《窗边的小豆豆》笔记（共15篇）
篇1：《窗边的小豆豆》笔记
读书笔记《窗边的小豆豆》
我读完《窗边的小豆豆》一书，一个聪明活泼，天真无邪的女孩跃然纸上。小豆豆来到了“巴学园”。这所特殊的学校，令人不可思议。用电车做教室，全校仅50名学生，教学方法又别出心裁。上课，让学生自选科目，喜欢哪科，就钻研哪科；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大细心；活动，培养学生互助互爱。在这里，小豆豆学会了爱护书，学会了关心别人；在这里，没有歧视，没有嘲笑，只有平等宽容与真诚，在这里，有生活的体验，所有这些，使小豆豆成为一个感情丰富，心地善良快乐单纯的孩子。让小豆豆在成长的路上受益非浅。
我很欣赏小林宗先生的教育理念。他把大自然给孩子们当天然的“教室”，耐心引导孩子去观察与探索。我还欣赏小林先生对儿童的尊重，他用爱心与信任给小豆豆贴上了永远撕不坏的好孩子的标签，使得她有了今天的成就！他的学校充分体现了“生活教育”的思想。他是一位睿智的校长，用他的爱心、耐心和童心，把巴学园变成了孩子们的乐园；他的教育理念是每一位老师、家长和同学所渴望的。我佩服小豆的妈妈对孩子理解与宽容，小豆豆的调皮捣蛋，妈妈从来没有大声地批评，而是耐心地引导。
作为一位老师，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子，我觉得很惭愧，小林宗校长的教育理念和方式，是值得我们每一位教育工作者深思的。现在，看着背着沉重书包上学的孩子们。我们每个人都
庆幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校长、老师。而我们也应该想一想，现在，我们究竟应该给孩子们创造一个怎样的成长环境，让他们能健康快乐地成长呢？作为一位家长，又应该怎样引导孩子呢？
篇2：《窗边的小豆豆》笔记
合肥师范附小陈彧
读完日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感动，结合我一直研究小主人教育，谈谈我的感受。
显然，巴学院是非常注重培养学生自主精神的一所小学校，首先是自主学习的精神，现在的课堂，学生的自主性显然被束缚，什么时间上什么课，当然都是严格规定的，学生只是服从。而巴学院呢，孩子可以选择自己喜欢的课程来上，有的孩子在学习语文，有的在学习科技，还有的在上体育课，自主地练习体操。想想这样的学习，孩子怎么会不喜欢，而学校也拥有一套教育方式，就是在一上课，就把这一整天的学习目标写在黑板上，然后让学生自己决定先学什么，后学什么。那么，为什么孩子会这么自主呢，当然开始当然是由兴趣做支撑了。后来，学生学完自己的感兴趣的，下面的怎么办呢，我觉得很重要的一个方法如果学完了，下午有他们都喜欢的散步活动，提前完成学习任务，下午就会散步了，其实就是出去玩了。这是两个重要的激励措施，一个是自己的喜欢，一个是为了自己喜欢的，所以自主学习才这么容易推进。当然，还有就是学生感觉自己被尊重，所以产生了克服困难的勇气，所以能自主完成自己不感兴趣的科目的目标。
巴学院还特别重视生活的自主，为了提高学生生活的自主性，小林宗作校长显然是非常注意学生习惯的养成，他发明的吃饭歌“好好嚼啊”显然包含着生活的好习惯，细嚼慢咽是学生重要的一个健康生活的习惯，另外海的味道和山的味道，也很诗意化的让学生养成饮食的习惯。还有就是自己做饭的体验，小豆豆通过切菜，做咸菜等事情获得非常好的成功感。同时自己的事情自己做的体验，小豆豆在挖排水沟的时候，小林宗作是把她当作一个成人来对待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，并没有阻止她，结果这一次自主的完成，让她改掉了一个坏习惯，就是上厕所的时候向下探头。
学生是校园的主人，从校歌的完成和废弃就可以看出，小林宗作校长显然是费了功夫，写了一首校歌，最后的结局是孩子们不同意，那么校长就擦掉了，校长尊重孩子的意见。还有就是学生们可以选择自己的同位，每一天的同位都不一样。再就是学生游泳时可以选择穿衣服还是不穿衣服，学校添置新的电车图书馆时，孩子可以在这里呆到深夜，去感受学校的变化等，从这些来看，学生的确是校园的主人，所以才能那么的爱护这个校园，当别人诋毁校园的时候，他们才能唱巴学院，从外面看是好学校，进到里面是好学校这样的发自内心的歌曲。
最终让学生完成内心的自主，小林宗作绝对是一个教育大师，因为巴学院从来没有说教式的教育，如站好队什么的，可是却秩序井然。这是因为孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的树，孩子中午有自己发言的机会，每个孩子都有成功的机会，校长竟会为一个残疾儿童准备一个运动会，让这个儿童在每项比赛中都顺理成章地得到第一名，校长不停鼓励每个孩子，对小豆豆经常说的也是“你真是一个好孩子”最了不起的是他在一开始听了小豆豆四个小时的讲话，真是难得，现在在教育功利化的时代，这几乎是不可能的事情。
篇3：《窗边的小豆豆》
内容简介:故事讲述了作者一段真实的经历。因为淘气,豆豆刚上一年级就被退学,幸运的是他来到了一所特殊的学校“巴学园”,遇到了小林校长。期间发生了种种有趣新鲜的故事。
推荐理由:终于在阔别十多年以后,终于又见到了这本书。想起了当年自己的那本不知从何而来,连封面也没有,印制粗糙的“小豆豆”。故事早已模糊不清,依稀记得的是简单生动的铅笔淡彩插图。重读此书,勾起当年温馨与感动,更感受到一份童真和不带世俗的纯净。少年时代的记忆一但打开,就会像清新的空气扑鼻而来。
这本书让我们不仅记住了六辆电车的学校,更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程是创造力遭遇社会适应的过程,是人与人之间的相互理解、尊重的过程。这个过程对于我们每个人都很重要。
篇4：窗边的小豆豆
“不行呀!”检票员叔叔说着就从小豆豆手里把车票拿走了。
小豆豆指着检票箱里积满了的车票问：“这些全是叔叔的吗?”
检票员叔叔一边匆忙地收票一边回答说：“不是我的，是车站的。”
“噢…一”小豆豆恋恋不舍地低头看着票箱说，“等我长大了，也要当个检票员!”
检票员叔叔这才瞟了小豆豆一眼，说：“我的儿子也说想到车站工作，你们一块干好啦!”
小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。
“嗯……”小豆豆把手叉在腰间，一边观察一边说，“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦!”
说着小豆豆跑到了正等待她的妈妈身边，并且大声说道：“妈妈，我想当个检票员!”
妈妈像是早料到了似的说：“那么，你原来想当间谍的事又怎么办呢?”
小豆豆让妈妈牵着手，边走边想。
“是啊!以前是下决心要当个间谍的。不过，能当个刚才那样的人也不错呀!他能把车票收成满满一箱子呢!”
“对了，就这样!”
小豆豆想得很美，仔细观看着妈妈的脸色，扯开嗓门问道：“妈妈!我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗?”
妈妈没有回答。说实在的，妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……在镶着小花的帽子下，妈妈漂亮的脸上神色儿有点严肃了，她看了看小豆豆。小豆豆正一边在路上蹦跳，一边嘴里像机关枪似的说着什么。
小豆豆并不晓得妈妈心中的忧虑，当与妈妈的视线相遇时，她兴致勃勃地笑着说：“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧!”
妈妈有些失望地说：“快，要迟到啦!校长还在等我们呢!别说话了，快往前赶路吧!”
一座小小的校门出现在她们母女俩面前。
——节选自《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子
就是在这座小小的学校，小豆豆最终留了下来，发生了很多很多真实而有趣的故事。
篇5：《窗边的小豆豆》读书笔记
闲暇之余我阅读了《窗边的小豆豆》，这是日本著名作家黑柳彻子的代表作。这本书主要讲述作者在小学阶段的一段真实故事。主人公因为淘气被原学校退学后，于是他来到了巴学园。不过在校长的引导和爱护下，平常人眼里“怪怪”的小豆豆却浅浅地成为了一个大家接受的好孩子，这重要变得转变奠定了她一生发展的基础。
读罢此书，我陷入了沉思，而对我教育观念上最大影响是教师的眼中是不应该有差生的，我们要相信每一个孩子都是上帝派来的天使，淘气是这些孩子另外一种聪明的表现，是他们的天性。正是因为他们思想的单纯，加上对世界充满了好奇，才会使他们做出了我们所认为的“不服管教、调皮、捣蛋”的行为。我们教育工作者应该理解、帮助和孩子，并尊重孩子们的天性，而对于孩子们的不同个性，我们应该采取适合的方法教育他们。
书中的校长其教学的成功之处在于创办了“巴学园”，他尊重每一个孩子，他给每一个孩子表现自己的机会，用鼓励使孩子实现自己的价值。对于高桥君这样一位患有侏儒症的孩子，小林先生给予他的是无限的尊重与刻意的关照。例如：在运动会上，学校设计的所有比赛项目，都能让这个孩子拿到冠军，这便让他充分感觉到了自己和其他的孩子的公平性，于是消除了他因为身体上缺陷而怀有的自卑心里。在巴学园，孩子们可以选择“从自己喜欢的科目开始”这种学习方式，所以喜欢物理化研究的阿泰，便可以长时间待在他喜欢的烧瓶、酒精灯和试管旁，而他长大后便成为了日本最具代表性的物理学
家。此外，为了增强和提高孩子们的口头表达能力，于是小林校长便每天安排一位学生在中午开饭前站到圆圈中间说几句话，以此培养孩子们敢在别人面前自由、清楚、毫不羞涩地表达自己的想法。在小林校长的鼓励下，那些无话可话的孩子，不仅敢表达自己的想法，并且一次比一次声音大。
正是小林校长对孩子们的宽容，耐心，鼓励，爱，使得每一个在“巴学园“里学习生活的孩子都能快乐、健康的成长，更重要孩子们在成年后还有所建树。
篇6：窗边的小豆豆读书笔记
本书是日本著名的电台节目主持人、作家黑柳彻子对自己小学校园学习生活的回顾。
书中，作者从一个不被老师喜爱的“特别”学生讲起。我感觉就像在读一本故事书，更像是在听一个天真可爱的孩子讲他学习或者生活的种种故事，这种感觉我想应该是为人师者或者为人父母者最真切的感受了。每每读到这里我都在想：每当孩子需要向我表达、或者诉说某种情绪的时候，我有真诚的倾听过吗？或许我们都能从书中的角色中“对号入座。小林老师，特殊校园、特殊课程的设计者，有着欧洲游学归来的开阔眼界极具耐心的倾听孩子。喜欢说个不停的小豆豆，喜欢上课的时候望去窗外等待宣传艺人的经过，觉得长大了当个售票员或者间谍也不错。永远不会长高的高桥君，喜欢实验的阿泰，得了小儿麻痹症后来去世的泰明，在我们身边都实实在在的存在着。他们典型、特殊，却也快乐、自信、好奇。于是我想，他们在去“巴学园”之前，可能都如“小豆豆”一样，是老师眼里的“特殊”学生，为什么到了巴学园之后，他们会是如此的快乐而自信呢？人的成长的方式是千差万别的，无论生长环境的优劣、受教育条件的好坏和程度的高低，都不妨碍成长出优秀的人，那么这其中必须要有一个共通点促使这种殊途同归的可能。我想，这也就需要回到教育所应具有的构建快乐和建立自信的本质上来。这样也就不难发现：人的培养的核心就是构建快乐和建立自信。这一点在“巴学园”就得到了充分的体现。
一天的课程从最喜欢的科目开始，冒险、游泳、野营、散步无疑都是构建快乐的体验，而为高桥君量身定制的“运动会”则具有1 建立自信的典型意义。所以我想，无论家长或是教师，所应该思考的是：在孩子成长的过 程中我们都应该做些什么、怎么去做？
一、认真倾听孩子
画画课上，经常有孩子举手，于是蹲在他们的旁边，想听听他们想说什么，有时候孩子会把嘴凑到我的耳边，轻轻的对我说他们天真烂漫的想法，感觉心里备受温暖。然后想起小林老师听小豆豆一整个上午的谈话，应该也是一种不错的感觉吧！面对孩子，我们首先要有一颗 真诚交流的朋友的心，然后耐心的听，我们才会发现，孩子需要什么，我们又能做什么 ?
二、爸爸妈妈，请把孩子当“孩子”
在教学中，总会听到随堂的爸爸妈妈评价自己孩子的作品，“怎么画的一点也不圆啊怎么一点都不像老师画的，怎么一个简简单单的横画学了这么久还学不好？”这样的困惑，我想就因为是爸爸妈妈们没把孩子当孩子。如果爸爸妈妈也共同参与到孩子的学习中来，不难发现，原来自己画的也不圆，原来学一个横画并不是那么简单，何况是孩子呢！小豆豆的妈妈很好的做到了这一点，在我们发现孩子在别人眼里并不那么好时，所要做的首先是要相信孩子，相信他还只是个孩子，然后才是帮助。
三、多给一些孩子实践学习的引导
又一次和学生谈话，说起农村。我们生在农村长在农村。但是当我问起孩子们水稻和麦苗的时，很多的孩子分不清。或许是社会现状让家长对孩子的保护意识太强，让我们的孩子一直生活的围城里。
所以，引导孩子从自己的实践中去发现真实是一种相当必要的务实，这样能满足孩子充满好奇的实践欲望。真正的教育并不只是2 日常的学校学习，教育者充满着世界的各个领域，农民拥有的真实远非课堂教学老师所能替代的。我们能为孩子做很多，实际上做起来却非常的盲目，很多时候只是为我们的意识在做。愿所有的师家长都能用心的倾听孩子、去启发、去帮助，而不是去安排、去设计，把教育回归到构建快乐和建立自信的精神上来！
我们都应该真正用心的在倾听孩子内心的想法。我想，对孩子的真诚用心应该会比什么都重要。
篇7：窗边的小豆豆读书笔记
总概
对于黑柳彻子女士抒写的这篇故事，我一开始是按着读小说的习惯读下来的。第一感觉就是，故事中的世界是纯净美丽的。不是绝对的纯洁，因为那本身就是不可能存在的，恰好是那些细小的却不影响大局的瑕疵，让故事世界的构成更具真实性。正是那纯和的感觉甚至冲淡了设置的二战的背景，亦或者说二战的阴影背景恰恰凸显了巴学园的纯美。
在读过前面之后，我惊讶于作者对这世界的构建（亦或者说是被其中小林先生的教育理念所打动，并为之赞叹），小豆豆所见所闻所感的世界，那样的充满了理想的美感，却又给人感觉如此真实。自由冈像是佛祖居住的净土，而巴学园就是由小林先生一手构建的一方天堂啦。
对于作品的名字，我也很有感慨，一开始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且关于主人公名字的介绍我记的很清楚，“彻子”（当时却完全没联想到作者，也是由于开篇的时候完全没注意到作者名字，至今想来还是很惭愧）、“豆豆助”。都体现了父母对孩子浓浓的爱。而且一开始我把“窗边”理解为：窗户旁边。以为是最开始小豆豆在窗边喊广告宣传员的场景得来的，后来，读到后记才有恍然大悟之感。
而且发现整个故事竟然都是真实的，不禁惊叹了良久。
首先谈一下我的联想，不论是阅读文章还是看影视动漫，我都习惯于留意观后的感觉。小豆豆身边的世界就像一片晨光下的菜园子，辛勤的农伯每日浇上清澈滋润的泉水，让青苗在洁净清新中不断的茁壮成长。但是某天，来自天空的大火焚毁了菜园，只有含泪的农伯站在那里。
这种特质的感觉让我想到了看过的动漫，如由贵志祐介先生文字作品改编的动漫《自新世界》其中涉及人类的感情伦理及教育，人类总在不断发展改进自己的做法，教育关乎未来，在其中，探寻教育的真正方法甚至需要让主人公们做到舍生弃命的地步。还有那份清和的风采让我联想到宫崎骏大师的动漫作品，在理想中构建的世界，蕴含着美丽和爱。这般，又让我联想到最近连载的动漫《来自风平浪静的明天》也是讲爱的主题，其中那个戴眼镜的面容和蔼的老师不禁让我想到小林先生（若不论小林先生发型的话）。与这种温和的处处蕴含了爱的教育不同的或者说与之形成对比的第二主人公的父亲，有着严肃的面孔，不爱言辞，却是深知如何启迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充满了对孩子的教育与期待。
篇8：也读《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》由日本著名作家、著名电视节目主持人, 联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子所写。主要讲的是作者上小学时一段真实的经历。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学, 来到巴学园。在这所名叫“巴学园”的奇怪学校里, 孩子们在用废弃的电车车厢做成的教室里上课, 按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位, 不同年级的也可以坐在一起。小林校长会要求大家自带有“山的味道” (蔬菜、肉类) 和“海的味道” (鱼、海味) 的午饭, 也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。如果上午把课程都学完了, 下午大家就集体出去散步学习地理和自然知识;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”, 听校长讲旅行故事……新鲜动人的场景俯拾即是, 小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。在小林校长的爱护和引导下, 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子, 并为她的一生的发展奠定了基础。
这使我想起了我的小学生活, 记忆中那时一个院子的孩子一起上学, 一起回家。每天放学很早, 放学后要做的的事情只有两件, 那就是写作业和玩。我常常在很短时间内把老师布置的作业写完, 匆匆把作业本塞进书包后, 就在一大群孩子的呼喊声中出去玩了, 藏猫猫、三个字、向雨水中吹圆珠笔芯的油、玩泥巴、画丁老头、摘野果子吃、打猴、丢沙包、跳房子……父母对我的要求也无外乎好好学习、不惹事生非。
而现在, 我的孩子也上小学了, 他每天背着重重的书包, 由爷爷奶奶护送着上学, 放学后, 爷爷又陪着做作业, 陪着下楼和少得可怜的几个小朋友玩。我每天下班回家要做的第一件事, 就是检查他所有的作业, 并签字。一次粗粗看了看就签上了字, 第二天孩子回家后大发脾气, 原因是我没把他做错的题看出来, 他挨了老师的批评。这也使我很迷茫, 我们的教育, 怎么了?
我的耳边每天充斥着谁的孩子学钢琴、小提琴了, 谁的孩子上剑桥英语了, 谁的孩子上奥数、奥语了, 谁的孩子学画画、围棋了……都说百年大计, 教育为本, 我们只有一个孩子, 可别让孩子输在起跑线上, 要从孩子一出生就开始为他们设计人生……迫于现实的压力, 我给孩子报了机器人和剑桥英语。可一次孩子在和他爸爸聊天时说:“当大人真好, 一天光上个班, 我周一到周五上学, 周末还得上课……”我矛盾, 我无语。
小豆豆的妈妈被老师叫到学校, 老师告诉她小豆豆在校的种种“劣迹”时, 她只是表现得十分吃惊, 心里还不断地为小豆豆的各种行为做着解释, 她从孩子的天性出发, 来考虑孩子种种“劣迹”产生的原因。而这些事情, 如果落在我们现在小学家长的身上, 恐怕许许多多家长会和我一样, 在年轻的老师面前无地自容, 一回家, 就厉声责问孩子, 你为什么这么做?为什么要不停地把书桌盖子开开关关?为什么……难道你是得了多动症?
华东交通大学母亲教育研究所所长王东华说过, “千万个孩子就是一个民族的希望, 对于成年人来说, 没有一种成功能够弥补家庭的失败, 而对于未成年人来说, 如果家庭渎职, 即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所, 都将无济于事。”
我清楚地知道正确教育、引导孩子的重要性, 而我却一直认为, 只要按照父辈教育我的经验来教育我的孩子, 就没什么问题。但在各种媒体活跃的今天, 我发现我所获得的家庭教育经验已经无法参照, 我到底该怎样教育我的孩子?
篇9：《窗边的小豆豆》
——黑柳彻子
内容简介：
本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气从原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书不仅带给世界千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》热情推荐，使之成为日、美、英等国中小学生与教师必读书。
本书连续8年位居全国畅销书排行榜，是20世纪最有影响的作品之一，被翻译成33种文字全球发行，入选九年制义务教育小学语文课本。新华社、《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》《文汇报》以及中央电视台等数百家媒体曾进行深度报道。
作者评论：
黑柳彻子，日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响。截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已经被译成33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅在日本地区销量就达70多万册，至今无人超越。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。中文简体版《窗边的小豆豆》出版至今，雄踞畅销书排行榜长达8年之久，被广大媒体和读者评为“世纪最有价值图书”。
媒体评论：
小林先生在他的教学园地实现了对童年秘密的尊重，非常了不起。
——梅子涵（儿童文学家）
此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是有独特价值的。实际上，黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。
——孙云晓（教育科学研究专家）
《窗边的小豆豆》里的故事就是原来的故事，这里没有编撰，甚至没有虚构、构思，按照生活原来的样子写。
——曹文轩（作家、北大教授）
小林校长很了不起，能蹲下来与孩子平等对话。孩子的世界很空灵、很纯净，我们要保护孩子的世界，我作为一名校长，希望从自己的学校做起，在老师中倡导蹲下来与孩子对话，我会推荐全体老师去阅读这本书。
——马晶（上海市建平世纪中学校长）读者评论：
小时候读过的第一部长篇，巴学园、小林校长，还有豆豆的狗狗……感觉能感动一辈子。这本书的初版现在还留着，已超过20年，是最珍贵的收藏。
——话梅
世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情。无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质，我们要早早地发现这些品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。不要把孩子们束缚在老师的计划之中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。
——桃花妹妹
真实、脆弱、动人、强大的一本书，美丽又迷惑，充满童心和颠覆性，告诉你有什么值得羞涩的呢。感谢小豆豆吧，我们找回了天真。
——徐克思
精彩书摘：
第一次来车站
在“自由之丘”车站，从大井町线的电车上下来后，妈妈拉着小豆豆的手，正要走出检票口。在这以前，小豆豆几乎没坐过电车，所以她一直小心翼翼地握着车票，一看到要把票交出去，非常舍不得。于是，她对检票的大叔说：
“这张票，我留下来行吗？”
大叔说了声“不行啊”，就从小豆豆手里把票拿走了。小豆豆指着检票口的盒子里满满的车票问道：
“这些，全部都是叔叔的吗？”
大叔一边把其他出站乘客的车票抓过来，一边答道：
“不是叔叔的，是车站的。”
“哎！”小豆豆恋恋不舍地看着盒子，说：
“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”
大叔这才飞快地瞟了小豆豆一眼，说：
“我家儿子也说想在车站工作，你们一起工作也不错。”
小豆豆站远一点儿，仔细看看大叔。大叔长得挺胖，戴着眼镜，仔细看一看的话，倒也显得挺和气的。
“嗯。”小豆豆叉着腰，一边端详着，说：
“和叔叔家的男孩一起工作，也是不错的主意，我想一想吧。不过我现在挺忙的，我要去新学校啦。”
说完，小豆豆跑向等在一边的妈妈，说：“我打算做一个售票员！”
妈妈却一点儿也没有吃惊的样子，说：“不过，你不是说要做间谍吗？这可怎么办呢？”
……
篇10：窗边的小豆豆读书笔记
读完《窗边的小豆豆》后，我知道了小豆豆多姿多彩的童年。才刚上一年级就被退过学，可是来到巴学园后，小豆豆就喜欢上了这个地方，因为巴学园的许多地方都很与众不同，唯独让小豆豆喜欢的是电车教室。这个学校是小林宗作一生的作品，因为有许多孩子身体上有缺陷，小林先生也十分用心，比如在运动会上，为了让高桥君不自卑，校长先生为他一人设计了运动项目。足以能看出校长先生想得是多么周到啊！校长先生还经常搞一些有趣的活动，所以孩子们很喜欢小林校长。
可幸福才没过多久，小林校长费尽一生心血的巴学园被美国轰炸机经毁灭了，再也看不到这个充满欢声笑语的学校，再也看不到让许多同学和老师向往的地方。假如，今天还有巴学园，那么我们还会不喜欢学习吗？
篇11：窗边的小豆豆读书笔记
从书中，我知道小豆豆上一年级，被退学过一次。她退学后来到了“巴学园”。当小豆豆第一次迈进“巴学园”时，觉得焕然一新。原来讨厌学习的小豆豆一个劲儿地喊：“我喜欢!”“巴学园”的校长使用了“快乐学习法”。让孩子在电车里学习;让孩子选择喜欢的科目先学;在完成学习任务的条件下，让孩子去外面玩，做到“玩中学”。
还记得学校组织秋游，说白了就是一次数学实践活动。我们的目的地是红梅公园。到了那儿，老师让我们分成小组自己玩。我们分成小组后，想到哪儿去玩就到哪儿去玩，快活得像一只只飞出笼子的小鸟一样，没有约束。在游玩的过程中，有不认识的路就去请教其他大人或工作人员。这让我们学到了当请教他人时要懂礼貌。我们还去了“天宁宝塔”，从讲解员那儿，我们我知道了“天宁宝塔”是亚洲最高的塔，是常州的骄傲。
篇12：窗边的小豆豆读书笔记
“巴学园”是一个与众不同的学校。这里有电车教室;自由的上课方式;午饭时有“山的味道”和“海的味道”;有特别的活动……
在“巴学园”里，一个非常重要的一个人物，那就是小林宗作校长。小林校长是一个很伟大的人。他有独特的教学方式，如：让学生们自由上课;开展特别的活动等等。
小豆豆乐于助人的好孩子，她帮助了泰明爬树。她也是一个好奇心很强烈的孩子。像第一章：“第一次来车站”，小豆豆就有相当间谍，又相当售票员。还有一章叫“天鹅湖”小豆豆又想当芭蕾演员……自从小豆豆来到巴学院，小林校长就一直对她说：“你真是一个好孩子!”一直鼓励着小豆豆。
第二次世界大战开始了，巴学院起火了，巴学院里的笑声消失了，校长的梦想也毁了。小豆豆喜爱的巴学院被烈火包围着。
篇13：《窗边的小豆豆》笔记
第二次读《窗边的小豆豆》，是在自己开始当班主任不久。那时，自己刚从美术教师改行做了语文教师，并且当了班主任。尽管我十分努力、负责，但班上总是有那么几个调皮捣蛋的学生搅得我心烦意乱。于是我试图从这位小林校长的身上找到一点法宝，但翻来覆去地看着这本书，也领悟不到他的精髓。不过多少也学到了一点——对学生要亲切些，学生怎么也会领你一点情的。
今年我又翻出了这本书。或许是年龄大些了，也可能经历多些了，看书时能够多想些了，才悟出了这位让学生铭记一辈子，也让萦绕在我脑海里二十多年的小林校长的魅力!
小林校长给小豆豆的第一印象是像个电车站的人：头发稀疏、门牙脱落，穿着破旧，只是身体还结实。但就是这个长相奇特的小林校长却留住了这个被别的学校赶出来的小女孩，是小林校长充满智慧的教育，让每个孩子的天性得到了更好的呵护，从而形成了良好的品质。
把每个孩子当成孩子。每个孩子都是天真、活泼、好奇、淘气的……他们来到学校里也不会改变他们的天性。小林校长就充分地认识到了这一点，于是他把每一个孩子都当成孩子对待，不会因为他们读了书就想，到了学校，怎么能和在家里一样呢?小林校长给家长们交代，给孩子穿“最不好”的衣服到学校来。原因是这样可以让孩子尽情地玩耍，可以不受衣服的拘谨。每天小豆豆浑身上下都是泥，不用说头发，连手、脚、耳朵眼里都沾上了泥巴。妈妈看着小豆豆这副模样暗自思忖：“若是大人来这么一通的话，只会感到浑身疲乏，毫无乐趣，然而对于孩子们来说，这么玩却实实在在是件快活的事，真叫人羡慕呀……”随后妈妈又想到校长先生关于“给孩子们穿不怕弄脏的衣服”的建议。作为一个成年人能这样考虑，实在是太理解孩子们的心情了，这样的校长怎能不叫人钦佩?而我们，只要一看到孩子坐在地上，一定是叫嚷道：“快起来，快起来!地上多脏啊!”看着孩子们的衣服弄脏了，又会叫嚷：“你看你，像只小花猫，多不讲卫生啊……”其实，孩子们之所以比成年人快乐，就是因为他们能尽情玩耍，全然不顾后果，而我们大人因为瞻前顾后、思前想后，最后只好放弃那些能让自己快乐的事。
还有，小林校长让孩子们带的饭菜必须是“山上的和海里的”，让孩子们在吃饭的同时也能学到知识，并且还能充分调动孩子们吃和学的积极性;还有，吃饭时不反对学生讲话，只是吃饭前一起唱“嚼啊，嚼啊，慢慢嚼!”这样不仅让孩子有充分的时间交流，也可以从从容容地把饭吃完。再有，让孩子们在学校里拥有自己的树，自己管理，还可以自己去爬着玩。哪个孩子不爱站得比别人高?树上的风景总是别有一番风味的……
把每个孩子当成大人。孩子尽管幼稚，但他们内心深处的执拗、渴望等和成年人也是一样的。有时候把他们当成成年人去看，才会触摸到孩子的内心，才会和他引起共鸣，也才好和他们沟通。比如说，小豆豆心爱的小钱包掉进了厕所，小豆豆不甘心，便拿来勺子往外掏粪，企图找到她心爱的小钱包。粪已经在旁边堆起了一座小山，但还没找到钱包，却引来了小林校长。这件事无论哪位教师看了，一定会大惊小怪：“不准这样做，危险!”“身上弄脏了怎么办?”“掉下粪坑怎么办?”“弄坏了身体怎么办?”……而小林校长却只是问问：“你干什么呢?”便走了。隔一会儿又背着手走来，“完后要把它们放回原处哦”，便又走向别处。正是这种高度的信任，让小豆豆的责任感油然而生——校长看到自己的行为不但没生气，反而对自己充满了信任，完全是把自己当做一个大人来对待的，于是非常用心地把地上清理干净了。
又比如，小豆豆第一次到巴学园，小林校长就耐心地听小豆豆讲了4个钟头的话，一直等小豆豆“无话可说”了，小林校长才笑眯眯地对小豆豆说，可以吃饭去了。换成别的大人会听一个孩子4个钟头喋喋不休的童言趣语吗?肯定是不会的，也许听上半个钟头就会烦躁不安——这孩子，怎么有这么多的话要说啊;我还有很多事，我哪来这么多时间听你说这么多废话……巴学园充分相信每个孩子会完成自己的学习任务，并允许学生根据自己的兴趣每天自主选择学习内容，教师只是把第二天需要学习的内容写在黑板上，让学生从自己喜欢的课程自学起。
把每个孩子都当成一个完整的人。孩子年龄小但不意味着他们不会自卑，不会忧伤，不会思考……他们也是一个完整的人，和成年人一样。作为教师，有时候就应站在学生的角度和比学生更高的高度去看待有些问题，并且要不露痕迹地去处理。简单的说教是很难深入学生的内心深处的。就譬如说小林校长设计的别具一格的运动会。与普通小学相同的只有拔河和“二人三脚走”两个比赛项目，其余的项目都是校长想出来的。这些项目没有一个要用特殊的器具或是显得华而不实，一切只要用学校现有的东西就足够了，而这些东西又是同学们早已司空见惯的。场地的利用和材料的运用也全部是自创风格。但最引人瞩目的是全校接力赛，尤其具有巴学园的特色。“虽说是接力赛，其实跑的距离并不长，而且路线也独具一格，要从学校正中央即面向校门的礼堂前那个扇子面型的混凝土台阶上跑上去，然后再跑下来。乍一看这似乎是轻而易举的事，然而礼堂前那个台阶的每一级都比一般的台阶低，倾斜度也不大，再加上接力赛时规定：不准一步跨几个台阶，必须认真地一级一级地登上去，然后再一级一级地踩着跑下来，所以对那些腿长和个高的孩子来说，反倒困难了。”在这看似简单的运动会背后，却是校长的匠心独运：“那就是无论在哪个比赛项目里，在全校个子最矮、四肢最短的高桥同学都取得了最好的成绩，这简直是令人无法相信的事。当大家还在那大鲤鱼肚子里摸索时，高桥同学已经唰唰地穿过去了;当别人刚把头钻进梯子格时，高桥同学已经钻过梯子很麻利地跑出好几米了。而且，轮到登礼堂台阶的接力赛时，大家还在笨笨磕磕地一级一级往上跑呢，高桥同学的小短腿简直就像弹簧似的一口气跑上了最后一级，然后又像电影里的快镜头似的跑了下来。尽管大家都发誓要战胜高桥同学，并非常认真地参加比赛，但高桥同学还是夺得了全部项目的冠军。”高桥同学是个残疾人，什么时候都感到自卑，但这时候却“显出非常得意的样子，微微地抽动着鼻子，浑身都洋溢着欢乐和喜悦的情绪”。一个残疾人能够在运动场上感受到这种快乐，是多么的不易啊!这个冠军对于他幼小的心灵来说一定会有更深远的意义，那就是“永远不要失去夺取冠军的信心”，也许，这个信念将贯穿于他整个成长的一生。
孩子们的游泳课是全部裸体的，小林校长认为“男孩和女孩若以诧异的眼光打量彼此身体的不同，那是不值得的，硬要把自己的身体在别人面前躲起来，那是不正常的”。校长的目的是让孩子们知道：“什么样的身体都是美的”。巴学园的学生里，还有几个患有残疾孩子。校长认为：让他们脱光身子和大家一起玩，这本身就会去掉那些孩子的羞怯心理，进而也可能有益于使他们克服自卑感。而事实证明这种做法是非常正确的。刚开始时，有的有生理缺陷的孩子确实感到很害羞，但很快就毫不在乎了，欢乐占了上风，什么“害羞”之类的心情不知不觉就抛到九霄云外去了。的确，了解除自己之外的其他人的身体也是一项必须的功课，并不只是到了成年后才能做。小林校长就是这样让每个孩子都能在学校里健康茁壮地成长，让每个孩子都能成为一个完整的人……
篇14：浅析《窗边的小豆豆》
关键词：小学教育；尊重儿童天性；回归本真
G40
“爱”的教育始终贯穿着《窗边的小豆豆》整本书，也是所有教师都必须明白的作为教师必备的一点，“爱”永远是教育的基础和最高准则。在教育实践中，必须把尊重儿童的天性放在首位。
一、尊重儿童天性内涵
“尊重儿童的天性”是法国著名教育家卢梭倡导的自然教育的出发点，所谓“尊重儿童的天性”，在卢梭看来，就是尊重童年应有的地位，把儿童当作儿童，即在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生秩序中，童年有它的地位。应把成人当作成人，把儿童当作儿童。教育者应探究、寻找、尝试孩子喜欢的教育方式，把自主还给孩子，创造条件去激励孩子们学习的主动性，捕捉孩子们在学习过程中的灵动与飞扬，促进孩子们的主体性、自主性、独体性、创造性不断地生成与发展。
二、影响尊重孩子天性的因素
影响到尊重孩子天性的因素是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面：（一）家庭教育的因素
家庭教育是家庭生活中，由家长或长辈对其子女实施的教育，它是学校教育与社会教育的基础。所以家庭环境对孩子们的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家长对待孩子们的教育，却很少尊重孩子的天性。如家长的过分严厉，要求过高，简单粗暴，歧视、忽略、冷漠，缺乏理解和沟通，经常贬低或戳伤孩子们的自尊心等教育方式，这会给孩子们带来过大的压力和精神负担外，还有一系列的心理需要无法满足而产生的消极情绪，如恐慌、烦恼、压抑等，这些消极情绪长期不能排解，可能会造成心理疾病。
（二）学校教育的因素
学校教育是指教育者按照一定的社会（或阶级）的要求和受教育者的身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成一定社会或阶级所需要人的社会实践活动。[1]学校对学生进行德育、智育、体育、美育、以及劳动教育，以促进学生全面发展，因此学校教育对学生的发展至关重要。
《窗边的小豆豆》里，一开头就描述了一年级的小豆豆被学校开除，因为小豆豆不能遵守课堂纪律，比如，喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演，对他们大叫“宣传艺人”，引得班里的同学都挤到窗边，教师不能正常上课[2]。把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去，不停弄出声响来，以至于老师要不停告诫她[3]。其实并不是小豆豆的不在乎，而是她根本不懂什么叫“规范自己，约束自己，遵守秩序”。在我们日常生活中，总会受到各种各样行为规范的约束，然后走上一条正规的路，无规矩不成方圆。所以在人们的意识中，小学生也需要严格规范自己，约束自己。当教育者能真正了解儿童的天性，顺从儿童天性的发展，给予他们更多的宽容与引导，并且能满足儿童的好奇心，给予知识，让孩子们在玩乐中学习。
（三）社会环境的因素
社会环境对小学生的健康发展的影响是综合性的。社会经济、文化教育、生活条件、社会风气等因素相互作用，有些直接影响到学生的生长发育，有些通过中间环节发挥作用，形成一个复杂的影响生长发育的生态体系。因此，社会环境对孩子们的影响是多方面的，有积极的，也有消极的。当今的网络环境，充斥着各种色情、游戏暴力等等，一定程度上也影响到儿童的心理健康发展；又如大众文化的影响，“孩子不能输在起跑线上”，“望子成龙，望女成凤”“棍头出孝子”等等，这样的思想都是不尊重儿童的自然天性的发展，有点“拔苗助长”的期盼了。
在《窗边的小豆豆》书中，泰明同学是一个患有小儿麻痹症的孩子，高桥同学是一个侏儒，他们两个孩子在社会环境的影响下，他们是弱势群体，心理自卑、内向，缺乏自信。然而巴学园里小林校长从来没有让其他的正常孩子们因为他们的缺陷而嘲笑他们，相反为了让高桥同学重拾自信，特意举办了一场运动会，高桥在每个比赛中都是第一名，同学们很羡慕他。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业。因此，社会还需要多尊重孩子，顺从他们的天性，促进孩子健康发展。
三、尊重学生天性的措施
尊重学生天性的发展，回归本真，促使學生能健康快乐的发展，我们应该从家庭教育，学校教育，社会环境这三个层面考虑。
（一）家庭教育的措施
每个孩子都有他们自己独立的人格，就人格而言，不应有家长与孩子之分，爱玩是他们的天性，同时也要注重孩子们的思维方式，孩子往往在一些活动上，在大人看来微不足道，甚至是非常可笑的事情表现出极大的热情和兴趣，他们的思维是单向的、不成熟的，他们是靠着单向思维使自己不断地丰富认识，积累经验并产生智慧的，这给孩子们日后的认知能力的培养奠定了良好的基础。
（二）学校教育的措施
作为一个教育工作者，更应明白儿童心理学，懂得学生身心发展的规律，尊重孩子天性，通过游戏、活动、情景等方式帮助孩子养成好的学习和生活习惯，注重发现和培养孩子们的兴趣，以及对待生活的积极心态，如著名教育家陶行知先生所主张的那样：解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；我们要还给孩子们一个快乐幸福的童年，发展他们自由自在的天性，培养他们乐观的生活信念。
（三）社会层面的措施
在社会层面上，首先应净化网络，还一个清新，平和的网络的环境；加强社会监督，净化青少年成长的社会环境；加强整顿社会文化市场，高度重视家庭教育与学校教育。我们要创造良好的社会大环境，理解和尊重孩子，重视引导而不是教导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子们的规则意识，获得良好的社会行为，引导学会沟通和交流，帮助孩子们健康表达自己的真实情感，真正走进孩子们的心灵，快乐着他们的快乐。
参考文献：
[1]肖北方.教育学（第3版）[D].北京：北京出版集团公司北京出版社，2010：1.
[2]黑柳彻子著，赵玉皎译[D].海口：南海出版公司，2011：6.
篇15：窗边的小豆豆阅读笔记
其实“窗边”学生更需要关爱，在他们的成长之路上父母、老师对他们起着重要的作用。父母是孩子的第一教育人，他们的言传身教，很大程度上决定了孩子一生的性格走向。“问题”小孩小豆豆后来之所以有大成就，这跟她的父母密不可分，尤其是小豆豆的母亲，她给予了小豆豆最大的宽容和理解。对孩子的教育，特别是“窗边”小孩的教育，父母应该更加平和和包容，让孩子可信赖。同时，面对孩子不好习惯的时候，怎么说、怎么做，什么时候说、什么方式做，这也需要考验父母的教育智慧。
老师是学校教育职能的主要实施者，教师本身的能力、素质、威信和师爱，对学生的身心和谐发展有着重要意义。小林校长就是为人师者的典范，他拥有着先进的教育理念和高尚的人格操守。他平等温和地看待每一个学生，不管高矮胖瘦，是否有生理缺陷，小林校长只想让孩子们知道：“什么样的身体都是美的”。小林校长给孩子种下了一颗对他人关爱、不歧视的美丽种子，那种心灵之花的绽放将伴随孩子一生。以小林校长为首的“巴学园”所有教师们，用他们的理念和热情，积极地融入孩子的世界，把电车作教室，把课堂设在大自然，让孩子想学什么就学什么，最大可能的释放孩子的天性，让孩子真切地感受到关爱。在这个时候，“窗边”的孩子不再被冷落，“问题”学生也不再是“问题”。相反，师生和谐相处、有效互动成了校园主旋律。
对于即将成为老师的我们，应该如何关爱和引导教育“窗边”学生我做了以下几点思考：首先，我们应该学会宽容，更应懂得欣赏。法国大雕塑家罗丹曾说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都是一块璞玉，哪怕是再顽劣的孩子，都具有各自的美好。要知道，世上没有不可教的孩子，只有不教的老师和家长。“问题学生”都比较敏感，老师和家长要对他们多一度的热爱和宽容。同时也应该学着小豆豆的父母、小林校长，常把“你真是个好孩子呀!”挂在嘴边，给那些“窗边”学生更多的鼓励，让他们变得更有信心，更积极地去面对生活中的一切。
其次，我们应该懂得尊重，学会善于引导。有教育家提出，教育者们要从“一桶水”变成“自来水”。夏丏尊先生说得好，“教育上的水是什么?就是情，就是爱”。情爱，是教育的精髓所在，也是建立在对孩子切实的尊重上的。老师和家长，在拥有充足“水”的同时，还要懂得引导，使之不满不溢，最终百川汇海。对于“窗边”学生来说，他们更需要关注和信任。就像小林校长在面对小豆豆这个曾经让老师无比崩溃的小孩的时候，他可以微笑着倾听她讲话，一直听四个小时，连一个呵欠也没打。当孩子把你当做自己人的时候，所有的教育就水到渠成。所以，老师和家长要学会“蹲下来看孩子”，尤其是面对“问题”学生时，要更好的做到角色互换，站在孩子的立场去思考他们那异于平常小孩行为的原因，真正做到将心比心。
最后，我们应该学会创新，更富有智慧。应该说，充满爱的教育，都是饱含着智慧的。教育应该是多方位多角度的，不能把它变成单一的说教。小林校长为了让孩子吃得营养、均衡，他没有讲连篇的道理，只是要求，每天的饭盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。这是一个新鲜的说法，很有创造性。一方面避免了孩子的挑食，另一方面增长了孩子对蔬菜的认识，更重要的是激发了孩子的好奇心，调动了孩子的积极性，使简简单单的吃饭都变成了一种乐趣。