源丰小学总结

源丰小学总结（精选9篇）

篇1：源丰小学总结

源丰小学2006--2007学年第一学期安全

工 作 总 结

为全面开展学校安全工作，进一步提高师生的安全意识，确保师生员工的人身安全和学校财产安全，防范于未然，积极排查消除隐患，杜绝安全事故的发生，从而维护学校正常的教学工作和生活秩序，全面结合各级安全工作的目标要求，加强管理、完善制度、分工协作、责任到人，争创“安全文明校园”，特结合我校开展安全工作具体实际，对本学期的安全工作总结如下：

一、成立了强有力的安全工作领导小组 组

长：李太和

副组长：王

祎

成员：各班班主任

雷远祥（护校人员）

二、安全工作目标小结

1、建立健全了各项规章制度、措施、应急预案，全面重视，加强管理，分工明确，责任落实到人，学校和各教师、班主任；班主任和学生家长都分别签定了安全责任书，并实行责任追究制。

2、全面利用集中学习时间向师生进行了安全教育，学习了相关的法律法规、安全常识和各级文件精神，从而杜绝了各种安全事故的发生。

3、学校利用集合和升降国旗（国旗下的讲话）等集中时间全面向全体师生进行相关的安全常识教育宣传。从而杜绝了各种安全事故的发生。

4、各班利用班队活动课组织学生开展以安全教育为主题的班队教育活动，各班都出了关于安全教育的班刊，全面向学生进行了教育宣传。要求教师对本班学生随时进行了安全教育。

5、坚持了学校24小时值班制度

6、加强了对校园的安全隐患的排查。检查内容主要在消防、食品、教学设施、活动场所等，对检查出了的隐患进行了及时的排除。

7、对食品卫生由为重视，专人负责每天学生所热饭菜的质量检查，对热饭人数、饭质情况进行了认真记载。

8、进一步完善了各项规章制度、措施、应急预案，全面重视，加强管理，分工明确，责任落实到人，学校和学生家长、班主任、教师分别签定了安全责任书，并实行责任追究制。

9、加强了管理，每周都安排了值周教师轮流值周，并要求认真检查，将检查情况如实登记在校日志上，做到及时发现、及时排查、及时上报、及时整改。实行责任追究制。

10、通过对校园周边环境的整治，各项目标乎合要求。

11、学校有水泥结构危房一座，都在隐患处写上了禁示标语。学校无能力解决，望上级有关部门给予解决为谢！各室加强了“三防”管理。

12、现学校无任何安全事故发生，但需不断完善改进，总结进取。

楠木渡镇源丰小学 2006年12月6日

源丰小学2006--2007学年第一学期安全

工

作

总

结

篇2：源丰小学总结

一、全面贯彻落实上级安全工作指示精神，强化安全管理我们始终把安全工作摆在“重于一切、高于一切、压倒一切”的重要位置，作为实践“三个代表”重要思想和构建和谐社会的具体行动，把党和国家的安全生产方针及上级的指示要求，不折不扣、及时全面地贯彻落实到全矿每名员工和每项工作中。

1、广泛宣传，层层发动。自去年以来，全国连续发生了多起特别重大瓦斯爆炸事故，全国安全形势非常严峻。从中央到地方，都高度重视安全工作，国家安全生产监督管理局升格为总局，相继召开了一系列安全工作会议，颁布了一系列安全生产的决定，处理了几起重大事故，实行了安全生产问责制。集团公司、煤业公司也相继召开了一系列安全工作会议，制定了一系列安全工作措施，使我们清醒的看到了党和国家抓安全工作的力度和决心。因此，我矿在组织学习贯彻上，采取了多种形式，逐级层层进行。一是矿召开班子会和专题安全办公会，全面学习贯彻国务院、省和各级主管部门的一系列安全工作决定及安全工作会议精神，并针对上级要求结合我矿实际，研究制定了我矿安全工作规划，明确了今年安全目标，对安全工作做了总体安排。二是各专业、各单位按矿工作部署，层层召开班子会和员工大会，全面学习贯彻上级和我矿安全工作决定及一系列安全工作会议精神。同时，按各自的工作特点和实际情况，制定了本专业、本单位的安全工作规划和具体措施。三是为保证学习贯彻上级安全指示精神的效果，由安监科牵头组织调度室、技术科、综合办、经管科，采取单位会议和现场抽查员工等方法进行检查，做到了上级的安全指示、会议精神，及时、全面的传达到每各员工，奠定了安全管理的思想基础，有效地指导了我矿安全工作的开展。

2、开展系列活动，强化安全管理。按照我矿安全工作的规划，我们以开展系列活动为载体，把不同阶段的安全工作重点，融入各项活动中，不断强化安全管理。（1）深入开展活动，胜利实现安全生产开门红。通过开展一季度活动，胜利实现了安全生产首季开门红，达到了开展活动的目的。（2）深入开展二季度活动，全面提高员工安全技术素质，胜利实现上半年安全生产。进入二季度，现场条件复杂、重点工程多，这给我们安全管理提出了更高的要求；同时新工人增多，员工素质差，安全管理难度大。针对这种情况，在二季度开展活动时，加大现场管理力度，突出员工安全教育培训，顺利通过二季度等活动，不断提高员工安全素质，规范员工行为，打造特色源丰安全文化，夯实安全基础。在一季度安全大好形势的基础上，保证二季度安全生产稳定发展，实现了全矿安全生产双过半。（3）深入开展安全整治活动。今年以来，我们积极组织广大干部员工认真学习贯彻落实国务院一系列安全指示精神，深入开展了安全整治活动。①按照省局统一安排和公司安全整治活动意见要求，制定了我矿安全整治活动的实施意见，成立了以矿长、书记为组长的领导小组，层层召开动员发动会，从宣传标语、安全教育宣传提纲等方面入手，充分利用宣传媒体和工具，采取多种形式，大张旗鼓地宣传开展安全整治活动的意义、目标、重点及措施，开展了“安全生产到企业、进班组、入社区”公益宣传、“反事故安全月”、“讲规范、反四违、抓质量、保安全”安全大讨论和主题为“从我做起、严格自律、按章作业、确保安全”的安全整治千人签名、安全征文等活动，教育引导员工牢固树立三个意识：即“安全压倒一切、事故否定一切”、“煤矿安全生产不出事故是硬道理”和“生命至上、健康至上”的意识，进一步认清形势、统一认识，提高对安全工作极端重要性和安全工作“高于一切、重于一切、压倒一切”的认识，为搞好安全整治活动创造了良好的舆论氛围。②强化重大隐患排查与治理，为安全生产创造条件。坚持每月一次的重大隐患排查与治理和每周一次的安全管理重点的排查，采取相应的措施，在矿安全办公会上进行安排和落实，由各有关部门、单位按各自的职责组织实施，并对落实情况进行复查。做到了及时消除隐患，为安全生产创造条件。③坚持每周大检查、专项检查和日常抽查不断线，加大现场安全质量管理力度。对现场的安全隐患进行了集中、全面、拉网式的安全大检查，并采取了有力的措施，按照“三不生产”和“六落实”的原则，进行彻底整改，保证了安全生产。今年以来，共开展党政工团安全大检查和一通三防、顶板、防治水等专项检查次，有力地促进了我矿安全生产形势稳定。④突出矿井防治水、一通三防、机电提升运输、顶板和火工品五大安全管理重点，确保了矿井安全生产。（4）深入开展“全国安全生产月”活动，可以说也是我们国家的大事，更是我矿的大事，是我们工作的重中之重，这给我们的安全工作提出了更高的要求，压力很大。我们要从讲政治的高度出发，切实抓

好安全工作，要严防死守，要加大现场管理力度，抓好安全基础工作，要采取挂牌整改，而不是以前的限期整改，深入开展“全国安全生产月”活动，通过安全大检查等活动，不断提高安全意识和业务素质。

二、强化安全教育培训，全面提高员工素质“安全管理、以人为本。”人的因素是保障安全生产的最基本因素，提高员工安全生产意识和自我保护能力，是搞好安全生产基础的基础。安全生产要素中，其中第一个要素就是安全教育，我矿根据集团公司的实际情况，提出了“以人为本、安全为首”的安全管理理念，常总说过“人的因素是保障安全生产的最基本因素，提高安全生产意识和自我保护能力，是搞好安全生产基础的基础。”尤其是进入12年以来，我们针对新工人增加、岗位工不足、员工素质不高的情况，加大员工素质教育，创造性地开展了各项活动，以此为契机，采取各种形式，强化员工素质教育，逐步实现“以素保安”，收到了很好的效果。在集思广义的基础上，层层筛选，加工提炼，形成了全矿岗位的手指口述，汇编成册，下发执行。各单位将手指口述制成牌板，悬挂至工作面、迎头及工作岗位，印发成随身携带的小卡片，人手一卡，方便随时随地学习掌握。

2、深入开展“学《规程》、学知识、学业务、提素质、保安全”活动。新版规程一下发，我们就组织全员进行学习。按照我矿的统一部署，在学习的基础上，深入开展“学《规程》、学知识、学业务、提素质、保安全”活动，结合《煤矿安全质量标准化标准和评级办法》，重新对新版规程进行了学习。

3、开展了事故案例剖析教育。我们将全国近年来发生的几起重大事故，汇编发布，开展事故案例教育，各专业、各部门、各单位组织员工，进行深入剖析，找出事故发生的深层次原因，算好“政治帐、经济帐、家庭帐、社会帐”四笔帐，从中接受教训。

4、开展了员工自救互救常识培训工作。为提高广大员工的安全生产意识，增强员工现场自救护救知识的能力，最大限度的减少伤亡事故，结合目前正在开展的活动，对我矿井下采掘、生产辅助单位及全体员工进行了自救互救常识的培训。

5、大力实施安全教育工程。具体由安监处、调度室、技术科、经管科。一是建立从井口到井下运输大巷为主的安全教育；二是以地面工为主的安全教育”；三是以拍板、电视、小黑板为主的安全教育；四是以采掘头面为主的安全教育；五是以区队安全活动为主的安全教育；六是以安全教育培训为主的安全教育”；七是以对“四违”人员多种形式帮教补课为主的安全教育。充分利用各种会议、、事故案例分析、安全录像、安全活动日、班前班后会等形式开展安全教育，促使员工自觉按章作业，上标准岗，干标准活。以安全文化影响、渗透和熏陶职工，达到寓教于乐，生动感人，努力营造一种“关爱生命安全”的浓厚氛围。

6、加强安全第一责任者的教育。安监处每月利用多种形式，进行安全法律法规、事故案例分析、安全职责等方面的教育，不断增强安全意识和抓好安全工作的使命感、责任感。

7、加强对特殊工种和新工

人的教育。特别是独立性很强的工种，坚持参加上级培训，做到持证上岗。对新工人和转岗工实行强制培训。

8、强化对“四违”和安全不放心人物的管理和教育，对违章人员实行教育和处罚相结合，对一般“四违”，区队和所在班组必须进行分析，公开处理；对严重“四违”，由安监处按事故进行分析，帮教，公开处在整个教育活动中，我们同时做到了与新版《煤矿安全规程》的学习相结合，有力地推动了安全素质教育的整体发展。

三、严格落实安全生产责任制，逐步实现“以责保安”。安全生产责任制是安全管理制度的核心，要抓好安全管理，必须把各级安全生产责任制的落实作为贯穿于安全生产的一条主线。为此，我们狠抓了各级干部安全责任制的落实，切实加强全矿安全工作的组织领导。一是矿对每项安全活动和重要的工作均成立以党政一把手为首的安全工作领导小组，加强对安全工作的组织、领导和监督。二是在重要会议、节假日、农忙及各种安全活动等特殊时期，各级干部在坚持24小时值班、跟班制度的同时，矿领导值班，实行正、副班制，正班值班，副班下井检查安全管理重点地点和薄弱环节，重点岗位和各级干部上岗情况，及时解决现场存在的问题，并实行了干部请消假制度。三是各级干部认真履行各自的安全职责，切实转变作风，起到了表率带头作用。矿定期对各级干部的工作进行考评，推动了干部作风的进一步好转。四是在全矿干部职工中进行思想整顿，对照安全上不良现象进行自查自纠，查找各自存在的问题和不足，写出自查自纠报告，经过自查自纠，切实达到了提高认识，统一思想，改正问题，克服不足的思想整顿目的。五是制定了教育培训规划，精心编制了培训教案，从安全法律、法规、国务院、省府的安全工作决定、重大事故案例及各级安全责任等方面，系统的进行了集中培训。全矿班组长以上的各级安全第一责任者和矿副总以上领导，全部参加了学习、考试。进一步提高了安全第一责任者的安全认识，增强了安全工作的压力感和紧迫感。六是明确责任，坚持党政工团齐抓共管。坚持每月至少开展安全大检查。每月5号对当月全矿管理干部下井情况进行统计，上到矿级领导，下到一般管理人员，全部在安全办公会上进行通报，有力地促进了各级管理人员下井盯紧一线，深入井下抓现场，促进干部作风的转变。

四、进一步夯实安全基础，实践证明，在新形势下，进一步改变煤矿现场面貌，提高质量标准化水平，保证安全生产的有效途径。今年以来，全国煤矿安全形势严峻，重特大事故频发，从中央到地方抓安全工作的力度不断加大，在这种形势下，如何在2012年的基础上，再深化、再提高、再推进？我们认为，2013年必须始终如

一、坚定不移地走“安全第一，生产第二”的路子不动摇，做到两个不论，即“不论现场条件多么恶劣，不论生产任务多么繁重，都要把安全摆在第一位。抓好基础工作，即“从细节入手，抓好员工素质基础；从管理入手，抓好制度基础；从现场入手，抓好质量基础”。坚持“高、新、全、严”四字方针，即

“高标准、新思路、全方位、严考核”，再深化、再提高，不断扩大达标和提高标准，全面建设安全质量标准化一流矿井和本质安全型矿井，促进了安全生产的健康发展。

1、倡导制度建设领先，抓基础。根据常总提出的“抓好制度建设和体系建设，保证活动的深入开展的要求，我们在坚持完善行之有效制度的同时，结合现场实际，不断创新完善各项制度，建立了目标考核、领导责任、物质保障、监督考核、技术创新五个机制，充分发挥经济杠杆的调控作用，实现有机统一，从根本上调动全矿广大干部员工抓质量积极性和主动性。同时，以建立矿井职业健康安全管理体系为契机，充分运用系统化预防管理机制，彻底消除事故隐患，严格控制各种职业健康的风险，最大限度地减少安全事故和劳动疾病的发生，实现安全工作由管理型向研究型转变，实现安全管理科学化，推动各项活动的有序、稳定开展。

篇3：小学数学课堂如何进行总结

我认为, 小学数学教学总结需要讲究设计。可通过简单回顾这节课的学习内容, 突出本节课的重点、难点, 为学生及时巩固提供方向;通过小结理清思路, 这样可以让学生把握重点;通过归纳, 可以使学生对学过的知识进行重现, 深化理解, 这为后续的学习奠定基础。

一、绝大多数教育工作者采用率最高、最常见的一种方式就是总结预习

在每节课结束时, 教师为了让学生系统地掌握本节课所讲的内容, 要对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。课堂总结的巧妙安排, 使学生对本节所讲的内容加深理解、巩固新知的同时, 还能为学生以良好的精神状态, 投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“对称、平移和旋转”以后, 可以从以下几方面加以总结, 帮助学生学习。 (1) 什么样的图形是轴对称图形? (2) 什么是对称轴? (3) 对称和平移、旋转有什么联系?我让学生在动手操作中, 体验图形变换的知识, 掌握图形变换的技能, 发展空间观念, 使学生感受到平移、旋转与轴对称等图形变换就在自己的身边, 图形变换在生活中有着极其广泛的应用。这样既帮助学生理清了思路、把握了教学重点, 又巩固了新知识、强化了记忆。更重要的是, 能促使学生带着问题预习, 进入到“平移、旋转”中去, 从而培养了学生的概括总结能力, 也为下一节课的学习进行了过渡和铺垫。

二、引申总结法

就是把所讲的内容引申, 进一步启发学生把问题想深想透, 更多领会和接触新知识, 以拓宽学生的视野, 培养学生的探索能力。如“面积”一课的结尾时, 让学生通过比一比各种形状、不同大小的图形纸, 说说纸片的大小, 引出正方形、长方形的面积。让学生用1平方厘米的小正方形摆一摆, 引出正方形、长方形的面积计算公式。这样的总结, 既巩固了面积的有关知识, 又扩大了认识领域, 开拓了思路, 培养了学生分析、想象的能力, 激发学生探求知识的欲望, 从小培养孩子热爱数学的兴趣。

三、游戏总结方式

一节课将要结束时, 安排一些与本节课内容有关的游戏, 把游戏与课堂教学结合起来。通过游戏, 使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持, 使学生在游戏中进一步加深对所学知识的理解。

四、问题式总结方式

在课堂结尾时, 教师在所学内容的基础上, 提一些富有启发性、趣味性的问题, 不作解答, 留给学生在课余时间思考、印证, 以造成悬念。或让学生讨论后回答, 以激发学生探求知识的欲望和学习数学的兴趣。

篇4：小学语文经验总结

关键字:兴趣;阅读;情节;导向性

一、培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作

培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力

——张新宏

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师的我们不能不由此而深思:应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢?下面谈一谈我的几点看法。

1.选择书籍要适合学生年龄。

2.选择书籍要适合学生个性特点。

3.选择与现实生活比较贴近的书籍。

二、运用评价完美课堂

新课程标准认为,对小学语文学习的评价既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习语文的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,教师要善于利用评价所提供地大量信息,适时调整和改善教学过程。课堂教学评价对于一节课非常重要,对于学生的评价应伴随着教学的始终,贯穿整个课堂。精妙的课堂评价有时如疾风骤雨,能掀起阵阵高潮;有如是和风细雨,给课堂带来勃勃生机。作为低年级任课教师更应结合学生的年龄特点,有效地调控教学的过程,激起学生主动参与学习的愿望,不断创新评价的方法与内容,促使学生时常处于积极的学习状态。

三、教师要做好学生的作文指导工作

为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:

1.注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

(1)根据课文内容来积累。

(2)通过写日记来积累。

2.注重学以致用,结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的:“每逢佳节倍思亲,是啊,转眼间中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去外地的前一天夜晚,我非常舍不得,生怕她离开我。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已走出了家门。我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的味道。”这样的描述很感人,因为这是真话、实话。

3.注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章评价不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让差生得到鼓励,看到希望。

总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能对学生有所裨益。

四、围绕教学目标,注意导向性

对学生的教学引导,要有激励和促进学生语文水平的发展的作用,不仅是为了考察学生更好地完成学习目标,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生学习的良性发展”。

下面的两道题正是基于上述目的,以新大纲和课本所确定的要求为内容,做到教什么考什么,怎么教就怎么考。《爬山虎的脚》一课的重点为描写爬山虎的脚的句子,预习、思考、练习都要求仔细研读描写爬山虎脚的句子;《詹天佑》一课着重讲了京张铁路修筑过程中“开凿隧道”等几处关键工程的施工情况,表现詹天佑的智慧和才干,突出了他“杰出的爱国工程师”的形象。

篇5：源丰小学总结

今天公司组织观看吉林宝源丰禽业公司火灾事故视频，在此之前，我从来没想过世界上竟然会发生这么大的火灾，看着满目疮痍的灰烬我还是不敢相信上百工人工作的车间竟然就在顷刻之间付之一炬。痛定思痛，我开始思考为什么这样一场大火会发生在宝源丰禽业公司身上。

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾宝源丰禽业公司发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：管理人员安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;操作人员安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;安全监管单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出企业的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，企业安全管理的体系还是非常的脆弱!“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿。勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

篇6：浅议小学科学教学总结与反思

在科学课程改革全面铺开的今天, 新旧教学理念必然相互冲突, 预设与生成必然不会完全协调, 许多纷繁复杂的新问题必然会接踵而至, 在这样的背景下, 教师必须要及时“反思”, 只有这样才能在专业领域快速地成长起来, 才能更好地完成教学任务。以下是小学科学课的一些教学反思:一、科学教师要认真抓好备课环节俗话说“台上一分钟, 台下十年功”, 上好任何一门课都必须得做好充分的课前准备, 备课对于科学课来说尤其重要。因为科学课这一门课程决定了我们不可能仅凭一本课本、一支粉笔就上好一堂课, 因此抓好备课环节是上好一堂科学课的重要前提, 我认为科学课的备课应从以下几个环节入手:1、从全局入手, 读通整册教材。要上好科学实验课, 首先就得通读整册科学教材, 对整册教材所需材料进行整体性的研究, 列出清单, 有步骤、分阶段地进行材料准备, 才能在准备具体的某一课时得心应手。而如果一课课临时去准备材料, 就难免会发生措手不及的情况, 影响科学课的教学。就一册教材来说, 每一册教学参考书上都有主要材料清单, 上面列出了本学期要用的主要材料。因此, 在开学初就应该去认真看一看, 做到心中有数, 是非常有必要的。

2、要熟悉本单元的教学内容科学教师要想比较轻松的上好科学课, 除了通读整册教材之外, 还要更加细心的去钻研本单元的教学内容, 因为教师只有熟悉了本单元的教材之后, 教师才能在准备实验材料的时候, 事先知道本单元哪些材料使用的频率高, 哪些材料可以顺便一次性准备好, 哪些材料实验仪器室里已经有了, 哪些材料需要自制, 哪些材料需要购买, 哪些材料学生能够自己准备„„这样提前心中有数, 教师在准备材料时才能得心应手, 轻松自如, 从而节省时间, 提高效率。

3、教师提前动手做实验科学课中的每项实验, 在让学生动手实验之前, 教师应该提前做一做。这样就能明白这个实验哪些地方学生容易出错, 哪些现象不够明显, 哪一项器材要换, 哪一种方法需要改进。教师课前做好实验, 才能更有针对性的指导学生, 才能预防各种失败和事故, 防止教学中的失误。再者, 科学课堂不像语文对一首诗歌或一篇课文的理解, 每个人可以有自己不同的看法, 但不会出现什么危险, 而科学课中有些试验却不同, 如果科学老师不认真备课, 不事先做一做课堂上要求学生做的试验, 就不能发现实验过程中的危险, 就没法给学生讲解试验注意事项, 如果课堂上试验出现了危险又没法及时有效的处理, 那麻烦就大了。因此, 上科学课要求科学老师更加认真、严肃地备课。

二、精心组织课堂教学

1、设计好导课环节, 激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师, 一堂课精彩的开始是成功的一半, 要想提高科学课的教学效率, 就必须想办法从一开始就把学生的注意力, 把学生的思维集中到教学中来, 这就要求老师们要想尽办法设计好精彩的导课环节, 导课有很多的方法, 要根据不同的教学内容选择不同的方法, 而且每一种方法也不是万能的。

2、科学教师要掌握好实验课教学的各个环节。小学科学课中的实验教学, 无论是操作实验, 还是观察实验, 虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范, 其目的也正是让学生像科学家那样, 用科学实验的方法, 去探索、认识自然界的事物的性质和规律, 从而能动地改造自然。这就是一种科学能力, 一种科学素养, 但是现在我们的科学教学由于为了应付考试, 老师们往往只注重教给学生实验的方法, 满足于学生看到实验现象为目的, 忽视培养学生科学探究能力的培养。至于为什么这样做?还能怎么做?想得不多。学生作为实验主体, 不能充分发挥自己的主观能动性。所以科学实验课教学, 如果我们都严格的遵照“提出问题——猜测结论——设计实验方案——实验验证——得出结论”这五个环节进行教学, 我想课堂教学效果一定会有明显提高的。

3、科学实验教学要注重培养学生良好的实验习惯

(1) 、培养学生学会倾听的习惯。科学课上学生除了自己要积极发言以外, 不仅要学会倾听老师说的每一字, 每一句, 也要善于倾听别的同学的发言, 也许在别人的发言中, 只有善于倾听的学生才能从比人那里获取更多自己不知道的知识。

(2) 、培养学生善于思考的习惯。

不管是上观察课还是动手操作实验课, 都要培养学生爱动脑筋爱思考的习惯, 俗话说“双手越用越巧, 大脑越用越灵。”只有这样学生学的知识才扎实, 对所学的知识才能真正的理解, 才不至于囫囵吞枣, 课堂效率也才会高。

(3) 、加强小组合作学习的习惯养成。我们的科学课堂的教学效果, 在很大程度上取决于小组合作的成效如何。但现在的很多课堂的小组合作流于形式, 表面上热热闹闹的讨论, 实际上却不知道是不是在讨论课堂问题, 所以我们在采取小组合作的方式教学时一定要做到分工明确, 有记录员、材料员、组长、监督员、汇报员、操作员等, 安排得井然有序, 这样教学效率才会得到提高。 (4) 、注重对学生课外实验习惯的养成科学课有些实验是不可能在课堂上短短的40分钟内能完成的, 种凤仙花、养蚕等等, 这些实验需要的时间都很长, 不可能在课堂上完成, 所以只能布置给学生课外完成, 于是就会出现一些学生不做或者即便做了效果也不理想, 这就要求教师要加强对学生课外实验的检查与指导, 逐步培养学生良好的课外实验的习惯。

篇7：小学数学课改总结

一、铸师魂,强师能

抓好师德教育是搞好新课改的强有力保障,我校每年定期在教师中开展师德系列教育活动。以修师德为宗旨,培养教师敬业爱岗的奉献精神,投身课改的创新精神。坚持做到师心慈,师教严,师德良,师表端,师风正,打造教师的人格魅力。培养业务精湛的教师队伍是搞好课改的关键。

课改以来,我校以提高教师学历及教师各项基本技能为根本,以课改为契机,以科研课题为平台,以开展教学优质课为方法,以教研组为依托,学校领导为牵头,切实提高教师教学能力,构建全新的学习型教师群体,促进教师成长。

对于新参加工作的教师,我们采取师徒结队的方法。在对待教师专业发展与提高上采取了分层梯队式的发展,不要求齐步走,但求人人向前走,给新教师指路子、树样子、结对子、压担子,要求青年教师沿着适应期——骨干

型——精英型——名家的路子发展。让教师参加各类竞赛,从备课到听课、上课、评课,使他们的教学理论向纵深方面发展。

二、创优质,练五功

在课改征程上我校严格执行市局颁布的教学常规,坚持做到教学“六认真”,抓好教师每天要做的“功课”:备课、上课、说课、听课、评课。这五课功是变革课堂落实新课程的关键。

要落实好课改,课堂是主阵地。课堂的动态生成,学生的创新精神来源于课前教师的精心预设。因此备课显得尤为重要,我校组织教师进行了备课大讨论,教师畅所欲言、各抒己见。经过讨论,最终达成共识,备课不在于用什么方式,而在于用心;不在于字多少,好差,而在于有没有将教学思路带上课堂,将教学所需准备好。在具体备课方面要求教师合理用好教材,努力成为课程开发者,创造者。

为强化备课意识,我校建立了课前说课制度来提高教师备课水平。还采用抽签听随堂课的方法,并根据学校表格给上课教师量化打分,最后整体评价。营造以发展为中心,师生互动,生生互动的高效课堂。

在课堂教学中要求教师紧抓目标,突出三点,知识点、能力点、育人点。课堂教学中教学方法格外重要。俗话说教学有法,教无定法。我校要求教师遵循新课改三大理念,自主、合作、探究学习。教师根据教材内容,学生年龄特点,教师自身风格选择恰当教学方法,以达到最佳效果。课改同时我们也没有摒弃传统教学媒体,如小黑板等。我校更重视学生学习方法,改变了课改前学生听客、教师说课的习惯,让学生了有了想的机会,手、眼、脑、嘴并用,这样不仅对知识容易理解,更容易记牢。同时也培养了多方面能力。

如何将说课落到实处,我们要求每位上课老师面对同行,系统阐述对教材的理解,明确学习内容与范围的关系,明确“教什么”,知道“如何教”。透过说课提升执教者对教材钻研程度。

实实在在评价一节课是课改的重要环节。听课前我们注意选择好听课方式和听课时机。主要方式有:同备课再听课、先打招呼再听课、推门式听课、重点反复式听课、横向比较式听课。事先把评课标准表发放到听课者手中,要求听课老师课前做好准备,课中认真观察记录,课后认真思考整理,学校定期检查交流听课情况。

评课中一切从学生出发,从教师出发,实事求是,以科学理论为依据评价,要求做到坦率诚恳,成绩要说够,缺点要说透,兼顾整体原则,既看当前课又看平时课,坚持以鼓励为主,对不同层次教师评课各有侧重。讲究方法,评课褒奖与贬斥掌握有度,注意评课场合和教师心理承受能力。不断更新评课形式,采用集中讨论,个别交换,书面评议,师生互评,抽签答辩,自我评议等形式。

此外对学生作业方面,我们发动教师认真排查作业中的弊端,提出巧讲巧练的口号,有机结合市教育局八项减负规定进行督查,一段时间后,学生作业负担少了,参加体育活动多了,保证了学生素质提高,健康成长。对学生的评价力求全面公正、客观,实施过程评价;关注知识更关注情感,体现教学民主。

三、知不足,求发展

我校在课改路上,也有很多不足:

1.没有形成有效的集体备课。

2.新课改理念教师没能熟练驾驭,不能灵活运用。

3.教学方法上没有完全处理好传承与创新的关系。

4.如何因地制宜利用小黑板等具有乡土气息的媒体上好课有待研讨。

篇8：小学语文体验式作文教学方法总结

关键词：小学语文,体验式作文,教学方法

一、文学创作来源于生活

文学用现代的语言来描述就是用语言和文字塑造一种表现生活的形象。故而,文学创作来源于生活。又有说文学创作来源于生活但高于生活。但是,对于小学生而言,需要掌握的还仅限于让自己的作文来源于生活。传统的作文教学多数投机取巧,利用生硬的朗读、背诵、模仿、套用把小学生的作文局限于一个固定的模板里。

学生一提到写作文只有空泛的、模糊的概念,完全无从下手。他们人生伊始的文学创作并不是来源于生活而是来源于前人的“优秀作文”。甚至这些优秀作文并不是来源于小学生中的优秀学生,更多的是教育者站在大人的立场、评判者的观点上创造出来的模板。

二、体验式作文的含义

体验式作文是教育者引导学生充分体验生活、升华体验进而完成文学描述的一种新型写作模式。在新课改环境下,体验式作文转变了传统作文教学中以老师为权威的状态,它以学生为中心,以学生的活动和生活为主要创作来源,把学生作文与学校、家庭、人文和自然充分结合起来,教导学生创作出贴合生活实际的、真情流露的作文篇章。

体验式作文教学不仅能够提高学生的写作能力,而且能够引导学生发现生活的美好并提高自身的创造和表达能力。体验式写作并不仅仅局限于写作这一个环节,它是一种教学模式和教学方法,自身形成一整套教学体系,包括体验式作文的命题、体验式写作的过程以及体验式写作的评价。我们教育者必须从整个体系的各个环节出发,为学生创建一种完善的“体验式作文”的教学环境,如此才能使体验式作文的教学达到最好的效果。

三、小学语文体验式作文的教学方法

1. 基于体验式作文的教学环节需要以学生为主体,必须保证学生的认真参与。

教育者必须思考如何提高学生的参与度、如何激发学生的兴趣、如何培养学生观察生活细节的习惯、如何提高学生关注生活和社会的自觉性,以及如何把生活中的琐碎体验转换成文字表述的能力。这就需要学生有参与的兴趣,仔细观察生活,体验生活。教育者需在整个教学过程中谨慎以待,避免打击学生的积极性。

2. 需要创建“体验式作文”教学的环境。

在命题方面多费心思,尽量挖掘生活中的真善美,联系家长和社会各界共同参与对学生的引导和保护。同时,学生的创造力也是不能忽视的,教师要多组织学生进行野外观察和实践,在训练学生表达能力的同时增加学生的写作素材。“环境”一词涵盖了一篇作文形成过程中涉及的方方面面,学校、家庭、社会等都需要积极配合。学生置身于这样的环境中,自然能够更顺利地体验生活、观察自然,打下丰富的写作基础。

3. 把学生的基本自由还给他们,让他们自由支配时间、眼耳口舌、头脑及双手。

让他们自由地去户外、去山间、去丛林、去街道上、去游乐场,让他们脱离课本、脱离范文、脱离空洞贫乏的想象,让他们自己去观察、去触碰、去实践、去分析、去描述,这样形成的作文和文字才会真实、动人。否则,按照传统作文教学及训练的方法,学生整天埋头书本,依靠前人余泽,陷入别人的思想里没有自己的想法,整个社会都不会有真正发展,文学也必将停滞不前甚至倒退。如此,教育改革终将是一句空话,解放思想也必会化为一纸空谈。

4. 教育者需要摆正自身的心态,改变作文评价标准和评价体系。

量化已经不再是衡量作文好坏的唯一标准,新的体验式作文应该更注重质的体现、情感的表达。评价不再拘泥于文章的华丽和规整与否,而在于整个体验的过程和体验的加工效果。我们着眼的点不再是学生的作文是否符合考试的评价标准,什么等级对应多少分,而是整篇文章反映出来的学生在其体验环节所得到的领悟。评价体系的建立要求以教师为主导,学生共同参与,同时教师的最终评价必然要符合体验式的特点,同样要融入自身的感情,认真对待,这样,学生才更有动力参与体验式作文的教学活动。

体验式作文的教学符合新课改教学的模式,是新生的事物,必然会取代传统的作文教学方法,成为广大师生都喜欢的教育和学习方法。教育者应该主动推行和适应这样的方法,创设情境引导学生自主参与,积极进行生活和学习体验,积累足够的写作素材,把写作当成一件有乐趣的事,而不是抓耳挠腮无所适从的任务。学生的经验和感情在写作的过程中厚积薄发,顺势而成,自身的审美鉴赏等各种能力也能同时得到提升。

参考文献

[1]王松泉,王相文,韩雪屏.语文教学概论[M].高等教学出版社,1999.

篇9：小学班主任经验总结

班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动，它是琐碎的，繁忙的。

在班级管理中，想保护每位学生原有的个性特点，培养好每位学生的创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生的持续性发展。我主要做法是：

一、培养学生的独立自主的精神

没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。我班学生在刚进校，进入这个“大家庭”，我并组织学生齐动手，布置班集体，每位同学都参与，从卫生到桌椅，从黑板到墙面设计……这些小主人，个个能干极了。从劳动中，孩子们互相了解，然后自主推荐了班级第一批试用班干部。明确各种职责和课堂常规等。

二、培养学生的高度责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在我们班上设立了许多岗位，除大家深知的正、副班长，课代表，小组长等，我们还设立了“路队长”、“家庭医生”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”、“家庭园丁”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。

三、培养学生的个性才能，给他们展示的舞台

“兴趣是最好的老师”!教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的仇硕康同学，喜欢音乐，喜欢乐器，我就和他及他的家长讲，一定要让孩子自己选他自己最乐意学的乐器，选一样坚持下去。现在，我知道他的钢琴已经谈得很棒了。下一年的元旦晚会上就要在班级展示了，他一直为此坚持着，努力着。如我班的华秦龙同学，从音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，激发他在声乐上更有见地。如我班的刘韶雯、吕金柯、魏嘉怡、周润林等同学，喜欢书法，一、二年级的铅笔字写得漂亮，今年开始使用钢笔了，我就告诉他们，坚持练写。再如秦晨等同学，喜欢看书，我就索性把我的阅读课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。而且为了让孩子们时时感受到成功的喜悦。我在班级或在学校经常组织“小学生写字比赛”，“小学生演讲比赛”，“小学生美文朗读比赛”，“小学生作文比赛”，“小学生讲故事比赛”，“小学生绘画比赛”，“小学生数学日记、数学小论文比赛”……从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。班主任还要培养学生的兴趣，对教育要求中必须具有的，但学生不感兴趣的知识加以引导，使其由不感兴趣到感兴趣。在这里我巧妙地用学生感兴趣的事情来带动他不感兴趣的事情。我班的高建行同学曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情况后并没有急于批评他，而是在他的作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道吗?解开它们的秘密需要科学文化知识，努力学习吧!未来的科学家。”他看到这段话明白了老师的意图，热爱学习了，成绩提高很快。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。

四、培养学生的创新精神，解放学生的创造力

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的王宇祺同学在学习上成绩一般，但我发现他写的作文选材新颖，想象力丰富。平时好动但“鬼”主意很多，讲话幽默，学生愿意听他的指挥。我就在语文课演课本剧时，让他担任导演；开主题班会时，由他担任总指挥，他总能给大家一个惊喜，完成得很出色。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。

五、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我从一开始接这个班，就树立“大家庭”思想，在这个“大家庭”中我是家长，我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩，我和他们一起开心着；他们遇到烦心事，我和他们一同去解决；学习上有困难了，我辅导你，帮助你；家里遇委屈了，我来找家长沟通……一切从孩子自身需要出发，并且在每个学期的家长会上，把我的计划、安排，告诉家长，寻求他们的理解和支持。当孩子们感受到你是真心对他(她)好，他(她)也就真的把你当好朋友了，愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他(她)的孩子好，他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。我也运用各种节日，让孩子们学会感恩。如：“三八节”到了，回家为妈妈端杯水，递双鞋，亲手做张贺卡……“母亲节”、“父亲节”为他们唱首歌，讲个故事，捶捶背，打盆洗脚水……“教师节”送上最整洁的作业，亲手做的贺卡，一、两句祝福的话……

最近，我们班正结合、五年级的综合实践活动课中的内容，在进行向长辈献孝心活动，评选我班的“孝心宝宝”呢。孩子们和家长们都很积极的在参加，在家观察和收集整理孩子的一切行动。