大学生就业小品剧本

2024-04-22

大学生就业小品剧本（精选6篇）

篇1：大学生就业小品剧本

大学生就业小品剧本《应聘**》

剧情简介：人才招聘会场，人潮拥挤，大学毕业生们来来往往，有面带愁容的，有欣喜若狂的，也有胸有成竹的，每个人都对自己的未来有一个定位，但是对于能否求职成功而深表迷茫，剧本为面试考场为背景，截取五位应聘人员面试的情况，展现面试的起落。

人物介绍：

莎莎姐-电子商务公司招聘考官：真诚、稳重

茂会姐-电子商务公司招聘考官：内敛、沉稳

小晓-容易紧张，轻率的应聘大学生

小邹-诙谐、幽默、自信的应聘大学生

小高-骄傲、知识才能优越、稍欠考虑的已有工作数年经验

小杨-胸有成竹、自信、考虑周全的应聘大学生

小吴-依赖性较强的应聘大学生

好事者-普通的大众一员

[办公室一排桌子，后面坐着考官们，晓晓坐在面试会场的中间]

面试开始，考官开始发问：“请问，您为什么选择我们公司呢？你对电子商务有怎样的认识？”

晓晓忙回答：呃，我觉得贵公司很有实力，呃，坦率地说，我希望能到大公司工作，这样会有比较高的薪水。

考官皱了皱眉。

晓晓有点慌：“啊，其实是薪水会体现一个人的价值，我相信自己有这个才能，可以拿到较高的薪水，所以会选择好一些的公司和职位，我``````````````”

考官出声打断：“好了！”

-----“谈谈电子商务吧。”

晓晓擦了擦额头的汗，硬着头皮：“嗯，我觉得电子商务会很有发展的，虽然我对此了解的不是很多，但感觉得很先进。”

考官：“很抱歉，您可能不太合适在我们公司工作，请到另处看看。”

“下一位”

晓晓沮丧地低着头离开。

小邹接着走了进来，他其貌不扬，但是很自信，走到会场中心鞠了下躬：“各位考官好。”莎莎姐点点头：“请简单地描述一下你自己的好吗？”

小邹微笑着开口了：本人身材虽小，激情却高；说话不巧，心态却好；学历不高，经验不少；欲望不高，决心不小。"

（小邹短短几句话把考官们的注意力吸引过来了，他自然地平视考官们）

茂会姐开始笑着问：“请谈一下你为什么选择本公司呢？”

小邹不紧不慢地开口了：“贵公司在本地有着良好的口碑，我对贵公司可以说是心仪已久，看到招聘启事后，觉得自己的身体状态，品性思想，所学的专业都能符合贵公司的要求，所以我前来应聘，我有信心通过公平竞争得到梦寐以求的工作。

茂会姐点点头，与考官们互相交换一下眼色。

莎莎姐继续问：“用一句话来概括你自己。”

小邹注视着考官，一字铿锵有力：“我相信，机会是贵公司给的，成功是靠自己争取的。”“好”莎莎姐当场喝了一下彩，茂会姐：请先回去等消息吧，具体录取事宜我们会再通知你的。“下一位”

（小邹带着欢乐的心情，走出了会场，与迎面而来的小高擦肩而过，悖临走时不忘将门随手关上。）小高带着胸有成竹的神情端坐了下来，准备考官们的提问。

莎莎姐翻了下她的简历：“你曾经在相关电子商务行业工作过？”

小高：是。

莎莎姐开始进行正题：“请问，你为什么离开原来的工作单位？”

小高：“毕业后为了尽快解决生活问题，我就病急乱投医，在匆忙找就的工作单位里，不能发挥专长，也不能学到有用的东西。

茂会姐发问：“那么为什么还要呆在原来工作单位那么久的时间，既然不合适，何不早点离开？”小高：“嗯，本来在这种情况下打算早点离职，但为了信守承诺，我还是一直坚持到了合同期满，我对原

公司还是很感激的，因为它不公帮我解决了毕业之初的生活问题，而且让我认识到了这样一个问题：只有从事一份能够充分体现自身价值的工作，生活才会更有意义。”

莎莎姐、乙点点头，气氛开始轻松起来。

不一会儿，莎莎姐在录用通知单上写下了小高的名字：小高看到了，笑了。

茂会姐通知小高：“请先回去等待消息吧，具体录取事宜我们会另行通知”

小高坐着并没有离开

莎莎姐：“还有什么问题吗？”

小高：嗯，关于将来工作的薪水的问题

茂会姐闻言停下了笔，看向小高。

小高继续：“我希望月薪是5000元”

考官沉思了一下，：“公司的薪酬制度已有标准，你的要求比公司的标准离出太多``````````````”

未及莎莎姐考完，小高就迫不及待地强调：“可是，薪酬是对一个价值的肯定，所以至少在4000元以上，薪水的高低直接影响着工作的激情，希望公司满足我的要求。”

莎莎姐面无表情地说：“你的要求我们会考虑的。”

小高还想说。

“可是”茂会姐皱了皱眉：“请先回去等消息吧”小高懊恼着起身。

莎莎姐乙看着她的背影对了对一眼神，茂会姐不无遗憾地摇了摇头，把已经签了字的录用通知单悄悄地给撕掉了。

茂会姐起身，对莎莎姐说：“我先出去倒杯水”莎莎姐点点头。

小杨走了进来，与茂会姐打了个照面，他微笑着招呼：“您好”，茂会姐点点头，出去了。小杨走到会场中心坐了下来。

莎莎姐开始提问：“今天参加面试的人这么多，你能给我一个录取你的理由吗？”

小杨：“当然，今天参加面试的朋友很多，并且都很优秀，这在一定程度上证实了贵公司的吸引力，从专业上讲，我们很对口，在特长方面，我们也各有优势，而我在校学习期间从事与电子商务相关行业的兼职工作也为我进贵公司积累了经验，因为对电子商务相关流程的熟悉，我想我只需一个较短的磨合期，便能胜任工作。

莎莎姐与小杨进行（无声）交谈中。

接着考官家甲问：“你期望的薪水是多少？”

小杨依旧微笑：“对于工资以及福利待遇我没有具体要求，我更注重的是工作所带来的机会与挑战，我相信贵公司会根据每一位员工的工作业绩给予恰当合理的报酬，以体现多劳多得，优劳优得和奖勤罚懒的原则。”莎莎姐伸出手微笑着：“希望我们将来有合作的机会”

小杨亦伸出手：谢谢，希望那一天快快到来，我一定会努力做到最好。

与此同时，茂会姐倒了杯水回来，穿过面试场外。

小吴坐在椅子上等待，站在他旁边的爸爸妈妈不停地向他灌输面试技巧：妈妈：昂首挺胸，表情要自信。爸爸：对对，第一印象很重要，一定要给考官留一下好印象，小吴不住地点头，妈妈：儿啊，你要记着``````````

爸爸拿到书给小吴看，还有，看这里，面试者应该注意````````````````

小杨走了出来，小吴赶紧起身“爸妈轮到我了”

在进面试考场前，妈妈赶紧给他喝了口水，爸爸为他推开面试考场大门。

这所有的一切，都被茂会姐看在眼里，他皱了皱了眉，脸色不佳地走进了考场。

（录音）“让你爸妈替你面试吧，没有任何悬念，小吴被请出了考场，等到你摆脱真正独当一面的时候再来试试。”

面试结束，莎莎姐乙宣布了录取名单。

有好事者问他们：贵公司招聘人才的标准是什么呢？有什么话可以建议招聘人员呢？

莎莎姐：“公司关心的是真正的你，到底是什么人？

专业不足可以学习，重要的是你对人生，对事业对未来的看法是什么?

茂会姐点点头：“人格特质是否与公司合拍，才是最重要的。”

旁白：也许在不久的将来，我们也将成为社会的新鲜人，去职场打拼自己的未来，无论前路多少渺茫，但请相信，造化弄人，人用自己的造化弄天。

篇2：大学生就业小品剧本

主题：大学校园里纯真的友情发生在一位大二学长与大一学妹之间，演绎超越大学爱情观的友谊故事。

第一幕

刘晴于09月01日来到仙桃职业学院报到，是母亲送她来的。王宇作为学生会学生干部恰好那天在新生报到接待处值班。

场景：新生报到处忙碌的人群。

刘晴背着一个大书包，母亲手中提携着一个巨大皮箱。母女两人走近接待处。

接待员1:同学，哪个院的？

刘妈妈：哦，医生院，临床专业。

接待员2:阿姨，医学院报到在这边。来这边。（有人上前帮助携箱）刘妈妈：谢谢

手续，填表都完成（注：刘晴一直低着头）

接待员2:这位医学院的同学住5栋，谁去送一下？

王宇正在喝水、擦汗，因为他刚刚已忙碌了一趟：我来吧！

接待员3:宇哥，你又去啊，辛苦你了！给你她的登记表。

王宇接过来，背起刘晴的书包，另一只手拉着皮箱：阿姨，你们一路辛苦了，我来拿，走吧！

刘妈妈：谢谢，同学。皮箱我来拉。

王宇已经一把拉起把手走在前头。刘晴一直低着头，没有谁一句话。路上简单的交流，刘晴跟着、沉默着累了一天躺在寝室床上的王宇突然收到一条陌生号码发来的信息。“学长，今天谢谢你。我不善于表达，真的谢谢你，刘晴。”读罢，王宇脑海里已大概知道是那对母女，是那个一直低着头的女孩。他并没有回复这条信息，身子很累，带着笑、睡着了。

第二幕

9月4日，新生军训开始了，刘晴参加了军训，穿起了迷彩服，在烈日下训练。王宇作为医学院爱心协会会长带领自己的会员在军训医疗服务队忙碌着。

军训第3天，烈日炎炎，有很多同学中暑、晕倒。包括刘晴。

场景：军训场，刘晴突然晕倒，有人高呼，“有人晕倒了，快叫医护队”王宇和身边两个队员立即跑向人群。

王宇背着神志轻微的刘晴一下子背起来。

简单的护理救治（气氛紧张）刘晴醒了过来。

王宇：“同学，你刚才晕倒了，应该是中暑了。你就先不用去训练了，你的朋友已经帮你请过假了，你就在这树下休息吧！”刘晴低着头，长长的头发遮住她整个面庞。她听出了王宇得声音“学长，是我。”说着抬起了头，看了王宇一眼又迅速低下。

王宇快速在脑海里搜索着这个叫自己学长的女孩。“哦，是刘晴”刘晴深深地点头。

刘晴坐在木凳上，王宇席地而坐在她身边。

王宇：你妈妈当天就离开仙桃了？

刘晴：恩

王宇：刘晴，你哪儿的人？

刘晴：荆门、钟祥

王宇：现在在几班？

刘晴：还不知道

就这样，他们俩简单的聊着天，王宇问一句刘晴答一句。

间隙，王宇又去救护其他同学，刘晴静静地坐在那里依旧低着头，但她感觉到了王宇对每一位同学的热心。

王宇喝了杯水，顺便给刘晴一杯：“给，喝水”

又坐到她身边。

刘晴主动说话了：

“学长，我们的课程难吗？我们有哪些专业课？

”学长，我们学校可以升本吗？“

就这两个看似简单的问题深深抵住了王宇的心，因为他在刘晴身上似乎发现了自己的影子。

晚上，王宇又收到刘晴的短信。

第一条：”学长，今天再次谢谢你！“

第二条：”学长，把你的专业书借给我。我想先看看。“王宇得回复是：”刘晴，不用总说谢谢。从你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要帮助的，就直接告诉我。

那一刻，王宇便萌生了要帮刘晴成长的想法。

后来，刘晴有事情的时候，便会发短信给王宇。

第三幕

课堂上，王宇正在上课，手机振动，有短消息。王宇从衣兜中掏出手机，是刘晴发来的。“学长，我刚刚掉钱了，身上唯一的100元不见了。”王宇思考了一下回复：“怎么会掉呢？以后要小心啊！需要我先借给你一些吗？”刘晴的回复是：“不用，不用，学长，我待会自己去取，以后我会注意的，谢谢你！”刘晴信息：学长，我病了，在医务室。

王宇回复：我在上课，需要我待会过去吗？

刘晴回复：不，不，学长，你上课，我自己可以。

刘晴想放弃军训，在王宇得鼓励下，她还是坚持了下来。

校园里每次遇到王宇，刘晴都低着头，她习惯于低着头走路。

“学长，我已近习惯了低着头走路，我怕别人看我。请你原谅我对你的不礼貌。

”学长希望看到一个勇敢的刘晴。你需要改变，我帮你一起！“渐渐地，刘晴抬起头，开始爱把笑挂在脸上。

刚刚开始专业课的学习，刘晴显然心急了。

刘晴：学长，我们开始上专业课了，人体结构的颅骨部分好复杂，我听不懂，记不住。怎么办？

看着那个长长的问号，王宇回复：刘晴，专业课学习才刚刚开始，千万不要心急。书本上的内容也是有重点的，坚持着认真学，两周后你便可以有学习的感觉了。相信我！”还有一个笑脸。

就这样王宇在生活和学习的点滴中帮助刘晴成长。

第四幕

每年军训之后都有学校学生会，团委的纳新活动。作为医学院爱心协会会长的王宇正与自己的伙伴在纳新站忙碌着，突然接到一个电话，是刘晴。

刘晴：（声音紧张）学长，我……，我……

王宇：怎么了？别急，慢慢说。

刘晴：我把银行卡插入取款机取不出来了。

王宇一想，是吞卡：你别急，不是什么大事。你在哪里，我马上赶过去。

刘晴：农行取款机

王宇赶过去才知道刘晴将自己信合的卡误插入农行ATM机里了。

王宇与刘晴道别后，有返回纳新站工作。十分钟后，刘晴和她的两个朋友走进纳新站。

刘晴：学长，我们加入爱心协会

王宇笑了，笑得很开心：好！

王宇知道刘晴自卑缺少许多锻炼，因此在协会不断给她机会让她锻炼。

场景1

爱心协会每周五中午例会

王宇：下面谁来说说自己对上一次活动的看法。刘晴，你来说。

刘晴从来没有面对过很多人讲话，一句话也说不出来。起立来站着，低着头，脸红了。

王宇：好，刘晴先坐下，其他人说。

会后，刘晴收到王宇的信息“刘晴，胆子大一些。抓住每一次丢人的机会，不怕说错。今后，说话之前要有所准备，我相信你可以做到。

场景2

爱心协会将举办社团文化节文艺晚会，在社团内部选拨主持人主持人选拨现场

刘晴没有到场，王宇发觉了，走出考场。拨通刘晴的电话。刘晴就在楼下，只是没有勇气走进考场。

很快刘晴来了坐在整个考场的最后一排低着头

王宇走近刘晴，拍她的肩，向刘晴做出一个让她上台的眼神示意。刘晴没有任何表情，王宇坚持看着她，用眼神鼓励她上台刘晴起身，走上讲台，低着头停了几秒，没有说话。

王宇：刘晴，抬起头来，相信自己！

刘晴露出她长发下的面庞：我是一个自卑的女孩，做很多事都怕丑，包括现在站在这里。但我知道有很多人一直在支持和帮助我，我要对得起他们、对得起自己，我会努力的，战胜那个原来的刘晴。

整个考场顷刻掌声，王宇显得大为激动，站起来为刘晴鼓掌。

同学2:选手离开，评委留下。大家回去等待结果。

王宇：我想给刘晴一个机会，大家什么意见？

其他人都看着王宇：宇哥，听你的。

当天，王宇收到刘晴发来的信息：学长，一声谢谢不足以表达我对你的感谢，我不会让你失望的，真的谢谢你！

王宇回复：刘晴，我看到了你的改变、很开心。你说了要战胜昨天那个自己，我相信你，我会一直在你身后！

刘晴回复：一连串省略号

手机的一端，王宇欣慰的笑了，刘晴却双眼浸满泪水第五幕

文艺晚会在国旗广场举行，当刘晴穿正装与其他几位主持人一起走上舞台的时候，王宇在忙碌中停下来，目不转睛地盯着台上。

刘晴：尊敬的各位来宾，观众朋友们，大家晚上好！

这一刻，刘晴把自己最美丽的微笑带给了全场观众，而王宇却已浸润了双眼。

在王宇得鼓励和引导下，刘晴自卑的性格有了很大的转变，王宇这一直关心刘晴的专业学习，在自习室的一个角落里，经常可以看到她的身影。

场景：自习室

王宇正在专心看书，刘晴抱着一叠书走进自习室，刘晴看到王宇在，轻轻把书放在王宇身后的一个书桌上，转身离开……几分钟后，刘晴回来了，手里多了一杯奶茶。她把奶茶送到王宇桌前”学长，给！“王宇抬起头，看了刘晴一眼，笑了。刘晴不好意思地转身在王宇身后的`书桌坐下，有问题的时候便问王宇。

大一上学期期末考试到了，刘晴面对考试很紧张，考试的前一晚，王宇收到了刘晴发来的信息。

刘晴：学长，我明天不考了，我怕。从小我便怕考试，高考……王宇读懂了刘晴的心情：晴，面对考试你只需要问自己一句你有没有付出过努力，我看到过你的努力，所以我相信你！请你自己也相信自己，好吗？

刘晴：学长，我懂了。谢谢！

考试过后便是寒假，王宇回到了家乡河南，刘晴也回了钟祥。远隔千里，他们两之间的联系少了许多。一天中午，王宇正与母亲吃饭，突然手机响了，一个陌生的号码显示”湖北？荆门“王宇已猜到是谁，连忙接起来。

刘晴哽咽的声音：学长，我考了班级第一名。

刘晴再也说不出话来。

王宇瞬时也呆住了，脸上绽开微笑，眼圈红润了，妈妈见王宇像流泪了，连忙问询。王宇用手背扶了一下眼镜：”没事。昨天没睡好，刚刚打了个哈欠。“第六幕

转眼间，一年过去了，王宇作为大二的临床专业学生于6月20日这天离校，去武汉实习。

6月19日晚上，是王宇在大学最后一个晚上了。天亮，就意味着离开。这也许也是他也刘晴最后一次”近距离“的发短信息。

王宇与寝室的好兄弟们吃”散伙饭“,喝了很多酒，回到寝室他昏昏沉沉的，但他脑海里还清晰地有一个人刘晴。就在这时王宇的手机响了，来自刘晴的短信：”学长你走了我怎么办，我舍不得你。“编辑这些文字地时候，刘晴早已泪流满面，他没有勇气拨通王宇的电话，因为那样她会哭得更厉害。

王宇的眼眶也湿润了：晴，学长明天就走了，相识一年，谢谢你丰富了我的大学记忆，让我知道我身边曾有个这样一个真诚的女孩为自己的梦想奋斗。不要哭，记住相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。我还会回来的回来看你。珍重！按动发出键的那一刻，谁也没有看到一颗泪珠从王宇眼中滴落。

刘晴再也控制不住了，拨通王宇的电话：学长，你不要走，我不许你走……（泣不成声）王宇强忍着，笑着说：晴，别哭，我还会回来的。我明天走的比较早，你就不要来送我了。说罢王宇挂断电话，已无法控制。

第七幕

分别：校门口

王宇大包小包提着，在校门口与先走的朋友个个告别。他的车将在10分钟后离开校园。刘晴出现了，在距离王宇5米左右的地方一动不动地看着王宇头发遮住了她大半部脸。王宇把东西送给身边的朋友，走进刘晴。王宇将手搭在刘晴肩上那一刻刘晴哭了。

王宇：不是说好不来的吗？清早很冷的。

看，又哭了。（说着从衣兜里拿出纸巾，递给刘晴）刘晴把头埋得很低，不敢让王宇看到通红的眼眶。刘晴一句话也没说、沉默这抽泣。王宇帮她拭去眼泪。

王宇：刘晴，学长这回可真的走了。在学校你要好好的，等我回来。让我看到另一个全新的你哦！

刘晴深深地点头。

王宇：还记得那句话吗？

刘晴：记得。相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。

王宇笑了：好，那就等我回来。

（列车按响了喇叭，示意让乘客上车）

王宇双手拍了拍刘晴的肩膀，转身。刘晴一动不动的注视着王宇的背影，低下头哭得更伤心了。

王宇转身后在距离刘晴5米的地方停住、回头：刘晴你还欠我一样东西吧！

刘晴猛然抬起头：学长，什么？（一脸疑惑）

王宇笑了：你还欠我一个拥抱。

篇3：大学生就业小品剧本

《大学语文》教学地位曾经到了边缘化,近几年在有识之士的不断呼吁下,作为母语教育的大学语文教学逐渐重视。“在培养大学生谋生本领、专业情感、科学精神、思想方法、沟通能力、合作能力、人脉资源、健体能力及培养现代文化人格之前,大学生首先必须具备说和写的能力,必须能够用口语语言和文字语言准确、简练、流畅、清晰、充分、周密地表达自己要表达的一切”[1]。作为一门通识课,这是大学语文的天职与使命。

《大学语文》有两个教学方向:一种是沿袭中学语文的篇目式教学的路子(国文),以文学作品为主,很少顾及写作;另一种采用应用文写作教学,很少或完全不用精读的范文。两种模式都有弊端。

随着中学教学质量的不断提高,素质教育深入发展,中学生的综合素质包括语言文字能力得到了提高。若大学继续采用篇目式教学,名家名篇都已做了介绍,部分学生通过课外读物自学,大学里再进行篇目式讲析,容易理解成一般赏析课,学生认为可上可不上,不加重视。第二条路,虽然培养了一定的应用写作能力,但其他能力,例如:阅读、演说等能力得不到提高。比如,部分学生回答问题就表现出手足无措,面红耳赤,声音颤抖,细若游丝,结结巴巴,甚至语无伦次等。

我校大学语文课程教学目标定在:诵读(阅读名篇)、演说(职场沟通交流能力)和财经应用文写作能力,注重培养三方面能力。

近几年,我校在教学模式上推行合作性教学改革方案。概括地说,合作性的教就是基于问题或项目进行的教学方式,要求由主讲教师与几名指导教师组成团队分工合作,进行课程教学、主持小班讨论,注重学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、获得结论的过程,目的是训练学生的学习兴趣与自学习惯[2]。

合作性学是鼓励学生主动思考和探究,主动参与学习过程,培养自主意识、自主能力和自主习惯,充分发言和表现自己,从而强化学生的进取意识和竞争意识,使学生成为一个具有主体性人格的人。

在推进合作性学习的背景下,大学语文教学组尝试开展“重温经典,演绎剧本”的合作性教学活动,为学生提供重温经典,展示文学素养及表演才华的舞台,让学生在演绎、欣赏文学剧的同时,关注社会、发现生活、体悟人生,培养诵读与演说能力,取得较好的学习效果。

二、学生“读—思—编—演”

传统语文教学中,教师注重字词知识教学和内容理解,教师讲,学生听,老师累,学生烦,效率低。培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,如何让学生领悟课文,获得知识,教师必须摆脱纯知识教学的束缚,以导学、精讲为主,让学生自学,深入课文,理解作品。对于语文教学中的经典篇目,可以开展演绎剧本的合作性学习活动,促进学生对作品的阅读与理解。

当然演绎文学剧本是合作性教学实践,不同于艺术院校表演系的表演,是专业的艺术表演。

文学剧的特点是以对话为主要表现手段,可以当做文学课堂教学中的实践环节,即“情境设置”。具体做法如下:

先给学生明确任务,剧本要求:剧目可以取自于语文教材中和篇目,也可适当“放大”,如投射到历史题材,或关照现实生活,或从其他文学体式改编均可;选材的主题要思想正确,内容健康向上,趣味纯正;以话剧为主,独幕剧、多幕剧也可;要求戏剧结构合理、冲突集中,人物性格鲜明,有幕场,适于演出。

小组内部需对编剧、导演、主角、配角、服装(大学社团借)、道具(自制)、音控(配乐)等各项环节进行合理分配。要求做到:声音响亮,吐字清晰;感情投入,表情生动;动作合理,表现到位;时间控制合理,服装、道具、音乐运用恰当等。

其实,现在许多学生有智能手机,拍摄或配音等多媒体的技术应用较频繁。学生对此活动是较感兴趣的。

接下来是学生参与的一系列环节活动,具体如下:

读:按选材找到相关文本,以小组为单位开展作品阅读。学习小组是由学生自主选择的合作伙伴,我们经过实践,建议演绎剧本的小组6至10人为宜,如果少于6人学生就会觉得任务重,角色难以分工完成,如果超过10人,个别学生事不关己,浑水摸鱼,搭便车,不亲历演绎,没有达到合作教学目的。当然选择小组的同时,教师要综合考虑小组成员之间性格和知识能力的互补。在“读”的环节中,学习成员间要求互相提出问题,其他成员回答,加深对作品的理解。

思:这是文本的深层阅读,需要“潜心会本文”,“钻进去”,“披文以入情”,反思、追问、存疑、释惑,甚至要与篇目中的角色同喜怒哀乐,产生情感共鸣。要思考这篇文本通过怎样的故事情节,描写了什么典型人物形象,什么样的人物人性和人物命运,这里需要读者对人性和人生命运的理性思考。总之,要求各小组学生以文本细读作支撑,和文本“交谈”,提高对作品的理解能力。语文阅读不只是课文重点语句的认读,经典名篇的阅读更重要的是人文熏陶。

编:从文本中“跳出来”,改编文学剧,这一环节需要教师加强指导。指导学生的“编”,既可以忠实课文中的人物和情节,又可以根据主题需要和表演需要增添人物,增删情节,如续编故事等。鼓励各小组不拘泥于课本,展开想象,大胆创新,大胆构思。指导学生文学剧对话不只是规范化的文学语言,还可以通俗易懂,以更好地反映现实生活,便于观众接受。如果经改编的剧本能传达出乐观积极向上的生活态度,那便是一种超越书本的创造活动。

演:小组学生排练自己改编的剧目,人人参与,人人体验,群策群力。从设计PPT中的背景,从亲手制作道具,从借适合职业的服装到主次要演员安排等,在“演”的实践中,小组成员互相切磋、互挑毛病、互相鼓励、设计装扮、互相促进。同学们通过一次次排练和演出,加深了对原作的认识,更深刻地诠释了篇目。“演”的环节有助于激发学生参与课堂,表现自我热情,有助于理解文本主旨,培养学生知人论世的能力。

三、学生自评—小组互评—教师点评的多层面评价

在教师点评之前,我们的做法是先学生自评、小组互评。

1. 学生自评

学生自评要求注重以下环节:

尊重他人:是否认真聆听他人阐述,理性、客观地对待不同意见,是否认知并感谢他人的贡献。

交流技巧:是否向组内成员阐述自己的见解,找出自己和他人有误解的地方,并尝试解决。

责任完成:是否积极查找相关学习资源,对资源进行鉴别与评价,是否在规定时间内完成小组指定的任务,是否对自己和团体学习结果负责。

自我认知:是否发现自己的优、缺点,如何弥补缺点与不足的方法,面对他人公正的负面评价而不过度自卫或责怪他人,对合理的建议能加以评论,是否每次有进步等。

2. 小组互评

按参与分担任务的贡献度加以评价,指标主要是考查学生的交流与合作能力:是否有主动与他人合作的愿望,注重合作学习,乐于与他人交流自己的体会,展示自己的风采。在团队中是否经常与同学讨论,并认真听取别人意见等。

3. 教师点评

教师在安排学生汇演或在课堂上交流后,要对学生的表演进行现场点评与总结。

量化的指标:可以结合剧本方面的思想内容、人物形象、结构、戏剧语言方面评级,并结合舞台方面的吐词是否清晰、表现是否生动、时间控制、服装和道具的配合等环节进行考评。

此外,根据学生个体专题、小组的不同表现设立精神层面奖。例如:最佳表演奖、最新创意奖、同心协力奖等。要充分肯定学生出色的表演,并以此为契机开展文学诵读的美育活动。

四、借用MOODLE平台加以传播交流,强化文学美术活动的影响

许多学校有MOODLE等平台辅助课堂教学。当学生的文学话剧表演环节完成后,把他们的表演照片、视频花絮等上传到MOODLE平台上,这项活动最受学生喜爱,学生非常关注自己的“舞台形象”,其他班的学生也会来“围观”,以此提高学生学习主动性,提升他们的学习热情。

“重温经典,演绎剧本”,学生参加文学剧的演出,由被动的接受者变为主动的参与者,有利于激发他们的学习兴趣,深入把握文学剧中的人物性格。通过学习任务的分工合作,融洽学生之间的关系,增强小组团队的凝聚力。

学生自编、自导、自演,再加上观众又是“自家人”(参加演出的是自己熟悉的同学),台上演得认真,台下看得投入,语文课堂上不时传来欢声笑语,这种合作性教学方式有助于发掘学生的表演才能和参与意识,能加强学生的情感教育,不但能提高学生的文学素养,而且能提高大学生的审美素质和欣赏高雅艺术的能力。

参考文献

[1]白延庆.大学语文教程:中国当代文学选讲[M].北京:清华大学出版社,2014:12.

篇4：学生涉猎剧本学习的思考

一、小学生涉猎剧本学习需学生建立兴趣

学生看剧是相当有兴趣的，因为作为剧，声音、色彩、光亮和形象无不具有。但作为剧的脚本，只有演员才可感兴趣，也才可以看得懂，或者就是看得比较入门，也因此才能够极为感兴趣。对于小学生而言，去阅读剧本，应当说其难度比较大。并不是剧本之语言有多复杂，而是剧本本身的表现形式是小学生闻所未闻、见所未见的。小学生对那些见所未见闻所未闻的东西能够建立起最起码的阅读兴趣，应当说是可能性不是很大，甚至就是完全意义上的没有。对此，作为阅读教学，作为已经被选入教材的剧本，我们则应当让学生去接触，而且应当让学生去极有兴趣地接触。怎样让学生去饶有兴趣的接触剧本呢？小学中年级有剧本，那是关于公仪休拒收礼物的独幕剧剧本，笔者为了起先就建立起学生的学习兴趣，未曾让学生接触教材文本时，就让学生这样去接触与剧本有关的东西。如一开始，就这样去了解学生，你们喜欢看电影、电视等表演性的东西吗？同学们回答得相当的直接：“喜欢！”然后告诉学生电影电视是那样的好看，演员也是那样演得好。但他们总是依靠一种模子去演出来的，这模子就是人们常常见到的剧本。在让学生听到这些后，又去提醒学生，这所谓的提醒实质意义是一种激将。剧本不是容易看得懂的，需要花细工才能真正意义上学好，如果稍有一点点的马虎，就有可能像是猪八戒吃的人参果——食而不知其味。这样的激趣和激将，将学生的阅读兴趣很好地调动起来。

二、小学生涉猎剧本学习需学生形成认知

小学生一见到剧本，还真有说不尽道不完的乐趣，也有着许许多多的疑惑，阅读时也出现许多令人啼笑皆非的现象。譬如，对剧本的朗读，人物对话的提示语以及相关对白前的动作行为是不需要去读的，学生也将其读了出来。这应当是我们的失误，这应当在学生一接触到文本时就必须建立起一定的认知，也就是说剧本与其他文本是一定区别的，需要给学生以一定的说明，也就是比较充分意义上的剧本知识的传输。如让学生去知道剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话也好、独白也好、就是那些旁白都采用的是代言体，一般的剧本就是这样，但戏曲、歌剧等剧本则常用唱词来表现，像课本中的则都是一般的剧本。但光对此进行介绍还没有完全到位，还需要让学生去知道剧本中的舞台指示等内容，这些内容都是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。这些内容一般多以括号加以括上，这些内容对演员的表演起着较好的指示作用，也对导演起着导演的指示作用。就是对我们一般的人，在阅读感悟人物形象时，也需要对这些指示性内容有个大致的了解。在读其对话、独白或旁白时，浏览一下指示性的内容，对朗读所必须使用的语调、语气和节奏都有很大的帮助。

三、小学生涉猎剧本学习需学生进行实践

平时的语文教学，我们还比较过多的发现，不少老师把传统的语文教学模式以戏剧的形式体现，发挥学生的各自特长。真正放手于学生，这实际上也可以说就是课堂教学的一种新模式，一种颇具艺术性的模式。语文新教材中所凸现出来的心理因素、美的因素、艺术因素等决定了课本剧在基础教育阶段排演具有较强的可行性。进行课本剧表演能突出学生的主体地位，加强实践活动，有利于渗透思想教育，培养学生各方面的能力。那么这就从相关意义上去说，剧本本身的学生阅读，则更需要学生进行表演实践了。学生的表演实践，不仅仅就是那么几个具有表演天赋的学生，而是所有的学生。入选于小学语文教材的剧本，人物都比较少，大都只有两三人，这样整个班级则可以分上十几个演出小组，人人都有演出的权利。表演剧本，需要彩排，哪有那么宽敞的彩排舞台，把操场当舞台当是比较理想的选择。譬如在中年级时曾教学生《公仪休拒收礼物》，由于彩排准备得比较充分，学生表演的人物也显得淋漓尽致。

篇5：大学生小品剧本

第一幕

（教室，AC正在闲聊，B作为插班生来到教室，）A：哎，最近有没有看新神雕侠侣啊？ C：有啊，那个小笼包，都看饿我了！

A：嗤，谁跟你谈小笼包，我是问你有没有看到那杨过，好帅啊！（一脸陶醉）C：（摇一摇A）快醒醒，我看你啊，一定会栽在男人手里。

A：什么跟什么嘛！喜欢帅哥有什么不对的，况且你找个男朋友不帅的话，我怕你连饭都吃不下！（继续陶醉）

C：我跟你说，男人不可靠，特别是好看的男人，外貌永远不比内涵来的实际。。（上课铃响，A叫C别说了，老师，B进场）

F：好了，上课了，今天，我来为大家介绍一个新同学，（对B说自我介绍一下吧）

B：大家好，我叫B，F：好了，你就坐在那边的空位吧。现在大家翻开书XXX（老师开始讲课，A断断续续地望向B，满满的羞涩，偶尔B的一些小动作牵动着A，B也注意到A，C看在眼里，有些郁闷。）（老师讲课的背景音乐）（下课）

C：A，你是不是喜欢上今天那个插班生？ A：（一书飞出，有点惊讶，又有点害羞）你，你怎么会这样想？ C：你看你，我提他一下，用得着这么激动么？ A：还好啦，只是觉得他比较帅而已啦。

C：比较帅？依我看啊，你已经被他迷的神魂颠倒了。

A：哪有，我只是觉得他挺养眼，多看两下，哎，你说，他有没有女朋友啊？ C：他应该没有吧，哎等等，你还说不是，都要问这个啦，A：哎，你怎么知道他没有女朋友？你认识他？

C：嗯，也算认识啦，之前高中是同一所学校，但不同班。不过我觉得他应该是GAY。

A：什么。是GAY？不会吧？

C：来，你看下（指着B，B跟着做）无端卖萌，穿紧身裤，喜欢看手背，留长指甲。最最重要，我听说他虽然长的很好看，但有一些特别的原因，一直交不到女朋友。A：（失望）是吗？这么难得遇到这样一个帅锅。C：（不忍）也不一定，可能也是谣传啦，今晚高中同学有个聚会哦，我帮你试探一下他。A：（顿时燃气希望）真的？（不自觉看向B）C：这还有假？好吧，现在我们先去吃饭吧。A：（依依不舍）嗯。

第二幕

（晚上part,C拉着A，A穿的很随便，C比较正式。A有点踌躇，B在嗨)A：不是说一个简单的聚会么？怎么变成一个part了。C：别理这些细节啦，快看B在跳舞。A：跳舞的样子也帅呆了，啊，受不了了。（B看到她们，走过来。）B：嘿，这么巧。A：（突然醒了）hi，好巧哦。B：哎，你们跟我高中是同校的？

C：我是2班的啊，她是我好朋友，陪我来的。B：我5班的，记得我以前有个朋友也在2班。、A：额，C有话想说。（推C）C：呃，，你明天晚上有没有空？我知道一家不错的西餐厅新开的，不如一起去吃吧。

B：明天，嗯，应该可以。A：（娇喘）连个笑容都这么帅，受不了啦，绝对直男。B：嗯，你说什么？

A：没，我有点不舒服，我先走啦。（A对B抱声歉，就拉着C走。）C：怎么这么急着走？

A：我这个样子，我怎么还好意思被他看见，我要回宿舍冷静一下。

C：看你这个没出息的，捡到钱也没那么兴奋。要走快走，我晚一些回去。A：嗯，拜拜

（C回去，刚好看到B向地下吐痰等，猥琐粗鲁的动作）C：哎，D，你之前是不是5班的？ D：对啊，我是5班的啊，怎么啦？

C：之前你们班长得很帅的D，怎么没见过他女朋友？

D：B的女朋友？哈哈哈哈哈！他这样的人怎么会有女朋友，哈哈哈。C：笑什么，到底怎么回事，这么帅怎么会没有女朋友？

D：哈哈，帅是帅啦，不过他这人不但粗鲁而且个人卫生比较差，最重要一点是，他不太尊重女孩子，所以女孩一般接触后都不愿意跟他交往。怎么啦？ C：没没什么，我有点事，我先走啦！、D：哎，哎。。

第三幕

（宿舍中，A在敷面膜，C急急忙忙回来）C：你在干嘛？

A：没有啦，我想要我明天的皮肤变成剥了壳的鸡蛋。（A自己得瑟，做各种各样的事，C在犹豫到下定决心）C：A，我现在跟你说个事。A：嗯，说吧。C：明天的约会，不如你不要去了。A：（愣了一下）哈哈，你开什么玩笑。

C：不是，是他真的不适合你。你看，他这么帅，一定很多女孩子喜欢，可能他只是想玩你。可能他也不一定有空去，可能他喝酒了都没听清我们说什么，可能 A：（发飙）够了，当初又是你帮我去约他的，现在他答应了，你又说他只是玩玩，你凭什么这样说，因为终于有个人对我有意思而不是对你，你是不是嫉妒我？ C：（瞪大眼睛，停3秒）我嫉妒，我为什么要嫉妒你？

A：对，你不用嫉妒我，你比我漂亮，老爸又有钱，男朋友想要就来，但你就想要一只丑小鸭来衬托你的好看，想要一棵永远不开花的小草，我受够了，我受够你怜悯的话语了，受够了你看透一切般的性格。C：（一巴掌打过去）在你心里，你就是这么想我的？为了一个男人？ A：（态度软下来）C，我很难遇到一个我喜欢的人，你就帮帮我好不好？ C：他真的不适合你，他一定会伤害你的。他，A：够了，不要再说了，我们冷静一下吧。（A下场，C痛哭）

第四幕

（西餐厅内，A先到，）

E：您好，小姐，请问几位？ A：两位，谢谢。

E：好的，小姐，这边请。

（A，先是期待，开心，花痴，突然发现钱包忘记带了，紧张，找手袋，然后找到一个吊坠，若有所思，看向旁边座位，陷入回忆）【回忆】C拿着很多袋子进场，C：哎，你怎么还在这，不去战斗？哎，侍应，来杯柠檬茶。你不知道啊，今天上新货，看，我买了多少，来来，（拿出2件）这件我一次买了两件，是闺蜜款，（拿衣服贴过去）看合不合身，好像大了点，不过没关系，我们一会一起去，哎，你怎么啦，发什么呆？ A：啊！没啊。

C：还说没有，平常你一听到去买东西跟捡到帅哥一样，今天这么平静，绝对有古怪，唉，其实呢，你还有什么心事是我不知道，无非就那几样，呐，这是我刚刚买的吊坠，保佑你每天开心得啊，哎，我把一件衣服落在刚刚的店里忘记拿了，你在着等我，我很快回来。【回忆结束】C退场

（A，落寞，电话响，B打来，问哪一张桌子。。A挂电话后，深吸一口气，拍一拍脸）

B：这么早到？ A：嗯，是啊，B：点了东西了吗？ A：（犹豫。想东西）

B：哎，A，点了吃的吗？ A：不好意思，我还是不吃了，有点事，我想先走。（拿包，身半起）B：（皱眉，扯着A的手，让她坐下，）是不是这么不给面子？又是你约我出来的。A：（有点勉强）额，好吧。B：服务员。

E：你好，先生请问有什么能够为您服务的呢？ B：你，想吃什么。

A：额，一份西冷牛排吧，7分熟。

B：不熟的能吃吗？不要牛扒，要一份干炒牛河，十分熟。E：额，先生，不好意思，这里没有干炒牛河。B：没有？这么大一家店没有？

（服务员稍显窘迫，A看不下去，拿包走了，B追出去。）、第五幕

（街边，B追到A，）

B：你干什么啊，干嘛走？

A：我绝的我们不适合，就这样吧。

B：什么就这样，约我出来难道就这样了事？ A：那你想怎么样？

B：大家都是成年人，呵呵，你懂的。（A发飙，用手袋打B，B逃走）

A：我不发火你当我好欺负，长得好看就可以怎样都可以吗？我真是看走眼了，之前还看上你这个混蛋，走啊，走开啊！

(B走后A瘫坐在地上，这是C拿着钱包急匆匆地上场，看到A，A看到C那刻开始哭，C什么都没说，过去抱着A，哭一会）A：（一边哭一边说）C是我错了，对不起，对不起，我不该只看样子，我不该这样说你，我不该为了那一点事情就跟你吵架，我不该不相信你，我不该不该。C：好了好了，我知道啦。别哭啦，妆都花了，更丑了。A：（破涕为笑）

C：好啦，我们先回宿舍好不？ A：嗯。

篇6：大学校园小品剧本

A：恋爱约会兴致高

B：武侠玄幻随处跑

C：网络游戏最逍遥

D：蒙头大睡到补考

A：人生本该happy何苦整天study为何不找个漂亮的lady生个可爱的baby,哥们门告诉大家一个比天都大的好消息，我高中时谈得女朋友来看我了，现在已到楼下，她真的没有骗我，我走了。（过了一会，哭泣着回来）

C：唉咋回事啊，出去时高兴的跟个癞皮狗似的，回来咋成了丧家犬了。

（见不理会）

B：哎呀，你有什么不开心的事，说出来让大家开心一下吗。

A：她答应会等我的，她确实等了，还找了一个人一起等。

D：风在刮雨在下我在等你回电话，为你生为你死，为你守候一辈子。结果呢，等错人了吧。算了，别哭了，再说你长那么丑，是个女的都不会跟你的。

A：我就要哭我就要闹，我一宿一宿不睡觉，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

B：行了行了，别跟个女的似的，动不动就要死。

A：生的伟大，死在花下。

C：我真想代表全体游民鄙视你

A：鄙视我的人多了，你算老几啊。

D：要在江湖混，最好是光棍，你没听过啊。

A：我才不当光棍呢，我要恋爱，我要结婚。

B：婚姻是爱情的坟墓啊，金庸老人家都用过这句话。

A：虽然婚姻是爱情的坟墓，当入土为安总比暴死街头要好吧。为爱而死才叫伟大，那你们以后想咋死啊。

B：要是我就手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。那才叫好看呢。

C：我的网友说了，我要是有一天想不开了，她保证喝药递瓶，上吊给绳，跳楼挥着小手卷送行。

D：再过二十年我们来相会，送到火葬场全部烧成灰，你一对我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。

B：行了，胖子，看看你那样，一觉醒来天都黑了，一定比我们早死。

D：都说时间从指缝间悄悄溜走，殊不知我的时间太瘦，指缝太宽啊。

B：唉，懒得说你。

D:：别跟我比懒，懒得跟你比。

A：你说你一天到晚睡觉，到底有啥好处啊？

D：做梦啊，在梦里我曾与刘亦菲约会，与李小龙比武，与„„讨论网络游戏的前景。C：真是在做梦，粗人一个。

D：你说谁是粗人啊?

C：哟，你一个胖子竟敢说自己不是粗人。

D：你别说人家，看看你自己，成天坐在电脑前打游戏，瞧你那俩眼，熊猫看了都自卑。C：这得从头说起：自从我来到咱们院，哪天不去网吧转，是风雨无阻雷打不颤啊，机房满座去校外，校内校外办会员，可恨，外面上网走太远，校内网速实在慢，如今自己已把电脑

买，一天到晚闲不来啊。

A：那你上网遇到啥有趣的是没？

C：网上的东西都太无聊，倒是一位网友的经历挺有意思。

ABD：啥经历？

C：一次我那网友去见他从未谋面的一位女网友，快到约会地点时，他看到一位奇丑无比的女孩，他就对司机说：“看见那边那个女孩了没”司机说：“看到了，就停在那？”“不是,撞死她。”

B：瞧见没，我就说你们上网老是搞些虚拟世界，一到现实就无法控制，一失足成千古恨，再回首已百年身。

C：小鸡崽子，你不就会几招双节棍吗，还说我，我看你是你是一失足成大瘸子，再回首又砸了头啊。

B：会双节棍咋了，“快使用双节棍，恩啊咋地，快使用双节棍，恩啊咋地。

A：哥几个还别说，咱家小四还挺灵活。

D：那是，咱们都还年轻嘛。

B：唉，真羡慕你们这么年轻就认识我了。

C：我有个提议，要不咱们四个一人做一次老师，每人出一题考考大家，也算是同领域不同行业的交流学习了。

A：好，我先做老师。请问各位同学小三是什么？

C：小三嘛，除法中的余数而已。

A：啥玩意啊？

D：那莫非是我昨个梦见的小三？

A：行了行了，继续做你的梦去吧。

B：这个你们都不知道，小三是一种有某种理念的人。

ACD：什么理念？

B：只要锄头舞得好，哪有墙角挖不倒。

A：太对了，太形象了。

B：该我做老师了，现在我是幼儿园的一名老师。你们都是幼儿，下面由我出题，请小朋友们积极回答。

D：我们幼儿园不让有男老师。

B：少废话，你就把我当成是个女的。

ACD：好。

B：下面由我给出几个词语，有大家来造句。第一个“又„„又„„”A你先回答 A：我的妈妈又高又矮又胖又瘦

B：你妈妈是变形金刚啊？C你用“你看”造句。

C：你看„„你看什么看，没看过啊？

B：没看过，D该你了，用“难过”造句

D：我家门前有一条小河很难过。

B：老师已很难过。

D：别难过了，现在轮到我做老师了。听好我的问题，我爸是山东人，我妈是山西人，我是生在四川长在河南，请问我是什么人？

A：孩子应该跟他爸，你是山东人。

B：不对，你不知道他妈是母老虎啊，一家之主啊，应该跟他妈，山西的。

C：你们在那胡说啥呢，当然是在哪出生就是哪的人了，很明显是四川人吗，D：一个个都笨到家了，都不对。

ABC：难道是河南人？

D：我是中国人。

C：算了算了，我看这个轮流当老师的方法不好，看看你们都提得啥问题，我还是给大家讲一个笑话吧。我有一个同学叫******，有一天他上学回来路过一家卖鱼店时，看见人家写的招牌：“活鱼六元一斤，死鱼一元六斤”他上去一看，死鱼也是刚刚死的，还都很新鲜。所以就买了一块钱的。以后他每天都去买，可是每次到时，死鱼都被人家买走完了，他就站在那等鱼死了以后再买。一次他等的不耐烦了，就拿舀子假装捞鱼，用舀子一下一下的砸鱼的头，人家卖鱼的实在是看不下去了，在旁边说，唉，买死鱼的，混过去的可不算啊。（ABD先是不笑，冷漠的看着B过一会就大声笑了起来）

A：这小子也太傻了吧，要是我，把鱼直接拿出来亲一口，保证死。

C：是，鱼不被你吓死才怪呢。

B：依我看，把鱼拿出来，往地上一扔，快使用双节棍„„

C：你这是要跺鱼酱啊？

D：要是我就像跟那鱼商量商量，让他假装睡觉。等我买走他以后再醒。

C：你就不怕他做梦把你的小三给你拐走了。

（ABC大笑,E进屋，门没锁，开门被熏出来。）

E：只要进去门，臭气熏死人啊。里面有没有幸存者，吱一声。（ABCD捂住嘴不说话。等E进来，就假装僵尸吓E）

E：好了好了，别装僵尸了，看看你们几个，天天这样过，生活都不能自理了，你们难道不觉得空虚吗？

A：空有一身才气无人问，独自郁闷，何以解忧，唯有QQ。

B：现如今甲流横行天下，我一习武之人，不想参于这份乱。

C：现实太残酷，而我偏偏是个脆弱的人。