科主任助理竞聘

科主任助理竞聘（精选8篇）

篇1：科主任助理竞聘

医院科主任竞聘演讲稿(科主任竞聘演讲稿)

作为一名科主任，我没有资格谈什么索取，没有资格讲什么条件，只有具备高尚的品德、勤奋的努力、超人的技能、优秀的成绩、诚实守信、厚道做人。

只有要求自己以身作则、胸怀宽广、言而有信、顾全大局，才能带出一个充满温馨与激励，竞争与创新的和谐团队，让“院荣我荣，院衰我耻”的理念牢记心中。

在医院这个大家庭里，实现自己心中的梦想，那就是做一名优秀的科主任，在平凡的岗位上成就我们不凡的业绩，让爱与奉献精神在平凡的岗位上发扬光大!

作为一名年轻的科主任怎样能做的更好，更优秀，是我时刻都在思考的一个问题，为自己制定一个目标，为自己制定一份计划，为科室设计一个未来，让“管理变成严肃的爱”“让创新变成最大的福利”，是我一直努力的方向，因为“机会只属于有准备的人”。

不在竞争中崛起，就在竞争中消亡。

顽强进取、永不言败、是我们这个团队的工作目标。

第一方面：以德行医扎实工作

作为一名优秀的科主任医德是最主要的。

记得看过一篇报道：“一位农民小伙子说‘救护车一响，一头猪白养;住上一次院，一年活白干;致富十年功，大病一日穷”。

这更严肃的要求我及我们科室的医务人员要以诚为本，坚持不做不必要的检查，不开大处方，能用普通药的不用贵药，为患者减轻负担，为科室树立形象，带动一个温馨的团队，用真情和爱心，用细心和耐心，呵护着每一个新生命的诞生，维系着每一位母亲和孩子的健康与安宁。

第二方面：勤奋上进精益求精

同志们深知，在科学技术日新月异的今天，只有不断的努力学习，才能赶得上快速发展的科学脚步，优秀科主任应不断的充实自己，利用业余时间学习新知识，接受新信息，掌握新技术，增强服务技能，提高专业水平，让我们科室成员都知道自己肩头那沉甸甸的份量，带动一个学习型的团队，潜心钻研、发奋自强，打造一支业务精湛的高素质队伍。

第三方面：以身作则精诚团结

处处身先士卒，用心去做事，以真挚的情感对待病人，以敬业的精神对待工作，以诚恳的.态度对待同事。

做到别人休息我顶班，别人休假我加班，别人有病我帮班，以精湛的医术救治人，以高尚的医德感染人，以奉献的精神教育人，以此产生巨大的凝聚力，打造一个协作型的团队。

第四方面：竞争创新创收效益

面对激烈的医疗竞争，我要以满腔的热情、超前的思维、全新的理念诠释一个儿科医生的崇高责任，带动一个敢于挑战、敢于正视、敢于争取的创新型团队。

目前我们科室刚刚起步，我们有信心，通过过硬的诊疗技术、特色的服务内容、低廉的治疗价格、明显的治疗效果和多方面的宣传，在提高社会效益的同时，提高科室的经济效益。

第五方面：责任意识全局观念

科主任考虑和处理问题时，要从大局着眼。

为科室人员谋福利，为科室和全院更好的发展尽职尽责，尽心尽力。

在处理局部和全局关系的问题上，打造一个以医院为主，科室为辅的高效团队。

篇2：科主任助理竞聘

我叫韩梅琳，今年23岁，1988年出生，毕业于浙江广播电视大学，学的是会计专业。在校期间，担任过副班长和团支书一职，经常组织班集体开展各项活动。成绩优异，先后获得三好学生，优秀团干部，优秀团支书，优秀毕业生等等。XX年，我光荣的加入了中公预备党员的行列中，XX年11月满一年预备期，全票通过转为正式党员，待街道党委批准。现在在杭州安灵公司实习。

2.为什么想做主任助理??就是你的目的是什么?

对于刚毕业的我来说，我怀揣着一颗赤胆热心，怀揣着理想和抱负，一心想要为社会做贡献，主任助理的选拔，就是一个很好的平台，既可以增长自己的社会经验，锻炼自己的能力，也可以实现自己的人生价值。记得以前预备党员的谈话的时候，学校书记就问过我，为什么要入党，我当时是这么说的，入党是为了能有这个身份为群众办实事，现在为什么想做做人助理，依然是这个初衷，我想尽自己的能力为我们的社区做贡献。

3，如何做好助理角色?

做好助理，我觉得首先要，坚持党支部和居委会的正确领导，服从领导的分配，认真完成领导所交代的各项任务，把所学的知识运用到工作和实践中去，尽快的了解社区的实际情况，为领导的决策建言献策，在思想上，与上级党委和党支部保持一致，做到不利于团结的话不说，不利于工作的事不做，和班子成员保持一致。做好配角，敢做小学生，虚心学习。积极的为社区居民服务，勤勤恳恳，踏踏实实的为群众办事，为社区的稳定，和谐，发展做出努力。

4，工作思路。

当前，我们社区和街道各社区一样，面临着征地拆迁和推进城市化建设，各种矛盾日益突出，比如拆迁问题，卫生问题，治安问题，社区居民生活保障问题等等。作为后备干部，应深入到群众中去，积极的为社区居民提供各种服务，为困难群众提供帮助，倾听群众的想法和呼声，把所了解的情况及时的向社区领导反映，为社区居民提供各种服务，同时积极向社区居民宣传党的一系列方针政策和城市化推动所带来的好处。切实的解决好利益问题，尽可能体现公平公正。随着外来人口的增加，现在又临近过年，还应加强护村对作用，为社区居民营造一个安定祥和的生活环境。我相信只有上下一心，团结一致，龙王沙社区的各种工作一定会顺利开展，社区居民的生活会一天比一天更美好。

篇3：科主任助理竞聘

1 科室主任在科研、教学工作中的地位与作用

科室是医院的基本功能单元,医院的技术水平是全院科室水平的综合体现,科室主任既是科室的行政负责人,也是科室的学科带头人,所以科室的水平在一定程度上主要取决于科室主任的整体素质和管理能力。科主任的思想素质、业务水平、管理能力、敬业精神、拼搏精神,不仅关系到科室的兴衰,也关系到医院的建设和发展。科室主任扮演着学术带头人的角色,作为本专业的技术领导,对提高全科人员的教学、科研、训练等方面的技术水平负有领导、指导、培训和促进的责任。各科室的科研教学工作管理有序开展,整个医院的科研、教学工作就有了可靠的基础和保证。

2 在竞聘中科室主任应具备的科研、教学素质

2.1 思想上重视科研、教学工作

科主任要有与时俱进的思想。现代医院重点推进医、教、研三项工作的发展,教、研工作在医院发展中有举足轻重的地位。因此,充分认识科研教学工作在现代医院发展过程中的重要性,认识医院的发展必须依靠科技进步,努力营造科技创新的良好氛围,调动医务人员的科研积极性和创造性应是科主任应具备的最基本素质。科主任在主持科室工作过程中,应把教、研工作放在重要位置予以落实,才能推动医院的科技进步,为医院的可持续发展提供有力的科技支撑。

2.2 具备科研、教学工作的思路

要有用科学的理论提出问题,分析问题和解决问题的能力。科主任在钻研业务的同时,应积极主动地学习和积累科研、教学管理知识和经验。在学科建设过程中明确发展方向,带动整个科室朝发展方向不断努力,为科室发展建设奠定基础。

2.3 必须掌握本学科国内外先进理论和技术的发展动态

科主任作为学科带头人,肩负着发展本学科专业技术水平的责任,所以必须精通本专业的基础理论和临床技能,有能力探索本学科的发展前沿。应有能力根据科室和医院的实际情况,制定本专业业务技术发展规划,选择科室的科研方向,要在学术上指导全科业务工作,并解决本专业的疑难问题,还应有一定的与本专业相关的基础知识、边缘学科知识、社会科学知识等,广博的知识有助于专业的深入发展。

3 科室主任竞聘工作对科研、教学工作的促进作用

医疗卫生机构工作人员的竞聘上岗是人事制度改革的发展趋势。近年来,各医疗卫生单位及其主管部门实行了以聘用制为核心的用人机制,体现了自主用人的科学用人方法,提高了职工的工作效率和服务质量,增强了医院的生机和竞争力[2]。

3.1 激发主任科教工作热情和积极性

科研、教学工作作为主任竞聘的重要指标,竞聘工作将有效地激发科主任科研、教学的工作积极性和工作热情,科教工作认知、工作质量和工作效率等方面都将得到较大的改观。

3.2 增强了主任的竞争意识和危机感

实施竞聘上岗,引进竞争机制,使科主任真正意识到了紧迫感和危机感[3]。科研、教学工作作为科主任考核的重要指标,科主任将感觉到科教工作现在比过去工作压力要大的多,若不加强自身素质的提高,加强科室科研、教学能力的建设,将会被淘汰。因此,科主任对科教工作责任心和主动意识也明显增强。

3.3 充分发挥人才的个人能力

临床学科建设的好坏,在很大程度上取决于学科带头人的个体素质及能力。通过竞聘上岗的主任,在公布岗位、条件的基础上,按照通过个人申请、考试考核、民主测评、集体研究等程序,明确权利、责任和义务,充分体现岗位职责的特点,使优秀人才脱颖而出,通过人才发挥其主观能动性,能够带动科室科研、教学整体水平的全面提高。

3.4 科主任的整体素质

科室主任应该具有学术洞察力、有把握全局的战略眼光和能力;应该有崇高的道德风范和人格魅力、有很强的沟通和协调能力;要注重倾听、鼓励、培训和指导团队成员,为科室能够获得较高绩效提供保证[4]。通过竞聘上岗的主任,是根据以上指标进行选拔的,选拔出的科主任将通过发挥个人的能力,带动整个团队高质量的完成科研、教学项目,培养科室成员的科研素质、教学能力,真正带领科室成员的全面成长,搭建起科室教研人才梯队,带动科室教研能力的全面提升,最终促进医院整体科研、教学水平的不断提高。

综上所述,科主任的竞聘上岗工作,不仅可以增强科室人员的服务意识,增强工作的自觉性和主动性,大大促进医院的临床医疗水平,而且还会大大促进医院的教学和科研水平。提示我们,实施医院科室主任竞聘上岗是医院选拔干部的一种有效的方式。

参考文献

[1]孙晓杰,董妙先,王敬春.关于提高高校科研团队人力资源管理质量的建议[J].齐齐哈尔医学院学报,2009,3(28).

[2]潘习龙,王晓杭,吉琳,等.我院竞聘上岗制度的实施与评价[J].中华医院管理杂志,2005,6(2).

[3]蔡忠军.论医院的科主任的责权与工作方法[J].中华医院管理杂志,2 000,10(15).

篇4：科主任助理竞聘

一、更新观念，措施得力：激励教师竞聘

三鑫学校根据激励理论，采取多种有效的管理方法，最大限度地激发教师担任班主任工作的积极性、主动性和创造性。

学校从目标激励、制度激励等方面对班主任管理进行重新设计，激发教师当班主任的欲望，变“要我干”为“我要干”。⑴目标激励。通过确定合格班级、优秀班级、示范班级的不同奋斗目标，激励班主任不断进取，争当先进。⑵制度激励。建立、实施“班主任职级评定制”，根据班主任履行职责的情况，采取自主申报、民主评定的办法，分别授予他们“合格班主任”、“优秀班主任”、“示范班主任”、“星级班主任”等荣誉称号，并享受相应的物质待遇。班主任在职称评聘、年度考核评定学科优秀教师等级的时候，在同等条件下给予优先考虑。学校每月发给班主任津贴500元。为了表彰优秀班主任，学校还设立了班主任考核奖，按照评定的等级分别给予每月800元、700元、600元、500元等不同等级的奖励。

二、制定标准，明确职责：引导教师竞聘

为了有效地引导教师竞聘，在选择班主任方面，三鑫学校制定了严格的标准，对班主任的职业道德、文化素质、身心素质、人格魅力、创新能力、人际关系作出具体的规定，并明确了班主任的职责。

三、规范程序，严格考评：组织教师竞聘

为了严肃认真地推行班主任竞聘上岗制度，三鑫学校专门成立了班主任竞聘上岗领导小组及工作小组。领导小组由学校党政领导与外聘专家组成，工作小组下设竞岗演说与答辩组、民意测评组、组织考察组。领导小组坚持德才兼备、任人唯贤的原则，规范面试、民主测评和组织考察等程序，选拔教师代表参与工作小组的工作。

具体的程序是：⑴公示岗位。⑵自主报名。⑶竞聘上岗领导小组会议审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。⑷候选人竞岗5分钟演说与答辩。⑸评委会评分以及民意测评。由学校领导、教育专家、学科教师代表、学生代表、家长代表组成的评委会根据“公正、公平、公开”的原则当场评分、亮分；所有参与旁听的教职工都参与民意测评。⑹组织考察（每个岗位按1∶2的比例考察）。主要通过召开座谈会的形式了解候选人的职业道德、管理能力以及人际沟通智慧等基本情况。⑺竞聘上岗领导小组综合考虑评委会评分、民意测评以及组织考察的情况，研究决定拟任命名单，并公示。⑻任命前谈话。由校长亲自谈话，明确班主任的任期目标及职责。⑼宣布班主任任命名单。其中，第四、五个环节要求所有教职工参加，候选人演说与答辩的内容至少包含竞聘岗位及工作目标、竞聘缘由(含个人工作经历和业绩)、工作设想等内容。

四、权力下放，自主组阁：形成班级管理团队

班级管理是一个系统，尽管班主任是构成这个系统的关键要素，但要发挥1+1>2的效应，班主任还必须与学科教师、生活教师团结协作。

班主任竞聘上岗的核心内涵在于赋予班主任自主组阁的权力，让他们能够自主挑选合作伙伴，形成班级管理团队。因此，三鑫学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。基本程序与班主任竞聘相同，其中，学科教师竞聘演说时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，然后参加学校领导小组、考评小组的协调会议，对竞聘上岗过程出现的问题与领导小组、考评小组进行磋商，作出微调。对于双向选择落聘的教师，学校实行转岗制，让他们到教辅岗位工作或者待业、自主择业。

五、全程培训，全面评价：提高班主任管理素质

班主任工作是一项创造性的工作，做好班主任工作没有一成不变的模式，因此，构建一个有效的班主任培训机制，是促进班主任专业发展的需要。

在培训方面，三鑫学校的主要做法有：⑴上岗培训、在职培训与自我培训相结合。三鑫学校建立班主任定期学习制度，有目的、有计划地聘请专家举办专题讲座，组织班主任学习教育政策法规，学习教育学和现代管理学，研究当代学生发展变化的规律。⑵采取“科研培师”的方法，逐步推行班主任课题研究制度。班级管理团队集体研究班级存在的问题，总结解决问题的经验，探索规律，撰写班主任工作经验总结或科研文章，使班主任逐渐由“经验型”班主任转变为“科研型”班主任。

此外，学校积极为班主任的持续发展创造条件、搭建舞台。学校德育处与班主任共同协商，拟订班主任个人发展规划，逐步增强班主任自我设计、自我管理、自我发展的意识和能力；学校举办班主任经验交流会、“班主任论文大赛”、“班主任成果展示会”，通过推荐班主任的科研成果（包括调查报告、论文、案例分析、活动课设计等）等多种方式，鼓励班主任“让才华创造业绩，让业绩激发才华”。

在评价方面，三鑫学校逐步建立起一套“全员、全面、全程”的科学评价机制。⑴在学校考评的基础上，增加学生、学科教师、年级组和家长对班主任的评价；根据不同的具体情况，分别构建了评价的指标体系，确定了各项指标的权重，制定了内容明确、具体、易于操作的评价表（包括“班主任工作自我评价表”）。⑵坚持奖惩结合、以奖为主的原则，实施班主任职级评定制。学校对班主任作出类似技术职称的等级评价，并与技术职称相应的课时津贴挂钩，设立“合格班主任”、“优秀班主任”、“示范班主任”等荣誉称号。⑶坚持定量考核与定性考核相结合，过程考核与效果考核相结合，考评与指导相结合，实行硬制度、软管理、灵活操作的考核管理办法。

近几年，三鑫学校实施班主任竞聘上岗制度取得了明显的成效。⑴强调班级考评和班主任职级评定，对于既从事教学工作又担任班主任工作的教师实行双工资制，极大地调动了班主任专业发展的积极性，促使班主任不断提高自身的专业素质。由于措施得力，三鑫学校的班主任“八仙过海”，各自展现了独特的魅力、魄力与能力。三鑫学校班主任在各项大赛中脱颖而出。比如：石鸿飞老师获得中山市班主任技能大赛初中组第一名；宋淑秋老师在有20多个省市参加的“全国首届中小学主题班会（团、队）会课比赛”活动中，囊括现场课比赛、“录像课”比赛两个一等奖。⑵三鑫学校推行班主任与学科教师双向选择、班主任自主组阁的制度，形成了较为和谐、高效的班级管理团队。学校规定，学科教师要想评级、晋职，其所任教的班级必须是优秀班级、示范班级，如果出现班级教师不团结、班级不稳定的情况，则实行一票否决。学校特别强调班级管理团队合作的重要性，引领班级管理团队处理好师生关系、师师关系，形成了群体效应和整合效应。

篇5：主任助理竞聘报告

感谢公司为我们青年员工提供了这样一次公平公正的竞聘机会，我觉得这次竞聘对我个人来说，不仅是一次难得的机遇，更是一次学习与锻炼的机会，将有助于我个人素质的提高，我会倍加珍惜，充分展示自我。此次竞争，无论成功与否，我都将一如既往的听从厂部的安排，干好本职工作。

我是一名生产进度跟单员，主要负责订单的生产数据和交期。此次竞聘车间主任助理岗位，一是给自己一个锻炼发展的机会，二是争取发挥更大潜力为公司效力。竞聘主任助理，我认为我的优势是具有强烈的事业心和责任感。年轻就是资本，我会把“年轻”这个宝贵的资源投入到我深爱的事业。假如我有幸走上了这个岗位，我将在公司领导的栽培下，主动当好参谋和助手，紧绕公司发展思路，积极争取各级领导、各个部门的支持配合，认真履行岗位职责，全力以赴做好本职工作。

下面，我谨以公司为背景，浅谈一下我对此岗位的认识和打算：公司领导是头，是司令部；车间是腰，主要是贯通上下的作用；广大员工就属于腿，主要是贯彻落实厂部的思路，执行司令部的意见。只有头、腰、腿贯穿“活动”这条主线协调发展，一个活生生的人才能走得平稳，而我们公司的工作也正需要这种团结协作的精神。基于以上认识，我认为：经济效益是企业的生命力，生产经营就是企业的中心工作，服务企业就是始终把围绕生产经营作为工作的主战场，善于在公司生产经营的中心工作中寻找切入点和突破口，使工作更加贴近生产、贴近实际。对于我本人而言，必须扎扎实实做好每一件事，为公司的发展创造价值，做一个正直的人、诚实的人、高尚的人和勤奋的人，不求尽善尽美，但求尽心尽力。

篇6：医院科主任竞聘书

尊敬的各位院领导、同志们：

大家好!

我非常高兴能够参加院内一年一次的科主任竞聘，本人自----年市商校毕业来本院后一直从事财务工作，----年担任主管会计，----年获助理会计师职称，XX年任财务科负责人至今。

过去的一年中，在院领导的培养指导和全院同志的支持帮助下，本人和财务科的同事们一起较好的完成了上级交给的任务，为全院社会、经济效益的提升发挥了应有的作用。通过一年来的工作实践，使我进一步认识到了财务工作的重要性、证策性、专业性、复杂性：财务管理是全院管理系统的.一个重要组成部分，财务管理的好坏对全院的经济效益以致生存发展具有至关重要的影响。财务科虽是二线科室，但其工作不是简单的事务性工作，财务科负责人更不能只是单纯的收收支支，登登账本。他必须及时把握全院的财务状态并作出判断和分析，主动为领导当好参谋，成为领导的助手和内管家。财务工作的政策性、专业性也很强，目前我院财务工作经常涉及到的法律、法规和政策性文件有二、三十个，财务对口的上级部门有卫生局、财政局、税务局、统计局、社保局等六、七家。如何正确贯彻执行上级的政策法规，做到有法必依、有章必依，同时又用好用活政策，为单位争取更大的发展空间，为职工争取较好的福利，是财务部门的责任。财务科的工作内与各科室的收支核算紧密相关，外与患者、银行及众多药品、设备商家收付频繁，工作量大而繁杂。作为财务科负责人必须以身作则，团结全科同志，耐心细致工作，调配好资金，协调好关系，为一线科室贴心服务。日常财务要日清月结，杜绝差错，并按规定严把收支关，大力增收节支。按照以上要求，今年我和财务科的同志们在院领导的亲自带领下做了大量工作，取得了一定成绩，主要是：

1.认真贯彻执行了各项规章、制度，按时报送了有关报表，通过了市里各有关部门的考核检查。

2.按规定对单位各项经济往来进行了会计核算，提出了财务分析报告，为领导决策提供了参考。

3.增收节支工作效果明显。今年按财务制度严格控制了支出，与上级主管部门保持了密切的联系，各项拨款及时到位。到目前为止，全院各项收入--------,比上年------,------支出--------比上年-。

4.除财务科的日常工作外，还配合其他科室完成了职工五大基本保险的投保、劳资统计、医保报账、科室月度核算等工作以及领导临时交办的工作。

5.财务人员素质有所提高。电脑网络是现代管理不可少的工具，今年我院新上电脑网络后，财务科是主要使用部门。通过学习实践，现在本人已能熟练使用，科里多数同志也能正常操作。

XX年对我院将是充满机遇和面临挑战的一年。如果我能连任财务科主任，我打算从以下方面努力，使财务科的工作再上新的台阶：

我院财务工作的核心，我认为就是增收节支。要想增收节支效果显巨，必须在以下方面改革、改进。

首先在增收上，我院是国家拨款的公益性医疗保健单位，目前医疗费用的高涨已成为社会的公害，很多病人已看不起病。建议我院控制大处方、贵药品的使用，适当下浮部分珍疗费用，这样有可能单张处方、单个病人的收入有所下降，但社会效益提高了，就可以吸引更多的人来我院就珍，总体收入反而可以增加。我在自学一些经济书籍时看到，以价格战提高市场份额，获取高额总体利润是商战中常用的方法。我们是全额拨款单位，有打价格战的空间，可不可以试一试哩?其次是节支。如果说增收是一线科室起主导作用，那么节支财务科就负有更多的责任。我认为，节支主要在于控制医疗成本。众所周知，成本可分为固定成本和变动成本。在固定成本方面，

一是要进一步做好固定资产管理工作，严格安照程序进行出、入库登记，对实物有专人负责建账、卡管理。要盘活库存，避免闲置，做到物竟其用。

篇7：主任助理竞聘演讲稿

【主任助理竞聘演讲稿】

尊敬的各位领导、各位同事：

上午好!首先感谢领导和同事们对我的关心和帮助!今天，我以平常、诚恳的心态参加这次演讲，阐述自己的理想，希望让大家看到的，是一个真诚、坚毅、稳重和成熟的我。

第一，我有充沛的激情和自信。今年25岁的我，不仅有健全的体魄、充沛的精力，而且有青年人特有的朝气与工作激情。同时，我还有勤奋，朴实无华的品格。更重要的一点，就是我虚心好学，富有责任心、上进心，我能全身心地，投入我所热爱的农行事业、关心农行发展。这些，都使我对工作始终充满着激情与自信、对未来充满了憧憬和希望。

第二，我有丰富的成长历程。从高中到大学，我非常注重自己的能力锻炼，通过勤工俭学，丰富自己的实践经验，增强了组织能力、社交能力和适应能力。从参加农行工作的那天起，我便深深地爱上了农行这份工作。我坚持干一行、爱一行、钻一行、精一行。在基层营业所工作，每一点进步，对我来说受益匪浅、终身难忘。我经常这样想，组织的培养、领导的关爱以及同事们的关心与帮助，使我一步一步走到了今天。我只有将心中这份感念之情常存于心，不懈地追求、努力地工作，才能报答多年来领导和同事们的教育、培养和关爱。

第三，我有较强的文字能力。我从小爱好文学，在学生时代，我就十分喜欢阅读、写作。进入农行，在做好本职工作的同时，充分发挥自己的特长，作为一名支行信息报道员和兰江导报通讯员，我立足本所，心系农行，通过大量的通讯报道反映我行的时事动态，去年获得了支行信息宣传报导第二名，多次在报纸上宣传我们农行，去年还荣获支行工会积极分子荣誉。

第四，多年的综合柜员岗位锻炼了我的能力，健全了我的品格，提高了我的专业工作能力。在实践历练中，我深知作为一名合格的金融工作者，不仅要有较强的政治素质、过硬的业务工作能力，而且要有积极健康的心态、良好的品德和品格。做事必须先学会做人。参加工作后，我时常告诫自己：对农行要忠诚、做人要重德、为人要坦荡、待人要诚恳、处事要谨慎、工作要勤奋。并把忠于事业化作不懈追求的实际行动。坦诚地说，通过几年的磨练，我真切的感受到综合柜员确实是一个锻炼和提高综合素质的岗位，真正做好这项工作，必须付出艰辛的努力。俗话说“板凳座得十年冷，文章不写半句空”，做人、做事业都如此，因此在工作中，我能主动应对，热情服务，受到客户的好评。

作为一名怀着强烈的进取心和责任感的年轻人，我一直尽心尽责地工作着，一直勤勤恳恳地努力着，从来都不敢有丝毫的懈怠和放松。如果这次竞聘成功，我会在新的工作岗位上，以新的目标激励自己，以新的标准要求自己，以新的知识充实自己，以新的能力展现自己，以新的成绩报答领导和同事们对我的信任和希望。

篇8：新生助理班主任制度长效机制研究

关键词：助理班主任,长效机制,管理

助理班主任 (以下简称助班) 是学校党组织领导下的、协助辅导员和班主任做好班级建设和班级事务的兼职组织者和管理者。高校助理班主任制度是在校大学生自我锻炼成才、促进学生全面发展、提高学生管理质量、增强学生“自我管理、自我教育、自我服务”意识的途径之一, 是大学生管理和教育的重要内容之一, 受到学校以及各方面的重视。

一、“助理班主任”管理模式存在的现状与问题

1.现状。随着高校扩展和高等教育迈向大众化, 短时间内高校的师生比严重失衡。高校为了减轻辅导员和班主任的工作强度, 开始在高年级的学生群体中选拔优秀的学长, 给低年级 (主要是大一新生) 担任助班, 辅助辅导员、班主任进行班级管理。以我所在的学院为例, 大一新生有491人, 由我担任年级辅导员, 编为16个行政班, 远远超出国家规定的辅导员配备与学生比为1∶200的比例。工作难度之大, 任务之重, 事情之繁远非一人所能及。助班既作为学生是被管理者, 又作为班主任是管理者;既能站在学校和老师层面来执行学校政策, 又能站在学生角度来思考学生感受;因此, 更容易找到工作突破点和结合点, 工作力度和成效具有很强的优势。目前, 大多数高校对助班的使用主要集中在新生入学、班级建设、学风管理、学业指导等方面。可以说, 助班在学校、老师和学生之间架起了一座“上情下达, 下情上传”的桥梁, 能够较好地实现“上下沟通, 左右交流”, 助班已经成为了学校、辅导员和班主任学生管理工作的重要抓手。

2.问题。助班制度在现实中, 有许多高校都在采用。但是该制度从诞生的那一天起就带有明显的“应急”色彩, 使得该制度的实施中也暴露出一些问题和不足, 主要包括:重选拔使用, 轻培养管理, 助班往往新生入学期间都做了大量而细致的工作, 但有的助班逐渐与所负责班级同学的交流减少;理论不足, 经验缺乏, 容易按照自己成才的模式指导学生, 而犯经验主义的错误;角色模糊, 容易越俎代庖, 处事不公;精力不够, 时间冲突, 学习与工作关系处理不当, 导致部分助班的成绩下降;管理队伍结构不稳定等。总之, 目前助班制度存在机制不全、责任不明、队伍不稳、动力不足、定位不准、时间分配不当等问题, 影响了助班制度健康发展和长效机制的建立。出现以上种种问题, 是因为在现实中, 助班被视作管理学生的工具和手段, 当作学管队伍“临时性”和“应急性”补充。事实上, 学生管理工作中的助理班主任制, 仍然属于大学生自我管理和自我约束的范畴。[1]只有将助班队伍的建设作为学生自我管理的范畴来加以建设才能克服短期使用的功利主义倾向。

二、建立助理班主任长效机制的对策

破解目前助班制度存在的种种问题, 需要通过建立长效机制来凝聚各方的利益加以化解。长效机制需要将助班的培养与学校的学生管理以及育人工作有效结合;需要将助班的培养与助班个人的职业生涯规划以及长远发展相结合。长效机制需要对新生长效, 同时也需要对助班自身发展长效, 激发助班在之后的工作中保持较长的工作热情、责任心和创新动力。长效机制的最终目的在于建立一个良好的班风学风, 实现学生自身的自我管理、自我教育、自我服务。以下分别从学校和助班的角度谈谈如何建立助班长效机制。

(一) 学校的角度

1.健全选拔和考核机制。为了使助班能为自己班级的学生提供细致、细心的服务, 往往在选拔时候倾向于本专业的学长带本专业的学弟学妹。在这个大前提下选拔助理班主任还得兼顾几点:专业分布比例、男女助班比例、运动类与艺术特长类比例、出国深造和留内地考研深造比例、党员学生与学生会学生比例、学霸型与社交型比例、创业型与就业型比例等, 只有将多种人才兼收并蓄, 才能构建一个完整的丰富的具有各方面素养的助班团队。之所以从这些方面考虑选拔助班, 主要考虑到学生对未来的多种需求。有的学生想出国, 或许本班级的助班没有出国的打算, 但可以求教其他班级的助班帮忙;有的学生以后想考公、考研、创业等也可以找有这些特长的助班进行咨询。总之, 在选拔的时候就要为低年级的学生提供多种选择。光选拔没有考核, 不利于队伍的健康发展。考核办法主要针对其工作过程和工作业绩两方面制定全程跟踪, 阶段性考核, 对工作中的业绩及失误等进行总结、分析、研究, 以期改进工作。

2.完善培养机制。在了解班级成员的时候, 助班难免会以个人的认知情感意向和个性去了解和认识班级成员, 这就会出现情感效应偏差、定式效应偏差、权威效应偏差等情况[2], 所以助理班主任在日常工作中要有意识的加强对助班在教育学、心理学、管理学等专业知识的学习和培训, 提高助班的理论知识和实践能力, 进而提高助班在学生管理方面的综合素质。这个培训可以通过建立助班论坛以及助班例会为载体, 加以落实。

3.规范管理机制。以笔者所在学校为例, 学校先后制定和完善了《浙江科技学院学生班级助理班主任工作实施暂行办法》、《浙江科技学院学生助理班主任培训制度》、《浙江科技学院学生助理班主任量化考核表》、《浙江科技学院优秀助理班主任评定办法》, 从选拔、培训、考核到评定等环节做好助理班主任队伍建设与培养, 这也是管理机制的规范化。同时, 每位助理班主任还配发了助理班主任工作本, 要求助理班主任对自己所带班级每个学生有个清晰的了解。工作本里的内容就包括《学生情况登记表》、《学生干部登记表》、《学生寝室成员表》、《课程表》、《班级工作计划》、《班级工作总结》、《获奖学生登记表》、《学生参加各类竞赛获奖名次 (奖) 登记表》、《学生违纪情况登记表》、《学生平时表现记实登记表》、《下寝室记事》、《班会记事》、《班级活动记事》、《重要事件记录》等。如此事无巨细的目的就是让助班制度规范起来。从某些程度上来说, 助班比辅导员和班主任还了解本班级的同学情况。实行助理班主任制度以来, 我院的学生工作取得了明显效果。

4.建立物质保障和激励机制。由于助班在实际的工作中, 经常联系学生, 也耗费了大量的时间成本、经济成本。比如电话费一项就成为助班们的一项重要开支。因此, 一定程度上, 学校给每位助班发一定的话费补贴是必要的, 这样可以减轻助班的经济负担, 激发他们的工作热情。而我校的做法是将助班这一工作纳入到勤工助学的体系中, 由学生处统一发放工作津贴。学校这样持续稳定的经济投入是助班制度长效机制建立的物质基础。物质保障只是基础, 也并不是每个助班都需要那份勤工的岗位, 更多助班是有精神上的追求, 希望通过助班岗位来锻炼自身。学校可以对担任过助班的同学在评优评奖、入党等方面给予优先考虑。物质保障和精神激励双管齐下才能取得长效。

(二) 学生角度

1.既要出力又要出色。助班要唱好两“出”戏, 一是出力, 二是出色。要出力, 为辅导员和班主任分担, 说明自己能做事。如何出力地做事, 从助班的角度来看, 助班一方面要落实学校对新生的各项要求, 另一面还要维持好与所管班级同学的良好关系。其需要助班具有“责任意识”, 只有有超强责任心的人, 才会尽力地做事。要出色, 为所带班级学生分忧, 说明自己能做好事。如何能出色地做好事情?首先需要助班善用“马太效应”, 具备“学习意识”。“马太效应”告诉我们强者越强, 优者越优, 反之亦然。如果在初始阶段没有带好班集体, 之后的班级管理会愈发困难。只有在过程中不断学习, 增强自己的能力, 才能在“马太效应”中走向越来越好的方面。其次, 需要助班放大“朋辈效应”, 具备“身份意识”。助班具有双重身份, 助班既是“师”, 又是“生”。通过班主任助理的榜样示范和以身作则潜移默化地感染学生[3], 利用这双重身份, 助班一方面可以指导新生的生活和学业, 另一方面可以方便其全面融入新生生活, 掌握新生情况。同时, 助班自身在这个过程中也得到了发展。助班要强化责任意识、学习意识和身份意识等三个意识, 这既是对新生管理的负责, 也利于助班自身长远的发展。只有建立在双赢基础之上的管理, 才有建立长效机制的可能。

2.既要“刚”又要“柔”。助理班主任的设置, 是代表学校对学生的一种管理方式, 自然也就代表了学校的权威。如果不赋予一定的学生管理权力, 助班在具体的学生管理中会觉得底气不足, 威望不够, 在完成学校下达的管理任务的过程中难免会打折扣, 同时也难以让学生“臣服”。我们选拔优秀的高年级的学生对新生进行管理, 并不是让助班去控制新生, 主要是因为选拔出来的助班身上有让新生“佩服”的地方。助班要靠自己的能力、魅力来打动新生, 来实现对新生的管理。在“佩服”与“臣服”之间, 需要助班拿捏好平衡。而拿捏的过程恰恰是锻炼助班能力的过程, 拿捏的过程也是实现“刚柔相济”的管理的过程。[4]

助理班主任制度作为学生管理制度的创新, 受到学校、新生、助班三方面的欢迎。正因为如此, 就更需要不断建立和完善各项制度, 使助班制度避免“临时性”和“应急性”, 进而使助班制度更系统化、完善化和长效化。最终使助班制度成为学生成长成才的平台和摇篮, 实现管理育人的目标。

参考文献

[1]王守猛.论以人为本的高校学生管理模式[J].当代教育论坛, 2004, (2) :107-108.

[2]吴雪琴.论学生助理班主任队伍建设——学生思想教育和新管理方法的探讨[J].科技信息, 2008, (35) :663.

[3]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中国科技息, 2006, (15) :237.