迎河北省督导评估蝉房中学解说词

2024-05-04

迎河北省督导评估蝉房中学解说词(精选2篇)

篇1:迎河北省督导评估蝉房中学解说词

迎河北省督导评估蝉房学校中学部解说词

首先,欢迎各位领导光临我校指导工作。我校始建于1969年,今年正好是建校40周年,40年来我校发生了翻天覆地的变化。现在,我们一块儿去观赏一下吧。

99年普及实验教学时,我校改建了理化生准备室、仪器室、实验室各三室,并且按二类标准配齐了仪器药品,是山区第一批普及实验教学的学校。04年开始按一类标准配置。------化学准备室,仪器室,实验室。

这是我们的语音室,建于2002年,投资4万元。主要在这里上英语听力和语文口语课。------语音室

这是我们的音美教室,今年刚改建的,而且新购置了一架钢琴和两个手风琴。------音美教室

今年,我校进行了合理规划,把校园划分为教学区,教师生活区和学生生活区三个独立功能区,大大方便了师生的学习和工作,提高了管理效率。前院是教学区,中院是教师生活区,后院是学生生活区。

这是我们的微机室,建于2001年,投资13万元,是山区第一批建微机室的学校。今年又对这些微机进行了更换和升级。(这是我们今年新购置的移动多媒体,每个年级组各有一台)------微机室

这是我们的多媒体教室,建于2005年,投资3万元。------多媒体教室------物理准备室、仪器室、实验室

这是我们的图书室,有图书一万余册。为了方便师生借阅,我们每个教室和办公室里都设置了一个“开放读书角”。------图书室

楼下是生物准备室、仪器室和实验室。

为了适应现代化教学的需要,今春,我们新购置了一批试验、电教、音体美等学科教学仪器。

我们学校的教学成绩也是很突出的。历年来中考成绩居山区中学前列。1999年中考平均分是沙河市第一名,2005年中考,左红雷考取了沙河市第二名的好成绩。06年中考,有23名同学考入重点高中。其中有4名同学名列前300名。今年中考又创佳绩,有35名同学考取高中公助生,其中4名考入市前300名。

附:学校扩建

1984----北楼

96普九----东楼、教师宿舍

02年与石盆中学合并----学生宿舍楼

08年----西楼(6万元)

(8个教学班,373人)

蝉房学校中学部

2009-10-26

篇2:迎河北省督导评估蝉房中学解说词

尊敬的各位领导:

大家好!

您现在来到的是南充市嘉陵区吉安镇小学。首先,我代表全校师生对各位领导的莅临表示热烈欢迎和衷心的感谢。

我校是一所镇级中心小学校,也是中国青基会捐赠修建的希望小学,学校依傍美丽的吉安河,距城区35公里,和广安市武胜县八一乡一桥之隔,是一所历史悠久的学校,本校占地面积4800平方米,校舍建筑面积10860平方米,图书22733册,有教学班39个,在校生1641人,服务13个村,人口1.8万余人,教师84人,教师学历达标率100%。

步入校园,您看到的是我校因地制宜的校园布局,美丽的校园环境陶冶了学生的情操,使学生在发现美、欣赏美、感受美中学会创造美。

“明德、博学、创新、立德”是我们的校训,它激励着全校师生在工作和学习中求真务实、开拓进取、与时俱进、勇于创新。旨在突出我校“以德立校、以德立教、以德立学、以德立身、以德立行”的基本宗旨。

在我的正前方是一栋修建于1988年的教师宿舍,身后的这栋宿舍楼是2003年由教师积资修建的。接下来我将带大家到学校的中心

区域教学楼进行参观,右侧墙上是朱熹的“书不记,熟读可记;义不精,细可思精.惟有志不立,直是无著力处”它时刻告诫我们全校师生无论做什么事都要有坚定的决心和意志。

左侧墙上是儒家五常,即“仁、义、礼、智、信”,这是中华民族的传统美德,也是我们学校育人的总体目标,要让学生从小养成诚信的美德、感恩的美德、仁爱的美德,也是对当代小学生进行德育教育的有效途径。

我们的正前方是教学楼,是1998年由青基会捐助修建的。它占据了吉安建筑的至高点,寄寓了吉安小学远大的理想和目标——高瞻远瞩。

大家看我的左手边,“人”,这个字含意深刻,时刻告诫我们老师要做到:眼中有生命,心中有学生,以人为本。

这一间是实验室,学校的科学实验都是在这里完成的。每年我们都会抽出一些办学经费,添置一些实验器材。

这一间是我们学校的图书阅览室,拥有图书2万余册。我们坚持长期向师生开放,为师生开拓视野,获取精神食粮,提供了信息平台。每年我们都会抽出一些办学经费,添置一些图书,丰富书目。

接下来就是我们学校的多媒体教室,配备有多媒体设备及常用的电教设备,是我校开展教师教研、优秀课展示和学生接受心理健康、法制知识等教育的场所。

在走廊的墙壁上,我们张贴了大量的名人名言,它对净化学生的心灵、树立远大理想、做人原则、学习方法等方面都起到了积极的教

育和警示作用。

接下我们将看到各班的班级文化建设,班级特色等。

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