走进国学经典主持稿

走进国学经典主持稿（共8篇）

篇1：走进国学经典主持稿

男：尊敬的各位家长、老师 女：亲爱的同学们，合：大家早上好！

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：诗的语言，典藏着中华民族的千年文明。男：对话圣贤，我们感受经典文学蕴含的力量。

男：今天，我们欢聚在博爱小学，共诵千古美文，传承华夏文明。女：今天，我们欢聚在博爱小学，共诵中华经典，聆听诗文书韵。男：今天，我们登上这多彩的舞台，共品千古美文，感悟经典人生。女：今天，我们我们在老师的引领下，亲近国学文化，传承民族精神。合：现在我们宣布博爱小学“传承民族文化，国学经典诵读”展演活动现在开始！

第一项：全体起立，齐唱〈博爱之歌〉 男；请坐。

男：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位家长能在百忙之中抽空前来参加我们的活动。

女：同学们，你们知道《弟子规》吗？它可是教我们如何做人的经典模范。现在让我们一起来学习学习，请欣赏一（1）班的节目《诵读弟子规》。

男：诵读经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌 女：诵读经典，让民族文化支撑我们的脊梁

男：诵读经典，彰显华夏文明，弘扬民族气概，展示自我风采 女：让我们跟随二（1）同学们一起去追寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。

让欣赏二1班的同学们诵读的《弟子规》。

女：传承华夏文明，共读中华经典，聆听古诗书韵，下面让我们跟随三（2）班同学地诵读走进《弟子规》吧。

男：五千年的悠久历史，孕育了深厚的民族文化，源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝，金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明，灿烂时光中，我们诵读诗文，宫造书香校园，下面请欣赏二（2）班经典展示。

女：二（2）班同学的表演真精彩，下面上场的是一（2）班的同学，一（2）班是个快乐的班集体，他们班表演的节目是：诵读《弟子规》今天让我们和这个快乐的班级共同倾听典藏着五千年悠久的历史文化。

男：听，那悠扬的古筝琴声，穿透了我们的心灵。带着孩子们稚嫩的朗朗读书声，从远处传来。

看，三1班的小朋友们走过来了，他们朝气蓬勃，积极向上，歌颂着中华传统美德，为我们诵读《三字经》

女：《弟子规》是古代圣贤对学生所要求的言行规范。作为学生首先要孝敬父母，尊敬兄长，其次做事要谨慎，要讲信用，下面请欣赏三（3）班带来的表演诵〈弟子规〉

男：：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。

女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。男：“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信”我们知道该如何认真学习。女：“泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”，我们懂得许多做人的道理。男：让二3班的小朋友们带我们一起走进《弟子规》。男：中华文化，源远流长 女：国学经典，诵读不衰

男：它是中华传统的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会

女：它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。有请一（3）班表演的《三字经》

男：现在开始颁奖。

女：请获得三等奖的班级 上台领奖。

请 为三等奖的获得者颁奖 男：请获得二等奖的班级 上台领奖。

请 颁奖

女：请获得一等奖的班级 上台领奖。

请 为一等奖的获得者颁奖

合：让我们再次用热烈的掌声对获奖班级表示祝贺！男：中华经典的千古风韵，还在我们耳边回响 女：中华经典的万世情怀，还在我们心头荡漾。男：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。男：我们的校园，因国学经典的勃发而浪漫；: 女：我们的课堂，因国学经典的演绎而精彩。男：一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，给了我们美好的艺术享受；: 女：让经典滋润我们的人生，让书香伴随我们一路远行！让我们共同祝愿——中华经典，绽放校园！

男：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。女：愿中华五千年经典文化永久传唱

男：博爱小学一至三年级国学经典展示汇报演出（合）到此结束。女：谢谢同学们的精彩表演。男：谢谢各位领导的光临。女：谢谢同学们的积极参与。合：再见。

篇2：走进国学经典主持稿

开场白

：诵读千古美文，传承华夏文明。

：共读中华经典，聆听古诗书韵。

：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；

：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；

：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

：从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了 “唤起工农千百万”的雄伟气魄。

：“三军过后尽开颜”的喜悦告诉世人，“数风流人物，还看今朝”！齐：让我们谨记一代伟人的教诲：

（全体同学）齐：一万年太久，只争朝夕！

《沁园春 雪》---------------教师诵读展演

：打开中国文化的历史长卷，穿越千古尘埃，扑面而来的是浓郁的儒家文化气息 齐诵：我们是【孔小少年】 我们有着自己的志向和梦想 ：托爱国情

： 铭心中志

：我们走进古诗文的世界与经典同行

：我们徜徉在古诗文的长河中与圣贤为友

《弟子规》------------------------学生齐诵

：我们相信，一代中国少年，在经典美文的熏陶下，必将成为新世纪的栋梁！

：我们相信，一代代中国少年，在经典美文的诵读中，一定能继往开来，创造更加辉煌的新时代。

《少年中国说》------------------------------学生齐诵

迎着太阳升起的方向，聆听黄河古老的歌唱，遥望那五千年悠悠岁月 锦绣大地神彩飞扬，江山如画诗意酣畅

《祖国啊我亲爱的祖国》-----------------------------学生齐诵

：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

：我们读着《三字经》长大

：我们学着《弟子规》做人

：它有“民为贵，君为轻”的光辉思想，：它有“精诚所至金石为开”的至理名言，：今天，我们在同一首歌中，又将走向不同的方向，：明天同样晴朗的蓝天里，我们会有新的收获和展望，：并将爱的旋律继续唱响。

《感恩的心》--------------------------师生手语舞

结束语

中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；

中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；

吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

篇3：巧妙激趣,让国学经典走进校园

一、多种形式诵读, 传承国学经典

国学经典诵读是对典范性、权威性并经过历史结晶的最有价值的国学典籍的诵读, 它重在“诵”。“诵”, 意为“用高低抑扬的腔调念”。在教学过程中, 教师要充分利用“诵”这一教学手段, 让学生在老师的引导下诵读, 在诵读中探索, 在诵读中感悟和理解, 在诵读中提高语文素养。

1. 有节奏地读。

正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种:一是句间停, 就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短, 语调的抑扬;二是句中短暂停顿, 它是以词或词组为单位, 根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。教学中, 第二种停顿方法需要教师引导学生画出小节线, 以便更好地进行诵读。如教学《学弈》一课, 在初读时要引导学生画出小节线:

弈秋, 通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈, 其一人/专心致志, 惟/弈秋之/为听;一人/虽/听之, 一心以为/有鸿鹄/将至, 思/援弓/缴而射/之。虽/与之/俱学, 弗若/之矣。为/是其智/弗若与?曰:非/然也。

画出小节线后, 学生懂得怎样停顿, 读起来也就朗朗上口了。

2. 配乐诵读。

音乐是一种特殊而富有表达力的语言。在诵读教学中, 选一首与课文情感一致的乐曲与朗读同步播放, 音乐的节奏、旋律就会把朗读者融入乐曲的意境和情感之中, 让朗读者在文学与乐曲交汇的海洋中神游, 受到感染和熏陶。如教学《学弈》一课时, 选择古筝曲子来配乐诵读, 学生在背景音乐的配合下声情并茂地朗读, 情感得以最大限度地释放, 不仅能给听众带来美感, 还能激起读者的情感波澜, 扩大读者与听者的想象空间, 最终达到理解曲词富于抒情性和音韵美的教学目的。

3. 摇头晃脑地读。

古代诗文讲求韵律, 富有音乐感, 诗人读诗往往会情不自禁地随着文章的节奏和韵律摇头晃脑, 进入诗境。教学中, 学生在老师的引导下摇头晃脑地诵读, 不仅能把握诗词的节奏, 让学生逐步进入状态, 既读得非常投入, 又能感悟诗文的韵律美和内涵美, 感受到经典诵读的魅力。

4. 表演诵读。

表演是学生喜欢的形式之一。经典诗词的内容往往是通过小故事来揭示深刻的道理, 具有很强的故事性。如果结合学生的年龄特点, 把经典诗词编成一个个小故事并表演出来, 就能更好帮助学生理解与记忆经典诗词。如表演《学弈》中两个弟子学习的情景, 当乌鸦飞过时、当树叶飘落时、当叫卖声响时……其中一人专心致志, 而另一人心猿意马的情景, 可以让学生明白两个人由于学习态度的不一样, 学习的结果也不一样的道理, 进而理解“为是其智弗若与?曰:非然也”。

通过多种形式诵读国学经典, 可以让学生做到“乐读”、“美读”, 不但能激发学生的诵读兴趣, 在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美, 也能使学生受到情的感染、美的熏陶, 深化学生热爱母语、景仰祖国悠久文化的情感。

二、故事启发理解, 感悟国学经典

国学经典诵读关键在“诵”, 过程在“趣”。国学经典中有时一句话就是一个故事, 学生很不容易理解。如果创设故事情景, 让学生在故事中感知, 在故事中体验, 就能激发学生的兴趣, 理解经典故事, 感受国学经典的魅力。如教学《弟子规·出则悌》一课时, 通过给学生介绍历史上很多孝悌的故事可以帮助学生理解经典故事。如讲唐朝李绩的故事, 李绩当时已经贵为像宰相一样的大官员, 当他年老的时候, 他还不忘照顾他的姊姊, 还为他的姊姊熬煮稀饭, 可在不小心当中, 一阵风吹来, 火就把李绩的胡子给烧焦了。我们想一想, 当李绩的姊姊年纪这么大了, 李绩年纪也不小、也是老人了, 他还能这样的对待自己的姊姊, 孝悌的精神实在是非常难能可贵。

三、联系生活实际, 弘扬国学经典

中国优秀的古典诗文意蕴高远, 可以陶冶学生的情操, 丰富学生的文化底蕴和优雅情怀。

1. 运用经典, 明辨是非。

教学《弟子规信》时, 通过创设情景剧“小红和小明”, 让学生判断, 他们中谁对谁错?错在哪?你们在生活中是否有这样失信的事?让学生在讨论和交流中, 就自己与朋友、父母、同学等相处时是否做到“信”来谈感受?在明白道理的同时规范自己的行为。

让经典走进生活, 使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的胸怀;学到“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的操守;掌握“己所不欲, 勿施于人”、“己欲立而立人, 己欲达而达人”的道德原则, 使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

2. 运用经典, 充实习作。

学生在学习古典诗文后, 会在习作中引用经典名句来充实习作, 突出习作的主题, 达到学以致用的目的。如学生的习作片段:

(1) 小明成天心思不在学习上, 我用学过的诗句“少壮不努力, 老大徒伤悲”来劝导他。

(2) 当我们要报答母亲的恩情时, 我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》:谁言寸草心, 报得三春晖。

(3) 来到瀑布下, 仰望倾泻而下、泼洒飞流的瀑布, 我不禁想起的诗句是:飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

学生把学到的国学经典诗词运用到习作中修辞语句, 不但为自己的观点找到一个强有力的后盾, 起到“如虎添翼”的作用, 还使文章显得更生动, 语言更亮丽, 体现出学生具有的文学素养和不同一般的写作功底。

四、有效拓展, 展示国学经典

1. 写一写。

每逢节假日, 教师可以通过校园宣传栏、黑板报、手抄报等, 让学生欣赏到国学经典的佳作佳句, 让学生围绕“经典”写一幅毛笔字或钢笔字, 做几张手抄报和制作经典集, 参加摄影展等活动, 让学生们在观、写、赏中领略中华经典之奥妙, 感悟中华文化之精深, 享受中华文明之乐趣。

2. 演一演。

篇4：让国学经典走进学生心灵

一、对中小学国学教育认识早，角度新

早在2010年，县委书记在学校调研时就强调：我们的老祖宗留下很多优秀的国学经典，可惜这些经典在当代教育事业中没有得到很好的传承，我们临武县能不能在这些方面多做一些工作，让国学经典走进课堂，走进学校，走进校园生活的每个细节，走进每个学生的心灵深处。我相信，这样做，对引导学生树立正确的人生观、价值观，从小培养学生良好的民族精神、道德情操以及文明礼仪习惯的形成，都会大有好处。从此，县教育局立即组织力量调研，制定了行动规划，并把优秀传统文化教育列为2011年全县中小学教育创新工作的一项头等大事来抓，从课堂抓起，从学校抓起，从学生抓起，四年来常抓不懈。

二、对中小学国学教育给力大，措施新

1.确立了“一把手工程”工作机制。县委书记亲自挂帅，教育局局长亲自抓，各中小学校校长具体抓落实。

2.确立了“课题引领、专家指导”工作方针。《国学课程资源开发与应用的研究》《小学国学教育实践与研究》分别列入中央教科所、湖南省十二五规划课题，邀请了多名国内知名专家来临武县现场指导工作。

3.制定了临武县中小学国学教育活动五年规划，下发了《临武县中小学国学教育实施方案》。

4.明确了“国学教育经费纳入财政预算”的经费渠道。近三年来，县财政共下拨了300多万元，专款用于国学教育的教材、教案编写与印刷及国学活动、国学科研开支。

三、中小学国学教育内容实，体系新

2011年，根据中小学生的年龄特征和认知规律，编写了一系列的全县各中小学国学教育的教学大纲、教材和教案，自成体系。《国学选读》教材和《国学精品教案》由湖南人民出版社公开出版。他们编写的《国学选读》不仅内容精干、图文并茂、充满情趣、雅俗共赏、融会古今、便于自学，还根据中小学生的具体情况做了适当的分级分类。小学《国学选读》教材共分三册。一、二年级为第一册，选择的内容是《三字经》《弟子规》；三、四年级为第二册，选择了《百家姓》《千字文》《孝经》《增广贤文一》；五、六年级为第三册，选择了《增广贤文二》《论语》《格言联璧》《谚语》《歇后语》。中学读本收集了更丰富、更专业、更富于精神和智慧的经典内容。在与全国各地同类教材、读本的对比中，临武县这套国学教材或读本的立意、编选水平和探索精神都是高水平的。内容丰富多彩，以原文、注释、译文、故事的编排方式呈现，调理清晰，文字凝练、可读性强。书中插入了130多个故事和300余幅图画，润泽孩子的心灵，引领孩子们走进了一个个情趣盎然的智慧世界。

四、中小学国学教育活动多，形式新

1.课堂教学发挥了主阵地作用。全县各中小学都开设了国学课程，每周两节国学课，每天15分钟国学诵读，每期1次国学教育质量监测。国学质量检测实行全县统一命题、统一考试时间，学校统一阅卷。

2.国学教育主题活动形式多样，丰富多彩。几年来，组织策划了一系列大型的国学教育主题活动，2012年开展了“读经典书，做儒雅人”国学经典诵读大赛。2013年开展了《少儿国学风采大赛》、“百家国学少年评比”“国学知识竞赛”“国学手抄报比赛”“国学论文比赛”“赏紫薇，品国学，做最美临武人”活动。2014年开展了“国学教学比武”活动。

3.国学教育与校园文化建设有机结合，一中、三中、城关中学、香花岭小学等20多所建立了国学文化长廊或国学花园，一中建立了国粹文库室、书画工作室，香花岭小学、贝溪小学等小学建立了国学教育室，全县各中小学均开辟了国学大课间活动，诵读、武术、舞蹈异彩纷呈。

4.学校国学教育与社区国学教育有机结合，国学花园随处可见，书香浓郁，古韵芬芳。临武县城新建的河滨花园建立了国学文化长廊，花园小道上伫立着50多块国学石雕。各大型社区和各主要街道、集会场所都建设了永久性国学文化景观。

5.临武县一中充分利用临武悠久的历史沉淀和国学资源优势，投资2000余万元，占地400平方米，在新校区新建《临武书苑》（正在建设中，2016年7月竣工），既提升学校的国学教育水平，又对外开放，辐射社区。

五、临武国学教育效果好，面貌新

临武国学教育的成效是巨大的。国学教育经验已经在全国各地推广，国学教育负责人受邀到全国十几个省市讲学，临武各校园接待外来参观者2000余人。课题获国家一等奖和省一等奖。而今，当你走进临武校园，映入眼帘的是一篇篇经典、一句句名言。《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等随处可读，“每一面墙壁都会说话”，学生“走到哪里都有经可读，有典可诵”。当你走进临武主要街道和社区，随处可见形式多样的国学文化长廊或国学花园。一个个或方或圆的石头，既是花园景观又是智慧灯塔，在阳光下生辉，在月色里泛美，无不流溢出古典的芬芳，散发着历史的沉香。人们感知的是国学经典的悠悠古韵，沐浴着的是社会进步的温暖、民族的智慧。在临武，国学经典不仅演绎成了一种常态化的校园生活方式，更演绎成了临武县人民的一种常态化的社会修养方式。孩子在变，家长在变，干部群众在变，临武县正在变成为传统文化氛围深厚的“国学县”。

篇5：国学经典诵读比赛主持稿

1、《四季诗韵》………………………………………三年级（1）班

2、《三字经》………………………………………二年级(2)班

3、《荷叶圆圆》……………………………………一年级(1)班

4、《诗话春天》……………………………………一年级(2)班

5、《多彩的季节》…………………………………一年级(3班

6、《追月》 ……………………………………二年级(1)班

7、《水调歌头*明月几时有》……………………………三年级(4)班

8、《父母爱》………………………………………三年级(2)班

9、《追月》 ………………………………………三年级(3)班

10、《三字经》……………………………………二年级(2)班。

11、《读唐诗》……………………………………二年级(3)班

12、《三字经》………………………………………一年级(4)班

国学经典诵读比赛主持稿

（男）尊敬的各位领导（女）敬爱的各位老师（合）亲爱的同学们：（合）大家好！

男：今天，我们欢聚在一起，诵读千古美文，传承华夏文明。女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化； 女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔； 女：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

合：格尔木市第十三中学第三届“国学经典诵读比赛”现在开始。（合）让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

男：古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉，现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回，请欣赏三年级一班的诗朗诵——《四季诗韵》。请二年级（2）班做准备。

女：金色的童年，灿烂阳光，童年时光中我们亲近经典，《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。请欣赏二年级（2）班同学表演的经典诵读——《三字经》。请一年级（1）

班做准备。

男：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小动物们带来了无尽的快乐，它是小动物们快乐的天堂。请听一年级（1）班同学给大家带来的诗歌表演《荷叶圆圆》。请一年级（2）班做准备。

女：春天是万物复苏的季节，草长莺飞、泉水叮咚，好一派鸟语花香！听！那悠扬的古筝曲仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中，下面请欣赏由一年级（2)班带来的古诗吟诵——《诗话春天》。请一年级

（三）班做准备。

男：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的的丰碑。诗歌像阳光的雨露，滋润着我们初长的梦想，让我们静静的用心品味它的纯美，读出它的真情，请欣赏一年级(3)班带来的的古诗吟诵《多彩的季节》。请二年级（1）班做准备。女：从懵懂的幼年走到略谙世事的今天,就好比心头有萤火虫依眷,紫罗兰轻颤。穿越时空的隧道，我们在中国几千年灿烂的文化诗篇中，追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光。请欣赏二（1）班给我们带来的《追月》。请三年级（4）班做准备。

男：一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活。在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！性格豪放、气质浪漫的诗人苏轼抬头遥望中秋明月时，写下了流传千古的水调歌头，请欣赏三年级

（四）班的《水调歌头》。请三年级（2）班做准备。

女：五月的母亲，六月的父亲节。母亲，父亲，多么伟大的词语！无

私的付出，无微不至的呵护，怀着感恩请欣赏三年级

（二）班带来的《父母爱》。请三年级（3）班做准备。

男：从懵懂的幼年走到略谙世事的今天，就好比心头有萤火虫依眷，紫罗兰轻颤。穿越时空的隧道，去追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光。请欣赏三年级

（三）班给我们带来的《追月》。请二年级（2）班做准备。

男：金色的童年，灿烂阳光，童年时光中我们亲近经典，《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。请欣赏二年级（2）班同学表演的经典诵读——《三字经》。请二年级（3）做准备。

男：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。今天就让我们跨越时间和空间的限制，一起聆听智者的箴言，共赏这华夏文明的瑰宝。接下来请听二年级（3）班同学给大家带来的《读唐诗》表演。请一年级（4）班做准备。女：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。人之初，性本善。性相近，习相远。请欣赏一年级（4）班同学表演的经典诵读——《三字经》。

你可曾记得“人之初，性本善，性相近，习相远”琅琅上口的老三字经，你可曾听说“人之春，在少年，光阴道，惜时间”这深受启迪的新三字经。让我们用心聆听，用心感受四（1）班同学为我们大家带来的《三字经》。请四年级（2）班的诗朗诵《中国梦》做好准备。男：回顾历史，我们心潮澎湃； 女：展望未来，我们热血沸腾！男：在这个庄严、神圣的时刻 女：我们用优美的诗歌祝福你，我的祖国。请欣赏四年级（2）班同带给大家的诗朗诵《中国梦》请四年级（3）班的《卢沟瑶 》做好准备。

女报分：四（1）班《三字经》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男： “卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战，中国人意志坚，重整河山换新天”一曲小小的童谣诉说着上下五千年的历史，下面请欣赏四年级三班带来的《卢沟谣》请四年级（4）班的《献给爸爸妈妈的歌》做

准备。

男报分：四年级（2）班的《中国梦》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：爸爸是一艘船，载着责任，载着使命； 女：妈妈是一支桨，摇着勤劳，摇着温柔；

合：让我们来为爸爸妈妈高歌！掌声有请四年级（4）班带给大家的《献给爸爸妈妈的歌》请五年级一班的《书香浸润童年》做准备。女报分：四年级3班的《卢沟瑶 》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：书——就是全世界的营养品； 女：书——就是人类进步的阶梯； 合：浸润在书香的世界里，我们幸福无比•

下面请欣赏五年级一班带来的《书香浸润童年》。请五年级二班的《笠翁对韵》做好准备。

男报分：四年级（4）班的《献给爸爸妈妈的歌》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：中华经典文化已融入我们的血脉。

女：只有时时诵读、多多诵读我们才能更加了解她，更加热爱她。下面请欣赏由五年级（2）班同学带来的《笠翁对韵》。请五年级三班的《念奴娇 赤壁怀古》和《明月几时有》做好准备。

女报分：五年级（1）班的《书香浸润童年》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：《念奴娇•赤壁怀古》这首千古绝唱，以它排山倒海的气势和大开大阖的历史纵深，曾倾倒过无数的爱国志士、文人墨客，直到今日，它依旧余音绕梁。

女：这首激越雄浑的英雄交响曲，鼓荡过前人的心扉，也点燃了今人爱国报国的热情，这是一颗要永远保留的火种。接下来让我们欣赏五年级三班带来的《念奴娇 赤壁怀古》和《水调歌头》。请五年级四班的《放飞中国梦》做好准备。

男报分：五年级（2）班的《笠翁对韵》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：我的梦，就是一片火红的高粱；我的梦，就是你的梦，是我们的梦，是伟大的中国梦。下面请欣赏五（4）班朗诵《放飞中国梦》。请六年级一班的《追月》做好准备

男报分：五年级（3）班的《念奴娇 赤壁怀古》和《水调歌头》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：月亮是美丽的、纯洁的、恬静的。那皎洁的月亮，令人沉思；那柔美的月光，令人流连。下面就请我们跟随六年组的学生共同进入月的世界，一起去《追月》！请欣赏六（1）班和六（6）班共同带来的经典诵读《追月》。请六年级二班、四班、五班的《清明》做好准备。女报分：五年级（4）班的《放飞中国梦》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：春风送花表哀思,青松滴翠寄深情。

男 ：无限哀思无限情,清明时节祭英雄。

让我们以热烈的掌声有请六年级二班、四班、五班的同学为我们表演诗朗诵《清明》。请六年级三班的《水调歌头》做好准备。

男报分：六年级（1、6）班的《追月》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；吟咏着它，在异地它乡思念故乡亲人。一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情与离恨。请欣赏六年级三班带来的诗朗诵《水调歌头》请六年级二、四、五班的《中华少年》做好准备。

女报分：六年级（2、4、5）班的《清明》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：少年智则国智，少年强则国强。明天的祖国谁来建？试看我们有志的中华少年！请欣赏六年级二、四、五班同学共同带给大家的诗朗诵《中华少年》。请六年级一、六班的《沁园春 长沙》做好准备。

女报分：六年级3班的《水调歌头》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：您从韶山的小径走来，在橘子洲头迎风伫立；您登上岳麓山的峰顶，怅望万里江天枫叶如染。

女：您“自信人生两百年，会当击水三千里”；您豪迈地宣称：国家者，我们的国家，我们不做，谁做？请欣赏六（1）班六（6）班诗词朗诵 《沁园春 长沙》 请六年级2、4、5班的《赋得草原古送别》做准备 男报分：六年级2、4、5班的《中华少年》去掉一个最高分 去掉一

个最低分 最后得分

男：同学们，当你沐浴在和煦的春风里，当你陶醉在花儿争奇斗艳的芬芳里，你是否注意过路边的小草，它们正迎着春阳茁壮成长，它们也在默默地点缀着这个美丽的春天。

女：你是否想过，就在那柔嫩娇小的身躯里，却蕴藏着无比顽强的生命力。今天就让我们一起来欣赏六年级2、4、5班同学为我们大家带来的诗歌表演诵《赋得古原草送别》，去领略一下诗人笔下小草的风采。让我们以热烈的掌声有请演员们。请七年级（1）班的《匆匆》做准备。男报分：六年级（1.6）班的《沁园春 长沙》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？请欣赏七年级（1）班朱自清的散文《匆匆》请七年级二班的《祖国啊，我亲爱的祖国》做好准备。

女报分：六年级2、4、5班的《赋得古原草送别》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：总有一种激情让我们感动，总有一种生活会令我们向往，女：总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬； 男：我爱您，祖国，无论我在世界的哪一个角落； 女：我爱你，祖国，这是你的孩子心灵的诉说；

合：今天，我们欢聚一堂，共同庆贺伟大的祖国繁荣昌盛，让我们把最美的颂歌献给伟大的祖国，伟大的党。请欣赏由7（2）班朗诵“祖

国啊，我亲爱的祖国”请七年级三班做准备

女报分：七年级1班的《匆匆》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：高楼独上，仰天长啸，岳将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。

女：读《满江红》，思岳将军，继承发扬这笔珍贵的精神遗产，我们责无旁贷。请欣赏七年级三班带来的经典诵读《满江红》。请七年级4班的《我爱这片土地》做好准备。

男：七年级二班的《祖国啊，我亲爱的祖国》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这著名的诗句，从它诞生的那天起，就像长了翅膀，飞进了千千万万读者的心里，猛烈地撞击着我们的心灵，掀动着我们的感情。下面请欣赏七年级四班给大家带来的经典诵读：《我爱这片土地》。请八年级1班的《我的祖国》做好准备。

女：七年级三班的《满江红》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：你是昂首高吭的雄鸡，你是冲天腾飞的巨龙;你是威风凛凛的雄狮，你是人类智慧的起源;你有一个神圣的名字叫中国。下面请欣赏八(1)班同学带来的诗朗诵《我的祖国》。请八年级二班的《少年中国说》做好准备。

男报分：七年级四班的《我爱这片土地》去掉一个最高分 去掉一个

最低分 最后得分

男：百年前的春天，面对苍老、守旧，磨难重重的旧中国，梁启超先生振臂高呼，复兴中国，时不我待。

女：百年后的今天，中华雄狮觉醒雄起，中华巨龙已然腾飞，中华梦接连实现。

合：一代代中国少年的努力，迎来了少年中国的春天……掌声有请八年级二班的《少年中国说》

女报分：八年级1班的《我的祖国》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

请同学们在优美的音乐中静候几分钟，我们的最后一个得分即将出来。谢谢！

(宣布比赛成绩及颁奖)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响； 中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌； 吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。愿中华诗文艺术之花永远芬芳。愿五千年文化的血脉永久传承。

篇6：走进国学经典主持稿

男：尊敬的各位老师，女：亲爱的同学们

合：大家好！

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。男：诵读国学经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读国学经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。男：用普通话，弘扬民族文化，传承华夏文明。

女：用普通话，诵读经典美文，营造书香校园。

男：今天，我们在这里举行国学经典诵读活动，展示一小教育丰厚的文化底蕴。让我们用掌声预祝参赛的同学们，在今天的比赛中取得优异的成绩。

女：下面进行升国旗仪式。请全体起立!奏国歌，升旗，敬礼！礼毕！请坐下。

男：请学校领导曾校长为本次诵读比赛致辞。大家掌声欢迎。合：营山县城守一小“国学经典诵读”比赛现在开始!

女：中华五千年的文明给我们留下了宝贵的文学财富，《三字经》便是其中之一。让我们从《三字经》的学习中汲取古人的思想和智慧，在《三字经》的朗诵中，学习做人的道理。

男：下面请欣赏由一年级一班的同学带来的《三字经》朗诵。请二年级六班和一年级六班做好准备。

女：让我们掌声有请二年级六班为我们朗诵《长歌行》。

男：请欣赏一年级六班的《三字经》朗诵，请一年级二班做好准备。女：下面是一年级二班的小朋友为我们带的的《三字经》朗诵，让我们掌声欢迎。请二年级五班做好准备。

男：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。下面是二年级五班朗诵的《春晓》，请一年级三班做好准备。

女：请欣赏由一年级三班为大家带来的《三字经》朗诵。请三年级一班做好准备。

男：浪费可耻，节约光荣。请欣赏三一班同学为我们朗诵的《节约歌》。请一四班做好准备。

女：让我们掌声有请一四班为我们朗诵《三字经》，请二年级四班做好准备。

男：俗话说：“没有规矩，不成方圆” 《弟子规》就是具体告诉我们在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的规范。下面有请

二、（4）班给我们带来《弟子规入则孝》。请一年级五班做好准备。

女：请欣赏由一年级五班带来的《三字经》，请三年级三班做好准备。男：下面由三（3）朗诵《劳动最光荣》，请二年级三班做好准备。女：有请二年级三班为我们朗诵《三字经》，请三年级六班做好准备。

男：《诫子书》借古训倡导今人清廉之风，同时也表现了少年儿童热爱学习、天真活泼的性格。请欣赏由三（6）朗诵的《诫子书》。请二一班做好准备。

女：经典一直在延续，校园里溢满书香。处处都是琅琅的读书声，听，二年级（1）班的同学《三字经》的诵读开始啦。

男：请欣赏由三年级五班同学带来的《劳动最光荣》，请二年级二班做好准备。

女：下面是由二年级二班朗诵的《三字经》，请二七班做好准备。男：人之初，性本善。性相近，习相远。：《三字经》教我们学习和做人的道理。请欣赏由二年级七班为我们朗诵的《三字经》。请三年级四班做好准备。

女：蒙学《弟子规》琅琅上口，让我们意犹未尽。有请三年级四班的同学为我们诵读。请二年级八班做好准备。

男：下面让我们掌声有请二年级八班同学朗诵《三字经》，请三年级二班做好准备。

女：你演《三字经》，他唱《三字经》，大家都学《三字经》，请欣赏由三年级二班为我们带来的《三字经》。请四年级六班做好准备。男：我们是祖国的花朵，我们是民族的未来，我们作为中华的少年，当自立、自强。请欣赏四年级（6）班带来的朗诵《少年中国说》。请五年级六班做好准备。

女：东临碣石，以观沧海。诗人曹操的《观沧海》是中国文学史上第一首完整的山水诗，气韵沉雄，吞吐宇宙，古直悲凉；语言质朴简洁，苍劲有力，请欣赏五（6）同学朗诵的《观沧海》。请六年级三班做好准备。

男：《念奴娇．赤壁怀古》这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，给人以撼魂荡魄的艺术力量。请欣赏六（3）朗诵《念奴娇．赤壁怀古》。请四年级一班做好准备。女：有请四（1）班的同学为我们诵读《弟子规----出则悌、谨》。请五年级四班做好准备。

男：古往今来，有多少仁人志士为救国于水火、解民于倒悬而甘抛头颅、洒热血，**亭中那一曲高歌让中国人永远为之热血沸腾，下面请欣赏由五、四班带来的《满江红》。请六年级四班做好准备。女:不读诗、不赏词的心灵是荒芜的，不读诗、不赏词的民族文化是单薄的。请六（4）班为大家诵读唐诗。请四年级三班做好准备。男：荀子的《劝学》勉励我们多学多看，作为龙的传人我们应该听从前辈的教导认真学习，虚心学习，请欣赏由四年级三班为我们朗诵《劝学》。请五年级一班做好准备。

女：透过古老的诗歌，透过日月星辰大千万象，我们领略着一代枭雄 雄韬武略的政治抱负，也领略着一代诗人豪迈舞墨的文采。请欣赏《观沧海》。朗诵者五年级一班。请六年级二班做好准备。

男：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。一代伟人——毛泽东。从您的诗句中，我们感受您豪迈的激情，深邃的思想。从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。请欣赏六（2）为大家朗诵《沁园春雪》。请四年级二班做好准备。

女：下面是由四年级二班带来的《弟子规》，请五年级五班做准备。男：璀璨、经典的诗篇总让人爱不释手、传诵不已。请欣赏由五（5）班带来的《满江红》。请四年级四班做好准备。

女：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？一千多年来使无数读者为之倾倒的《春江花月夜》，今天就让我们共同来聆听。请欣赏四（4）带来的诗朗诵《春江花月夜》。请五二班做好准备。

男：请欣赏五年级二班为我们朗诵的《竹石》。请四年级五班做好准备。

女：道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始。有名万物之母。有请四年级五班为我们带来《道德经》朗诵。请六年级一班做好准备。

男：下面请欣赏六一班朗诵《永遇乐/京口北固亭怀古》。请五年级三班做好准备。

女：少年智则国智，少年富则国富。现在是由五年级三班为我们朗诵的《少年中国说》。请六年级五班做好准备。

男：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！请欣赏六年级五班朗诵《满江红》，请六年级六班做好准备。女：下面请欣赏由六年级六班同学为我们带来的朗诵《中国文化.中国情》。

男：国学经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：国学经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：让我们去品味这经典的芳香。

女：让我们去感受这经典的力量。

男：让经典伴我们成长。

女：让经典为我们树立榜样。

篇7：走进国学经典

为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设的实施纲要》,我们把“感恩教育”作为德育工作的切入点,吸取中华国学经典中的精华作为主要内容,编撰了《感恩教育系列读本》,并以感恩教材为抓手,以课堂教学为主渠道,围绕《读本》开展形式多样的活动,对学生实施感恩教育,具体做法如下:

一、感恩教育校本课程的启动诠释

德育呼唤感恩教育,学生成长需要感恩教育。

由于现在独生子女多,在学生成长中,父母都围着独苗转,经常看到孩子跟父母要钱命令化倾向,老师批评学生不服化倾向,学生与人交往自私化倾向,学生完成学业被迫化倾向。许多孩子是只知索取和拥有,不会珍爱和付出,更不会感恩。个性孤独和自私,不会宽容和给予,对美好的事漠不关心,对善良的人视而不见,对他人的关爱不会感动,成长中只能接受顺境和表扬,不能面对逆境和挫折。这样极易形成他们任性、傲慢、自私、冷漠的心理品质,造成人格缺失,而感恩教育恰恰能弥补他们个性成长的性格缺憾。让学生懂得感激家庭对他们的培育,感激学校对他们的教育,感激他人对自己的关爱,感激社会对他们的期盼,独生子女形成待人宽厚,为人服务,爱人富足,与人给予等健全人格。因此,有必要单独开设感恩教育课程,对学生进行系统的孝敬父母、尊敬老师、关爱他人、服务社会的教育,形成较为完善的感恩教育的理论工程。

二、感恩教育系列教材的理想构建

1、教材内容

中华民族悠久灿烂的文化中,国学经典无疑是一颗璀璨的明珠,经典史书有撼人心脾的魅力、深邃的思想、动人的故事。通过对学生问卷调查了解,大多数学生不同程度的了解一些孝敬父母的故事,如:“黄香暖席”、“乌鸦反哺”、“羔羊跪乳”等。要开发编制感恩教材,必需从历史文化中汲取营养,了解感恩的故事,理解感恩的行为,形成感恩的理念。经过研究,阳光小学校本教材创作小组确定了《感恩故事》、《三字经》、《成语故事》、《历代二十四孝图》、《百家姓》、《弟子规》、《古诗词必背》、《脑筋急转弯》、《科学与发明》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》做为感恩教材的主体内容,把“孙康映雪”、“姜泌照月”、“头悬梁、锥刺骨”、“凿壁偷光”、“大禹治水”等故事和经典中的礼仪规范等编入教材材,并结合学生生活实际,适当穿插一些现代小故事,使学生通过学习教材,多维度的理解掌握感恩理念,达到懂得感恩,会感恩的知行统一。

2、课程安排: 教材编排好后,根据学生的年龄特点和认知规律,把教材分为三个阶段:(1)一、二年为低年段 一、二年级主要从感激父母的养育开始,教材的选编,主要是通过浅显易懂的故事的形式教育学生感激人间第一情——父母的养育之恩,要有感恩的心,这一阶段教材选择安排了《感恩故事》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《成语故事》、《历代二十四孝图》。《感恩故事》让学生通过浅显的故事明了感恩的益处,知道怎样做才是感恩;《三字经》是蒙学经书,教育学生如何学习,尊敬老师,如何做人、尊敬长辈,如何知历史变迁、报效祖国;《成语故事》教育学生借古鉴今,如何树立报国之志;《历代二十四孝图》教育学生以先贤为典范,如何孝敬老人。

(2)

三、四年为中年段 主要安排了《感恩故事》、《弟子规》、《古诗词必背》、《科学与发明》、《脑筋急转弯》,以感激教师培育之恩、感激他人关爱之恩为主。《弟子规》是规范的尊敬师长丛书。《古诗词必背》是祖国灿烂文化的精髓,《科学与发明》是报效祖国的名人名篇,明显在读史、诵经上提高了难度。要求学生学到怎样尊敬师长、关爱他人,要学到,也一定要按着规范努力做到,是感恩教育的实践篇。(3)

五、六年为高年段,安排《感恩故事》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》主要以努力学习、报效祖国的感恩教育为主,读史提高了难度,在要求上既要学生学到,又要按经书圣语规范自己的行为,是感恩教育的提高篇。

3、课时安排

全套教材共十二册,有专任教师讲课,每周2课时,期末统一出题考试,学过的经史要熟读成诵,知道的礼仪能规范自己的行为,了解的故事要耳熟能详,上课和考试以感恩教育联系实际为主要内容,重在学以致用。

4、课后安排

这套书共计50页,正面是感恩课程,背面是感恩成长的日记手册,学生主要把感恩教育实践中的心灵悸动记录下来成文,大致要求为孝敬父母的文章3篇,尊敬老师的文章3篇,关爱他人的文章3篇,刻苦学习、报效祖国的文章3篇。主要通过平时的感恩成长日记,检验学生感恩教育实践和感恩教育成果,是真正的感恩效果成长日记。

三、感恩教育系列教材的教育价值

1、在孝敬父母方面: 以一、二年低年段为主,他们不用父母背书包了,他们知道父母接送时打招呼、说“再见了”。能给父母节省一份零花钱了,能按时完成作业了,知道有好吃的东西先让父母吃了,不用父母削铅笔了,能自己管理自己的学习用品了,父母生气的时候,能向父母说:“我错了”……虽然小事看似平凡,但家长最大的欣慰是,孩子怎么突然长大了,变懂事了,以前光给孩子收拾书包,每天就忙得焦头烂额,好吃的东西还能让父母吃?孩子津津有味地说:孔融四岁能让梨,何况我们都7岁了……学生行为习惯的变化,说明校本系列教材起到了一定的教育作用。

2、在尊敬师长、关爱他人方面

三年、四年主要是尊敬师长,关爱他人教育,全校学生人人争取一天能让老师表扬一次,帮助学困生和贫困生做件好事,课上很少请假上厕所,坚持吃饭不挑食、不剩饭,在走廊不再乱打闹,右侧上下楼,交老师东西要双手,老师批评教育后能说“谢谢”,能主动借给别人东西,捡到手机、电话卡、钱能主动交给少先队……各班尊敬师长、关爱他人的好事层出不穷,他们知道“帮人就是帮自己”、“尊重别人就是尊重自己。”

3、在报效祖国方面 五、六年主要是报效祖国、为校争光教育。学生们从爱班级、爱集体做起,努力做好广播操、健美操、眼保健操,不在桌椅、墙壁乱画的了,高年学生成立了图书角,中午利用午休时间,大家看有益书籍,能主动为班级做力所能及的事……同学们纷纷表示“花有重开日,人无再少年”,要珍惜少年时光,以优异的学习成绩为校争光。

4、以感恩课程促进行为习惯养成

为培养学生良好的行为习惯,学校根据校本课程中《弟子规》的内容制定了各种规范。比如:通过“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听、父母责、须顺承”等进行孝敬父母的教育,制定了“感恩父母规范二十条”, “感恩父母规范”的实施让学生的行为习惯有所改变,如:能主动承担家务,帮助父母扫扫地、洗洗碗、为父母打洗脚水、离家回家主动和父母打招呼等;再如:根据“人不闲、勿事搅、人不安、勿话扰。人有短、切莫揭。人有私、切莫说。” 制定了“感恩他人规范二十条”,渗透着关爱他人的教育,学习“感恩他人规范”后学生懂得了同学之间要互相关心,互相尊重,当别人有困难大家都能要伸出友爱之手。用规范不断去规训自己言行。可以渗透报效祖国的教育,制定了“感恩祖国规范二十条”,学生学习“感恩祖国规范”后懂得了学习重要性,为建设家乡、建设祖国必须学好科学文化知识,只有学好科学文化知识才能建设家乡。

在实施感恩规范的过程中,为使学生能真正达到自我约束、自我教育的效果,学校通过多方面进行培养,如:开展争当“感恩规范好少年”活动,学生在日常的学习生活中,同学之间形成了互相监督、互相学习的氛围。在感恩规范养成中我们坚持反复抓、抓反复,要求是:“每天进步一点点”,让每个学生跳一跳就能摘到果子,尝到甜头,积极参与感恩实践。经过一段时间的学习家长认为自己孩子长大了,在家再也不是小公主、小皇帝了,能为父母做家务了。老师认为学生越来越懂事多了,上课能大胆发言的多了,课堂违纪的学生少了,同学之间互敬互爱的事多了,不会因一件小事吵架少了,同学间也懂得了互相帮助。

随着学校感恩教育的深入开展,学生逐步认识到,在自己的成长道路上,需要感激的人和事也太多了,纷纷表示现在要努力学习,用优异的学习成绩报答父母的恩德,报答老师的培育,报答所有关心自己的人。

篇8：走进国学经典主持稿

一、对中小学国学教育认识早,角度新

早在2010年,县委书记在学校调研时就强调:我们的老祖宗留下很多优秀的国学经典,可惜这些经典在当代教育事业中没有得到很好的传承,我们临武县能不能在这些方面多做一些工作,让国学经典走进课堂,走进学校,走进校园生活的每个细节,走进每个学生的心灵深处。我相信,这样做,对引导学生树立正确的人生观、价值观,从小培养学生良好的民族精神、道德情操以及文明礼仪习惯的形成,都会大有好处。从此,县教育局立即组织力量调研,制定了行动规划,并把优秀传统文化教育列为2011年全县中小学教育创新工作的一项头等大事来抓,从课堂抓起,从学校抓起,从学生抓起,四年来常抓不懈。

二、对中小学国学教育给力大,措施新

1.确立了“一把手工程”工作机制。县委书记亲自挂帅,教育局局长亲自抓,各中小学校校长具体抓落实。

2.确立了“课题引领、专家指导”工作方针。《国学课程资源开发与应用的研究》《小学国学教育实践与研究》分别列入中央教科所、湖南省十二五规划课题,邀请了多名国内知名专家来临武县现场指导工作。

3.制定了临武县中小学国学教育活动五年规划,下发了《临武县中小学国学教育实施方案》。

4.明确了“国学教育经费纳入财政预算”的经费渠道。近三年来,县财政共下拨了300多万元,专款用于国学教育的教材、教案编写与印刷及国学活动、国学科研开支。

三、中小学国学教育内容实,体系新

2011年,根据中小学生的年龄特征和认知规律,编写了一系列的全县各中小学国学教育的教学大纲、教材和教案,自成体系。《国学选读》教材和《国学精品教案》由湖南人民出版社公开出版。他们编写的《国学选读》不仅内容精干、图文并茂、充满情趣、雅俗共赏、融会古今、便于自学,还根据中小学生的具体情况做了适当的分级分类。小学《国学选读》教材共分三册。一、二年级为第一册,选择的内容是《三字经》《弟子规》;三、四年级为第二册,选择了《百家姓》《千字文》《孝经》《增广贤文一》;五、六年级为第三册,选择了《增广贤文二》《论语》《格言联璧》《谚语》《歇后语》。中学读本收集了更丰富、更专业、更富于精神和智慧的经典内容。在与全国各地同类教材、读本的对比中,临武县这套国学教材或读本的立意、编选水平和探索精神都是高水平的。内容丰富多彩,以原文、注释、译文、故事的编排方式呈现,调理清晰,文字凝练、可读性强。书中插入了130多个故事和300余幅图画,润泽孩子的心灵,引领孩子们走进了一个个情趣盎然的智慧世界。

四、中小学国学教育活动多,形式新

1.课堂教学发挥了主阵地作用。全县各中小学都开设了国学课程,每周两节国学课,每天15分钟国学诵读,每期1次国学教育质量监测。国学质量检测实行全县统一命题、统一考试时间,学校统一阅卷。

2.国学教育主题活动形式多样,丰富多彩。几年来,组织策划了一系列大型的国学教育主题活动,2012年开展了“读经典书,做儒雅人”国学经典诵读大赛。2013年开展了《少儿国学风采大赛》、“百家国学少年评比”“国学知识竞赛”“国学手抄报比赛”“国学论文比赛”“赏紫薇,品国学,做最美临武人”活动。2014年开展了“国学教学比武”活动。

3.国学教育与校园文化建设有机结合,一中、三中、城关中学、香花岭小学等20多所建立了国学文化长廊或国学花园,一中建立了国粹文库室、书画工作室,香花岭小学、贝溪小学等小学建立了国学教育室,全县各中小学均开辟了国学大课间活动,诵读、武术、舞蹈异彩纷呈。

4.学校国学教育与社区国学教育有机结合,国学花园随处可见,书香浓郁,古韵芬芳。临武县城新建的河滨花园建立了国学文化长廊,花园小道上伫立着50多块国学石雕。各大型社区和各主要街道、集会场所都建设了永久性国学文化景观。

5.临武县一中充分利用临武悠久的历史沉淀和国学资源优势,投资2000余万元,占地400平方米,在新校区新建《临武书苑》(正在建设中,2016年7月竣工),既提升学校的国学教育水平,又对外开放,辐射社区。

五、临武国学教育效果好,面貌新