爱650字作文

爱650字作文（精选15篇）

篇1：爱650字作文

灰蒙蒙的城市中，灰色的风像饿鬼一样舔食着地面。一个年轻却失魂落魄的人在灰色的街道上孤独地走着，他披着被风染灰的外套。在偌大的城市中，漫无目的地，孤独地行走着，他充满落魄的眼中，有着绝望的神情。

年轻人走着，眼前一阵炫光，大卫出现在他眼前。年轻人立马跪倒在地说：“上帝请救赎我，我事业失败，妻子无声无息地离开，母亲和弟弟偷偷地走了，这个世界上再也没人会爱我了。”年轻人充满了绝望。

上帝微笑着看着年轻人，问道：“那你为什么来这里呢。”年轻人回应：“我听说这里可以找到自己渴望的东西，但是，我内心渴望的是这些吗?”上帝保持着微笑：“你来找什么，等你随我看几样东西，你就会明白了。”

上帝一挥手，四周变成了一个产房，新生儿摇篮里恬静地睡着一个刚出生的婴儿。一旁的父母摇动着摇篮，微笑地看着篮中的孩子，眼中充满了喜悦与激动。但父母的面庞却模糊不清，只能看出他们的微笑与眼中的爱意。年轻人看的痴了，上帝问道：“孩子，你知道你来寻找什么了吗?”年轻人想了想说：“我好像是来找一种感觉，可是我又忘记了这种感觉。”上帝说：“不急，我们再看。”

上帝拂起袖子一挥，他们来到了一处新婚的殿堂。殿堂上最瞩目的新娘与新郎深情相视，眼中充满了柔情与关爱。但他们的面孔却也是模糊不清，只能看到眼中的感情与脸上的微笑。年轻人若有所悟，上帝问道：“孩子，想起来了吗?”年轻人闭目冥想，又忽然睁开，“我知道了，我知道了”他大叫道。上帝又问：“孩子，你知道了什么了?”年轻人转过身来，眼前的眸子射出精光，道：“我明白了，我来找的是爱，是被他人关爱的感觉。”上帝慈祥地说：“孩子，你要相信爱，爱无处不在，爱早已充满世界，回家吧。”

上帝又一挥手，年轻人回到了家。妻子回来了，她出走是回家取钱。母亲也回来，她是出去卖器官而帮助儿子东山再起。年轻人望向天，忍住眼泪：“爱，这就是爱，爱早已充满了我的世界。但我却没有领悟到，原来爱无处不在。”

篇2：爱650字作文

爱，有很多种;有雨露般滋润的疼爱，有晚霞般温暖的关爱，有山泉般清澈的友爱，有阳光般灼热的热爱……对于不同的爱，我们有不同的感受和体验，崇高的父爱是我最近体会到的爱，也是体会最深最真的爱。

记得那是数九寒冬的一个早上，我在老师家上课，由于拖堂，上完课已经9点了。门外北风呼啸，寒气逼人。我加快了步子向大门走去，老远就看见了爸爸的身影，他站在摩托车旁，抱着胳膊，夹着肩膀，双脚不停地跺着地面，爸爸是等太久受不了了吧，我想。“爸爸，咱们快回家吧!瞧您冻得。”我走过去，轻轻地说。“好，这天可真冷，你也冻坏了吧!咦，你怎么没戴手套?”爸爸忽然将视线转向我冻得通红的手。“奥，出家门时忘戴了，没事。”我说着慌忙将手藏在身后。“这么粗心。来来，戴上我的。”爸爸说着，摘下自己的手套，递给了我。我看到了他的手和我一样通红。“不嘛!我不用!还是您戴吧!”我把手套又推了回去。碰到他的手，那冰凉彻人心骨。“你小孩子家，不禁冻，我不怕，没事你戴。”爸爸又推给了我。我望着他那通红的手和坚定而焦急的双眼，我……我妥协了……心不甘情不愿……我迅速戴上那双大手套，温暖即刻从指尖扩散，爸爸欣慰的笑容浮现在脸颊，笑的背后是什么呢?是自我牺牲，我心疼啊!

车子飞快地跑起来，后座上的我侧着脸。又一次看到了那双没戴手套的双手，此刻已有些僵硬。它们被风划过有着刀割般的疼痛，我似乎也感受到了。我轻轻伏上爸爸的背，温暖他，也温暖我。那温暖是从两只手套中散发出来的，借爸爸双手残留的余温，我的手暖了，心也暖了。

篇3：窃读:怎一个“爱”字了得

一、快乐与惧怕的交织

窃读给作者带来的感受既是惧怕的,又是快乐的。如,课文开头就描写作者放学后急匆匆地走进书店,“暗喜没人注意”。在这里,一个“暗喜”表现了作者窃读前的快乐心情。当找到之前未看完的书时,作者是多么欣喜、多么激动,因此,她像一匹饿狼,贪婪地读着……“我很快乐,也很惧怕———这种窃读的滋味!”因为有书读,所以作者很快乐;但又因为是窃读,所以作者心里很不安,更有一种隐隐的惧怕。

再如,走到书店门口,看到店里有很多人,感到安心了。这种短暂的快乐,与作者“踮起脚尖、钻、挤”时的小心形成了鲜明的对比,表现了作者读书时快乐与惧怕的矛盾心理。这种矛盾既相互对立,又和谐交融,形成了一种复杂的、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。

二、童稚与狡黠的共生

在《窃读记》这篇文章里,作者所描写的人物心理与我们的学生非常接近,那就是童稚与狡黠并存。对于大人们来说,孩子大多是无辜的,是弱势的一方,因此常常需要别人的照顾。但是,对于小学高年级学生来说,他们已经是独立的个体了,对于事物都有自己明确的认识和看法,在某种程度上反而可以“骗”到大人,这就是孩子们狡黠的一面。这篇课文中也很好地体现了这一点。

比如:“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或者小女儿。”这句话中的一个“贴”字,把一个乖巧、可爱、充满灵性的小女孩形象展现在我们面前,使人产生不忍拒绝之感。再有,就是对下雨天书店老板不好赶人进行揣测,然后又通过“皱起眉头、望着街心”的动作描写,以及自己的真实想法———“内心却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”,把一个天真与狡黠的小姑娘形象展现在我们面前。这样的窃读是多么丰富、细腻而充满挑战啊!

三、苦涩与甘甜的并存

在课文中,“苦”表现在什么地方呢?那就是“当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘”以及“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着”。从这些描写中我们可以看出,在人们眼里最平常不过的读书,在作者林海音这里却成了一个体力活,她不得不变换着各种姿势支撑着自己尽可能地多读书。因为读书,作者又饥饿又劳累———这不能不说是一个苦差事。一个“窃”字背后隐藏着多少这样的苦涩啊!

但是,读书得到的甘甜又远远大于自己为之的付出“:每当书店的日光灯忽地亮了起来……我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了……”“脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”这两句话充分表达了作者因为爱读书,因此,不管窃读再苦再累、再难堪再不易,但是给作者的感觉依然是温馨、甜蜜而美丽的。

篇4：“爱”字千斤，“爱”值万金

关键词：智障儿童；特殊教育；因材施教

作为教师，最大的心愿莫过于所教的学生桃李满天下。然而面对一群折翼的天使，我们却不能指望他们能够功成名就，只要他们能够更好地生活，将来找一份能让其在社会上求生的工作，成为对社会有用的人，我们就倍感欣慰了。然而，智障儿童存在语言能力薄弱、感觉知觉差、思维能力欠缺等方面的先天不足，如何对智障儿童采取相应的教育措施，是我们每一个特殊教育工作者的责任。

一、“爱”字当头，建立融洽的师生关系

一位教育家曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。我们的教育对象——残疾学生，因各种原因导致了生理上的残疾，又因此进一步引发了各类心理问题，例

如：自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”，而特教教师的师爱好比“润滑剂”，有了它，才有师生之间的信赖和亲近，从而更好地达到“亲其师，信其道”的教育目的，从而建立良好的师生关系，对于特殊教育，爱便是建立良好师生关系的基础，在与孩子们交往中要使他们感觉到老师的仁慈和爱心，我们要友善而耐心地与他们接触，在玩游戏的过程中，努力充当他们中的一员，参与到游戏中，渐渐地他们就会信任我们，愿意与我们接触。在平等、真诚、友善的气氛中建立起相互信任、相互合作的关系。

二、“细”字引路，因材施教

当我们与孩子直接接触后，首先我们要认真仔细观察了解孩子们，恰当地估计他们现有的智力水平，及时发现学生情绪、行为的异常状态，然后针对每个不同的学生采取不同的教育方法，真正走进学生的心中，帮他们解决心理问题，从而确定不同的教育目标，同时采取切实措施因材施教。以此让学生得到尽可能的发展，为他们未来成为一名独立的社会公民奠定基础。

三、耐心呵护，反复训练

智障兒童的智力发展明显低于同龄儿童的水平，同样的教学内容他们要花比普通孩子多好几倍的时间才能接受，所以我们要反复讲述细节，手把手地教，不厌其烦，一遍一遍地重复，与此同时，我们要时时刻刻用世界上最好的语言符号——微笑，与他们交流。

四、适时沟通，家校共育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，所以我们要定期与家长沟通，向家长介绍学校的教育目标、教育内容和方法，让家长了解智障儿童的心理特点，从而配合老师教育孩子。我班有一个孩子叫刘×，是个脑瘫儿。每天中午午休时，他总会在睡梦中哭醒，嘴里不停地絮叨：“他们把我送出去了……”后来通过多次调查我发现，刘×的父母非常歧视他，在家里经常说要把刘×送出去，给孩子留下了心理上的阴影，孩子非常担心被父母遗弃，所以经常做噩梦。为此，我找到他的家长和他们多次交流，并说服他们要多关心孩子，现在的刘×已经开朗多了，成绩也取得了很大的进步。

五、调整心态，无怨无悔

特教工作本身就是一项常人难以想象的事业，人们对于残疾学生、对于特教教师总是充满了不解和好奇。有一次，我和另一位老师带着学生在户外上社会实践课。我们正给学生介绍生活知识时，忽然发现很多人在旁边指指点点，围观细瞅，有的还说：“看那个老师，是教傻子的……”我们很愤怒也很无奈，跑到校长办公室理论时竟哭了鼻子。记得那次校长语重心长地对我们说：“这种尴尬的事儿几乎每一位特教老师都会遇到。人们越是不理解，咱们才更要努力工作，让大家都了解特教也是我们的工作目标呀！”是啊，想要干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。

总之，为了让“折翼的天使”健康、快乐地成长，我们不仅要做孩子们的良师，更要做益友，我们不仅要给孩子们正常人的待遇，更要用爱心去感召他们，用热心去帮助他们，用诚心去打动他们，把他们当做自己的儿女手足，让他们在浓浓的师生情中快乐成

长。只有这样，我们才能感受到做特教老师独有的快乐，才能真正体现特教老师的人身价值，才能真正做一名幸福的教师。

参考文献：

王燕勤.情系特教献爱心[J].现代特殊教育，2012（3）.

篇5：爱作文650字

爱是荣耀

最后，航天英雄杨利伟的出场引来了孩子们雷鸣般的掌声，杨利伟深情讲述了他感受到的中国荣耀：当我第一次能够把我的航天服的手套脱下来，第一次能够拿起笔来去写字的时候，我在我的工作日志的背面写下了这样一句话，我说为了人类的和平与进步，中国人来到太空了，来表达一个中国人的骄傲和自豪，也表达一个中国人的荣耀。当我到美国，在纽约和我们的华人华侨进行交流的时候，我们一位七八十岁老华侨白发苍苍，他流着眼泪拉着我的手跟我说，我们中国人的飞船飞多高，我们海外华人华侨的人的头就会抬多高!当我听到这句话的时候，我也感动地流下了眼泪，为什么?这是作为一个中国人的骄傲，作为一个中华民族的骄傲!

教育部部长周济这次也作为特殊的嘉宾老师，给孩子们上了一小节课。同学们，你们是未来的主人，民族的希望。再过多少年，当你们离开学校，进入社会的时候，正逢社会主义现代化建设的高潮。你们将亲身经历中国现代化的伟大历史进程。你们将亲眼见证中华民族五千年文明史上最为光辉灿烂的时代。我衷心地希望同学们树立远大理想，立志振兴中华、热爱祖国、热爱人民。祝同学们新学期身心健康、学习进步、快乐成长!

班会小结：荣耀来自于强大的祖国，荣耀的背后是付出与奉献，还有毅力与坚持。少年强则国强，让我们将对祖国的爱转换为脚踏实地的行动，做一名自尊自强自信的中国人，用爱荣耀中国!

扬州育才实验学校五年级:于悦

篇6：爱作文650字

创新一(12)班 杨泳淇 爱 爱，究竟在哪里，爱可能在家人那双沧桑的手上;还有可能在父母那把倾斜的雨伞上，那双因为熬夜而充满血丝的眼里，但，爱真是如此吗? 这天，我坐上了一辆汽车，独自来到外婆家，看着一望无际的金色麦田，真像是看见了一片金色的海洋，秋风轻轻一吹，就泛起了一层层金色的海浪，再看看远处那高大的山;碧绿的水;还有那飘飘渺渺，似有似无的炊烟，让大红的太阳也染上了一抹淡淡地红晕，这时，我看见一位戴着大草帽的老人，她用那双粗糙的手一勺一勺的为蔬菜浇着水。我悄悄地走到她身旁，只见她专心致志的工作着，丝毫没有察觉到我，我叫了她一声：“外婆，你还在工作呀!”外婆着实被我吓了一跳，抬起头，我看见她脸上滑落了许多豆大的汗珠，我一把抢过“勺子”，帮外婆浇了起来，她并没有阻止，只是静静地看着，不一会，菜就浇完了，一阵燥热从背后发出。 回家了，外婆一直以我帮她浇菜为“借口”帮我夹了许多菜，我没有否认，没有拒绝，只是看着看着，不一会眼睛就湿润了，我忙着低下头，开始吃饭，外婆看着我大口吃饭的模样，欣慰的笑，隐约中，我看见外婆的眼中写着一个字：爱。 夜晚，我看着夜空中闪闪烁烁的星星，突然明白：爱，很简单，但也很复杂，它在无影无形中能感受到，你感受到了吗? 教师点评： 经过修改，文字语言更加细腻，优美了!如果将外婆夹菜的动作、神情及你当时的心理活动写详细些更好。

第3篇

篇7：雨爱作文650字

是的，雨，我最厌烦的一个名词。她对我来说，只是苦恼，离别，伤心丧气的代名词，我有些恨这个家伙，每当我沉迷在温馨的境界时，她，却在一旁捣乱，它带走了我无限的向往，她盗走我对此情此景的留恋。

每一次，当时间悄悄在我缝隙间溜走时，我暗自苦恼，暗自下定决心改变时，他总是在一盘添油加醋，他在诙谐的天气中飘来几滴雨，无限的伤心难过扑面而来，更可怕的是，萧条的身影更让我狠不下心来责怪，她带有淡淡的忧伤气息与我含情脉脉，我不由自主地给最她的脚步，当我再次醒悟时，脑海中只有无尽的悲哀，我有些讨厌，也有些欣喜，这怎没可能。

她总是悄悄的一声不响，当我与好友离别时，她带有微微感伤的气氛来到身边，朋友走了，她来了，我有些讨厌，她飘落在头上，轻轻的，一声不响，以致以为没有她的存在，可清楚的回忆她带来的淡淡忧愁长我也有些很伤感，我好伤心，好难过。

不知甚么时候，好可爱，我无助时，她，总来陪我，尽管并不知道是不是嘲笑我

不知甚么时候，好温暖，我伤心时，她，总来安慰我，尽管并不知道是不是同情我

不知甚么时候，好体贴，我心寒时，你，总来温暖着我，尽管并不知道是不是可怜我

雨儿，假如你我真的心灵相通，请你带走我

篇8：“严”字当头, “爱”在心中

一、严而不厉

严格和严厉虽只是一字之差, 其含义却完全不同, 严格是按照一定的标准坚持做, 不放松。任何时候对学生严格要求都是正当必要的, 缺乏严格要求, 放任自流, 是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执, 在一定程度上就是“凶”、“狠”, 会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之, 学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。如有的学生上课不专心, 做小动作, 老师就让他罚坐、罚抄。这种做法其实是变相体罚, 学生因处在被处罚的地位, 情绪对立, 就不可能有悔改的表现, 同时学生急于完成任务, 根本无心顾及字迹, 因此惩罚的作业质量是最差的, 再说单调的机械重复只会引起大脑的疲劳, 对学习缺乏兴趣, 其结果必将适得其反。

二、严而有格

“格”就是范围、分寸。严格要求必须要切合实际, 要有限度、有分寸, 若超过限度, 不讲分寸这叫“出格”。如教育部门制定的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的各种规章制度, 教师严格要求学生, 督促学生不折不扣地遵照执行, 并耐心地进行教育, 促使学生各方面的素质不断提高。

三、严之有理

理就是讲道理, 讲原则, 是以理服人, 而不是以力服人、以势压人。从心理学的角度看, 小学生尚未定型, 思想的单纯性强, 考虑问题往往带有片面性。老师在处理问题的时候, 宜多从道理上入手, 动之以情, 晓之以理, 在一种平等、和谐、民主的气氛当中, 帮助学生明白道理, 树立正确的人生观。如对待经常进入游戏厅的学生, 就得从“理”入手, 教师首先要了解学生的内心想法, 并与他讲明此类现象的危害: (1) 导致学习分心, 成绩下降; (2) 浪费钱, 父母赚钱是不容易的; (3) 影响视力, 长此以往会成近视……教师也可以针对此事在班级中召开一个讨论会, 讨论一下打游戏机的利弊。我想, 这样用集体的力量来教育, 必将使他心服口服, 彻底改正错误。

四、严而有序

序就是逐步提高, 即应遵循事物的发展规律和学生的身心特点, 不断提出目标要求, 逐步加深, 注重目标的层次性、递进性, 逐步促使学生良好品德的形成。从心理学的角度来说, 学生之间存在着个别差异, 我们就要对不同的学生提出不同的要求, 给学生一个登楼的梯子, 让他一步步地提高, 要求过高、“一步登天”式的“严”只能落空。

五、严而有恒

恒就是有恒心, 对学生的严格要求不能虎头蛇尾, 一种要求一经提出就要使它相对稳定, 不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查, 而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。

篇9：浅说爱字作文650字

中国的文字由其形成可以分为象形字，会意字和形声字等，而这个“爱”字在我看来就是一个会意字。

“爱”是上、中、下结构的字，这就说明它有三大要素。第一大要素是爱一个人。从笔画上来看，先是一“ノ”下面“ッ”。一“ノ”代表一个人，而“ッ”代表这个人的三方面：一是这个人的长相身体，二是这个人的思想品性，三是这个人的生活习惯。爱一个人首先爱这个人的`这三方面，而不能是其中一方面。第二部份是“冖”，也就是说爱的第二大要素是爱这个人原来生长生活的家庭，包括家庭成员和亲朋关系、社会关系等。这个“冖”在整个“爱”字中最宽，也就说明它的范围很广也就很复杂了，也是极难把握的一个关。最后是“友”这说明爱情是两个人友好的结果，“又”代表你爱对方，但对方又爱不爱你呢?，也就是说爱是需要双方产生共鸣，两厢情愿。不是一个人爱就可以的。这是爱的三大要素，当你爱一个人时，先不要被他的外表或其中一方面冲昏了头脑，必须冷静的想想，他的这些方方面面我都爱或都能接受吗?

本身一个“爱”字就很难写，在生活中爱就更难写了。有多少人为了这个“爱”字弄得筋疲力尽、心力交瘁甚至付出了惨痛的代价，当然，也有人得到了梦寐以求的爱情而幸福一生、终生受益。所以我们一定要把握好“爱”字，因为它可能是一杯美酒，越陈越香，也可能是一杯毒酒，让你苦不堪言哟。

已经攻入围城的人则是更要小心，还是固守围城的好，因为这时的“爱”已经是繁体的“邸绷耍它已经加上了责任和义务，它更加难写也更加复杂更加沉重了。

“爱”字难写，真爱难觅!

篇10：这就是爱作文650字

亲情，不仅仅是诗词的字里行间，她更是人世间最宝贵的东西。她会在寒冬时给予我们温暖，在伤心时给予我们安慰，在失败时，给予我们鼓励。享有亲情，是幸福的。从呱呱坠地的那一刻起，我们便开始感受这份亲情。随着年龄的不断增长，这份亲情也越来越浓郁。妈妈为我们做家务，爸爸为我们在外拼搏挣钱，奶奶给我们煮饭、喂饭。

尽管这一切在我们眼中都是微不足道的，可这一切的一切，却饱含了亲人对我们无言的爱。可是有许多人却身在福中不知福，老是抱怨父母太少关心自己，或者抱怨父母不够爱自己。你们是否知道，当你们说出这一句抱怨时，父母的心里是一种什么样的感受？难道这一切都是他们的错吗？父母为了给自己的孩子一个良好的学习环境，终日在外工作。累了，不能休息，饿了，不能吃饭。

可他们非但没有盼来孩子递给的一杯茶，一句“您辛苦了”，反而盼来这样的抱怨。他们的心里能好过吗？与大多数的古代文人相比，我们是幸福的。试看他们多少人都是被迫离开家乡、离开亲人，四处流浪漂泊，最后直到客死他乡也无法回到亲人的怀抱，一生都无法享受那份属于他的亲情。而我们呢？我们无时不刻都在享受着亲情的付出。要知道，他们虽然是我们的父母，可是并没有赊欠我们什么，他们本可不必如此为我们操心，可是因为亲情，他们选择了这么做。所以，我们必须努力学习，以优异的成绩报答父母，让他们不会后悔自己选择了这条辛苦的“付出之路”。

篇11：这就是爱作文650字

天空有些朦胧的灰暗，我意识到天快黑了，便迈着急促的步伐往外走。到了校门口，几个同学四处张望着，“妈，我在这儿……”我被尖锐的声音震住了，半天才醒悟过来。我朝马路对面望去，真是守望他们的母亲，细看了好一会却没有守望我的人。我的心突然落空了，有些失落，低着头向回家的小路孤单的走去，不经意地，我停下了脚步，向小路尽头望去，心中充满期待与渴望，可迎来的是寂静一片。

眼角是涩涩地痛，心似乎冻结，只有苦涩自心底不断流泻。

怀着低落的情绪，我又孤身向回家的小路走去，突然，我模模糊糊看尽啊一个熟悉的身影朝我这边张望。我心生疑惑，跟上去，发现……一道雷在我脑海里诈响，原来我一回家就有热腾腾的饭菜，是因为……我一切都明白了。

我的眼泪潸然而下，心中有股暖流在涌动，我仿佛听见心底的冰层开始破碎的声音，“坐会儿，我去帮你买牛奶。怎么哭了？”妈妈温柔的话语在我耳边响起，她的眼睛注视着我，那目光里闪烁着永不熄灭的温暖的光芒。

在妈妈眼睛里闪耀着令人沉醉的光里有爱的痕迹。

夜，是这样静谧，清澈的月光已从敞开的窗口离开。云似乎受了罚，哭的稀里哗啦。我坐在窗前，目不转睛地盯着楼下，心里担忧不已。一个朴素的身影闯入了我的是视线。我立刻去开门。雨水，混合着汗水，从妈妈憔悴的脸上直往下淌。她的衣服完全淋透了，想从水里捞出来一样，湿漉漉地贴在身上，显出了他那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈的起伏着，脸色苍白，但暖意直达我心底。

我细细品味着那袋意义重大的牛奶，甜甜的滋味在我的味蕾里打转，一饮而尽，回味无穷，冲淡我心头所有的苦涩和低落，只留下甜蜜和幸福在不断充溢我的整个身体。

在妈妈笑容中散发着让人迷醉的幽香里与有爱的踪迹。

篇12：爱，成就你我作文650字

爱，成就你我作文650字

爱，成就你我如果说水是鱼儿最亲近的伴侣，天空是鸟儿最完美的归宿，那么老师就是每一个学生生命中最重要的启迪者。。。。。。。。她，是一个 普通的不能再普通的老师，带着一副普通红框眼镜，穿着普通的衣服，有着一张大众脸，就连体重都是不胖不瘦，真的难以叫人记住，正是这个什么都很普通的她，将她的学生个个都浇灌成参天大树。人们只在意花儿的娇艳，绿叶的`光辉被鲜艳的花朵埋没。而她，就是无私奉献的绿叶。在一个骄阳烈烤的下午，太阳无情的烧灼着大地，就连知了都趴在树上叫都懒得叫一声，花儿都无精打采在一起连聊天的心情都缺乏了。大马路上哪还有什么行人，可是在宽阔的马路上有一个孤独影子，她这样的出行已经持续了一个暑假。‘‘叮咚，叮咚’’，赵老师大汗淋漓的站在门口，她纤弱的身体似乎已经坚持不住了，我赶忙请她进来。她表明了来由，便与我的父母交谈起来。原来赵老师是来家访的，他先讲了我的优点，又讲了我的缺点，一点一滴的将我的表现丝毫不差的说了出来，她叫我要努力，我默默的点点头，看着她疲惫的面孔，我真的很想报答她，她为我们付出的太多太多。。。。。。。妈妈留老师再坐会，赵老师焦急的说:‘‘不行啊，还有几家没跑呢。’’她只好匆匆的离去，我不能说什么，望着那庞大的太阳，娇弱的老师，我的心真的很疼。。。。。。。。她的爱，让我们快乐的成，每一次失利的鼓励，每一次成功的赞许，每一次无助的回首，都将在我的脑海留下深深的回忆，她是我们的老师，我们的朋友，更是我们的妈妈。就是那次暑假，赵老师把我班42名同学的家都一一走遍，不管你住在城市还是乡下， 不管你家近还是远，赵老师都最温馨的祝愿带到每一个家庭里，希望每一个孩子在初二的学习中能够学习进步，身体健康。就是这点小小的要求，铸就我们大大的梦想。谢谢您，我亲爱的老师!

篇13：爱唠叨作文妈妈650字

爱唠叨的妈妈作文650字

我的妈妈是一名优秀的教师，一张瓜子形的脸上挂着一张爱唠叨的嘴巴。 提起我妈妈的唠叨，那可真是天下一绝。不管好事，坏事，都唠叨个没完没了。看吧，一天到晚就听她的了。妈妈那张嘴似乎没有闲着的时候。 “快，起床了!天气冷，多穿件衣服，感冒了可是很难受的!”睡得正香的我被妈妈吵醒了。我睁开眼睛一看，才六点，就又闭上了眼睛。妈妈一看到这情景，便大吼道：“快起床，一会迟到了!”我嘟哝道：“哎，真烦人!”可说归说，我还是不情愿的起了床照办。“哎，母命难违!”一切准备工作完毕，可以去学校了。“孩子，早餐还没吃呢?妈妈已经准备好了，你只要把它吃了，很快的。”“我不想吃!”“早上不吃怎么行呢?营养不丰富，会没精神上课的。”我说不过妈妈，只好坐下吃早餐。 吃完早餐已经六点四十五分了，看来我得快马加鞭到去学校了。 到学校，看见老师已经在教室里了。一问，才知道今天早晨要考试。“啊，好险呀，差一点儿就迟到了。”我不禁这样想。这次多亏了妈妈的唠叨呀。 下午放学回家，妈妈的唠叨更是紧追不放：“赶紧做作业，做完了吃饭，吃完了早点睡觉，明天还要读书呢!”我不情愿的说：“知道了。”“开饭了!”随着妈妈一声叫喊，我们吃起饭来。哎，妈妈的嘴巴又有些管不住了。“你看看你自己，什么都不吃，叫你不要挑食，你不听，都瘦得皮包骨了。唉，真拿你没办法!”边说还边夹了一些鸡肉给我吃。 尽管这样，我还是很喜欢妈妈的唠叨，因为妈妈的唠叨里渗着伟大而无私的母爱。

篇14：无言的爱作文650字

我的妈妈并不善于表达，她最显著的特征就是一双水灵灵的大眼睛。

自从我第一次接触洋葱之后，便一发不可收拾地喜欢上了它，每一顿饭，假如没有洋葱的身影，我就会没有食欲。不过，每一次饭菜出锅，总是爸爸端来，妈妈却躲进了卫生间，只有“哗哗”的水流陪伴着她。

“妈，一起吃饭呀！”我跑过去叫她，她却只是摇摇头，眉头紧皱，支支吾吾，然后从纸巾筒中狠狠抽出一长段卫生纸再用力扯断，用细长的指甲将它按在眼部，来回揉擦，并“啊啾”个没完。

由于早已司空见惯，我就回到餐厅继续吃饭。过了好一会，妈妈才一步一顿地来到餐桌旁。就在她刚落座的一刹那，我的眼前似乎掠过一丝红色，虽不多，却触目惊心。啊，是妈妈的眼睛！蛛网似的血丝布满了那明亮的眼眸。怎么了？我不由得一惊，刚夹起的一块大洋葱也“吧嗒”掉在了桌子上。

母亲节那一天，我决定掌勺露一手。我抓过洋葱，按在板子上，十分得意地切了下去......咦，什么味道？我的鼻子痒痒的，一股辛辣的气味窜过鼻孔直冲眼部，像被烈火燎过一般，我用手不断揉搓眼睛，不仅无济于事，反而雪上加霜。

“妈，快来！”

“叭叭”的脚步声由远及近，一股柔和而温暖的风吹拂在眼部。妈妈边给我哈气，边说，“别怕，你这是被洋葱熏到了。”

啊，难道香喷喷的洋葱居然比辣椒还要厉害？那“流水声”，那“啊啾”声，那眼中的红血丝......我全都明白了。

“妈，以后咱不吃洋葱了吧！”妈妈没有回答，但日后的饭桌上，依然可以看到妈妈被熏红的双眼。

篇15：爷爷的爱作文650字

我的爷爷有着花白的头发，看上去精神矍铄。由于经常钓鱼，所以手上总是有一股鱼腥味。夏天，是他钓鱼最多的时候，他经常穿着T恤和短裤，手里拿着捕鱼网和鱼竿去河边。他是一个爱钓鱼的爷爷。

爷爷每天起早贪黑去钓鱼，常常因此误了正事。记得有一次，奶奶要出门走亲戚，她前一天晚上就吩咐爷爷，第二天中午一定记得把晒在阳台外的衣服收回家，因为天气预报说中午的时间段会下雨。爷爷连连点头答应，说：“没问题，你就放心吧！”第二天，我起床后看看窗外，只见晴空万里，也不闷热，丝毫没有下雨的迹象啊。来到爷爷房间，里面空无一人。原本放在门口的捕鱼网和鱼竿都不见了，毫无疑问，爷爷又出去钓鱼了。吃了早饭后我就去房间看书。快到中午时，天空中突然乌云密布，可爷爷还没有回家。我想：爷爷一定是钓鱼入了迷，早就把奶奶的嘱咐忘到九霄云外去了。又过了一会儿，只听得“滴答，滴答……”呀，外面下雨了！我急忙跑到阳台上，只见阳台外的衣服件件都成了“落汤鸡”，可我又够不着，没办法将它们收回家。雨越下越大，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。怎么办？爷爷到现在还不回家！大约半小时后，我听见一阵急促的敲门声。“爷爷！”我欢呼起来，三步并两步，赶紧跑去把门打开。“呀！不得了！不得了！”爷爷大声嚷道。他大步流星地跑到阳台上快速地把衣服收回家。爷爷看着那些一直滴水的衣服苦笑着对我说道：“这该如何是好，都怪我钓鱼忘了时间，这下你奶奶回家要骂我了……”我无奈地说道：“唉，谁让您这么爱钓鱼的呢？”

这就是我爱钓鱼的爷爷，虽然他时常因为痴迷于钓鱼而耽误事情，但我依然非常爱他。