在一点一点疏远我，慢慢将我挤出去。
③一天，经理又训斥了我，我心中的怒火一下子爆发出来，和经理大吵了一架。第二天，经理开门见山对我说公司暂时不缺人手„„
④我头也没回直接离开了经理办公室，回到工位开始收拾东西。那一刻，可能是刚才已将怒气在经理办公室发泄完了，我反而冷静了，认真地和前台进行了交接，交接后静静地坐在那里。我开始反思这三个月表现，心里挺遗憾的，因为在这短短的时间里，我证明了自己的价值。我要感谢在这里，给了我工作和生活的经验。我突然想到了我的客户，两个多月来，和他们在频繁的接触中产生了友情，虽然我走了，但我要把没办完的事交待好，不能让这些客户平添更多麻烦，我还得和他们打个招呼„„想到这里，我拿起电话，一个一个地给客户打电话。
⑤许多客户很惊讶，在电话里就开始骂公司不公道，对待客户如此，对待员工也一样。我知道他们这是在安慰我，可我没有附和他们。我真的就如刚才所想的，我应该感谢公司。我与经理个人的恩怨，不应转嫁到了公司上。即使客户们再说公司不好，我都极力地维护着公司的声誉，不仅没有说公司一句坏话，而且把公司还表扬了一下。打完了一圈电话，我的心更加平静了，突然想到经理这两个月来对我的指点和照顾，我走到了前台，写了一张感谢经理的纸条，离开了这里。会计不在，我要在三天后过来结算。
⑥那天，我悄悄地来到了公司。可我刚见到会计，她便告诉我经理在办公室等我。或许是我的感谢纸条起了作用吧？我心里想着。我平静地走进了经理的办公室，那里还坐着公司总部的几个主管。经理见我进来，笑着对我说：“程，咱俩吵了一架，被公司总部知道了，他们为了“惩罚”你，决定把你调到总部订货部去，不在我这里了„„”
⑦听到经理的话，我当时差点幸福地晕过去。
⑧当天晚上，我决定拿出一个月的工资请经理吃饭喝酒。经理也向我说出了心里话：“程，那个关系户留在了这里，我也没办法，总部要把你调走，我心里
很不高兴，所以那几天对你脾气不好„„其实，我还肩负着一个重要的使命，那就是对你进行最后的考察，就是想看看辞退你，你是不是报复我们，拉走所有客户，看你对客户到底负不负责„„而你却极力地维护公司„„”“您怎么知道我维护公司呢？”我急忙问。“你不知道，这里面有一个客户，就是我安排考察你 的，你的表现他全都告诉我了„„”经理笑着说。
⑨那一天，我对职场有了更加深刻的认识，也懂得了许多做人的道理。
（选自《中外故事》2012年8月上）
1．阅读全文，按故事情节的发展过程对应写出“我”的情绪变化（选填三处）。听说刘伟铁定留下（1）遭到经理责问训斥（2）收拾东西交接工作（3）给所有客户打电话（4）意外获知调到总部（5）感谢经理得知真相（6）
（1）情绪低落；（2）怒火爆发；（3）冷静；（4）更加平静；（5）幸福得差点晕倒；（6）意外激动 2．“我”在一家大公司工作很努力，为什么在三个月试用期快要结束的时候却几次受到经理的责问甚至是训斥？
答： 经理得知关系户要留下，总部要把“我”调走，心里很不高兴；经理肩负着考察“我”的使命 3．“我”已经被公可辞退了，但还不忘再给客户们打一个电话。读第④⑤段，说说“我”是一个什么样的人？理由是什么？
答： “我”是一个懂得感恩，有责任感，有理智的人。
理由：①公司虽然辞退
②“我”虽然离开了公司，但“我”却不能给客户平添麻烦； ③即使客户们说公司不好，“我”仍然极力维护公司的声誉。
答为“宽容”“不计前嫌”，“有责任感”答为“正直”也同样给分 4．分析下面句中加点词语的表达效果。
（1）我觉得这是他们在一点一点疏远我，慢慢将我挤出去。
答： 挤”形象地表现了“我”认定经理正用多次“责问”的办法 逐步将“我”排斥（排挤）出公司的行为；
（2）我与经理个人的恩怨，不应转嫁到公司上。答：转嫁”表现了“我”不能将自己与经理的个人恩怨
篇3：小豆豆人物形象分析
影视人物形象设计是现代影视艺术作品中, 运用视觉艺术设计的观念, 根据影视作品情节的需要, 对演员进行角色化、艺术化和情景化的形象塑造, 由此形成影视人物形象的形象设计形式。它是依据影视文学剧本的创作方案及设想, 运用和发挥演员所具有的的主客观条件, 并通过影视形象设计师对剧本的熟悉, 对剧情的掌握, 对剧中角色的理解以及对编剧和导演意识的认同, 所进行的艺术创作活动。人物形象设计作为影视艺术创作的重要元素之一, 在“故事的叙述”、“角色的塑造”、“情节的表现上”更起到了举足轻重的作用。
二、影视人物形象设计的特性
影视剧人物造型设计是影视作品生产中的重要组成部分之一, 影视剧人物造型设计特性可概括为:客观性、写意性和主导性。影视剧中人物造型设计的水平, 是关系到作品能否成功的主要标志, 因此影视剧人物造型设计师需把握好作品的艺术特质, 不断提升, 只有这样才能创造出更好的影视形象。
(一) 客观性
影视艺术具有纪实性、逼真性的特点, 因而这也决定了人物造型必须建立在客观的现实基础之上。也就是说影视人物形象设计是在重视客观的历史和客观的造型的基础之上加以强调形式感、装饰感及风格化的一种创造形式。影视作品特别是史剧类、古典名著改编类影视作品在这一方面表现最为突出, 其目的是为了历史的真实性和可信性。在古典名著中, 作者对人物形象的具体刻画和描述, 为角色的形象设计提供了依据和原形, 造型师以此为据, 以人物造型为载体交代剧中人物所处的历史年代, 时代背景, 生活习俗和人文风貌, 表现出剧中人物的年龄、性格、身份、地位及其他相关特征。以电视剧《大明宫词》为例, 该部作品的故事背景正值初唐至盛唐的盛世文明时期, 是唐代社会物质文明与精神文化发展最为鼎盛的阶段, 文明开化的社会环境使唐朝的服饰与发式有了极大的改变, 最具代表性的服装特色有:袒胸、高腰、披巾、明衣等。其中露胸服装是展现女性美的最好表现, 得到了当时社会的普遍认可。造型师在设计人物服装时以唐代服饰文化为基准, 如太平公主出嫁时穿的服装及妆容, 就十分符合历史的真实性, 眉尾微翘的娥眉、眼角淡淡额黄、唇边的面靥以及眉心的花钿都是唐代的时尚典范。而服装采用大袒领的襦裙服风格, 金色的抹胸, 齐胸的裙腰, 拖地的红色长裙, 繁杂的纹饰, 这些都令女性的魅力和高贵被完美衬托而出。
当然, 即使是当今的影视剧也得关注当前的流行因素和流行趋势, 创造出符合当今人们审美观念的影视造型艺术形象。
(二) 写意性
随着人们审美需求的多元化, 造型师在塑造人物形象时也更加注重写意性的表现方法, 其着重表现人物的内在美与形式美, 使人物的造型设计具备意态神韵。因此, 在一些原著中没有具体标明历史年代背景或者历史只是一个故事发展的背景, 描写刻画的人物外部形象也并不确切或虚构的作品当中, 使用写意手法来设计人物造型往往都能取得令满意的效果。因此在人物造型设计上可以突破历史的限制, 夸张、象征、抽象的设计手法都可以任意使用。作为影视作品表现的元素, 有时某些人物的造型是导演作为一种象征与暗寓而设计安排的。比如为了体现气氛风格主题, 或者角色个性情感等。电视剧《红楼梦》中, 王熙凤华丽的衣着象征的就是富贵的人物背景及争强好胜, 颇有心计的性格。
再以电影《夜宴》为例, 写意性特征得到了完美的诠释。该部影片的故事背景选取了五代十国这个历史时代, 而在历史上这是一个少有记载的时期, 因而导演可以充分发挥想象力与创造力来进行影片故事的创作, 那么对于造型设计师来说也可以扩展想象空间, 进行大胆的尝试与创新。这也是影片《夜宴》能在人物造型设计上的别具一格颇有新意的原因。影片开始氛围阴郁悲伤, 宫廷里的蜡烛火光恍惚, 与外景大都暗淡阴沉相匹配, 堪称完美。紧接着影片所有的造型都围绕这一主题与氛围展开, 二者相得益彰。影片呈现华丽而沉稳的造型特征, 但却没有给观众带来任何冗长沉闷之感。其服装精致而有深意, 比如章子怡的华丽的总是拖得极长, 不难看出其演绎角色的强烈欲望;人物化妆让人一眼明晰其鲜明的性格, 如葛优尖细的胡子, 周迅素净的脸。
(三) 相关性
影视人物形象设计包含了时间、活动和场景等多种因素及表现特点使荧屏及荧幕形象与剧情的变化发展紧密融合。剧中人物形象与场景、道具、灯光、色彩、及肢体语言和台词融为一体, 从而实现交代、演绎剧情的目的。因此影视人物形象也受到多发面因素的影响。在影视作品中, 导演及编剧是剧中人物角色及形象设计的决定者, 在前期文本创作过程中, 已针对剧情中人物进行了总体构思、创意规划和文学刻画, 体现出角色形象塑造的理念和要求, 初步描绘了人物形象的外观特点和风格, 甚至提出设计时应想到什么, 做什么, 实现什么和体现什么的意念要求。这些理念及规划将会成为形象设计的参照和依据。导演还在具体的人物形象设计过程中给予设计师一定的引导。
影视形象设计也受到其空间环境因素的影响。影视剧是空间的艺术, 影视美术设计是进行特定空间环境中的人物造型设计。空间不仅指内景、外景、局部环境, 还指剧情赖以展开的完完整整的框架。它包含叙事性空间环境、动作性空间环境、心理性空间环境等。我们知道, 由于影片的主题、剧情、结构、风格的不同, 空间环境的结构和功能也会有不同的表现形式, 他直接影响到影视作品及影视人物形象的造型和设计格调。
结语
影视人物造型设计具有直观性、可视性, 这决定了观众对影视作品的第一印象与感知, 因此为了使影视作品呈现出较好的画面视觉效果, 需要造型师从多方面角度考虑, 进而设计出符合影视作品风格的人物造型。随着观众审美品味的不断提高, 观众对影视人物的造型设计不再趋于平凡化、反复化, 要求人物造型设计具有时代感与意境性, 因此造型师应从传统文化与现代文化中寻求设计灵感, 深入社会、深入生活、深入行业, 切身把握人们对人物形象的要求及人物造型的特性和规律, 不断调整方向, 完善自身能力推动行业及自身的发展。
摘要：如今, 影视作品越来越成为人们生活中必不可少的一部分, 也成为了满足人们精神需求与娱乐需求的最有效的载体。影视人物形象设计是将影视中的文本形象在场景和剧情中转化为可视、可感的视觉艺术形象, 它所具有直观性、可视性, 决定了观众对影视作品的第一印象与感知, 因此人们对影视人物形象设计也提出了更高的要求。而为了满足人们日益提高的审美需求, 影视人物形象设计需要不断创新, 构建多元化的造型风格, 进而为影视作品增添艺术表现力与张力。
篇4：分析人物形象，彰显人物性格
一、立足形象本身直接表现人物性格
“事实的自然呈现比华丽的辞藻重要的多。”《祝福》中祥林嫂眼神的变化，衣着的刻画，失子之后不厌其烦的讲述，捐过门槛后的轻松……所有这些无不入木三分地刻画显示出人物的性格和生存状态的变迁；而《林黛玉进贾府》通过“未见其人，先闻其声”刻画凤辣子，以语言和动作刻画“混世魔王”贾宝玉，而对“处处留心，时时在意”的林黛玉的刻画更是惟妙惟肖。
二、通过激烈的人物矛盾冲突展现人物的性格
小说中的人物存在不是静态的，他们性格的展示往往通过激烈的矛盾冲突加以强化，“动态比静态有生命力的多”，也正是矛盾的设定让人物自然本真地进行个性化的展示，进而彰显自己的性格。如苏教版选修教材《阿“Q”正传》中阿“Q”在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾发展，通过“宣传革命——幻想革命——静修庵革命——幻想破灭”的演变过程，逼真地展示了人物命运的跌宕起伏。鲁迅先生的《一件小事》则是以人力车夫和“我”对待撞倒老妇人的不同态度的矛盾对立为基础，叙述平常的小事，以小见大地揭示深刻的社会主题，塑造一个善于解剖自己的小知识分子的形象。
三、通过典型细节刻画人物形象
“于细微处见真情”，文学作品的感人，人物形象的鲜明独特往往归结于作者对典型细节的刻画。既然“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么同样可以说“一千个作者就可以塑造一千个哈姆雷特”。不同的文学作品，由于使用的文学手段不同，塑造的文学形象也就不同。因此其中的细节刻画显得更加重要。《荷花淀》中当水生嫂听到水生要到大部队去的消息，其手指的震动，把手放到嘴里的吮吸，惟妙惟肖地刻画出她内心的震动和复杂的心理变化；《故乡》中插着双手，叉着双腿站着的豆腐西施圆规状的姿势；《守财奴》中将死的葛朗台在看到祭器时奋力的一抓……所有这些人物能够经过长时间的淘洗仍然绽放光彩，无不归结于精雕细琢的细节刻画。
四、借助环境烘托渲染人物形象
“典型环境中的典型人物”。小说中人物形象的塑造除了上面提及的几个方面外，人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境描写营造的氛围，以及人物活动、事件发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写，也是我们感受和剖析人物情趣和心境的重要方面。从文本建构的层面看，故事情节的推移、人物的活动必须以具体的时空为依托，只有这样才会给人带来真实可感的艺术享受，而这些具体可感的时空存在对人物形象的塑造起到衬托和渲染的作用。《社戏》中“月夜航船”和“月下归航”两处美丽恬静的江南水乡自然风景的描绘，在展示自然之美的同时，更衬托出此背景下活动的一群孩子快乐且无比喜悦的心情。而《边城》中对于“月夜寒江图”的描写，在展示一种美丽祥和之境的同时，更衬托出人物内心的无奈和遗憾。
篇5：分析人物形象
大致包括三种题型：
①小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
归纳方法
一、分析人物的典型性格
典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。小说中的人物不是生活在真空之中，他是当时社会某阶层那类人的代表，如《范进中举》中的人物塑造，“胡屠户”和“范进”这两位人物，他们代表了当时社会不同阶层的两类人，一类是趋炎附势、嫌贫爱富、前倨后恭、市侩小人的代表，另一类则是热衷追逐功名利禄、人格扭曲、思想空虚、人性腐朽、精神颓废的读书人代表。个性则是指即使是同一类的人，由于他们的生活经历、所受教养和所处的具体环境互不相同，他们也有着各自不同的、独特的生活习惯、心理气质、兴趣爱好、精神状态等。在《范进中举》一文中，“胡屠户”是一个卖肉的屠户，生活上能吃饱饭，没有社会地位，在有钱有势人面前卑躬屈膝，在比他生活得差的人面前吆五喝六；在“胡屠户”身上，我们看见了虚伪势利、嗜钱如命、愚昧迷信、庸俗市侩等社会低层的“小人物”的人性弱点，这一人物的鲜明个性在典型环境中得到淋漓尽致的表现。
二、借助故事情节分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。举例：《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。分析矛盾冲突,把握人物性格特征
矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明.如《祝福》中被卖改嫁时的嚎骂,是她与族权的矛盾冲突,体现出她性格特征中的主要一面――反抗.当祥林嫂用积攒的全部工钱捐了门槛后,自以为可以参加祭祀时被四婶大声呵止,这是本文的一个主要冲突,使祥林嫂完全绝望,精神支柱被彻底摧毁,精神世界顷刻土崩瓦解.三、借助描写方法分析人物形象 1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。（1）肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。如《林黛玉进贾府》对贾宝玉、林黛玉的肖像刻画。
（2）动作描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作、语言描写形象地刻画了人物的性格。“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西„„。”（3）心理描写
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。（1）内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如，《水浒传》中：“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’只见面皮渐渐的变了。鲁提辖寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走。回头指着郑屠户道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头大踏步去了。”这段心理描写，写了鲁达对这个不曾料到的人命案的认真思考。但是，他逃避官司只是因为担心没人送饭。这说明他即使仔细考虑，也不过是“鲁达式的思考”。（2）动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。《项链》：“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”这段文字就充分展现了马蒂尔德的内心世界，体现了她拿到项链后的狂喜之情。（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”。2.从侧面描写人物。
侧面描写。概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述（据说他当初行为很不端正，就是说他曾经挥霍过一些钱财，这在穷人的家庭里是罪恶当中最大的一种。在有钱人的家里，一个人吃喝玩乐无非算是糊涂荒唐。大家笑嘻嘻地称呼他一声花花公子。在生活困难的家庭里，一个人要是逼得父母动老本儿，那他就是一个坏蛋，一个流氓，一个无赖了。）和结尾景物描写（在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。）都属于侧面描写。3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫，为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。
四、借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因）
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。自然环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。例如，《祝福》中写祥林嫂的死，色调是低沉与凄凉的，画面是悲惨的，但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面，可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。
自然环境对人物命运有时有影响,但决定人物命运的主要是社会环境,像祥林嫂,别里科夫等,他们的命运与性格无不为环境所决定
五、通过人物间的关系分析人物性格。从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。例如2008年高考江苏卷所选小说《侯银匠》，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。
六、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）
小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
篇6：影视人物形象分析
圆形人物和扁形人物（扁平人物）(round figure and flat figure)：圆形人物是发展变化的，扁形人物是不变的，平面的。扁平人物和圆形人物这两个概念，尽管受到不同的毁誉，但一直为人们所沿用。扁平人物：人物性格比较单一，比较脸谱化。圆形人物：立体化和个别化。2扁平人物（类型人物）：往往只是以某种观念的化身，如“吝啬人”“伪君子”。3圆形人物（典型人物）：性格特征鲜明且呈现出发展，变化的态势
圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中住住都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。而扁形人物是指文学作品中性格缺少变化或性格特征突出而单一的人物。这类人物的特点是性格没有形成与发展的过程。
其次圆形人物基本特征是：圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。而扁形人物基本特征是：为一般而寻找特殊，共性对个性占有优势，直接以纯净的性格形态出现，能够比较明确、直接、集中地反映人物地典型化。其艺术特征明显体现为单一性、稳定性和和xie性。
按这个标准,金书大多是类型化符号化的扁形人物,真正能称得上圆形人物的,只有萧峰,杨过和周芷若三个.都无法用让所有人信服的一句话概括他们.钢铁是怎样炼成的》人物形象分析
保尔，他是一个善良、勇敢、坚强的人。他的自觉、无私、有理想、有抱负、有目标的他有为革命事业而奉献的精神。他酷爱读革命性的书籍，因而使他更加有了人生的目标。他为了党而放弃了冬妮娅（保尔少年时的女友），说明了他把党和祖国放在了第一位。他明明知道自己已经病入膏肓了，仍不放弃生命，仍然想为党多做点事情，即使是躺在病床上也是不分昼夜的进行文学创作。说明了保尔不怕死、愿意为党和祖国牺牲的精神。保尔曾说过一句话：“不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”是的，保尔对他的一生很满意，因为他没有虚度年华、因为他抓紧了每分每秒。
朱赫来，这位令人敬佩的革命者。做事情很有主见，认真负责。他常常教保尔打拳、给保尔讲布尔什维克的故事、教保尔要有“敢于拼搏的精神”保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇、成为一名斗士。还有一次，当刺刀对准朱赫来后背时，他也沉着冷静。他是一个善于结交朋友、关心集体的人。如果没有朱赫来，保尔可能和许多人一样没有坚强的性格、对理想的坚守。
冬妮娅，这位漂亮、机智、体贴的女人，曾经是保尔深爱的人。冬妮娅也是一个很主动的女孩，她喜欢结交朋友，是她主动跟保尔交朋友的。保尔也曾愿意为他跳悬崖。她是富人的女儿，由于她与保尔出生的阶层不同，思想上也不同。一次，冬妮娅去参加共青团的会议，她打扮得花枝招展，其他人都是穿着旧衣服的，冬妮娅也并不喜欢那些人。最终也使她与保尔从相爱到决裂了。
圆形人物和扁形人物有什么区别？
首先圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中住住都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。而扁形人物是指文学作品中性格缺少变化或性格特征突出而单一的人物。这类人物的特点是性格没有形成与发展的过程。
其次圆形人物基本特征是：圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。而扁形人物基本特征是：为一般而寻找特殊，共性对个性占有优势，直接以纯净的性格形态出现，能够比较明确、直接、集中地反映人物地典型化。其艺术特征明显体现为单一性、稳定性和和谐性。
近半个世纪以来，在西方文学理论中，关于小说人物，出现了「扁平人物」和「圆形人物」的提法。所谓「[color=Red]扁平人物[/color]」是指性格结构单
一、具有漫画性特点的人物。当代英国小说评论家佛斯特认为：「在最纯粹的形式中，他们依循着一个单纯的理念或性质而被创造出来......真正的扁平人物可以用一个句子描述殆尽。」而[color=Red]圆形人物[/color]是指具有复杂性格构的人物。刘再复称：「圆形人物则是指单一性格结构的人物身上『再增多一个因素』以至多个因素，这也就是我们所说的二重性格结构或多重性格结构的人物。」事实上，在文学评论中，「扁平人物」和「圆形人物」的提法，早已超出小说领域，而用它来指说戏剧人物、电影人物。