家长配合学校工作

第一篇：家长配合学校工作

初三家长应配合学校做好哪些工作？

一、家长要为孩子创造一个安静、温馨的复习备考环境。

初三，孩子面临人生的第一次大考，到了关键时期，可以说到了一个节骨眼上。我们要努力做一名合格的初三学生家长。当孩子在家的时候，比如晚放后或周末自己尽量不看电视或将音量调小，不要让朋友聚集到自己家打牌、打麻将，夫妻之间不要当着孩子的百吵架，这些会使孩子心情烦乱不能安静下来，不能专心投入于学习。家长可以看点书，尽量不去影响和干扰孩子。

二、家长要管理和引导好孩子

让孩子真正认识到中考的重要性，什么样的环境造就什么样的人，“蓬生麻中，不扶而

直;白沙在涅，与之俱黑。”我们要尽量把孩子送进一所好的高中，让他们与一些比较优秀的孩子生活在一起，相互影响和促进。与不是和一些不求上进的孩子混在一起，彼此沾染上一些不良习气。要引导孩子拒绝平庸，追求卓越，树立目标，尽量考一个好一点的学校，即使考到新塘中学，也要进他的重点班。

让孩子树立学习先于娱乐的观念，君子务本，本立而道生。中考在即整天光想着玩就是不务正业，是没有志气，没有出息的。告诉孩子人生路虽然漫长但紧要处只有几步，关键是在年轻的时候。有好钢要用在刀刃上。看电视、玩电脑，即使看也要在家长的指导下看一些有助于学习的东西，并且严控时间。孩子的自控力是很差的。所以，加强对他们的监督和监控，严格控制他们上网和去外面玩的时间是必要的。非常时期要有非常的举措。

三、家长要帮助孩子树立明确的目标

据我们了解有相当一部分家长，对孩子放任自流：你爱学不学，考上什么算什么，只要

孩子健康快乐就行，觉得成绩无所谓，生怕孩子吃苦受累。其实吃得苦中苦，方为人上人。对于从小在福窝中长大的孩子，最怕的是“对事不认真，对己不控制，对物不珍惜，对人不感激”，缺乏责任感和上进心。吃点苦受点累才会感恩惜福，为理想而努力才会逐渐培养起有责任感。我们要根据孩子的实际为他们树立一个切实的目标。(班主任 )(通过对比孩子现在的成绩和一些目标学校的录取分数，为孩子树立一所自己通过努力可以考到的学校)，要知道我们全市有17000多名学生，而增城市高中只有7000多个学位，而且广州市都采用电脑自动投档录取。如果不努力，即使拿再多钱也没有书读。

我们要告诉孩子考上高中对他前途的影响，让孩子学着去规划自己的未来。失败和贫穷不需要规划，而成功需要去认真规划。有思路才会有出路。如果只是一天天混日子，傻吃迷糊睡，这样的孩子永远没有成长，不会成熟，不能自立，沦为可悲的“啃老族”。

四、家长要为孩子树立信心

培养人就是培养他对未来的希望和信心。我们要时常为孩子加油、打气。相信孩子行，

他就真的行。过去不等于未来。告诉孩子我们还有七八个月的时间，还来得及，不要后悔过去，而要奋斗将来。只有暂时的领先，没有永远的落后。初三老师会把初中三年的东西，进行复习，即使以前没有努力，没有听懂学会，这一遍复习时好用点心，努力完全可能弥补过来。那些初一初二学得好的同学，估计现在也都忘记了。告诉他中考难易的比例是6：3：1，大部分题是基础题，真正难题是少数。因此只要初三这一年努力拼搏，只要有激情和干劲，一切皆有可能!

五、安排好孩子的作息时间

我们要让孩子科学备考，注意劳逸结合。晚上不要太晚睡，回家冲凉、吃宵夜不要磨蹭。

要在11：00之前睡觉。最晚也不能超过11：30。保证第二天白天上课精力充沛。周末不要太贪睡，以免扰乱了生物钟。晚上有个别孩子爱玩手机，家长要加以关注。要保证孩子睡眠充足。不要第二天昏昏欲睡，降低了学习效率。

六、关注饮食、情绪以及心态

紧张、焦虑、沮丧、情绪低落时要给孩子谈谈心。疏导孩子的不良情绪。孩子压力大时

告诉孩子尽力就行，缓解压力。

七、了解中考信息，根据报考范围为孩子选择好的高中学校，到明年五六月份填报志愿

时心里有里有谱。不打无准备之仗。没有办理二代身份证的孩子，一定不要掉以轻心，还有两个月就要进行中考身份证报名采集，尽量不要误事。

第二篇：家长如何配合学校做好孩子的读书工作

家长其实可以做孩子的良师益友。如何才能在山村这些边远的地方仍然能使孩子受到相当优秀的教育?关键在于家长如何看孩子教育这个问题。

家长其实每天的除了工作外，还是要花相当一部分时间在孩子身上的，因为孩子除了在学校受到有限的教育外，在家长的指引下，还是可以受到一些额外的教育的，而且这一部分的教育在学校无法完成。这是需要家校联合进行教育的，这就是塑造孩子的人格教育。

一个健全人格的孩子，除了必要的学校文化理论教育外，更有很大的一部分需要家长指引孩子去进行实践，让他们从实践中明白“书上得来终觉浅，”这句话的含义。

那么，家长可以配合进行的那部分教育如何有效地进行呢?需要家长做什么工作呢?

一、相信孩子成功。

这是要决，这是关键。在任何外人面前，要善于赞扬自己的孩子的优点。永远不要提他的缺点。

二、为孩子树立榜样。

既要要求孩子做到的，父母要时时以身作则。

三、要勤奋务实。

时时把勤奋二字当头。

四、勤于管理。

孩子的性格需要长时间的牵引才能完成。

五、切忌灰心失意。

要看清，人都有错的时候，是人都会错。在他犯小错的时候，我们要马上指出纠正。别等大错已定的时候再去，那不是不可能，是要花和小错成比例的时间为代价。有些大错是注定回不了头的!

六、善于与城市的家长对比。

为什么孩子的见识没人家的丰富?为什么学习成绩与人家相去甚远?要想法子了解城市的家长是如何管教孩子的。他们是付出了时间成本的!

七、培养孩子固定的习惯。

第三篇：家长如何配合学校

家长如何配合学校 做好学生养成教育工作

教育学生是一项系统工程，学校、家庭和社会是推进这一工程的三驾马车，只有三者紧密结合形成三位一体的教育体系，才能营造出良好的育人环境，促进学生全面和谐地发展。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一所学校。对于学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比。而学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的。并且家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此，学校教育好学生，特别需要家长积极、主动、正确的配合。只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。

作为家长，该如何配合学校的教育工作。我的看法只是我个人的观点，希望能够对各位家长朋友有所帮助。

我认为作为家长，要配合学校的教育工作，首先是思想上能够与学校老师的教育保持一致，能够及时的发现学生的思想动态，与老师保持联系。对此我向大家提供几点建议

1.主动联系。

父母往往认为老师很忙，如果总是和老师联系，老师会因为工作繁忙而没有时间接待，或者感觉被打扰。其实，老师的主要任务就是教育孩子，如果父母主动与老师联系，老师会感到非常高兴的。因为通过沟通，会更方便老师了解孩子的全面情况。一个班主任整天要面对几十个孩子，任务很重，不要说是家访，就是给每个孩子的父母打电话，也要耗费好多时间。父母与老师沟通，重要的是把孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，及时与老师交流，或者了解孩子在学校里的情况，及时与老师配合，或者获得老师的有效地配合。

2.经常联系。

父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与老师交流，更不要等问题成了堆再去和老师联系。平时，孩子的发展是一种平稳的量变过程。但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须与老师经常联系。如果可能，父母最好能够与老师定期保持联系。这样，每一次联系就会变得越来越简单，时间短而且有效果。由于是经常联系，不必每次都介绍前面的情况，只需突出主题，交流新情况，研究新措施即可。经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多父母在和老师的交往过程中，成为了很要好的朋友。

3.适时、适度联系。 父母与老师沟通的频率，可以根据孩子的情况来定，但也要尊重老师的意见。一般一周或两周联系一次就可以了。如果联系过密，会给老师增加负担。联系过疏，则不容易了解孩子的情况。

父母与老师的联系方式，一般可以通过电话进行。何时打电话，要根据老师的工作和生活规律来定。如果是课间10分钟打进去电话，老师急着准备上课，匆忙说两句，效果肯定不好。最好打通电话后先询问：“我现在准备和您交谈几分钟，您看方便吗?”父母也可以与老师商量一个固定的时间。

与老师交流的时候，父母要有所准备，尽量避免东拉西扯的聊天，最好直奔主题。父母不要光顾着自己说，还要注意听老师的意见，不仅要询问孩子在学校的情况，还要提出自己的措施，也征求老师的建议。

4.对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极。

双方交流的内容，父母切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只是教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，老师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，他发现你最近上课有时走神儿，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好?”

5.如果出现了误解，解决的原则是—— 有利于孩子健康成长。

老师也不是神仙，难免出现失误，例如老师误解了孩子，或者解决问题的方法不当。这时父母首先要做到诚恳地承认并重视孩子自身确实存在的缺点，而不是急于大讲孩子的优点;二要在理解老师的基础上去看问题;三要摆出事实，语言委婉但观点鲜明地提出自己的看法;四要给老师改正失误的余地。

如果说思想教育是第一位的，那么培养学生的良好的学习习惯、劳动习惯就可以放在第二位了。

一个学生是否拥有良好的学习习惯是能否取得优异成绩的基本保障。所以说，当我们的学生还没有好的习惯的时候，就需要我们的家长朋友及时的出面，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。

每到周末，老师们总会布置一些家庭的作业，其目的是让学生将知识能够进行及时的复习和预习，保证知识的系统和连贯，以达到周一时讲课的顺利进行。

而我们的学生在辛苦学习一周以后，总会想好好的放松一下，总会把作业先放在一边，先玩个痛快再说。等到周日下午甚至周日晚上时才开始动笔写作业，谁保证他们的作业写的有质量，谁能够保证他们的作业按时完成?恐怕作业已经是草草应付了。

在这种状况下，我们的家长朋友，可以依据家庭的条件、学生的学习环境等因素，帮助、指导学生制定科学的合理的比较详尽的学习计划，让他们在周末的学习与休息能够有序合理，劳逸结合。既能够保证学生的充分的休息，又能够保证他们有一个的学习质量。 当然，再科学的计划，只是制定，没有检查、落实，那也就形同虚设了。因此家长朋友的督促和检查工作就很重要了，这是第三点建议。

我们的许多家长总会抱怨说：我经常问孩子的学习啊，我已经问过多次了。每一次问‘作业写完了吗?’孩子总是说，做完了。结果呢，老师又让我们家长去学校了。

有人说，再动听的语言，重复一千次，也变的令人生厌。再美味的佳肴，反复一百次也叫反胃。

我在想是否是我们的家长在检查、督促时的方法需要转换呢?是否需要对于学生的学习要进行具体的询问和督促呢?

我现在教的是初中的学生，正是思想最为活跃，也是最叛逆的时期。曾经有许多学生告诉我说：我不是不想学习，可是老爸、老妈总在说别看电视了，别玩了，去学习啊，作业做完了吗?说的话，我能够倒背如流。同样一个意思，不会换个说法吗?

是啊。我们的家长是非常关注自己的孩子的。可是有时候的过于关注是否也让孩子没有了自主的权利和空间了呢?我们的家长不妨改变一下关注的方式，改变一下说话的方式。比如在学习问题上。有的家长说，我的知识水平很差，学生的作业我看不懂。我觉得，至少学生的作业时间是有一定长短的，书写也是可以看出来好与差的。当然，家长还可以用其他的问话的方法，象“你的**作业给我看看”，“上一周你的**学科学了哪些知识，你能够给我讲讲吗?”，“你们的**学科讲到哪一个章节(哪一篇或哪一课)?”等等，诸如此类。也就是将家长的问题，变的更具体，更有针对性，否则，孩子只会来应付家长了。

当然，家长的急切的心情是能够理解的，也希望能够与老师配合把自己的孩子教育好。不过，事情的关键还在于学生自己本身。如果学生不愿意去做的话，我们的家长又该如何呢?

以上是我的粗浅的看法，希望能够对学生有所帮助，也希望能够对关心、支持我们的教育事业的各位家长朋友有所借鉴。

第四篇：家长如何配合学校抓学生学习

这是我家长会的发言稿和致家长书，主要谈的是家长如何抓子弟的学习，我们班是普班，学生学习基础较差，学风也不怎样，发出来希望各位老师批评指正。 家长如何配合学校抓学生学习在多年中考复习中我们备课组总结了很多的复习经验：根据学情制定生物中考复习计划，做到有的放矢;上好每节复习课，体现学生为主体，教师为主导，教会学生概念图、讨论法、比较等多种方法，提高复习效率;注重练习的质量做到精练精讲，夯实好基础;最后强化培优补差，采用小组合作学习“一帮一”等方法达到复习的最佳效果。

每一个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于种种原因及各种因素的影响,造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。如果一个学生学习了两年的生物连一个及格都拿不到的话那么我们老师是很伤感的。通过年段与我们生物、地理两个备课组的协商研究确定以下实施办法。

(1)首先，从思想观念上做起。年段召开生物、地理中考复习动员会。强调这次考试的重要性。从教师学生两方面来做动员。教师方面，要充分认识到学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，把功夫放在如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣。学生方面，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步。学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。

(2)复习时采取分组合作学习的方法，“一帮一”和“针对辅导”。按我们学校分层导学课堂教学理念分层。把一个班级分三个层次，班级前1/4名为组长，后1/4名为帮扶对象，中间2/4平均分到各组去，这样组长四个异质小组，安排就坐前后桌，需要小组活动时前排的同学转身过去就可以，便以调控。在学习或复习过程中，学习好的就可以帮助学习差的同学解决问题。而作为老师，也要定期指导和询问成绩较差的同学。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。

(3)年段把那些实在差的学生集中一起由老师统一补习过关。这些学生他们的基础十分的差，在“一帮一”过程中落实不好，只好由老师来给他们补基础。这些学生我们只注重基础，也就是需要老师耐心从低做起。

(4)采取激励机制和措施。要与班主任相结合，根据学生的发展情况，采取相应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。我们把平时年段安排的几次模拟测验作为基准，来衡量他们差生的进步情况，如果成绩进步显著，那么就可以不用参加老师统一补习。

对于很多家长同志来说，意识到了目前是最关键的时期，如果孩子目前还不能在学习上有所起色的话，初三就意味着仅仅为毕业证奋斗了，在当前这个竞争的社会里，知识层次越高，不仅意味着将来在社会上的竞争力越强，而且将来的选择机会也要比知识层次低的人多。

但是很多家长都有这样的困惑，我的时间比较紧，不可能有时间守着孩子;我的知识比较低，初中的东西我们都搞不清楚了，谈什么辅导学生;或者有其他的一些原因，其实，只要家长有心去做，这些都不是问题，想一想自己子女的将来，现在都是独生子女，一个孩子，哪一个家长不希望自己的子女过的比自己好一些呢，而这些，在将来都要跟高学历、高能力、高素质挂起钩来，所以，家长必须要重视子弟的学习。 那么该如何具体操作呢，我根据我的一些经验，特向家长提出我自己认为比较好的一些方法，希望起到抛砖引玉的作用。

1.首先，家长要要求孩子树立明确的学习目标。目前，我们班有一小部分同学对学习提不起兴趣，不知道读书是为了什么，一说读书就头疼，思想上存在畏难情绪，上课思想开小差，做小动作，甚至在课堂上影响纪律，影响老师、同学上课，这些是极不正常的现象，这就需要家长首先要让学生明确读书的作用，读书是为了将来能过得比别人更好一些，这个社会不读书，干什么?家长可以多用身边的事例教育子女，甚至可以带其到人才市场去实地考察了解，如果都没效果，那就不妨让子弟去干干活，如农村里的“双抢”、越重越好，这些“吃苦教育”是值得的，“良药苦口利于病”，只要学生体会到了不读书的苦，自然就会有苦尽甜来的时候。

2、其次，家长一定要“狠”。我们的家长是世界上最好的家长，对自己的子女可谓是无微不至，因此也就时时觉得他们是小孩子，事事迁就他们，殊不知，“慈母多败儿”，正是小时候对他们的百般呵护，让他们可以在家长面前顶嘴、在家长面前大声呵斥、想一想，长大如何了得?所以家长一定要“狠”，学习上要抓的“狠”，生活中要管的“狠”，规定的事，原则的事决不讨价还价，甚至可以采取包括打在内的一切措施来坚持自己的原则，学习任务没完成，别吃饭、别睡觉你都跟我做完，调子比父母还高，先整下他那股“蠢气”再说。

3、再次，家长一定要“勤”。其实读书、管理都没有什么别的诀窍，就是“勤”这一个字，我们很多家长都年富力强，业余活动比较丰富，但是，当你玩乐的时候，你的子弟，他在干什么，你一无所知，351班的学生，能自觉管住自己的可以说相当少，如果你还寄望你的子弟自觉，那么，我可以说，你也太不了解你的孩子了。再说，14岁的孩子，再怎么懂事，再怎么自觉，也就是那个样子。我说过，“学生是蘸水的海绵，只要你去挤，总会有水出来的”，我希望家长能天天挤、时时挤，还要狠狠地挤。

上面都是虚的，下面我们就讲点具体的：

学习没有别的巧，我总结了三点诀窍：“课前预习、课后复习”、“重复、重复再重复”、“勤能补拙，笨鸟先飞”。

首先，是“课前预习、课后复习”，孔夫子说过，“温故而知新，可以为师矣”。可见，这一条是很重要的，那么该如何预习，该如何复习呢?比方讲，明天有语文、数学、英语、政治课。那么你的子弟今天晚自习至少应该把语文、数学、英语、政治等明天要学的内容仔细的看一遍，语文课文中的生字词写一写，注释看一看，课文读一读，完了在拿出达标练习，将容易的题用铅笔做一做，(大约15分钟为宜)，数学属于理科，但方法差不多，将书上例题认真看一看，一定要看懂，一般来说讲一个例题书上就有一些配套的练习，用铅笔在书上做一做。不懂的地方打上问号?明天上课时认真听好，听懂，如果不懂还可以问老师。至于英语，可能麻烦一些，因为英语基础普遍不好，但是并不是就没有办法，英语课文课前应该认真跟磁带听读几遍，把文章的意思弄清楚，(这里可以借助于参考书)基础好一点的可以找语法知识和重点单词词组。再做做练习。这几科可能时间要长些，而政治、生物等科，则把书看一看就行了，根本就不须花太多时间，一般而言，预习时间在1小时左右为宜。复习则是将今天的新课进行巩固，这个过程就应该多动笔了，当然首先还是应该将老师今天讲的内容过一遍，加深印象，(主要是看笔记)，然后就做各科达标，进行巩固(达标练习是湘潭市教科所编的，很有针对性，可惜学生都不做)，不知道做的可以打上问号，督促子弟第二天问老师，然后检查。(这一时间也以1小时左右为宜)在此如何防止子弟投机取巧，乱写一气，欺骗家长呢?家长可以与老师联系，复印达标答案，然后一个个检查。或者要看草稿，做题没草稿不就是乱做吗?还有就是要子弟将自己的解体过程写出来或者讲出来。只要家长做到这一步，就成功了一半了。

其次：是“重复、重复再重复”，古人云，“熟能生巧”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，每一科都必须不断地重复，这样有助于记忆，尤其是英语单词记忆和英语学习，很多同学反映单词记了又忘了，记了又忘了，这就是没有重复的原因，记忆的过程中要指导孩子注意理解，及时复习。理解了的东西容易记住。除了必须死记的材料，如地名、人名、年代等之外，凡有具体含义的材料都应先理解再记忆。人的遗忘规律是先快后慢，因此，在记忆之后的前几天反复复习，之后滚动复习，能最大限度地减少遗忘。比方说，今天记十个单词，明天记十个单词，每天默写的时候，有意识的将前天、昨天的单词再默一默，这样效果会好得多，星期

六、星期天可以将整个星期的单词再默写，再过关，一遍不行再来一遍，如此这般，成绩不好不可能。

再次：“勤能补拙，笨鸟先飞”，现在的学生相当懒，有多懒我也说不清，总之老师布置了一遍他是绝对不会写第二遍的，老师不说检查他是绝对不会着急做的。这就反映了一个态度问题，爱迪生说过它的成功百分之一的是灵感，百分之九十九的是血汗，我不需要学生做爱迪生，但是在学习上他如果能勤快些，自己努力去做自己该做的事并且有效率的话，成绩的提升绝对是轻而易举的事情。这些都需要家长的督促。

再具体一点，这就要求我们的家长在下面几个方面做到。

时间安排上，督促子弟制定一个科学的作息时间表，并按表严格执行。我提供一个参考，周一到周五每天六点起床，早上听读英语30分钟(是否有英语磁带，学生一定要读出来)，家长要严格督促，争取做到，中午有午睡习惯的学生可以不做要求，但无午睡习惯的学生家长可适当布置一点午间作业(时间15-20分钟为宜)，也可督促记一记单词，晚上回家后要督促子弟在8点之前将作业做完，随后要保持2小时左右的高质量的晚自习，进行复习预习工作或其它的学习事项。家长每天要督促子弟记10～15个英语单词，当天要默写过关。周六到周日主要是复习巩固本周所学知识，如本周所学内容可以通过做达标练习、优化设计进行小测打分，查漏补缺。(可根据分数进行奖励批评)，本周所学单词可以在周六周日集中再过关默写。这里拜托家长一定要严格，并不是要你守着陪着，你只需要把任务布置好，让学生单独完成便行了(能陪着当然更好)，如默写单词，家长可以要子弟首先抄写英语单词的汉语意思，然后将英语书收好，也不要让学生留小抄防其作弊，然后在给其时间让其独立默写。(在这里，再讲一次，谨防作弊)，成绩好一点，家长要求高一点的家长，英语每章的课文要求学生要背诵默写，每一章有一个语法要点(Grammar Focus)也要求学生背诵默写。语文也是一样，课文都有不同的要求，该背的、该默的一定要背默。每一课课后都有一个“读一读、写一写”，那里是每一课的生字词，要求默写过关。这些，如果家长对自己的子弟有要求的话，希望能不打折扣的完成。 各科安排上：

语文每天主要是生字词、要背要默的课文的背默，学一课，不要背的课文可以记生字词，要背的课文一定要默写。同时我们有达标练习和优化设计，都是一课一练的形式，可以通过复习预习环节让学生做一做，家长要检查，可以联系老师复印答案，有心的还可以打分。 数学主要是做题，达标练习和优化设计有大量的题目，家长一定要督促子弟每天的复习预习时认真完成，有心的家长可以从老师那里拿答案，学生每天做完题可以进行检查，如果学生有不知道做的，应该敦促其第二天问老师并检查。另外，对于一部分数学基础相当差的同学而言，首先家长应该督促其弄懂书上的例题，可以将书上的例题题目抄下来，要子弟进行解答，只要将书收起来(防止作弊)，自己子弟的深浅一试便知。每周或者每学完一个单元家长可以在周六与周日进行测试。(其实学校也会进行测试，但多做题总不是坏事。) 英语是目前学生的一个老大难，很多学生反映英语难学，但是我跟他们总结过“五不”，单词不默、语法不记、课文不读、达标不做，上课不听，试想这如何学好英语?可以说学生的懒惰直接导致英语成绩的低迷，而且，英语成绩不好，将来无论是读高中，或者读其它学校，都是一大致命硬伤。其实英语最基础也最关键的是单词，掌握了单词，就成功了一大半，所以，家长要切实把单词默写抓起来，周一到周五每天应该记10～15个单词，(至于如何记，我曾经跟学生说过，上下学走在路上可以记2个，空闲时间记2个，这样很快10个单词就记好了，谈到记忆，不管记什么，单词、概念、定理、公式、诗文，必须要孩子树立“必须记住“的目标，不能有记不记无所谓，记得住记不住没关系的想法。应付的态度不利于记忆。)每天要默写过关，拼读、写、汉语含义都应该掌握，家长如果不知道读，你可以要子弟默写前抄好汉语意思，然后你在收书进行默写(防止作弊)，只要每天能切实的将单词过关，周六周日再将本周所学单词集中在一起默写过关的话(最好能够多重复，今天默写不单单是今天的单词，也可包括昨天前天的单词，熟能生巧吗)，英语成绩提高提高是必然的。过了单词关，就是语法关和课文关，那么每一章后的Grammar Focus都应该背诵、默写，一个星期要求背诵一篇英语课文，达标练习每个题目要去做，而且答案怎么来的要能够说清楚，这就是“知其然还要知其所以然”的道理。(不懂自然就要去问老师了)有条件的还可以买一本参考书。只是这项工作量比较庞大，需要家长费心了。 生物、地理这个学期6月20日要进行毕业会考，而且成绩将计入学生升学成绩，这需要引起家长的高度重视，我们的生物和地理老师都早早地将知识点都归纳到复习资料上，目前学生手里都有复习资料(打印试卷)、中考考标，在学校老师会督促背，但是毕竟有48个学生，老师不可能面面俱到，这就要求我们的家长在家要督促子弟将两科复习资料(也包括考标)背好，大约2～3天背一版，背完后要多重复背诵，以免遗忘，最好每天签字过关。一直持续到6月20日会考。 物理成绩此次不好，与学生做题少有关，家长可买相关参考书，督促学生多看多做，其它的按照“课前预习、课后复习”去做，应该差不多了。

政治、历史两科只要学生能够紧跟老师，平时稍微花点时间复习预习，家长再适当检查一下学生完成达标练习情况，成绩不会太差，其它的都取决于听课了。 最后，送家长们一句话，成事在天，谋事在人，为了你的子女，有百分之一的希望，就请您尽百分之百的努力。

第五篇：初中生家长如何配合学校教育

初中几年是人生的关键阶段，期间文化知识打基础，生长发育最迅速，人生观，世界观初步形成;同时，又是情绪变化较大，看问题处理问题比较简单、思想较单纯的时期。所以家长要了解初中阶段孩子的特点，通过校访、师访及时掌握学生在学校的学习、思想状况，紧密配合学校做好学生的教育工作，帮助孩子走好人生关键步。

初中阶段是人生的关键时段，几年的初中生活是人的生理变化最大的几年，是学习成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化，做到与学校积极配合，适时引导孩子快乐、健康地发展，是所有家长殷切盼望的，那么如何做到呢?笔者认为家长应注意以下几个方面。

1、要重视孩子初中阶段的家教

观察家长对孩子教育的重视程度，往往是托儿所的家长强于小学的家长，小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中，年龄大了，知道学习了，不用操心了。多年来，我遇到许多家长，当孩子在学习、行为方面出了问题时，讲“我交着学费，教育孩子就是你学校的事情，孩子出了问题就应该由学校来负责”。这不是简单的责任推卸，而是家长对家庭教育的认识有了问题。父母是子女的首任老师也是子女的终身老师，我国古代有很多典籍记载，当子女长大成人甚至为官一方后，父母仍坚持对子女教育、引导的责任，如东晋陶侃做了太守，当其利用职权派人将官家鱼塘的鱼送给家中的老母时，老母生气之余，将鱼原封不动退回，并写信给以严厉地批评;“梁朝王僧辨，‘年逾四十，为三千人将’，其母魏夫人还是严加管教，‘稍不如意，犹锤挞之’”。初中阶段是孩子学习打基础，是非观、人生观初步形成的关键期，家长的责任更重了，对孩子的引导教育不但不能放松而且还应该加强。

2、要了解孩子初中阶段的特点

家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务，初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作，就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。

当孩子进入初三阶段，由于临近中考，大多数学生会不由自主地紧张起来，老师和家长也抓得更紧。这个阶段，多数学生都有一种强烈的紧迫感，少数基础差的同学，则表现出信心不足，甚至自暴自弃。由于进入青春期，性机能日趋成熟，对异性由好奇而渴望接触，甚至恋慕。因此，这一年段的家长，要多进行人生观、成绩观、就业观的教育和引导，调节孩子的心理压力，帮助孩子顺利度过关键期。

3、要创设良好的家教环境

家长在了解了孩子初中各阶段的特点后，配合学校做好孩子的教育工作，就有了一定的理论基础。但光这些是不够的，构建良好的家庭教育环境，对孩子成长仍然是十分重要的，尽管孩子个体差异千差万别，而良好的家教环境却有共性，并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢?我认为应注意以下几个方面：

3.1、家长要加强自身的修养作为家长必须严格要求自己，做到为人正直，奉公守法，积极进取。一个满口粗语，开口骂人的家长，孩子讲话肯定也不文明，只有家长的素质提高了，才能多给孩子一些正面的影响，起到榜样的作用。十七世纪英国著名的教育思想家洛克，特别重视榜样在教育中作用，他说：“最简单、最容易而又最有效的方法是把榜样放在他们在眼前”，好的榜样可以催人上进，反面榜样可以将人托下水。如一个14岁的中学生在劳教所里谈到他失足的原因时，说：“平时爱看一些黄色的书刊，而这些书刊都是父母带回家的”。可见父母平时行为漫不经心的随意，都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要有追求，对生活充满信心，要尊重知识，有可能的话，最好能够具有某一方面的特长，这样对教育子女

更有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。

3.2、家庭成员和睦，邻里友好相处父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处，应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信，影响孩子心理的健康发展。例如：有一个初一的学生在作文中写到“每当她听到父母因一些小事而吵闹不休时，自己就像亲临一场战争，恨不得马上离家远走，再不愿进这个家门”，字里行间，流露出对家庭环境的不满，孩子生活在这样的家庭环境中学习和心理肯定会受到负面的影响。

3.3、注重家庭环境的育人氛围家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣，有条件的给孩子单独留出一个房间，作为其学习和生活的空间，引导孩子在房间内张挂一些格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人名言，帮助子女创造一个良好的学习环境。

3.4家庭的作息时间要有规律，要做好孩子的生活保障 作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子，根据孩子上学的时间，适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩，看电视要控制音量，早上要早起且给孩子准备早餐等等，这些看似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响。

4、要主动与老师联系并支持学校的工作

教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师都是不够的，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长，很不愿意见老师，这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现，对子女教育就缺乏目的性;另一方面对孩子在心理上将是一次打击，认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以，家长要积极主动地与学校和老师沟通，了解孩子的在校表现，配合学校的教育，同时也使家教更加有的放矢。

4.1、做老师的帮手孩子上学回家后往往和家长谈起某某老师怎么样，同学们怎样议论某某老师，说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从，而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目中树立威信，因为“亲其师、信其道”，只有孩子信服老师才愿意听他的课，进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点，也要经过正当的渠道帮助其改正，如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。

4.2支持学校的工作有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不太支持，认为会影响学习。这种想法是错误的，孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会，只要将学习时间和活动时间有机的安排开，就会互不耽误，并且会互相促进，家长在这方面应该给以支持。

4.3主动进行校访、师访家长配合学校教育，就要积极主动地去访问学校、访问老师。这样做，可使家长在家校联系中处在比较主动的地位，可以在有准备的情况下，与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。校访时，既要访班主任，也要访科任老师;如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时到教室里找正在教学的老师，以免冲击教学。

4.4鼓励老师上门家访对老师家访要热情欢迎，在家访谈话时，孩子是否可以在场，应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，不要轻易打断老师的话，更不要一听到孩子的缺点就感到脸上挂不住，或急忙辩护，或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现，既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了说明自己严于

教子而把孩子说得一无是处。家访后，家长应同孩子谈话，把老师家访时所讲的孩子的优点，可以扩大化地告诉孩子，这样可以融洽师生关系，鼓励孩子上进;同时，把老师的要求同家长的要求统一起来，给孩子提些希望、建议。千万不要出现老师家访，孩子挨打的现象，以免使孩子对老师产生抵触情绪。

4.5了解、参与班级管理家长要积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言不要太长，有些想法如在会上不便谈，可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。

总之，初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步，这个阶段对孩子今后的人生非常关键。抓好这个阶段的教育，就等于孩子有了人生的一个美好开端。