网上案例分析讨论

网上案例分析讨论（精选6篇）

篇1：网上案例分析讨论

[说明]：

这是一个真实背景下的虚拟案例，是一个网上经营的典型问题，希望大家积极参与讨论，来帮EMKT出谋划策。

[案例]：

深圳市麦肯特企业顾问有限公司是一家面向企业提供培训和咨询服务的的顾问公司，曾经成功举办过多次极有影响的大型公开培训，为众多知名大公司举办内部培训和咨询。在企业高端培训市场具有相当的市场份额和品牌知名度。

由于看好网络的发展前景，深圳市麦肯特企业顾问公司成立之初即着手建立中国营销传播网(www.EMKT.com.cn)，并于2000年6月开始运营。中国营销传播网以营销/管理方面的文章，知识，讨论，业内动态等内容为主。网站建立2年来，由于准确的定位，丰富优秀的内容，合理的网站架构与功能设计，深受许多用户的关爱与支持，其影响力与传播力不断上升，现已经成长为国内最优秀的营销/管理综合网站之一。平均访问量超过40万页(pageview)/天，注册用户数超过30万。有不少企业营销/管理人士经常访问，成为他们学习和交流的中心之一。由于网站主要以免费内容为主，因此收入较少，一直处于亏损状态。不过由于坚信网络的发展前景，以及目前对公司其它业务的支持和宣传作用，公司认为此网站不仅要坚持下去，而且需要加强。当然网站也要逐步提升业务能力，增加服务功能，逐渐由目前的费用中心转变为利润中心，走向自我盈利之路。

最近中国营销传播网的负责人Fox发现有越来越多的用户来信反映希望能在中国营销传播网上购买营销相关的书籍、资料和VCD等。加上网站盈利的压力，和一些合作伙伴的意见，Fox决定安排人员调查一下在网上提供此服务的可行性以及具体的方式。经过半个多月的调查与商谈，Fox发现主要有 4种意见：

方案A：中国营销传播网不宜在网上提供这项服务。原因如下：

(1)国内网络远未普及，网上支付与书籍的配送也很成问题，不仅慢而且成本高，加上用户和商家普遍缺乏信用，因此大家对网上购物目前还不太接受。

(2)现在已经有当当、卓越等比较成功的网上书店，他们不仅品种丰富，价格优惠，服务成型，我们很难与他们竞争。

(3)公司内资源有限，成本较高，而且网上购物与公司的培训咨询主营业务也有一定的距离，其低端发展趋势与公司的高端定位不符。不宜在此服务上消耗太多的资源。

(4)由于公司一直来追求提供最好的服务，因此在人力，场地，运行等各个环节的费用都偏高，用这样的费用提供业务额和利润都较低的网上购书服务很难赚钱。况且即使当当、卓越这样成功的专业网上书店也没有盈利。

(5)俗话说“不熟不做”，公司没有这方面的经验和专门人才，最好不要轻易涉足新的业务，而且公司的培训和咨询服务发展也不错，还有很大的发展空间和很好的前景，何必进入新业务，

(6)即使想在网上提供服务，也应该选择单价和利润都更高的信息类产品。

其它3个方案都赞同在在网上提供购书服务，他们的理由如下：[next]

(1)由于书籍品种的快速增长，以及现代人的生活节奏加快，网上购书有很好的发展前景，越来越多的人开始并习惯于网上购书。;

(2)用户有这种需求，这么多的人来信反映就是一个证明。还有一个有力的证明就是目前中国营销传播网正在卖几本书，只不过建立了几个网页，没有做特别的宣传特别的处理，每个月好的时候也能卖几千元;

(3)目前售书的利润一般还是比较高，很多书5折以下就能进，VCD之类利润会更高，因此从此服务赚钱完全是可能的;

(4)此服务与网站比较配合，专业的网站卖相关的专业书籍，不仅增加了网上的内容与服务，也满足了很多用户的需求。公司和网站都建立了一定的品牌与知名度，网上售书不仅可以充分利用公司和网站的品牌与知名度，而且可以加强公司和网站的品牌与知名度。

但是在如何开展此服务的设计上，3个方案有不同的看法：

方案B：合作经营：公司有一个合作伙伴愿意与我们合作开展此服务。双方充分利用各自的优势。网站有很好的品牌与知名度，传播力，访问量，技术力量。合作伙伴虽然目前没有购书的业务，但有良好的成本控制能力，敏锐的市场判断，优良的市场与营销能力。因此双方可以合作，我们提供网站以及技术设计与维护，对方负责具体的运营。由对方按照一定的数额或者营业额的一定比例支付我们的费用。由于双方的互补性，相信这种方案会有很好的前景。这就像品牌产品的OEM。当然在这过程中我们需要充分进行服务的监督和控制，防范风险。这样的话，初期投入的成本较低，而且在合作到期后可以根据经营情况决定是继续合作，另找合作伙伴还是自己经营。

方案C：“卖订单”：在充分考察的基础上选择一个品种丰富，服务可靠，经营稳健的现有书店(网上书店和网下书店均可)开展合作，网上将在此合作伙伴的品种范围内选择适合网站的品种进行介绍和推荐。如果有用户下了订单，我们再通知合作伙伴直接发货。网站定期与合作伙伴结算，我们将赚取结算价与零售价之间的差价。这种方案有更大的灵活性，甚至可以同时与多个合作伙伴合作。

方案D：自己经营：从进货到发货的所有经营环节由自己负责和操作。这种方案前期投入较大，工作量很大，其中的风险也较大，显然启动也较困难。这种方案理论上有可能赚取比前两个方案更高的利润，但实际利润是否更高，甚至是否赚钱，决定于公司内如何控制成本。鉴于公司目前的情况，这是一个很大的挑战。

[讨论]：

如果你是Fox，你会作何决定，选择哪个方案?对你选择的方案有何更好的建议和补充?

篇2：网上案例分析讨论

一、活动时间：

2014年10月22日晚上 19：00-20：00.二、活动地点：

学校机房或在家、单位电脑上进行。

三、活动主题讨论内容：

1、你认为货币形式不断演变的原因是什么？你是如何看待电子货币的？你对未来货币形式的演变有何看法？

2、货币制度与国家主权的联系应该怎样理解？可以结合欧洲货币、货币局制度和“美元化”来考虑。

3、你认为我国目前信用制度建设中存在哪些问题？应如何加以完善？

四、活动要求

1．各教学点课程负责教师能够按照规定的时间参与讨论，建立讨论区并组织学生进行讨论。

2．参与活动的教师在活动后的7日内，将活动小结上传到课程教师论坛中。

3．在活动后的一周内，参与活动教师和学生学习小组的小组长在课程论坛指定的区域对本次活动做一个简单的小结，谈谈自己的参加本次网上教学活动的收获。

五、第一次网上活动讨论具体内容

（一）讨论题一：你认为货币形式不断演变的原因是什么？你是如何看待电子货币的？你对未来货币形式的演变有何看法？

回答本题时大家可以结合第一单元的内容进行分析交流。

以下观点供参考：

货币自身的发展主要有两条源流：一条是货币形式的演变；一条是货币职能的发展。从货币的形式上看，迄今为止，大致经历了“实物货币——金属货币——信用货币”几个阶段。从总的趋势看，货币形式随着商品生产流通的发展与发展、随着经济发展程度的提高，不断从低级向高级发展演变。这一演变大致分为三个阶段：

1、一般价值形式转化为货币形式后，有一个漫长的实物货币形式占主导的时期。贝壳、布帛、牛羊等，都充当过货币。实物货币之所以随着商品经济的发展逐渐退出货币历史舞台，根本原因在于实物货币具有难以消除的缺陷。它们或体积笨重、不便携带；或质地不匀、难以分割；或容易腐烂、不易储存；或大小不一，难于比较。随着商品交换和贸易的发展，实物货币被金属货币所替代也就不足为奇。

2、实物货币向金属货币转化。金属冶炼技术的出现与发展自然是金属货币广泛使用的物质前提。金属货币所具有的价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，确非实物货币所能比拟。

3、金属货币向信用货币形式转化。信用货币产生于金属货币流通时期。早期的商业票据、纸币、银行券都是信用货币。信用货币最初可以兑现为金属货币，逐渐过渡到部分兑现和不能兑现。信用货币在发展过程中，由于政府滥发而多次发生通货膨胀，在破坏兑现性的同时也促进了信用货币制度的发展与完善。到了20世纪三十年代，世界各国纷纷放弃金属货币制度，不兑现的信用货币制度遂独占了货币历史舞台。

4、货币的现在与未来——电子货币。电子货币作为现代经济高度发展和金融业技术创新的结果，是以电子和通讯技术飞速发展为基础的，也是货币支付手段职能不断演化的表现，从而在某种意义上代表了货币发展的未来。

作为货币形态演变的最新形式，电子货币是一种在网上电子信用上发展起来的，以商用电子机具和各类交易卡为媒介，以电子计算机技术和现代通信技术为手段，以电子脉冲进行资金传输和存贮的信用货币。通过网上银行进行的金融电子信息交换，电子货币与纸币等其它货币形式相比，因为具有保存成本低，流通费用低，标准化成本低，使用成本低等优势，将进一步降低人类的交易费用，并对人类的交易行为产生重大影响。

对于货币的发行来说，一是通过电子货币最大限度地取代现金发行，货币发行费用降低。二是发行主体将由中央银行向其他主体转变。由于微观经济主体的在线电子支付、结算方面所汇集而成的金融信息流对于电子货币的流通规律、流通速度以及电子货币的币值有最主要的影响，所以，在电子货币发行和流通过程中，微观经济主体在降低金融支付和结算的交易费用方面比中央银行更有优势。

而商业银行和其它金融企业、非金融企业拥有电子货币的发行权后，商业银行的职能发生重大转型。在网络革命冲击下，因为新的在线电子支付手段的不断更新将不断削弱银行在结算方面降低货币流通和商品流通过程交易费用的比较优势，传统银行以存款、贷款和转帐结算为主的资金信用中介和结算中介的功能将逐渐弱化。结算支付将逐渐成为廉价的、甚至在将来是免费的无偿金融服务。商业银行和其它在线金融服务企业的职能将是建立在对网上金融信息流进行控制的基础上的全新的职能。这必将通过为交易提供更方便的地点，更低的交易成本，促进交易的发展。

目前的电子货币主要有银行卡和网上电子货币两种。不过，就目前来说，银行卡已在人们的生活中得到了更普遍的应用。对于客户来说，银行卡的使用免去了对现金的保管、清点、携带、寄送之劳，利用银行卡购物付款、提现、存款、转帐，方便快捷、安全高效，而且，可以获得咨询和资金融通的便利。主要表现在：（1）通过电子货币系统，作为现金与非现金存款的中介，促使二者相互转化，这主要表现在利用银行卡在自动柜员机上的存款和取现。存入现金，使现金向存款转化；提取现金，使存款向现金转化。（2）电子货币可按照客户指令在不同帐户间实现转帐划拨，这种利用电子脉冲信号完成的转帐结算，不仅方便快捷，而且安全可靠，也节约了银行的劳动力。我国实达公司生产的STAR-3600自助缴费系统（IC卡圈存机）就是这方面的典型应用。（3）当运用银行卡购物时，实际是一手交货，一手交钱，这种便捷的购物活动无异于使用现金购物，新一代智能卡的这种特性表现得更为突出，它省去了验证、授权等环节，利用卡上的储值自动减值付款，其流通手段得到充分的发挥。银行卡的出现也带动了一批卡机具及交易卡厂商的出现，实达就是我国民族厂商的代表之一。

当然，电子货币作为一种占主导地位的支付手段的前提条件是网上商业活动成为社会的主流商业模式，这个前提条件尚不充分具备时，电子货币只能作为一种辅助性的支付手段起作用。但是这个条件在IP网络革命的推动下正日益成熟,电子货币完全取代纸币的崭新的货币时代即将来临，任何人在任何时间任何地点都能交易将会实现，人类的交易活动也将揭开新的篇章。

（三）讨论题二 货币制度与国家主权的联系

货币制度与国家主权的联系应该怎样理解？可以结合欧洲货币、货币局制度和“美元化”来考虑。

请大家结合第一单元的内容进行分析交流。

以下观点供参考：

从古代开始有可以称之为货币制度的制度，国家在不同程度、从不同角度对货币所进行的控制，其意图总是在于建立能够符合自己政策目标，并可能由自己操纵的货币制度。控制货币制度日益成为建立宏观调控系统的重要内容，以便有效地利用货币来实现经济发展的目标。

先是以美元为中心的国际货币体系建立起美元在全球的主导地位。但相当长的期间，在控制与反控制的较量中，各国的货币主权依然还是得以保持；但到了20世纪的后十年，货币制度对主权的挑战却沿着以下三个趋向而迅速强化：

（1）欧洲货币制度的建立。欧元是超越欧洲各国传统边界的货币，欧洲货币当局是超越各国货币主权的统一的中央银行。加入欧元区的国家必须放弃原有的国家货币制度，共同使用欧元和制定统一的货币政策，各成员国之间不再保持独立的国际收支，从而丧失了很大部分货币主权。对于传统的货币制度观念，这是直接的挑战。

（2）货币局制度。货币局制度是指一国（地区）所发行的货币完全与其外汇储备挂钩的货币制度。在该制度下，基础货币要由百分之百的外汇储备来支持。货币局规定本币对某一外币的固定汇率。货币局不是中央银行，它不能持有任何国内资产，没有自己独立的货币政策。实施货币局制度，也就意味着失去了独立实行货币政策的主动权。

（3）美元化。美元化是指一国以美元代替本国货币流通，放弃铸币税和发行银行在本国金融体系陷入困境时进行最后救助的可能。本国货币让位于美元，意味着货币主权的完全丧失。这一进程，有可能进一步推进。

综上所述，货币制度与国家主权的联系是与生俱来的。货币制度服务于国家主权；国家主权为了实现其目的必须对货币制度进行有效的操纵。但是，国际金融体系的发展，给这一关系带来了新的内容：欧元，货币局制度，美元化等说明货币制度有可能独立于国家主权，即国家主权对货币制度的有效控制不是必须的。

（四）讨论题三

从我国企业融资难的角度论述信用形式多样化的重要性

请大家结合第二单元的内容进行分析交流。

以下观点供参考：

在当前经济活动中，信用形式、信用工具都呈现多样化的发展趋势，以充分适应不同的融资需要，更大限度的发挥信用的资金调剂作用。以企业为融资主体的信用形式被称为企业信用，主要包括商业信用、银行贷款、债权信用等等。

商业信用是企业在购销活动中经常采用的一种信用形式，其规模小、期限短，主要用于解决企业短期的资金不足。票据的承兑主体可以是资信优良的大型企业，也可以是商业银行。票据多次背书转让，使众多为大型企业配套服务的中小企业成为最终持票人，它们可以通过向商业银行办理贴现而最终获得资金支持。

银行贷款是企业通过信用渠道融资的主要形式。通常企业都与银行保持比较固定的联系，银行贷款从规模、期限和投向上都比较灵活，比较容易适应企业的融资需要，因此在企业外源融资中占有重要地位。一般来说，由于银行长期贷款利率较高，企业融资成本也较高，因此银行贷款大部分用于满足短期资金需求。

发行企业债券是企业融资的另一种信用形式，它是企业信用活动的重要内容。对企业来说，发行债券融资需要按期还本负息，但是利息支出基本上是固定，而且不会影响企业管理层的稳定。一般来说，发行债券融资主要用于为企业筹集巨额的长期资金。

企业的股权融资指发行股票筹集资本的形式。股票融资不存在归还本金和支付固定的利息，因此财务负担小。但是由于股票是所有权证券，而且股票对企业的经营利润具有要求权，因此股票的发行规模会影响企业控制权的分布，影响利润的分配。对企业来讲，股票融资一般用于企业最初筹集资本金。

从企业主要信用形式来看，不同的信用形式可以满足企业不同的融资需求。各种信用形式相得益彰，解决企业的融资问题。在我国，由于多种信用形式发展程度不统一，企业融资过分依赖银行贷款，从而出现融资难的问题。因此，我国应充分发展多种信用形式，促进资金的合理利用，推动经济的发展

五、第一次网上讨论参与情况

本次活动参与学员人数约为100多人，共发500多帖，同学们积极参与活动，并能够贴近讨论内容，联系所学内容进行分析与回答。当然仍然存在部分同学直接复制内容，未能谈出自己想法。

主要参与的学校有：常州、徐州、淮安、无锡、大丰、睢宁、东台等地开大，对以上学校的支持表示感谢。

篇3：网上案例分析讨论

关键词：网上讨论,教师,学生,话题,平台

●引言

目前，在全国高校中利用网上课程论坛辅助教学非常普遍。北京大学于2008年引进了Blackboard平台，搭建了北大教学网，为促进师生共享教学资源、加强交流提供了便利。很多教师使用了平台中的“讨论版”，试图将传统课堂中的讨论转移到网上，拓展师生、生生间交流的时空，提高课堂效率。那么，实际使用中，学生参与讨论的积极性如何，讨论效果如何呢？为此，笔者对北京大学通选课《东南亚文化》的网上讨论情况进行了调查。

《东南亚文化》是北京大学本科生的通选课，一直以面对面讨论为主，授课教师对新的教学方法感兴趣，希望有所突破。本研究试图借该课程第一次在北大教学网上开展讨论，进行一次调查，探究影响学生网上讨论效果的因素，为该课程的网上讨论提供建议，也为广大教师开展网上讨论提供借鉴。

●研究背景

文献调研中，笔者发现相关研究较少，大多只关注到了影响学生网上讨论效果的某一个或几个因素，而根据穆尔的“三类交互作用”理论，课程论坛中主要存在三种交互类型：学生与内容的交互，师生间的交互，生生间的交互。学习者与内容的交互是指学习者对论坛中的话题进行浏览、思考、提出问题或发表观点，学习者与教师、学习者之间的交互是互动主体借助论坛进行知识分享、情感沟通。可见，在讨论中，老师、学生是交互的主体，论坛是交互的载体，内容即话题是讨论的核心。因而，笔者认为在网上课程讨论中，老师、学生、话题、论坛是必不可少的四个因素，学生、教师、话题三者之间存在不同程度的交互（如下图）。

目前的研究中，很少有研究综合这四个方面来分析网上讨论，没有将学生参与网上讨论放在网上交互的整体环境中来考察，缺少对整个过程的关注。本研究希望能够综合老师、学生、话题、论坛四个方面来分析。

●研究设计

《东南亚文化》每周面授一次，课余利用北大教学网的课程论坛进行交流。一共48名选课学生，来自全校16个院系，文科生略多于理科生，女生（64.6%）多于男生（31.2%）。

研究开始前，笔者与授课教师进行了沟通，由授课教师确定了网上讨论题目和规则。为了使学生对网上讨论以及讨论版的使用有一定的了解，进行了两次预讨论。正式讨论从开学第七周开始，持续一个月。

讨论结束后，笔者根据平台统计数据、对讨论情况的观察以及相关研究制订了问卷。问卷包括四个部分：一是对学生参与网上讨论基本行为特征的调查，包括以往参与网上讨论的经验，登录讨论平台的频率、时间，在网上讨论中的主要行为等。二是对影响学生网上讨论效果因素的调查，分为“我对使用教学网讨论版的感受”、“我对本次讨论话题的感受”、“我对网上讨论的看法”、“我对老师引导的感受”四个方面。三是“我对本次讨论的评价”，考察学生对讨论的满意度及效果评价。四是开放题，收集学生对本次讨论的建议。

问卷制定后，在小范围内进行了初测，根据初测情况，结合专家和授课教师的建议，进行了修订。最后，发放了问卷。

●研究发现

本次调查采用全样本分析，发放问卷48份，有效问卷46份，回收率为95.8%。回收后，综合运用平台统计功能、统计软件SPSS16及教师的教学反思，对数据进行了整理和分析。

统计显示，选课48人，参与讨论44人，参与度为91.7%。讨论中，91.7%的学生至少进行了一次主题帖发言，27.1%的同学2次参与了主题帖发言。共发表的59个主题帖中，29个有回帖，回帖率为49.2%。从回复次数来看，大多数主题帖只有1～2个回帖，讨论气氛不够热烈。大多数同学在讨论中最常做的是发表主题帖（68.8%）和随便看看（58.3%），仅有25%是回复他人对自己所发帖子的评价或疑问。可见，在本次讨论中，大多数的学生都参与了发帖讨论，整体参与水平较高，但是互动较少。

学生对本次网上讨论的满意度较高，92.7%的学生对讨论持肯定态度，表示不太满意的学生仅占7.3%。任课教师在课后反思中也予以了较高的评价，“绝大多数同学都能做到认真思考，力求表达自己独特的见解，有的还结合了专业知识和个人经历，不但丰富了讨论的内容，还为其他同学提供了新鲜的视角和资料。……从学生在讨论中表达的观点来看，体现为观点、立场在一致中的多样化。大家各抒己见，不少同学提出了非常好的见解。”

学生对本次网上讨论的效果评价较高，超过60%的学生认为增加了知识，增进了理解，改变了认识，激发了学习兴趣。但只有一半的学生认为增进了与老师、同学之间的情感交流，认为自己综合、分析、评价他人意见、发展新见解能力得到了改善。

●讨论与分析

本次网上讨论呈现出以下特点：学生整体参与度、满意度、评价较高，但是交互水平较低。那么，学生、教师、话题、平台是如何影响学生讨论效果的呢？

1. 学生方面

调查发现，在本课程中，超过半数的学生网上学习、讨论经验不足。58.3%的学生是第一次使用“北大教学网”进行辅助学习，68.8%的学生是第一次参加课程的网上讨论。缺乏网上学习经验和讨论经验是本次网上讨论的一个重要障碍。

同时，学生对网上讨论的接受度不高。超过70%的学生认为本课程进行一次网上讨论是有必要的，网上讨论也是有用处的。但是，仅有不到一半（44.7%）的学生认为自己喜欢网上讨论，只有47.9%的同学认为自己性格外向，喜欢与人讨论交流。可见，在本课程中，大部分同学虽然认可网上讨论，但是主观上并不喜欢网上讨论。

学生网上讨论经验不足，对网上讨论的接受度不高，导致参与讨论的积极性不高，影响了讨论的交互水平。调查可见，学生登录讨论平台的次数较少，在讨论中多以发表主题帖为主，很少对他人的帖子进行评论。50%的学生平均每周登录“东南亚文化”讨论区不超过一次，60.4%每次仅在讨论区停留1～15分钟。可见，学生们对讨论投入的时间和精力较少。95.8%表示参加网上讨论是因为老师要求参与讨论，47.9%表示觉得讨论表现会与成绩挂钩，只有31.2%表示是想与老师、同学交流想法，8.3%表示自己有困惑，希望能得到老师和同学的解答，可见学生参加讨论的主动性不强。

2. 教师方面

调查发现，大多数学生对教师的引导行为都给予了肯定，认为当学生提出疑问时，老师会提供自己的观点和相关知识，增强学生对问题的理解；教师鼓励学生在讨论中说出自己的真实感受，促进有意义的沟通。超过一半学生认为在讨论中出现分歧时，教师会引导学生发表不同意见或者建议学生进行自我反思，并及时对学生的讨论进行反馈、总结和评价。

但是，也有学生反映教师在引导中的激励措施不够，仅有41.7%认为教师经常表扬在讨论中表现积极的学生。同时，评价规则不清晰也是阻碍学生充分发挥的一个重要原因，仅有35.4%的学生认为教师对讨论制定了清晰明白的评价规则。

3. 讨论话题

调查发现，75%的学生认为话题发挥余地比较大，难度适中，容易引起讨论，但只有58.3%的学生认为自己对话题感兴趣，想发表自己的看法。可见，设置话题时不仅需要考虑话题的发挥空间、难度，更要切合学生的学习兴趣及认知特点，才能吸引更多学生参与讨论交流。

同时，也要注意讨论规范设计的灵活性。穆尔提出决定交互影响距离的两个基本变量是对话和结构，并假设当结构增加时对话减少，交互影响距离增加；当对话增加时结构减少，交互影响距离减少。况姗芸认为如果讨论话题结构性过强，要求过多过严，会导致学习者之间、学习者与教师之间对话减少，交互影响距离拉大，出现学习者交互行为不减少，但交互质量降低，交互的目的更多的是为了应付而不是自身的需要和意愿。本次讨论中，教师对讨论规范做出了严格的设定，如“发言不少于500字，评论不少于50字；拒绝水帖”，79%的学生认为这个规范比较严格，笔者也认为在本次讨论中结构性的讨论要求造成了两点弊端：一是严格的规范给学生的自由发帖或回帖行为制造了障碍，削弱了讨论的氛围；二是“发言不少于500字”的要求，使得大多数学生的帖子字数多达500～1000字，发帖者的观点在主题帖中被阐释得较为充分，留给其他评论者发表意见的空间有限，阻碍了深层次交互的进行。

4. 讨论平台

调查发现，77%的学生反映北大教学网登录方便。但是，部分学生缺少使用讨论版的经验，仅有66.6%的学生能熟练使用讨论版进行讨论，不到一半（45.8%）的学生认为讨论版使用起来很便利。学生对讨论版的功能提出了更高的要求，希望“讨论版的功能可以更实用些”，“提供一个讨论版的使用说明”。可见，要更好地支持网上讨论，讨论版的性能还有待加强。

●建议

本次网上讨论作为一次教学试验，尚处在探索阶段，需要不断积累经验，才能成为帮助学生形成学习社区，分享学习资源，促进学生提高自主学习和合作学习能力的平台。

在今后的教学中，如何增强学生参与网上讨论的积极性、提高网上讨论的效果，本文提供了如下几点建议：

一是增加网上讨论经验，转变网上讨论态度。推广课程的网上讨论，不仅能辅助学习，也是培养网络时代技能的一种途径。因此，要鼓励学生参与更多的网上讨论，转变对网上讨论的态度，发展网上讨论策略和技巧，为以后的网上学习、工作积累经验。

二是加强引导，及时反馈。教师作为网上讨论的引导者和监控者，要加强对讨论动向的关注：对学生的疑问及时予以回复，增强学生讨论的信心；采用一些激励策略，吸引学生加入到讨论中来；适时引导讨论的发展方向，提高讨论质量。

三是精心设置讨论话题。讨论话题应该难度适中、发挥空间大、符合学生兴趣。亦可在讨论前征集话题，了解学生的兴趣所在，结合学生的意见设置讨论话题。

四是完善讨论平台功能。以学生的使用需求为出发点，打造一个方便、稳健、简易的平台，并提供相应的操作说明和演示文件。

参考文献

[1]王广新.教师引领BBS论坛讨论活动的角色行为评价模型[J].中国远程教育,2008(3).

[2]况姗芸.课程论坛中的学习行为与学习者特征关系研究[J]电.化教育研究,2006(8).

[3]高春丽,顾曰国.影响课程论坛参与度的诸因素——北外网院课程论坛分析[J].外语电化教学,2005(3).

[4]况姗芸.课程论坛中的交互行为促进策略研究[J].中国电化教育,2006(12).

[5]德斯蒙德·基更.远距离教育理论原理[M].北京:中央广播电视大学出版社,1999.

篇4：网上购物 被骗案例

2009年12月23日22时许,胡女士欲在淘宝网上购买一辆电动自行车,经过比对,发现有一家的电动自行车只要260元。胡女士立即与卖家联系,询问为什么如此便宜,对方称“因产品属于走私货,没有任何关税,所以很便宜”,并留下联系电话:15910839374。随后,胡女士便在网上“拍”下这辆自行车。

12月24日上午,胡女士将购物款260元存入对方提供的账号为6228480050901863717(户名甘永中)的工行卡上,并电话告知卖家,对方称等购物款确认后,马上安排人发货,两天就能到。12月26日早晨,自称车行司机的人给胡女士打电话,称由于是第一次交易,怕胡女士报警,必须交2000-5000元保证金,等交易完成后即将保证金退还。司机称,胡女士如不相信,可以将钱直接汇给车行。随后,胡女士拨通车行电话进行确认,车行人员也称“害怕报警,必须缴纳保证金”,胡女士便将2000元汇入车行指定账号上。之后,司机3次与胡女士联系,说车行黄经理、刘老板都认为胡女士有可能举报,让其增加保证金,无奈之下,胡女士先后分3次共向车行存入13000元“保证金”。12月26日下午,胡女士将最后一笔“保证金”存入后,司机说15分钟后送货,让胡女士在惠农区一学校门口等。然而过了很久,胡女士也没见到司机,电话也打不通。胡女士与车行联系,车行人员称司机已被惠农区警察抓走,还质问她是不是报了警,并称他们正与惠农区警方协商,等第二天司机放出来后,再通知她拿货、退钱。12月27日,胡女士再次拨打对方的电话,均处于关机状态,才意识到上当受骗。

篇5：网上案例分析讨论

研究性作文教学的网上的讨论与发展（3）

我的作文教学及研究故事系列指九十四 研究性作文教学的网上的讨论与发展（3） 在经历了几天的讨论以后，我的一篇《为儿童创设真实交际的情境》写出来了。我把它放到了网上。这篇文章，又引起了广泛的讨论。 原文如下： 为儿童创设真实交际的情境 ――谈新课程标准下的小学写作教学改革 河北唐山市丰润区教育局教研室  高启山 谈到写作教学（原称作文教学），语文教师最犯愁的是为数不少的小学生不喜欢写作。小学生为什么不喜欢写作？ 我们还是从“为什么写作”这个动机的问题谈起吧。 先分析成人。成人中有一部分人属于“当了作家的或想当作家人”，他们以写作为职业或想以写作为职业；有一部分搞专门研究的人，他们有了研究成果，需要发表交流；有一部分人在各个部门专门搞文字工作的人（一般是机关），他们需要写各种各样的公文……总起来讲，成人中有比例很小的一部分是要搞专门写作的。大多数人一般情况下不写作，除非必须写时才写一写――异地亲朋交往写信，年青人谈情说爱写情书；工作人员的工作计划总结；上网聊天时必须用文字来“谈话”；有人为了抒发自己内心的情感，写日记；还有，为了评职称，不得不写一两篇论文…… 但，无论经常写作的人，还是经常不写作的人，他们写作时都有一个前提――客观上或主观上需要写作。想写也好，不想写也好，成人是为工作、交往、抒发内心情感的真实交际需要。一旦没有了这种需要，没人硬逼着自己写作 再分析小学生。小学生为什么写作？这似乎是一个很容易又很难回答的问题。说容易：为了提高写作水平，为长大能写作，做好准备呀！为了考试，语文试卷里，写作可是占好大的比例呢。为了提高认识水平、思想道德水平、培养美好的情操……用处大去了。但，这都是我们成人的想法，是我们成人、我们教育者为孩子们的将来所想的。对小学生来讲，却很难了：他们除了可以背出（极有可能背不出）我们讲的这些大道理，写作就是为了完成作业，为考试。别的，对他们来讲，真的太难了。 我在人教网上与一位中学生聊天。他认为作文太难。我讲：现在上网，你不是在用文字“写”吗？他说：这不是作文。我讲：今天聊天的内容和经过，你就可以写成作文呀？他说：老师不让写这样的作文。我半天无言。我们应该让孩子们写什么样的作文呢？他们需要写让的，我们不让写，而我们让写的，他们又不需要。 ――“多数学生对写作不感兴趣、怕写作”的主要原因：教者没有能够从学生的内心真实需求出发来安排、实施写作教学。写作没有成为学生真实的内心需求。 怎样才能使写作成为学生真实的内心需求？ 《语文课程标准》对语文的基本性质进行了这样的表述：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 我们先从“交际工具”的角度来分析：写作属于语文中的“文”。从交际的角度来讲，写作是什么？《语文课程标准》这样讲：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，……”我个人理解：写作的前提是（也就是为什么写）交际的需要。表达的目的是为了交际（交流）。写作是为交际做准备的过程。当一个人写的时候，交际并没有实质性地发生――当写完了，书面的东西给人看的时候，交际才发生了。学生写作，同样也是交际的准备过程――为了交际才写。当学生需要交际时，内心需要写作的强烈需求才会产生，对学习写作、练习写作才会感兴趣。     成人为了交际才写，有主观或客观的生活、工作的真实需要。小孩子的主要任务是学习、游戏，怎么能和成人来比呢？他们也需要写作为交际做准备吗？ 好，我们来分析以下儿童生活本质特点。通过观察，我们会发现儿童课外生活主要的任务是做游戏――玩是儿童的天性。我们又会发现，他们是在用游戏的方式来模仿成人的生活：过家家――成人居家过日子、搭积木――建筑、叠飞机――科技制作、“玩游戏坦克大战”――打仗……在儿童的游戏中，我们到处都可以找到成人生活的影子，而且非常有创造力。只不过因为他们从自己的心理特点来设计、操作，让成人感到很幼稚。我们再对儿童的课堂学习进行过比较，还能发现：儿童更喜欢那种游戏化的学习方式：角色扮演、编演课本剧、搞各种比赛，极少有儿童“喜欢听讲”（特别是枯燥传授知识的“听讲”）。实际上，儿童“用游戏化的方式学习”本身也是在“用游戏的方式来模仿成人的生活”。 因此，我们可以得出这样的认识：儿童生活的本质是用游戏的方式来模仿成人的生活。 现代教育提倡学生在实践中学习。而学生感兴趣的实践是模仿成人生活的实践，特别是用游戏的方式模仿成人生活的实践。在这样的实践，学生的主体品质得到了张扬，实现了主动、活泼、健康的发展。 话题回到小学生的写作上。儿童生活的本质是在用游戏的方式模仿成人的生活，他们在这样的生活中同样需要“用游戏的方式来模仿成人交际”，需要“用书面写作来为交际做准备。”――有了喜悦，希望讲给别人听；成功了需要告诉别人，换来表扬或与人分享；有了“研究成果”需要转换成文字来向别人介绍、交流；对了，他们还喜欢模仿专门搞文字的成人“办报纸、发表文章、出书”……这都是交际。 关于学生的写作，《语文课程标准》强调：要让学生“表达真情实感。”学生怎样才能使学生表达真情实感？ 我在网上读过魏占峰的一篇文章《真实的写作》。他讲道：“写作必须负载真实的信息，必须有真实的信息输出，换句话说，就是写作必须与生活相结合，必须与学生的思想实际相联系。学生为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作，总之，是有所为而作。” 魏占峰的这段话表达出了这样的一个思路：为这真实的交际而写作――与真实的生活相结合――表达真实的信息、真实情感。要表达真实的情感，需要真实的交际情境。 儿童“用游戏的方式模仿成人生活”是真实的生活吗？ 成人生活的真实，不等于儿童生活的真实。在儿童看来，“用游戏的方式模仿成人的生活”是真实的――他们的内心感到了这样生活的真实，在这样的生活中，荡漾着他们真实的情感浪花。 新课程标准下，小学写作教学当如何改革？ 笔者的观点：依据学生的生活特点，在小学习作教学中，为他们创设感兴趣的、“用游戏的方式模仿成人生活”的综合性学习活动情境。引导学生在这样的情境中，来进行“真实”生活实践，产生真实的生活体验，积累真实的生活素材，产生真实的表达交流需要，进行真实的交际。在这样的情境中，促进学生写作能力的发展。 请看下面教学设计实例： 人教版五年制小学第六册语文《积累与运用（三）》 习作要求：早晨，是一天的开始。你留意过早晨美丽的景色、晨雾中人们忙碌的身影吗？......走进校园，新的一天开始的时候，你又想过什么呢？请你以“早晨”为范围，选择你印象深的人、景或事物写下来。题目自拟。要注意把内容写具体，写完后读一读，修改一下。 如果按照教材的要求，教师设计了一个“模仿记者采访”这样一个系列活动。 活动之一：“人人作小记者，采访早晨好新闻”。 教师先为学生介绍发生在早晨的.一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。老师介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。然后，为学生布置任务：班上要开展一次活动――“人人作小记者，采访早晨好新闻”。任务布置下去以后，给学生讲“新闻”的特点――“别人不知道，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。”接下来请学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？等。通过讨论，使学生明确自己的采访目标（人、景、物、事均可），同时也给学生解释清楚：“采访，可以问、听、看，还可以搞访谈和相关的资料收集”。 学生“采访”的过程中，教师留意观察学生的采访结果，以次发现学生在观察了解生活时存在的“角度、方法、记录”等方面的问题，给予有针对性地指导。要求学生把“采访”过程中“新的发现”记录下来（也可以拍照片、录像、录音）。 活动之二：早晨好新闻发布会。 布置学生认真进行准备（进行资料的整理、写成文稿）。学生准备的过程中，教师对学生的资料整理等书写方面的活动给与指导。指导主要面向有困难的学生。如果学生存在典型的共性问题，教师也可以集中指导。 班上举办“早晨好新闻发布会”，学生自己主持。每个人一口头的方式是大家发布新闻，其他同学可以针对部分同学的“新闻”提出问题，请同学解答。 活动之三：办一份“晨报”。 学生以学习小组为单位，将自己的采访结果写成小文章。教师对学生为“办报”而进行的写文章活动进行指导。指导以个别化的方式为主。如果学生采访的结果停留在“照片、录像、录音”上，教师可引导并指导其转换成文字形式。“发表”在自己小组办的“晨报”上。办报时，除了刊登自己的文稿，还要为“报纸”配上报头、花边、插图等。全班办完以后，将各小组的“晨报”张贴在教室合适的位置，组织学生参观。 这样的教学，学生置身于一个“真实交际的情境”之中，表达需求是真实的，活动是学生亲身经历生活、体验生活，情感是真实的，写出来的习作自然真实。他们需要交际，交际带给他们满足，帮他们学习成功、实现自我。因此，他们喜欢这样的写作。 创设真实交际的情境，是从“语文工具性”的角度来思考的。创设了这样的情境，是否比较全面地体现了语文工具性的特点呢？ 华东师范大学夏家发在解读“语文工具性”时指出：语文课程的工具性是以语言的工具性为基础、为前提的。语文课程的工具性除了涵盖语言基本功能之外，语文课程的学习使得儿童在学习语文的过程中可能受到的思想情感、政治和道德以及审美上的影响。”“就课程系统而言，语文课程的工具性还表现在，语言的学习还有助于其他学科的学习，即，语文是学习其他学科的工具。” 按照夏教授的分析，“语文的工具性”包含了交际以外的其它工具功能。在为学生写作创设的“真实的交际情境”而开展的系列活动中，学生在教师的引导下，通过“用游戏的方式来模仿成人生活”的实践，认识事物、体验生活，进行实践操作，的确能够使学生“受到的思想情感、政治和道德以及审美上的影响。”同时，这样的活动本身是一个综合性学习的过程。综合性学习需要学生在学习运用各学科、各门类的知识，写作又成为了工具，促进了学生综合性的学习。比如：从学生的实际和兴趣出发，开展科技制作活动、开展研究性学习活动等，写作本身就是学生学习的工具。 创设这样的情境，是否能够体现于文“工具性与人文性有机统一”的基本特点呢？ 我们再来看夏家发的论述：“语文实践活动其实就是一种生命活动。是因为生命活动才使得语言及其文化有了今天这样的多姿多彩。语文教育是一种特殊的语文实践活动，其特殊性表现在特定的时空和对这种活动的特别的理想。语文实践活动的主体当然是人，语文教育的主体也是人――一群特殊的人――教师与学生。” 我们按照这样的思想，从学生内心的基本需求出发，来安排写作教学，来“创设学生真实交际得情境”，这正是写作教学的人文性表现。 写作教学能够与这样的综合性学习活动合一吗？ 新课程提出了“综合性学习”的要求，同时，又倡导“课程整合”的理念，我们为什么不能将原来隶属于“语文”的写作教学，与“综合性学习”整合在一起呢？ [1]

篇6：网上案例分析讨论

当地宠物市场：

1：价格较低，但绝大多数1个月左右尚未戒奶即离开母体，造成体质及抵抗力极差，没有注射任何防疫疫苗极容易造成“细小”、“犬瘟”等致命病毒交叉感染，通常10天内即会发病，死亡率极高，花几千甚至上万元也不一定医治好，故又称：“星期狗”，贪图一时便宜，导致得不偿失；

2：所谓“星期狗”就是指从路边的狗贩子走里买来的小狗，当时买的时候非常的精神、活泼可爱，可是最多不超过7天就问出现问题，呕吐、咳嗽、便血，严重的甚至死亡。即使侥幸医治好，但由于错过了最佳吸收营养的发育期，导致成年后骨骼瘦弱、毛色暗哑、毛量稀疏，并带有后遗症，抱憾终身；

3：品种品相参差不齐，无法保证血统纯正，而导致犬种性格不稳定，难训练调教，甚至作出攻击主人的行为；

4：无任何售后服务，出现问题无法联系到人。

总之，如果你运气够好，中奖是常有的事，那就大胆尝试吧~

淘宝：

1：店铺参差不齐，多为狗贩子在上面贩卖，几十几百的狗狗都有，几千几万的狗也有，不是专业人士很那分辨。

2：在淘宝上，价格诱惑很大，总以为图片看起来差不多，就贪图便宜去购买，结果买到星期狗、土狗、病狗、干脆不发狗的案例比比皆是。

3：投诉无法得到彻底解决，最多是关掉店铺，但是关掉店铺顶多不再用这个身份证号在淘宝上面卖狗而已，换个身份证号可继续开店，自始至终买家没有一点点的补偿。

4、在淘宝买狗的一般不是奔着品相和血统去的，因为淘宝的狗便宜，但是便宜往往会一点都没有保障，会让无心狗贩子更加猖獗，买家出多少被骗多少，买家失去不单单是钱更会失去爱狗之心。

如果对淘宝销售规则深入了解、对狗狗知识深入了解，可以分辨出狗狗的优劣、店铺的差别可以尝试~

58、赶集等综合分类信息：

1、首先明确那些号称家养的、因故转手的狗为什么主人养的好好的会那么急切的想卖出去，不由得让人想起是狗狗有了问题才着急出手。往往这都是随意起的标题而已，真实情况不得而知。

2、出售的狗狗价格肆意标价，标价1元、几元的多的是，价格都不属实，敢问如何保证照片与实物一致呢？

3、不少网上异地低价卖狗或“送”狗的诈骗犯罪团伙，利用人们贪小便宜的心态，骗取运费，少则数百，多则数千，媒体报道该类案例屡见不鲜。

4、无任何售后服务，若狗只出现问题，再找卖家，早已有心无力了。

说的天花乱坠，也仅仅是广告而已，真实情况怎么样，也不必多说，尝试了后悔了你就知道了~

狗铺子等宠物信息发布平台：

同分类信息网差不多，不过是专门做宠物相关而已

【免责声明：狗铺子网所有宠物狗交易信息内容系用户自行发布，其真实性、合法性由发布人负责，狗铺子网不提供任何保证，亦不承担任何法律责任！】 看了这个还敢去买吗？

淘狗网等犬舍销售平台：

1、由各犬舍入驻，自行销售。一般自己繁育狗狗的，犬舍资质很容易办，狗贩子路子广，更不用说了，所以质量参差不齐，全靠自己擦亮双眼

2、平台只负责处理投诉纠纷，其实，淘宝的规则和纠纷处理可以是全国最好的了，可以说是最偏向买家的了，可是淘宝对活体宠物的纠纷都很难处理，何况其他

还是无法了解狗狗的真实情况，还是没法知道卖家的质量，平台的监控力度有待加强 ~

个体私营宠物店：

1：狗只来路不明，甚至直接从芳村、大沥等狗贩进货，无法知道其父母情况，不能保证其血统纯正，健康更无法保证；

2：为求卖高价钱，而对小狗进行剪耳、断趾、隆鼻、扩嘴等等不人道的残忍整容手段，严重影响狗只健康快乐成长；

3：为节约成本，喂小狗吃便宜劣质狗粮；没为小狗驱虫及注射疫苗；无售后健康保证或售后健康保证时间太短；

4：对爱叫的小狗进行打骂，极容易给小狗留下心理阴影，将来难以训练，甚至会攻击主人；

5：更有部分宠物店与无良宠物诊所狼狈为奸，出售之前出示虚假的健康证明，万一狗只出现健康问题，即把责任完全推向买家身上，并收取高昂的治疗费用。一看运气，二看关系，你懂得~

宝贝它：

1、不同于犬舍平台和信息发布平台，宝贝它自己控制繁育渠道，自己控制产品质量

2、公司化运作，有专业网络营销团队，图片视频质量高

3、可靠的售后服务，宝贝它提供包括医疗、训犬、营养配餐、美容寄养等宠物综合服务，而不是单纯的售犬

4、好不好用户说的算

如果你对养狗不够精通，想不断交流学习，可以考虑宝贝它~

附星期狗介绍：

所谓“星期狗”就是指从路边的狗贩子走里买来的小狗，当时买的时候非常的精神、活泼可爱，可是最多不超过7天就问出现问题，呕吐、咳嗽、便血，严重的甚至死亡。

星期狗是怎么来的呢？要知道，小狗的体质是比较差的，特别是在疫苗（二联、四联）未作的时候，狗贩子往往批量贩卖很多狗，把小狗都关在一起，只要其中一只狗感染了疾病，比如细小、犬瘟、冠状等，很快就会蔓延，所有的狗狗都会得这些病，而这些疾病治愈率是很低很低的，所以才要从小接种二联、四联等疫苗，就想人小时候打的疫苗一样。

这些疾病一旦感染上，就很难治愈，黑心狗贩子也不会去治疗，他们有更简单的方法——打了免疫血清和兴奋剂！所以你去的时候狗狗会很兴奋，加上一直饿着的原因，见到有人会很兴奋，一般血清的药效是5天，也就是说在这5天内你检查不出任何病症的，但是5天后，拉稀的拉稀，死的还是会死，这也是“星期狗”叫法的由来。

狗贩子求的是快速倒卖，不会细心照顾小狗，所以总会有几只小狗得病的，而小狗互相传染也是肯定的，是必然的。

所以，买狗时，一定要擦亮双眼，认清狗贩子的真面目。

附挑狗的基本方法： 购犬时一定要细心，切勿操之过急，不然狗狗买到家，出了各种问题，既浪费了钱，更伤了感情，毕竟，每条狗狗都是一条小生命，每个买狗者都是用心去呵护的。买狗时，几个基本点一定要注意观察：

1、双耳和双眼很重要，应细看是否有毛病。双耳活动灵活，耳道要清洁，没有异味，耳朵内侧以粉红色为健康。耳尖不要有皮屑，以防有寄生虫，经常侧头甩耳，可能耳内有毛病。

2、皮肤要柔软而有弹性，不能硬结、肥厚，要注意皮肤是否有虱、疥螨等寄生虫或其他皮肤病。有皮肤病或寄生虫的犬，在短期内一定忍耐不住，用爪搔抓病变部位，而且不止一次，会连续多次。你要看清楚它搔抓的部位，有无红斑，再细致检查就会发现皮肤有毛病。

3、应特别注意犬的尾部下方，若有“黄印”是最近患过腹泻或下痢的迹象，不宜购买。还要看看肛门是否有红肿或溃烂现象。

4、检查犬的足垫。柔软、不干裂是健康犬。

5、观察够过的情绪状态，是否喜欢接近人和人相处，不要选神经质、胆小、情绪不稳的犬。