景色作文600字

景色作文600字（精选7篇）

篇1：景色作文600字

夏姑娘走了，冬爷爷渐渐的走近了，我们脱下了薄薄的裙衫、体恤，换上了厚厚的羽绒服，还是冻得缩着脑袋。花儿一个个都枯萎了，而它却无惧冰天雪地，傲然绽放。对了，它就是梅花。

那细细的枝条上开着几朵梅花。梅花有好多种颜色，红的粉的，在风雪的呼啸中扬风吐艳，显得那么的高雅纯洁，又是那么的无所畏惧。没开的梅花也是那么可爱，远远望去就像一颗颗红红的山楂和樱桃，那么的诱人，又是那么的坚强，为这个灰白的世界增添了一抹亮丽的色彩。

那绽放在枝头的梅花犹如一朵朵红云在风中飘动，就是在这百花凋谢的冬天，梅花也在和风雪搏斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。梅花就是靠着这种坚持不懈的信念，突破了死亡的考验，为草木凋零的冬天增添了一抹春色。看着眼前傲然绽放的梅花，我想到了那一幕：在寒风呼啸的冬日，第一个走上街头的就是清洁工，他们在恶劣的天气下，用他们并不伟岸的身姿担负起了城市清洁的重任，他们那橘黄色的马甲在白雪的映衬下显得格外鲜艳夺目，他们这种不畏严寒把方便留给大家的精神不正是梅花精神的真实写照吗？他们那坚韧不拔的精神，真是让人肃然起敬。

梅花既不需要肥沃的土地，也不需要温室般的环境，它只需要把根扎进那凹凸不平的雪地，别的花都在春夏开放，而梅花却是在天寒地冻的冬天越开越美，这种坚韧不拔不屈不挠的精神值得我们歌颂，它影响着一代又一代的人们。10月1日在电视上看到了参加国庆大阅兵的战士们，他们就如同梅花一样，半夜时还在训练，手都磨出了茧子，衣服都破了，腿都站麻了，但是他们一个个都没有放弃，都如梅花一样坚韧的挺过了寒冬。我们才有幸在电视上看到了那么标准的军姿，才看到了令世界都震惊的威武之师。

梅花，它就如同一团火焰，代表着生生不息的力量，我爱梅花那美丽的身姿，更爱他们那不畏严寒的精神。

篇2：景色作文600字

望着窗外满地金黄的叶子，我便知道，随着地球的公转，秋姗姗来迟，敲响了季节的门。秋这个季节是那么的神圣，它驱散了夏季的酷热，它又有着那样清澈高远的天空，它又有着那出淤泥而不染的湖水，它又有着那缠绵悱恻的细雨，它又有着那皎洁无比的满月

望着窗外南飞的大雁，掠过蔚蓝的天空，在人们的心中烙下秋的痕迹。不知不觉间，我感觉到了一丝寒意。风渐渐大了起来，卷起了落在地上的枯黄的落叶。阳光无精打采地照在蜷缩起来的枯草上，又增添了几分秋的寒意。天空时不时地落下细雨，细细的，绵绵的，那飘渺的雨丝笼罩着我失意的心。正如那句话说的：一阵秋雨一阵凉，我们正一步步地向深秋走去，奏响了冬的序章。

望着窗外累累的果实，我想到的不是丰收的喜悦，而是无边的孤寂。秋天的果实对于春天的花朵来说好似是一种圆满，而秋天的落叶对于春天的芬芳来说却是一种终结。我觉得，没有哪个季节比秋天更能让人感到生命的凋零与枯萎了。几乎在一夜之间，欣喜可能就会变成疑惑，甚至在同一片景色里，这便是丰收，那边是孤寂。当一种追求终于得到回报，一种足以赢得掌声的时候，我们很有可能满足于现状，用骄傲吞噬往日的激情。因此，我们时常会站在一个高度无法超越，时常会徘徊在一种境界面前而感到茫然无措。

我们不妨将丰收的果实放入记忆的口袋；不妨将充满激情的追求交给岁月；不妨忘记开心的笑声，也忘记悲伤的愁云；不妨忘记徒劳的辛苦，也忘记幸运的眷顾，向着崭新的一天进发！

篇3：借自然景色一片,走出作文的樊篱

人都是爱美的, 美能引发人无限的思绪, 引发写作的源泉。美有多种不同的形式:喜剧美、悲剧美;崇高美、自然美、人情美……能把对美的不同体验、不同理解写入文章, 必会成为一篇脍炙人口的美文。于是, 我作了以下的尝试, 也收到了一定的效果。

一、感性认识:引导学生感受自然美, 把自然的美用自己的笔描绘出来, 作好素材积累。

感性认识是人们在实践中直接接触客观事物而产生的, 是对于事物的现象、某个片面和外部联系的反映。列宁也曾指出:“从生动的直观到抽象的思维, 并从抽象的思维到实践, 这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。” (《列宁全集》第55卷第142页) “生动的直观”其实就是感性认识。也就是说, 从感性到理性, 再到实践, 这是人们认识事物的一条客观规律。

我们常说:“巧妇难为无米之炊。”这“米”从何而来?它就来自生活, 来自对生活的发现。于是我就要求学生平常多观察天气、观察景物, 然后将自己所观察到的东西描绘出来, 并要做到生动、形象。如果遇到天气的突然变化, 就算正在课堂上, 也可停下来, 让学生仔细观察这突来之景。一天, 正上着课, 突然乌云密布, 暴雨将至, 室外景象突变。我立刻抓住时机, 让学生仔细观察, 然后想想高尔基的《海燕》, 再动笔将眼前之景描绘出来。有学生这样写道:“突然, 刮起一阵狂风, 远处的乌云黑压压的一片, 犹如千军万马, 直向我们奔来, 有不可阻挡之势。这时, 狂风卷集着乌云, 越来越近, 越来越低, 像要吞噬掉眼前的一切。最后, 终于像一口锅似的把我们给罩住了。伴随着电闪雷鸣, 雨哗哗的下来了……”又有一次, 正讲着课, 有两只小鸟在窗外的树叶间上下鸣叫, 我在里面讲着, 它们在外面和着。学生见此情景, 就笑了起来。我于是干脆停下课来, 问学生:“感受到春意了吗?”并让他们把所见所感写下来。其中一个学生写道:“老师正上着课, 忽然, 耳边传来了清脆悦耳的鸟鸣声, 把我们的注意力一下子吸引过去了, 老师也不例外。只见两只鸟儿在嫩绿的树叶丛中忽上忽下、忽左忽右, 互相追逐着, 多么温馨呀!一树的春意, 一树的春情——一片的生机。”这样, 学生一下子就抓住了景物的特点。

但由于平常两点一线的学习生活中所接触的景物并不很多, 所以学生的积累就不广泛, 甚至很有限。这时, 我们可利用先进的教育技术及媒体, 给予学生一个广泛的认知范围。收集一些景物图片及视频, 播放片断, 学生观察写作。由于眼前有形象可感的景物, 所以学生写起来就不再空洞无物、苦思冥想了。学生只需要将眼前所见生动地再现, 这就比让他们凭空作文来得容易, 也易引起学生的兴趣, 因为他们对眼前的东西能够把握了, 在无形中产生了获得成就感的愉悦。有了这些“人工”景的辅助, 学生领略的自然美更广泛了, 其审美范围也会随之扩大, 审美情趣也会随之提高。

二、理性思考:引导学生学会情感投入, 深层次地认知体验。写作时利用自己的积累学会想象和联想。

理性思考依赖于感性认识。理性思考是感性认识的深化和发展。人们在实践中积累大量丰富的感性材料, 然后经过思维的加工, 感性认识便上升为理性认识, 这是认识过程的一次质的飞跃。

不少学生只会看表象, 不懂得如何去发掘表象背后的实质, 所以写出来的东西思想性不高。这时可以教会学生如何抓住景物特点, 展开想象和联想, 写出自己从中获得的感悟, 让自己的思想得到升华。

有一次, 我让学生描绘一下教室窗外的一丛灿烂盛放的紫荆花, 然后问他们:“看着这美丽的花丛你会想到些什么?”回答是五花八门的。有的说想到了花的海洋;有的说想到了我们灿烂的花季像花儿一样美丽;有的说想到了一个与花有关的故事……而我则进一步加以引导:你是否想到了那中考“战场”及战后的灿烂笑容?你是否想到了鲜花背后的汗水?你是否想到了它们因团结而灿烂?或者是否想到了社会的繁荣及原因?……如此一想, 学生就很自然地会抒情、会议论了, 思想层面也就随之提高了。

三、实践提高:将写景、抒情和议论巧妙地融合到作文里。

我们知道, 从感性认识到理性认识, 认识运动并没有完成, 还必须把获得的理性认识再回到实践中去。毛泽东说:“认识的能动作用, 不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃, 更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。” (《毛泽东选集》第1卷第292页) 通过实践, 能够将写景、抒情和议论巧妙地融合到自己的作文里, 也就完成了写作的质的飞跃。

有学生在叙述自己违纪的经过与感悟时, 就是利用环境的变化来衬托“我”思想转变的过程。“今天早上刚想出门的时候, 看看外面, 哗!天怎么暗下来了, 还‘呼’地刮过一阵‘黑旋风’。今天不会有什么倒霉事发生吧?”这样开了头, 然后写了自己回校后的违纪经过, 点了“倒霉”二字, 随着事情的败露, “天越来越暗了, 还起风了, 真是‘山雨欲来风满楼’, 我心里的那块乌云也快压得我透不过气来了。”老师找“我”谈话后, “我”意识到, “错了, 不可以一错再错, 刘备说得对:‘勿以恶小而为之。’酒, 会越酿越醇;错, 会越垒越高。”“这时, 太阳出来了, 乌云散开了, 我的心也随着老师的一席话而豁然开朗了……”

篇4：描写校园景色作文教学设计

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

篇5：窗外景色作文600字

打开窗，就看见广场后的那一棵桂花树。树上的桂花，还没露出脸，但我好像已经闻到了一股淡淡的清香，令我不知不觉地陶醉。希望着桂花的清香能留得久一点。然而好的东西往往留不久，我想，也正因为这样，我们才会深深迷恋着短暂而美好的事物。

桂花树下，有一只公鸡。这一只鸡也像个顽皮的孩子一般，趁早上主人把它放去玩的时间里，来到隔壁家的花坛里捣乱。一进花坛，它就找准目标，跳到花中央，又是打滚，又是乱跳，折了不少花；接着它又来到草坪，这次它不是跳，而是乱啄一通，能拔草就拔草，能摘花着摘花，绝不留给花花草草们安稳的生活机会。弄得主人老是接到隔壁家邻居的投诉，然后被主人狠狠地一顿修理，还被剥夺了自由。

在广场上，还有一群精神矍铄的老人们。他们有的在练太极，有的在跳广场舞，有的在随意挥舞双手……打太极的老人们，动作都很缓慢，只见带头的老人缓缓伸出双手，慢慢地划个弧，左脚也跟着滑过去，一推，一移，一摆，所有人也跟着他缓慢而整齐地做着。有一群没上幼儿园的几个小孩在附近嬉戏，他们追跑着跳着欢呼着。和老人们形成了鲜明的对比。跳广场舞的人里面，有一个大婶特别引人注意，她跳的比带头的还起劲，看她那绝对流畅的舞步，一摇一摆一甩头都充满了活力，让人的心情也不由得跟着她雀跃。一切都是那么和谐、悠哉。

篇6：窗外景色作文600字

透过窗外薄薄的雾气，我看到了几千层庞大的梯田，它们一个接着一个，一盘接着一盘，秩序井然地在我眼前排列着。仔细一瞧，上面还有人哩！他们大概是农民们，我在心里说。辛勤劳作的农民伯伯在呵护着庄稼。

转头向左边舷窗望去，哇！在两座雄伟巍峨的青山之间，连接着一根根高耸的电线杆和电信塔，在笔直陡峭的电线杆和电信塔上竟站着很多工人，他们正在修电线，连接无线网，打通山内与山外的经济与繁荣。我不禁为他们的生命安全担心，但从他们一丝不苟、严谨认真的一举一动中回答了我─即使生命有可能遇到危险，也要为祖国无线网连通而奉献。这种爱岗敬业的精神能不令人惊叹与敬佩吗？

飞机继续向前飞，我又看见了一座大楼笔直地穿入云层，在太阳的沐浴中显得更加俊俏壮观。我的心已经提到了嗓子眼儿，不由啧啧称赞……这称赞是送给建筑设计师的，这称赞是送给建筑工程师的，这是对人民智慧结晶的由衷赞美与钦佩！

飞机不知不觉地飞在一个个奇妙的景点上，我也从窗外观赏到了这些“景点”，心里为祖国有这样的大好河山、红色精神而不禁感慨：祖国从改革开放以来在各方面都有着巨大的进步。人民领袖们带领人民通过这40年的奋斗，成为国际第二大经济体；通过这40年的奋斗，一根根电线、一个个太阳电磁板和风力发电站、一片片原始森林拔地而起……我为祖国每一点一滴的发展而感到无比自豪！

篇7：公园景色作文600字

上午八点，我们怀着激动的心情出发了。一路上，我们沐浴着早晨那带着湿润气息的春风，呼吸着带有泥土芳香的空气，哼着歌，兴高采烈地前进。

大约半个小时，我们走到南山公园的门口——一座高大雄伟的石牌坊，上面写着“南山公园”四个苍劲有力的大字。从石牌坊到南山公园的中心，还有几百米的水泥上坡路，我们走在水泥路上，只见路旁山坡上已泛出一片青绿，草尖在太阳底下闪着金属一样的光亮。各种野花，红、黄、蓝、紫，五彩缤纷，像织不完的锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

南山公园是一座森林公园。到处都是松树、柏树、樟树。其中最高最有豪迈气魄的就是那苍翠挺拔的青松，一棵棵高达十几米的松树，粗得一个人都搂不过来，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，便轻轻摇曳。那些柏树躯干挺拔，枝条蔓生，树冠下面大，上面小，树顶尖尖的，像一座绿色的宝塔；从远处看，柏树又像一把收拢了的绿伞；离很远去看，又像一枝枝笔尖朝天的彩笔，倒插在大地上。这些樟树，枝叶茂盛，四季浓绿的树冠像张开的巨网，覆盖在公园的上空，那粗壮的树枝盘绕弯曲，像一条条等飞的长龙，褪色的树皮犹如战士身上的盔甲，使得苍老的大树虎虎有生气，威武而雄壮。