《维也纳森林的故事》教案

《维也纳森林的故事》教案（精选12篇）

篇1：《维也纳森林的故事》教案

《维也纳森林的故事》教学设计

知识与技能目标：

1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十一个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”“温文尔雅”等词语的意思。

2．正确流利有感情地朗读课文，并能将自己喜欢的段落背诵下来。

情感态度与价值观目标：

认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

过程与方法目标:

通过自主学习、小组合作探究等方法理解课文内容；在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响与作用。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。

教学重点：

1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。

2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

教学难点：

1．理解“维也纳森林”的内涵。

2．理解课文形散神聚的写法。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

同学们，你们知道哪里被誉为“音乐之都”吗？——闻名遐迩的“音乐之都”维也纳是奥地利的首都，四周环绕着著名的维也纳森林，南面是深幽的山谷和开阔的平原，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。蓝色的多瑙河从市区静静流过，水秀山青，风景幽雅。让我们一起来欣赏一下这座迷人的花园城市。课件展示维也纳绿意融融的典雅风光，以《维也纳森林的故事》这一名曲作为背景音乐。）

（设计意图：对于维也纳，一个异国的城市，孩子们了解得不多，如果直接读文可能兴趣不大，所以通过几个典型的图片使学生对其有一个初步的认识，直观感受维也纳森林的清新与壮美，让一幅幅图片震撼孩子的心灵，引起读文的兴趣。）

这节课我们就一起走进著名作家冯骥才的游记散文《维也纳森林的故事》，一起走进“多瑙河的女神”——维也纳，去感受那绿意盎然，生机勃勃的异域风情。

二、整体感知课文，扫清文字障碍。

（一）出示自学要求，给学生充分的时间自学，教师巡视，当学生需要时给予适当帮助和点拨。

自学要求：

（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在自学本上，想办法记住它。并借助工具书或者和小组合作探究的方法理解不懂的生字词。

（2）想想课文围绕“维也纳森林”讲了哪些内容？

（设计意图：通过自学提示，让学生有目的地、自主地读书，提高学习效率，养成良好的读书习惯。）

（二）验收自学第一项：

1．通过小组学习的方式验收。

过程：4人学习小组中1号同学负责组织轮读课文，互相倾听。2号同学负责汇集自学中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的记录在合作探究本中。

2．全班交流自学成果并解决小组内未解决的问题。（由各组3号同学汇报）

预设：易读错的字有：顷、逞、柏等；难记的字有：蒂、骤、赐、禽等；难懂的字词有：奇光异彩、眩惑、赏心悦目、尘烟障目、温文尔雅等。

通过合作探究、借助工具书等方法，理解以上词语字面上的意思。

（奇光异彩：奇妙的光亮和色彩。温文尔雅：形容人态度温和,举动斯文优雅。温文:态度温和,有礼貌;尔雅:文雅。赏心悦目:指看到美好的景色而心情愉快。悦目：看了舒服。）

3．教师出示检测题：(由各组4号同学完成)

A、给下面带点的字注音：

松柏参天（）飞禽走兽（）暴风骤雨（）

披甲戴盔（）放眼远眺（）逞强好胜（）

颁布法律（）蒂罗尔州（）

B、找出下列词语中的错别字：

恩慈（）容那（）青爽怡人（）费气（）尘烟帐目（）

备加珍惜（）砍筏树木（）

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

（三）、验收自学第二项，理清文章脉络。

1．默读课文，想想课文围绕“维也纳森林”讲了哪些内容？

2．全班交流，理清脉络。

教师小结：全文围绕“维也纳森林”主要讲了以下几方面的内容：

景色美、面积广、作用大以及人与自然的和谐相处。（同时板书）

（设计意图：通过梳理文章脉络，培养学生的分析与概括能力，并为后面体会“形散神聚”的写作手法打下基础。）

第二课时

一、整体回顾课文：

上节课我们一起初读了维也纳森林的故事，和作者一起分享了在维也纳看到的一幕幕人与自然和谐相处的感人情景。谁来说一说，文章围绕“维也纳森林”主要讲了哪几方面的内容？（设计意图：回顾全篇，尽快让学生走进文本，为后面赏析课文做好准备）

这节课我们再次走进这个不同寻常的“故事”，品读句子，体会作者的思想感情。

二、围绕中心话题，体会维也纳森林的特点以及作者的情感：

中心话题：维也纳森林有哪些特点，圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。围绕问题，学生仔细品读，在赏析语言文字的过程中体会作者情感，深化对“维也纳故事”的认识。

学生可能会从不同方面体会到维也纳森林的特点，教学中，我们都应该予以肯定。如覆盖面广、赏心悦目、绿、美丽、景色宜人等。当学生体会到维也纳森林的特点时，教师还要及时引导学生体会作者的思想感情。

预设点：

重点体会以下重要词句：

1．维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中。

让学生说一说是怎么理解“骄傲与福气”的？从课文哪些语句中读到了这种感受？

“从骄傲与福气”中，体会到作者对维也纳森林发自内心的赞扬与向往之情。

2．放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？

向阳的山坡上，林色鲜翠；背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。品读这几句时，让学生先说一说运用了什么修辞方法，这样写有什么好处？通过读句子，你想到了什么？看到了什么？从中体会到了作者怎样的情感？

3．其实这个被称为“森林王国”的奥地利，拥有370万公顷森林，整个国土的44%被森林覆盖。

让学生想一想资料的使用有什么作用，文中哪些地方还引用了资料？从而学习这种写法。

4．这里的森林清新柔和，温文尔雅，倒与维也纳这个城市的味道更加协调。

教师点拨：温文尔雅是什么意思？作者为什么用它来形容森林？你觉得合适吗？你是怎样理解“倒与维也纳这个城市的味道更加协调”的？在第一课时理解了”温文尔雅“字面上的意思后，让学生再次体会这个词语在文中的意思，以及这个词语对表达作者情感起到的作用。

5．森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。——天气如秋。（文章第四自然段）先让学生说一说这段主要写了什么，在写法上有什么特点？

让学生体会作者通过描写从不同角度来体现维也纳森林给人带来的美感与快意，学习“移步换景”的常用写法：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。感受在不同的时间，维也纳森林所带来的神奇，体会作者的情感。

设计意图：这一环节意在让学生读中有悟，读中有感，读中生情。并学习游记散文的一些特点，渗透写法。既有扎实的语言文字训练又有有效的人文情感的渗透。

三、体会人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，是人们对大自然珍爱的结果。

1． 刚才我们通过品读文字，了解了维也纳森林的特点。请同学们想一想：这种和谐生活的创造凭借的是什么？维也纳人做了哪些事?

引导学生说出：维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。（板书主要内容）

教师小结：看来，维也纳这种优美的自然风光和人们对她的精心呵护是分不开的，维也纳人的做法是我们学习的典范。

2．揭示题目内涵，并初步认识游记散文“形散神聚”的特点。

同学们，通过刚才的学习，你对题目“维也纳森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解这个“故事”的？你觉得文章在写作风格上有什么特点。

教师总结：

题目“维也纳森林的故事”，饱含了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，维也纳之所以这样迷人、赏心悦目是人们对大自然珍爱的结果。维也纳的故事充分证明了，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

作者围绕维也纳森林的故事，写了森林的特点，貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。这种写作风格就是“形散神聚”。

设计意图：通过揭示题目，深化学生的认识，学习写作方法，突破教学重难点。

3．联系生活，谈体会，激发学生与自然和谐相处的美好情感。

维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们此时一定有很多想说的话，你可以联系生活谈一谈，也可以以诗歌的形式抒发自己的情感。

设计意图：锻炼学生的语言表达能力，并培养学生热爱自然、保护自然与自然和谐相处的美好情感。

四、课内练习：

体会下面几个问句的特点，感悟作者的情感。

多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？

维也纳森林到底有多大？

谁能找到这维也纳森林的边缘？

还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？

小组讨论，互相交流意见，然后全班交流。

教师小结：这些句子层层递进，将文中的段落贯穿起来。作者的情感随之越来越强烈。最后一句既是对全文的总结，又是作者情感的高潮，体现了作者对这种和谐美好境界的向往与珍爱，告诉人们美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。

设计意图：通过这个练习，对学生进行扎实有效的语言文字训练，培养良好的语文素养。

五、课外作业

（1）挑选自己最喜欢的段落背诵。

（2）学了本文之后，你的感想是什么？将自己的感想写到采集本上。可以采用诗歌、文字配画等形式。

（3）搜集资料（可以从其他学科或教师那里了解），调查中国环境问题，并提出几条建议。设计意图：通过背诵积累语言，通过写感想提高学生的习作能力。资料的搜集既教给学生学法又培养了学生对环境的保护意识，使学生从小懂得与自然和谐相处。

篇2：《维也纳森林的故事》教案

【教学目标】

知识与技能目标：

1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。

2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。

过程与方法目标：

1．在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。

2．使用联系上下文或借助工具书的方法理解词语的意思。

3.采取自主合作探究的小组学习方式，使学生乐于表达自己的想法。

情感、态度与价值观目标：

1．能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。

2．认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

【教学重点】

1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。

2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

【教学难点】

1．理解维也纳森林的内涵。

2．理解课文形散神聚的写法。

【课前准备】预习作业：

（1）查找关于维也纳的资料。

（2）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出

意思。

（3）维也纳森林给你什么感受？

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，创设情境。

1、你们听说过维也纳吗？课前要求同学们查找有关维也纳的资料，谁来给大家介绍介绍？

学生自由发言。

2、教师介绍维也纳。（幻灯出示）

奥地利首都维也纳是享誉世界的文化名城，既有“音乐之都”的盛名，又以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑博览会”的美誉。维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。维也纳长期以来一直是艺术，尤其是音乐中心，曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、贝多芬、施特劳斯家族。

教师：我国著名作家冯骥才曾来到维也纳感受那里独特的人文气息，然而维也纳最吸引他的不是音乐会，不是建筑，而是那里的森林，这是为什么？今天，我们就来解开这个谜。下面，让我们一起去感受维也纳森林的魅力！

通过课件展示维也纳森林的风光，聆听《维也纳森林的故事》名曲。使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。

师：大家都被陶醉了！别急，我们一会儿再借助文字来感受维也纳森林的魅力。

二、检查预习，初步感知。

1、出示检测题，检查学生预习课文的效果。

（1）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。

（２）维也纳森林给你什么感受？

（学生进入高年级，预习应该成为一种必有的学习习惯，通过检查预习，来了解学生的学情。重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。交流预习中对课文的初步感知。）

2、小组交流，汇报。

（1）小组内轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。容易读错的词语写到纠错本。

（2）教师根据学生实际情况帮助学生巩固字词，要重点注意一下几个词的认读：

披甲戴盔

温文而雅 赏心悦目 灼 热

颁布

骤雨 飞禽 恩赐

目力所及 层层叠叠 尘烟障目

逞强好胜

混杂

露天 眩惑 公顷

注意指导书写：骤

（3）指名读文，检查认读效果。

结合学生的朗读，指导学生把课文读正确，读流利。同时，重点理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。

3、维也纳森林给你什么感觉？

（覆盖面广、赏心悦目、绿、美丽、景色宜人）

三、再读课文，理清文章脉络。

文章从哪几方面描写了维也纳森林？

（景色美、面积广、维也纳森林的作用）

全文共9个自然段。

第一自然段：整体介绍维也纳森林景色美，面积广。

第二自然段：介绍维也纳森林的面积。

第三自然段：介绍维也纳森林的特点：清新柔和。

第四、五自然段：介绍维也纳森林的作用。

第六、七、八、九自然段：介绍维也纳气候宜人的原因是维也纳人民努力的结果。

四、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。１、检测本课时教学效果。（利用同步检测本课字词的掌握情况）

２、作业：

（１）维也纳森林带给我们的是无尽的遐想，反复朗读文章。

（２）书写本课生词两遍。

第二课时

一、初步回忆，建构情感

师：上节课我们一起走进了《维也纳森林的故事》，谁来说说文章从哪几方面描写了维也纳森林？

学生回答。

师：听得出大家被维也纳森林深深地吸引了，下面就让我们走入文章的字里行间去品味维也纳森林的特点，感受冯骥才笔下维也纳森林的独特魅力。

二、咬文嚼字，深入研读。

１、出示中心话题：

维也纳森林给你的感受是什么？为什么会有这样的感受?你是从哪些词句读到的？默读课文，勾画批注。

２、围绕中心话题静心默读。

３、自读自悟后小组讨论。

４、全班交流。

预设一：第一段

重点抓住句子：“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中的。”理解。来让学生体会维也纳森林面积之大，维也纳人的生活和森林息息相关。

师：你们能想象一下这幅画面吗？

学生发言。

师：站在这样一片莽莽苍苍、无边无际的森林面前，你的心理是一种怎样的感觉？

生：清爽、舒服、陶醉

师：让我们一起陶醉吧。自读。

师：维也纳人与这森林又有怎样的关系呢？

生：维也纳人离不开这森林。

师：你从哪里读到的？

生：“节日里要来度假，黄昏时驱车来到这里呼吸新鲜空气，让眼睛在这里放松”。

师:让我们也来放松一下。指名读。

2、预设二（第二段）

抓住数字来让学生体会森林面积的大。

生：维也纳森林面积之大，足有“森林面积为370万公顷，国土的百分之四十四被森林覆盖”。真是个森林之城。

师：你们知道这到底有多大吗？ 学生畅所欲言。

师：相当于我们现在居住的石家庄市总面积的80倍。

学生：哇

师：此刻的“哇”一般的哇，你们为什么要“哇”,你们想通过“哇”表达什么心情？说说你的感受与大家分享。

学生发言

师：把你们此刻的感受读出来吧。

学生自读。

师：这段中作者这样写到“谁能找到这维也纳森林的边缘？”这其中的告诉我们答案了吗？

学生再次争辩，从中品味作者意在说明维也纳森林面积之大，没有人能够找到它的边缘。

小结：作者透过具体的数字让我们真切地体会到维也纳森林面积之大，值得我们借鉴，文章还从哪里描绘了森林的这一特点?

3、预设三（第三段）

重点抓住“向阳的山坡上，林色鲜翠；背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵”以及“开满鲜花，各种小动物奔跃其间”，“清新柔和、温文尔雅”来体会维也纳森林景象纷繁。

师：维也纳森林呈现出哪两种不同的景象？

生发言。

师：请你把目光聚焦在语言文字上，从“怎么写”的角度，你发现了什么？

生：运用比喻句描写了背阴的山坡上森林给人的感觉，同时注意了对比。

师：这个比喻你认为好吗？好在哪里？

鼓励学生品出比喻句的妙处：写出了森林层层叠叠、整整齐齐、密密实实的感觉。

指名朗读，体会。

师：维也纳森林吸引你的还有哪里？

生：那是一种清新柔和、温文尔雅的美。

师：何以见得？

让学生结合具体的语言文字来品味维也纳森林的这种美。

师：站在这样的森林里，你看到什么？你想到什么？你想做点什么？

学生自由发言。

让我们尽情地透过文字来感受吧。

自读，指名读。

4、预设四（第四、五段）

重点抓住不同时刻，不同季节，维也纳人都可以享受到凉爽的空气，欣赏到独特的景观来理解，维也纳景色宜人，气候凉爽，而这些都要得力于森林。

师：维也纳的夏天是一种怎样的感觉？

生：凉爽。师：怎样的凉爽，作者怎样来说明？

结合学生发言理解，作者借助不同的时间，以及睡觉时盖被子这一细节来说明维也纳凉爽的夏天。

师：你们羡慕吗？为什么？

学生自由发言。

读出你的羡慕之情。

在维也纳还有怎样的独特景观？

学生发言，指名朗读。

5、预设五（第六、七段）

重点抓住《森林法》的颁布，人们不肯使用汽车空调，爱惜草地这些做法来体会维也纳国家民众对森林的保护。

师：此时此刻，你又想说点什么？

学生结合自身或见闻来谈。

让学生明白维也纳森林的故事，充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，是人们对大自然珍爱的结果。维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。维也纳的故事充分证明了，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

6、预设六（第八、九段）

重点思考：“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”

抓住“无人驱赶，乐队起劲地演奏，乐队与孔雀边唱边奏，奇妙之极”，来让学生体会人与动物和谐共处的美好境界。

师：此时此刻，如果用一个词来形容你此刻的感受，你想说什么？

学生自由发言。

为什么有这种感受？作者的哪些语言让你产生了这样的感觉？

作者这样说：还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？你得到答案了吗？

小结：一个反问句，道出了作者此刻的情感，维也纳，真是人类的天堂。这就是维也纳，一座笼罩在森林中的维也纳，一座人与自然和谐共处的维也纳，一个拥有贝多芬、莫扎特等无数艺术家的维也纳，一个拥有“建筑博览会”美誉的维也纳。为什么维也纳有如此的辉煌，就让我们循着维也纳的足迹去寻找吧。

世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

三、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。

１、检测题：

（1）按原文填空。

l

维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在（）的（）包围之中。

l

放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵（）的（）。多少树木才汇成这（）一样（）的森林？维也纳人的眼睛整天被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种（）和（）的颜色。

l

一出城市，到处是这样的景象：向阳的上坡上，（）；背阴的上坡上，（）像一片埋伏在那里（）的兵阵。

l

维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的（），更是缘于（）对这种（）的（）。

（2）你认为维也纳有如此美丽茂密的森林是因为什么？

２、作业：

（1）挑自己最喜欢读的段落或者句子，大声朗读，争取能背诵。

篇3：《维也纳森林的故事》教案

【自学指导】

１，在了解维也纳森林特点，领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

２，学习用各种表达方式表现主题，学习形散神聚的特色，体会作者的思想感情。

３，理解维也纳人与自然友好、亲密、融合的关系，唤起热爱自然、保护自然的意识。

【重点难点】

１．重点：反复品读课文，了解维也纳森林的特点，感受作者的思想情感。

２．难点：理解维也纳森林故事的内涵，理解综合运用表达方式和形散神聚的写法。

【课文提示】

１，维也纳，奥地利的首都。

２，冯骥才，我国当代小说家。

【正音正字】

眩惑xuàn 戴盔kuī 灼热zhuó 颁布bān 和谐xié 内涵hán

【积累词语】

无边无际 奇光异彩 扬名天下 温文尔雅 赏心悦目 目力所及 逞强好胜

【初学课文】

１，朗读课文，整体把握课文。（指名学生读，重点段落齐读。）

２，圈划维也纳森林特点的词语。用一个词概括维也纳森林最显著的特点。（绿。）３，用一句话概括本文内容。

（本文讲述了作者在维也纳亲眼看到的一幕幕人与自然和谐相处的感人情景。

本文讲述了维也纳人与森林的故事。）

【课文简析】

课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。同是“维也纳森林的故事”，约翰•施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写自己对异域风情的赞美。全文写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。

全文11段，分为三个部分：

第一部分（1-4段），写维也纳森林带给人们的美好享受。

第二部分（5-6段），运用说明与叙述的方法，写出维也纳森林“神气地调节气温”。

第三部分（7-11段），叙述、描写和议论结合，表现维也纳人与自然和谐亲密关系的深层内涵。1

本文展现了维也纳“森林王国”的美丽景致，以及维也纳人民与自然和谐亲密相处的景象，启示我们：保护环境对人类发展具有重要意义。

通过品读课文中的关键段落，体会重点词句，便能认识维也纳森林的特点；还能从表达形式上认识并理解课文“形散神聚”的风格，把握文旨，体会作者表达的思想感情。作为游记散文，课文描写生动，文字优美，表达灵活，思想内涵丰富。

【思维训练】

１，体会文中的问句有什么差别？

①多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？（一般疑问）

②维也纳森林到底有多大？其实------（设问）

③谁能找到这维也纳森林的边缘？（一般疑问）

④还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗？（反问）

⑤这不正是《维也纳森林的故事》最感人的深层内涵吗？（反问）

２，为什么说生活在维也纳森林中是“维也纳人的骄傲与福气之一”？

（因为大片的森林不但使维也纳人拥有赏心悦目的美好环境，同时森林调节了气温，给维也纳带来了宜人的气候。）

３，维也纳森林有什么特点？

（大片大片牧草、数十种树木混杂、清新柔和、温文尔雅、与城市调和。）

４，为什么说维也纳人生活在森林中是“表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌”？

（维也纳人把森林看作度假的好去处、天然大氧吧、净化视线与心灵的绿色风景、音乐家创作的源泉„„人们爱惜森林，森林呵护着维也纳人，如此和睦协调的景象当然成为最和谐的旋律。）５，在保护自然方面，维也纳人是怎么做的？

（1852年奥地利颁布了严格保护森林的《森林法》，坚持不懈；森林采伐，讲究科学性和应用性结合；保护身边的绿地，日常生活中尽力避免草地和空气被污染；与鸟类和平共处。）

６，维也纳人与森林建立了什么关系？

（维也纳人与森林建立了互惠互助、相依相存的关系。维也纳人保护森林，森林则让人愉悦，有创作灵感、冲动和深情。）

７，怎么理解结句“这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？”

（维也纳人民爱护自然、与自然和谐亲密的关系，已经是维也纳文化的一部分，是维也纳人自觉的文明行动，这种社会文明与社会文化氛围对保护环境产生了巨大作用。）

８，“森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵”一句用什么修辞手法？其作用是什么？

（比喻。把森林比作“兵阵”。作用是形象生动地表现了维也纳森林的茂密和广袤。）

2９，学习本文，你获得什么启示？

（人类要珍爱大自然，要与大自然建立平等友好、亲密融合的关系。大自然需要人类的保护，人类的生活和发展也依赖良好的自然环境。）

【学习小结】

维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这片土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。

世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

【课外作业】

1，通过图书馆、因特网，进一步欣赏维也纳及其森林之美。

2，预习《楼兰的忧郁》。

篇4：维也纳森林的故事

预习目标：

1、正确认读本课六个生字，掌握11个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”的意思

2、在反复诵读中，让学生初步感知维也纳森林的特点。

3、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

4、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

自研导学

自研环节引导：

1、搜集“维也纳森林”的资料

2、初读课文

（1）自主解决一类字识记，并组词，画出不明白的词语、句子，标记阅读时的疑问，对子互听，互查，互评。

（2）自读课文，做到读正确，读流利

3、再读思考：

（1）维也纳森林有哪些特点？有。

（2）、圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会作简单旁批。

4、达标测评

（一）、读拼音，写汉字。

nàqǐngyú 维也（）森林有370万公（）。森林里多为阔叶林，（）、bǎiqín槐、桉、桐、（）等十种树木交相混杂。许多飞（）走

兽在此安家。

cì

这真是上天（）给奥地利人的礼物。

二、请为下列加点字选择正确的读音。公顷（qǐng qīng）颁发（pān bān）柏树（bǎi bï）骤然（zhîu jù）眺望（tiào tiǎo）炫目（xuán xuàn）

三、把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。

（）（）宜人温（）尔（）层层（）（）（）（）所及无边（）（（））赏心（）

1．森林上空，树叶（），密不透风。

2．今天天气晴朗，只要（），那些远山上的树木，都看的清清楚楚。

3．放眼望去，辽阔的大海真是（）。

总结反思：

篇5：维也纳森林的故事反思

面对《维也纳森林的故事》这样一篇具有深层文化内涵的课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。同时，由于过分强调知识点的当堂落实，不能有效地指导学生通过朗读使自己沉浸、品读文本。所以针对本堂课的得失，我觉得应从以下几点进行改进：

1、要注重有效阅读。

由于这是一篇注重人文关怀的文质兼美的散文，所以我比较侧重于让学生在学习课文的过程中学会感悟、能够感悟。结果只匆匆读了一遍课文就要求学生用规定句式品读文章的语言美，从而概括维也纳森林的特性。这就造成一种不良的倾向：学生只是匆匆读过一遍课文，句子还未读通，教师就花很多时间让学生说感悟，往往造成课堂上的“死气沉沉”。

如果在课堂教学中进行层次分明的朗读、感悟，应该能起到事半功倍的效果。所以如果以后有机会重上《维也纳森林的故事》我会考虑首先阅读分析文章中的故事，一方面能较好地调动学生的积极性，一方面也能让学生在阅读整理故事情节的过程中对文章先有一个比较清晰的认识过程。

2、要注重感悟的有章可循。

由于文章运用了多种修辞手法和表达方式相结合的手法，将维也纳森林的特点表现得淋漓尽致，所以在引导学生感悟时，我有意识地让学生用一定的规范句式表述自己的观点。正如许多评课老师所说的，出发点是好的，但往往在学生实际回答的过程中，我忽略了对规范要求的重申和肯定。

相信如果对于严格按照预先要求回答的学生教师及时给予肯定，对没有按照要求回答的学生给予及时的指正，那么对于学生的综合能力的提高应该是不无裨益的。

3、要适当的放手。

篇6：维也纳森林的故事600字

这时，碎片出现在了她们的上空，把大儿子给进化了，他变成了一枝笛子，碎片融进了笛子里，把小猫送出了水面。

她刚出来，发现朋友们都昏倒在地，周围有一个彪形大汉。她一急，便上去阻止他。可是小小的猫怎么能打得过他呢?她被那个大汉压在下面，小猫向他请求道：“能让我吹一首曲子吗?”他听了点点头。

小猫吹起了笛子，大汉一听，头痛得不得了，就趁小猫吹得投入的时候向她打去。这被刚刚醒过来的小兔看见了，她想也没想，就跑过去拦。小兔让大汉把拳头打在自己身上，小猫没受到丝毫伤害。小猫看见了这样的情景，不再吹笛子，她来到小兔身边。看着好朋友晕倒在地，小兔的身体突然被一个光环所围住。接着，她的上方也出现了碎片。

碎片融进小兔的后背。过了一会儿，她长出了一对雪白的翅膀。她在天空中快乐地飞来飞去，等小松鼠醒来后，她告诉小猫，那个人就是巨人的二儿子。

她们来到了一座树林里，这里的树都异常的高。她们正在看树林中的东西时，小松鼠突然说：“你们走吧，我不需要朋友，特别是你们这样的朋友。”小猫听了很伤心，哭了起来。小兔觉得不太对劲，发现小松鼠身上有一支箭，她把箭拔掉。小松鼠恢复了回来，见小猫在哭，就问小兔：“她怎么了?”小松鼠听小兔讲完一切，对小猫说：“对不起，是我不好，结果让你这么伤心。”

篇7：《维也纳森林的故事》读后感

《维也纳森林的故事》由景色美，面积广，作用大的特点和维也纳人与大自然 和谐相处的关系，表达了作者对维也纳森林的赞美之情，唤起我们热爱自然，保护自然的意识。

维也纳人是有福气的，不仅拥有了370万公顷的森林，森林还有这么大的作用。

我国是一个资源极其缺乏的国家，我们应该种树木。

我们应该“营造文明绿色，享受自然温馨”，植物说“只要您借我一粒种子，我将还您一片绿洲”。植物说：我需要阳光，更需要您的呵护，您给我一片宁静，我送您一分清香。”

篇8：《维也纳森林的故事》读后感

在我国，人们大量的排放污水，大量的砍伐树木，造成空气污染，使得森林的小动物流离失所、无家可归。这与奥地利的人民与孔雀一起奏乐相比我国是多么的残酷无情。

现在我们的生活都富起来了，家家几乎都有了小轿车。但是车主们在开车的时候有没有想过，汽车排放的废气会对环境造成什么样的危害。维也纳人对房前屋后的草地比对自家的地毯还要爱惜，连汽车内的空调都不敢开。维也纳的空气是那么的清新宜人;维也纳的天空是那么的蓝，维也纳的人与小动物相处的是那么和谐。我国的空气是那么浑浊;我国的天空是那么灰暗;我国人民对待小动物是那么残酷无情。

篇9：《维也纳森林的故事》读后感

维也纳森林使人赏心悦目。每逢春天，树木开花，小鸟欢叫，各种小动物奔跃其间，森林之间大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。这美好和谐的景色多么令人神往，维也纳森林还可以神奇地调节气温，无论怎样炎热，日落后空气就会马上凉爽下来，特别是一场雨后，天气如秋。

而这美好的一切不只是大自然的恩赐，这也是奥地利人民祖祖辈辈倍加珍爱森林所换取来的。奥地利早在1852年就颁布了《森林法》，这是科学与实践相结合的森林保护法，在维也纳，人们甚至不肯开汽车中的空调，担心废气污染草木与空气。所以不要抱怨上帝对维也纳人这么好，因为这是他们自己对大自然关爱的回报。

看看维也纳，再看看中国，恐怕你一定会自惭形秽，中国的人均森林面积不到世界标准水平的70%，中国的国土面积这么大，森林为什么会这么少呢？抬头仰望天空，蓝天与白云早已消失的无影无踪，取而代之的是灰蒙蒙的雾霾。而美丽的维也纳呢？在那儿，只要目力所及，那些远远站在楼上的一座座雕像都能看得一清二楚。

亲爱的中国人们，快快停止你们破坏的脚步吧，让我们的国土也像维也纳那样美丽吧！

《维也纳森林的故事》读后感2

读了《维也纳森林的故事》，我被维也纳森林清新宜人、温文尔雅的景象深深的迷住了。我为维也纳的人民能够拥有维也纳森林感到骄傲和自豪。生活在那么优美的环境中，有谁不会去嫉妒？又有谁不会去羡慕？可是后过头来想想，维也纳人的这种幸福仅仅是上帝给予的恩赐吗？不，不是的，维也纳人的这种幸福不仅仅是上帝给予的恩赐，更重要的是他们爱惜上帝给予的这种恩赐。

在我国，人们大量的排放污水，大量的砍伐树木，造成空气污染，使得森林的小动物流离失所、无家可归。这与奥地利的人民与孔雀一起奏乐相比我国是多么的残酷无情。

现在我们的生活都富起来了，家家几乎都有了小轿车。但是车主们在开车的时候有没有想过，汽车排放的废气会对环境造成什么样的危害。维也纳人对房前屋后的草地比对自家的地毯还要爱惜，连汽车内的空调都不敢开。维也纳的空气是那么的清新宜人；维也纳的天空是那么的蓝，维也纳的人与小动物相处的是那么和谐。我国的空气是那么浑浊；我国的天空是那么灰暗；我国人民对待小动物是那么残酷无情。我们身边严重缺少绿色，那为什么不行动起来？为什么不一起来保护环境呢？为什么不一起来植树造林呢？就让我们从今天开始，行动起来！一起来保护环境吧！一起来植树造林吧！

《维也纳森林的故事》读后感3

当我阅读了《维也纳森林的故事》这篇优美的文章时，我被文章中所讲述的美景深深的吸引。奥地利被称作“森林王国”，它拥有370万公顷森林，整个国土的44%被森林覆盖。走进城市，放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。人们生活在这样的城市里，享受大自然给人类带来的美好，这是一件多么幸福的事情呀！

我的家乡张家口与首都北京山水相连，是北京的重要生态屏障和水源涵养地。据老人们说，很早很早以前的张家口是塞外明珠，有山有水有草原，曾经是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”，然而，后来的人们为了满足自己的私欲、为了一时的利益，开始不择手段的破坏大自然，绿油油的草地退化了，给我们留下的只有风和沙……

在我幼小的记忆里，常常听到大人们说张家口是“穷山恶水”。多年来，恶劣的自然环境严重影响了张家口的形象。近几年，我的家乡变了！张家口开始推进绿化建设，人们发誓要把张家口建成最美好生态家园。经过几年的努力，到现在，张家口的绿化覆盖率已经达到了40.45%，人均公共绿地10.97平方米，城市绿化指标已经达到国家和省级园林城市标准，获得了省级园林城市称号。

现在，张家口的天更蓝了、地更绿了、街更净了、路变畅了、水变清了、城变美了。在这样的环境里生活简直太幸福了！今后，我们小朋友也要为家乡的园林建设出上一把力，要爱惜树木，要保护自然，共创我们美好的家园。

《维也纳森林的故事》读后感4

上周，我读了《维也纳森林的故事》这篇课文，文章描写了维也纳森林的美丽景色以及维也纳人和大自然和谐相处的故事。读完这篇文章，我深有感触。

维也纳整个城市都被无边无际的绿色所包围。每逢春天，树上开花，小鸟欢叫，动物奔跃，多么赏心悦目的景象啊！维也纳不但景色迷人，还有着清爽宜人的气候，即使在夏天的夜里也要盖着被子睡觉。这美丽的景色和宜人的气候是上帝对维也纳人的特别恩赐吗？不，这一切其实更是维也纳人热爱环境、保护环境的结果。早在100多年前，维也纳人就颁布了《森林法》并沿用至今；在维也纳，人们因为担心废气污染草木与空气，他们甚至不肯使用空调；在公园的露天音乐会场，孔雀可以和乐队一起边奏边唱……

维也纳人的环保意识令我深深地叹服。因为懂得科学地利用环境，才得以更好地保护环境；因为有了全民环保意识的提高，才使整个维也纳处在绿色包围之中。想想我们也经常叫喊着要“环保环保”，偶尔也搞一些活动，做一些文章，好像是为了环保，其实都是形式主义，环保意识并没有深入人心，大部分人们还没有丝毫的环保意识。我也是这样。看到一些破坏环境的事情我会气愤，但我也没有为环保做出过什么贡献。就举一件最小的例子吧。单位的洗手间水管是常开型的，每天水管哗啦啦地唱着歌，一吨又一吨的水就这样流走了，开始我还感到心痛，去关阀门，时候久了，我也麻木了，任它流去吧，我前一分钟刚关住，后一分钟又有人用就又敞开了，在门口贴个公告，大家都视而不见，唉，我又有什么办法？我总不能天天守在水房门口吧。

什么时候，我们这里也能变得像维也纳一样呢？

《维也纳森林的故事》读后感5

今天，我们学习了《维也纳森林的故事》。我们跟随着作者的脚步，游览了这个维也纳森林，看到这个绿色的海洋。我知道，这不仅是大自然赐予维也纳人的绿色海洋，更是维也纳人祖祖辈辈保护植被，珍爱自然的结果。想到这里，我惊叹，维也纳人需要多大的决心与毅力昵？正如一句话所说的，有给予就会有回报，大自然不仅回报给维也纳人一个面积广，景色优美，作用大的维也纳森林，还有小动物们的贴心相处。这份回报不仅是法律约束的作用，更是维也纳人自觉保护的结果。

说实话，中国又有几个维也纳森林呢？中国又有几个人拥有维也纳人的决心和毅力呢？这难道不值得我们深思吗？

被称作“森林王国”的奥地利拥有370公顷森林，整个国土的44%被森林覆盖，这个覆盖率可居世界一流水平了吧！可是，我们的国家呢？我国森林覆盖率仅相当于世界平均水平的61。52%，居世界130位，人均森林面积0。132公顷，不到点世界平均水平的1/4，居世界第134位，人均森林蓄积9。421立方米，不到世界平均水平的1/6，居世界第122位。这些个数据难道不让我们去深思吗？

朋友们！看看！看看这些少得可怜的数字，行动超来吧！为了我们的子孙后代，争取让中国成为第二个“森林王国”。只要我们抱着愚公移山的精神和持之以恒的决心，相信吧！我们的遐想总有一天会实现。

《维也纳森林的故事》读后感6

读了《维也纳森林的故事》，我沉浸在书中描绘的美丽景色之中了。郁郁葱葱的绿色成了维也纳人的骄傲与福气，在那里，人们与大自然和谐相处，其乐融融。这不仅让我想起了我们的生活环境。

春风拂过，大地回春。我们身边的每个角落，草坪上，树枝上，也都萌发出一点新绿，孕育出一片盎然生机。清洁工阿姨们把我们的街道、社区都打扫得干干净净。在这样的优美环境中，我们沐浴着阳光，幸福快乐的成长。

可是，在这美丽祥和的氛围中，却出现了一些不和谐的现象。一天，我正在社区散步，看见三个小朋友跑进草坪踢起球来。我正准备去制止，突然，一个清脆而又响亮的声音从我身边传来：“快出来，草坪会被踩坏的！”原来是一个胸前戴着“我是环保小卫士”徽章的小女孩。三个小朋友听了，不以为然的说：“都已经踩了，没关系的。”“如果有人才在你身上，你会怎么样？小草不也有生命吗？”小女孩严肃的说。三个小朋友低下了头，收回了踩在草坪上的脚。我想，如果多几个这样的“卫士”，这片草坪一定会长得更绿。

社区里有两颗高大的香樟树。星期天，有两个小男孩在香樟树下打羽毛球，因用力过猛，把羽毛球打到了香樟树上，结果羽毛球下来了，可香樟树上的叶子也被打落下来。当这些绿叶飘落在地上的时候，他们似乎在说：“请你们爱护我们吧！”

我想，如果我们每个人都爱护花草树木的话，我们的地球就会充满绿色，充满生机。如果每个人都献出一点力量，世界还会有狂风、洪水和令人讨厌的沙尘暴吗？同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”让我没从自身做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，爱护树木，保护环境，营造整洁、优雅的环境。只有这样，我们才能拥有像维也纳森林一样的家园！

《维也纳森林的故事》读后感7

今天我学了《维也纳森林的故事》这篇课文，它给我留下的印象很美好。

维也纳森林，这个被人们称为“森林王国”的奥地利，拥有着370万公顷的森林，整个奥地利被森林覆盖的国土竟快达到一半——为44%！这可以看出维也纳人是多么爱护环境呀！

一出城市：到处便是植物，森林之间是大片大片开满野花的牧草，让人很难看到土的颜色。每逢春天，树上，草地上开满了花朵，小鸟欢叫，各种野生小动物奔跃其间。维也纳森林不但能让人赏心悦目，还神奇地调节着气温。在维也纳无论太阳怎样灼热，只要站在树荫里，便立刻清新爽人，到了晚上，维也纳人还要盖被子呢！

当我读到“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是源于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。早在1852年奥地利就颁布了《森林法》，至今已延用了一百余年”时。

我才明白：维也纳之所以拥有着一个绿色的“森林王国”，并不只是他们所在的地方好，而是他们祖祖辈辈的爱护环境，爱护大自然所得的回报！维也纳人颁布了《森林法》，这样能使人们自觉的爱护树木，他们爱护树木的这种精神已经深入骨髓了。而我们呢？我们中国人爱护自然的精神和维也纳人相比是远远不够的，有人为了赚钱无止境的砍伐树木，使用塑料袋与一次性筷子，还乱扔垃圾……为此我们应该好好反省！

昨天，我刚出门准备去上学，就看见有一位阿姨拎着一个垃圾袋，里面装满了垃圾。她家门前就有一个垃圾桶，我原本以为她会将垃圾扔进垃圾桶里，就头也不回的上学去了。等到中午我回来时，看见那位阿姨家门口的街道上撒了一地的垃圾，原来我走后那位阿姨图省事，少走几步，直接就将垃圾袋扔到路边了！那时我可真气愤，但是我却没有将垃圾收拾起来就回家去了。过了一天，我看那袋垃圾还是没有人收拾，有些还被车子碾压在路上和路已经成为一体了。没办法！我只好回家取一副皮手套和一个塑料袋将垃圾收拾起来。

我看咱们中国人可真的要好好向维也纳人学习学习了！看看人家那里是多么好呀！到处是鸟语花香，肯定人家一出门就闻到了清新的空气，而咱们一出门闻到的是垃圾的臭味和汽车排出来的废气。所以我们从现在开始要多种树，多种草，要保护环境，保护大自然！让我们生活的家园比维也纳还要美好！

《维也纳森林的故事》读后感8

今天我读了维也纳森林的故事这篇文章，让我深有感触。

维也纳的森林非常的美丽，到处是大片大片的森林，这不只是维也纳的生存环境的关系，跟维也纳人也密切相关，是他们爱护环境，保护环境。才形成这海一样无边无际的森林。

当我读到“维也纳森林是指维也纳城市近郊一带的森林，地势最高不过海拔四百米，很少有针叶树，多为阔叶林，榆、槐、桉、桐等数十种树交相混杂。每逢春天，树上开花，小鸟欢叫，各种野生小动物奔跃其间。”这使我想起一幅画面，到处是枝繁叶茂的大树，我坐在树荫下，呼吸新鲜的空气，看着小动物在旁边嬉戏，是多么美的一幅画啊！

当我读到“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱，早在1852年，奥地利就颁发了《森林法》，至今已沿用了一百余年。地球给了维也纳人美丽的生存环境，他们为了让这环境长久的存在，所以颁发了《森林法》，如果是别的地方可能这片森林早就没了，因为他们可能觉得咱们有的是树就砍吧，可能几年这片树林就没了，所以我觉得维也纳人很爱护环境。

当我又读到“忽然大厅上发出声声鸣叫，音调似猫，其声洪亮。扭头望去，原来是一只大孔雀。”从这我体会到维也纳人和大自然非常的亲密和谐，孔雀竟然不怕人，和人们的乐队一比高低，人们不但不赶它走，还更起劲的演奏，这就看出了人们和小动物的友好。

这篇文章就像一盏灯，在我心中点亮它告诉我们不要破坏大自然中的动植物，让我们与他们美好的生活下去。

《维也纳森林的故事》读后感9

太美了，太美了，我简直被维也纳的美景所迷惑了。那里的一草一木，一花一景，都令我难忘。你可曾去过这么美的地方？

在维也纳，人们被绿色包围着。他们生活在绿色的海洋里。这个被称作“森林王国”地奥地利，拥有370万公顷森林，整个国土的百分之四十四被森林覆盖。处处都是森林相连。人们也从来不砍伐树木，也不缺乏树木，更不缺乏绿色。人们也从来不伤害动物，他们与动物和谐相处。而我们生活的地方，却时时刻刻要提防沙尘暴。因为人们乱砍滥发，不保护花草树木，还残忍的捕杀动物。现在，我们本应该坐在家里，倾听着悦耳的鸟鸣，欣赏着美丽的花草树木。可人们却不想享受大自然给予我们地恩赐。无休止的砍伐树木，捕杀动物，让我们随时提防沙尘暴。难道这一切不是人类亲手造成的吗？

有一次，我在放学回家的路上看见有好几个人拿着斧子和电锯，不停地向树上砍去。我止住了脚步，顿时觉得这个世界是那么的陌生，人类是那样的残忍。我替这些树感到惋惜，感到可悲，它们一心一意为我们付出，而我们却做了多少伤害它的事，砍它、卖它、烧它。一切的一切，都是我们人类亲手造成的，我们才是真正的罪人，而它却是忠实地受害者。我们辜负了它、伤害了它、背叛了它。如今，沙尘暴像幽灵似的来无影去无踪，怨谁呢？只能是我们自己。伤害了它，谁来替我们挡风沙；伤害了它，谁来给我们蔽阴的地方；伤害了它，谁来保护我们美好的家园？

动物也同样，知道疼、知道享受，它们也值得我们去尊重去保护。

不管是植物或者是动物，它们都和我们一样也有生命。我们应该爱护每一棵花草树木，保护每一只动物。让我们生活的地方也被绿色包围，与那些动物和谐相处。到那时，我们不仅不用提防沙尘暴，而且还能享受大自然给予我们的一切。这需要我们共同创造，我相信，我们生活的地方会一天比一天更美好，我们的家园会一天比一天美丽。

《维也纳森林的故事》读后感10

今天语文课上我们学习了《维也纳森林的故事》这篇课文，感受非常深。这篇游记散文带我们去领略了异国风情，感受到了美丽的维也纳的自然风光。在一个满眼都是灰色为主色调的季节里，让人觉得倍感温馨。

维也纳人的骄傲与福气之一是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中，森林不单是维也纳人民度假游玩的去处，平日黄昏人们也常常驱车到城市东北角的卡伦堡山上，敞开肺叶，张开嘴巴，大口吸吮林海散发出来的清香、湿润、凉意和充沛的氧气。

维也纳森林有370万公顷，被称作“森林王国”。放眼远眺，绿海无边。维也纳人的眼睛整天被城市的奇光异彩所眩惑，此刻绿颜色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。

篇10：《维也纳森林的故事》教学设计

教材分析：

维也纳作为奥地利的首都，拥有茂密的森林，景色迷人，作为音乐之都，森林还激起许多大作曲家的灵感。本文就是以约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》作为题目。

本文选自冯骥才的游记散文《维也纳情感》。冯骥才以饱含深情的文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广、景色美、作用大的特点，并用大量笔墨向我们揭示：美好的环境、和谐的家园需要我们共同创造。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读6个生字，正确书写本课11个生字。2.理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。3.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：

1.在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。

2.通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。

情感、态度与价值观：

1.认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

2.理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

重难点分析：

 让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。

 激发学生与自然和谐相处的美好愿望。

教学过程与设计说明： 教学过程

第一课时

一、图片导入，引发学文兴趣。

（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。

（二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。

（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。

二、初读课文，整体感知文本。

（一）学生自由读课文，课件出示自读要求：通过读文，感受如图中一样令人心动的景色。

（二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。

三、研读文本，了解维也纳森林的特点。

（一）学生默读课文，课件出示阅读提示：思考维也纳森林有哪些特点。反馈交流时，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。

（二）默读课文，课件出示阅读提示：从哪些段落感受到维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。在书中勾画出来。

反馈交流：随学生的回答，课件出示第2至5自然段的相关内容。通过设计说明

由生活走入文中情境，直观感受维也纳森林的清新美好，从而使学生产生

浓厚的学文兴趣。

图文结合，让学生自读自悟。从文本整体入手感知，使认识层层深

入。

放手让学生自主学习，培养他们边读边思考、在阅读中搜索信息的能

力。教会学生对问题进行梳理。

抓住重点段落，结合词语加深反复朗读，使学生加深了解，提升认识。学生对课文的理解。重点体会森林带给我们的感受。

结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光异彩”、“炫目”、“赏心悦目”

等词语的意思。

四、深入思考，朗读回归整体。

（一）让学生说一说此时你是怎样理解“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在重重叠叠的绿色包围之中。”课件出示句子

教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考，理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。

（二）伴随音乐《维也纳森林的故事》，请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。

第二课时

一、交流感受，导入新课。

（一）学生选择自己最喜欢的段落，展示朗读。课件出示音乐和图片

（二）请学生用一两句话说一说维也纳森林给你留下的印象。

学生主要会从维也纳森林的景色和人与自然和谐的关系两个方面交流。

二、引发思考，唤起学生保护环境的意识。

（一）自读课文，课件出示阅读提示：这样美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造的？在文中画出来，并写出自己的感受。

反馈交流中，要引导学生认识到维也纳森林的故事充分体现了人类与自然友好、亲密、融洽相处的关系，是人们对大自然珍爱的结果。

在前面学习的基础上，引导学

生联系文本思考并表达。

回归整体，体现了阅读教学的整

体性。加强朗读，注重语言的积累和感悟。

层次性的展示朗读，体验朗读的快乐。

螺旋式的问题设计，对学生回答的提升，展现学生学习的过程。

朗读引发新的思考。养成边读书边

思考、边标注的读书习惯。

（二）看到这一幅幅美丽的景色、和谐的画面，联系自己的生活环境，谈学生还原生活，实现语文服务于生谈你对人与自然、环境的关系的认识。活的目的。

课件出示要求

在本环节的教学中，重点让学生反省自己的生活，明白我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生活空间。让他们与作者产生情感上的共鸣，真正产生环境保护的意识。

（三）学习课文最后一自然段：“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”结合自己的认识，通过朗读加深理解。

三、写出学文感受，升华情感。

（一）学习了文章，一定对你有许多震撼。把你感触最深或最想表达的情感用简短的几句话写下来。课件出示

（二）伴随音乐，让学生读出内心真实的感受，让他们的情感肆意飞扬，让我们共同期待像维也纳森林一样和谐的生活早日到来。课件播放音乐

四、交流识字方法，书写生字。

（一）在学生充分学习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。教师要重点指导学生“顷”、“蒂”的读音。

（二）书写生字，注意引导学生归类记忆并书写。课件出示分类生字

教师要着重指导“盔”、“骤”的书写，使学生注意上下结构和左右结构的字书写的间架结构，尽量把字写美观。

将阅读理解和情感烘托融为一体，为后面的写话提供范例。

将阅读积累与情感体验结合起来，尊重学生的个性化感受。

充分体现高年级学生自学的能力，做到收放自如。

篇11：维也纳森林的故事读后感

当赏读完一本名著后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的维也纳森林的故事读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

维也纳森林的故事读后感范文 1

我们今天学习了《维也纳森林的故事》，维也纳森林给我们留下的记忆很美。

《维也纳森林的故事》的作者是作家冯翼才，这篇课文写的都是维也纳的美丽景象。而且，整个国土的44%被森林覆盖。到处都是树木，而且人们也十分爱惜环境。奥地利是个美丽的音乐城市，许多著名音乐家都生活在奥地利呢！这篇课文写得很美，而且让人一读就想去揭开维也纳那神秘的面纱。步入其中，享受美好。

让我们来用《维也纳森林的故事》去比对下一课《楼兰的悲剧》。《维也纳森林的故事》里写的多美啊！而梅洁写的楼兰却是另一番景象。楼兰是个“马蹄哒哒，驼铃声声”,商贾使节络绎不绝的城市，而因为人们不爱护环境，才导致了这个悲剧！

听老师说，宁夏水土好，还出美女呢！而如今，人们却为了一点私人利益，去破坏宁夏的生态环境。

我们不能再破坏环境了！否则就会变成中国的悲剧了！

现在，中国大多数地区都会有很多砍伐树木的人，为了谋取利益而砍伐树木，破坏环境。在前几年四川还发生了那么大的地震，地震中已有多少人已死去。

你可以抬头看看邯郸的环境，到处都是尘土飞扬，废气污染，绿色上还有尘土。我想你应该知道怎么做了吧！

维也纳森林的故事读后感范文 2

今天，我们学习了《维也纳森林的故事》这篇课文。我读后心情非常激动。通过读此文，我知道了这篇课文主要讲了维也纳森林的景色美、面积广和作用大三个特点。而且我还知道了森林是维也纳人的骄傲与福气之一。

这篇课文让我感触最深的是：“孔雀是逞强好胜的飞禽，它要与乐队一比高低。这引得人们都笑起来，但无人驱赶它，乐队更起劲的演奏，随后便是乐队与孔雀边奏边唱，奇妙之极。”从这几句话中让我明白了维也纳人以前保护过动物，由此可见，孔雀与维也纳人之间产生了感情和信任。从这几句话中，也让我看到了人与动物和谐相处的情景，让人感到有种温馨幸福的感觉。我想：我国有很多动物，但没有一种动物与人类这样亲密过。维也纳人与动物和谐相处真是值得所有国家学习啊！

我国与维也纳的差距真是大啊！有一次，我爸爸让我去给鸡喂吃的，我刚拿起小铝盆去给鸡拌吃的，就看见了一群家雀站在墙头睡觉。随后，我给鸡拌好吃的后，用极轻极轻的动作去给鸡喂吃的。可是，我刚迈两步，家雀“轰”的一下全飞了。由此可见，家雀与人的“距离”是多么远啊！那时，我是多么希望家雀能在我的肩上呆一会儿，哪怕只有5秒钟啊！

现在，让我们携起手来，共同创造一个美好的生活环境吧！让我们一起植树种草、善待动物吧！让每一个动物都能与人和谐相处！

维也纳森林的故事读后感范文 3

读了《维也纳森林的`故事》，我仿佛看到了维也纳森林清新柔和，温文尔雅的美景，闻到了清新湿润的空气，听到了小鸟动人的歌声。心也因为维也纳森林无与伦比的美久久不能平静。

文中有这样一句话让我久久难忘：放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。先读的时候让我顿感惊讶，这是需要多么大的面积，多么多的绿色才汇聚成这个无边无际的绿海啊！后来，我慢慢品读，终于读出了一丝震撼，一丝让人觉得不可思议的震撼。在维也纳森林里，最多的除了那到处可见的绿色，便是那一位位在那里披甲戴盔的兵士，那一望无际的绿色是他们和维也纳人一起辛勤保护环境的成果。

维也纳森林到处都有美的存在。春天，百花随着枝头那些“歌唱家”们的歌声绽开了笑脸，蝴蝶化身为华丽的舞蹈家，随着那些“歌唱家”的旋律翩翩起舞，辛勤劳作的小蜜蜂也加入这个迎接春天的队伍，在花丛中飞来飞去。夏天，无论太阳公公有多么灼热，只要跑到树荫下，所有的炎热都化为乌有。

维也纳森林的一切都妙不可言，读来让人沉醉。可是再看看自己所在的城市，城市里到处都是汽车的尾气，工厂排泄的废水流进清澈的小溪里，溪里的鱼虾都不复存在；废气缓缓升到空中，像一个恶魔吞噬着清新的空气。人们乱砍滥伐，把原本林色翠然的山砍的光秃秃的。

篇12：维也纳森林的故事读后感

说实话，中国又有几个维也纳森林呢?中国又有几个人拥有维也纳人的决心和毅力呢?这难道不值得我们深思吗?

被称作“森林王国”的奥地利拥有370公顷森林，整个国土的44%被森林覆盖，这个覆盖率可居世界一流水平了吧!可是，我们的国家呢?我国森林覆盖率仅相当于世界平均水平的61。52%，居世界130位，人均森林面积0。132公顷，不到点世界平均水平的1/4，居世界第134位，人均森林蓄积9。421立方米，不到世界平均水平的1/6，居世界第122位。这些个数据难道不让我们去深思吗?