幼儿园我的小手课件

2022-09-04

第一篇：幼儿园我的小手课件

幼儿园小班美术优质教案《我的小手变变变》及教学反思

《小班美术优质教案《我的小手变变变》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术优质教案《我的小手变变变》含反思!

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。(重点)

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，(教案出自：快思教案网)引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。(教案出自：快思教案网)想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

教学反思

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班美术优质教案《我的小手变变变》含反思这篇文章共2640字。

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第二篇：夸夸我的小手

夸夸我的小手(一年级)

山潘街小学

设计理念：“授之以鱼，不如授之以渔。”本课主要是指导学生对自己的手进行分想、联想、串想。力求创设一种开放互动，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣。要点阐释

1.乐于表达即有主动表达的愿望和兴趣，有表达的信心和勇气，能够畅所欲言，我口说我心、我手写我心。

2.书面表达的基本要求有题目居中，开头空两格，正确使用常用标点符号，写完整的话等。

教学目标：

1、按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2、懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

3、在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学重点：发挥想象，有条理地写上一句或几句通顺、完整的话。教学难点：写话过程中，能够达到书面表达的要求。教学时间：1课时教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?现在，老师给大家带来了一个谜语，你们要认真听，开动脑筋，看谁先猜出来。

1.老师说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。猜猜看，它是谁?

2.学生说谜底，老师板书“手”。

[意图：授课对象是一群刚入学不久的一年级的孩子，根据学生的年龄特点，利用谜语引起他们学习兴趣，营造愉悦的氛围，让他们呈现最佳的学习状态。]

二、句式辅助，训练说话

过渡：我们每个人都有一双手。今天，我们就来说一说、夸一夸自己的“小手”。(板书：夸一夸我的)

1、出示填空：我有一双

的小手。让学生用这样的句式夸夸自己的手。(指名答，老师相机板书：能干、厉害、勤劳、灵巧等)

[意图：这里渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

2、练习用“我用自己的小手

”的句式说话。

过渡：我们的小手很能干，能帮我们做许多的事情。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情(你可以整理文具、可以捡纸屑，可以画画„„)，看谁做得又快又好。

①播放歌曲《我有一双小小手》，学生们开始动手做事情。系红领巾，整理书包，削铅笔，捡地上的废纸，叠纸„„忙得不亦乐乎。

[意图：创设情景，让学生用手去做一些事情，获取说话和写话的材料，为之后的说话和写话提供素材。]

②开火车，用“我用自己的小手

”的句式把刚才做的事情说一说。

[意图：从具体的动手实践到语言的表达，培养学生的思维能力、语言能力。] ③自由说一说自己平时还用自己的小手做过哪些事情。

[意图：从学生的生活积累入手，孩子们有话说，这样可以激发他们的表达欲望。]

④我们的小手很能干，它不但能为我们做一些事情，还能为别人服务呢。练习这样的句式：

我用自己的小手替爸爸—————————。

我用自己的小手给妈妈—————————。

我用自己的小手帮老师—————————。

我用自己的小手为大家—————————。

[意图：在刚才的句式练习后再用这样的句式，把句子可以说的更完整，同时也降低了学生说话的难度.]

3.练习用“长大以后，我要当_________，用我的手_________”的句式说话。

[意图：这一阶段要鼓励孩子说，让他们充分发挥自己的想象，即使他们可能有些在我们看来比较奇怪的想法，但是不要评价对错，让孩子享受说的快乐，享受成功的喜悦。]

过渡：刚才老师听了小朋友的说话，发现你们的小手真能干，不光可以用它为自己做一些事情，还能为别人做一些力所能及的事，老师真为你们感到骄傲。仔细想想看，长大以后，你们的双手还能做些什么呢?下面，老师带来了一些图，你们一边仔细看一边认真想，图上画的是谁?他们在用自己的双手干什么呢?

①老师逐一出示图片，学生看图思考。

②指名回答。

[意图：直接让学生去想象，对入学三个月不到的孩子来说比较的困难，然而从图片入手，可以充分激发孩子的想象，从而为下一步的自由说做好充分的准备。]

过渡：小朋友们看的真仔细，说得都非常的好，下面请你们用这样的句式——“长大以后，我要当_________，用我的手_________”，同桌之间互相说一说将来你要用你的双手干什么?

③小组讨论，合作学习。

[意图：小组合作，让学生之间进行互动，同时可以借鉴小伙伴的信息，培养孩子合作学习的能力。]

④指名回答。

[意图：让学生自由说，想象力得到充分的展现，为下一步的写做好铺垫。]

⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好而远大的理想。要实现这个理想，我们必须从现在开始就要好好学习，认真读书。

三、从分到合，由说到写。

过渡：说得好，是不是也能写得好呢?你们愿意当小作家，把刚才说的话写下来吗?

1、在写之前老师提醒你们，(课件出示： 1.题目居中;2.开头空两格;3.运用好词好句把句子写完整;4.正确使用标点符号。)师读。

2、把刚才说的话连起来说一下，然后写在纸上，不会写的字用拼音代替。

[意图：由说到写，层层递进;由句到段，培养学生的综合能力。]

四、交流评价，检查效果

教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。

[意图：在全班同学面前读自己的写话，让他们有成果的意识，有成功的感受。同时，老师及时的表扬，强化正确写话格式的意识;点评可以让孩子们怎样更好的修改自己的写话。]

例文1：

我的小手真能干 (陈璐瑶)

我有一双能干的小手。我经常用我的小手帮爸爸捶背，替妈妈洗碗，为爷爷开电视。长

大后，我要当画家，用手画出漂亮的画。例文2：

我的手 (吴雨)

我的小手真勤劳。

它能给爸爸拿剃须刀，它能帮妈妈缠毛线，它能给奶奶揉揉腿，

它还能扶跌跤的小朋友。

长大后，我要用我的手做更多的事情。

例文3：

厉害的小手 (郑熙岩)

我有一双厉害的手，什么事情都难不倒我。在家时，我用我的小手帮奶奶择菜，帮妈妈穿针，在学校时，我用我的小手扫地擦窗户。我还经常用它来帮老师搬抱业本呢。我的小手厉害吧!

第三篇：我的小手(小班语言)

“”，

活动名称：的小手(小班)

活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

活动准备：手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子

活动环节：

一、引出主题

1、师：快来，快来们一起来做游戏啦!

2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才们一起做游戏了，是用们身体的哪个部位呀?

二、游戏：认识小手

1、师：看看们手上都什么?

2、师：有几个手指啊，来数一数?

3、师：你认识他们吗? 指导：(1)们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

(2) 看看们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给看看，风琴在哪里、电灯在哪里、、、、、、

(3)宝宝们真聪明，看看用了哪根手指?

(4)们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合

小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：们的小手除了变魔术外，还可以干吗?

2、师：们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

第四篇：我的小手真能干(小班)

自我认识教育活动教案

——我的小手真能干(小班)

一、活动目标：

1、通过活动幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、让幼儿了解手的作用和本领，知道自己的小手很能干。

3、激发幼儿爱护自己双手的情感。

二、活动准备：

1、PPT课件

2、牙刷、毛巾、抹布、铅笔等

三、活动过程： (一)开始部分

师：大家下午好，今天我们来玩一个游戏，请小朋友们把你们的小小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：“听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。 (二)基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，那现在请小朋友看一看自己的小手，数一数你有几只手? 老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)。 (2)知道两只手也叫一双手

举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)

小结：小朋友都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

2、数一数，一只手上有几个手指。

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指，跟着老师来数数(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，也可从小指开始数，数好后再换一只手数。)

小结：现在我们知道我们的每只手上都有五个手指。

3、说一说手的作用 (1)手的作用。

师：手的本领可大了，会做许多许多的事情。小朋友你们知道吗?谁来说一说呢?(引导幼儿从多方面考虑会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等)，教师把准备好的东西拿出来请小朋友做示范。(写字、擦桌子、刷牙、洗脸)

师：那你们说说爸爸妈妈的手能做什么呢(引发幼儿思考)。小朋友长大了也可以像爸爸妈妈一样做很多很多的事情呢。

师：小朋友的小手很能干，我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，不能玩刀子、剪子等危险的物品哦。师：小朋友们，我们知道了我们的小手这么能干，那是不是可以用我们的小小手去帮助别人呢?

师：说一说你们有没有帮助过别人，你当时是怎么做的?

教师引导幼儿帮助别人做力所能及的事，比如帮妈妈倒杯水，给身边的伙伴递一支笔等等，让幼儿知道自己的小手也可以给别人带来帮助和快乐。

四、活动延伸：

鼓励幼儿多动手，帮助别人，爱护双手。

第五篇：中班美术活动—我的小手

一、活动背景

中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画最能表达出他们的想法与创造，选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

二、活动目标

1.能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。 2.能根据手的外形大胆想象，绘画。

三、活动准备

1. 图画纸、勾线笔、蜡笔。 2.“手的联想画”若干。

活动重点

认识手的外形特征，并能描画各种手的造型活动难点

能对手的外形进行想象绘画

四、活动过程

(一)观察手的外形。

师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?(先自由观察讲述，再集体交流)

小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。

(二)组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”。 1. 领幼儿玩手指游戏：