教学调研报告题目

教学调研报告题目（通用11篇）

篇1：教学调研报告题目

精选实习报告题目_实习报告题目

时间：20XX 年 X 月 X 日

精选实习报告题目

我是 xx 广播电视大学科技信息学院，生物制药系的一名应届毕业生。于 xx 年的 12 月 28 号来到 xxxx 有限公司为期六个月的实习，实习是对一个应届大学毕业生来说非常重要的经历，所以我非常重视这次实习。

xxxx 始建于 1948 年。20 世纪七、八十年代开始，带着为患者解除病痛，为医药事业做出贡献的雄心和梦想，开始涉足中西药制剂行业。历经六十余载的发展历练，现在 xx 已经发展成为以输液制剂为主导，科、工、贸为一体的大型综合制药企业，具备生产大容量注射剂、片剂、胶囊、口服液、颗粒剂等多个剂型百余个规格品种药品的生产能力，主导产品大容量注射剂年产 3 亿瓶(袋)，其中 pp 塑料瓶输液 5000万瓶，非 pvc 多层共挤膜输液 6000 万袋，填补了河北省空白，生产规模、技术水平、品牌影响力位居国内同行业前列。一跃跨入国内制药百强企业行列。xx 年，公司成功地实现了在香港主板上市。

xx，这艘制药巨轮正在向着世界医药一流企业方阵加速前行。

多年来，xx 人始终秉承以质爱民，诚信为本的经营理念，视质量为生命，严格按 gmp 要求组织生产，树立并实施超人一筹的服务理念和举措，以优良的产品质量打造了过硬的石门品牌，企业的社会知名度和美誉度一路攀升。企业及产品曾获得质量无投诉单位、用户满意产品、省名牌产品著名商标等荣誉。几年来，企业完成建设和改造项目投入累计 4 亿多元，固定资产在短短的几年中翻了三番，年利税超

亿元。企业经济效益在国家重点医药企业排名中位居前列，并荣获省五一奖状。xx 成为国内近年来发展最快最好的制药企业之一。

工欲善其事，必先利其器。公司紧紧把握世界医药发展脉搏，把尖端技术与先进管理思想有机的融合，加大新产品研发投入，加快技术创新步伐，确立了大容量注射剂和中成药两大发展方向。新建的高新技术产业园，总投资近3 亿元，占地 82200平方米，引进国际当今最先进的设备和技术，实现了生产过程及物流管理全自动化，全力打造了一个低成本、低能耗、无污染的具有国际水准的国内输液行业绿色生产示范园区。研制开发的抗脑衰胶囊、山荷口服液、奥扎格雷钠氯化钠注射液、阿奇霉素葡萄糖注射液、胞磷胆碱钠葡萄糖注射液、氟康唑片剂及注射液、盐酸氨溴索葡萄糖注射液、盐酸昂丹司琼氯化钠注射液、甘油果糖注射液等一批极具市场发展潜力的中西药产品，备受市场推崇。

在入厂第一天，让所有参加实习的应届毕业生在会议室进行药厂培训，首先让我们了解药厂厂区布局，车间布局，熟悉相关原则，给我们介绍各个车间生产的药品和车间领导人。然后就是各个部门管理人员给我们讲解车间工艺，安全，消防知识和企业文化，让我们熟悉了药品生产工艺流程(从原料到成品)，学习了各车间物料流程，加强了gmp 知识和安全知识的学习，把理论与实践相结合。在我们培训了这些知识后久把我们分配到了各个车间开始车间实习。

我被分配到新口服制剂车间，和我一起的还有 20 多个应届毕业生。这个车间是 xx 的刚建的新车间，我们刚到车间时，我们主任说大家

一起努力，车间在二月要参加 gmp 认证。然后给我们介绍车间主要生产的药品。这个车间主要生产片剂，胶囊剂还有颗粒剂。主要产品是氟康唑片，人工牛黄甲硝唑胶囊，银黄胶囊，甲硝唑芬布芬胶囊，石淋通颗粒，一清颗粒等。主任给我们分配岗位，我一开始被分配在压片岗位，跟着压片的师傅学习了很多关于压片机和压片工艺的知识。发现，就那样小小的一个药片需要那么多的工艺流程才可以制作成功。后来主任又从新岗位，我被分到包装。在包装虽然不像压片那么需要工艺知识，但我在包装学习的很开心。我们每个新学员和包装的师傅们关系很融洽。就这样通过我们大家共同努力，我们通过了二月份的 gmp 认证。我们每个新学员都由衷的开心。

在为期几个月的实习里，我们每个新学员像一个真正的员工一样拥有自己的工作卡，感觉自己已经不是一个学生了，和上班族一样上班，天天早上七点起床，七点五十准时到车间换好工作服开始进入工作状态，实习过程中我遵守公司的各项制度，做到了不睡岗，托岗，闯岗，不缺勤，没发生过重大事故，虚心向有经验的师傅学习，认真的完成领导下达的工作任务，并把在大学里所学的专业知识运用到工作当中，下班休息之余扩充自己的专业知识和岗位安全知识，使自己在工作中更有竞争力。

时间过得很快，眼看我们六个月的实习期就要满了，共 2 页，当前第 1 页 12 精选实习报告题目 相关内容:旅游管理专业实习报告题目大全 1、处理宾客投诉的技巧与运用 2、宾客至上与员工第一 3、论饭店内

部沟通 4、做好小事是饭店服务质量的基础 5、青岛旅游业发展分析6、青岛旅游业发展趋势 7、山东儒文化与旅游 8、饭店英语与饭店人9、饭店员工培训与管理 10、把握宾客心理提高饭店 2021 年最新有关各专业的实习报告题目 旅游与酒店管理专业社会实践活动参考题目 1、处理宾客投诉的技巧与运用 2、宾客至上与员工第一 3、论饭店内部沟通 4、做好小事是饭店服务质量的基础 5、青岛旅游业发展分析 6、青岛旅游业发展趋势 7、山东儒文化与旅游 8、饭店英语与饭店人 9、饭店 最新关于文秘专业的暑假实习报告题目 一、实习目的：

巩固文秘专业的主业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。二、实习时间：

xx 年 8 月 1 日至 8 月 20 日。三、实习单位：锦州助宏服装有限公司厂长办公室。年最新有关会计专业的寒假实习报告题目 一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们书写一份满意的答卷。

2021 最新实习报告题目 一.从实习的工作内容出发。比如，某教育专业的学生到某学校实习，题目可以化学教师实习报告英语教师实习报告等等;某学生做咨询的实习，题目可以是投资咨询实习报告法律咨询实习报告等等。

2021 最常用最标准的实习报告题目 一、实习报告题目的写法标题可以有两种写法。1.一种是规定的标题格式，即发文主题加文种，基本格式为××关于××××的实践报告、关于××××的实践报告、×××&t 最新体育实习报告题目 学号:xx031129 学生姓名:魏成文届专别:xx 届实习单位:太原第一外国语学校学二级学院系:体育系业:体育教育副教授实习带队教师姓名及职称:陈萍实习单位指导教师姓名及职称:孙守国高级教师太原师范学院教务处

太原师范学院本科毕业生教育实习任 15 年关于政府部门的实习报告题目 时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。xx 年 6月 27 日，我被学校安排到 xxx 区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。

实习报告题目

致自己的励志语录：

读万卷书，行万里路！

把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！

所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

天道酬勤，加油，加油，再加油！

篇2：教学调研报告题目

2、关于在培植十大产业集群中培植产业龙头的研究

3、关于加快中小微企业发展的研究

4、关于推进外经外贸发展方式转变，设立综合保税区的研究

5、关于依托省会城市群经济圈，支持乐陵建立产业协作区的研究

6、关于通过科技金融的融汇创新带动产业集群扩容升级的研究

7、关于推动企业与高校院所开展产学研合作的研究

8、关于在打造区域性中心城市中以大片区支撑全局的研究

9、关于推进城乡一体化的研究

10、关于加快建设国家农业产业化示范基地的研究

11、关于促进农民职业化，加快培养新型农业从业队伍的研究

12、关于发展农产品精深加工和仓储物流产业的研究

13、关于提升城镇承载能力，积极推动扩权强镇的研究

14、关于城镇逐步实现基本公共服务常住人口全覆盖的研究

15、关于改革税制、稳定税负的途径与政策措施研究

16、关于加快形成节约资源能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式的研究

17、关于解决公共资源配置城乡不平衡、中心城区东西部不协调两大矛盾的研究

18、关于城区推动优质教育资源均衡布局的研究

19、关于发展医养结合健康服务业的研究

20、关于完成城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗并轨的研究

21、关于加快推进社会养老服务体系建设的研究

22、开展党的群众路线教育实践活动，建立联系和服务群众长效机制的研究

23、关于抓好政府诚信建设的研究

24、关于建设重监督、严自律政府的研究

25、关于大力培育和弘扬社会主义核心价值观的研究

26、关于深入推进“四德工程”建设的研究

27、关于深入开展乡村文明行动的研究

28、关于构建现代公共文化服务网络体系的研究

29、关于推进文化惠民工程的研究

篇3：语文课文题目的教学价值例谈

一、扣“题”质疑问难

课题往往具有画龙点睛的作用。从课题入手提问, 能产生一种悬念, 使学生迅速进入阅读角色。这不仅能够有效地激发学生阅读文本的兴趣, 而且对培养学生的语文创新精神和创新能力也大有益处, 真可谓是一举两得。

例如教学苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》一课, 读题后教师引导学生扣题质疑, 学生热情高涨:“晚上怎么会有太阳呢?”“晚上的太阳是什么?”“太阳这个词语上面多了个标点符号, 这个标点符号叫什么?能不能不标这个标点符号?”又如教学苏教版三年级下册《大作家的小老师》一课, 围绕课题学生纷纷举手质疑:“大作家是谁?小老师是谁?”“大作家这么有名, 怎么会有个小老师呢?”“大作家为什么要称小女孩为小老师?”这些问题直指文章的中心, 此时, 教师顺水推舟, 让学生揣着问题到课文中去寻找答案, 新课的学习就水到渠成了。

二、扣“题”融通课文

课题虽然字数不多, 却统领全文。它不仅是课文内容的高度概括, 也是作者写作思路的体现。从内涵丰富、凝炼性强的课题入手, 由浅入深、层层递进地不断解读文本, 不仅能帮助学生宏观地把握文本内容, 也能使教学活动去粗存精, 避免“眉毛胡子一把抓”地盲目阅读, 起到“提纲而顿、全毛皆顺”的课堂教学效果。

例如教学苏教版五年级下册《我和祖父的园子》一课, 教师围绕课题设计了两个活动板块:一是聚焦大园子里的“小孩子”, 二是观赏小孩子眼中的“大园子”, 两个活动板块的设计准确定位了课堂教学线索, 理清了教学思路, 也给师生指明了阅读的方向。又如教学苏教版三年级下册《海底世界》一课, 围绕课题教师设计了四个问题:1全文围绕这句话写“ 海底世界 ”。2全文围绕 这句话从、 、这三个方面写“海底世界”。3分别概括这三个方面的特点 (海底动物常常窃窃私语, 各有各的活动特点;海底植物差异很大;海底矿产资源丰富) 。4概括课文的主要内容。课文从、、这三个方面写出海底是个 、、的世界。学生解决了这几个问题, 既融通了课文内容, 又对主要内容有了一个提纲挈领的把握。

三、扣“题”揭示主题

课题是文章的“眼睛”。有些课题直指文章的主旨, 透过这双“眼睛”, 我们便能一目了然地窥探文章的主题思想, 如《美丽的南沙群岛》《剪枝的学问》等。也有些课题含蓄隽永, 需要我们反复揣摩方能窥探文章细腻的情感, 触摸作者那颗滚烫的心。

著名特级教师贾志敏老师执教《爸爸的老师》一课, 他是这样巧借课题揭示主题的:

师:学了《爸爸的老师》这首诗, 你一定有许多体会想与大家分享。

生:爸爸虽然是个很有学问的人, 但他却非常尊敬他的老师。

生:我学了《爸爸的老师》这首诗, 知道了无论一个人多么有名、多么伟大, 总会有个启蒙老师。

生:即使再伟大的人, 遇到自己的启蒙老师, 也要恭恭敬敬地向老师行礼。

……

师:正因为这样, 人们总是将最美好的语言献给老师。你想用哪些美好的语言歌颂老师?

生:春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干!

生:老师就像园丁, 一直浇灌着我们这些小树;老师就像学海里的一叶扁舟, 搭载着我们渡过学习中的难关。

生:老师像黑夜里的一盏明灯, 照亮我们学习的道路。

生:一日为师, 终身为父。

……

师:说得真好! (教师将题目中的“老师”擦去) “老师”没有了, 上哪儿去了?到每个同学的心坎儿里去了。老师常驻在你的心坎儿里, 和你一起学习、一起生活、一起成长。

贾老师的高明之处就在那轻轻一擦, 相信课堂结束时, 随着“老师”的一点点擦去, 对老师的感念与感恩已经深深地烙刻在每个孩子的心中, 而文章的主题思想也于不知不觉之中渗入孩子们的心田。

四、扣“题”培养语感

2011版语文课程标准中明确指出:“语文课程应引导学生丰富语言积累, 培养语感。”培养语感的途径很多, 利用好“课题”, 指导学生反复诵读, 细细咀嚼, 慢慢体味语言的内涵, 体会作者的情感倾向, 这是发展学生语言感受力的一条有效途径。

《水》是苏教版五年级下册的一篇记叙文, 作者以生动的笔触回忆了儿时村子里缺水的生活, 表达了人们对水的渴望和喜爱, 给读者以深刻的启迪。全文写了三个场景:一是挑水的艰辛, 二是洗澡的痛快, 三是淋水的舒爽。一位教师引导学生四“读”课题:

师:小小的泉眼, 重重的担子, 长长的路, 炎炎的烈日下走来了村里的乡亲们, 他们挑水是多么艰辛和沉重。

生: (齐读课题) 水!

师:已经一年多没有洗澡了, 人们身上每个毛孔都渴望水的滋润。在这个严重缺少的村子里, 能够痛痛快快地洗澡是奢望。现在下雨了, 大人小孩尽情地享受雨水带给他们的抚摸与清凉, 这是一种多么痛快的感觉!

生: (齐读课题) 水!

师:你瞧, 我们四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样。母亲从水窖里打起一勺水, 从我们的头顶缓缓地倾注下来, 水顺着脖子缓缓地滑过我们的胸和背, 然后滑过我们的大腿和膝盖……这是一种多么舒爽的感觉!

生: (齐读课题) 水!

师:在这个干旱缺水的村子里, 尽管人们非常渴望水的抚摸和清凉, 但是能够和水这样亲密接触的日子真的不多, 水是村子里最珍贵的东西。

生: (齐读课题) 水!

教师通过娓娓叙述, 将抽象的语言文字转化为生动的立体画面, 使学生如临其境。学生对课题的反复诵读, 使情感与语感融为一体, 情感在反复诵读中慢慢升华, 语感也在情感的升华中变得细腻而丰满。

五、扣“题”训练语言

培养学生的语言文字运用能力, 是语文教学的价值追求。紧扣课题设计小练笔, 既能引导学生关注文本的内容及文本的语言形式, 又能培养学生的个性化思维能力, 发展学生的语言表达能力。

如学习了苏教版三年级上册《航天飞机》一课后, 教师可以让学生以第一人称结合课文内容为航天飞机写一篇“航天飞机自我介绍”。学习了苏教版四年级下册《我不是最弱小的》一课后, 教师可以这样设计小练笔:你遇到过比你弱小的人或动物吗?说一说你是怎样保护弱小者的?仿照课文的写法, 以《我不是最弱小的》为题, 具体写一写事情的经过。通过这样的小练笔, 学生既“理解了课文内容”, 同时也“习得言语形式”, 实现了二者的和谐发展。

篇4：教学调研报告题目

2011年《试题调研》第6辑第41页有这样一道题：从双曲线x2a2-y2b2=1(a＞0,b＞0)的左焦点F引圆x2+y2=a2的切线，切点为T，延长FT交双曲线右支于P点，若M为线段FP的中点，O为坐标原点，则MO-MT与b-a的大小关系为 .

解：如图所示，连接PF′,OT

∵FP-F′P=2a，∴2FM-2OM=2a，

即FM-OM=a

又∵FM=MT+b ∴MT+b-OM=a

即MO-MT=b-a

析：本题给出的解法实际上是借助双曲线的定义：双曲线右支上的点到右焦点的距离与到左焦点的距离之差为2a，以及三角形的中位线的性质及直角三角形的勾股定理而得到结论，但在解题中默认了点M在FT的延长线上，进而有结论FM=MT+b，但实际上，随着双曲线的不同即随着双曲线标准方程中a,b数值的改变，M与T的相对位置也会随之而改变，现在，我们来探讨a,b的变化与M与T的位置之间的关系及MO-MT与b-a之间的关系.

首先我们发现：∵OT=a,OF=c

∴FT=b

∴PF的斜率k=tan∠PFO=ab

又∵双曲线的一条渐近线的斜率为-ba

∴FT必与一条渐近线垂直且相交于T，即T为圆与一条渐近线的交点.

下面我们来讨论M与T的位置关系：

1. 若T与M重合，即M也是PF中点，此时

∵OT=a ∴PF′=2a

由双曲线的定义知：PF-PF′=2a，∴PF=4a

∴FT=2a 又∵FT=b

∴b=2a

即当b=2a时，T与M重合，此时MO-MT=a=b-a；

2. 若M在线段FT上,即MT＞0

∵M为PF为中点，O为FF′中点

∴OM=12PF′即PF′=2OM

由双曲线的定义知：PF-PF′=2a，∴PF=2a+2OM

∴FM=12PF=a+OM,又∵FT=b

∴MT=FT-FM=b-a-OM＞0

即b＞a+OM 又OM＞OF=a

∴b＞2a

即当b＞2a时，M在线段FT上，

此时：从上面的分析来看，MO+MT=b-a，

那MO-MT呢？与b-a的关系又如何呢？

MO-MT=MO-(b-a-OM)=2OM-(b-a)，

在Rt△MTO中，∵OT2+MT2=OM2

即a2+(b-a-OM)2=OM2 ∴OM=a2+(b-a)22(b-a)

∴2OM-(b-a)=a2+(b-a)2b-a-(b-a)=a2b-a

即MO-MT=a2b-a

∵a2b-a-(b-a)=a2-(b-a)2b-a=b(2a-b)b-a＜0

∴MO-MT＜b-a；

3. 若T在线段FM上,即MT＞0

∵M为PF为中点，O为FF′中点

∴OM=12PF′即PF′=2OM

由双曲线的定义知：PF-PF′=2a，∴PF=2a+2OM

∴FM=12PF=a+OM,又∵FT=b

∴MT=FM-FT=a+OM-b＞0

即b＜a+OM

在Rt△MTO中，∵OT2+MT2=OM2

即a2+(a+OM-b)2=OM2 ∴OM=a2+(b-a)22(b-a)

∴b＜a+a2+(b-a)22(b-a),即b＜2a

又由题意，FT与双曲线右支相交，∴ab＜ba，即b＞a

∴当a＜b＜2a时，T在线段FM上，此时OM-MT=OM-(a+OM-b)=b-a；

从以上3点的分析来看，M与T之间的相对位置关系确实会随着双曲线标准方程中a,b数值的变化而变化，从而我们可以得到以下的结论：

当b=2a时，T与M重合，此时MO-MT=a=b-a；

当b＞2a时，M在线段FT上,此时MO-MT=a2b-a＜b-a；

当a＜b＜2a时，T在线段FM上，此时MO-MT=b-a.

篇5：教学调研报告题目

时间：20XX 年 X 月 X 日

年医药营销专业实习报告题目

xx 年医药营销专业实习报告题目：

医药代表形象自我塑造

2otc 市场营销策略和技巧

浅谈医药企业销售队伍的素质

浅谈员工形象与企业形象的塑造

关于医疗精油直销经营策略的探讨

化妆品的销售策略探讨

浅谈顾客忠诚营销的现状和前景

浅谈 iso 标准在 gsp 实施中的应用

现行国产药品标签、说明书改进之我论

绿色营销的现状分析及实施策略研究

消化道疾病用药的市场调查及推广策略

浅议我国化妆品管理现状与对策研究

浅谈药物经济学在我国医药卫生事业中的应用与发展

浅谈制药企业学术推广营销策略

浅谈我国保健品广告存在的问题及策略

浅谈药学服务中执业药师的作用

医药企业如何构筑营销渠道

多功能社区诊断治疗仪市场推广方案 如何建立与控制营销渠道

浅析化妆品企业的品牌管理

新医疗卫生体制下营销模式的改革与发展

浅谈现代中医药物流管理

普洛氨的销售模式探讨

医院药品信息化管理及发展前瞻

门诊药学咨询服务的分析与发展

新药临床试验标准操作规程浅析

喹诺酮类引起不良反应的分析

浅谈药品分类管理与安全用药

对医院药剂科(药房)的管理思考

某医院 189 例药品不良反应报告分析

浅析高校医院药房管理现状及发展

浅谈医院药品管理规范化

浅谈中成药的营销方略

中辰药业营销人员培训规划

关于某药业开发第三终端可行性分析

速效心痛滴丸的营销方案设计

中辰药业客户关系营销策略研究

浅谈医院环节的药品学术化营销

中药注射液临床应用不良反应分析

浅谈处方药的营销

学术推广在医药营销中的影响

浅议当前医院药事管理中存在的问题与解决对策

康缘药业处方药销售策略的探讨

新环境下医药营销模式剖析

关于我国医药产品学术推广的思考

浅谈药品包装

关于药品广告管理问题的思考

浅谈医药代表的职业发展

浅谈连锁药店的经营与管理

我国 otc 市场现状分析和营销策略探讨 15 年医药营销专业实习报告题目 相关内容:2021 政府部门实习报告题目 时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。xx 年 6月 27 日，我被学校安排到 xxx 区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。

2021 教育实习报告题目 一,中学生调查研究 1,中学生心理健康的调查与研究 2,中学生学业任务承受能力调查 3,中学生学习态度调查 4,中学生的逆反心理及对应措施5,中学生劳动技能培养6,中学生早恋及社会原因分析7,中学生良好品德的培养研究 8,中学生学习动机分析 9,中学生 2021 新颖的实习报告题目 我是 xx 广播电视大学科技信息学院，生物制药系的一名应届毕业生。

于 xx 年的 12 月 28 号来到 xxxx 有限公司为期六个月的实习，实习是对一个应届大学毕业生来说非常重要的经历，所以我非常重视这次实习。xxxx 始建于 1948 年。年最新物流管理专业实习报告题目 1、山东省第三方物流发展的模式及对策 2、物流信息管理的现状与趋势分析 3、物流企业营销体系调查分析 4、物流配送中心作业流程调查研究 5、电子商务条件下的物流模式研究 6、工业企业物流管理的问题与对策 7、流通企业物流管理的问题与对策 8、毕业实习报告题目的写法 一.从实习的工作内容出发。比如，某教育专业的学生到某学校实习，题目可以化学教师实习报告英语教师实习报告等等;某学生做咨询的实习，题目可以是投资咨询实习报告法律咨询实习报告等等。

医药营销专业实习报告题目 1医药代表形象自我塑造2otc市场营销策略和技巧3浅谈医药企业销售队伍的素质4浅谈员工形象与企业形象的塑造5关于医疗精油直销经营策略的探讨6化妆品的销售策略探讨7浅谈顾客忠诚营销的现状和前景 8 浅谈 iso 标准在 gsp 实施中的应用 9 现行国产药 会计专业暑假实习报告题目 网络会计若干问题探讨稳健性原则与其他会计原则的冲突与对策现代企业制度与会计管理模式小企业融资难的制度分析新会计准则与旧会计准则的比较--公允价值在新会计准则中的应用新旧会计准则中无形资产核算的异同分析及其思考中国会计电算化

最新政府部门实习报告题目 时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。xx 年 6月 27 日，我被学校安排到 xxx 区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。

实习报告题目

致自己的励志语录：

读万卷书，行万里路！

把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！

所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

篇6：教学调研报告题目

系概论》实践调研参考题目

农村考察类：

（红色字体为推荐写作标题）

1、城乡收入分配差距调查

2、村民自治状况调查

3、农村土地流转状况调查

4、“公司+农户”模式下的公司与农户关系调查

5、新形势下农村信仰问题调查

7、基层腐败现象调查

8、农民消费观念调查

9、农村网络普及状况调查

10、当地村民对义务教育的看法调查

11、当前居民环保意识现状调查

12、大学生村官实践现状调查

13、农村留守老人、留守儿童状况调查

14、农村老年人家庭赡养问题调查

15、农村30年（或10年）发展变化调查

16、基层组织在农村经济发展中的作用调查

17、重庆统筹城乡发展调查

18、重庆小城镇的规划、发展调查

19、农村新合作医疗制运行现状调查

20、农村义务教育制实行情况调查

城市考察类：

1、城市居民环境保护意识与行为状况调查

2、大学生勤工助学调查与分析

3、大学生假期打工的原因调查

4、大学生校外租房问题的调查

5、大学生在校读书期间,英语学习所占整个学习时间比重调查

6、农民工状况调查

7、以“十年变迁”为题对社区、校区的经济、文化、生活等任一主题的调查

8、重庆国有企业一线职工工资增长情况调查

9、重庆国有传统产业改造升级情况调查

10、城市居民信仰情况调查

11、重庆民营企业的管理与文化调查

12、高校城市生源和农村生源的生活学习状况的对比调查

13、大学生环保意识调查

14、对当代大学生社会责任感的调查

15、当代大学生政治信仰的调查

16、当代大学生道德信仰的调查

17、学校周边微小企业的税负调查

18、城市社区基层民主制度实行情况调查

19、城市居民收入增长情况调查

20、重庆街头小商贩生存状况调查

基本要求：

1、以上题目仅为参考，可根据调研内容对题目作出相应调整。描红的标题较贴近生活和实际，请重点考虑这些调研内容。

2、字数至少2000字。

3、调研报告格式为

篇7：学生实践报告题目

1、“寻找正能量”——身边的榜样

2、树立终身学习理念，做好学业规划

3、“手机文化”对大学生影响的实证研究

4、大学生逃课情况调研

5、大学生理想信念调查研究

6、大学生对开设思想政治课的想法调查

7、大学生婚恋观的调查研究

8、制定本人成才发展规划

9、大学生法律意识与行为调查报告

10、大学生道德现状的调查分析

11、现今大学生关于大学生社会责任感状况的调研

12、大学生诚信意识调查研究

13、大学生遵守公德现状调查分析

14、大学生对中国传统文化的态度调查

15、新时期大学生艰苦奋斗精神调查研究

16、大学生人际交往调查研究

17、大学生寝室关系调查研究

18、大学生国家认同感调查研究

19、大学生对学校认同感调查研究

20、大学生金钱观调查研究

21、大学生法律意识与行为调查研究

篇8：如何利用题目提高语文教学效果

一、由题入手,辐射全文

部分老师在上课时,由于缺乏对文本及课堂的整体把握,缺乏对问题的整合与提炼的意识,导致课堂上“满堂问”的现象时有发生。例如,在课堂教学过程中,教师可能根据自己的理解和课堂设计,提出大量问题供学生思考。但是,这些问题往往缺乏主线,多且杂,从而造成整堂课呈现出零散化、碎片化的状态,最终直接影响了学生的理解。因此,如何设置一个合适的主问题,从而能够将整堂课贯穿起来,并使得各板块之间更加清晰,同时也使得课堂成为一个有机整体,就成为年轻教师在备课时颇费踌躇的一件事。这时,我们不妨利用标题,由标题切入,这样既能够激发起学生的兴趣,又能够起到牵一发而动全身的效果。

譬如,对于小说《最后一课》,传统的上课思路是,首先介绍小说背景,然后再让学生概述故事情节,接着分析人物形象,最后总结课文主旨。这也是笔者一直使用的基本教学方式,其中也穿插着事先设计的多个思考问题。然而通过几年的教学,笔者发现学生对课文的理解并不深刻,多数学生往往会侧重于某个人物,或者某个故事,缺乏对课文人物、故事以及主旨的整体理解。针对此问题,笔者最近在上这篇课文时,索性打破这些条条框框,在学生熟读文本后,由题目入手解析文本:先将题目写在黑板上,并在前后加上两条横线,变为这是“＿＿＿＿＿＿的最后一堂＿＿＿＿＿＿课”,让学生根据文本找出答案来填充题目。学生们顿时来了兴趣,纷纷举手。最先回答的同学答道:“这是阿尔萨斯人的最后一堂法语课”,这时我就趁势让该生介绍了本文的写作背景,并找出了文中对此有暗示的环境描写分析其作用。接下来的答案越来越精彩,有的学生答:“这是小弗郎士的一堂心灵成长课”,并且还发现了小弗郎士的前后变化,我和学生借此分析小弗郎士的性格在整个事件中的动态发展与变化过程。学生发现,小弗朗士由最初的贪玩、不爱学习到后文的成熟懂事,促使他性格发展的最大因素是这最后一课和韩麦尔先生在课上的言行。在此基础上,有学生提出,小弗郎士能在短时间内成长起来,离不开韩麦尔先生的引导,因此这应该是“韩麦尔先生的一堂爱国教育课”。就这样,韩麦尔先生最后一个动作的意义自然而然成为本堂课的重点。接下来,有学生发现了教室后面还有一些特殊的听众——镇上的人们。这堂课不仅使小弗朗士和韩麦尔先生思想观念发生转变,也是以镇长为代表的阿尔萨斯民众灵魂觉醒的关键。因此,文章最后,学生们共同得出结论,这还是一堂“沦陷区的法国人的一堂心灵觉醒课”。纵观学生的四个答案,由文章背景到主旨,由浅层到深入,将环境、情节、人物全部分析到位。

像《最后一课》这样的传统名篇,内蕴丰富,主旨深刻,情节、人物、语言、手法,哪一方面都可以大讲特讲,我们老师往往抛出过多问题,使得学生疲于应付。此次笔者从文章题目入手,让文题成为上课途中的引线,串起多项课堂任务,使得课堂既环节清晰,又融会贯通,成为一个有机整体。

二、自主拟题,对比释疑

由于文体的相似性和教学目标的重合性,很多时候,老师在上课时就形成了自己的固定套路,特别是有一定教学经验的老师,对于某一堂课,先解决哪些任务,再解决哪些问题,都有自己的教学模式。久而久之,学生对接下来老师可能提哪些问题了如指掌,也就提不起上课的兴趣。而如何激发学生上课的兴趣,除了老师提高自己的个人魅力之外,设计新颖的教学思路也成为一条可行的办法。我们不妨从文题入手,改变上课思路,打破僵化环节,从而激发学生的主动性和创造力。

譬如笔者在教授文言文《人琴俱亡》时发现,大部分老师教授文言文的重点落在文言字词积累上,对于情感态度和价值观则较少提及。然而,文言文是学生走近古人,了解古人思想,继承传统文化的一个重要桥梁和窗口。例如,《人琴俱亡》不仅体现了兄弟亲情,更传达出古人的生死观,展现了魏晋时期的文人风度。因此,笔者在上课时设计了“这个题目是编者加的,如果你是编者,你会给本文加一个什么题目”这样一个问题,学生给出的答案有“子猷之死”“兄弟情深”等。从答案上来看,学生已经初步了解了短文内容,并能够感受到人物的情感。但是,由于缺乏生活体验,加上时代鸿沟,对于子猷不合常理的“摔琴”行为以及“都不哭”“了不悲”与“月余亦卒”之间的矛盾,却很少有学生能够理解。还有学生表示子猷故作此态,矫情有余,真情不足。为了引导学生走进人物的内心世界,我设计了一个问题:“既然本单元的主题为亲情,那么兄弟情深就已足够,为什么编者要以人琴俱亡为题呢?”一石激起千层浪,学生纷纷各抒己见。经过讨论,大部分同学认为琴是子敬心爱之物,兄弟感情甚笃,一定经常切磋琴艺。这张琴见证了手足之情,子猷在吊丧时以弹琴来寄托自己的哀思,既是睹物思人,又表示知音难觅。所以当琴弦不调时,他愤然摔断琴弦,传达出内心对知音逝去的难以抑制的悲伤。这时我再问学生,知音之间需要长篇大论吗?学生自然了悟,最美最真的声音是不需要语言来传达的,一个眼神、一个音符自然心意相通。所以子猷在听不见子敬的消息时,就断定“此已丧矣”。如果仅限于兄弟情谊,学生就只看到“人亡”,而看不到“琴亡”。这时笔者再结合学生正在读的《世说新语》,补充关于几则子猷的小故事,使学生更加完整立体地理解王子猷的性格特征。例如,《雪夜访戴》当中王子猷语“乘兴而来,兴尽而返,何必见戴?”体现其随性率真,《子猷植竹》当中“何可一日无此君”体现其情志高雅,尤其是《桓伊吹笛》当中王子猷听桓伊吹笛“弄毕上车,宾主不交一言”,充分传达出王对于知音的态度——重视心灵交游而非言语交谈。这样,学生对子猷的性格和行事风格有了更全面的了解,也就能懂得子猷“径入灵床上取子敬琴弹”是符合其一贯行事风格的高雅的祭奠方式,而摔琴这个动作正是人物情感迸发的高潮。明白了这一点之后,学生豁然开朗,纷纷赞同“人琴俱亡”比“兄弟情深”更适合作为本文的标题。课文结束后,“魏晋风度”这个词也给学生留下了深刻的印象。

课后,笔者发现这堂课之所以能激发学生深度的思考,就在于巧妙利用文题作为切入点,鼓励学生自己编写文题,在与原题对比中发现文章的精妙之处。学生在辨析中思考,在争鸣中创造。最终达到文、情、理的深度交融。

三、提炼关键,重点击破

要想提升学生思想的深刻度,锻炼他们的思辨能力,哲理性文章必不可少。但这类文章往往因其语言含蓄蕴藉和思想的幽邃深沉,学生短时间内难以全部接受、消化。常言道:“打蛇要打七寸。”对于这一类的文章,我们不妨从标题中寻找关键词,抓住文章的“七寸”,顺藤摸瓜,往往难点也就不攻自破了。

笔者早前在教授《光明在低头的一瞬》这一课时,由于没有理清文章的重点,课后得知,学生对于文本中的人物形象尚能有较模糊的掌握,但对于文中引用但丁的《神曲》以及文章的主旨句“光明的获得不在于仰望的时刻,而在于低头的一瞬”的意义却茫然无知。笔者再次上这篇课文时,吸取了前次的教训,从题目入手,追问题目的关键字——低头。在此基础上,我让学生到文本中找到对“低头”的描写,进而引导学生对老妇人低头打扫烛油的段落进行仔细分析。从人物的动作、神态等多方描写中,学生明白老妇人的光明在于内心的安然,在于工作的认真虔诚,在于对上帝、生活的感恩。而老妇人的这些品质全部聚焦在“低头”的这个动作上。接下来,笔者再次抓住“低头”进行追问:“作者是如何发现老妇人的美德的?”学生恍然大悟:作者是在不经意的低头的瞬间发现这个平凡的老妇人。而对比先前作者瞻仰著名的教堂和雕塑的感受,大家明白,伟大有时恰恰隐匿于平凡,美好并不等同于外表的美丽,有时我们需要低头去审视自己的内心。这才是“低头”的深层含义。

就这样,笔者抓住题目中的关键词作为突破口,以此深入文本,带领学生进行一次逐步深入的文思畅游。笔者在类似的课文中均尝试采用此方法,比如《紫藤萝瀑布》抓住“瀑布”感受生命力的强大与生生不息,《幽静悲剧》中抓住“悲剧”顿悟“把有价值的东西撕碎给人看”的悲哀与愤懑,《春天是一点一点化开的》抓住“一点一点”体察漠河冬天的坚韧与顽强……在课堂上均取得了很好的效果。

篇9：浅析文章题目的教学

【 关键词】题目；内容；中心；线索

我们经常说“眼睛是心灵的窗口”，看一个人只需看他的眼睛就知道他在想什么。对于一篇课文来说它的眼睛是什么呢？我认为是题目。“文章题目如同悬于篇首的一盏灯,不仅统照全篇,更是指引着师生课文学习的方向。由于题目往往统帅全文,概括力强,蕴涵着丰富的信息资源,故我们可以运用其起到‘四两拨千斤’之功效。”作为语文教师,在教学中更应该重视文章的题目。

在教学活动中我是从以下四个方面分析文章的题目的：

一、扩展题目，分层阅读

有些课文的题目文字精炼，具有可扩展性。这类题目的课文大多是记叙文或说明文。教学这类课文时，可以在题目的前面、后面或中间添加成分，使之扩展成一个句子，从而使学生对课文内容有了初步的了解，再引导学生深入阅读，达到教学目的。比如：《竹影》中我是通过询问的形式来完成的。“是什么时候的竹影？”“在哪儿看到？”“谁看到了竹影？”“看到了竹影后是如何做的？”“是谁看到我们在画竹影？” “他骂我们了吗？”“他是如何做的？”通过这一层层的设问扩张题目就扩张为这样“在一个月亮高照的夜晚，我、我的弟弟和弟弟的同学华明在画竹影，父亲看到后教给我们一些中国画的知识使我们初涉中国画。”这样记叙文的六要素就囊括其中这篇文章的内容就一目了然;《核舟記》这一题目可以变换词序后再扩展，把它改成“记体积小、构思巧、工艺精、内容多的核舟”。在让学生对题目的扩展之前，首先教师应指导学生初读课文题目，然后要求学生初读课文，整体感知课文内容，再扩展课文题目，最后深入阅读课文。这样层层深入地阅读，有利于学生理解课文内容。这种分层阅读的教学方法符合学生的认知规律，教学效果较好。

二、分析题目，整体阅读

研读课文题目，抓住题目中的关键词语进行分析，有助于理 解课文内容。“课文题目中的关键词语有体现文体类型的，有体现课文中心的，有体现课文主要写作方法的，也有体现课文结构的等等。”②教学时，教师引导学生研读课文题目，通过分析，找出题目中的关键词语，并对它提出质疑，启发思考，激发学生的求知欲，从而进行阅读，把握课文的整体内容和特点。《爱莲说》、 《桃花源记》、《出师表》等课文题目中，应抓住体现文体特点的关键词“谈”、“说”、“记”、“表”等进行阅读教学。教学课文《变色龙》时，可抓住题目的比喻意义来指导阅读。《中国石拱桥》一文时，就是从题目切入，从中心语“桥”到“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”，修饰语在不断增多，外延在不断缩小，让说明对象清清楚楚地展现在学生眼前，引导他们理解把握课文的说明对象及其特征。

三、添加题目，帮助阅读

大多数课文的题目没有全面概括课文的内容，或没有点明课文的中心。针对这些课文题目，可以要求学生在初读课文的基础上添加正题目或副题目，组成新的题目。这样有助于培养学生概括课文中心的能力。如《心声》是反映当今社会，家庭、学校中存在的一些不良的现象。我们可以给他加一个副题目让学生很好的理解李京京。取名为“一个孩子的遭遇”。

四、替换题目，比较阅读

有些课文直接分析题目进行阅读，往往对课文的内容、结构、写作方法方面难以把握。如果将题目替换成其他题目，再对两者进行比较，找出两者的异同点，了解替换后的效果，再进一步阅读课文，那么学生就容易理解课文的内容和中心。

《狼》这篇文章我们是从人的角度来写的，那么我们能不能换成从狼的角度来写呢？把文章的题目改成“一个屠户”，两个题目一对比，你就会发现一改掉就不能揭示狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，也不能告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。更不能揭示作者所生活的那个比狼更厉害的人类社会。反而把狼描绘成了一个受害者。

篇10：调研题目

本学期社会调查立足南通市，就地取材，主要围绕与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学内容相关的社会实际问题进行，具体调查方向可参照以下选题，确定调研主题，也可以自选其他调研主题。

1．南通国家文明城市建设状况调查。

2．南通生态文明村的发展历程调查。

3．南通乡村基础设施建设情况调查。

4.南通知名企业发展情况及带动效应调查。

5．南通城乡贫困人口生活状况及扶贫措施调查。

6．南通下岗失业人员就业状况调查。

7．南通志愿者服务状况调查。

8．南通旅游资源的开发现状及潜力评估。

9.南通人民代表大会制度实施情况调查。

10.南通社会矛盾纠纷大调解机制运行状况调查。

11.南通居民法律意识状况调查。

12.南通居民收入情况调查。

13.南通社会保障体系调查。

14.南通慈善事业情况调查。

15．南通居民住房情况调查。

16.精神文明南通现象调查。

17．南通实现社会主义社会主义核心价值体系状况调查。

18．南通居民科学精神状况调查。

19.南通诚信体系建设情况调查。

20．南通居民精神文化需求状况调查。

21．南通居民闲暇生活状况调查。

22．南通城乡基层基本服务体系建设现状调查。

23．南通地方政府绩效评估的历程调查。

24．南通社区建设典型调查。

25．南通流动人口服务和管理调查。

26．南通土地征收征用（城市建设拆迁）突出问题调查。

27．南通应急管理体制机制运行状况调查。

28．平安南通建设的历程调查。

29.南通人才政策落实状况调查。

30.南通基层党建状况调查。

31.南通新经济组织党建情况调查。

32.南通居民宗教信仰情况调查

33.南通对外经济技术合作项目情况

34.南通基础教育发展状况调查。

35.南通高等教育发展状况调查。

36.南通特殊教育发展状况调查。

37.南通职业教育发展状况调查。

38.南通高校学生精神风貌调查。

39.南通高校学风状况调查。

40.南通高校就业状况调查。

41.南通廉政文化发展状况调查。

42.南通廉政建设状况调查。

7．南通志愿者服务状况调查。

12.南通居民收入情况调查。

15．南通居民住房情况调查。

21．南通居民闲暇生活状况调查。

38.南通高校学生精神风貌调查。

篇11：调研题目

2012年工会调研参考课题

1、推动企业依法普遍建立工会组织的思考

2、推动企业依法普遍开展工资集体协商的思考

3、关于推进我市职工文化建设与服务的思考

4、关于工会组织参与加强和创新社会管理的路径、方法和作用

5、发展文化产业与职工素质提升的思考

6、关于困难职工状况调查

7、职工思想状况及社会热点问题研究

8、关于建会与会员发展工作实践与创新的研究

9、街、镇总工会组织状况调查

10、关于帮扶中心功能定位及发展方向的思考

11、关于推行区域性、行业性职代会问题的调查

12、关于开展工会“创争”活动的调查与思考

13、关于国有企业职工收入分配问题的思考

14、关于解决劳模管理工作中存在问题的调查与思考

15、劳动争议调解工作的现状及建议

16、劳务派遣用工形式工会经费收缴的现状及对策

17、关于外来务工人员入会情况的调查

18、关于工会工作制度创新问题的研究

19、关于和谐社会建设中的工会工作研究

20、关于工会推动建立和谐稳定的劳动关系问题研究

21、关于工会经费税务代征现状及对策

22、深入发展和谐劳动关系研究

23、推动企业职工民主管理工作情况调查

24、关于我市劳务派遣工有关问题研究

25、关于加强困难职工帮扶机制建设的研究

26、新生代农民工需求状况的思考

27、关于推行在职职工医疗互助保障的研究

28、当前职工队伍建设的实践与思考

29、加强行业工会建设的思考

30、关于区域性、行业性工资集体协商的思考

31、职工书屋建设与职工服务的思考