德育主任竞职演讲稿

德育主任竞职演讲稿（共8篇）

篇1：德育主任竞职演讲稿

学校德育主任竞职演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞职演讲。我叫刘继新，1977年2月出生，今年33岁，2000年参加工作，教龄10年，中心校副教导主任任职时间5年。主要工作是协助教导主任搞好教务处的常规工作。今天，我竞聘的职位是南溪镇中心校德育主任。

现在，我想向大家谈谈我两年任期内的工作总目标：牢固树立质量意识，在校长的领导下，认真地履行德育主任的工作职责，力争取得实实在在的成绩。

三年重点工作：班主任队伍出特色，年级文化见实效。

班主任队伍建设：一是突出骨干班主任作用的发挥与辐射作用，每个年级安排一至两名骨干班主任教师，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道，学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。二是通过学校搭建平台，推广部分班主任的特色管理。目前，全镇个别班主任在班级管理上有新招、有特色、有实效，比如，低年级的“我给家长支一招”，高年级的“手抄报记录我成长的足迹”等，教育效果很好，这些已取得成果的班级特色管理方法，老师们可以学习借鉴，也可以再创新，通过学校搭建的平台，以点带面，以个体带动群体，推动学校整体班主任队伍建设。

年级文化建设：经过近几年的建设，我校班级文化逐渐形成，各班环境育人氛围较强，做到了精心、精致，在班级文化建设的基础上，抓年级建设，突出年级文化氛围的渲染，强调年级作用的发挥，强化年级整体意识，以此构建年级（学校）评价体系，将“三个好习惯”的养成教育落到实处。下面介绍三年任期内的专题工作：培养良好习惯，塑造美好人生。

著名教育家关鸿羽曾指出：“教育就是培养习惯”。在小学阶段，孩子养成教育的成败直接关系着他今后的人生之路，所以，在本学期，我校经过反复分析研究，将学生的养成教育目标定在培养“三个好习惯”上，即身心健康好习惯、为人处事好习惯、自主学习好习惯。我们认为，健康的身体和心理，是人生存的基石，是人一生中奋斗的本钱；良好的人际关系，是人成功路上不可缺少的重要条件；学会自主学习，是人生存的本领。此三类好习惯含概了养成教育的全部内容。因此，我校将学生教育培养目标定位为“培养良好习惯，塑造美好人生”。所以，在今后的一段时间内，我校会将工作定位在培养学生良好行为习惯上，所有的工作都以“三个好习惯”为主线，贯穿起所有的活动，渗透到学生点滴的生活中，力争在两年内，有一个质的飞跃。

下面就这一专题工作介绍如下两方面内容：如何开展；预期成果。将如何开展：

一、以年级文化为依托，进行养成教育； 强调年级组作用的发挥，工作的开展以年级文化为依托，做到组内策划，组内管理，组内实施，组内评价。学校每学期制定总目标，将目标的具体实施过程、方法等下放给各年级，各年级组根据学生的年龄、心理特点以及该年级的整体情况，确定该年级本学期的养成教育目标，各班可根据本班实际情况增加分目标，并相应地开展年级、班级活动。每学期开学初，将学校教育目标通知家长：孩子在这一年龄段应该养成的好习惯有哪些，学校将如何重点培养，家长应怎样配合。这样一来，学校清楚，家长了解，家校合作，朝着共同的目标努力，到了学年末，各年级经过考查测试（观察法、问卷法、座谈法等），确定孩子们是否达到培养目标，并告知家长。在这一过程中，各年级组要开展相应的活动，并且利用校刊、家委会等方式与家长沟通，建立相互的联系，确保在培养孩子的目标上达到统一，方法上达到一致。

二、以特色活动为载体，印下孩子成长足迹；

活动不求轰轰烈烈，但求润物细无声。我校两届一年级都针对孩子不懂关爱他人的缺点，开展了“我爱爸爸妈妈”主题系列活动，让孩子们由先学会爱父母，过度到爱他人、爱集体，活动效果非常好，得到了家长们的一致好评。受此活动启发：每一个年级的孩子都会有他们这一年龄段、这一时段的特点，共性问题比较明显，如果以年级为单位，针对“三个好习惯”开展相应的特色活动，一来老师们能集中智慧，将活动设计得有声有色，二来特色活动的开展，会更具针对性、实效性。

所以，在今后两年内，各年级将有针对性地挖掘本年级学生的共性问题，设计相应的特色活动，将培养学生良好习惯的目标落到实处。通过活动，让学校的教育成果真正成为孩子的精神文化，渗透到他们的内心世界，指导他们的思想和行为。此后，每一个年级根据孩子的特点，将这一特色活动不断修改、完善，使“三个好习惯”的教育针对性更强，效果更好。

三、以评价手册为辅助，加强学生质量监控；

现使用的《小学生综合评价手册》虽然全面，但评价内容固定不变，有时评价的意义不强。我们将根据“三个好习惯”制定评价手册，使之与学校教育活动一一对应，每学期，学校制定“三个好习惯”养成教育的总目标，使学校各类工作有主线；将具体评价内容下放到各年级组，以突出学生年龄特点的不同；在年级组目标的基础上，各班可根据本班实际情况添加相应的评价内容，使评价落到实处。(收集整理：秘书站)制定的评价手册，将更突出学生的年龄、心理特点，更突出人文性，使之不仅成为教育的一种方式，更是孩子成长足迹的记录。（具体的内容将在操作过程中进一步思考）

四、全程全员全方位参与，为学生健康成长负责。学校的各项工作（教育、教学、体育卫生等各项工作）均围绕着“三个好习惯”开展，千条线万条线，最后拧成一股线，这样的工作主线，充分体现了学校办学目标中的“易从易行，学校和谐”的内容，各口工作目标明确，每一位教师都参与其中，学生一至六年级在校生活的每一天，都与“三个好习惯”紧紧相联。长此以往，“三个好习惯”定会在孩子们心中生根发芽，养成教育定会取得实效。（略）预期效果：

1、制定《___中心小学学生养成教育大纲》

2、制定《___中心小学学生养成教育评价手册》

3、确定年级特色活动方案

4、教师论文成果集

5、学生案例成果集

以上就是我对两年工作目标的展望。

做好本职工作就是我对学校、对领导、对同事们最好的承诺。在今后的工作中，我一定会继续努力，做得更好！谢谢各位领导、各位评委。各位领导、各位老师：

大家好！

我叫___，大专学历，小学高级教师，中共党员。___年参加工作。近二十年来，我以工作踏实、教学严谨、教学质量优秀而赢得广大师生们的信赖，曾获得过“吴中区育苗奖老师”、区优秀班主任，区优秀辅导员等光荣称号，从一名普通的小学教师，在领导的培养和同事们的帮助下，经过自己的拼搏与奋斗，一步一个脚印地走过来，不断成长。曾担任过光福中心小学教导处助理，德育处助理、教研组长、办公室主任、少先队大队辅导员、班主任等多项职务，常年工作在教育教学第一线。

今天，我首先要感谢各位领导、老师们对我的信任和支持，给我这个机会参加竞职演讲。说实在的，决定参加这次竞聘前，我也曾犹豫不决，思想斗争激烈。常言道：三十而立，而我早已过了而立之年，在充满生机与活力的新世纪，在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天，我似乎已失去了最佳的年龄优势，一向随遇而安的我还值得去冲一次博一回吗?但我又不甘心白白失去这可遇而不可求的好遇，给自己的人生路上留下永远的遗憾。于是，我思虑再三，终于鼓起勇气站在了今天的竞聘台上。因为我明白机遇永远只会光顾积极主动，勇于进取的人！我希望通过这次竞聘的机会，和大家交流思想，锻炼自己的能力、展现自己的才华，接受领导和老师们对我的挑选。我要抓住青春的尾巴，用我满腔的热情与干劲，寻找适合自己的那一方天地。

今天，我参加竞聘的职位是德育处副主任，我认为自己具有以下几个方面的有利条件。

第一方面：我认为自己具备担任德育处副主任的素质

首先，我是一名中共党员，有一定的政治素养和思想觉悟。我热爱这份工作有吃苦耐劳的敬业精神；我思想比较活跃，接受新事物比较快，又勇于实践，具有一定的开拓精神；我信奉“诚实待人、严于律己”的处世之道，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，多年来得到了领导、同事的肯定，学生的爱戴，家长的口碑。

第二方面：我认为自己具备担任德育处副主任的才能。

一、我有比较过硬的教学业务能力。我认为，作为一名学校中层领导，首先要站得住三尺讲台。从教近20年来，我牢牢把住了课堂教学这块主阵地，所任教的语文学科，在各级各类的调研测试中，成绩总是数一数二。和管理能力。今年我参加吴中区第四届青年教师说课比赛获得了一等奖，在上课比赛中获得了区二等奖的好成绩。

二、我有一定的教育教学管理能力。近20年的班主任工作使我积累了丰富的管理经验。我所带的班级在全校各项规范评比或竞赛活动中总是名列前茅，年年都在优胜班级之列。一年好不算好，一直好才是有实力的象征，而我做到了。能管理好一个班级，再加上十多年的教研组长工作和这一年多的中层助理工作中管理能力得到的锻炼。我相信自己也完全能胜任德育处副主任的工作的。

三、我有一定的创新能力和合作协调能力。以前我们学校红领巾小广播工作几乎是一片空白。自从我担任大队辅导员，全面负责这项工作以后，两年来，红领巾小广播工作从无到有，从有到新，从新到兴，开展得有声有色起来，得到了大家的认可与好评。我还成功策划了2005年学校庆六一系列主题活动，并和总辅导员周红芳一起策划实施了像“认养名木清、奇、古、怪”活动和寒假中“迎新年，献爱心”义卖活动等多次全校性大型主题活动，收到了令人满意的教育效果和良好的社会效应，这一切都很好地体现了我的创新能力和合作协调能力。

四、我有一定的心理健康咨询能力。今年暑假中，我有幸参加了吴中区教育局举办的心理健康操作技能培训班的学习。在为期17天的学习中，我受益匪浅，不仅学到了有关心理健康方面的基本理论，让我更了解了学生，也更了解了自己，而且我还学到了许多与学生和家长的沟通技巧，有了一定的识别解决学生常见心理问题的基本能力。我想这些知识与技能在我今后的工作中一定会发挥它非同一般的作用的。我愿意不断地学习，实践，积累，提升，为培养好健康的下一代而努力。假如我有幸竞聘成功，我将不负众望，不辱使命，做到“以为争位，以位促为”。

我深知班主任是学校德育工作的骨干力量，是提高学校德育工作质量的先决条件。如果我竞聘成功，我首先要做的第一件事就是提高班主任队伍的管理水平，建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍。

我来自班主任工作的第一线，对班主任工作的酸甜苦辣有切身感受；伴随着光福中心小学从兴到衰再到兴的发展历程，我在这里工作了将近二十年，清晰地看到了我校过去德育工作的成功与不足。在我们这类普通小学，班主任是兼职而不是专职，既是班主任又是辅导员，除此之外还有一个完整的学科教学工作量，而且大部分班主任都是担任主要学科的教学。他们工作繁琐，劳神费心，即使整天疲于奔命，依然有顾此失彼的情况出现，也就谈不上育人工作的艺术性。我将极力主张推行班主任和辅导员的分工合作制度，把班主任与辅导员工作职责加以区分，以此来尽可能地减轻一些班主任的工作，是他们能腾出更多的时间和精力来关注班集体建设，关注每个学生的思想动态。尽管这是一项全新的工作，吴中区尚无先例，但事在人为，我将不断摸索，调整，在专家的指导下争取走出一条新路来。除此，我将加大对班主任队伍的培训力度，强化班主任的角色意识和对工作职责的认识，定期召开班主任工作会议和举办各种以提高班主任素质为目的的培训教育活动，并通过以老带新，师徒结对的方式充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的评选制度。

我想德育干部不仅是个管理着，更应该是一个服务者。在一个为共同目标奋斗的过程中，当一个班主任工作偏离轨道时，我应该拉他一把，当某个班主任满腹牢骚时，我应有一副兼听则明的耳朵，一颗善解人意的心灵，一个容纳百川的胸怀。当班主任失去信心时，我应该让他感到整个队伍和他风雨同舟。人非草木，孰能无情。如果德育工作深入人心，我们的班主任队伍将是一支胜不骄败不馁、打不垮的铁军。

如果我竞聘成功，我要做的第二件事就是把我们学校的心理健康教育工作高起来。作为德育干部，我认为必须能紧跟时代脉搏，及时吸收新信息，针对学校和社会上出现的一些普遍性、苗头性、热点性问题作出敏锐的反应，及时疏导，防患于未燃。针对目前青少年心理健康问题日益突出这一普遍现象，我将建议我们学校开设学生心理咨询室“心语小屋”，为学生提供一个情感释放和心理疏导服务的场所与条件，使我们的学生能更好地健康成长，使我们的学校更加和谐。尽管我只学了一点皮毛知识，但我愿意尝试，愿意做学生们的知心姐姐。我设想通过个别面谈、书信、短信、电话联系等方式为学生提供力所能及的服务。我还准备在校成立一个“邓尉心语少年班”，把各班中存在一定学习、行为、或品德问题的那部分学生集中起来，定期给他们做心理辅导教育和各别疏导，通过开展各种团体心理辅导活动，是他们在活动中感受，在活动中体验，在活动中成长，逐渐使他们从阴影中走出来，培养他们积极乐观、健康向上的良好品格。

当然，德育处副主任的工作还远不止这些。如果竞聘成功，我将协助德育处负责人做好以下工作：

1、规范教师考评制度以及各种评选制度，加强督促检查力度，让量化的事实说话，努力做到公开、公平、公正，同时要尽量体现对教师的人性化管理。

2、注意和教学、总务等各部门的工作协调。德育处在制定自己的工作计划时要和其他各部门先做一协调，看看有些活动是否可以联手开展，比如把撰写德育论文、家长会发言稿和每月笔耕合二为一等，使德育活动少而精，尽可能地为老师和学生们腾出更多的自由掌控的时间。作为一个德育干部，当后勤主任为财产损坏喋喋不休时，应自省，当教导主任为学习风气不浓而满目愁云时，应自省，是否德育工作出现了漏洞，缺乏了实效性。长自省才能常常醒，如果人人能自省，我们学校各部门工作有机结合，怕什么验收，惧什么检查，光福中心小学比以往任何时候都经得住考验。我愿做一个善于自省的人。

3、深化德育特色工作。我将把我校德育特色工作如六项评比、少年军校，鼓号队活动等发扬光大，让学生会自我管理。

4、充分利用社会资源，做好学校、社会、家庭三结合的教育功能，让全社会多来关心少年儿童工作。

最后，我想说的是，如果竞聘成功，我将摆正位置，当好配角。在工作中我将尊重上级领导，多交心通

气，甘当绿叶。辩证的看待自己的长处和短处、扬长避短，团结协作，做到：到位不越位，补台不拆台。使自己更加胜任本职工作。“敬业乐群，踏实奉献”，我将以此为座右铭，始终保持对工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。我们都是凡人，正所谓：尺有所短，寸有所长。但我想，只要每个人充分发挥所长，互相信任，互相学习，互相促进，团结合作，就一定能够做好工作，做出不平凡的事业。

参与竞争，我不敢奢求什么，只想让大家认识我、了解我、帮助我，抑或喜欢我、支持我。如果这次竞聘失利，将会使我更加清醒地看到了自身存在的差距，促使我在今后的工作中，更加努力学习，勤奋工作，以绵薄之力来回报学校和社会。

篇2：德育主任竞职演讲稿

大家好！

很荣幸有机会参加这次竞聘活动。这是一个展示自我的舞台，本着反思自己，锻炼自己，从而在学习中提高自己的目的参加本次竞聘。根据本次学校机构改革章程，本人拟竞聘德育处副主任及教学部部长一职。

花有花的香，叶有叶的美，“草根”的我有着“野火烧不尽，春风吹又生”的执着。今天借此机会晒一晒自我。

我出生于1972年12月，1991年毕业于高安师范，同年分配到原二化子弟学校工作，参加工作已23年，担任过6年班主任，4年少先队辅导员，5年政教处主任工作，加入到新钢一小这个大集体，转眼已5个年头。

也许是机缘巧合，去年9月开始配合德育处林主任工作。选择就意味着担当，选择就意味着付出，选择就意味着包容，本着对外不给新钢一小抹黑，对内俯下身子服务于全体班主任，服务于全体学生的草根理念，我与林主任通力合作，相互提醒，愉快的配合了一年。

23年来各种层次的工作，培养了我求真务实的工作作风，养成了我遇事不含糊，办事不拖拉的工作习惯，造就了我率真，执着，坚忍，认真的工作品质。也积累了一定的.协调、管理经验，提升了自己的管理能力、服务意识。

假如能有幸成为教学部部长，我将根据本次学校机构改革的主要精神，结合本教学部的实际情况（包括教师年龄结构、学历水平、男女比例，学生的认知水平等），尽快找到工作思路，因为思路决定出路。

尽快建立教学部领导班子，争取各方力量的支持，因为个人的力量有限，集体的力量无穷。

努力营造一个公正公平的工作环境，让每一位教学部成员都有出彩的机会。

极力为教学部师生提供良好服务，为学校领导科学决策提供真实合理依据。

健全完善工作机制，使每一位成员在工作中，规定动作有难度，自选动作有高度。

用心提高集体凝聚力，充分调动教学部成员的工作积极性，尽量为其减负，但不减压，因为有压力才有动力。

在职责范围内尽可能为教学部成员提高精神及物质财富。

改革不是简单的改变，改革需要创新，改革更要付出，为了本次机构改革能见成效，我愿意担当，也愿意付出，但愿借助本次机构改革，新钢一小的各项工作能再上一个新台阶。

篇3：竞职演讲如何谋篇布局

我是谁?

这是一个不难回答的问题。但是要注意, 如果是单位内部的竞争上岗, 大家对你的情况都非常熟悉, 可以不用再介绍自己的基本情况。但如果是社会化的公选, 或者是在较大范围内“海推”干部后进行陈述时, 大家对你的情况不一定了解, 这就需要对自己基本的情况作一个简要介绍。主要包含几个方面:我是某某 (如有规定不可以说自己的姓名, 那就说自己抽签的序号) , 今年多少岁 (直接说多少岁, 最好不要说生于多少年, 让考官去帮你计算年龄) , 什么学历, 政治面貌, 现在在哪里工作 (如果要求不可以说自己工作的具体单位, 那就概要地说在哪里工作, 比如在县级机关工作、在企业工作等。) 值得注意的是, 阐述这个问题的时候, 最好不要展开, 因为这不是演讲的重点, 只要像素描一样, 寥寥几笔就勾勒出一个轮廓。如果你想展示自己丰富的工作经历, 可以在后面谈优势的时候去体现。

我为什么来?

这个问题, 实际上就是向听众阐述自己的报考动机。在阐述这个方面的内容时, 话不要太多, 不然会让人觉得很啰嗦, 说半天也没有说到正题上。可以根据不同的情况, 从以下这些方面来思考和选择:

一是响应号召。本次公开选拔 (竞争上岗) , 是我们这个地方 (单位) 一次重要的干部人事制度改革, 我积极参与到其中来, 正是以实际行动对应组织的号召。二是源于热爱。爱因斯坦说过, 兴趣是最好的老师。我虽然没有在所报考的部门工作过, 但是我的不少朋友在同类部门工作, 在耳濡目染中, 我深深地喜欢上了这项工作。三是自我挑战。人的一生当中面临着很多竞争, 而像公选考试这样公平公正而又强手如云的竞争, 对于磨炼人的意志、增强人的斗志具有十分重要的作用, 我就是想通过公选考试来激发自己的潜能, 寻求自我突破。四是追求进步。拿破仑也说过, 不想当元帅的士兵不是好士兵。如果考试成功, 我可以成为一名某级别的领导干部, 这对于我来讲是一个飞跃, 因为我可以获得一个更高的发展平台, 在更广阔的领域为更多的人民群众服好务。五是家庭原因。比如考上后到某地工作, 可以谈照顾父母、解决夫妻两地分居、为孩子学习创造一个良好的环境等。这里尤其要注意, 讲竞职原因切忌假大空, 更不要一味想体现自己思想境界有多高, 有时候, 一些实实在在地原因更能打动考官。

我凭什么来?

思考这个问题, 主要是要考虑如何充分展示自己的优势和条件虽然每个人有不同的优势, 但一般来说, 还是主要集中在经历和能力上, 比如专业对口、多岗锻炼、基层工作经历丰富、善于做深入细致的群众工作、组织协调能力比较强文字表达能力比较强、业务素质过硬等。

第一, 多岗锻炼。有的干部在乡镇机关、县级部门、市级部门多个岗位工作过, 还到省委组织部上挂了一年, 在不同的岗位上收获了知识、学到了技能、增长了才干则“多岗锻炼”就可以作为他的优势展示出来。第二, 善于做深入细致的群众工作。有的干部在信访局工作多年, 接待群众很多次, 能与群众很好地沟通, 善于疏通群众情绪, 让他们心平气和、合理合法地表达利益诉求, 解决了不少群众反映的热点难点问题。第三组织协调能力比较强。在工作中组织过哪些大型的活动, 外出协调哪些比较棘手的事情, 都获得了成功, 得到领导和同志们的一致好评。第四, 文字表达能力比较强。一定要以成绩说话, 比如为领导撰写过多少讲话稿、撰写过多少文件, 都得到好评。或者说在国际、国内刊物发表过多少论文, 获得多少奖励, 编写了哪些著作等。这里特别要注意, 说文字表达能力强是可以的, 但是不要说语言表达能力强, 因为这样会引起听众特别是考官的反感, 大家在听你演讲的时候就会特别注意你的语言表达, 稍有毛病对你的评价就会大打折扣。第五, 业务素质过硬。报考岗位涉及的业务工作, 自己平常就有比较深入的钻研, 在实践中也取得了比较好的成绩, 是单位的业务骨干。

竞岗成功我怎么办?

思考这个问题, 就是要阐述如果竞职成功了, 在今后工作中的打算, 如果是坐镇一方的主官, 也叫施政纲领。由于竞争的职位各不相同, 因此谈打算的内容也就千差万别。但是从大的方面思考, 至少应包含学习、工作、团结、廉洁四个方面的内容。

第一, 学习方面。主要阐明作为新上任的领导干部, 将牢记“学如逆水行舟, 不进则退”, 根据面临的新情况、新问题和新任务, 努力向书本学习、向老领导老同志学习、向实践学习等, 使自己能尽快进入工作角色, 融入新的集体, 努力开创新的工作局面。

第二, 工作方面, 主要阐明作为新上任的领导干部, 将牢记“世界上的任何事情都是干出来的, 不干, 半点马克思主义也没有”, 一定坚持苦干、实干加巧干。苦干, 体现的是工作态度, 即自己如何勤恳敬业, 即使加班加点亦任劳任怨;实干, 体现的是工作作风, 即实实在在地把更多的心思和精力用在谋划发展思路上, 用在增强工作实效上, 用在为老百姓谋求实惠上。比如竞争的是县长, 则可从转变政府职能、转变工作方法、转变工作作风, 深入基层、深入实际为老百姓办实事、办好事、解难事方面去阐述。巧干, 体现的是工作水平, 即通过深入调查研究和理性思考, 及时总结经验得失, 找准发展的最佳线路, 寻求更优的方式方法, 提出创造性的意见建议, 供整个领导班子决策时作参考, 以工作举措的创新推动整个单位或整个地方的创新发展。

第三, 团结方面, 主要阐明作为新上任的领导干部, 将牢记“团结出凝聚力, 团结出战斗力, 团结出生产力”, 自觉摆正位置, 努力营造积极健康的人际关系和和谐共事的工作环境。比如竞争的是副职领导, 则可阐述将积极协助正职工作, 认真执行民主集中制, 做到“补台不拆台, 到位不越位, 帮忙不添乱”, 全力当好参谋助手, 形成共谋发展的强大合力。

第四, 廉洁方面, 主要阐明作为新上任的领导干部, 将牢记“打铁还需自身硬”, 自觉把对干部的严格教育、严格管理、严格监督与自重、自省、自警、自励、自律有机地结合起来, 时刻用廉洁自律的各项规定规范自己的言行, 常修为政之德, 常思贪欲之害, 常怀律己之心, 始终做到清简、清廉、清政, 以良好的形象维护党的准则和纪律。

当然, 这四个方面并不是平均用力, 一般说来, 主要的笔墨应该花在工作上, 毕竟只有以实绩说话, 才能得到组织的认可和干部群众的拥护。当然, 如果竞争的这个职位有特殊情况, 那就要具体情况具体分析。比如竞争的是单位正职领导, 但这个单位以前是众所周知的不团结, 那可以在团结上多做些阐述;或者这个单位以前在党风廉政建设方面出了问题, 那可以在廉洁自律和管理干部方面多些阐述。

我如何看待成和败?

参加竞职演讲, 如果是一比一的竞职, 取胜的把握自然要大些但是大多数时候, 都是二比一、三比一或五比一, 竞争同一个职位的人越多, 则竞争越激烈, 总会有人脱颖而出、有人名落孙山。这就有一个如何看待结果的问题。

竞职者在演讲的时候, 应该假想两个方面的情况, 如果胜出, 决不沾沾自喜, 把组织的信任和考官的肯定作为鞭策和动力, 把新的工作目标任务作为沉甸甸的责任, 把新岗位作为更好地为更多地人民群众服务的平台, 百尺竿头、更进一步, 争取以优异的成绩回报组织的信任和厚爱。如果失败, 决不气馁, 要想到之所有没有成功, 一定是自己还存在比较大的差距, 要认真分析失败的原因, 努力改进不足, 不断提升自我、完善自我。总之是要“胜不骄、败不馁”。

篇4：德育主任在德育科研中的角色定位

一、德育科研知识的传播者

当前，多数班主任掌握的科研知识甚少，对科研的选题、立项及研究的过程与流程也知之不多，特别是对课题中的变量及研究某一课题时需要操纵哪个变量、观察记录哪个变量，更是全然不知。这就造成了班主任参与德育科研的被动性和盲目性，难以自主地、有步骤地搞好德育科研。因此，学校必须向参与德育科研的班主任宣传相关的德育科研基础知识。德育科研不仅是主管校长的一项重要任务，也是德育主任必须协助主管校长做好的一项重要工作。德育科研立项前后，德育主任应当向课题组成员介绍德育科研的相关知识，做一名科研知识的传播者。为此，德育主任应当加强这方面知识的学习，使自己成为德育科研的行家里手。

二、德育科研的引领者

学校的德育科研，需要主管校长和德育主任的引领，这种引领主要体现在以下方面。

1抓好相关政策和相关理论的学习。

任何一个科研课题，无论是宏观课题、中观课题还是微观课题的研究，无一例外地都需要有一定的政策法规和专业理论作为依据，这是德育科研的方向性问题。因此，课题组组长(一般是主管校长领衔)和德育主任，第一要务是组织课题组成员收集相关的政策法规和专业理论，以及他人对这一研究的经验、论文，然后组织大家深入学习。如中国教育学会“十一五”重点课题“班主任专业素养的现状与发展”在天津立项后，总课题组立即召集各子课题校的课题组组长和德育主任研究学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及有关理论成果，以便科学地指导课题研究。

2开展丰富多彩的专业活动。

如何推动课题向纵深发展，一个重要的方法是围绕课题研究的方向和不同阶段，组织开展丰富多彩的专业活动。班主任专业活动是以提高班主任专业化水平为主题、以履行班主任职责为内容、以学术性和同人互动为特征的活动。

精心组织班主任专业活动不仅是提高班主任专业素养的重要策略，也是推动课题向纵深发展的重要策略。可以说，没有专业活动就没有班主任专业化发展，也就没有德育科研。

有特色的班主任专业活动是一种教育文化现象，也是班主任从事教育文化创造的过程，在班主任专业化发展和课题研究中，发挥着重要作用。专业活动必须突出以下特点。

一是参与性。专业活动中班主任是主体，没有他们的主动参与、踊跃发言，活动就会流于形式。为了调动班主任参与活动的积极性，应注意以下两个问题：一是研究的问题必须是班主任在履行班主任岗位职责中经常发生的、备受他们关注的问题，以增强其参与的兴趣；二是研究的问题必须提前公示，并提出具体要求，以便班主任充分准备，在研讨会上充分展示。

二是开放性。课题立项后，总课题组应组织各实验区、子课题校开展开放式的专业活动，推动课题研究的不断深化。以“班主任专业素养的现状与发展”课题为例，一系列有特色的班主任专业活动蓬勃展开，使这项研究扎实有效地持续发展下去。2007年12月和2008年12月，天津市津南区德育研究室分别组织了两项大的活动：科研成果展示活动和课题中期推动活动。要求各子课题校充分总结自己的科研特点和主要成绩，向全区其他子课题校开放，并邀请总课题专家组成员参加。各子课题校的积极性非常高涨。

三是互动性。在组织活动之前就明确提出，主办方与兄弟校的与会者(参与方)要密切互动，互相交流，互相切磋，畅所欲言。参与方要知无不言，言无不尽；主办方要虚心听取，择善而从。

四是学术性。德育科研本身就是追求真理的科学性的事业，具有学术性特点。而在专业活动中，与会者学术观点的碰撞、教育方法的切磋、疑难问题的研讨，便形成了同人互动的学术氛围。专业活动的学术氛围越浓厚，越能深化德育科研，成效也越显著。

3做好典型培养与推广工作。

受个人条件的限制，在德育科研中，每个人的发展会不平衡，因此，一定要把抓典型和推广典型，作为推动德育科研不断深化的一项重要任务抓紧抓好。典型引路是各项工作开展的常用而有效的方法，德育科研也不例外。

4抓好日常工作中的叙事研究。

叙事研究是立足于班主任工作实践中出现问题基础上的研究，是班主任在德育实践中将“问题课题化”的过程。其研究的重点在于班主任对自己的教育行为的有效性、合理性进行反思，并加以改造，进而把握应该怎么做。其研究成果的形式不是结题报告、论文，而是撰写自己的教育故事，是记叙文的形式。

发现问题是前提。一个班主任不知道自己的不足、看不到自己在教育教学中出现的问题，就不会有意识地进行叙事研究，也就不可能形成进步的动力。

反思是关键。班主任不愿反思自己的教育观念是否出了问题，不愿反思自己的教育机智、教育方法及实践的适切性，就不会有较大的进步。只有对自己以往的教育行为进行重新审视和考量，对违背教育规律和自己教育中的失误(或成功)进行理性的分析思考并研究对策，才能促进自己的专业化发展。

改进行为是目的。反思的目的是为了调整策略，改进行为，提高教育教学的效果。

当班主任意识到自己的教育行为出现问题，并想方设法加以解决，且不断回头反思解决问题的效果时，也就踏上了一条由“问题一设计一行动一反思”铺就的叙事研究的道路。研究过程中班主任是主角，通过反思获得对自己教育行为和教育观念的新的理解和改进，从而走上科研型班主任的道路。

5用科研道德规范研究者的科研行为。

在德育科研中确实存在“不道德”行为，这个问题不解决，德育科研就会失去正确的方向，甚至带来负面影响。只有树立崇高的科研道德，用科研道德规范科研行为，才能从根本上解决学术腐败、学术造假等问题。

科研道德是规范德育科研行为、促进德育科研健康发展的精神力量，是实现“科研兴校”思想的保障。同时，德育科研的发展又推动了科研道德的建设和进步。因此，科研道德与德育科研行为两者之间是相互促进的。研究者应当以科研道德为准则，自觉地规范自己的科研行为，真正做到做学问先做人，搞研究先讲道德。

三、德育科研的操刀手

掌握德育科研的操作程序及规范要求，是主管校长和德育主任“操刀”教育科研所必需的。德育科研过程中要按照下列程序做好八个环节的教育信息情报工作，即：选题与论证一制订研究计划一申请立项一实施计划一中期总结与推动一结题总结，撰写研究报告一

专家鉴定一运用成果并深入研究。

教育信息情报工作是收集材料、获取新信息、加工处理信息、及时汲取他人经验并主动发表自己观点、深入调查研究等各项工作的总称，贯穿于德育科研工作的全过程。教育信息情报工作应有专人负责。

四、德育科研的管理者

德育科研管理，是指主管校长和德育主任运用管理职能，引导、帮助和组织班主任完成德育科研任务、实现预定目标的活动。其根本目的是高效益地完成德育科研任务，用尽量少的时间、金钱和精力等投入，取得尽量多的高质量的有用的成果，并在成果的运用和推广过程中提高教育质量和效益，促进学校的发展。

1德育科研的组织管理。

根据科研兴校的要求，学校应建立健全负责德育科研的机构，即具有德育科研管理职能的组织。该组织机构的设置有两种情况：一是非正式机构，如教科组，它以开展课题研究为主、兼管科研工作；二是正式机构，一般称教科室，有条件的学校最好能建立正式的科研机构，并制定教科室的主要职责。

建立学校教科室，一定要配备有一定的教育科研水平和教育科研管理能力的教科室主任。其素质直接影响着德育科研的质量。学校教科室科研人员应积极负起为科研兴校服务的责任，增强科研兴校的使命感与紧迫感，进而为学校领导决策提供依据，为学校教改实验及教师素质提高提供服务。

2德育科研的制度管理。

应制订《德育科研工作条例》、《德育科研档案管理制度》、《德育科研成果管理办法》、《德育科研经费投入使用条例》、《德育科研奖惩条例》等文件及相关制度，以利提高德育科研工作的实效。此外，还必须建立诸如理论学习、专题研讨、工作例会、信息传递、资料收集、情况汇报、课题确认与评估等系列制度，并形成具有启动、运行机制和导向、检测、激励功能的完整体系。制度管理的目的是使德育科研规范化。

3德育科研的档案管理。

(1)对本校的主要课题研究过程中的各种原始资料进行收集、积累、分类、编目、归档、保管，力求便于查阅利用。

(2)教科室或教育科研领导小组应成为德育科研的信息中心，有选择地订阅一些学术性、研究性报刊，适当储备中小学校常用的一些量表、“诊断”工具、软件等。

(3)收集、剪辑各类报刊上有关教改和德育科研方面的新理论、新思维、新信息、新动向、新经验，特别关注传递与本课题研究有关的信息资料。

(4)德育科研档案管理工作要求规范化，应设立专柜，分类存放各种表格和资料，提高为德育科研服务的效率。

4德育科研的过程管理。

德育科研是一项复杂的系统工程，一般要经历三个阶段。

准备阶段——设计研究方案(主要是确定研究课题，提出研究假设，查阅文献资料，选择研究类型，确定研究方法，研究材料的标准化处理，对无关变量的控制、抽样、统计处理)。

执行阶段——按计划实施研究，认真操作自变量，观察因变量的变化。对因变量变化的结果要及时记录、整理，并把这些资料集中起来。抓好执行阶段的中期总结与交流。

总结阶段——研究结果的整理、分析与呈现(主要是整理资料、分析结果、撰写研究报告等)。对制订科研计划，确立研究课题和研究方案，落实实验班级、学科和人员，以及科研工作的步骤、检测、验收、推广、奖励等，都要自始至终地实行全过程管理。

篇5：村委主任竞职演讲稿

尊敬的各位领导、各位前辈：

大家好！我叫xx，21岁，今年毕业于某某大学。很荣幸可以见到你们，并有机会参加这次xx县xx镇xx村村主任一职的职位竞聘。

这是一个充满竞争的时代，人人都有凌云壮志。作为一名学农的优秀大学生，我也有我的人生理想。也许你们要问，作为一个城里娃，为何要到泸州最偏远最贫穷的xx县xx村呢？因为我对这片土地爱得深沉！

我妈妈曾在那里的中学工作过，在xx村这片土地上孕育了我。怀我时，喝的是xx的井水、吃的是xx的小菜。我的身上，充满着xx村的味道。然而，就是这样一个孕育了我的地方，却是那样的贫穷。

记得我十岁那年的国庆，妈妈带我回去看她“战斗过的地方”。山里的十月，已经很冷了。一阵风过，无边落木萧萧下。我赶紧把手揣在棉衣里。不远处，几个正在玩泥巴的小孩只穿着单衣，有的衣服还打着补丁。他们裸露着黑漆漆的小脚丫。看见我们，他们围过来，用怪异的眼神瞅着我，好像我是天外来客。有个拖着鼻涕的男孩甚至蹲下来，用脏兮兮的小手摸了摸我白净的运动鞋。又一阵风来，男孩“倏”地站起来，打了一个寒颤，用手抱着双肩，如饥似渴的眼神盯着我的棉衣。那男孩、那眼神永永远远烙在了我的心里。那一刻，我对自己说：“长大后，我一定要来改变这里。”此刻，我渴望各位领导、各位前辈给我机会，让我回到这片我母亲挥洒过汗水的地方，让我把我的知识我的青春奉献给这片土地。我会竭尽全力让xx村村民脱贫致富。

xx村有着得天独厚的条件——临近赤水河。红军长征途中，毛泽东运筹帷幄，四渡赤水出奇兵，使平凡的赤水河在中国革命史上留下了浓墨重彩的光辉一笔。目前，xx县正在实施“红色旅游”计划。xx村离屹立在赤水河边的长征纪念碑等几个红色旅游景点只有1.5公里。

如果竞聘成功，我首先会修通这1.5公里的公路，把它打造成春花长廊、夏荫长廊、秋果长廊。其次，我会倡导农民们开办农家乐。用自家的房，自家的蔬菜、水果和粮食，解决游客的吃住问题。让久居城市的游客那浮躁的心得到宁静的洗涤。在游客走时，农家乐可隆重推出麻辣鸡作为土特产让他们带回去给朋友们品尝。制作麻辣鸡的鸡，一定要在山上养，鸡粪可育菜。用这种绿色的菜给吃够了灰尘味道的城里游客吃，谁会不喜欢呢？再次，开展“引凤回巢”工程。用国家允许的优惠政策，吸引本村在外的成功人士回村投资办企业。企业可以消化村里的富余劳动力，为致富无门的村民增加经济收入。

在经济上解决了问题后，我还会让村民们的文化、精神生活提升一个档次。

目前，村民的业余生活比较枯燥。几乎都是打点小麻将，看点歪录像，吃点麻辣烫。一天就这样浑浑噩噩的过，有什么意义呢？如果我上任，我首先会开办夜校，一是发挥我学农的优势，给村民上课；二是请较成功的农民轮流给村民谈经验。课余放放音乐，大家跟着放松放松。其次，在每年的农闲搞两次比赛。一是唱曲比赛。说不准唱着唱着，村里就唱出一个赵本山。二是农业知识大比拼。说不准拼着拼着，村里就拼出一个袁隆平。

总之，我要让村民们劳作每一天，收获每一天，开心每一天！

假如我竞聘成功，我会按照我说得的去作，一步一步带着村民致富，逐步走上社会主义新农村的道路。假如我没有竞聘上，说明我离党组织干部上任的要求还有一定的距离，我将继续学习，继续努力！

篇6：主任科员竞职演讲稿

大家好!

首先感谢组织上，给予这样一个展示自我、提高自我的机会!也要感谢在座的各位，是你们给了我无比的勇气和信心。竞争是一种本能，竞争是一种精神，竞争更是一种进步。珍惜这次机会，勇敢地参与竞争，接受在坐领导和同志们的评判。这次竞争，既是机遇，又是挑战。说是机遇，是因为给了一次认识自我、检验自我、挑战自我的机会;说是挑战，参加这次竞争的同志个个都那么优秀，本着检验、学习、提高的目的，我站在了今天的演讲台，想借此机会锤炼自己，提高自己，达到与大家共同交流的目的。

本人XXXX年XX月参加工作。先后在XX农机厂和XXX政府办公室工作，回顾自己X多年的成长经历，对工作、学习和人格、品行进行一次重新评判，特别是在XX岗位上，我体会到了从事这份工作的责任和光荣，也体会到了其中的艰辛和不易，更为能够在政府办这个队伍中一天天成长起来、一步步成熟起来而倍感到自豪。

假如组织和大家信任，能给我一个施展的平台，我有决心有信心担当此重任。

篇7：小学主任竞职演讲

尊敬的各位领导，各位老师，大家好。

首先感谢大家的支持，给我这个机会参加竞岗演讲，我叫XX，今年28岁，本科毕业，09年参加工作至今，担任过4-6年级的数学教学工作。我今天竞聘的职务是六年级年级主任。记得美国一个著名的学着说过“不要怕推销自己，只有你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务”，凭着这句话，凭着对穿小的热爱，也凭着对我校教师的敬业精神和无私奉献精神的感动，今天我勇敢的走上台来，竞聘这个职位，我相信自己有能力肩负起这幅重担。

我想，如果我竞聘成功的话，我将从以下几方面做好本职工作，第一规范，第二落实，第三创新，第四表率。

首先，作为年级组带头人，必须具备高度的责任感，在个人利益与学校工作发生冲突时，顾全大局，全力支持学校工作。其次深入了解我们年级教师的思想情况，做好上传下达工作，在工作中既要重感情又要讲原则，善于协调，不说消极的话，不做消极的事，营造良好的工作氛围。同时加强自身word编辑以及课件制作能力，服务好年级组里的每位教师。

求真务实，搞好年级管理工作，首先，结合学校布置的工作，在重大问题上年级组达成共识。教学上严抓课堂纪律，提高课堂效率，使整个年级工作和谐有序的发展。其次，制定科学的工作计划，细化工作目标，责任分工，调动一切积极因素，搞好年级工作。再次，关心各班级班风，班貌，定期举办班主任论坛，互相交流互相学习，取长补短，做好班级管理改进工作。

这就是我，一位热爱教育事业的小学数学教师，一位真诚乐于助人的普通教师，一位人小胆大前来竞聘的平凡教师师，如果大家觉得我适合担任这个职务，请投我一票吧！

篇8：竞职演讲如何避免怯场

我们在工作和生活中, 很多时候需要当众发言, 应该说很多人都有怯场的经历。真正能在镜头和众目睽睽之下泰然自若、口若悬河、滔滔不绝者, 必是久经沙场的“老将”。多数人突然遇到比较正式的场合, 要当众说话特别是像遇到竞职演讲这种特殊的说话形式时, 自然而然就会紧张。

适度紧张一般情况下不会影响发挥, 有时甚至会激发潜能、超常发挥, 但是过分紧张却会影响演讲的效果。

精心锤炼讲稿是基本前提

机会总是留给有备而来的人。“台上三分钟、台下十年功”, 要想有一次精彩的演讲, 首先要有一个精彩的演讲稿。而精彩的演讲稿并非信手拈来, 需要花费大量精力去准备。

我遇到过不少竞职演讲者, 在上场之前, 唉声叹气, 有的说资料不好找, 稿子写得不精彩, 可能没有什么竞争力;有的说自己演讲稿写好并背下了, 但是临上场了才发现稿子存在比较大的弊病;有的说演讲稿征求了很多人的意见, 众说纷纭, 不知道谁说得对, 改来改去, 到要上场了还没有完全定下来。看到他们的状态, 就感觉肯定会怯场。

要想做到不怯场, 一个基本前提就是要把好“定稿关”, 因为只有定了稿, 才会定心, 才会有定力。如果自己写作能力比较强, 要充分相信自己的能力, 精心构思、谋篇布局;如果平常时候接触竞职演讲比较少或写作能力比较差, 就要请高手进行指点。

首先, 需要拟好提纲。提纲就犹如房子的框架, 框架没有搭好, 房子就容易倒塌。同样的道理, 提纲没有拟好, 很容易在后来的修改中去调整结构, 这样会让演讲者情绪上产生很大的波动, 认为前面的努力都付诸东流。一般说来, 要注重考虑好以精炼的文字介绍自己的学习工作经历, 然后突出体现自己竞争该岗位的优势, 之后谈谈自己如果竟岗成功后的工作打算, 最后进行表态。

其次, 要填充好内容。提纲拟好后, 要紧紧围绕职位的需求, 考虑听众等必要因素, 在提纲内填充内容, 力求不虚不空不偏, 并要注重体现自己的特色。

最后, 进行精心打磨。要根据自己的语言习惯或根据专业人士意见在演讲中进行微调。走好了这几步, 演讲稿就会在不断修改中日臻完善。演讲者在上场之前, 也会因稿子写得扎实、朗朗上口而胸有成竹, 上场时自然就不会怯场了。

积极调节心态是关键之举

在竞职演讲中, 保持良好的心态非常关键。但要真正做到这一点并不容易。有不少人参加竞职演讲时常说这一句话:“这是我的最后一次竞争机会, 我一定要把握住”。但是, 希望越大, 失望可能也越大。太想赢, 心态就会失衡。越怕失败, 就会越怯场。

四川某地有一次竞争乡镇党委书记的竞职演讲是在一个大礼堂举行的, 这是一次开放式的竞职演讲, 很多参加竞职演讲者的亲朋好友都来助威。一位参加竞职演讲的乡镇副书记发挥得很不好, 下来后他说:“我面对评委的时候, 我的心态很好, 觉得胜败是兵家常事, 演讲的时候也能做到侃侃而谈。但是当我面对家人的时候, 我就总是想着一定要表现得很好, 不然就对不起他们。就是这种太想胜出的想法影响了我的发挥。”

因此, 当竞职演讲者面对难得的竞争机会的时候, 首先是努力调节好自己的心态, 不要给自己太大的压力。同时也要树立信心。坚信自己在竞争者当中是最优秀的, 这样更有利于自己脱颖而出。

记熟记牢讲稿是底气所在

竞职演讲如果是照着稿子念, 那不管是评委还是观众, 都会索然无味。因此, 很多地方在组织竞职演讲的时候, 都要求脱稿进行演讲, 这就考验我们的记忆力了。

越长的稿子, 记忆的时间也越长, 演讲时也越容易忘词。我们都是普通人, 记忆力都处在基本相当的水平。要记住一个8~10分钟的演讲稿, 大概需要一天时间。但是记住一次并不等于永远记住, 必须反复背诵, 不断地巩固, 才能对句子、结构十分熟悉, 演讲时才能更加连贯。还有, 如果已经烂熟于心了, 就要充分相信自己的记忆力, 这个时候如果再怀疑自己, 多半要在演讲的过程中卡壳。

有一位副科级干部竞争县统计局局长职位, 因为这个职位跟数字打交道特别多, 因此在他在演讲稿中罗列了不少诸如GDP、财政预算、全社会固定资产投资等数据, 但是他在临近上场前的3分钟, 在心中默念的时候忽然有个数字想不起来, 他就一直在那里想, 但是走上演讲台的时候还是没有想起来。演讲时, 他非常紧张, 结果表现很糟糕。

因此, 如果已经通过反复的记忆, 就要自信地告诉自己:我已经记好了。这样演讲时会更有底气, 不会怯场。如果临时出现刚才那位同志的情况, 大可不必紧张, 不说那个数字就行了, 评委对竞职演讲的评价是综合性的, 并不会纠结于某一个数字某一句话, 因此不要想着要一字不漏地把演讲稿背下来。

还有一种办法, 不少年龄较大、记忆力减退的同志被要求脱稿演讲时, 往往将演讲稿浓缩在半张纸上, 对折几次后握在手心或放在指缝间带上台去, 实在想不起来, 为避免冷场, 可以打开来看一眼。这样做可以大大缓解演讲者的情绪, 让他们觉得踏实、心里有底。实践证明, 很多带纸条上台的同志, 实际上在演讲中反而能放得开, 不会去看纸条。

轻松幽默开头是制胜秘诀

缓解紧张情绪、避免怯场的一个重要方法就是自我放松, 而实现自我放松的一种重要方法就是笑———既要让自己笑, 也争取让别人笑。

有一个年轻女干部参加县总工会副主席的竞职演讲, 那天天气十分晴朗, 她登上演讲台时, 明媚的阳光照进了会场, 她这样开头:“今天参加演讲的只有我一个女同志, 窗外阳光灿烂, 不是要让我更加美丽地绽放吗?”于是大家都笑了, 本来也有点怯场的她也笑了, 演讲就在一个轻松愉快的氛围中进行下去, 最后她如愿以偿。

还有一位在信访局工作的女青年参加竞争妇联副主席的竞职演讲, 走上演讲台, 她说:“进入妇联工作一直是我的梦想。但昨天晚上我做了一个梦, 梦见自己参加竞争妇联副主席的演讲得分不高。今天早上我有点失落, 奶奶知道后告诉我梦是反的, 这难道就是说我今天要得高分吗?我渴望梦想成真。”结果她确实梦想成真了。

除了以这种比较轻松幽默的方式来缓解自己的紧张情绪外, 还可以以充满激情的开头先声夺人, 即所谓“把场子压住”, 话匣子一打开, 就不会怯场。