我心中的民间艺术作文（共14篇）
篇1：我心中的民间艺术作文
我心中的民间艺术作文
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的我心中的民间艺术作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我心中的民间艺术作文1“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这首古诗是高鼎的《村居》，这两名话讲的是一群活泼可爱的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。亲爱的小朋友，你还想知道关于风筝更多的知识吗？好！那就让我们一起来了解风筝吧！
风筝起源于我们这庞大的中国，最早的风筝是由闻名世界的哲学家墨瞿制造的。中国风筝问世后，作为军事需要用来信息。唐宋时期很快传入民间，成为人们休闲娱乐的玩具。中国的风筝已经有二千多年的历史。经过漫长的岁月，如今淮坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，每年四月二十日至二十五日在风筝都淮坊举行，吸引着大批中外风筝专家和爱好者及游人前来观赏、竞技和游览。
还记得我第一次放风筝是个春风拂面、阳光明媚的日子。我和爸爸、妈妈在镇江阁放风筝。我牵着线，爸爸托着风筝，站在远远的地方大声说：“使劲跑！”于是，我飞快地跑了起来，风筝越飞越高，我高兴地笑了，爸爸妈妈为我开心地拍手。当我累了停下脚步的时候，风筝慢慢下降，我又加速地跑了起来，风筝又在宝蓝的天空中翩翩起舞，我们快乐的笑起来了。
越来越多的风筝在天空中随风习舞，江边传来了一阵阵欢乐的笑声。
我心中的.民间艺术作文21、介绍风筝的来历；
2、我买的风筝是什么样子；
3、我怎样放风筝和风筝放到天上后的心情；
4、放风筝的时候，遇到什么困难，我是怎样解决的；
5、我对风筝的感受。
早在20xx多年前，风筝就出现了。风筝，又名纸鸢、风鸢、木鸢。在中国，风筝荟萃之地是北京、天津和潍坊。大约公元七、八世纪，风筝由中国传入日本、朝鲜及东南亚各国，在世界许多国家掀起了“风筝热”。
每年春天，我最喜欢的活动就是放风筝了。今年春天，爸爸给我买了一个“喜羊羊”风筝，它的形状是三角形的，中间一根管子把风筝分成两片，两边各画着一只喜羊羊在滑滑板呢！风筝的后面还系着五根彩带，就像风筝的尾巴。
我左手拉着线，右手拿着线轴的转子，爸爸举着风筝，站在我的身后叫声“跑”，我就飞快地向前跑，我一边跑一边松线，风筝就凌空飞起，我越跑越快，风筝也越飞越高，在空中翩翩起舞，我兴奋极了！
我玩得正开心的时候，一个小弟弟的风筝突然被风刮歪了，和我的风筝缠在一起，我俩的风筝猛地扎在地上。我们飞快地跑向自己的风筝，想把缠在一起的线解开，可是线绞成一团实在是解不开，我一着急干脆把线扯断了，然后把新的接头连在风筝上。我在爸爸的帮助下又把风筝放上了天空。
放风筝作为一种传统文化，流传了这么多年，但是人们还是百玩不厌。
篇2：我心中的民间艺术作文
在宜兴东氿之畔，盛开着一朵娇艳美丽的花，其中最引人注目的一片花瓣就是宜兴保利大剧院。今天是免费开放日，我和爸爸妈妈一起兴冲冲地去参观。
一下车，我的目光就被保利剧院深深吸引。它的正立面由曲面的玻璃幕墙和流线型的金属幕墙组成，像是演出的幕布从底下掀开，让人窥得室内变幻的空间，隐喻保利是一座永不落幕的舞台。
走进大厅，我一眼就看见了大厅顶上两只让人无法忽视的大眼睛，那就是“艺术之眼”。它们目不转睛地欣赏着高雅的艺术在这里上演，也关注着前来观赏节目的人们，对他们发出无声的赞叹。大厅的两侧各嵌着一幅以陶片拼成的画卷，有宜兴籍二胡名家闵慧芬，有凄婉动人的梁祝传说，有宜兴传统的舞蹈男欢女喜……色彩绚丽，气势磅礴，令人震撼。
走上二楼，一股艺术气息扑面而来。首先映入眼帘的是一根根白色的大柱子，参差不齐，像一个个跳动的`音符，正弹奏着欢快的迎宾曲。
二楼大厅的左右两侧分别是音乐厅和歌剧厅，它们都是国际一流的设计师设计的。歌剧厅采用国际上常用的“品”字形舞台的工艺布置形式。歌剧厅的墙壁凹凸不平，像窗帘的褶皱。前排的座位可以倾斜。舞台很大，能满足芭蕾、话剧、歌剧等各类大型演出的需求。舞台右侧面有一面“反声镜”，是为了让台下所有观众都听到纯正的音乐，让音乐自由地流淌。歌剧厅内不对称的构造，流线型的墙体和特殊的凹槽，在设计师的精妙测算下，传递出震撼而近乎完美的音效。
音乐厅比歌剧厅小了一点，共有677个座位，每个座位下都安装着排风口，地面是模板铺就的，一尘不染，光可鉴人，这有赖于观众的高素质和工作人员的辛勤付出。置身其中，我仿佛能感受到音乐的磅礴力量。
篇3：我心中的民间艺术作文
关键词：公安机关,人民在我心中,演讲,特色
自2013年开始, 辽宁省公安厅连续两年组织开展了以“人民在我心中”为主题的演讲比赛活动。两年来, 先后有近千名选手报名参加了演讲比赛, 现场受教育人数达十万人次以上, 应邀在公安部、宁夏、新疆等地公安机关及中国人民公安大学等高校巡回演讲近二百场。从最初的探索实践, 到如今的日臻成熟, 这一原本在公安机关内部举行的演讲比赛, 在形式上不断创新, 在主题上不断深化, 其影响力远远超出了行业范畴, 引来警营内外的广泛关注和强烈反响, 已经成为辽宁公安宣传文化的一个重要品牌活动。
一、“人民在我心中”主题演讲比赛的活动背景
2013年, 按照公安部党委和辽宁省委开展的群众路线教育实践活动的总体部署, 辽宁省公安厅党委深入思考, 精心谋划, 提出了在全警集中开展以“人民在我心中”为主题的实践活动。开展“人民在我心中”主题实践活动, 就是要在全省公安机关叫响“人民在我心中”, 将这一理念融入到公安机关的各项工作中去, 进而推动辽宁公安工作和队伍建设不断创新发展。正是在这样的背景下, 辽宁省公安厅政治部决定以“人民在我心中”主题实践活动为契机, 倾力打造一场具有辽宁公安特色的高水准的演讲比赛, 以此作为该主题实践活动的文化载体, 在全省公安机关内部掀起“讲述警察好故事, 传递公安正能量”的热潮。
二、“人民在我心中”主题演讲比赛的艺术特色
(一) 主题立意的“实”
演讲比赛作为一种传统的活动形式, 要想引起各方共鸣, 必须首先在主题立意上狠下功夫。省厅政治部在对演讲稿件的立意要求方面重点突出一个“实”字, 即要求参赛选手们讲述的故事一定要力求真实, 要依托“接地气”的平凡故事来找准立意, 有感而发, 拒绝空洞的口号和抒情。如锦州市公安局的参赛选手齐金光, 他的演讲通篇没有任何华丽的辞藻, 但却用朴实自然的语言讲述了“当个好儿子, 做个好警察”的感人故事, 不但传递了“百善孝为先”的人间真情, 还用“再穷也不能出卖警察的灵魂”的真诚表达, 诠释了“什么是好警察的职业操守”这一重大而深刻的主题。
(二) 题材内容的“鲜”
为了避免使演讲比赛成为千人一面的先进事迹报告会, 省厅政治部对演讲的题材内容也提出了具体要求, 重点强调一个“鲜”字, 即题材内容必须紧扣时代脉搏, 杜绝老生常谈。如在第二届演讲比赛的决赛进行过程中, 全国各地先后发生了多起民警不幸牺牲的事件, 但却在媒体和网络上遭受了某些人不恰当的评述和侮辱, 引起全国警察的极大愤慨。省厅政治部敏锐地把握舆论动向, 决定主动积极地回应这一敏感话题, 最终为决赛选手特别撰写了一篇题为《有一种委屈叫担当》的演讲稿, 针对河北“肃宁事件”等新近发生的涉警舆情事件, 直面警察舆论压力之下所承受的委屈, 阐述现阶段警察的付出与担当, 义正言辞地指出“警察的权威不容挑战”这一掷地有声的宣言, 使整场演讲的时代感和震撼力都得到了显著提升。
(三) 表现形式的“活”
为了使演讲比赛在表现形式上推陈出新, 不同反响, 省厅政治部的主创人员在进行活动策划时可谓是煞费苦心。纵观两届演讲比赛, 在讲述内容上, 有讲述个体和讲述团队的点面结合, 有深沉与激情的情绪结合, 也有不同公安警种的角度结合;在语言表述上, 有传统的第三人称和第一人称表述, 有一个人物的讲述和多个人物的阐述, 更有参赛选手以牺牲英雄的女儿身份进行的模拟角色的表述;在演讲形式上, 不拘泥于以往的单纯讲述的形式, 而是大胆借助了配乐的音效, 又融合了PPT课件作为同步背景加强画面效果, 并以一分钟创意短片来介绍选手出场, 这些表达元素都增强了辅助、衬托和渲染的艺术效果。
三、“人民在我心中”主题演讲比赛活动的成功启示
(一) 公安宣传活动一定要有文化含量
公安宣传工作是公安文化建设的重要组成部分。在网络技术飞速发展, 各种文化思潮风起云涌的今天, 公安机关更应该创新思路, 不断提高公安宣传活动的文化含量, 以强大的正面宣传来树立公安机关的权威地位, 带动公安队伍的浩然正气和整体斗志。两届演讲比赛的成功举办, 充分说明了文化含量对于公安宣传活动的重要性。因为文化具有传播性, 也具有强烈的感染力。“人民在我心中”主题演讲活动, 将思想、教育与文化集于一体, 开创了用宣传文化手段开展思想政治工作的新模式, 不仅大大提升了公安宣传活动的文化品位, 也使演讲比赛本身更具吸引力和生命力。
(二) 公安宣传活动必须要形成品牌
品牌原本是经济学术语, 出色的品牌能够为企业带来无尽的价值。事实上, 优秀的公安宣传活动也同样具备品牌的特性, 因此完全可以将品牌管理引入公安宣传工作, 通过制定公安宣传品牌管理战略, 打造一批在公安系统内部乃至在社会上都具有一定影响力的公安宣传品牌活动, 并不断强化公安宣传活动品牌的核心价值, 以持之以恒的品牌传播来提高公安宣传活动的知名度和美誉度。
(三) 公安宣传活动离不开一支专业团队
一场演讲比赛的成功, 不能仅仅倚重某个人的策划或才华。一流的公安宣传活动, 幕后必须要有一支精诚团结、配合默契的专业团队才行。这一点, 在“人民在我心中”主题演讲比赛中体现得尤为明显。整场演讲比赛的各个重要环节, 如片头设计、选手确定、故事选择、脚本撰写, 都是源自辽宁省公安厅宣传团队的精雕细刻, 他们群策群力, 人尽其责, 将活动的预案工作做得系统而又全面, 专业而又细致, 力求达到最佳的表现效果。正是在这个专业团队成员的共同努力之下, “人民在我心中”主题演讲比赛才得以获得如此巨大的成功。
参考文献
[1]谢子传.公安品牌管理法初探[J].福建警察学院学报, 2011 (1) .
[2]王娟.宣传工作是公安文化建设重要部分[N].人民公安报, 2014-06-06.
篇4：左颖 父亲是我心中的艺术家
在制造业圈子里，左宗申以作风硬朗著称。他对女儿的爱，大都体现在工作上。“在美国待久了，说话直来直去，回国后特别不能理解到父亲话语背后的涵义”晚饭之间，左宗申就会问女儿是否明白当天在会议上讲过的话，一条一条解释，这句话背后是这么个意思，那句话又意味着那样—种态度。“他是我心目中最好的爸爸，给了我最好的一切，又给了这么大的一个舞台，我想用努力工作来回报他”，左颖笑起来有酒窝，让人感到特别亲近，“在外面玩的时候，我都会觉得内疚，
同行都说左宗申有个乖巧的女儿，他嘴里不说，心里乐着。“私底下的外号?老爸叫我大黄狗，哈哈。”为什么?左颖解释，狗温顺，又带财，算是老爸的吉祥物吧。“其实我的要求特别简单，我只需要灿烂的阳光和纯净的空气，这是我喜欢迈阿密的原因之一。但是我的家在这里，我的父辈们都在这里。”
对于女儿回家，左宗申没说什么，护犊之情都藏杠心里。“我准备婚礼那些天，爸爸那么忙还每天关心筹备进展，甚至亲自去和婚庆公司谈细节。你能想象么?他跟婚庆公司的人坐在一张圆桌子上，说花怎么摆，仪式怎么安排，让我特别戚动。”
宗申工业园建在重庆巴南区，占据了一整片地，园内楼幢规划有致，郁郁葱葱。宗申集团流线型大楼修得气派，全部都覆盖了闪亮的玻璃墙面。左颖的办公室就在大楼的顶层。“我爸今天不在，他的办公室就在我隔壁，我做什么他都看得到。”
2007年，左颖从迈阿密大学回到重庆，成为父亲的助理。她没有办法适应这里的环境，“连冬天都很难过”，待不到一年，就匆匆回了美国。金融危机爆发，左颖再次回到宗申集团。其中辗转再三，她说自己在国外生活久了，不适应重庆的生活，气候、交通、其他种种。制造业因金融危机而受到强烈冲击，左宗申每每给女儿打电话，总让她回国帮忙。“那段时间，我能感觉到他的着急和烦恼，他很少那样，总是在叹气，让我回来。”父亲的危机左颖看在眼里，没想太多就决定回国，一心只想回到父亲身边，和宗申一起渡过难关。一回国，左颖就被父亲赶上了台子。“父辈搭台，儿孙唱戏”，左颖觉得现在的舞台还不赖，至于演一台怎样的戏，她说希望能像父亲一样出色：“他总是能—下子看到问题的关键，我常常懊恼，为什么我的视角没有他那样广。”
篇5：我心中的艺术班专题
从小，我就酷爱艺术，妈妈给我报了许多特长班，有舞蹈小提琴唱歌等等,到了四年级经过校长和老师的选拔我非常荣幸的进入了艺术班。
我们现在的艺术班里共有四十九人，都是有艺术特长的学生，有爱跳舞的舞之灵，爱唱歌的小百灵等等，我们的老师是学校最优秀的老师，在这里我们不但认真学习文化知识，而且还认真学习艺术，每天都接受专业的艺术训练，在艺术的海洋中遨游。同学之间互相帮助互相学习共同进步，是多么的快乐呀！
我是个舞蹈迷，三年级时我曾经随学校童星艺术团赴韩国访问演出，在那里我们受到了最热情的接待，精彩的演出得到了无数热烈的掌声，我感到那时是我人生中最难忘最精彩的时刻！
这学期我们艺术班全体同学一起参加了市经贸洽谈会开幕仪式，那天天气很冷，我们穿着漂亮的演出服被风吹得直打哆嗦，可我们一点也不怕，仍然坚持着，保持最好的状态最美的微笑出色完成了演出任务，那时我觉得我们班同学好伟大！
篇6：我心中的民间艺术作文
当你走进双流县城，抬头仰望，你会看到蔚蓝的天空里飘着朵朵白云，鸟儿在自由自在地飞翔，并不时传来欢快的鸣叫声，逗得太阳公公眉开眼笑;俯视大地，高楼大厦鳞次栉比，参天大树掩映着每条大街小巷，花坛里的花，争奇斗艳，你不让我、我不让你，好似一场激烈的选美比赛。微风一吹，散发出的芳香扑面而来，使人心旷神怡，生活在这里的人们就像生活在画中一样。
慢慢欣赏吧，县城的风景一定会让你目不暇接，如果在游览过程中你感觉饿了，想吃东西了，没关系，只要你拿起手中的电话，根据提示拨通附近餐馆的号码，几分钟内便有服务员给你送来可口的饭菜，保证绿色环保无公害，而且色香味俱全。
逛过县城后，欢迎你到双流的乡村来做客，这里的农居不是深宅大院，也不是高楼大厦，而是一座座精致的别墅，别墅的周围，或者树木掩映、或者草坪环绕，一年四季都会鲜花盛开、果实满树，幽静而温馨;走进农居的客厅，桌子上都摆着多功能的笔记本电脑，通过它既可以上网查阅资料，也可以观看世界各地的电视节目，还可以与朋友交流、购买东西和交费，总之通过它不出门就可以办好多好多的事情。如果你累了，你可以躺在树荫下的吊床上或者躺在用藤条编织的摇椅上美美地睡上一大觉。
精神养足之后，你不妨去外面走走，来到公交车站台，不需要你久等，公交车一会儿就会迎面开来，轻轻的停下，当车门慢慢的打开后，你首先会闻到一股清香，然后司机会热情的招呼你上车，并且告诉你不用掏钱。上车后你会发现车上有很多柔软的座位，根本不用担心没有空位，如果你想躺着，按一下按钮，座位马上就变成了一张舒适的小床……
篇7：我心中的民间艺术作文
我的家乡------庐山，地处江西北部，是世界级名山，耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔，是中国佛教中心之一和著名的避暑盛地。大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了罕见的壮丽景观。“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画。千百年来，无数人文墨客、名人志士在此留下了浩如烟海的丹青墨迹和脍炙人口的篇章。苏轼写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的庐山云雾，李白写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的秀锋大口瀑布……。
我爱我的家乡，每年我都要和爸爸妈妈一起回到外婆家，再去看看那里的山山水水，去感受那里传说故事。传说，有一位匡俗先生，在庐山学道求仙。后来，匡俗无影无踪。有人说他成仙去了，后来人们美化这件事把匡俗求仙的地方称为“神仙之庐”。并说庐山这一名称，就是这样出现的。庐山牯岭是一个终年云雾缭绕的百年老镇，记得几年前，走在这个小镇上，看到四处留影的观光客、拎着小菜悠闲行走的原住民比比皆是。山水清凌凌的，闪着金光，缓缓地流着，孩子们在水中嬉戏，一片安乐祥和的景象，现在我还记忆犹新。然而，去年当我再次看到那条山泉时，不禁吓了一跳，水已经不清澈见底了，水是浑浊的，如今的景区也越来越不堪重负，庐山上盖起不少房子，也建造了许多别墅。此外，每年游客在给庐山带来经济效益的同时，还制造出很多生活垃圾和废水。一些人不保护环境反而破坏我们美好家园，一碧千里的蒙古大草原变成了一片荒漠;一座座翠绿的大山，由于过度砍伐变成了光秃秃的大山……，这些破坏令大自然愤怒了，同时大自然也给了人们一些警告：的洪水，的地震、雪灾等等都是在告诉人们要爱护大自然。不过多数人们是爱护大自然的，有些保护得很好，如东岳泰山、中岳嵩山，西岳华山，南岳衡山、北岳恒山等都保护的很好。我的家乡庐山也提出了居民搬迁下山的想法，以便更好的维护我心中美丽的家园。
篇8：拨动学生心中艺术的琴弦
一、巧用多媒体, 课堂增“姿色”
美术教育字面理解是美术的教育, 以往传统的“满堂灌”的教育已经落伍了。 我们时常在学校里听到孩子们说看了什么动画片, 里面的故事人物是多么憨态可掬, 有的甚至滑稽可笑。 那么美术课堂可以利用多媒体给孩子们编织一个水果梦幻王国吗? 《蔬果变变》一课, 我收集了好多单个蔬果图片及网上已经制作好的“蔬果变变”图片。 课上孩子们拿出准备好的蔬果, 还有最主要的工具———牙签。 就这样开始了, 有的孩子用小番茄、红萝卜、生菜叶子做了条小金鱼, 可谓惟妙惟肖。 有的孩子根据茄子的形态特征做了可爱的小企鹅, 有的用胡萝卜白萝卜做了雪人。 这节课让孩子们发挥自己的想象, 展现自我。 可爱的小动物们做好了, 就让孩子们自由组合, 根据自己制作的可爱动物组合在一起编个故事。 这个话题一提出孩子们更开心了, 有的主动站起来说要跟哪些同学组合编故事。 通过这节课我深深地了解到单凭教师填鸭式的满堂灌是不行的, 美术教学中多媒体的运用能起到很好的启发诱导作用。
二、开展丰富多彩的校园活动, 感受美无处不在
解释学美学大师伽达默尔说:“艺术作品本身就是在那种不断变化的条件下不同的呈现出来的东西。 ”[3]在上《我们美丽的校园》一课时, 我让孩子们带上速写本跟彩铅走出教室, 自由走进校园, 找到自己觉得美的角度。 在此期间很多孩子觉得学校的树很美, 就三三两两在树下拿出速写本绘画, 而有的孩子独自找了个僻静的地方绘画, 其中有个孩子把其他画画的同学还有美景在他的速写本上一起表现了出来。 他觉得安静下来绘画的同学也是一道美丽的风景线, 这真是艺术美无处不在, 只要你自己善于发现, 人人都有双善于发现美的眼睛。
三、培养学生乐于表现绘画的能力
艺术家的灵感来源于生活, 生活中无处不存在美, 正待我们发现与创造。 表现美的方式有很多种, 有人用诗表现这个美丽世界, 也有人用音乐感知这个世界, 而我们的小画家们用手中的画笔在石头上表现。 比如《石头画》一课, 我在课前让孩子们自己准备好要用的画笔跟石头, 在教学过程中, 我先展示了几块石头画作品, 让孩子们先感受体验, 接着在展台上展示了几幅动漫作品图片, 比如家喻户晓的《喜洋洋灰太郎》、《熊出没》、《猫和老鼠》, 教室里一下子热闹起来了, 有的说喜欢《熊出没》里的大白熊团团, 自己可以用白色表现。 有的说喜欢活泼的TOM猫, 有的还说要画个机器猫, 孩子们的积极性一下子被调动起来。 于是我趁热打铁, 教孩子们选定自己喜欢的卡通人物, 再根据自己准备的石头形态找到对应的人物形态, 在石头上画图案, 接着就是着色。 这样培养了学生关心身边事业的能力, 更主要的是学生在美术文化的学习中, 内心的思想、情感得到了充分表现, 个性得到自由展现, 并使其心灵深处产生了强烈的人文意识, 受到良好的艺术熏陶, 健全的人格得到多方位的完善与发展。
四、学会合作, 培养能力
课堂教学不应该是一个封闭系统, 它是开放的、富有创造性的;美术课堂应该是师生交流、学生间交流的共同平台, 美术教学过程应该具有联想性、发展性与可创造性。 孔子云:“独学而无友, 则孤陋而寡闻。 ”[4]合作的教学过程是教与学统一的相互影响、相互依靠、共同激励、竞争提高的过程。 在教学过程中我们可以采用“同桌相互合作”、“前后四人合作”及“同组合作”的形式, 加强学生与学生之间、学生与教师之间交叉活动的自由空间, 允许学生自由提问自由回答、允许寻求教师与同学的帮助。 可事情就这么发生了, 在一次课堂上我让学生同桌合作, 可不知道怎么的同桌之间意见不统一, 发生了口角, 越闹越大。 最后我决定让他们根据自己的主意各做一遍, 再比较到底哪个更合适, 这样才算和解。 由此我了解到要做到合作交流必定要学生有互帮互作的感情。
五、结语
古希腊哲学家告诫我们:“一个人不可能两次踏进同一条河流。 ”同样的, “一个教师不可能两次踏进同一个课堂”。 教师要在课堂上根据变化的场景, 随时注意整堂课的节奏与内容。如果课堂的流程都在教师的计划之中, 那么课堂就不是课堂, 只是这个老师的表演课。 这样的课堂也就开始步入压抑、死气沉沉、没有生机的状态了。 教师的教学也就逐渐成为机械的、重复性的劳动了。 处理好课堂上的突发事件的确是一门技术, 更是一门艺术。 教师要“多用情, 少用气”, 要以情感人、亲切和蔼、心平气和。 教无定法, 贵在得法。 我们只有即时处理课堂中出现的“突发事件”, 并在课堂上作为案例分析出来, 并借助敏捷的教学机智, 从中捕捉有价值的教学内容, 我们才能使美术课堂焕发精彩的生命活力。 如果做得好, 则可以达到很好的教育教学效果。 如果做得不好, 则很有可能会影响教师以后的教育教学行为。 让我们积极动脑, 用方法、用爱心、用行动提高课堂, 拨动孩子心中艺术的琴弦。
参考文献
[1]普通高级中学课程标准[M].人民教育出版社, 2003, 4
[2]陶行知生活教育学说[M].湖北教育出版社, 2011, 05.
[3]朱立元.现代西方美学史[M].上海文艺出版社, 1996.
篇9：我心中的作文审题
关键词： 中考 作文 审题方法
我在平时教学中发现一些学生不会写作文。其实是不会审题导致的。
那么到底什么是“审题”呢？我认为“审题”就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，然后确定写什么，怎么写。简言之，就是明确写什么和怎么写的过程。意图为在应试中能迅速找到写作的方向、写作的内容，确定所用写作手法。为下一步写作正文做铺垫。尤其在中考考场中，作文时间有限，如果审题能够快速、准确、到位，则有助于考场作文的高水平发挥。所以，学会科学、高效的审题尤为重要。
接下来，我结合《心中的春天》这篇习作具体谈谈审题的具体方法和步骤。
一、看——看全面不大意
纵观近十年，苏州中考作文题由三个部分组成：导语（也称提示语）+文题+要求。以《心中的春天》为例，文题一般都能看到。但是写作要求会被忽视。其中①将题目抄在答题卡上，有的学生就是没有注意，导致失分。有的还会忽视文体的要求，就会失更多不必要的分数。
二、“抓”——读文题抓文眼
所谓射人射马，擒贼擒王。读文题抓住文眼。读长标题时这个方法尤为见效。所谓文眼，是文题中关键词，它一般揭示文章意义，体现文章中心，点明写作重点或表明作者感情色彩。抓住文眼，就抓住写作重点。《心中的春天》根据短语结构分析，它是一个偏正短语。春天是中心词，心中的是限制词、修饰词。所以文眼是春天。但是，由于有了“心中的”限制，春天的内涵不仅是季节春天的意思，内涵也有所延展。
三、“扣”——思文题紧扣题
审题还有一个关键问题，文题对行文有何限制。什么不必写，什么必须写。这点非常重要。弄明白这点才能不偏题，中心突出。有些学生仅仅纠结于“春天”的表象，而忽略了“春天”是指给人以一种如春天般温暖、暖心、美好的感觉或感受。还有“心中的”是要一定写到人的感受、情感。这种感受、情感触发点和触发原因是必须交代的。
因此，审题时注意短语、句子类题目中修饰补充限制的成分，它们往往对选材的对象、数量、时间、空间，甚至主题进行了限制和暗示。总之，抓题眼定重心，观全局防走偏。
四、“挖”——析导语拓思路
单从文题字面理解，显然立意不高也不深，很难拿高分。想要作文脱颖而出、夺人眼球，应该透过字面挖掘深意。在审题时，需要结合导语进行拓展思路。导语中往往会展现出题者营造出的写作氛围或是引导写作思路。所以结合导语内容思考很有必要。
以《心中的春天》为例，导语中有“季节”、“咏春佳作”、“名句”、“拂去焦虑”、“带来希望、理想信念”、“心心相印”等关键词。这些关键词，我们可以分成两类：一类是实写，一类是虚写。由实到虚，由浅入深。由以上这些词我们还可以想到什么？深入再想想，在这里“春天”已经不是本义季节春天，它应该有更深远的比喻义、引申义，甚至是象征义。在小组讨论中，学生谈论他们“心中的春天”。如春天是鼓励的话语，温柔的微笑，热气腾腾的早餐，一把雨伞，一杯清茶，一个眼神，有一首诗，习作下的一段评语，一个拥抱，妈妈忙碌的身影、晚霞、馄饨店奶奶的温柔的话语、异国广场流浪音乐人的音乐、小区清洁工的举止、留在老书桌上的岁月的痕迹、花园内爷爷修剪花木的身影江南的小桥流水、流浪小猫的眼、姐姐敬业的身影、邻居家传来的悠扬的笛子声，等等。整理归纳以上学生的思路可以分为以下几类：如春天般景物之美，如春天般人情之美，如春天般人性之美，如春天般精神之美，如春天般艺术之美。这些美好的事物是自然的、平凡的、细微的、常见的、朴素的，最关键的是有意义，有价值，能促使我的思想发生转变，我的意识有提高的带有美感，有视觉冲击的人、事、物、景。这一环节，可以说是本课的高潮，在板书的呈现上，组长展示，组员后援，但是在概括时，学生的思维一度短路，找不出其背后的相同特征。所以要给足讨论时间，合作必然会产生思想的火花。让我印象深刻的是一个学生从“古诗句”中想到古代大诗人如苏轼等，面对痛苦挫折，吟诗咏叹，激励自己“拂去焦虑”、“带来希望、理想信念”，体现出一种积极的人生态度和乐观豁达的胸怀。可见，他的思路就是立体式的思路。思路的广度和深度不一般。立意自然也高人一筹。
可见，紧紧抓住导语内容，选材的思路才能得到横向纵向的延伸。立意是立体式、多元化的而不是平面式、单线化。最后，在众多立意中选出一个最适合自己驾驭和最有把握的立意来写作。心中总体规划，“胸中有丘壑”，自然下笔如有神了。
五、“加”——谈写法增亮点
“做人宜直，行文宜曲”。行文摇曳生姿，跌宕起伏，让人读来饶有趣味和韵味。把学到的写作技巧运用到审题中去，在审题思路中呈现出来。明确怎样写的问题。避免在写正文时忽略这个问题。我会以教材为范文，一步步引导。然后以小组讨论形式，结合自己的作文，谈谈在写作中你是如何利用写作技巧呈现自己的意图。这时学生发言踊跃，比如：有的学生得出就用欲扬先抑的手法。先写冬天的天气寒冷，最近考试不顺心情郁闷，但是意外得到了老师的鼓励和赞扬，如沐春风的感觉。心中的春天的感觉就用欲扬先抑的手法表现出来。这就是用适当的写作手法、表现手法帮助凸显文章主题。在阅卷老师的心中会有适当加分。当然，也会使此文在一堆试卷中脱颖而出。有的学生结合自己的文章，归纳出了用细节描写，动作描写，神态描写，还有同学得出了联想的写法，等等。
综上所述，这就是我心中的审题。我希望能借助一些具体可操作的方法帮助学生自我阅读，自己发现问题，解决问题，学生参与了，动脑了，思考了，相信他们是真正有所得的。
附：心中的春天
古往今来，春天无疑是文人墨客最钟情的季节。他们用生花妙笔为我们留下了一篇篇脍炙人口的咏春佳作。
春天是丘迟的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；春天是白居易的“乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄”。春天有和煦的春风，拂去我们心头的焦虑；春天是树干上的新绿，带给我们希望。当你身处逆境时，春天是你心中的理想和信念；当你孤寂时，春天是朋友之间的心心相印……
请你以“心中的春天”为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考文献：
[1]黄厚江.你也可以这样教写作[M].江苏凤凰教育出版社，2014.
[2]谈幼珍.新材料作文审题立意摭谈[J].语文教学与研究，2010.
[3]刘自学.抱怨是没有用的：一则材料作文的写作指导[J].优秀作文选择：初中版，2010（10）.
[4]郑桂华.听郑桂华老师讲课[M].华东师范大学出版社，2007.
[5]王家伦.作文就是联想与想象[M].江苏大学出版社，2009.
[6]王家伦，高群.作文就是生活[M].现代教育出版社，2007.
篇10：我心中的民间艺术作文
在上小学时，我们只在村子里生活，所以都生活得安居乐业，每天都过得很开心。村子里的人们也很善良。但是，在我刚走出社会时，就感觉不到一点温暖了。感觉到的总是一丝丝凄凉。
在现实的社会中，同学们大多都不会为别人着想，而是整天只想着自己的感受，自己的利益，只在乎自己，从不在乎别人。
以前，老同学那张熟悉的脸，现在也变得越来越陌生了，因为以前，在我们可爱的母校中充满了欢笑，学校里到处洋溢着爱，可是现在呢？同学们来这里读书后，都变得让我不认识了，在这里，她们学会了许多坏毛病。却没有学到一点有益的东西。
从这一刻起，我每天都在憧憬，憧憬着外面社会的大家园是一个和谐、充满爱的大家庭。
在这里，没有险恶，没有被别人布满一个个陷阱等你往下跳，也没有一丝丝凄凉的气息。拥有的却是农村人特有的淳朴，善良的品质。
在这，学校里的同学没有被打而打回家的情形。也没有拉帮结伙捉弄别人的情况，而是整所学校的每个角落都洋溢着爱，同学们也不会那么的自私，而是当找到学习的好方法时，就拿出来共同学借鉴，并且还互相关心，互相帮助，显出一片紧张的学习气氛。
在求职的路上，老板领导不会为了自己的一点儿利益，就让有能力的人淹没，而且有能力的呢？随心所欲。正在这时，每个人都在努力，力求超越别人，也超越自己。这时的人才不断涌现，为我国创造了辉煌的一页，留给后人的时一声声赞叹。
在公共场所中，没有一个人会违法，随处可见年轻人给老人让座，给孕妇让座，给残疾人让座，并且也没有人会明目张胆的在公共场所抽烟，因为他们考虑了别人的感受。
……
篇11：我心中的民间艺术作文
抬头遥望，天空纯净如一潭清水，令人心旷神怡。思绪从天空转到地面，那阳光照耀的土地，便是肇庆。为了提高生活质量，近年来肇庆倾力打造森林城市，环境得到很大改善。
众所周知，肇庆是国家优秀旅游城市，国家环境保护模范城市，自然植被覆盖率较高，绿树成荫之景随处可见。绿色，是美好环境的象征，为了减低对环境的污染，让绿色永留肇庆，肇庆人都开始了低碳生活：人们降低了使用汽车的几率，大家都尽量做到步行或骑自行车出门。要走远路，但遇到塞车时，我们也会自主关掉车引擎，熄火耐心等待。大家都行动起来了，栽树、栽花已经不是园林工人的专利，而是大家改善环境的自觉行动。
如今的肇庆，被绿色覆盖。走到街上，仿佛来到绿的世界，你会看见房屋窗口上种着各色盆栽。道路也是绿的，人们给它刷上不褪色的环保油漆。枝繁叶茂的树木，笔直地挺立在道路两旁，风拂过树枝，“沙沙”的声响仿佛在演奏动人的乐曲。即使你不出门，也可以感受到这个城市的绿色之美，坐在家里的阳台，细心观赏窗外的绿叶红花，空气甜润清新，空中偶尔会有鸟儿掠过，多么和谐美好的生活!
篇12：我心中的作文
其实在一年级的时分，她仅仅一个普普通通的小女子，学习一般，字也是一般的，也不喜欢看书，有一次考试没考好，被她的妈妈教育了一下，她就觉得，我要改动自己，让自己变成优异的学生，她给自己写了学习方案，每天依照学习方案去做，过了几天，又一次考试，她居然得了满分，她很高兴，可是，她并没自豪，而是鼓舞自己持续尽力，就这样慢慢地她成为了咱们班的好学生，我为她而自豪。
杜奕霖写作文也十分好，教师常常点评她的作文，由于，她描绘的作文里头的东西，都跟活了相同，即使是普普通通的橡皮，在杜奕霖的笔下，都能变得如此生动，假如教师查出来了有缺乏的当地，杜奕霖会及时改正。而杜奕霖最大的长处便是很谦善，很爱学习，有过错她会及时改正，教师表彰她，她也不自豪。
杜奕霖是咱们学习的典范，咱们要向她的长处学习。
★ 状物作文:杨花
★ 我心中的大学作文
★ 我心中有片森林作文
★ 我心中最美老师作文
★ 我心中的船作文
篇13：我心中的荆轲
战国,那是个充满死亡和黑暗斗争的时代,当所向披靡的秦国大军,濒临易水之时,荆轲的出现无疑绐整个燕国带来希望。而此时,燕国的灭亡已经注定。燕太子丹的优柔寡断和秦武阳的外强中干,荆轲比谁都清楚,所以刺杀计划的失败,也就早已注定。失败的结果只有一个,那就是死。
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。转身,是诸士动人的悲曲和一脸憔悴,哀伤的面容。心中杀气升腾,嬴政、嬴政、死啊!跃上马车,驶向强秦,终已不顾。秦王殿上冲天而起的血光。
在中国古代,有无数英雄侠士,有季布有张良甚至是诸葛亮和曹操,他们所达到的高度和取得的成就是荆轲无法与之相提并论的。但在我心中一直有这样一种假想,就是把他们放到荆轲的位置,他们是否也能像荆轲那样死得义无反顾。
篇14：读懂幼儿心中的“艺术梦”
关键词：幼儿 美术区域活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“艺术是幼儿表达自身情感与认知的主要方式，只有轻松、自由、愉悦的学习环境才有利于幼儿身心健康的发展，并能有效调动幼儿的参与积极性，提高幼儿的认知水平。” 因此，在开展教学活动时，幼儿美术教师应积极创设满足幼儿发展要求的美术区域，让幼儿能够自主选择感兴趣的美术材料，并用自己最熟悉的方式进行表达，以此激发幼儿的创新思维。同时，教师还要积极为幼儿搭建展示自身的舞台，使其能尽情发挥自身的创造潜能。在此过程中，教师要给予幼儿心理、材料、经验等方面的支持，从而充分调动幼儿的参与积极性，促进幼儿的健康发展。
一、尊重幼儿的兴趣需要，选择适宜的区域内容
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“在选择区域活动内容时，教师应站在幼儿学习与发展的角度思考，明确区域活动的性质与目标。”笔者认为，区域活动的活动方式应具备幼儿自主、多样化等特点，而活动区的创设则需满足幼儿的兴趣与需求，才能促进幼儿的学习与发展。
在具体的活动区中，无论是采取有针对性的操作练习等方式，或是围绕某一项具体事物或材料来开展，都应让幼儿通过游戏自主地学习。因此，教师应紧密关注幼儿的兴趣需求，找出幼儿的兴趣所在，选择符合幼儿发展规律的区域内容，从而更好地满足幼儿的各方面需求。
1.美术区域活动内容与幼儿生活经验的链接
正所谓：“艺术来源于生活，生活是艺术赖以生存的源泉。”幼儿因自身年龄因素的限制，他们基于自身的生活经验与兴趣认知世界，无法通过抽象的符号进行系统推导。因此，幼儿园美术区域活动的内容应与幼儿的实际生活紧密相连，教师应通过对幼儿实际生活的观察，综合设计区域活动的内容，有效提升幼儿的参与积极性，从而更好地满足幼儿的实际需求。
如幼儿园中班在开展美术区域活动时，教师可根据幼儿的生活经验，紧密围绕幼儿的实际生活经验，选择“糖衣装饰小屋”“美妙的棒棒糖”“制作糖果小人”“制作糖果画”等活动内容。同时，教师可引导幼儿细心观察、留意日常生活中的点滴，感受和发现生活中的艺术美，深刻体会到艺术来源于生活，从而爱上对生活美的探索。
2.美术区域活动内容与主题探究活动的融合
主题活动是围绕幼儿感兴趣的话题和内容，而展开的一系列相关的游戏和活动，目的是让幼儿在自主探索中丰富自身的感性经验和情感体验。如针对幼儿园大班的幼儿，在“我是中国人”这一主题活动中，笔者先鼓励幼儿观察各式各样的京剧脸谱，在幼儿初步了解京剧脸谱后，笔者再为学生提供空白面具、纸盘、颜料等，让幼儿自主绘制、装饰脸谱，合理地将“绘制灯罩脸谱”“制作真人脸谱”等作为主要的美术区域活动内容，从而更好地丰富幼儿的审美经验。
二、优化活动结构，给幼儿自由探索的机会
1.合理设置探索性和游戏性的美术区域活动
在教学过程中，教师只有将游戏与艺术充分结合起来，才能将幼儿的世界与兴趣真实地联系出来。游戏以及实验艺术材料给幼儿带来的视觉体验具有无法比拟的优势。当幼儿能将行动与材料结合起来时，其活动才具备一定的流畅性与灵活性。
教师只有让幼儿熟练掌握美术区域材料的使用方式，才能让幼儿灵活运用自身的经验，从而创作出更多的艺术作品。因此，教师应转变传统美术区域活动思想，重新定位美术区域活动功能，调整美术区域活动的内容结构，突出美术区域活动的游戏性与探索性。唯有如此，教师才能放宽对材料的使用方式规定，从而为幼儿提升自身的活动能力给予有力的支持，并加强与幼儿间的互动，让幼儿思想能获得充分的表达。
2.在导入环节应主要介绍材料的特点，将探索的方式留给幼儿
艺术本身是一种创作经验，教师应引导幼儿利用丰富的器材去做各种实验，而非进行先入为主的教导，这样会严重削弱幼儿探索与实验的热情。因此，在美术区域活动的导入环节，教师首先应为幼儿介绍活动材料的特点，然后鼓励幼儿自主地去探索，给幼儿创造更多探索与思考的机会。在幼儿自主探索的过程中遇到困难时，教师及时伸出援手，帮助其找到解决对策，从而真正激发幼儿的好奇心，从根本上提升美术区域活动的效果。
3.在观察指导环节，关注活动的过程而不是结果
美术区域活动开展的环境与材料本就隐含着一定的教学目标与教学内容，所以在区域活动开展前，教师要做好准备工作，这样才能充分关注幼儿的活动。由于幼儿人数众多，教师无法长时间观察美术区域活动中的每位幼儿，所以教师应改变传统的教学观念，培养自身的观察意识，仔细观察其是如何与材料进行互动的，并做好详细记录。此外，教师还应在观察的基础上，通过描述物体或提出开放性问题的方式加强与幼儿之间的互动，促进幼儿深入思考。
三、创设开放的材料空间，提供多元的材料支持
美术区域活动的开展离不开材料的支持，作为幼儿操作的工具以及探索艺术的桥梁，教师只有提供多元的材料，才能为幼儿创设出开放的材料空间，进而保障美术区域活动的正常开展。而美术区域作为幼儿艺术创作的主要场所，也需得到多元材料的支持。这样，不仅能为幼儿创造表现自我的机会，还是提升幼儿审美能力最基本的条件。
1.收集材料与多方来源结合，挖掘材料的多元性
在投放美术区域材料时，教师应注重投放材料种类的多样性，拓宽材料收集渠道，充分利用家长、学校、地方等各种资源，并鼓励家长与幼儿共同参与材料的收集过程。
如大班幼儿在进行“京剧脸谱”自主创作时，笔者要求家长参与搜集材料的过程。有的家长带来了废旧的纸盒，有的家长带来了海边捡到的贝壳，还有的家长带来了家中废弃的旧灯罩、瓶子、凉席等物品。笔者鼓励幼儿认真观察家长们带来的这些材料，想一想如何利用这些物品制作出独特和极具个性的“京剧脸谱”。最后，笔者再利用这些材料，构建了班级的美术材料资源区。这样，不仅方便幼儿取用，还能让幼儿更加直观地感受各种材料，继而产生不同的艺术效果，为幼儿树立环保意识。
2.提供材料与关注差异结合，彰显材料的层次性
幼儿是独立的个体，具有个体差异性。因此，在开展美术区域活动时，教师应加强对幼儿的观察，然后根据幼儿的个性，有针对性地投放各种材料，以满足幼儿学习与发展的需求。
如在开展表现昆虫世界的美术区域活动中，笔者给动手能力强的幼儿提供纸箱，鼓励其镂空纸箱，以制作出蚂蚁工坊、蜂巢等结构相对比较复杂的作品；而针对动手能力欠佳的幼儿，笔者为他们提供了水管、水瓶等简单的材料，让幼儿对其进行涂绘、上色，以制作出毛毛虫、小蚯蚓等简单的作品。
四、注重幼儿的审美体验，给予充分的经验支持
亚里士多德曾经说过：“没有形象的呈现，就没有创造活动。”幼儿的艺术创作应以丰富的审美体验为基础，因为只有让幼儿亲身体验，才能让幼儿获得自然环境以及人文景观美的感受。因此，想要加强幼儿的审美能力，教师就要让幼儿感受生活，亲近大自然，感受大自然的美，从而获得丰富的审美经验，进一步激发幼儿的创作欲望。
区域活动强调教师需要尊重幼儿的兴趣和需要，鼓励幼儿在多样的环境中充分与材料互动，以便幼儿在自主动手实践的过程中，有效提高自己的实践能力和发散思维能力。以区域形式开展的美术活动，对教师提出了新的要求与挑战，所以教师应该不断探究，以便更好地读懂幼儿心中的“艺术梦”。
参考文献：
[1]胡玥.幼儿园美术区域活动中教师支持的研究[D].南京：南京师范大学，2013.
[2]吴丽芳.彰显美感體验回归游戏精神——幼儿园美术区域活动的研究与实践[J].福建教育，2014，（1）.