窗边的小豆豆阅读

第一篇：窗边的小豆豆阅读

窗边的小豆豆阅读指导

《窗边的小豆豆》班级读书方案

华庄中心小学

潘蓉

《窗边的小豆豆》，日本作家黑柳彻子著。这部作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基础，日后她成了著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。 教学目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 教学过程：

第一阶段：推荐好书，激发阅读兴趣。

带着兴趣去做一件事，感觉不累。要学生读书，也要引起他们的兴趣才行啊。怎样才能引起孩子的兴趣呢?我做的是“隆重推介，激发阅读期待”。

一、走近作家。

1、出示书名，介绍作者是日本儿童文学作家黑柳彻子。

2、介绍书的大致情况。

(1)20世纪最有影响力的作品之一，33种文字全球发行。 (2)日本有史以来图书销量排行第一名，日本版销量938万册。 (3)新华社、《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《文汇报》、中央电视台数百家媒体深度报道。

(4)已接连31个月位居中国畅销书排行榜。 (5)日、英、美等国中小学生与教师必读书。

二、了解封面。

1、出示书的封面，请学生看看封面上画了什么?

2、这个小女孩的表情怎么样呢?为什么她有点不高兴又好象很快乐的样子?

三、通过一个故事了解人物

1、老师给大家讲书里的主打故事《窗边的小豆豆》。

2、讨论：豆豆是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤化妆广告宣传员，会和小草聊天，会对小燕子打招呼。她这样做是对的还是错的，老师对豆豆妈妈的告状对不对?

3、学生辩论。

4、听了这一个故事，你觉得豆豆是个怎样的小女孩?

5、请三位学生分饰老师、母亲和豆豆，进行情景表演。

6、根据你对豆豆的了解，在生活中豆豆还会发生怎样的故事?

7、分小小组设计一个故事，交流故事。

四、总结激发

1、同学们设计了那么多的故事，那么作者在书中写了哪些有关小豆豆的故事呢?

2、推荐《窗边的小豆豆》。 第二阶段：师生共读，享受阅读乐趣。

良好的开端是成功的一半，怎么把兴趣保持下去，我选择“师生共读，享受阅读乐趣”。

一、积极准备。

课前给家长发一份读书倡议书，让家长帮助孩子买《窗边的小豆豆》。然后和学生一起利用课内外十天左右的时间将书看完。

二、开展沙龙活动，让学生自告奋勇上台演说，谈谈自己阅读后的初步感受。

第三阶段：深入品读，提高鉴赏能力。

为了使学生的阅读不仅仅停留在百家争鸣的初级阶段，我特意开展了《窗边的小豆豆》的阅读指导课，帮助学生“深入品读，提高鉴赏能力”。

一、谈话导入

1、师述：前段日子，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗?

2、课件出示书题，学生齐读。

3、师简介书的主要内容。导入。

二、走进《窗边的小豆豆》

1、心心相印(故事

人物篇)

(1)师述引导学生回忆书中的校园生活(点击课件，出示相关校园生活故事目录)

(2)学生自由交流最喜欢目录中的哪些故事。 (3)猜猜看。

a根据教师描述的人物特征，学生很快说出人物的名字。(课件出示人物简介)

b学生根据人物表中的名字用自己对文本的理解介绍主要人物小豆豆和小林校长。

(4)师小结：难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，那么这是一所怎样的学校呢?

2、千言万语(感悟篇)

(1)学生交流《窗边的小豆豆》一书中校园里的哪一些给我们与众不同的感受。

(2)根据学生交流课件随机出示有关内容。 与众不同的校门

与众不同的教室 与众不同的上课

与众不同的盒饭 与众不同的散步

与众不同的座位 与众不同的图书室

与众不同的校歌 与众不同的运动会

(3)师小结：与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们一起响亮地称他——小林先生。小豆豆明白校长先生这样做的目的了吗?身为读者的你读懂了吗?

(4)学生根据自己的理解交流为什么这一切会如此的与众不同。 (5)师小结：我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。 (6)学生深情齐读扉页。

3、精彩回放(朗读篇)

(1)师述：这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段，故事短小精悍，语言生动活泼，情节真实感人，你愿意把文中精彩的篇章读给我们听，让我们共同分享吗?

(2)学生自由选择段落朗读。(配乐)并简要说说自己的理解和感受。 第四阶段：同读共写，彰显阅读个性。

在大家的读书兴趣已经稳定后，读书活动必然要进入一个新台阶，否则就会停滞不前。学生的热情需要有方向指引，学生的读书能力需要教师的有效指导，于是我们进行了“同读共写，彰显阅读个性”的活动。活动中学生写出了一篇篇理解深刻、感情真挚的读后感。 最后，我向同学们推荐了《窗边的小豆豆》的续集。它就是黑柳彻子写的《小时候就在想的事》。

总之，读书是人生一件大好事，我们的读书活动才是长征的第一步，今后，仍将一如既往地深入持久地开展下去，相信，书籍会让我们走入一片崭新的天地，让我们一起努力，让读书真正成为习惯，让阅读芬芳孩子们的金色童年。

中粮礼品卡 中粮礼品册

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第二篇：《窗边的小豆豆》阅读指导教案

南平第二实验小学 邹晓华

设计意图：

《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活„„可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望五年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。 教学目标：

1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。

2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。

3、培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。 教学准备：

多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、情趣引路，轻松入话。

1、播放《童年》

2、导入：童年，是多么美好啊!这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢?(指名说)

那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢!是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!(出示书的封面)

二、把握文本，畅谈感受。

1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗?(指名回答)

2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。

3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢?(屏幕出示书的回目)先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。

4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。(相机板书)

5、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。 教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。

三、精读指导，揭示方法。

1、刚才我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢?让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。

2、找找描写小林校长的文字，你读出了什么?

结合学生回答，教师归纳并出示：外貌：结实，衣着整齐，(小林校长注重细节);动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，(对冬冬的关爱);语言：心里想说的话，还有呢?讲完了吗?(对孩子的尊重)

3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢?在文中勾画出来 “豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人”

“但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了”。

4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。对于孩子童稚的心灵来说这是多么难以忘记的呀，我读到这里非常感动和高兴，你们有什么想说的吗?(学生发表感受)

归纳：读懂故事要去体会真情

四、精练概括，延伸阅读

这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中后记中这样写到“校长常常对我说‘豆豆真是个好孩子呀!’它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧!

板书设计：

读懂故事可以先抓住题目入手。 读懂故事要去品味人物。 读懂故事要去体会真情。

第三篇：窗边的小豆豆

这本书讲述的是一个老是有着天马行空般的幻想的女孩，因淘气被退学，窗边的小豆豆-读后感 陈亮博。于是她来到了巴学园，在那里他得到了很多人的认可。在小林校长的指导下，他变成了一个好孩子。

这本书告诉我们不要只看一个人的缺点，也要看一个人的优点，当一个人放错时，我们不能一味的批评他，要用心跟他交流去劝告他，语气平缓。小林校长懂得尊重他人，同样这样也是尊重自己，读后感《窗边的小豆豆-读后感 陈亮博》。 每一个孩子都不是无能的，他们都有自己的优点。我们要看清楚他们的优点，细心告诉他缺点，让他改正，是人都有缺点。但我们要接受他人的意见。世界上根本没有坏学生，不要凭一面去批评他人。知识有些人生来就好动好玩，所以这些人我们更应该去关照他，教育他。不然你一味的批评只会是他更加有一种逆反心理。

看清别人的优点，帮助别人改正缺点，这是每个人都要做的。不能因为别人的缺点，而却鄙视那个人，这样做是不行的。我们要互相学习。世界上没有完美的人。人人都有自己的不足之处。我们要从别人的好方面入手去让他改正坏的方面。

第四篇：窗边的小豆豆

让爱创造奇迹

-----《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的作品， 1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使。

小豆豆是这样一个学生：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次!老师对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，她就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。写字的时候她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出用来写字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又把盖子打开，原来她只写一个字，就把文具一样样全部放回书桌里面。好不容易等她不再把桌子弄出声音来，却在上课的时候，站在教室的前，窗子正对着大路，可以轻而易举地和路上的行人说话。过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。她高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦!”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子涌去，嘴里都大叫着：“宣传艺人!”并恳求艺人们表演。总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到坐位上。但是，小豆豆却仍然站在窗边不动。老师问：“为什么还在那里呢?”小豆豆非常认真地说：“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来了的话，我不在怎么行呢。”她还像原来那样，站在窗子旁边。突然，她大声叫道：‘你在做什么?’实在没法上课，老师走到窗前，想看看谁在跟她说话。从窗口探出脸向上一看，原来是燕子!燕子正在教室的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话!第一次上美术课的时候，老师说‘请大家画一面国旗’。别的孩子都在绘图纸上画上了太阳旗，小豆豆却开始画军舰旗，在旗的周围，画上了好多穗子。就在一转眼的功夫，她把黄色的穗子一直画到了书桌上!穗子漫过了绘图纸，把纸拿开以后，桌子上留下了深深的黄色印痕。无论怎么擦，就是擦不掉。

如果我们自己遇到这样的学生会怎么处理呢?很可能会象她的班主任一样，把小豆豆的妈妈请到学校，直截了当地说：您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗?

只一个星期，小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)和“海的味道”(鱼、海味)的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。成为著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。

这本书能给我们很大的启示，到底应该怎样对待学生。

一个人的成长离不开家庭、环境和学校教育。作为一个教育工作者，我们没有力量让每个学生都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。 1 但是我们能在教育领域带给学生深远的影响，让爱创造奇迹。新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念，要求教师树立新的学生观，怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，只有学生观问题解决好，才有可能实施有效的课堂教学改革，进行科学的评价。

首先教师要尊重学生的个性，开展个性化教育。 每一位学生都是独特的人，都有个性，尤其是我校的学生，很多学生象桀骜不逊的野马，我们是应该把他们降伏成为规矩温顺的小绵羊呢，还是给他们自由驰骋的空间个性化地发展?我觉得为师者应该是每个学生的伯乐，发现学生的优点长处，积极引导，给他发展个性的时间和空间。谁能说姚明对社会的贡献一定就比袁隆平小呢?尊重学生的个性，承认学生的差异，引导学生向适合他的方向发展，就是个性化教育的核心所在。个性化教育，最重要的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于学生个性的发挥，有些时候，老师应该将思想放开些，不要强迫学生非地按照统一的标准做，我们面对的是活生生的个体，不是流水线上的产品，同时我们还要尽可能的创造条件让学生有展现个性的机会，树立自信。每一位学生都潜藏着巨大的发展能量，都有培养前途，相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时，也会为他开启另一扇门。我们的爱心就是开门的钥匙，我们的尊重会铺平学生通往成功之门的道路。《窗边的小豆豆》里有个孩子特别喜欢一个人摆弄瓶瓶罐罐，大部分时间都在做各种实验，最后成为化学家。巴学园里的每个孩子每天都从自己最喜欢的科目开始学习，最后都成为社会的有用之才。

其次教师要宽容。学生是人，是人就会有缺点有毛病，就会犯错，教师对待学生一定要宽容。

来看看这本书中找钱包的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活;尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，校长凑近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。

如果这事不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，我们教师有谁能做到小林校长那样呢?不批评不责骂没有立即赶回教室，只是像朋友一样嘱咐引导她有始有终地完成一件事情。

第三教师要善于激励学生，给学生积极的暗示。

小林校长对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩子。”他经常对另外一个孩子说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。作者在后记中写到：校长不停地对我说：“你真是一个好孩子!”直到现在，这句话始终激励着我，支持着我。它对我的鼓舞无法计量。如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签……

我们都知道赏识教育，“好孩子是夸出来的” 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。我们的学生再差，只要老师认真关注，总能找到优点，及时的、真 2 诚的给予表扬鼓励，在老师可能是微不足道的一句话，一个眼神，一个动作，对学生可能就是终身的前进动力，永远铭记在心。我们要把爱播撒到学生心里，让他们在阳光明媚的环境中快乐成长，最起码具有积极向上的人生态度，健康的心理。

教师教育学生经常被比喻成农民种地、园丁培育花草，不同的是农民播种的时候就将来收获什么庄稼，园丁种花的时候就知道将来开什么花，教师却无法提前预知学生会发展成什么人才，如果是草你想让他长成树，那是徒劳;如果是树让他长成象草一样，那是摧残;如果是花却没开，那是误人子弟，我们教师对学生所要做的所能做的，我认为是发现其特长，发掘其潜能，合理引导，用心呵护，是草就让他草长成“野火烧不尽，春风吹又生”的百折不挠的草，是树就让他长成屹立天地间的挺拔的参天大树，是花就让他开出最美丽的花朵。这就需要用爱去创造奇迹。

这就是我读《窗边的小豆豆》这本书的一点感悟。

太原财政金融学校 乔丽茹

第五篇：窗边的小豆豆

读《窗边的小豆豆》有感

今天，我一口气读完了日本著名小说《窗边的小豆豆》，这本书是日本著名作家黑柳彻子写的。

小豆豆在原来的学校总是捣乱，一会儿叫路人过来，一会儿叫燕子飞，总是搞得不得安宁。但是，自从小豆豆来到巴学院，她就像变了一个人似的，上课认真听讲。可她但顽皮依然不改，有一次，小豆豆准备回家时，看到一张报纸，她后退几步，飞奔到报纸前面，用力踩下去，“扑通”，小豆豆一下子掉了下去，原来这儿是掏粪口，掏粪人员有事出去了，为了不让臭味散发出去，掏粪人员用报纸盖上了，妈妈见了，又好气又好笑。小豆豆说：“我以后绝对不会踩报纸了。”那么说，除了报纸，她还会踩其它东西了?妈妈在心里这么问自己。小豆豆在巴学院勤奋好学，这都归功于小林作宗校长可以设计出这么好的学校。巴学院一共有五十多人，一个年级才八九个人。另外，巴学院还组织一些课外活动，比如：泡温泉，游泳，散步„„在巴学院里，小豆豆成为了一名真正的小学生。可是，巴学院被美国轰炸了，小林校长决定再建立一所学校。

我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗?

罗阳镇中心小学六(4)班寇浩然