演讲与口才社活动内容说明（精选8篇）
篇1：演讲与口才社活动内容说明
演讲与口才社活动内容说明
本学期我们社团的两个课题，分别是朗诵技巧与演讲练习。具体安排如下：
一、“先声夺人”的纳新活动
本学期伊始迎来新生工作, 演讲与口才协会吸取以往招新工作的经验教训，将会进行“先声夺人”的纳新活动,做好充分的宣传工作。
二、极具特色的社团活动
夯实的人力基础是进行特色活动的动力和前提，本学期我们将在社团建设上下功夫，建立起自己的社团文化。
在活动中培养会员的语言表达能力和技巧的同时更注重兴趣的培养。通过“快乐充电+多彩比赛”的模式。丰富会员的活动形式。组织本学期的第一次社员见面（教室时间待定）,首先使社员对本协会进行进一步的了解。挑选积极的部分社员进行自我介绍，进一步培养会员们的自信，演讲与口才协会将给会员们提供一个舞台，让会员们们介绍一下“我是谁”“我要做什么”等等，并征集本学期活动创意,锻炼大家的语言表达能力。
三、人员安排。
对社团人员进行培训，选举社长，指导并协助其进行社团机构的建立、运行和社团活动的开展。利用每周三下午时间8、9节课重点集中指导，课余时候学生可自由练习，也可以请老师辅导。
四、主要内容安排。
1、进行朗诵技巧指导
2、根据学生特点，找的感兴趣的话题锻炼学生口才。
3、其次讲述演讲方面的知识和技巧。如：演讲稿的特点是什么？如何写演讲稿？如何借助手势表达自己的想法？ 如何消除演讲时的紧张情绪？ 演讲时忘词儿怎么办？ 如何组织互动？
4、举办名家讲座，请有经验的主持人、朗诵大赛获奖者开展讲座。
5、组织朗诵、演讲比赛
五、加强与外校学生社团及其它的交流、学习和互动工作。我们社团坚持贯彻“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，其宗旨是发展自我、表现自我；其目标是丰富我校校园文化，促进社团文化的发展和繁荣，表现自我的广阔空间，让每个会员在这家庭中的人都能得到很大的进步和发展。
篇2：演讲与口才社活动内容说明
自从社团联合会换届开始，主席团对社团的工作相对以前来说，制度方面有所严格和完善，但落实情况不是太理想。经一年两年来对社团的观察，我总结了社团各项工作的情况及应对措施，现列举如下。
1社团招新工作
今年新区社团招新的情况不甚理想。一方面，由于社团招新时间较早，与我校其他学生组织形成冲突，造成不利条件。另一方面，在新生到来之前，由于今年就业协会动员的宿舍招会员工作特别积极，平均一个新生宿舍劝说工作用了1个小时，事后据人反映就业协会在新区招了600人之多，这间接导致了其他协会招新情况不如往年理想。
应对这种情况，社团联合会只能告诫其他协会的会长在统一招新前，做好相应的策略，打破就业协会的垄断。
过去的一年里，我的工作中还是有许多的不足之处，专业知识不丰富，实战经验的不足，工作创新意识不强，创造性开展不够。在新一年的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对事业高度负责的精神，脚踏实地、尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同事们对我的期望。
2社团挂靠单位督促指导工作
今年社团联合会换届后，依据团委老师的指示，强调各协会负责人和挂靠单位之间的联系。并制定了一些换届和活动程序督促负责人到挂靠单位盖章，与挂靠单位频繁联系，要求社团换届时，指导老师必须在场。
虽然开始很好，社团联合会掌握了社团的挂靠单位及指导老师的信息。但对社团发展的效果不太明显，经干事反映，社团换届时指导老师在场寥寥无几。当前我校条件不足、资源有限是社团发展不好的主要原因。和挂靠单位联系好固然能使社团发展有益处，但前提是社团的挂靠单位必须可靠，指导老师必须负责才能使社团发展好。
发展较好的社团如就业协会、创业协会、演讲与口才协会的挂靠单位和指导老师都比较支持和负责。本届主席团上任后一直强调社团负责人对挂靠单位和指导老师的联系，但我个人认为这对于社团发展好的目的没有达到。一直以来大多数社团负责人没和挂靠单位联系好这是事实，社团联合会强调这些也是必须的工作。但在这之外，还应保证社团的挂靠单位和指导老师可靠才行。所以，我制定了《社团变更书》，其中一项就包含了挂靠单位和指导老师的变更。今后对于下届主席上任前权力交接时我会告诉下届主席团做好协作和督促社团对挂靠单位和指导老师的联系和重新确立工作。调动社团负责人及社团联合会干事的积极性对各个和协会性质相关的任课老师及一些我校单位主动联系，向协会推荐比较支持学生兴趣和知识发展工作的单位和老师，如社科部、招生就业办、选修课任课老师等等。
3协会负责人工作
这届我们主席团没有做好的就是没能把社联部长和协会会长(专指大二会长)一视同仁。对于协会的负责人没能积极沟通，没能让他们注意到主席团及团委老师在重视他们。对于社团负责人的管理方式仍然仅仅用社联的权威和纪律管理。开始比较有效，社团负责人能积极配合。但长久以后，负责人对社团联合会的工作安排采取表面附和，实际不理不睬的态度。在主席团放权后，情况更是如此。会长一直不服社联的部长。搞得主席团、社联部长、会长的关系犹如明朝时的皇帝、太监、大臣之间的关系一样。
经我反思和总结，社团和社团联合会之所以走到将近同床异梦的程度是因为社团负责人在社团联合会主席团心中的地位没有提高。在大多数协会会长心中认为协会是社团联合会统治的对象，会长是为他们办事的，是被召之即来、挥之即去的人。因此一些协会会长当一天和尚撞一天钟，对协会工作总是以“差不多”的态度经营。
因此，我建议下届主席团要把社团负责人的工作做好。比如可以每个主席负责一类社团的工作，把他们当成社联部长同等的待遇，开会严格要求，社团各项工作及私下里进行相关的指导和沟通工作(当然主席团的权责一定要划清：主席团对会长仅仅起指导作用，不能和对社联部长、干事一样采取命令式的方法)。摒弃以往“召之即来，挥之即去”的工作模式。
同时拟定下学期让换届后的协会负责人和社团联合会的干事在社团联合会办公室一块值班，加强社团和社团联合会之间的关系。
4社团评比工作
今年我校协会在社团文化节期间的活动总体来说良莠不齐，有办好的协会
如红枫文学社、演讲与口才协会、星语诗社等，也有不见任何动静的协会。
篇3：演讲与口才社活动内容说明
一、活动教学法的内涵
活动教学法作为一种新型的教学方法, 又叫活动型教学法, 是指教师根据教学目标和学生获取知识的特点巧妙设计教学情境, 把教学内容按交际原貌活化于课堂, 形成不同层次、不同性质、不同形式的活动, 让学生参与活动, 彼此协商, 互相交流, 通过各种感官的协同活动而学习知识的课堂教学方法或过程。
二、活动教学法的作用
(一) 活动教学能很好地激发学生学习的兴趣
活动教学法在演讲与口才教学课程中的应用作用有很多, 但是就笔者看来, 最为重要的一点就是该教学方法能够很好的激发学生学习的兴趣。活动教学的方式较之于一般单纯的讲解理论与方法的教学要更加生动、有趣、进而提高学生的积极参与性。
(二) 活动教学可充分体现学生的主体性
如果将活动教学作为一场演出, 那么教师就不再是课堂的主体, 而是成为了课堂的导演, 而相反学生也会从以往被动的角色中解脱出来, 成为课堂的主角, 进而突出学生的主体性, 使得学生能够自由发挥自己的个性与想象力。
(三) 活动教学注重培养学生的创新精神
当前的教育中, 许多科目的教学都要求培养学生的创新能力。活动教学在演讲与口才中的应用为学生思维的开阔提供了广阔的平台, 在很大程度上培养了学生的创新精神。
三、活动教学法在演讲与口才课程教学中的具体运用
通过上述研究可知, 活动教学法的内涵以及特点符合演讲与口才课程教学的要求, 同时, 活动教学法在演讲与口才课程中的应用对学生学习兴趣的提高、合作意识的增强等多个方面都有着十分重要的作用。因此, 演讲与口才教学领域的相关人士要加强对活动教学法的重视和研究。
(一) 设计主题活动背景
活动教学在该课程中运用的要想得当, 效果明显, 首先就要设计一个让学生感兴趣且能激发他们思维的活动背景。例如, 在一节名为如何说服他人为主题的课堂中, 设置一个如下的活动背景:一台飞机因为某事故即将在十分钟之后坠落, 飞机上只有一个降落伞, 却有三个人:一个是医生, 多年以来一直研究攻克各种癌症的方案, 并且已经有了一定的成果;一个是身怀六甲的孕妇;还有一个是发明家, 正在研究一种无污染的新能源。如果你是其中的一员, 如何说服他人让你穿上降落伞。
(二) 设计活动操作程序与要求
1. 将学生分成三组, 分配不同的角色, 小组之间进行讨论, 并且由一位代表来陈述小组总结的理由。
2. 每组再派一人, 对理由进行补充。
3. 向其他组进行提问、阐述他人理由不强的原因。
4. 最后, 组员对自己的理由进行最后一次的阐述, 并对他人的理由进行反驳, 再由全班同学进行投票、选出可以穿降落伞的人。
(三) 组织活动实施
活动教学的应用不仅需要较好的活动背景以及操作程序, 更需要教师要对整个活动进行合理地组织实施。教师在指导方面要到位、要全面, 在控制方面要得当, 并且最为重要的是要积极地提高学生的参与性, 使得每一个学生在活动的过程中都能充分、积极地表现自己。
四、结语
综上所述, 演讲与口才课程教学中活动教学法的应用, 无论是在理论研究上, 还是在实践研究方面都已经取得了十分有效的成绩, 并且为培养出更多, 且更加优秀的演讲与口才方面的人才而做出了很大的贡献。然而, 我们在夸赞成绩的同时, 也不得不意识到社会对演讲与口才方面人才需求的提高使得对教学方法的研究不能停滞不前。因此, 在今后的演讲与口才教学领域的发展中, 要不断的加强对活动教学法的重视和研究, 并且要从演讲与口才教学的多个角度, 从活动教学的多个方面进行研究, 从而提高活动教学的进一步应用。
参考文献
[1]高春倩.创新高校《演讲与口才》课程教学的探索[J].边疆经济与文化, 2010 (08) .
[2]熊宝莲.浅谈课前热身训练在《演讲与口才》课程中的运用[J].秘书之友, 2011 (01) .
篇4：演讲与口才
相信很多同学都有过演讲的经历，比如竞选班干部，或是参加课堂内外杂志社主办的一年一度的读书征文演讲活动。那什么是演讲呢?
演讲就是指演讲者面对广大听众。以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程。演讲的传达手段包括：有声语言、态势语言和主体形象。
有声语言是演讲活动最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成。以流动的声音运载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确、声音清亮、圆润，语气、语调、声音、节奏富于变化。
态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情，是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然，协调。
主体形象是指演讲者的容貌、衣冠、举止神态等，要求演讲者在符合演讲思想感情的前提下，注重装饰得体，举止神态优雅大方，给听众一个美的外部形象。
我们要演讲。首先要准备好演讲稿。演讲稿要求观点鲜明、感情真挚、语言流畅、深刻风趣，而且要口语化、通俗易懂、生动感人。今天我们先来了解一下演讲稿，以后我们再教会大家如何写演讲稿。如何进行精彩的演讲。如果你准备参加课堂内外杂志社主办的2008年“激情奥运阳光校园”主题征文演讲比赛，那可不要错过本栏目的精彩内容哦!
珍惜生命中的每一天
同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空中，鸟儿在欢快地鸣唱……哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命。让整个地球也鲜活起来。
我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝/我祈祷明天/……”每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵。
每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我要感谢我的爸爸妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受到这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落!
是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。
同学们，让我们吸取生活中的教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现!从现在开始，从我们做起：不要因贪玩而失去了宝贵的时间，健康成长。让生命之花永远绽放!
篇5：口才社活动总结
绥化学院艺声口才社
绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结
艺声口才社第一学期活动总结
社团名称：艺声口才社 负责人：王磊
社团人数：60人
理事会成员8人 本学期主要活动：
走近主持人讲座、观影活动、朗诵讲座活动、走进2010央视新诗会、一、走近主持人讲座（2012-9-20 汇文楼620教室）
活动目的：
口才社是一批爱好主持且乐于展现自己的人组成的团体。为了培养同学们的演讲兴趣，丰富同学们的课余生活，因此在9月给我口才社新加入的成员开展了这次讲座活动。
嘉宾：殷晓轩(绥化学院文学与传媒学院优秀主持人)活动过程：首先，殷晓轩以一个简短而有趣的互动开始了这场讲座，他向我们抛出了一个非常重要的观点：兴趣和激情对于人生、对于演讲者是至关重要的。他自己解释道，他自己作为一名主持人有一个特殊的称号：“阳光”，其中一个重要的原因就是他时刻保持着那种激情。而激情却有源于兴趣，如果你对一份工作并不感兴趣，那么你又怎么能产生激情呢？他认为，工作将在以后成为我们生活中重要的组成部分，而唯一能使我们自己得到满足的是做我们自己所感兴趣的工作，因为只有这样，我们才有激情，我们才会成功。正如温州的那那些商人一样，他们几乎都是因为兴趣而产生了激情，促使着他们从小做起，一直到最后的成功。他还指出：“年轻的我们要敢于挑战
绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结
语言治疗师莱纳尔罗格(杰弗里·拉什 Geoffrey Rush 饰)的宅邸，传说他的方式与众不同。虽然公爵对罗格稀奇古怪的招法并不感兴趣，首次诊疗也不欢而散。但是，公爵发现在聆听音乐时自己朗读竟然十分流利。这让他开始信任罗格，配合治疗，慢慢克服着心理的障碍。乔治五世驾崩，爱德华八世继承王位，却为了迎娶寡妇辛普森夫人不惜退位。艾伯特临危受命，成为了乔治六世。他面临的最大挑战就是如何在二战前发表鼓舞人心的演讲„„影片最后，艾伯特在罗格的帮助下克服了心中的恐惧，在战争前夕发表了振奋人心的演讲，成为了一名令人拥戴的国王
观影开始之前，同学们都早早的到场了，下雨的天气并没有影响到我们观看影片的热情，非常感谢同学们的支持。影片播放之前，由于设备缘故推迟了活动的时间，对此，我们感到非常抱歉。观影期间，首先由基础学院书香文苑社团社长发言向同学们讲述了活动的意义及流程。放映前，先做了一个小游戏，由主持人提几个和活动有关的小问题，同学们踊跃参与，表现出了极大的热情。观影开始，同学们观看影片。活动的最后，由口才社社长王磊提关于影片内容的几个小问题，由同学们抢答，答对将会获得小礼品一份，对此同学们踊跃参与，并各自表达了对于观看本次影片的感想以及自己通过影片所得到的收获。
至此，本次观影活动圆满结束。通过本次活动，我们学到了很多，知道了如何去克服心中的恐惧，成为一个敢于承担责任、表达自我、相信自我的人。
绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结 的炽热爱恋，有抒发对个人命运的感伤情怀，有抒发对爱情的憧憬与赞美之情，有抒发对远方亲友的思念、想念。这些作品通过朗诵者的深情演绎，从内心深处，悄悄地触碰着人那块最柔软的地方，让人为之而倾倒。最后，由张导说明此次活动的意义以及对此的感想，音乐再次响起，宣布此次活动圆满落幕。观众皆报以热烈的掌声，众人在一片欢笑中快意归去。
活动感想：对于本次活动，我们在前期做了比较充分的准备（人员的动员、诗歌朗诵的反复排练、现场布置、活动企划与宣传、节目合理编排）。从观众的反应来看，应该说本次活动开展得较为成功，现场氛围浓厚而热烈，前来参加此次活动的人员很多，大家的热情较为高涨。总体而言，本次口才社诗歌朗诵活动圆满落下帷幕。
总感想：
本学期社团招进了一批爱好演讲与主持的社员，也从中招到了很多工作认真负责的理事会成员。总的来说，口才社在本学期举办的活动在时间上都集中到了一块，所以任务量很重，但只有压力才会有动力。在时间紧、任务重、压力大得情况下，我们社团仍然举办了几次较为成功的活动，当然也存在了一些问题需要我们去改正。
篇6：社交与口才协会活动策划书
一、活动背景：为了提高协会文化氛围，丰富大家的课外娱乐生活，提升我们的生活品质，增强我们的综合素质，激发大家积极向上的为团队付出的热情，为我们协会创造更好地交流、学习和娱乐的平台和自我展示的平台，增进我们协会各成员之间的友谊。
二、活动名称：THE FLOWER OF FRIENDSHIP.三、活动时间：I don’t know.四、活动地点：I don’t know.五、活动对象：全协会
六、活动的前期宣传：张贴宣传单，发传单，宣传横幅，海报宣传
七、活动流程：
1、主持人上台主持。
2、由协会会长讲话：介绍协会。
3、由各部门部长讲话：介绍部门。
4、开始活动：
（1）击鼓传花游戏：会员围成一个圈，由一人击鼓，开始传。鼓声停
止时，停止传花，接花者作自我介绍并简短地表演一个节目。由此反复10次。
（2）两人三足游戏：由抽签或自由组合形式每二人一组做两人三组游
戏。选出时间最短的浅组，颁发“搞笑”奖状。
（3）选代表或自愿上台交流活动心得。
5、由会长做总结性发言，主持人总结结尾。
6、清扫场地。
篇7：口才与演讲训练内容
1、大声朗读
你自己读。大声读出来。坚持每天读一些文章，不仅练口才，而且积累一些知识的信息量，更重要的是对身体有很大的好处，清嗓子清胸，化天地之气，化身为浩然!阅读积极的文章，特别是“世界上最伟大的推销员”，我们强烈鼓励你记住它们。两三年来每天朗读半个多小时。
2、在镜子前练习
建议你在自己的客厅或办公室的某一面墙上安装一面大镜子，在每天朗读的过程中，去镜子上训练，训练他们的眼睛，训练他们的表情，训练他们的肢体语言，这样的效果更好。
3、自己录音
如果条件允许的话，我建议你每隔一周，把你的声音和讲话过程拍摄下来，这样反复观察，反复研究我粘在哪里，手势不到位，表情不自然，随着时间的推移，你的口才自然进步。看一次你的相机总比上十次或二十次舞台好。
4、试着躺下大声朗读
如果你想培养你的运气技巧，移情技巧，我会教你一个非常简单的方法：躺下大声朗读!当我们躺下时，一定是腹式呼吸，腹式呼吸是练习声音和空气的最佳方式。睡觉前，大声朗读十分钟。在你醒来之前，在床上唱一首歌然后起床。坚持一两个月，你会感觉呼吸更好，声音更响亮，声音更好听，更有穿透力，更有磁性!
5、速读训练
这种训练的目的是训练人们的口才，准确的语言和清晰的表达。
方法：找一篇演讲稿或写得好的散文。先拿字典，字典里的文章不知道或不懂的单词，要查单词，弄清楚，弄清楚，然后开始读。一般来说，你会开始慢慢地，越来越快地阅读，直到你达到你能达到的最高速度。阅读过程中不要有停顿，发音要准确，发音要清晰，尽量做到声音完整。因为如果你不把每一个词都念完整，那么，如果你加快速度，你就听不到你在说什么，速度就会失去意义。我们的速度必须建立在清晰清晰的发音基础上。我们都听过体育评论员宋世雄的评论，他的评论很“快”。
宋世雄对“快”的诠释，快而不乱，每一个字、每一个音都读得非常清楚、准确，没有歧义的地方。我们要快，他的方式是快，口齿清楚，准确，不是为了快而快。
6、即兴朗读
在业余时间，你可以拿任何一张报纸，翻到任何一段，然后试着继续读下去。另外，在阅读过程中，注意句子的前半部分看课文，后半部分从课文看前面(假设有听众)。随着时间的推移，你会发现你的记忆力提高了很多，你快速理解和即兴发挥的能力也提高了很多。
7、背诵
背诵，不仅要求你背诵一篇演讲稿、散文，即使任务完成了，我们也要求背诵，一是“背诵”，二是还要求“背诵”。这项训练的目的有两个：一个是发展记忆，另一个是发展口头表达。试着一篇一篇地背一些文章。随着时间的推移，那些文章里的话自然都会转化成自己的话，练到一定的时间才能张嘴就出章了。据称：通读唐诗300首，不会朗诵的诗也会吟诵!
8、复述法
复述的方法很简单，就是重复别人的陈述。找个搭档一起训练。首先，让对方接一个话题或故事。先听听你自己。然后重复给另一个人听。这种做法旨在发展连贯性和即兴创作，以及语言组织。如果你能在一群人面前重复一遍就更好了。它还能锻炼你的勇气，克服你的紧张。
口才训练技巧
一、“激”的技巧
在用户产生了买东西的欲望，却又犹豫不决的时候，业务员要适当地运用“激”的技巧，激发对方的好胜心理，使其迅速作出决定，但要把握“激”的火候，不可太过。
二、“比”的技巧
常言道：“不怕不识货，就怕货比货。”当我们推销时，可以带上合适的同类产品介绍给顾客，让顾客在对比中产生不同的感受，从而增加你的说服力。
但是在“比”的过程中要以事实为根据，不可夸大其词。
三、要有针对性
一般性的语言交流，要注意区分对象。业务员特别需要注意的是，顾客的性格是内向还是外向?幽默还是拘谨?豪爽还是谨慎?
在经过简单的交谈和观察之后，掌握对方的特点，再有针对性地选择合适的语言，往往能提高销售的成功率。
四、“贴”的技巧
有的人说，一句贴心的话，就能找到万千户客。这是有道理的。
在推销业务的时候，一句贴心的话，会使顾客完全“忘了”你是业务员，并把你当作他们的知己;一句贴心的话，能缩小你和顾客的距离，让顾客对你言听计从。
如此，既打开了产品的市场，又交到了朋友，帮助了客户，最后也帮助了自己。
五、委婉
业务员的认知和情绪有时并不完全一致。正是因为这个原因，即使业务员说得完全正确，但在情感上顾客也很难接受。
因此，推销就以失败告终了。但如果你磨掉你说的话的棱角，变得委婉一点，也许对方就可以从理智上接受你的观点，还可以从感情上接受你的观点了，这就是委婉的妙用了。
口才训练方法
1、注意礼貌用语
作为一位销售，面对顾客时一定要表现出足够的礼貌与耐心，尤其要注意礼貌用语的运用。如果你不善于使用礼貌用语，你最好查找相关资料去学习一下，学会如何将话语说得更有礼貌，更能打动顾客。
2、练习推销用语
你要深入了解你所推销的产品，然后根据产品的特性，设计出与之契合的介绍内容，并不断的修正、润色，务求令到你的介绍语更加出色。接着不要不断练习，让自己能熟练于心，张口就能介绍出你的产品的特性与优点，吸引顾客的关注。
3、说出顾客想要你说的话
要促成一笔交易，你就要懂得说出顾客想要你说的话。想知道顾客的心思，你要学点消费心理学，学会察言观色，引导客人说出他的想法，然后你再想办法迎合他的需求，说出他喜欢听到的话语，这样更有利推销。
4、增加知识面
篇8：演讲与口才社活动内容说明
一、“演讲与口才”课程教学改革的社会及个人需要
1. 新课改背景下高校教育目标人才培养发展的社会需要
在新课改背景下, 教育部推出了《关于加强高等教育人才培养工作的意见》, 其中就提到了高校教育应该努力培养拥有新时代思想, 拥护党的基本路线, 能够适应生产建设及服务管理等社会前沿需求的全面应用型人才。“演讲与口才”课程是为了培养学生的终身学习理念、诚信品格、敬业及团队精神、责任意识、社会意识与法制意识, 最终养成他们的学习、沟通、实践、创造与就业能力。
2. 新课改背景下高校教育目标人才培养发展的个性化需要
对于商业及服务行业的毕业生而言, 步入工作岗位后涉及与客户、消费者之间的交流, 因此优秀的口才能力是必须具备的。而对于理科生而言, 虽然他们未来的工作会偏于技术操作性, 但是他们的工作空间也并不是闭塞的, 他们也希望通过提升自己的口语交际能力来增进与他人之间的交流, 例如技术学习或业务创新方面的交流, 以此来提升自己的事业水平, 成为交际面与业务面更广的高素质综合人才。因此, 为了满足不同学科专业不同人才的培养需求, 高校“演讲与口才”课程教学的开设是极具必要性的。[1]
二、活动教学法的表面特征与内在特质
1. 内在特质
作为一种新型教学法——活动教学法, 主要是教师围绕指定的教学目标与学生所要获取的知识要点来设计教学情境, 让课堂教学更加趋向于交流交际化, 形成更加立体的、不同形式及层次的互动活动。
2. 表面特征
基于活动教学法的高校“演讲与口才”课程教学具有极高的灵活性, 教学水平较高的教师会为学生创设层次、性质及形式上都不尽相同的教学活动, 让不同能力的学生都能够根据各自能力水平参与到活动当中, 从而获取希望习得的知识点。在整个活动教学法中, 教材就是脚本, 而教师是导演, 学生则是演员, 他们要遵照“导演”的安排行动, 也可以在其过程中添加自己的想法, 体现了活动教学法的自由性。[2]
三、活动教学法在演讲与口才课程教学中的具体应用案例
1. 教学活动主题情境设计
活动教学法中所设计的情境一定要能够具有激发学生思维想象欲望的作用, 比如, 在设计一项叫作“说服他人”的主题活动中, 其活动背景如下:某架小型客机由于遇到事故即将坠落失事, 此时飞机上有3个人, 但只有1个伞包。这3个人中有一名是医生, 正在研究一项国际医学上较为重大的医学项目, 而且已经拥有了一定成果, 马上就能采用并造福人类;一名是发明家, 正在研究无污染新能源;还有一名孕妇。如果你是三人中的一名, 该如何说服另外两人让自己逃生?
2. 活动操作程序设计
为学生分组, 让他们组内探讨关于对不同角色谁有资格逃生这一问题, 并组织语言陈述各自理由。讨论完毕后在课堂上向全班师生进行小组理由陈述, 大家共同讨论。
最后, 各小组做最后陈述, 然后投票决定讨论结果。
3. 活动结果分析
将活动教学法融入“演讲与口才”课程教学中就类似于现场辩论会, 它能够很好地激发学生的学习兴趣, 提高他们对课题的参与积极性、想象力以及辩论能力。
参考文献
[1]凌祺芳.演讲与口才课程教学中活动教学法的运用探究[J].现代交际, 2015, (8) :228.