初中生观后感

初中生观后感（共10篇）

篇1：初中生观后感

这部《师父》是前年金马的好片，拖到现在才写，实感愧疚，毕竟，用比较不同的方式来拍咏春拳、道馆竞合与师徒关系，确实得要跳脱一些近代武打片的思维，才能好好回味与审视这部电影带来的影响力，然而，这影响的层面，却不只是武术与精神层面，更多的是社会的人性与生存价值争辩。

首先，在剧情方面十分简单，廖凡带著宋佳后来到天津，依循著金士杰口中的江湖规矩，收了个徒弟开始训练，而过程中都是放入真感情，但却没有忘了最终眼前这位徒弟，只会是自己完成门派私欲的棋子，直到廖凡自己的徒弟成功挑战眼前的半数门派，最终将可能成为了众矢之的的弃子，接著妄想著自己一手收割这全部成果的同时，又想在这之间取得一个和平的平衡点，我想剧情走到这个地步，何尝不是在讽刺华人历朝历代，充满面子与尊荣心态的斗争清算史呢?

然而，剧情中对于各门派的师徒关系，更是紧扣著《师父》这个电影命题，尤其在金士杰这个角色更可以明显感受到，身为师父不想屈居于人后，用进一切办法爬到了今日的位子，但最终依旧被自己的徒弟给摆了一道，这不就是俗话说常说的「青出于蓝，更胜于蓝」?只是这种理论，是要营造出表向和平的前提下，才会被加以誉，然而，只要有人打破了比武公正、赢家不受报复等口头江湖规则，那这一切，也就只是说说而已，并无法严以纪律，因此《师父》剧情中的种种n突与动机，也就不证自明了。

最后，本片的武打，算是比较文静，以「少招」看到「高下之分」为主要基调，不像一般武打片那样连环爆n，同时，更多的一些对白，是充满整个江湖意欲的潜台词，让整个门派的斗争与每次的拳脚之间，更多了几分杂象与不肯定。

篇2：初中生观后感

1962年12月，焦裕禄被派到兰考县工作。应对兰考逃荒的人民，他让所有的党员干部用自我手上的买米、面的钱给荒民买东西吃。但自我只吃窝头和小咸菜。生活如此艰苦，但他还是处处想着别人。他是多么有爱心呀!他不顾患病的身子。和风雨搏斗，去考察灾区地形，想了种种办法去帮忙灾民。灾民从心里面爱戴他，尊敬他。

为了让兰考的灾民能过上好日子，他都能够牺牲自我，这是多么伟大的精神呀!最让我感动的是一次家中只剩下一点钱了，妻子说要给孩子做红烧肉，可一出门，就碰上了焦裕禄，他说自我把钱送给别人了，不要买肉了。晚饭时，小儿子要吃肉，哭闹着将窝头扔到了地上。焦裕禄一气之下打了孩子，让他把窝头拾起来，并耐心的说：“孩子，咱们有窝头吃就已经很不错了，有的人连这也吃不上呢”小儿子好象听懂了爸爸的话，点了点头，表示记下来了。

在焦裕禄快住院的时候，还一向坚持工作，想着兰考的人民。他总是这样关心群众而忘记了他自我。在他去医院时，村民们老老少少不约而同的一个也不少的都来了，兰考的人民说“必须要亲自送他”。可见焦裕禄在兰考人民心中是多么伟大呀!

篇3：初中生观后感

一、漂亮地道的口语是英语教师的“门面”

俗话说“行家一出手, 就知有没有”。身为英语教师, 口语至关重要。口语的美能决定学生课堂上注意力的集中程度。酒泉的方馨老师, 她的课堂上师生配合默契, 师生互动很和谐, 课堂气氛及教学效果非常好。原因是方老师口语流利, 发音准确。她上课富有亲和力, 表情和肢体语言丰富, 课堂气氛轻松活泼, 以自己的激情去感染带动学生。相形之下, 庆阳的一位男老师则逊色多了。由于男同志特有的鼻音再加上他平淡无起伏的语调, 过快的语速, 以及个别单词的语音不准, 学生在课堂上缺乏学习的热情, 师生未能产生共鸣, 整个课堂感觉老师唱“独角戏”, 本应该是演员的学生倒成了观众, 教学效果也就不言而喻了。

二、完美的课堂设计是上好一堂课的关键

一堂好课, 应该让人感觉仿佛一泓清泉流淌心际, 很自然、很到位。朴实唯美的英语课堂表现在下列几个方面:

1. 巧设与本课内容有关的warm up。

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。新课之前, 教师巧设一个warm up, 往往能激发学生感知的兴趣和热情, 亦可启发引导学生思维。让学生很快进入课堂学习的最佳状态, 这是实现教学整体美的关键一步, 可收到“先巧夺人”的效果。张掖市的王红梅老师, 她所讲课的主要内容是“In the restaurant”, 由于学生的小组活动中需要a hotdog man, a donut girl and a hamburger boy, 所以她在warm up这一部分设计了活动——Play a game and try to find them.游戏规则:use your left hand touch your right leg/arm/foot, use your right hand touch your left leg/arm/foot。此活动的要求是学生听老师的指令:one two three four five six seven, 和着节拍, 快速而又有节奏地做动作, 速度慢的同学将被推选出来稍后参与小组活动。这个设计既让学生在游戏中消除了紧张感, 又让他们在活动中过渡到了本节课的学习内容。

2. 巧妙设计所受内容, 力求化繁为简。

教师可以根据授课内容恰当的利用表格来完成教学任务。表格是以网格的形式来展示相关信息及其之间的关系, 它既可以不拘风格、形式多样, 又可以结合教学内容和生活实际, 能极大地丰富新语言项目的呈现方式。与文字材料相比, 表格更加简洁清晰, 能为学生提供更加直观的对比信息。同时, 也为教师培养学生的综合能力提供了重要的手段和工具。如在讲授八年级Unit 6 I’m more outgoing than my sister (Section B 3a) 时, 文章是介绍Liu Li和Liu Ying一对双胞胎的相似点和不同点。课文有些长, 学生一看就有些发怵, 列出表格让学生去填, 学生就能比较清晰的理解课文。因此, 笔者采用填表格的方法作为学生理解课文的第一步, 收效不错, 学生填完表格后, 基本能做到统领全文。完成表格信息后, 学生再进行简单的陈述, 既训练了阅读能力, 又联系了表达能力。

3. 巧设情景活动。

情景是生活的侧面, 是英语教学中非常重要的因素, 教师必须创造性地运用教材, 精心组织, 巧妙构思, 创设形象的符合学生心理和认知特点的教学情景, 让生活在课堂中再现, 让学生在模拟的环境中练习真实的交际语言。

张掖的王红梅老师在学生小组活动时, 用自己的名字设计了“Hong mei restaurant”, 并且制作了一张菜单, 然后老师充当老板娘, 两名学生充当顾客, 一名学生充当服务员, 开始了模拟餐厅的对话, 创设了就餐的较为真实的场景, 收效很好。老师并适时在学生练习的过程中给于评价, 孩子们热情高涨。嘉峪关的蔡芹老师本节课的授课内容也是就餐时的交际语言。她设计小组活动时, 亲手制作了hotdog girl戴的一顶帽子, 且自己扮演hotdog girl;她还制作了服务员带的领结, 同时老师还准备了一些有关食物的真实图片, 所以她创设的就餐情景更为逼真。学生在如此轻松而又真实的环境中挑选自己喜欢吃的食物, 能不开心吗?自然他们也就较为轻松地记住了就餐用语。

4. 力求课堂简洁流畅。

课程改革给我们的课堂带来了勃勃生机与活力, 可冷静思考:热闹的课堂究竟带来了多大的效果?陇南的一位老师, 从课前的热身到正课的结束, 确实一直让学生处于高亢的状态。教具的设计的确让学生感觉耳目一新, 情景的创设也确让学生兴趣盎然, 老师和学生一起击掌祝贺自己的成功。表面上看来, 老师和学生的距离确实近了, 似乎实施了零距离的语言交流。可学生只注重了情趣, 没有把这种情趣放在语言学习的过程中, 导致活动结束后在练习对话时犯了常识性的错误。

总而言之, 从这次观摩课中笔者学到了不少优秀教师的教学新理念、独到的教学设计和高超的教学艺术, 同时, 也深深认识到:精彩的课不是“讲” (相互研讨) 出来的, 不是“写” (勤写教案) 出来的, 也不是“听” (大量听课) 出来的, 精彩的课是“练”出来的。教师只有不断实践不断总结, 才能不断进步。

摘要：教师的基本功是上好一堂课的前提, 精心设计是上好一堂课的关键。

关键词：口语,课堂设计,流畅,教学效果

参考文献

篇4：《初中生之友》

——题 记

翻开《初中生之友》的首页，“名人故事”“自强少年”“作文点津”“文史课堂”……纷纷映入眼帘。

我的目光瞬间停留在了“自强少年”这个栏目上，我翻到了第8页的文章——《直面人生，笑对未来》。看完后我被深深地感动了。

文中的主人公叫朱丽华，生活在一个风雨飘零的单亲家庭：父亲体弱多病，没有稳定工作，仅靠在木器厂打零工维持生计；母亲离家出走多年，杳无音讯；弟弟年幼无知。但她没有向多舛的命运低头，她直面人生，笑对未来，她是父亲的贴心小棉袄。母亲离家出走后，父亲一直由于生活的压力，脾气暴躁，经常发脾气，甚至乱摔东西，但朱丽华为了哄爸爸开心，每天不厌其烦地讲学校里的故事给父亲听。她还是老师的好学生，同学们的好榜样，她的成绩名列前茅，她获得的奖状，贴满了半面墙。每天，朱丽华都是最早来到学校的，每次学校大扫除，都可以看见她利落勤快的身影，像这样的故事还有很多。

很多人都说：幻想很美好，现实很残酷。即使残酷的现实让人身心交瘁，我们也永远不能逃避。朱丽华面对不幸的命运，能乐观开朗；面对现实的考验，她从不退缩，毅然决然地勇往前行。如若是一直逃避，一直否定自己，终将一事无成。

人生中总会遇到许许多多的挫折。但，面对这些挫折，不少人心生畏惧，临阵退缩。其实有很多事，不是因为困难重重，我们心生畏惧，而是因为我们心生畏惧，所以事情变得困难重重。在“逃避”的世界里，只有无穷的绝望。如果勇于面对，奋起斗争，困难就会退避三尺。“穷且益坚，不坠青云之志”，正如林肯、乔丹，面对困境，依然坚持自己的理想，勇于直面人生，最终都获得了应有的回报。

朱丽华那种遇到挫折临危不惧、坚持不懈、独立自强的精神让我敬佩，是她让我学会了直面人生，笑对未来。

《初中生之友》让我成长！

这篇读后感写得颇有章法，一叙一议，小作者从“面对”“逃避”两个方面正反论证，语言流畅，论证合理。

（指导老师：聂建坤）

篇5：初中生观后感

这是在婺城小学上的一堂课。老师朱德康老师教了婺城小学的同学们什么叫信义。老师先是请了小组代表来发言。第一小组主要说了孝敬长辈。他们在暑假里扶老奶奶过马路，去村里看望老人，问候长辈，还给一些做得特别突出的同学颁了奖。

第一小组说完了是第二小组。第二小组的同学们到菜场买了一些蔬菜和一箱葡萄。带回家后，他们把蔬菜放在自己家的秤上称，却发现少了一两!又把葡萄拆开来看，谁知全是烂的。可他们也发现了好人好事：一位出租车司机在送完客人后发现后座有一个钱包，他很着急，于是找了三天，终于找到失主。这个实践和这个故事告诉我们，着人要讲究诚信。

接着是第三小组。第三小组的同学们首先让大家做了一个游戏：盲人摸象。不蒙眼睛，两人先转六圈，之后去摸另一个人。下面的人不能说话，上面的人不能睁眼，被抓的那个不能走动。两轮下来，不守信用的不在少数。有人睁着眼睛，有人乱走，还有人大喊大叫。这种不遵循规矩的表现，也是不诚信的一种。

篇6：初中生《风声》观后感

国庆的时候，跟斐然去看了《风声》。

今年是祖国的60大寿，影视界推出两部大片，

一部是《建国大业》，这部片因为明星效应的关系，

所以，我不太喜欢。

另一部就是《风声》，这真的是很有价值的大片。

论表面，这部片的剧情安排，以及剪辑设计相当完美，

演员的演技也不赖。

论深层的意义，这部大片的中心，是想反映当时地下党组织成员，

为了求过求民的事业，敢于牺牲的精神。

对于剧情，为了不影响没看过的人，

在这就不说了。

看完这部片之后，我只想到两个字：感恩。

老师从前就问我们：今天的幸福生活是谁给的?

以前的我们只会麻木地答：是革命先辈，是烈士。

当时的我们也不知道为什么这样答，

总之这样答就对了。

在长大的过程中，我也不断收到这些教育，

但是，《风声》的出现，让我有了深刻的感受。

地下党组织的成员为了组织的存亡，

可以不要命，可以放下自己所有的尊严，

他们知道自己身上的责任：民族的存亡、人民的未来......

有人很怀疑今天的教育，

国家不断灌输这些所谓的为人事迹到我们身上，

有人觉得只是在巩固统治，

有人甚至觉得这是妖言惑众，

当然，我不排除第一种说法，

但是我认为这样做的另一个目的，

是希望让我们能够给这些为我们牺牲的人一份认同、一份理解，

在那些年代，那些特务们，他们的牺牲连他们的亲人、朋友，

都难以理解，为什么好好活着不行?

到了今天，亲人、朋友或许能够理解，

为的就是能使他们在乎的人继续活着。

我不敢说电影里的故事绝对真实，

篇7：毒品初中生观后感

曾经有一位前程似锦的大学生，他的朋友只半是好奇，半是好玩地用舌头微微舔了下白粉，就按捺不住再尝，渐渐地上瘾了。然而，这位大学生根本不相信白粉的魔力，坚信自己的毅力可战胜一切，就尝了一点点，因为好奇，因为不相信，改变他的一切。他疯狂地“爱”上了毒品，不能自拔。于是，在那条原本洒满阳光的人生道路上，按下了启动黑暗的按扭，失去人性，坑蒙拐骗无所不为。如今，他只能坐在戒毒所里，望着窗外和煦的阳光，听着枝头上小鸟啁啾的歌声，后悔着那一刻，任后悔的泪水在心头肆意蔓延......

何止这一位、两位大学生?我国吸毒人数近三十八万人，青少年占了绝大部分;在美国的青少年中，三人中有一人是吸毒者，这些吸毒者中有80%居然是高中生。可卡因、大麻、摇头丸......它们披着花花绿绿的外衣向你招手;丧尽天良的毒贩更是无孔不入，在你无所事事时，热情地递上一罐饮料;在你考试不如意时主动塞给你一粒“糖丸”;在你受委屈独自烦闷时，朋友般地为你点上一根烟......不经意间，你发现自己已坠入万劫不复的地狱，毒品抹杀了你的信念，摧毁了你的尊严，改变了你的人生，它把大款变成劫匪，把贤良变成罪犯，把人变成魔鬼。朋友们，我们必须自尊、自信、自强起来，增强自我保护意识和能力，踏上幸福的快车道，让犯罪分子无机可乘，无隙可钻。

篇8：初中生观后感

生甲:“图中阴影部分占整个图形的4/12。”

当老师问“也可用什么分数表示”时, 他却摇了摇头。

“不错, 后面的再好好想想。”教师边说边示意学生坐下。

生乙发言:“也可以用2/6表示。”

老师追问:“为什么?”

这位学生很自信地说:“我把整幅图看成6个‘日’字, 那么阴影部分就占2个‘日’字, 所以可以用分数2/6表示”。

此时, 教师没有立刻表态, 而是让全班学生认可这种想法后才当众表扬他。受这位学生思路的启发, 举手的学生顿时多了许多, 不少学生迫不及待地要求填最后一空。此时, 老师点了一位平时不爱发言的学生。

生丙:“我可以把整幅图看成3个‘田’字格, 阴影部分占了1个, 就可以用1/3表示。”

话音刚落, 那些举手的学生中有不少发出“唉”的叹气声。这叹气声告诉大家, 刚才这位学生想到的他们也想到了, 只是老师没喊到自己而已。这样好的场面, 灵动而有经验的老师自然没有放过利用的机会, 于是教师满面笑容地大声说道:“能想到这点的同学都不错。”老师的一句表扬让刚才那些举了手而没发言、心里不高兴的同学脸上立刻挂满了喜悦。

看了上述教学片断, 笔者感受良多。

一是练习题的设计独具匠心。学生通过此题的练习, 不仅可以巩固本节课所学知识, 进一步加深对分数意义的理解, 而且孕育了后续相关知识。如“分数的基本性质”等。真是一举多得啊!

二是教师的肯定及时。题目出示片刻后, 当生甲的思维还只停留在模仿阶段时, 老师不但没有责怪学生, 反而表扬了他“不错”, 并鼓励他对后面的两个空好好想想。笔者认为, 老师对这一问题的处理方法很好。学生答不出来很正常, 他愿意答且第一个空答对了, 说明该生还是在动脑想问题。学生的学习能力是有差异的, 应允许差异存在。这次这位学生得到了表扬, 相信他以后会愿意继续答问, 且争取答得更好。如果这位学生本次因三个空只答对一个而受到了老师的指责, 恐怕日后上课他再也不想答问, 至少上数学课不想答了。

三是教师的追问适时。当生乙说出可以填2/6后, 教师既没立刻肯定也没否定, 只是追问“为什么”, 当学生说出的理由相当充分时, 老师还是没有马上表态, 硬是让全班同学认可后才当场表扬了该生的想法。这样就达到了让学生“不仅知其然, 也知其所以然”的目的。因而很好地体现了新课标提倡的“重结论, 更重过程”的理念。

篇9：初中生雷雨观后感

初中生雷雨观后感1

看了这部电影之后，觉得它与别的电影或连续剧不太一样，一般影剧会有一两个主角，内容大部分是关于他们的，但是《雷雨》中，好像所有的人都是主角，不仅是周萍与四凤，而且它突出的是一个故事，一个悲剧性的故事，所有人的命运都是悲惨，这种悲惨很难让人想到。

周萍，他与自己的后母发生过恋情，后来为了摆脱繁漪的纠缠，也为悔改自己的以往的罪恶，到四凤那里寻找寄托，并真正地喜欢上了四凤，当他们准备奔向自己的未来时，竟让他们知道了一件天大的秘密，他们俩竟是同母异父的兄妹，这样的事，我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女儿与儿子相恋，她当时的心情简直是悲痛欲绝，而且当知道四凤竟怀了孩子，她感觉天都要塌下来，可是最后她却冷静下来，让他们俩离开。这么做也许是最正确的，对所有的人来说是最好的方法。让他们远走高飞吧，如果不知道这个秘密，他们也许是幸福的一对，可是有人会认为他们，，，但他们不离开的话，也许进棺材时也不会知道这个秘密，这总比他们不知道真相，然后双双惨死好，可是，就在他们走的时候，繁漪，又一个可怜的女人，因为喜欢周萍，因为痛恨周萍不要她，为了满足自己，为了报复周萍，她把所有人的命运改变了，在最关键时刻她就把周家老爷周朴园叫了出来。

周朴园，一个典型的资本家、封建家长，同时在社会上，他是一个残酷的吸吮工人血汗的吸血鬼，干尽了违背天理的勾当，他蛮横自私，他容不得半点思想自由和人格独立。他得知鲁妈就是侍萍时，他再也不可能以当年的感情面对她，因为他喜欢的是那个年轻貌美的侍萍，他怀念的是以前与她的快乐时光，他认为侍萍特意找她，想要用钱解决问题，这十足表现出他的冷酷，出场时，在她不知道繁漪叫他是因为周萍与四凤的事，而是算账的情况下，竟把周萍与侍萍的关系揭露出来，这狭隘的心理杀死了这么多人。

《雷雨》结尾就像一场暴风雨，将所有的人都卷进了这场家庭的悲剧。每一个人都难逃宿命。不得不感叹，命运这个东西有时候太黑暗了。刚刚才让你感到曙光的来临，马上却又将人打入万丈深渊。这是一出悲剧，是一出非常可怕的悲剧，在一天里三个人死了，两个人疯了。黑暗阴郁是《雷雨》的调此文来源于文秘写作网，是在雷雨来临之前的预兆。我们都认为是我们在主宰着自己，可是时常又不是自己在主宰。不知是命运在向我们开玩笑，还是我们在向命运开玩笑。

《雷雨》里的人物的命运是黑暗的，他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。

初中生雷雨观后感2

关于《雷雨》我并没有刻意去找它来看，接触到它是因为高一的语文课有一篇关于它的课文，语文老师也特地找了它的剧作给我们看。然而它却给我留下了不可磨灭的印象。

虽然剧作中的主要人物不多，只有繁漪，周冲，周朴园，侍萍，鲁四凤，周萍，鲁大海，鲁贵，但是人物之间的关系却是无比的复杂。

周朴园，故事的源头，作为一个旧社会的资本家，言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈，因为他的贪婪，他的无情，使他做出了一切，导致悲剧的发生……然而他的阴险狡诈中也带着点可悲，从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯，到几十年都一直穿着的旧衬衣，可以看出他对侍萍仍有感情，然而他在这个家里，空有家长的尊严却享受不到夫妻、父子间的真情。他除了那空虚的躯壳，什么也没有剩下了。作为读者和观众，我还是有点同情他的。

在这部剧中，和很多读者和观众一样，给我留下最深刻印象也是繁漪了。她作为周朴园的妻子，周萍的后母，又和周萍有着一段私情。在我们看来，她和周萍的关系属于乱伦的，但是我们细想，这又不完全是她的错，相反，他对周朴园的恨，对周萍的爱，可以看出她是一个敢爱敢恨的女子。但是她最后的下场是疯了，但是除了这样的结局，我们或许也想不出有更好的结局了，被两个人男人抛弃，被她渴求的爱情伤得体无完肤，我们很难想像得出，那是一种怎样的痛。或者失心智的发疯是她被伤害的最好证明，这也恰恰体现出了那个等级制度的残酷无情和受封建思想残害之深。因而，我不得不敬佩曹禺。

周萍是我在看这部剧作时最反感的一个角色。他的虚伪，他的无情，他的自私……他和他的父亲周朴园有着很相似的性格，然而和周朴园相比，我更讨厌他，他当着父亲的面是一套，背后又是一套，他压根就没有爱过繁漪，却伪装着和她相爱，当四凤的出现，他的虚伪便一击即破。在我看来他辜负了繁漪爱，也不配拥有四凤的爱。最后他的结局是死亡也是理所应当的，我知道作者的意图并不是这样，这些只是我个人的主观看法，或者从心理学角度看，我这样评价他完全是晕轮效应，根据个人的好恶评价一个人。

对于周冲，四凤，鲁大海，我把他们归为同一类，因为他们与那个时代中的其他人有着本质的区别。然而他们又是无辜的，是那个时代的牺牲品。周冲，他有着一切孩子的空想，是五四运动后成长起来的一批年轻人的代表。他勇于反抗封建，希望接受新的思想，并且单纯地幻想着“世界对于他来说永远都是美好的”。四凤，同周冲一样，是个很纯洁的孩子，可与周冲最大的不同是：四凤没有接受过教育，她不可能接受新思潮的冲击。她不会反抗，不会站出来和封建礼教反抗，因此而只能具有劳动人民的朴素的美德：善良、勤劳。而鲁大海，是工人阶级的典型代表，而中国的工人阶级受着多重压迫，反抗得就异常激烈。他的性格更是倔强的，他满蓄着精力，年轻的激情和热情就像即将爆发的火山，他的反抗精神被彻底地展现出来。虽然他们成为剧中的牺牲品，但是他们的出现也给那个黑暗的时代带来一束曙光，他们是新希望的代表，并且在后来中国共产党的带领下发展壮大，最后终于看到了光明。

侍萍和鲁贵在这部剧中是一对夫妇，虽然侍萍和周朴园之间在三十年前有着一段感情，但是她被周朴园抛弃后，坚强地生活，她的生活有太多的痛苦，太多的无奈，她想反抗，可是她的反抗又是无力的，不彻底的，因此也成为了封建时代的牺牲品。而鲁贵则是一个贪婪的市井小人。他的其他则没有太多想说的。

剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。在自然景物、肖像描写方面，《雷雨》特别重视音响和色彩效果，不惜用浓墨重彩表现。同时，还注意对人物的声音、气味、眼睛进行夸张的处理。

对于《雷雨》这部作品需要在了解当时的时代背景后才会明白在雷雨交加的夜晚中结束了这一切的原因，剧中人物的结局是曹禺安排的，也是那个时代安排的，或者这就是偶然中的必然。让人深思……

初中生雷雨观后感3

《雷雨》这篇文章在初中就已经学过，但那时学的只是一小部分，寒假中细细把雷雨全部读完，确实有不一样的感受，因为一篇文章只知道一小部分确实不能掌握小说的主要思想和作者所要表达的感情。

周朴园，故事的源头，作为一个旧社会的资本家，言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍，那鲁四凤、繁漪就不会出现，那么周萍的两段恋情就不会发生，那么惨剧也不会发生。可这只是个假设，事实上因为他的贪婪，他的无情，使他做出了一切，导致悲剧的发生，但是到了最后，鲁四凤、周冲、周萍死了，鲁侍萍、繁漪疯了，鲁大海不见了，唯独他完整无缺。可我们知道事实上他失去了一切……

其实我觉得周朴园是爱侍萍的，他的所作所为，只是为了填补自己空虚的心，当他思念的侍萍出现在他面前时，他慌了阵脚，资本家的势利、狡诈暴露无疑。他认为侍萍会来勒索他，害怕侍萍向他算旧帐，害怕自己的名誉和财产受到威胁。这样，一前一后两种截然不同的态度，便把他的嘴脸暴露了出来，鲜明的性格跃然纸上。曹禹最喜欢繁漪这个角色，但他没有刻意美化她。她的发疯是她唯一的下场，因为她的性格和当时的社会格格不入。一个占有欲如此强烈的女人在失去一切希望后，她只能。确实她深受封建思想的毒害。

矛盾的冲突穿插在文章的字里行间，每个人也由矛盾的驱使找到了自己应有的下场，似乎唯独周朴园的例外，可我还是不明白，他为什么苟活。试问如果有一天地球大爆炸，到底是死的人可怜，还是活着的人可怜呢?他看着身边的人都人不像人，鬼不像鬼，那最受煎熬的就是他了，可能曹禹先生要的就是这个感觉吧!

三十年的漫漫时光，三十年的爱恨纠葛，三十年的泪与鲜血铸就了一场悲天恸地的雷雨。这雷雨下冲刷的，是中国封建旧社会吃人的礼教传统，是剧中人痛苦与矛盾交织的情情仇仇，是命运之神狞笑的薄薄嘴角……一场雷雨，一场梦。梦醒之后，一切成空。这不仅仅是一个故事。这是一个时代所铸造的暴风骤雨。风雨之下，世间一切罪恶丑陋原形毕露，无处藏身。没有什么爱能穿越这无限悠长的时间，没有什么事能真正达到永恒。人生如梦，梦里泪雨滂沱。梦醒之后，自己的人生还是要自己勇敢的走。

初中生雷雨观后感4

说实话，我从未看过话剧，因为它不像电影那样能够带给人直观的体验，也不像演唱会令人如此疯狂。如此如此，我便一直与话剧无缘。直到这次学校主办的戏剧节，虽说我自己也演了一个剧目，是个歌舞剧，但我还是最期待雷雨的上演，因为这是这次话剧节唯一的一个正版话剧节目，没有经过改编，原汁原味。

终于我坐在了羽毛球馆内，目不转睛地一口气看了下来，虽然演员们连业余级别都算不上，但我仍旧要加以赞赏。毕竟他们在台上已经演出了《雷雨》的主题，有模有样，抑扬顿挫，值得人叫好。既然是在台上演出来的戏剧，那么就要不同于曹禺的剧本，要演出来的更多是人物的内心，戏剧的灵魂，而这些是在剧本中体现不出来的。

由于一个角色是由多达3、4个演员扮演的，实力有出有入，我就把演出同一个人物的演员混为一谈罢。

首先要说说令我眼前一亮的角色，那就是鲁大海。活灵活现地演出了一个没有多少文化的有勇无谋的工人代表。倔强顽强的神情，对台词节奏的把握都几乎恰到好处，虽然戏份不多，但尤为出彩，引起满堂喝彩。

其次就是周冲。一个充满孩子气，心灵纯净但充满理想的孩子，这也许就是出演者的本色出演，也演出了周冲的性格。对四凤的支支吾吾，对父亲的唯唯诺诺都演了出来，虽然没有什么出彩的表演，但是总体来说还称的上一个好角色。

周萍是最难演的角色，不顺人意也在意料之中，其他人物都表现平平，反倒是较难演的四凤在许多爆发力极强的感情戏中掌握好了分寸，演出了话剧的本义。

总体来说，我还是对这部话剧相当满意，一个学期的成果非常可喜，但令人最遗憾的就是话剧的结尾爆发地还稍显不足，好像一场戏里的感情恩怨没有得到最后的归宿。

雷雨也许永远不朽，那就让雷雨更猛烈些吧。

初中生雷雨观后感5

雷雨的小说、话剧、电影、电视剧我都知道，但从来就没有看过，也别说没有看过，周星驰主演的《喜剧之王》里反复出现过雷雨的剧情印象，我就顺便瞄了几眼。虽然我从来没有看过全部的雷雨，但是对雷雨的剧情还是很了解的，也正是因为我了解我才不去看，我知道那是一部很悲的小说，我们所生存的环境和现在整体的生存观念，已经让我接受不了这样的文学，虽然它很经典，但是我也有不能承受的生命之重。其实也没有我说的这样严重，可能就是本身具有一种不接纳的情节吧。

什么事情都要亲自去接触才会有发言权，看完话剧《雷雨》之后我终于有可以说了，如果以后不是领导安排和女朋友要求我是再也不会看的。首先我觉得这是一部极其挑战相声《哭四出》话剧，似乎人类所能承受和不能承受的苦难都发生在几个人的身上，其中有人类自己创造的苦难，同时也有命运安排的折磨。

人类在不断创造社会的同时，也潜移默化的被这个社会塑造和改变，也就是说改变人本身的不是环境和社会，而是人自己。我觉得《雷雨》就像一个社会，一个社会的缩影。这个社会的缔造者就是周朴园。不同的人对《雷雨》有不同的感受，年轻人会认为是以情爱为主线，年纪大了一点的人会注重人物内心的变化和磨砺。做为一个年轻人我还是从《雷雨》中挖掘一下和爱情有关的思绪吧。

我觉得周朴园是一个不配去爱的人，也不配有人来爱的人。剧情表述他为了纪念侍萍，搬了家之后还要保持原来的景致，看似执着而深情，实际上周朴园是沉浸在自己营造的怀旧气氛中享受这份自己虚伪的感动。试想一个人如果真的爱一个人的话，怎么可以在当初把她踢出家门，在很多年后的意外重逢，还假想会对他进行敲诈。我要站在广大妇女同志的身边大声对他怒喊“你这个挨千刀的……”

其他人的爱情看似坚贞，很让人感动。其实这也是一个假象，谁都知道得不到的是最好，如果大家的生活环境和观念都很轻松的话，大少爷也未必会带四凤走。

篇10：最新长城观后感初中生

长城观后感1

在一个夏日的早晨，我们夏令营的同学老师们坐车来到了八达岭长城的脚下。当汽车靠近八达岭景区时，我们就能透过层层叠叠的参天大树一窥长城雄伟的影子。绿树掩映间，长城绵延不绝，像一条蜿蜒的巨龙舞动在神州大地上，十分雄伟壮观。

汽车驶入了景区，在近处看，长城好似一个沉睡的巨人，那样安然静默，却蕴含着无比巨大的力量。车子停稳后，我们全都迫不及待地下了车，当我们被告知要坐滑车上去时，都急切地想目睹滑车的庐山真面目。滑车有点像过山车，我们登上滑车，它慢慢地向上爬，大约5分钟后，我们看到了路，然后迈开腿向上走去。长城有的地方有台阶，有的地方是一个斜坡。刚开始时，大家都铆足了劲，一个劲儿地往上冲，生怕自己落在别人后面，还有说有笑，比着谁了解长城的故事多。我也一样，跟着队伍向上冲，还拍了好多照片，每每我按下快门的那一瞬间就涌出一种莫名的自豪感。我感叹古代劳动人民的智慧与辛勤，他们克服了多少困难才修建出了长城，我们都是他们的子孙后代啊，都是这些伟大的人们的子孙后代啊，你教我如何不自豪?我们走了一段，大家都有点体力不支了，先前说说笑笑的人现在都闭上了嘴，只有少数几个体育好的还在开玩笑。我也累得够呛，举着相机的手好像重得让身体都无法支撑。我的腿好像有千斤重，我有点儿想放弃，但一想到机会只有这一次，我就让自己鼓足了劲向上走。最高点是一个烽火台，四四方方。我们顺着越来越窄的道路向前挤去，终于随着人流上了烽火台。当时天气很热，太阳也很晒人，但是烽火台里却十分凉爽。一阵阵的风透过小小的窗户徐徐吹来，我们身上的汗珠顿时凝结，倍感凉爽。我透过窗口向外望，长城连绵起伏，好像没有尽头。长城与天空交相辉映，分外壮观。我收回视线环视着烽火台里面，整体高约3.5米，四面是墙，有两个相对的窗户，两个相对的小门，古时候烽火台是用来传递信号的，在这儿曾经发生过烽火戏诸侯的事，也曾燃起狼烟，打退了无数侵略者。我感受着凉 风轻抚，思绪万千。

“集合啦!”导游老师的喊声把我从畅想中拉了回来。我恋恋不舍地走出了烽火台。“来，大家站好，咱们拍张照片留念。”听到这话，我莫名的舍不得，似乎是舍不得离开长城。站好位置，我倚着长城沧桑的墙壁，对着镜头笑。“咔嚓!”我的笑容和长城定格在了一起。

下长城的途中虽是原路却似乎好走了许多，我却很慢很慢地走着，一步一步地走着，边走边看，走走停停，就这样走到了坐滑车的地方，然后，“嘶”的一下滑到了长城脚下。同学们都还在留恋地向后看，长城还是那样安然静默，那样雄伟壮观，好似一个与世无争却默默为世界付出的巨人。车子发动了，我把脸贴在窗户上。看着离我越来越远的长城，我却觉得我的心好像离它越来越近，离伟大中华民族的精神越来越近，我在心中默念：“长城再见!我还会回来的。”我来到这儿瞻仰梦开始的地方，瞻仰我的梦想!

长城观后感2

不到长城非好汉,去年十月份，我终于有幸当了一回“好汉”。

那天早上，天微微泛起鱼肚白，我就迫不及待地爬起来了。天色刚刚亮起来，我们就乘车朝八达岭前进了。离开喧闹的都市，顺着曲折的山路走了好久，车子稳稳地停在了长城的脚下。我抬头一望，哇，长城真像一条银灰色的长龙，气定神闲地盘踞在连绵起伏的山顶上，壮观极了!我雀跃着开启了我的登山之旅。

沿着整齐的台阶走了一段时间，我向前张望着，除了熙熙攘攘的游人，怎么望都望不到长城的顶端，心想：这么长，怪不得叫做长城呢!我继续向前走去，每隔几米，就会有个观望口，向下望去，高高低低的树木连成一片，郁郁葱葱，绿得苍翠，黄得耀眼，红得绚烂，真像一盘随意泼洒的调色盘。

我扭头一看，前方不远处就是一个烽火台，我一口气跑过去，再气喘吁吁地向后张望，那些与我同排走的行人们早已被我甩在身后，我得意极了。再走就看到了那个高大的石碑——“不到长城非好汉”，红色的大字在阳光的照耀下熠熠闪光。不知不觉，我已经汗流浃背，我顺口说道：“不到长城非好汉，爬了长城一身汗。”惹得周围的人们哈哈大笑。

继续向上攀登，路更加陡峭，我越走越觉得吃力，于是，我就低着头，默不作声地一步一个台阶坚持着。终于，我取得了关键性的胜利，登上了八达岭长城的最高峰——好汉坡。我居高临下地看着下面吃力上爬的路人们，成就感顿时涌上心头，别提有多开心了。

艳阳高照，凉风习习，我举目远眺，真有“望长城内外，惟余莽莽”的感觉。近处，层林尽染，远处那蜿蜒的山峰上，灰黑色的城墙时隐时现。看着看着，我似乎看到了修筑长城的那些辛劳、忙碌的身影，又似乎看到了远处烽火台上燃起了黑色的狼烟、听到了那悠长苍凉的声声号角……

望着这在风吹雨打中屹立了上千年的长城，我真想高呼：“长城，你永远是祖国的骄傲!”

长城观后感3

那天凌晨四点多我们就起床了。因为按原计划，我们要去长城，大家心里都很激动。

上了大巴，导游点完名说：“长城分很多段，我们今天去的是八达岭长城。为什么叫做八达岭呢?因为它四通八达，有很多路可以走通。不过这座长城的前三分之二部分是十分危险的，需要坐滑车，后面我们才自己爬。”到了长城脚下，我一下子就惊呆了，根本不敢相信自己的眼睛。我平时在电视上看到的长城那么小，然而眼前的长城城墙足有两层楼高，在高高的山顶上蜿蜿蜒蜒，仿佛没有尽头。我瞬间觉得自己变得很小，这么雄伟的长城，我怎么可能爬得完哪?

幸好我们可以坐滑车。走进入口我差点晕了，里面也太绕了吧!正当我以为走完这些弯弯曲曲的道路和阶梯就到出口时，没想到转个弯又有很长的道路在等着我们，窄窄的道路上挤满了人。费了不少周章，终于坐上滑车，来到长城的上方。这里的地形十分平缓，可是楼梯很陡，每个阶梯有我们家里的两倍高。我们弯着腰爬完楼梯，来到了坡上。我和几个小伙伴你追我赶争着向上跑，可是好像腿上有千钧重一样，无论我们多么想飞到最高处，在陡坡的阻力下，我们就是跑不快。不一会儿，我们已经累得气喘吁吁了。抬头往上看，还有一大截呢!最后我们商定，在一个比较平缓的地方停下来休息、吃早餐。

一边吃着早餐，我的眼睛一边贪婪地观察着四周的景色。只见长城就像一条巨龙一样在崇山峻岭上盘旋，向远处看去，群山连绵，郁郁葱葱。茂密的青草就像山的染料一样，把山川染成墨绿色的。近处的山上种着许多果树，一只黑乎乎的东西在树上蠕动。仔细一看，呀!是一头黑熊，它好像正在吃蜂蜜呢!好可爱的小熊啊!我们在长城上拍下了许许多多美丽的照片，直到九点多，才在导游的催促下离开八达岭。

长城真壮观啊!回来好几天，长城那巍峨的身影还时常在我的脑海里浮现。我为自己到过了长城而充满了自豪。

长城观后感4

长城，以她蜿蜒万里而享誉世界，以她气魄雄伟而成为中国的骄傲，在我们的心目中，她已不只是一座建筑，而是一种民族精神的象征。

俗话说：“不到长城非好汉”，登上长城，是我多年的期盼。在暑假里，我参加了“我去北京上大学”夏令营活动，借此机会我终于如愿以偿的饱赏长城的壮丽景色。

那是一个碧空如洗的早晨，我们乘坐的汽车在北京郊外的公路上飞驰着。隐隐约约可以看到远处呈现出起伏的山的轮廊。同学们都伸长脖子，向窗外张望。只见黛色的群山上，卧着一条灰白色长龙，蜿蜒盘旋。这就是以惊人的长度和雄伟的气魄闻名于世界的万里长城!

不一会儿，车到了居庸关长城脚下，“天下第一雄关”六个大字赫然印入眼帘，使人眼前一亮。这一段长城山势依稀可辩，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。我们走进了一座方形的城台。城台的砖垛上有嘹望孔和射孔，我蹲下身，好奇的从射口向外看，想象着古代战时士兵们在这里嘹望和射击的情形。走出城台，再向前，山势陡峭，长城也随着陡直起来。所谓的路，其实是用一块三尺见方的石级连接起来的阶梯，整个旅行就是一步一步地爬行在这无尽头的石级上。没走多久，大家都很疲惫了。

看着长城两侧巨大的条石，我想起我国古代的劳动人民，他们在没有火车，汽车，起重机的情况下，靠着手拉肩扛，把上千斤的石料抬上山。在这陡峭的山岭上筑起了前不见头，后不见尾的万里长城，崇敬之情油然而生。当你怀着浓厚兴趣登上长城时，当你安全地走下长城的时候，你可曾想到这些长城的修建者?当你看到脚下用他们的心血铺成的路，难道能不对他们肃然起敬?路仍然艰难的很，好像永无止境，一旦想起他们，我再也不敢埋怨路远路难了，只是循着飘带般的石级，一步步地攀登，攀登……

长城越来越陡。一位同学充满豪情地说：“无限风光在险峰，我们今天一定要当好汉!大家冲啊!冲到天上去!”我一想可不是啊?你看，山上白云飘飘，人们都在云中穿行，不就是上天了吗?这使我振奋起来，内心充满了自豪感，因此一鼓作气登上了长城最高峰。

好美啊!极目望去，群山苍翠，山峦起伏，景色十分壮观。万里长城沿着连绵不断的山脉，向远处延伸，消失在雾蔼笼罩的崇山峻岭之中。隐约可以看到一条铁路伸进山谷，那就是著名的京张铁路。城墙四周树木郁郁葱葱，连成了一片绿色的海洋，一阵风吹过，树木“沙沙”做响，就象海面上的波涛，平日里只是听说过林海，今天我是真正领略了。而从林中飞出的鸟儿，此时却成了与大浪搏斗的海燕，从这儿俯瞰下去，人都变得十分渺小，缩小成了一个点，无数个点汇集起来，连成了一眼望不到头的大河，进进出出的人们竟如波涛般汹涌。忽然，我发现自己的脚下是一个悬崖峭壁，于是立刻往后退了几步，镇定片刻，又探头一看————啊!悬崖几乎与地面垂直，深不见底……

站在城垛口，抚摸着古老的城砖，我的耳边响起了雄浑有力的国歌声：“… …把我们的血肉筑成我们新的长城……”，而我们，不正是保卫祖国、建设祖国的新长城吗?

此刻，长城正沐浴着金色的霞光巍然巨龙般屹立于世界的东方，面对如此壮观的景色，我不禁骄傲地大喊：“长城，我来了!”

长城观后感5

今年暑假，我到北京旅游印象最深的是第四天爬长城。

这天早上，天刚蒙蒙亮，我就起床了，因为等会儿我们就会去万里长城了。吃早晚的时候，我见大家都全幅武装：除了我妈妈一人穿裙子外，全部是穿的运动装或者牛仔服和动动鞋，因为妈妈出发时忙得不记得带这些“上山”的东西。一看到团友们，大大小小都是这样子，看到来他们肯定很想去长城吧。

长城到了，我们都在脚下的小广场下了车。啊，长城可真壮观呀!最显眼的是那个高高耸立在地面用石头砌成的大门啦。走近长城，我抬头一看，哇!不得了啦。长城又高又大，每个台阶都非常陡，路又很窄，怪一得大家都说是“爬”长城呢。我们真的是用双手紧紧地抓着栏杆，一步一步地攀爬。爬了几分钟，我已经腰酸背痛了，气都喘不过来。我朝下面一看，哦的天呀，已经爬得那么高啦，真可怕。我爬了一段路，妈妈叫我和小姨停下来，照张相，都爬那么高了，是得照张相来做纪念。我往上一看，哇，还有路呀，什么时候才能到“好汉坡”呢?上面的路越来越陡，爬在上面，总感觉到好象要掉下去似的。我提心吊胆地抓住栏杆，一步一步地向上攀爬。突然，天上飘起了蒙蒙蒙细雨，我一下子有了精神，像一只快活的小猴子，很快地爬了上去。哎，终于爬上来了。我站在“好汉坡”上往下看，哇，好高呀。可以看到公园、树林、游乐场，还有揽车。

导游约定的时间快到了，我们准备下去集合。妈妈帮我和小姨各买了一块镀金牌，每块上面都按要求刻有我们的姓名、日期和一行醒目的字：我登上长城了。我们匆匆忙忙地把“金牌”收好，就小心翼翼地在陡峭的台阶上一步一步地往下移。好不容易下到了城门口的广场，一颗悬着的心也算着地了。一上一下，路程不长，可能是太费力的原因，感觉肚子有些饿，孩子们都缠着大人要买零食吃，我和小姨也买了一些桃子、羊肉串。上得车来，我们一吃着东西，一边讲着爬长城的心得，感觉真好。

今天，我爬上了向往已久的长城，我也当了一回好汉