我的小手作文

我的小手作文（共15篇）

篇1：我的小手作文

“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。”

我有一双小小的手，我的小手白白嫩嫩的像一把小扇子。我的小手细细长长的，妈妈说：“你能当钢琴家呢！”

我有一双勤劳的小手。我的小手能做好多事情呢！帮妈妈捶背、洗衣服、擦桌子。妈妈说：“你勤劳的小手真能干呀！”

我有一双灵巧的小手。一天，我在学校写字，老师看见说：“字迹工工整整的，真好看。”我听了乐滋滋的。我画出的画栩栩如生，同学们都非常羡慕我。还能把书包整理得整整齐齐的。

我的小手那么能干，我一定要好好爱护它，让它每天都干干净净的，我相信我的小手变成了大手后会帮大家做更多的事情。

篇2：我的小手作文

我的小手由左手和右手组成。我的左手和右手一样大，它们长得细细又长长。

我的手由手心和手背构成。手心有点白，手背有点黑。我让左手和右手摸一摸，手心比较粗糙，因为手心有掌纹；手背比较光滑，因为手背上只有细细的毛孔。手指上长着指甲，指甲是用来保护手指的。

每只手上都有五兄弟，它们是大拇指、食指、中指、无名指和小指，兄弟们长短不一。中指最长，小指最短，大拇指最胖。小手张开时像美丽的枫叶，还像高大的五指山。它们像十个好朋友，天天在一起做游戏。

篇3：小手，我的第二个大脑

0～3个月

我刚来到这个世界时，小拳头是攥得紧紧的。妈妈好奇地把手指伸进我的手掌，瞧，被我紧紧握住了！握得那么紧，妈妈甚至可以顺手把我提起来！

直到两三个月后，我的小拳头才开始打开。咦，床边上挂着什么东西？我伸出手去。唉，小手和手臂还不太听我的控制，拳头挥出去了，却碰不到几下。

不久，我有了新“发现”，小手可以张开，两只手还可以握在一起！把小拳头和小手指送到嘴巴里舔一舔、咬一咬，感觉不错——小手成了我最好的玩具。这样的游戏让我知道，自己的身体部位能够“按照”我的意愿行动，真奇妙！很快，我就要开始尝试用这双神奇的小手，走上主动的探索之旅了。

3～6个月

最初，我的探索看起来很“笨拙”。妈妈把一个小红球放在我的手边，这是什么？我张开手才发现，得用整个手掌才能把它抓住！

慢慢地，我的小手越来越“能干”：能玩衣服，还能把衣服拉到脸上，抓握东西的命中率提高了，手握拨浪鼓的时间长了，而且会摇动它。当妈妈边说“握手”，边把手伸向我的手时，我会张开小手和她相握——妈妈，你好！

等到了五六个月大，我的本领越来越大了。看到玩具时，我二话不说，伸过手去就拿来了，拿到后赶快送到小嘴巴里尝一尝！当玩具被移出我的“势力”范围后，我马上就能发现，而且不再去够它。

6～12个月

会坐了以后，不再需要用手臂来保持身体平衡了，我的小手被解放了出来。妈妈经常看到，我坐着用手去抓任何能够抓到的东西——别奇怪，我正在探索周围的世界呢。

6个月以后，我能够用较近的一只手，而不是两只手抓拿东西了。玩玩具时，我还可以将玩具从一只手倒换到另一只手里。

快1岁时，我已经熟悉了“放开手”的指令。一听见大人说：“给我！”我就会开心地“暂时”将手上的东西交给他们。如果故意松开手让东西掉下来呢？哦，大人们得弯腰捡起来，真有趣，再来一次！

12～18个月

1岁以后，小手的力量与日俱增。高兴的时候，我会用小手用力拍打桌子、地面，甚至大人的身体、头、脸。握着汤匙敲打空碗或杯子也挺好玩的！

我喜欢这样的“饭前仪式”：拿起食物，先捏，再压，或拍，或揉，然后再一口一口地慢慢享用。没错，这个时候，我已经可以自己用手拿着食物放到嘴里了,虽然掉落的食物比吃进嘴里的多，但我仍乐此不疲。告诉你一个秘密：我看重的当然不是吃了多少，而是自己的事能自己做的成就感！

18个月以后

我用手玩玩具的机会多了，把玩具放到嘴里的时候少了。积木是我喜欢的玩具，我很快能搭出个小火车，在妈妈的指导和鼓励下，我还能搭出一座高楼，然后……推倒再来。

我的小手也越来越灵活了，妈妈讲故事的时候我喜欢帮着她翻书，我还能挑出自己喜欢的“小红帽和大灰狼”的一页要妈妈讲，我还会用笔在纸上画道道。每当我在纸上画出一堆“面条”，然后拿着向爸爸妈妈炫耀我的成就时，总能得到妈妈的夸奖，这让我能兴致勃勃地再画上一大篇。

2岁以后，我对很多的东西都有兴趣。比如：捡石子、捉蚂蚁、逮蚂蚱、扑蝴蝶、摘狗尾巴草……好玩！我的小手“忙”得都停不下来了。

我喜欢动手做的事情还有好多。用妈妈的话说，我好像总没有安安生生、老老实实待一会儿的时候。千万别怪我！就是在这样不停地摆弄当中，我慢慢了解了这个世界，也慢慢地长大了。

篇4：我的小手作文

瞧瞧我的小手，白白的，软软的，好可爱呀！

我的手指像一棵棵小树并排站立，我把小手并在一起，又慢慢地打开，小手像贝壳一样，在一张一合中呼吸着新鲜的空气。小手是位魔术师吗？

在五指之中，中指最高，像一颗粗壮的大树。食指次之，大拇指又次之，如一个小胖墩儿。

除了高矮，还有一个小秘密呢！你知道吗？大拇指有一个关节，其它的都是两个关节。

我的指甲很短，妈妈说指甲长了就会有细菌，会影响身体健康还会不小心伤到别人。

不同的职业有不同的创造。作家用他的双手为我们创造精神食粮，医生的手为人们治病，画家的手为我们描绘美丽的世界，妈妈的手为我做饭、洗衣……

我的小手也很努力。小手能把地擦得干干净净，把碗刷得洁净如新，还为妈妈捶背、洗脚……

篇5：我的小手作文

我小手很能干，能帮妈妈扫地和拖地。首先我把地扫干净，如果是凳子和桌子下面的垃圾，还要把他们搬走再扫，不然会扫不干净的，扫干净后再拖地，拖地的时间要按顺序拖，不能东拖拖西拖拖，这样才能拖地更干净。拖好地后还要把清扫工具放回到阳台上，不然家里会不整齐。

我小手很能干，还能帮妈妈按摩呢！妈妈辛苦了一些，我在她背上按一按，能帮她消除一天的疲劳。

篇6：我的小手作文

我有一双qin 劳的小手，在家里能墩地、.扫地、.洗袜子,爸爸妈妈都喜欢我的小手。

我有一双能干的小手，在学校里能ca hei ban 、写字、打扫教室、老师同学都数起大拇指夸奖我。

我有一双ling qiao 的小手，他能折出好看的chuang 花；他能捏出漂亮的泥娃娃；他能……爷爷奶奶都夸我有一双lingqiao 的小手。

篇7：我的小手作文

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇8：我的小手作文

我有一双灵巧的小手。不管什么样的拼图，只要到了我的手里，都能快速拼好。这双小手还可以快速玩转魔方、魔尺，我会用魔尺拼出各种各样的造型。我还代表班级参加学校的魔尺比赛，为班级争光呢!不过，我的小手最喜欢做的事是弹钢琴。一碰到钢琴键，它就情不自禁地动起来，随着谱子尽情地弹奏出乐曲。它会一直坚持下去，为大家弹奏出更多美妙的乐曲。

我有一双勤快的小手。每当吃饭的时候，我会主动地捧饭碗，拿筷子分给大家。饭吃完后，我又把碗捧进厨房。假期里，只要一有机会，我就帮妈妈拖地，把地板拖得干干净净。出去买菜时，我会挑重的东西拎。邻居阿姨看见了，夸我是个懂事的孩子。

篇9：我的小手作文300字

小手帕可漂亮了，上面的图案还可以编成一个童话故事呢！

有一天，小黑鸡正在草地上捉虫，只见乌云密布打起了雷。接着豆大的雨点从天而降，雨打在了小黑鸡的头上，小黑鸡忙着往家跑，雨越下越大，开始像断了线的珠子，后来又连成了一条条线。小黑鸡实在跑不动了，就在池塘边上哭起来，突然，在池塘里游得正高兴的小鸭子看见了喊道：“小黑鸡，别哭了！看！这大荷叶不就是一把伞吗？用它来挡雨保证淋不着。” 小黑鸡高兴地说：“谢谢你，小鸭子！”小鸭子说：“别客气！快点来！”

同学们，这个故事好听吗？我的小手帕上不但有好听的故事，而且它对我还有很大的帮助呢。当冬天的时候，它就给我擦鼻涕；当我伤心时，它就给我擦眼泪；每次上体育课时，它还会给我擦汗……

篇10：我的小手作文350字

它有五根手指，其中中指最长，而大拇指最短，也最胖，就像一只小胖猪。对了，它还有一个特别之处，就是大拇指只有两个关节儿，其它的手指都是三个关节。

我经常修剪我的指甲。老师说，指甲长了细菌就会躲在指甲缝里，吃东西的时候很不卫生呢!而且指甲长了，玩儿的时候，还会划伤自己或朋友。

我的手虽然很小，但是也会做许多工作呢。一次，我在看电视的时候，看到了茶几上有一些橘子皮，心想：橘子皮会发臭发霉，于是我就把桔子皮放到了垃圾桶里。

妈妈做饭的时候，突然想起了那些橘子皮还没有收拾，就跑到客厅的茶几边，我看见了，连忙对妈妈说：“我已经收拾了。”然后妈妈夸奖了我。

篇11：我的小手作文

（1）认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义并体验用手说话的乐趣。

（2）学习养成倾听的习惯，不随便打断别人说话。

（3）学画手势并均匀涂色。

活动准备：

（1）图片1：画有表示幼儿生气的图片

图片2：画有表示怎么办思考的图片

（2）《三只熊》歌曲音乐

（3）幼儿用书及绘画工具。

活动过程：

一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

1.直接导入活动

教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来）

2.师幼了解日常生活中的各种手语

（1）等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！”

（2）教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）

（3）教师用食指和中指比划“耶”动作，它表示什么意思（我们胜利了）？

（4）教师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。

（5）教师走上前，跟下面的任意一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

3.学习手语表达的情绪

“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。”

“有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。

（1）教师出示图片1，“他怎么了？”（小朋友很生气）

（2）出示图片2，“他在做什么？（小朋友在思考该怎么办）

4. 幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义

“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一起来说给大家听听。”

（有出示手指表现数数；竖起手指表现小兔子；张开手掌学小猫叫表示“猫来了”；“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗？”等等手势语言）

二、创编手语歌曲《三只熊》

1.“手还可以跟别人交流，瞧——”

教师边表演“我爱你”的动作，边说“我愛你”。“你会对谁说‘我爱你’呢？”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

2.幼儿创编手语《三只熊》，用手语演唱歌曲

“手可以唱歌吗？试试看。”播放音乐。

3.幼儿讲述表演的手语，教师总结最适合表现歌曲的手语

“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要可以让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

教师总结出一套能够充分表现歌曲的动作。

4.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》

三、教育幼儿时不要打扰他人

教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。不要随便打断别人说话，从小养成有礼貌的习惯。指导幼儿在某些活动（如休息或工作等）的时候，尽量不要大声的讲话，以免影响他人，试试用手语表示想要说的话。

四、让幼儿画手势

篇12：夸夸我的小手作文450字

它是一双淘气的手。有一次，我上科学课的时候，有一个同学回答问题，我的手淘气的毛病就犯了，它把我同学的椅子一抽，他一坐，”哐当“一声响。我同学火冒三丈地说：”谁把我的椅子抽走了，要是被我知道是谁，我保证送他两拳！“我真是拿这淘气的手没办法，但是下次一定得阻止它这样。

还有一次，我淘气的手又想捉弄人了，它把教室门一关，再把石头放在门顶上，结果其他同学一推门，石头一掉，差一点就被砸到了！这情景，把我也吓了一跳，以后千万不能再任由它淘气了！

它还是一双喜欢闯祸的手，上一次，我用手扔球，一不小心，就把别人家玻璃打破了，幸好没人，要不我就死惨了。不过后来想想，我还是要为自己的手承担责任，就诚心地上门向别人道了歉。

还有一次，我拿着一个玻璃，然后不知怎么手一软，一摔就碎了，妈妈因此还骂了我一顿。

这双手可真会闯祸，我这主人因为它挨了不少骂呢！

篇13：我的小手指作文400字

我的手指并不修长,但也不太短,中等吧,本来是没关系的,可是爷爷奶奶都很封建,说什么手指长的小孩张大定是当官的之类的话。我起先不以为然,但看到爷爷奶奶那严肃的神情,也就信以为真了。

于是,我就想方设法地不让爷爷奶奶看见我的手指,而读一手指,就一副恨铁不成钢的样子,对手指说:手指啊手指,我盼你增高已盼了十二个春秋了,你这个小祖宗啊,你能不能长高一点呢?

可是,手指就是辜负我的殷切希望,总是那么一点儿,很平常,一点都不出类拔萃的高度。

软的不行来硬的。于是,我就成天扯着手指拔呀拔,弄得我疼得哭爹喊娘的。没办法,为了让手指长高一点,只好这样了。

谁知手指软硬都不吃,还是很平常。

篇14：我的小手作文

XXX先生你好：

“我”本想用“您好”，可想起你平日里对我的不敬，又让我把改成了“你好”。

那天早上，你起床迟到了，用“我”吃了一些饭，就急匆匆上学，下课玩耍时又把我搞得满身泥土。

回到了家，你直接用疲劳的“我”拿起一个烧饼就放到嘴里，等爸爸提醒你要洗“我”，你才满心不耐烦地开始洗“我”。

还有一次，爸爸妈妈去外面办事了，叮嘱你写完作业再出去玩，可你没写完作业，便出去玩耍了，回到家以后，妈妈出现了，生气地把你骂了一顿，结果让“我”替你背了“黑锅”——“吃”了一顿“竹笋炒肉片”，疼得“我”变成了紫红色，肿得像火烧了一样，好几天才消下去。

还有一次，你想看看一个用塑料和锋利的钢铁制成的东西，碰到它的刹那间，“我”差点被割掉了一块肉，疼得我伤心了好几天，你又问了妈妈才知道那是绞肉机，你有把那件事给妈妈说了一遍，妈妈带“我”去了医院。最终，我被大夫涂上药水，五花大绑地包扎起来了，过了一星期才有所好转。

希望你以后能真心爱护“我”，别让我再受伤害了，我的小主人!也祝你能成长得越来越好!

厌恶你的朋友：小手

篇15：我的小手

这个手表是黑色的，图案十分引人注目：，，好像总有说不完的话……

它总在生活上不短地提醒我：每当我做事慢吞吞的时候，它好像在指责我：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’，小主人，你可千万不可以浪费时间哦！”每当我考试不理想了时候，它又好像在鼓励我：“加油，正所谓‘失败是成功之母’嘛！别灰心丧气，振作起来，考前认真复习，你一定会考好的！”每当我成绩优异的时候，牙又好像在提醒我：“‘虚心使人进步，骄傲使人落后’啊，小主人，你可千万不能骄傲啊！”

这个手表是我6岁的时候爸爸送给我的生日礼物，那时候我还小，不知道爸爸为什么要送手表给我。那时，我认为爸爸明明知道我喜欢卡通书包，却不给我买，气得我整天都不理他。

随着我的长大，我终于知道爸爸送我手表是要我珍惜时间。