新庄小学小学课改工作总结

新庄小学小学课改工作总结（共14篇）

篇1：新庄小学小学课改工作总结

新庄小学数学科课改计划

一、课改理念

1、学习洋思中学和杜郎口中学经验专集。

2、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学模式。

3、着力体现精讲精练。力求一堂课学生直接使用的时间不少于15至20分钟，课堂上让学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等。

二、课堂教学改革培训的目标

1、总体目标：（1）、坚持“20+20”模式。把学习的空间还给学生，把学习的过程还给学生，把读书的时间还学生。培养学生的独立性和自主性。

（2）、着力改进课堂教学。一是利用双周星期三进行数学教研活动，内容为课堂热点问题，方法是教研与讨论相结合，理念与实践相结合，实践与课改相结合。二是每次一个专题，每次着力解决一个问题，确定一名教师上一堂课改观摩课。

（3）、坚持在学习培训中推进课堂教学改革。一是认真上课有改进；上课精细化，做到主导与主体并重，优生培养与学困生转化并重，教法的传承与创新并重，听评课与改课并重。二是坚持“自主、合作、探究式”教学原则。树立“以人为本”的教育理念。培养学生创新能力和实践能力。三是作业精细化，体现“四个心”：布置精心、完成用心、批阅细心、辅导耐心。四是力争作到四清：所学知识“堂堂请”，每天

知识“天天清”，每周所学知识“周周清”，单元章节知识“月月清”。

（4）、老、中、青三结合，采取抓学习、帮业务、压担子、多听课、多教研等办法解决教师业务不精、理念不新、教法陈旧，课改不力的问题。

2、课堂教学改革目标

（1）、每节课教师授课不超过20分钟。学生课堂自主合作学习时间不少于20分钟。

（2）、课堂教学过程，以学生自己提出问题，学生分组讨论，展示自己的学习成果，适时点拨为基本模式，学生能全员积极参与课堂活动过程，学生课堂参与率达到100%，提问率85%。培养良好的合作自主学习习惯。中高年级以先学后教，当堂训练为主。强化良好学习习惯的养成教育。

（3）、基本流程为：出示尝试练习—分组练习—展示交流—教师点拨—揭示规律—拓展练习—当堂检测—布置作业。

数学教研组

篇2：新庄小学小学课改工作总结

安全工作总结

本学期为了进一步加强学校安全工作，保证全校师生安全，保证校园的安全稳定，保证教育教学工作的顺利进行，创造良好的育人环境，学校在安全管理工作方面主要做了以下几个方面的工作：

安全重于泰山。为确保我校财产及师生人身安全不受任何损失，学校成立了安全工作领导小组：

组长：邵生明（校长），副组长：张孝武，组员：各班主任及科任教师。邵生明，总负责，第一责任人。吴佩奇负责教育教学活动中师生校内外人身安全。张孝武负责学校设施，设备及校产安全。分工明确，责任到人，切实把学校安全工作摆上了重要日程，杜绝了各种事故繁荣发生。通过学校与教师，学校与班主任，班主任与学生家长等层层签定了安全目标管理责任书，使学生在学校能够安全，健康，愉快地学习和生活，确保了校园的平安。

建立健全了学校安全工作规章制度，以及学校各项安全管理检查制度，安全教育培训制度，建立了学校、教师、少先大队、班主任对安全工作齐抓共管的制度。进一步规范了学校安全档案的管理工作。

三、贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境，学校安全工作领导小组开学初对学校安全隐患进行了细致的排查，专门召开了安全工作会议。提出了整改措施，整改结果为：

1、学校联系工匠对漏雨的房屋屋顶已进行了维修、补瓦，经维修，屋顶漏雨的隐患已排除。

2、对学校大门、教室门、库房门、门扣和门锁已更换。

3、学校已落实了门卫值班制度，每天有专人进行值班。

4、对外来人员进行认真登记和监控。

5、对已破损的门窗玻璃正在联系更换。

6、学校联系工匠对水井进行了加固维修处理。

7、校内照明线路已更换。

8、疏通了校内外四周水路，现已畅通无阻。

9、根据需要学校建立健全了各类安全管理制度和台帐。

10、全校师生齐心协力已通上了自来水。

四、时刻做好师生交通安全工作。学校加强了对学生进行交通安全知识教育，不横穿马路，上、下靠右行，不在马路上骑自行车和做危险的游戏等，使学生对交通安全有了更深刻地认识并付诸与自己的实际行动。放学途中的安全，学校学前班、一年级学生往返由家长接送，低年级通过召开安全工作家长会，使家长明确了各自的职责，从而确保了学生校内外的人身安全。

做好师生消防安全工作。本学期学区为我校配发了灭火器，使学校消防安全工作逐步走上了正规化。在平时安全教育中，学校禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、打火机等易燃易爆物品进校园、进班级。实验用的易燃物品有专门库房存放，学校健全并完善了使用制度。学校安全领导小组成员经常深入教师宿舍、教室、水井周围检查电路设施，电器设备的安装使用情况，安全用电情况，发现问题，及时采取有效措施，消除隐患。学校还利用星期三下午队会课及各班周会课对学生集中进行校内外安全知识及消防安全知识教育讲座，收到了良好的效果。使学生明白了什么事可以做，什么事不可以做，怎样做安全，怎样做不安全，丰富了学生的安全知识，提高了学生的安全意识，学生养成了重视自身安全的良好习惯，做到了防患于未然。

学校高度重视中毒、传染病的预防工作和食品、用水管理工作。学校通过各种不同形式的宣传，加强了学校各项卫生管理制度，教育学生勤洗手脸、勤洗脚、勤剪指甲、勤洗勤换衣服。日常生活中不吃零食，不喝生水，不吃过期食品和不干净的食品。禁止学生食用来历不明的食物，防止食物中毒，时刻注意预防流感及各种传染病的发生。值日生每天坚持做好“两扫两洒”工作，以确保室内外环境清新整洁。防止各种传染病的发生，确保了师生的身心健康，为教育教学工作奠定了良好的基础。

做好学校财产安全工作。学校依靠师生群体力量，认真开展了校园财产安全防护管理工作，加强了学校财产安全的保护和防范功能。学校安全工作成员不定时地对学校的校舍及教学设施，教学器材，教室及门窗、电路、电棒等进行安全检查，并加强了对电脑室、仪器室等学校财产的重点保护，在放火、防盗、防潮等方面，切实做到了人防、技防、物防相结合。从开学至今未发生过任何损坏或丢失学校财产的现象。

健全了节假日期间学校安全管理制度。学校实行了节假日前和收假后的安全检查制度。在每次放假前，学校都要对师生进行一次假期安全知识教育活动，并组织专门人员对学校的安全隐患进行全面的检查，发现问题，及时解决。双休日期间由值周员负责本周内学校财产安全，并坚持24小时值班。本学期未发生任何不安全事故，确保了教育教学工作的正常进行。加强安全知识教育，进一步强化师生的安全意识。通过学习教师树立了“安全重与泰山”的思想，提高了对安全工作重要性的认识，增强了安全工作的责任感。每个教师做到了关心爱护学生，自觉执行师德规范，并针对学生的年龄、性别和身心发展的特点，开展了提高学生认识能力和法律行为能力的安全教育，增强了学生对安全隐患的预见和解除能力。在今后的校内外安全工作中，学校将继续一如既往地加大宣传和教育力度，从道路交通安全、食品卫生安全、传染病疾病防治与流行性疾病预防、校园内财产安全、用水用电安全等方面坚持不懈的进行宣传教育工作，做到警钟长鸣。常抓不懈，努力创造良好的育人环境。

新庄小学 2012年1月7日

新庄小学2011-2012学第一学期

安全工作总结

篇3：课改下如何做好小学教学管理工作

关键词：小学教学,管理工作,预习,目标,方法,评价

有效的管理是保障课程教学质量最大化实现的保障, 也是高效率、高效益课堂顺利实现的基础。所以, 本文就从如何做好预习环节的管理工作、教学目标的管理工作、教学方法的管理工作以及课堂评价的管理工作四个方面着手, 对如何提高小学课堂教学质量进行论述, 以为学生健全的发展做好保障工作。

一、预习环节的管理

所谓预习是指学生对要讲的课事先进行自学准备, 是提高学生课堂参与度的保障, 也是保障课程最大化实现的基础。但是, 在以往的教学过程中, 我们并不太注意预习环节的存在, 往往是让学生简单地复习, 或者是自主阅读或是自主看书, 没有目的、没有目标, 这样的过程既发挥不了预习的作用, 也锻炼不了学生的自主学习能力。所以, 教师要做好预习环节的管理工作, 将漫无目的的“自主”转变为有目的的“自主”, 以提高学生的预习质量。比如, 在课改下, 我们要做好预习指导工作, 将“自主预习”转变为有目的的预习, 如, 我们可以借助“习题”预习来减少学生的盲目性, 提高学生的预习质量。即, 在预习的时候, 教师可以事先将一份简单的练习题或者是问题出示给学生, 然后让学生有目的地进行预习, 这样的过程不仅能提高预习质量, 而且还能减少学生在课堂学习时的盲目性, 提高学生的课堂参与度, 使学生获得良好的发展。

二、教学目标的管理

教学目标是教师教学的方向, 也是课程价值的直接体现。所以, 随着课程改革的深入实施, 我们的教学目标也发生了转变, 不再是简单的知识技能的掌握, 而是将其拓展成为“知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观”三维目标。这样的改变也就决定了我们的教学管理要发生转变, 要深入挖掘教材价值, 要针对每个层次的学生设置不同的教学目标, 以确保课堂面向全体学生, 同时, 也能确保课程价值最大化地实现。所以, 在教学管理中, 我们要重视教学目标的管理, 要认真学习, 要在不断完善教学目标的过程中促使学生获得良好的发展。

三、教学方法的管理

众所周知, 教学方法是直接影响高效课堂顺利实现的关键因素, 也是提高学生课堂参与度, 促使学生获得全面发展的保障。所以, 在新课程改革下, 教师在教学管理的过程中要有意识地将灌输式教学方法、一刀切的方法转变为课改下所倡导的自主学习、主动探究、合作交流的方法, 目的就是要在充分发挥学生课堂主体性的过程中促使学生获得良好的发展。但是, 在新的教学方法的应用中, 我们需要注意以下几个方面的问题:

1.作为教师的我们要彻底转变教学思想

根深蒂固的应试教育导致很多教师很难摒弃, 这就致使新的教学方法得不到有效的应用。比如, 在先学后教方法的应用中, 很多教师在先学和后教两个环节的时间管理上分配不合理, 导致先学环节的存在成为摆设, 整节课的重心依旧在“后教”过程中, 再加上在该环节的点拨中选择的是“灌输式”教学方法, 导致课堂本质与其他课堂没有区别, 根本没有真正发挥出该方法的价值, 严重不利于高效课堂的顺利实现。

2.选好教学方法

教学方法的恰当与否直接影响高效课堂能否顺利实现, 对学生健全的发展起着非常重要的作用。但是, 在实际的教学管理中, 很多教师都是在机械地应用新的教学方法, 导致一些方法根本不适合课堂, 根本调动不了学生的学习兴趣。比如, 一些难度较大的课程, 教师选择自主学习法, 这样势必会打消学生学习的积极性, 也不利于学生学习信心的保护。

总之, 作为新时期的教师, 我们要做好教学方法的管理, 要注意常见的问题, 要切实发挥好每种教学方法的作用, 以确保课程价值的最大化实现。

四、课堂评价的管理

评价是每个课堂都必不可少的一部分, 而且在课程改革的影响下, 教师的评价依据、评价标准、评价内容、评价角度等方面都发生了很大的变化, 目的就是要让学生在教师多元化的评价中重新找到学习的兴趣, 同时也能促使学生养成良好的学习习惯。所以, 作为新时期的教师, 我们要做好课堂评价管理, 改变单纯的说教式评价方式, 在全面了解学生的基础上对每个学生都做出准确的评价, 进而帮助学生找到自己的发展空间, 认识到自身的优缺点以及改进的方向, 最终使学生在教师有效的管理中获得良好的发展。

作为一线教师, 做好课堂教学各方面的管理工作不仅能够促使学生获得良好的发展, 而且对课堂效率的提高也起着非常重要的作用。

参考文献

篇4：小学数学课改总结

一、铸师魂,强师能

抓好师德教育是搞好新课改的强有力保障,我校每年定期在教师中开展师德系列教育活动。以修师德为宗旨,培养教师敬业爱岗的奉献精神,投身课改的创新精神。坚持做到师心慈,师教严,师德良,师表端,师风正,打造教师的人格魅力。培养业务精湛的教师队伍是搞好课改的关键。

课改以来,我校以提高教师学历及教师各项基本技能为根本,以课改为契机,以科研课题为平台,以开展教学优质课为方法,以教研组为依托,学校领导为牵头,切实提高教师教学能力,构建全新的学习型教师群体,促进教师成长。

对于新参加工作的教师,我们采取师徒结队的方法。在对待教师专业发展与提高上采取了分层梯队式的发展,不要求齐步走,但求人人向前走,给新教师指路子、树样子、结对子、压担子,要求青年教师沿着适应期——骨干

型——精英型——名家的路子发展。让教师参加各类竞赛,从备课到听课、上课、评课,使他们的教学理论向纵深方面发展。

二、创优质,练五功

在课改征程上我校严格执行市局颁布的教学常规,坚持做到教学“六认真”,抓好教师每天要做的“功课”:备课、上课、说课、听课、评课。这五课功是变革课堂落实新课程的关键。

要落实好课改,课堂是主阵地。课堂的动态生成,学生的创新精神来源于课前教师的精心预设。因此备课显得尤为重要,我校组织教师进行了备课大讨论,教师畅所欲言、各抒己见。经过讨论,最终达成共识,备课不在于用什么方式,而在于用心;不在于字多少,好差,而在于有没有将教学思路带上课堂,将教学所需准备好。在具体备课方面要求教师合理用好教材,努力成为课程开发者,创造者。

为强化备课意识,我校建立了课前说课制度来提高教师备课水平。还采用抽签听随堂课的方法,并根据学校表格给上课教师量化打分,最后整体评价。营造以发展为中心,师生互动,生生互动的高效课堂。

在课堂教学中要求教师紧抓目标,突出三点,知识点、能力点、育人点。课堂教学中教学方法格外重要。俗话说教学有法,教无定法。我校要求教师遵循新课改三大理念,自主、合作、探究学习。教师根据教材内容,学生年龄特点,教师自身风格选择恰当教学方法,以达到最佳效果。课改同时我们也没有摒弃传统教学媒体,如小黑板等。我校更重视学生学习方法,改变了课改前学生听客、教师说课的习惯,让学生了有了想的机会,手、眼、脑、嘴并用,这样不仅对知识容易理解,更容易记牢。同时也培养了多方面能力。

如何将说课落到实处,我们要求每位上课老师面对同行,系统阐述对教材的理解,明确学习内容与范围的关系,明确“教什么”,知道“如何教”。透过说课提升执教者对教材钻研程度。

实实在在评价一节课是课改的重要环节。听课前我们注意选择好听课方式和听课时机。主要方式有:同备课再听课、先打招呼再听课、推门式听课、重点反复式听课、横向比较式听课。事先把评课标准表发放到听课者手中,要求听课老师课前做好准备,课中认真观察记录,课后认真思考整理,学校定期检查交流听课情况。

评课中一切从学生出发,从教师出发,实事求是,以科学理论为依据评价,要求做到坦率诚恳,成绩要说够,缺点要说透,兼顾整体原则,既看当前课又看平时课,坚持以鼓励为主,对不同层次教师评课各有侧重。讲究方法,评课褒奖与贬斥掌握有度,注意评课场合和教师心理承受能力。不断更新评课形式,采用集中讨论,个别交换,书面评议,师生互评,抽签答辩,自我评议等形式。

此外对学生作业方面,我们发动教师认真排查作业中的弊端,提出巧讲巧练的口号,有机结合市教育局八项减负规定进行督查,一段时间后,学生作业负担少了,参加体育活动多了,保证了学生素质提高,健康成长。对学生的评价力求全面公正、客观,实施过程评价;关注知识更关注情感,体现教学民主。

三、知不足,求发展

我校在课改路上,也有很多不足:

1.没有形成有效的集体备课。

2.新课改理念教师没能熟练驾驭,不能灵活运用。

3.教学方法上没有完全处理好传承与创新的关系。

4.如何因地制宜利用小黑板等具有乡土气息的媒体上好课有待研讨。

篇5：新庄小学信访工作制度

第一章 总则

第一条 为了保持同群众的密切联系，保护信访人的合法权益，维护信访秩序，根据国家《信访条例》和有关信访工作规定，结合我校实际，特制定本规定。

第二条 本规定所称信访，是指公民、法人或者其他组织机构采用书信、电话、电子邮件、走访等形式，向学校反映情况，提出意见、建议或者投诉请求（含主管机关转来的上述函件），并由学校按照有关规定进行处理的活动。

第三条 我校党政负责人应当批阅重要来信、接待重要来访，研究解决信访工作中的问题，检查指导信访工作。

第四条 学校校长室或办公室负责信访，坚持分级负责、归口办理，谁主管、谁负责，及时依法解决问题与思想疏导教育相结合的原则。

第五条 各级党政领导及有关部门应当做好信访工作，认真处理来信，接待来访，倾听群众的意见、建议和要求，接受群众监督，努力为群众服务。

第六条 学校信访办负责书记、校长信箱日常管理和信函的收转工作。由学校办公室负责印制的招生录取通知书，应含有收费许可证批准的收费标准、学校有关部门的联系电话等内容。新生入学时，学校财务部门负责在收费处张挂收费许可证。

第七条 我校信访工作第一责任人为校长，分管书记具体分管学校信访工作，其他校领导一职双岗，对其所主管的职能部门负责。各部门正职为基层部门信访工作责任人，负责本部门范围内各项信访事宜的调查、取证和草拟处理意见；学校办公室负责受理、交办、转送信访人提出的信访事项；承办上级和学校交由处理的信访事项；研究、分析信访情况，开展调查研究，及时向学校提出完善政策和改进工作的建议。

第二章 信访人

第八条 信访人，是指采用书信、电话、电子邮件、走访等形式向学校反映情况、提出意见、建议和要求的群众和其他组织。

第九条 信访人对学校下列信访事项，可以向依法有权作出处理决定的学校各级领导及其职能部门提出：

（一）对学校改革、发展、稳定工作和教学、科研、后勤、管理等工作的建议；

（二）对学校各级机构和工作人员的建议、批评和要求；

（三）监督、揭发学校有关工作人员的违法违纪及失职行为；

（四）控告侵害自己合法权益的、属学校解决范畴的行为；

（五）其他信访事项。

第十条 信访人采用走访形式提出意见、建议和要求的，一般应当到学校设立和指定的接待场所提出。

第十一条 信访人应当遵守信访秩序，不得影响学校正常的教学、科研、生活秩序和其他正常工作秩序，不得围堵、冲击学校各级行政部门，不得拦截学校领导公务车辆，不得冲击会务场所，不得损害接待场所的公私财物，不得纠缠、侮辱、殴打、威胁接待人员，不得携带危险品、爆炸品和管制器械进入接待场所。

第十二条 多人反映共同意见、建议和要求的，一般应当采用书信、电话等形式提出；需要采用走访形式的，应当推选代表提出，代表人数不得超过5人。

第十三条 信访人应当如实反映情况，不得捏造、歪曲事实，不得诬告、陷害他人。

第三章 受理

第十四条 各级党政及职能部门在其职权范围内，受理信访人提出的属于本规定第九条所列的信访事项。

第十五条凡部门职权范围外的信访事项，信访人员应建议、劝告信访人向相应单位提出。

第十六条信访人反映的问题，属于本部门职责范围内的问题，由本部门负责受理；属于其他部门职责范围内的问题，告知信访人到其主管部门处理；需要由上级部门解决的问题，向上级部门请示后，按其答复办理；属于几个部门职责范围内的问题，由其共同的主管部门召集所涉及的部门协商解决。

第十七条 可能造成社会影响的重大、紧急信访信息，应当在职权范围内依法采取措施，果断处理，防止不良影响的发生、扩大，同时应立即报告上一级组织或有关主管部门。

第四章 办理

第十八条 学校信访工作程序：接访→登记备案→相关业务部门处理意见→主管领导对处理意见的批示→根据批示修改、完善处理意见→答复信访人→案卷归档。

学校各职能部门一般应当自收到之日起10天内办结，情况复杂的，可以适当延长办理期限，但延长期限不得超过30日，并告知信访人延期理由。法律、行政法规另有规定的，从其规定。

第十九条 信访工作人员应当恪尽职守、秉公办事、查清事实、分清责任、正确疏导，及时、恰当、正确处理，不得推诿、敷衍、拖延。

第二十条 信访工作人员如与信访事项或者信访人有直接厉害关系的，应当回避。

第二十一条 学校各级领导及其工作人员在办理信访事项过程中，不得将检举、揭发、控告材料及有关情况透露或者转递给把检举、揭发、控告的对象。任何部门和个人不得压制、打击报复、迫害信访人。

第二十二条 信访人和有关部门应当遵守、执行信访事项处理决定；对处理决定不服的，可以自收到处理意见之日起30天内请求原办理部门复查；信访事项处理决定正确的，不再处理。终结处理意见应抄送有关领导。

第二十四条 学校各级领导发现本部门对信访事项的处理、复查确有错误的，应当重新处理。

第二十五条 学校各级领导应当及时分析信访事项反映的我校情况和师生群众的愿望，提出建议，改进工作。

第五章 奖励与处罚

第二十六条 对在信访工作中做出优异成绩的单位或个人，由学校党委和行政结合年终考核给予奖励。

第二十七条 信访人提出的建议、意见被采纳，并在实践中证实对我校改革、发展、稳定卓有贡献的，由学校给予奖励。

第二十八条 在信访工作中玩物职守、徇私舞弊，给工作造成损失的，视情节轻重，给予批评教育或者党纪、政纪处分；构成犯罪的，送司法机关依法追究刑事责任。

第二十九条 信访人妨碍信访秩序的，要采取有效措施予以制止，并可视其情节，给予批评教育或党纪政纪处分，违反国家法律或构成犯罪的，移交公安机关和司法部门处理。

篇6：新庄小学师德师风建设活动总结

河西乡新庄小学

2013年5月20日

新庄小学师德师风建设活动总结

为了深入贯彻落实全乡“师德师风建设月”活动，加强和推动我校的师德师风建设工作，进一步提高我校教师队伍的师德水平和整体素质，努力提高办学质量和办学水平，切实增强教师职业道德建设和教师队伍管理，根据《河西学区“师德师风建设月”活动实施方案》，结合学校实际，我校扎实开展了师德师风建设活动。现将本次活动总结如下：

一、加强了领导。

为了保证师德师风建设活动顺利进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建设活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。

组长：邵生明

组员：伍强赵静曹瑞仇栓仓

二、完善了制度。

1、建立了预警机制——谈话。

在师德师风自查自纠活动中，学校要求教师比照《中小学教师职业道德规范》、《华亭县教师行为规范“七严禁”》、《华亭县教育局关于进一步加强教师队伍管理的意见》，对查找出的问题及时纠正；对个别存在严重倾向性问题的教师，由校长对其进行谈话，晓之以理、导之以行。学校将谈话作为师德建设的常规性措施予以重视，加以落实。

2、建立了承诺制度。

2013年5月，校长和教师签订了《师德师风诚信承诺书》。学校组织教师开展了师德师风反思，对照《师德师风诚信承诺书》要求进行自查自纠，及时纠正不良师德行为。

3、建立了监督网络。

学校通过设立“师德师风意见箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监督员、开展师德师风（学生、家长）满意度问卷调查等，建立了学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等互相结合的师德师风监督网络。

4、建立了考核评估办法。

学校建立了切实可行的师德考核评估（学期考核）办法，每期末认真开展了教师互评、学生和家长评议、学校综合评议的师德师风考核评估。学校把师德师风考核评估结果同教师的绩效考核和考核结合起来，将考核评估结果记入了教师个人的素质能力建设档案，把师德师风表现作为教师奖励性绩效工资分配、评先评优等的首要内容，执行了师德师风 “一票否决制”。

三、丰富了活动

1、师德教育学习。

围绕“强师德、铸师魂，做人民满意的教师”主题，学校组织全体教师学习了时事政治、教育法律法规、《小学教师专业标准》、师德规范文件等。

师德教育学习以集中培训学习、教师自学和小组讨论交流相结合，教师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。教师在参加集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，写出了学习心得

2、师德师风讨论。

2012年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的教师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风讨论活动，教师不仅提高了思想政治素质，树立正确的教师职业理想，还增强了职业的光荣感、使命感和责任感。

3、行风作风建设。

学校根据《河西学区“师德师风建设月”活动实施方案》，把“师德师风建设”列入学校常规工作计划之中，纳入了工作议事日程，作为了一项常抓不懈的工作，落实到具体的工作中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风建设实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满意度。

通过开展一月的师德师风建设，学校的办学行为更加规范，师德师风明显改善，人民群众反映的教育难点、热点问题得到了有效解决，人民群众对学校教育的满意程度大为提高，学校发展环境有了进一步优化。

篇7：新庄小学九月份安全工作总结

九月份，我校依据9月1日“全县校园安全稳定形势分析研判视频会议庆城县分会”会议精神安排部署，进一步加强了对学校安全工作的各项管理，保障了师生平安，现将九月份学校安全工作总结如下：

主要工作：

一、健全安全机构，层层签订责任书，落实无缝管理。成立了安全工作领导小组，制定了岗位职责，签订了《教师安全目标管理责任书》、《私家车安全目标管理责任书》、《食堂食品安全目标管理责任书》、《宿舍管理员目标管理责任书》、《学生安全目标责任书》、《学生上放学接送目标管理责任书》。制定了《特异体质学生管理制度和管理办法》、建立了《特异体质学生信息登记表》、签订了《特异体质学生安全协议书》。制定了《管制刀具管理制度》、制定了《校园管制刀具等危险品收缴实施方案》，并开展具体活动。向278名学生及家长转发了教育局《关于禁止学生携带手机入校告家长书》。

二、修订完善了安全工作管理制度，修订完善各种应急预案，并开展专项活动。

1、再原有制度的基础上，制定了《南庄九年制学校关于安全维稳暨集中开展矛盾纠纷排查化解工作的实施方案》，在全校范围 1 内开展排查调处矛盾纠纷，集中排查化解影响校园和谐稳定的突出矛盾问题，做到对各种影响校园和谐稳定的矛盾、纠纷、信访问题早发现、早控制、早解决，在十九大召开之际，确保安全稳定。

2、制订了《南庄九年制校园欺凌工作管理制度》和《校园欺凌事件应急处置实施预案》，在学生中开展了：叫同学侮辱性绰号，指责同学无用、侮辱其人格等；对同学进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等；传播关于同学的消极谣言和闲话；恐吓、威迫同学做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令；分派结伙，孤立、排挤同学；7.敲诈、强索同学金钱或物品等专项治理活动，取得了实效。

3、制订了《防范处置暴力袭击校园事件工作预案》，计划随后搞一次防暴演练。

4、制订了《学校人防、物防、技防管理制度》、《学校人防、物防、技防落实措施》、《学校重点部位保卫措施》，划分学校重点防范部位责任人，重视“三防”建设。

5、制订了《学校校园及周边环境整治实施方案》，大力开展校园周边环境整治工作，积极响应“全域无垃圾”。积极依靠政府和有关部门严厉打击侵害师生人身安全的治安案件和破坏校园治安等各类违法犯罪活动，认真落实校园及周边环境综合治理工作措施，进一步发挥各部门职能作用，有效排除校园及周边各种安全隐 2 患，完善健全校园及周边环境长效管理机制，为学校创造良好的育人环境。6、9月14日，我校在学校领导大力支持和政教处组织下，学校举行了“感恩能量 传承孝道”为主题的家长会,班主任就安全管理，再次重申《安全责任书》《学生接送责任书》《特异体质学生监管协议书》，使家长认识到自己的职责与义务。校长特邀梦航教育演讲团开展了“感恩能量 传承孝道，走进学校”主题演讲活动，起到了教育孩子们感恩的作用，很好地阐释了孩子们对父母的爱，督促学生在生活中去孝顺父母，关爱家人，感恩师恩，也为学生的幸福人生打下坚实基础。

7、制定了《2017—2018学年安全应急疏散演练计划》，根据常规演练和重点演练相结合的演练原则，依据《南庄九年制学校预防学生踩踏演练方案》于2017年9月12日9点40分，学校开展了防踩踏应急疏散演练活动。

8、为切实加强校园安全管理工作，保障广大师生的生命安全，依据《关于开展校园管制刀具等危险品收缴活动的实施方案》，在全校开展了校园管制刀具等危险品专项整治活动，重点对携带刀具、塑料仿真刀具及仿真枪等能够对人身造成伤害的器械和手机进行收缴。

9、按照《庆城县学校幼儿园安全工作月历》、《校园及周边安全隐患排查整改工作方案》、《学校重点部位保卫措施》，我校于9月16日安全专题会议上安排部署了9月17日——9月21日安全 隐患大排查大整改，依据《学校重点防范部位责任人明细表》分工，安全工作领导小组下发各责任人排查表29份，对29个重点部位进行详细排查。全体人员落实一岗双责，按台账对学校各个部位全方位排查，落实“闭环”管理，发现各类隐患16处，整改10处。对各室门窗及各标语牌、校牌等部位加固，加强对水窖、水房、厕所、围墙、小伙房、实验室、宿舍、教室等重点部位监控，对实验药品管理开展集中排查，对营养餐食品采购及库房管理集中排查，对楼顶及水房清理污物，疏通了排水系统。学校建立了台账，领导小组反馈给相关责任人，督促进行整改。10、8月28日组织全体师生开展了“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，组织开展了一次法制教育专题讲座。

11、对学生特别是新生集中进行一次安全教育。上了“安全开学第一课”。

12、.利用“世界预防自杀日”（9月10日），对学生进行“珍爱生命，预防自杀”的生命安全教育。

13、“全国爱牙日”（9月20日）教育。

14、“十一”放假前，对学生进行一次“十一”长假期间的安全教育。

三、重视校方责任险和校讯通

1、学校统一为277名学生和32名教师购买了校方责任险。

2、为95%的学生办理了校讯通。

四、下月工作重点：

1、加强校园常规管理，确保学校安全。一是加强门卫管理，严防外来人员无故进入校园，同时对学生上学期间离校进行严格管理。二是加强对校园值班巡逻，特别是加强上课期间和易发事故、地段的巡逻，维护校内正常治安秩序，严防犯罪分子伺机破坏。三是加强对学生的管理，落实防范措施，严防侵害学生事件的发生。四是加强对用电线路和配电设施的检查，严防火灾事故发生。五是加强饮食卫生管理，确保食品卫生安全。

2、进一步完善应急预案，加强应急演练，提高应急处置能力。根据任务需要、职责分工和实战要求，在前段工作的基础上，进一步完善防范和处置各类突发性事件的应急预案，开展系列活动，增强学生的安全意识，使学生掌握紧急疏散和自救自护的方法，提高各类突发事件的应急处理能力。

3、继续深入开展学校安全大检查。对安全工作进行全面自检自查，确保纵到底、横到边，不留死角，确保各类安全隐患早发现、早整治，把各类安全隐患消灭在萌芽状态。

4、加强自然灾害的安全防范工作。完善学校技防物防设施，及时做好灾害事故防范工作。调整上放学时间，并及时通知学生家长，确保学生上放学途中安全。

5、认真加强学生道路交通安全管理工作。进一步加强对学生的交通安全教育，教育学生不乘坐非法营运和无安全保障的车辆。

6、加强应急值守和信息报送工作。进一步健全24小时值班制度和领导带头值班制度，确保值班联络畅通无误。学校安排好值班 工作，值班人员对上级来文来电要做到快速反应、及时办理。为保证此项工作的落实，严格落实信息报告制度。一旦发生突发事件，严格按照信息报告制度及时上报上级有关部门，并采取措施立即进行妥善处置。

7、强化措施，严格落实责任制和责任追究制。认真履行《安全目标责任书》，实行“一票否决”制度。按照 “谁主管，谁负责”的原则，将安全责任层层分解，将责任落实到人，“谁出问题谁负责”，把学校安全工作一抓到底，确保无事故发生。

8、重点加强食品安全管理。一是召开家长监督委员会通报营养餐工作，同时征求意见建议，提高食堂供餐质量。二是严格落实营养餐管理制度，做到公正、公平、透明，确保此项工作顺利开展。

9、落实学生晨午检制度和缺课学生追踪调查制度。总之，通过我们的不懈努力，本月学校没有发生一起不安全事故，我们将在今后的工作中进一步加大工作力度，力争保证实现平安校园这一目标。

南庄九年制学校

篇8：论新课改下的小学德育工作现状

一、新课改对德育工作的要求

新课改要求从教育观念、教学态度、教师素质三个方面予以转变, 提升德育工作水平。新课改理论核心是以人为本, 力求实现学生“自由而全面的发展”。

(一) 转变教育观念, 尊重差异化发展

长期以来, 我国教学实践中, 把文化成绩作为主要考核标准, 忽视了文化成绩偏下学生的发展状况。学生素质体现在诸多方面, 文化成绩只是其中的一个部分, 并不能代表学生整体素质高低。对于学校和教师来说, 要转变教育观念, 实现学生自由差异发展。

(二) 端正教学态度, 平等师生关系

教师一直被赋予神圣化色彩, 对于教师和学生之间的沟通造成了一定的障碍, 新课改理论要求教师与学生平等相处, 既师亦友, 促进学生与教师之间的沟通, 使教师成为学生的知心朋友, 为全面开展德育教育工作打下基础。

(三) 提高教师素质, 拓宽工作思路

德育工作与智育工作相辅相成, 教师素质起到了至关重要的作用。新课程理论要求教师提升自身素质, 为全面开展德育工作做好准备。教师素质集中体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师德育工作水平高低, 直接影响了学生们思想道德水平, 甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。

二、当今小学德育工作中存在的问题

(一) 一刀切的工作思路不适用于德育工作

德育层次模糊性要求德育工作要因地制宜、因势利导。在现实教学实践中, 不少教师忽视学生道德水平发展的层次性和阶梯性, 一刀切的德育工作难以让学生获得实质上的发展。一刀切的教学方法, 是一种懒人的教学方法, 与现代新课改要求不相符合。在教学过程中, 我们经常看到这样的教学行为, 不少教师参照先前教师的教学方式方法, 不敢越雷池一步, 忽略传统德育教育方式的弊端, 使得学生难以获得对应的发展方式。

(二) 德育工作与实践相脱节

德育工作来源于生活, 归结于生活。在实际教学过程中, 不少教师将德育工作归结为思想品德课程的讲解。德育工作与生活息息相关, 脱离实践的德育工作, 使学生的德育理念难以形成。这种灌输式的教学模式, 让学生难以形成感性的道德观念。停留在书本知识和课堂知识上, 使学生的德育理念只停留在形式上, 这对于学生的长期发展是非常不利的。

三、新课改下德育工作开展思路

(一) 尊重学生个性, 倡导师生平等

由于每个人家庭环境、个人认知水平参差不齐, 学生在德育理念上呈现层次感。 (2) 素质教育以人为本。教师要尊重学生的个性, 对个别学生要因势利导, 倾听学生的心声, 促进学生德育、智育均衡发展。尊重学生个性的前提是倡导主流价值观念, 倡导尊老爱幼的传统道德规范, 使之从小辨明是非善恶。

(二) 把实践引入课堂, 探索新的教学方法

德育工作并不是孤立存在的, 实践与德育工作息息相关。教师在开展德育工作的时候, 要注意方式方法, 把实践引入课堂教学之中, 通过运用启发式、引导式教学用语, 让学生辨明是非对错。对于学生主观判断, 切不可过早下结论, 使之形成讨论氛围, 增加学生课堂印象。德育工作并不仅仅局限于思想品德课堂上, 任何学科都可以与德育工作相融合。

在有条件的情况下, 可以将德育教学课堂延伸至现实生活中, 以现实场所为教学课堂。没有条件的, 可以通过播放教学视频, 让学生自己辨别是非善恶, 从而有效地开展德育工作。比如说在教学过程中, 播放拾金不昧的行为, 使学生们树立良好的道德观念。在教师可以将品德教育与课外活动融为一体, 利用一些符合小学生心理特点的活动, 将品德教育渗透到活动中来。

(三) 教师模范作用

在开展德育工作的同时, 教师要起到带头模范作用。对于小学生来说, 模仿能力较强, 辨别是非能力不足, 教师的一言一行, 直接影响到了学生的行为举止。教师要提高自身素质, 成为学生心中的道德榜样。

四、个人创新型经验总结

作为一名小学班主任, 孩子们的德育教育工作至关重要。通过多年的教学实践经验, 我总结出以下两个方面的工作方法, 供所有任职于小学教育的老师们参考。

(一) 课堂教育之点滴德育

现在孩子们的思想状态呈现出不同的个性, 按照传统的教学理念去教育孩子, 显然不能适应现在的教学要求。在实践工作中, 我把课堂教育与德育教育融为一体, 无时无刻不向学生灌输传统教育观念。针对现在孩子浪费粮食的问题, 我没有采用传统班会的形式, 而是在讲解《锄禾》“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的时候, 向孩子们重点讲解了人们耕作不易, 通过引发孩子们对耕作的讨论, 使其对劳动产生了一种崇敬之情, 由此通过此种由点带面的方式, 让孩子们从内心深入获得了德育理念。

(二) 教师日记之点滴德育

对于班主任来说, 没有时间也没有精力了解和照顾每一个孩子, 及时掌握孩子们的思想动态极为重要。在这种情况下, 我通过记录教师日记的方式来观察班里学生们的思想动态。比如说班上某一个同学连续多天情绪低落, 我会及时通过开导的方式来了解学生内心的思想动态, 由此来获得学生们的信赖, 使学生们愿意与我交朋友, 愿意与我敞开心扉, 如此一来, 开展德育教育工作效率就大大提升了。

(三) 师生沟通之德育教育

师生之间沟通效果优劣直接影响到学生德育教育工作开展。作为一名教师, 首先要明确自身职责, 做好学生德育工作的引导者, 避免成为学生单一的说教者。如果单纯从说教的角度出发, 那么很容易导致师生关系紧张。因此建立良好的师生关系, 对于开展德育工作至关重要。其一, 利用多种社交手段, 相比较于家访的方式来说, 如今社交手段越来越多, 聊天工具、社交网站等等平台, 已经充分发挥出沟通的重要性, 因此作为当代教师要学会利用多种社交工具, 与学生建立朋友关系, 拉进师生之间的距离感。其二, 要注意采用多种沟通技巧。在实践教学中, 有一部分学生其行为观点对整体学生产生引导, 因此要注意这方面的沟通问题。从总体原则上来说, 可以采用总体平衡和个别把控的双重原则, 使学生心中的“榜样”成为积极向上的学习对象。其三, 要准确定位学生的思维方式。由于学生处于成长阶段, 存在自身独特的个性和思考模式, 因此要从心理和生理双重角度来考虑学生的德育问题, 从而能够把握住学生的思维方式, 使德育工作获得突飞猛进的进展。

新课改追求以人为本的教学理念, 旨在实现学生均衡发展。为了适应新课改要求, 实现学生全面发展, 德育工作必须转变工作思路, 尊重学生的个性化发展, 因材施教, 全面推进德育工作开展。作为一名小学班主任, 我们必须意识到学生德育高低与教师有直接关系, 利用一切教学手段、采用一切教学方式, 让学生们树立正确的教学理念才是最恰当的方式。

摘要：随着新课改推行, 学生教育工作面临新的工作思路。在应试教育的大背景下, 德育教育一直处于边缘地位, 这对于学生的全面发展是非常不利的。小学生处于生长发育的初级阶段, 其人生观、价值观已现雏形, 德育工作开展对于小学生发展具有明确的导向作用。在新课改指导下, 转变工作思路尤为重要。

关键词：新课改,小学,德育,工作思路

参考文献

[1]《共产党宣言》马克思、恩格斯着, 人民出版社

[2]《教育学原理》成有信, 河南教育出版社

篇9：课改下如何做好小学教学管理工作

关键词：小学教学；管理工作；预习；目标；方法；评价

有效的管理是保障课程教学质量最大化实现的保障，也是高效率、高效益课堂顺利实现的基础。所以，本文就从如何做好预习环节的管理工作、教学目标的管理工作、教学方法的管理工作以及课堂评价的管理工作四个方面着手，对如何提高小学课堂教学质量进行论述，以为学生健全的发展做好保障工作。

一、预习环节的管理

所谓预习是指学生对要讲的课事先进行自学准备，是提高学生课堂参与度的保障，也是保障课程最大化实现的基础。但是，在以往的教学过程中，我们并不太注意预习环节的存在，往往是让学生简单地复习，或者是自主阅读或是自主看书，没有目的、没有目标，这样的过程既发挥不了预习的作用，也锻炼不了学生的自主学习能力。所以，教师要做好预习环节的管理工作，将漫无目的的“自主”转变为有目的的“自主”，以提高学生的预习质量。比如，在课改下，我们要做好预习指导工作，将“自主预习”转变为有目的的预习，如，我们可以借助“习题”预习来减少学生的盲目性，提高学生的预习质量。即，在预习的时候，教师可以事先将一份简单的练习题或者是问题出示给学生，然后让学生有目的地进行预习，这样的过程不仅能提高预习质量，而且还能减少学生在课堂学习时的盲目性，提高学生的课堂参与度，使学生获得良好的发展。

二、教学目标的管理

教学目标是教师教学的方向，也是课程价值的直接体现。所以，随着课程改革的深入实施，我们的教学目标也发生了转变，不再是简单的知识技能的掌握，而是将其拓展成为“知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观”三维目标。这样的改变也就决定了我们的教学管理要发生转变，要深入挖掘教材价值，要针对每个层次的学生设置不同的教学目标，以确保课堂面向全体学生，同时，也能确保课程价值最大化地实现。所以，在教学管理中，我们要重视教学目标的管理，要认真学习，要在不断完善教学目标的过程中促使学生获得良好的发展。

三、教学方法的管理

众所周知，教学方法是直接影响高效课堂顺利实现的关键因素，也是提高学生课堂参与度，促使学生获得全面发展的保障。所以，在新课程改革下，教师在教学管理的过程中要有意识地将灌输式教学方法、一刀切的方法转变为课改下所倡导的自主学习、主动探究、合作交流的方法，目的就是要在充分发挥学生课堂主体性的过程中促使学生获得良好的发展。但是，在新的教学方法的应用中，我们需要注意以下几个方面的问题：

1.作为教师的我们要彻底转变教学思想

根深蒂固的应试教育导致很多教师很难摒弃，这就致使新的教学方法得不到有效的应用。比如，在先学后教方法的应用中，很多教师在先学和后教两个环节的时间管理上分配不合理，导致先学环节的存在成为摆设，整节课的重心依旧在“后教”过程中，再加上在该环节的点拨中选择的是“灌输式”教学方法，导致课堂本质与其他课堂没有区别，根本没有真正发挥出该方法的价值，严重不利于高效课堂的顺利实现。

2.选好教学方法

教学方法的恰当与否直接影响高效课堂能否顺利实现，对学生健全的发展起着非常重要的作用。但是，在实际的教学管理中，很多教师都是在机械地应用新的教学方法，导致一些方法根本不适合课堂，根本调动不了学生的学习兴趣。比如，一些难度较大的课程，教师选择自主学习法，这样势必会打消学生学习的积极性，也不利于学生学习信心的保护。

总之，作为新时期的教师，我们要做好教学方法的管理，要注意常见的问题，要切实发挥好每种教学方法的作用，以确保课程价值的最大化实现。

四、课堂评价的管理

评价是每个课堂都必不可少的一部分，而且在课程改革的影响下，教师的评价依据、评价标准、评价内容、评价角度等方面都发生了很大的变化，目的就是要让学生在教师多元化的评价中重新找到学习的兴趣，同时也能促使学生养成良好的学习习惯。所以，作为新时期的教师，我们要做好课堂评价管理，改变单纯的说教式评价方式，在全面了解学生的基础上对每个学生都做出准确的评价，进而帮助学生找到自己的发展空间，认识到自身的优缺点以及改进的方向，最终使学生在教师有效的管理中获得良好的发展。

作为一线教师，做好课堂教学各方面的管理工作不仅能够促使学生获得良好的发展，而且对课堂效率的提高也起着非常重要的作用。

参考文献：

杨金贵.浅谈如何做好小学教学管理工作[J].延边教育学院学报，2010（06）.

篇10：新庄小学小学课改工作总结

为认真贯彻中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅转发

一、思想落实 的《省教育厅、省委组织部、省监察厅关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和宜兴市教育局《关于开展中小学教师暑期培训工作的通知》，进一步深化教学改革，扎实实施有效教学，不断学习新的教育教学技术，适应素质教育的要求。学校成立暑期培训工作领导小组，认真部署暑期培训工作措施，结合学校实际情况落实培训内容，使全体教师在思想上形成共识。

二、内容落实，形式多样。

结合我校实际情况，本次暑期培训工作以集中培训、自我学习、网络培训等形式，落实安排了以下一些内容：

1.认真学习《省委办公厅省政府办公厅转发省教育厅等部门<关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见>的通知》。充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育，全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，提高教育教学质量、深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途径。采取切实措施，实施有效教学，确保中小学生课业负担明显下降，规范办学行为，提升学校管理水平。

2.开展师德专题培训，努力把师德教育落到实处。

围绕《关注教师的心理成长·教师问题行为的心理预防》师德专题教育要求，有针对性地进行公共道德和教师职业道德教育。根据二○○九年上半年已学的四讲内容，通过教师进一步精读原著、回顾学习讲座内容，认真撰写师德学习心得体会和网上交流等形式，切实提高师德专题教育的实效。

3.组织有效教学培训，切实提高教师的学科教学素养。重点围绕“有效教学，教学有效”主题，组织教师开展现代教育教学理论学习，切实提高教师的学科教学素养，重点开展以校本培训为主的师资培训。①利用学校网站教育源库平台功能，继续学习《有效教学》校本研修教材“有效教学的设计与实施之四有效管理”，以网上学习互动交流的形式，认真学习有效教学的相关理论，围绕所学内容，结合学科教学的实际，要求青年教师每人撰写一篇有质量的教学论文。

②组织教师开展信息技术培训，内容：网页设计。在暑期七月中旬，由我校王之鎏教导组织二十多位青年教师集中培训了五整天共30学时，并于八月中旬利用三天时间集中对参训教师进行了考核与网页设计交流。

③组织教师参加教研室、电教馆等组织的“书香江苏·网上主题读书”和“快乐假期，轻松阅读”活动，登陆“名师讲坛”网上学习频道“书香江苏”电子图书站点，注册阅读图书，要求每人写一篇读书笔记。

④组织开展骨干教师培训班，加快推进名师培养的步伐。4.组织教师认真学习《关于治理在职教师有偿家教工作的若干规定》，坚决抵制在职教师有偿家教。

积极引导教师的价值取向和人生追求，倡导岗位奉献精神，进一步严格实施《关于治理在职教师有偿家教工作的若干规定》。在职教师不得从事有偿家教，不得暗示、动员甚至强制学生接受有偿家教，教师之间不得相互介绍学生为对方提供有偿家教生源，不得为其他社会人员、组织介绍有偿家教而从中获利。对违反以上规定的教师，当年教师职业道德专项考核和事业单位人员考核认定为不合格；不得参加各类先进评选，已获荣誉称号的，按程序提请表彰部门取消相应荣誉称号，农村骨干教师随之取消享受的奖励津贴；降下一个职级聘任专业技术职务，工资待遇按所聘专业技术职务享受；以办班形式从事有偿家教、情节严重、影响极坏的，由所在学校予以解聘。

篇11：新庄小学数学教研组工作制度

为了加强学科教研组的建设，充分发挥教研组的作用，促使教学质量的进一步提高，现就教研组的性质、职能、工作任务等方面提出如下意见。

一、性质与职德 小学教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。

二、组织机构

教研组一般由本学科教师组成，学科教师人数过少的，由相近学科的教师联合组成。人数较多的教研组，下设年级备课组。

三、工作任务

1、教研组长应制定学期教研计划，确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人，并把每次活动情况的要点记录在表中。

2、主持本组教师业务学习。组织本教研组教师学习《纲要》、《新课标》、《新教材》，学习先进教育教学经验，转变教育教学观念，促进教改。

3、协助教导处检查、指导本教研组的教师做好备课、改作、辅导、质量监控、课外活动等项工作。

4、指导协调备课组开展备课活动，参与备课组备课，进行工作经验交流。

5、积极开展教学实验，大胆创新改革，组织教师互相听课、评课，开拓本学科教学特色、风格，不断提高课堂教学质量。

6、按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课，深入课堂，了解教师的教学情况，每周听课不少于两节。本教研组教师含研讨课、观摩课、示范课等更要认真听课，评课，并做好记录。

7、组织本教研组教师开展课题进行研究，做好阶段汇报。

8、协助教导处做好质量监控工作，开展学科竞赛活动。

9、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况，了解各年级、各班级教学质量，帮助教师解决教学上存在的主要问题。

10、组织本组教师开展课题研究活动。教研组长本身要有研究课题，并带头进行实验探索。每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。

11、协助教导处审核本学科试卷命题，组织教师进行试卷分析和教学总结。

12、协助教导处做好本组教师的业务文化进修工作，并向学校领导提出教研设想及教学工作上的建议。

四、教研组工作制度

1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，通告全组教师。

2、建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录。

3、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的能力作为重要的研究内容。课题计划，要做到定目标、定措施、定时间，课题计划要报学校。

4加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

5、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

6、加强资料整理和归档制度.教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档，交到档案室。

7、做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。

篇12：新庄小学小学课改工作总结

为营造浓郁的学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语的综合素质，提高学生对单词的记忆能力和掌握程度，11月23和11月24日，我校四五六五年级学生举行了英语单词竞赛活动。通过本次比赛，充分展示了学生的英语词汇量和书写能力，拓展了学生的英语知识面，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的英语学习能力，丰富了校园生活，营造了一个学习英语的良好氛围。

从这次比赛结果的反馈信息，我们也深刻地感受到，我们的英语教学工作也还存在着许多困难：

第一、大部分学生没有养成良好的学习习惯和书写习惯

第二、大部分学生在记忆单词方面还存在很大问题，表现在：记不牢，易忘记，死记硬背现象严重；

第三、少部分学生态度不端正，认为英语学科在小学阶段并不是主科，学不学好无所谓；

第四、大部分学生缺乏课外复习巩固英语学习内容的习惯。

针对以上问题，我们英语老师也将积极采取措施，为学生提供更好的学习英语的方法和氛围，做好辅差工作，努力提高我校英语整体水平，突现我校英语教学特色。

首先，在记忆单词时，教给学生正确的记忆方法： 1.利用语音知识、拼读规则记忆单词。2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词。3.利用同音词记忆单词。4.利用构词知识记忆单词。

篇13：新庄小学小学课改工作总结

一、新课改背景下班主任工作立足点

传统的班主任几乎强调的是管理,寻求的是学生安静、本分,但是事实证明这种一刀切的管理方式,是对学生的压抑,束缚了师生、生生之间的学习方式和关系,其结果就好像是古制士兵见到军官,毕恭毕敬、中规中矩,这显然遏制了小学生的活泼天性,从而从根本上压制了他们的创造力,这样的结果就是批量生产“统一型号”的学生,这本身就是对教育和管理的偏执理解。新课改是一缕春风,新课改是一剂良药,他指导我们作为班主任,不要试图对学生进行整齐划一的一刀切式管理,而是要构建以生为本的管理立足点。活泼、爱玩是小学生的天性,爱问是创造力的潜质表现,针对这些情况,我们不能一味地批评,而是要教给他们以怎样的方式来进行,这样才能抓住每位同学的心,才能构建具有凝聚力和创造力的新型班级。

二、新课改背景下班主任管理实施策略详要

1.引导为主,宽严相济。常言道:人非圣贤,孰能无过。教学管理中,我们不要是奢望学生不出错,更不能盯住一处错误或一个学生不放,上纲上线和矫枉过正都是极端的管理行为,最终收获的也是学生的消极合作和心理抗拒的消极局面。这样的事情,我想大家都遇见过:我班有位同学喜欢毛绒玩具但没钱买,就哄奶奶说自己想竞选班干部,但是要50元活动费,奶奶觉得这事不合理,终于找来问责……针对该事件,我们不要只推卸自己的责任,而是要引导家长和学校配合对学生进行积极的引导,让他认识到欺骗是不道德的,能产生严重后果倾向的行为;然后我们还要私下找学生谈话,鼓励他想选班干部的积极性,同时我们可以设置如果达到怎样的学习目标,我们将设有毛绒玩具的奖励,鼓励他通过自己努力争取。经过半学期的努力,我的这位同学如愿以偿,他感动地流下泪来,在以后的学习中他严于律己,积极进取,有新想法总会和老师沟通,成了大家学习的好榜样。

2.全班协商,自我管理。现在的小学生个性很强,特别不喜欢别人制定的条条框框。贴在墙上的班规班纪,他们有一定的抗拒心理,往往使我们陷入管理被动。所以,我们就要改其道而行之,尝试让同学们参与进来,自己制定班级纪律守则,这样大家的热情就调动起来,不仅能让他们产生自我管理与自我约束的主观能动性,还可以提升和锻炼他们创新能力、协调能力和组织能力。笔者就在入学初期,组织一堂课让大家来想应该怎样做才能构建和谐班集体,同学们见仁见智,发表了许多有价值的观点。这样根据大家自己意见制定和完善的班规,就好像是自己的承诺和誓言,大家心里有一条不可逾越的防线。

3.适时活动,增强凝聚。丰富多彩的班级活动有助于疏散学生躁动的心结,让大家在互助游戏中体验合作,强化班级凝聚力。笔者就利用课余时间带领大家下乡体验农民生活的实践活动,同学们在帮农民收获的过程中,体会到劳动的光荣和艰辛,也感悟集体和合作的力量,认识到团队精神的可贵。这次社会实践活动,使学生在实践中得到锻炼,不仅仅感受到做茶的乐趣,也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

4.完善德育,提升素质。学生的健康成长离不开多方面的教育与培养,德育工作也是如此,只有学校、家庭、社会三位一体,紧密配合,拧成一股绳,才能形成德育的合力,取得良好的德育效果。建立多方面的德育活动能够更好地开展德育工作,首先,要结合体育活动开展德育教育。其原因有二:(1)运动转变心理问题有着理论依据。中强度的体育运动可以降到焦虑感;轻度的运动可以转变抑郁症状;而各种球类活动,可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。(2)运动的体育精神有利于转变不良心理。正所谓学武也有武德,体育运动的发展有着顽强、平等、竞争的积极方向,能够向学生传递正能量。

以上是笔者整合新课改以来对小学班级管理的实践心得和经验体会。要想做好班主任工作,我们就要多动脑,多学习,多调查,这样才能做到从学生的实际认知出发,设定符合他们认知和发展的教育管理模式,最大程度调动大家参与进来,实现以生为本自我管理,只有这样我们才能实现师生共管,完善班级管理体制。

摘要：班主任是班级学习和生活的管理者,是沟通学生与学校教育资源的桥梁和纽带。小学班主任一定要摒弃传统的私塾式说教管理,要从小学生的认知心理出发,寻找适合班级实情的管理方案与办法,以期在活泼的氛围中,改善学习态度,增强凝聚力,形成良性的、可持续发展的班风班貌。

篇14：浅析新课改下小学德育工作新途径

一、小学德育工作的现状

1、內容陈旧的德育课本

德育教育需要许多书面材料，材料的多样性和创新性对于学生的德育教育至关重要，不可忽视。不能仅仅通过课本上的判断对错与选择题来提高学生的思想素质，这个是远远不够的。要通过课本教材的创新有效的提高学生的思想素质。

2、方法陈旧，缺乏新意

对学生思想品德的教育形式单一，缺乏创新，不能使学生产生兴趣。仅仅通过课堂，升旗，班会这样简单的形式来对学生进行德育教育不仅达不到效果，还可能使学生产生厌烦心理。

3、德育评价制度墨守成规

现今来看，小学生的思想品德教育评价依旧是重视于对知识把握的多少，重视书本知识，缺少实践。在平时的日常行为中看重的是学生的日常行为是否符合对行为规范的要求，基本不去关心学生的思想品德有没有发生改变，不知学生思想本质是什么。到了期末的时候，学生的思想考评又是班主任来决定的。就算是班主任想做到对评价的公平公正，可终究还是会有一些自己的主观意识，那最后的评价结果也就不是非常准确了。

4、社会环境对德育有消极影响

目前看来社会的道德水平有限，这就会对学校德育功能的实现有不良影响，也就是说学生一个星期七天的教育，在学校能有五天的学校德育教育，在家里和社会上会有两天的社会教育，而并不能有良好的效果，也就是说5+2=0了。很多人指出孩子的学习具有向师性和榜样示范性，即他们的行为是向教师学习的，同时中年人的所作所为也是孩子去学习的榜样，现在的人多数都是追逐名利、追求奢侈品、追求物质，而对高尚的德育思想持有一种冷嘲热讽的态度，这样一来就对学校的德育教育产生了消极的影响。所以说我们能够认为，学校的德育教育与之比较来说，社会上的德育影响更广泛。那么要怎样提高社会的道德水准呢？这不仅要加强和完善学校德育教育，还要从各个方面建立健全的社会制度。

5、学生缺乏实践锻炼，教师对德育学科知识渗透较少。

小学生的教学还是以书本的传统方式为主，开展各种德育教育体验活动非常少，使其达不到预期的理想效果。小学德育教育也得不到重视，时间久了，就会影响到教师德育教育的积极性。

6、教师资源匮乏

与欧洲等发达国家相比，在我们国家小学教育情况整体来看差距很大，师生的比例也严重失衡。所以，在小学教学过程中，有不少教师既承担教学、升学的任务，同时还要承担对学生的道德教育，这未免有点捉襟见肘，杯水车薪，得不偿失。

二、开展德育工作的新途径

1、培养学生的爱国主义情感，并进行教育。

要使学生明白我们现在的幸福生活来之不易，要倍加珍惜我们的生活。如今的美好生活是革命战士用了无尽的鲜血和性命换来的，所以我们要做到从小就爱祖国、爱人民，这样等我们长大后方能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持在每周的周一进行升国旗仪式，让学生在国歌声中增添为祖国人民作贡献的使命感;课余时候聘请老红军讲述革命先烈的光辉业绩，体会祖国复兴的艰辛与不易，让学生从小自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘为祖国和祖国人民做贡献。

2、让小学生的身边充满爱

对小学生从小培养爱的情感，使他们的生活中充满爱的氛围，增强情感的培养，增强凝聚力和团结精神的培养。从生活的每件小事做起，可以在家庭中做一些力所能及的家务、自觉主动地帮助差生补课等等，从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，和师生之间的融洽和谐，在充满爱的环境中健康成长。

3、让学生养成良好的行为习惯

多让学生阅读一些古今中外的名人传记，在这些历史名人的成长经历中汲取力量、汲取知识，净化心灵，从而使自己幼小的心灵得到勉励和启示，在日常的的教学中一定要强调理论与实际相结合，不要眼高手低、不自量力。要在教育中让学生确立自己的短期目标，然后朝着目标而努力，渐渐的实现自己的理想，要让学生懂得脚踏实地的去走，使他们坚信水滴石穿，对自己的目标坚持下去，那么就离成功的彼岸不远了。这样才能不断的克服挫折与磨难，不断的战胜，不断战胜自利、自大、孤高、懦弱等内在心里障碍，不断地超越自我，才能真正体会到成功的内涵。

4、教师对学生的评价方法应该多样化

在教师的评价形式上不应该是单一的分数和红红的钩叉，评价方法需要多样化，变传统的评价方式为激励性语言评价、肢体语言评价、书面语言评价等等。比如学生在课堂上回答准确时要及时评价“逻辑严谨、语言精练、能抓住要点、非常棒”;学生的每一次尝试，教师的一句“好”、“真棒”会给学生带来无尽的喜悦和信心;在学生作业中错的地方划上问号、横线并写上鼓励的话等。促使更多的教师把精力放在德育教育上、并且把评价的结果及时反馈给家长。

5、充分发挥校内教育和校外教育相结合的优势。

我们除了把校外教育的内容形式引进校园，同时还要积极打造校内外结合展示的平台。校内外教育相结合，是和谐教育的体现，但随着社会的不断发展，教育改革的不断深化，小学生新的教育现象不断涌现，随之而来的小学生的教育要求也日渐提高，难度也越来越大。小学生教育的社会化、系统化、整体化的要求相当迫切。因此，小学生的教育仅靠学校教育根本无法胜任，校外教育要适应形势发展，必须进一步深化教育改革。

6、营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围。

其实大部分学生从内心深处都是想努力，想成功，可是却找不到方向，找不到自己感兴趣的事情，因此他们把大把的时间荒废到逃课、玩游戏上。所以学风建设就是需要更多甘于奉献，淡泊名利，志存高远，把教学放在首位为学生领路的老师，培养学生学习兴趣，把学生吸引到教室来，带领学生用所学的知识实现创新，激发他们自主学习的欲望，把心思用到学习和实践中来，一定能创建优良的校园文化氛围。

7、走进孩子的生活挖掘德育资源。