目标管理专题学习布置

目标管理专题学习布置（通用6篇）

篇1：目标管理专题学习布置

【春节专题】小区春节布置方案(一)

一、目的春节是中国的传统节日,物业公司是小区节日氛围营造的主体,也是物业企业张扬企业文化,开展社区活动的服务内容。通过节日的布置,营造一种良好的生活环境。突出表现物业企业的人性化管理,提升物业企业形象,也是迎合业主对居住环境品质的需求。

二、范围

xx苑一期、二期已入住区域

三、职责

1.管理处制定方案;

2.公司办公室负责相关资源的采购和配置;

3.管理处负责安排相关人员落实方案。

四、内容及要求

1.门口布置

1)小区入口处用红布做对联及横批一副(内容待定);

2)横批下挂红灯笼(配有源灯泡)。

2.区内布置

内容:

1)主干道及各支干道拉拉三角旗若干道；

2)主干道及广场周围插刀旗若干面；

要求:

1)刀旗上有“xx物业欢迎您”标识

2)刀旗x日早上7:00插,晚上20:00收,连续七天;

3)收插、监护由 保安 负责。

3.广场布置

x号楼与x号楼之间广场边用荧光灯做一个有“新年快乐”贺词的灯箱。

材料：

1)方格钢丝框；

2)方管两米两根；

3)荧光灯管(黄色10米,红色一卷)；

4)闪动控制器两个；(一个控制轮廓,一个控制灯笼及贺词)。

xx管理处

篇2：除灰系统布置优化专题论述

关键词：机械输送,气力输送,设备布置,技术,经济分析

1 工程概况

本工程为新建工程, 位于哈南新城牛家工业园区内, 循环水补充水及生产用水采用磨盘山水库地表水, 厂区生活及消防用水采用工业园区自来水;厂区内排水系统采用生活污水、工业废水、雨水各自独立的分流制系统。生活污水收集后, 集中到生活污水集中处理站处理, 达标后作为厂区绿化用水。

2 工程原始条件

2.1 锅炉燃煤量

本项目是将农作物的秸秆作为燃料, 主要是采用玉米秸秆作为电厂燃料。根据五常市秸秆分布情况, 初步考虑设置10个收购站, 均布在厂址周围30km范围内。每台锅炉在B-MCR工况燃用设计燃料时燃料消耗量为34.81 t/h;每台锅炉在B-MCR工况燃用校核煤种1时耗煤量为36.28 t/h;每台锅炉在B-MCR工况燃用校核煤种2时耗煤量为41.55 t/h。

2.2 灰渣量

锅炉底渣量为总灰渣量的10%;布袋除尘器收集的飞灰量为总灰渣量的90%。

3 除灰渣系统布置方案

3.1 除渣系统布置

本次投标锅炉为循环流化床锅炉, 根据循环流化床锅炉排渣特点, 我们按常规除渣方案进行设计, 即:炉膛渣→滚筒冷渣器→刮板输送机→斗式提升机→储渣间。

3.2 除灰系统布置

由于本工程灰渣按全部综合利用考虑, 结合秸秆电厂灰渣全年都能综合利用的特点, 我们按以下两种方案考虑, 并进行对除灰系统布置的优化:

方案一:机械除灰方案。本工程采用布袋除尘器收集锅炉烟气中的飞灰, 布袋除尘器下设8个灰斗, 每2个灰斗出口通过三通连接为1个卸灰口, 共4个卸灰口, 4个卸灰口下布置1台出力为60t/h的刮板输送机, 刮板输送机头部出口布置一台汽车散装机以便于将灰装入运灰罐车外运综合利用。其中, 刮板输送机及汽车散装机均布置在除尘器4.5m平台上, 为防止干灰对周围环境的污染, 我们考虑将除尘器灰斗至除尘器4.5m平台之间区域进行封闭, 汽车散装机下装车空间封闭。详见FA05131CB-C0101-003。

方案二:气力除灰方案。气力除灰系统采用正压浓相气力输送系统, 具体流程为:灰斗→灰闸门→进料阀→仓泵→出料阀→灰库→汽车散装机→外运综合利用。其中, 除尘器下灰斗设计方案与方案一相同, 共设4个卸灰口, 每个卸灰口下设置1台0.75m2仓泵, 共4台。气源制备系统采用螺杆空压机+组合式微热吸干机方案, 一套运行一套备用, 并相应建设空压机房一座。设置有效容积800m3灰库一座, 灰库内5.50m设汽车散装机等卸料设备及气化风机等气化设备, 库顶设置布袋除尘器、压力释放阀等排气设备。

4 两种输送方案技术比较

下面我们对本工程采用机械除灰方案 (方案一) 和采用气力除灰方案 (方案二) 技术特点进行比较, 比较内容见表1。

5 两种输送方案经济比较

下面我们对两种方案进行经济比较, 其中两个方案相同部分例如灰斗气化风系统、汽车运输系统、运行水费等不列入比较范围, 具体比较参数详见表2。

Á1、上表是以本期1×130MW机组时锅炉燃用设计煤种在BMCR工况时排灰渣量为基础计算、比较的。2、运行费用按成本电价0.2元/KWh计算。3、灰库按有效容积800m3混凝土灰库考虑。

从表2不难看出, 从投资上看采用方案一较方案二节省投入-250万元;从运行费用上看, 方案一较方案二每年节省运行费7.2万元。可见方案一经济性高于方案二;另外方案二运行中管道磨损极为严重, 将来不可预见的检修维护费用较大, 方案一的经济性和安全可靠性方面优势十分明显。

6 结论

综上所述, 通过以上对两个方案的技术经济比较, 我们知道这两个方案都是可行的, 每个方案都有各自的优缺点。方案一:初投资及后期维护费用都很小, 能耗低, 布置简便, 无需增加新构筑物, 节省能源、节约用地。方案二:初投资和运行费较高, 故障点也较多, 唯一的优点在于对周围环境的影响较小。虽然方案一可能对周围环境产生影响, 但我们只要强化运行管理, 采用环保型设备, 这些问题都是可以解决的。

系统决定布置, 从布置优化层面来说, 我们选择机械除灰方案, 并把卸灰场地放置在除尘器下的方案是可行的、经济的、合理的。故本次优化推荐方案一, 机械除灰方案。

参考文献

篇3：目标管理专题学习布置

朝阳区档案馆完成2016年档案数字化整理工作近日，区档案馆档案数字化整理工作已全部完成，共整理档案21672卷，93597件，共计2255749页，为档案数字扫描工作的开展做好了充分的前期准备，后续将开展档案数字化复查工作，确保档案数字化扫描工作的质量，更好地满足档案信息的资源共享和利用需求，为档案工作服务朝阳发挥更大的作用。（李晓燕）

西城区档案局加强汛期档案安全近日，区档案局制发《北京市西城区档案局关于加强汛期档案安全保管的紧急通知》，要求全区立档单位加强档案库房安全巡查，全面落实防汛责任制；加强督促检查，及时消除隐患，针对档案库房、办公用房进行全面细致的安全检查，特别是档案库房设置在地下室及外租库房的单位；认真做好汛期档案防潮、防霉工作，有效控制档案库房温湿度，确保了档案得到安全妥善保管。（宋杨）

海淀区委书记崔述强调研区档案馆新馆前不久，区委书记崔述强到区档案馆新馆调研，并就最大限度地挖掘、整合、利用、共享与传承海淀区丰富的历史文化资源提出要求。同时指出要以问题为导向，抓紧时间完善新馆相关硬件设施条件，推动档案馆高水平建设。（蔡爽）

丰台区档案局举办档案法律法规知识培训本次培训邀请北京惠诚律师事务所周勤华律师讲授。周律师用大量鲜活的事例系统阐述了单位档案管理中违法违纪行为的种类、要承担的民事、行政、法律责任和档案犯罪行为，以及远离风险的建议等方面的内容，为档案工作主管领导、具体工作人员预防出现档案违法违纪行为提供了帮助，深受与会人员的欢迎。（张德元）

门头沟区档案局出席京津冀协同发展建设项目档案工作座谈会会议研究讨论了如何进一步完善京津冀跨地区建设项目档案工作的合作监管服务机制，明确了项目档案管理工作的方向，对涉及北京市的建设项目名单进行了梳理，介绍了项目的开展和档案监督指导情况，就下一步的工作思路和方法进行了交流。区档案局作为门头沟区档案行政管理部门，将及时跟进项目档案工作的指导和监督，保证建设项目档案的齐全、准确和完整。（崔欣）

石景山区档案馆向社区赠送百本档案编研作品前不久，区档案馆向金顶街街道金四区社区赠送了近年来编辑出版的百本档案编研作品，包括《石景山区的村庄》《石景山区小学乡土读本》《档案历史文化系列丛书》《石景山区档案馆馆藏档案珍品》等，展示区域经济、城市建设和社会发展各个方面的编研成果，这些图书将放入社区图书室供居民借阅。（王欢）

“做合格党员”百姓宣讲团到房山区档案局开展宣讲活动近日，区档案局邀请房山区“做合格党员”百姓宣讲团7名宣讲员来局里宣讲我区优秀共产党员的先进事迹。宣讲员声情并茂的演讲，感染和激励着全体党员干部，大家纷纷表示：以他们为榜样，学深、做实，争做合格党员，为“一区一城”新房山建设、打造京保石发展轴桥头堡贡献力量。（王琳）

通州区档案工作助力北京市副中心整体发展区档案局积极开展北京市副中心建设档案工作，一强化副中心建设重点工程和项目档案的监管工作；二注重项目档案影像资料的留存工作；三开展棚改地区的档案执法检查工作；四加强平原造林档案的规范化；五尽职尽责做好提供档案利用工作，助力副中心整体发展。（陈晨）

顺义区档案馆举办“铭记历史圆梦中华”主题教育活动前不久，区档案馆爱国主义教育基地和光明街道东兴社区联合举办了“铭记历史圆梦中华”主题教育活动，50多名中小学生到档案馆，观看了“旗帜·足迹”大型顺义革命史展览，聆听老党员讲述革命史，激励中小学生奋发学习，热爱家乡，为顺义更美好的明天而努力。（乔砚潮）

昌平区档案馆举办“两学一做”学习教育专题展览近日，区档案馆深入挖掘馆藏和收集有关档案，结合区域特色，制作完成了“两学一做”学习教育专题展览，内容包括前言、学党章党纪、学系列讲话、做合格党员、昌平红色记忆、结束语五部分，集中展示了近200件珍贵档案。引导广大党员自觉按照党员标准规范言行，坚定理想信念，提高党性觉悟，勇于担当，为建设国际一流的科教新区积极贡献力量！（王甲鹏）

大兴区档案局加强档案数字化成果的安全工作区档案局对已完成的数字化成果定期进行检查，针对在数字化成果利用过程中发现的问题逐项进行审核，并按照重要程度对备份档案划分优先级别，进行质量评估和预测，确保备份内容和原有内容的及时性、规范性、一致性。同时，设置相应密级标识管理权限，严格控制信息下载，利用档案管理软件查询档案数字化成果，做到准确、便利、高效。（贾树存）

平谷区接受市档案行政执法检查前不久，检查组一行对平谷区档案依法履行职责、依法管理档案、档案信息化和基层单位档案工作进行了全面检查，并实地察看了区农业局档案室、区档案馆库房、技术用房、查档大厅及各类印证材料，对区档案工作亮点表示肯定，同时提出要争取新馆建设早日立项、加大档案行政执法力量等建议。（杨有启）

怀柔区档案局认真做好新型农村合作医疗管理机构交接过程中档案的指导工作前不久，区档案局对新农合重点难点业务档案的移交工作进行了具体指导并提出要求：一要高度重视，认真做好档案交接的工作方案；二要专人负责，建立档案移交目录，做好档案移交的登记工作；三要确保移交过程中档案的实体和信息安全；四要做好新农合业务档案与人力社保局业务档案的对接工作。（胡乃琪）

密云区档案局完成行政执法岗位梳理工作按照区法制办的要求，区档案局一是完成行政执法岗位梳理、分类，细化岗位名称、职责、权限，确定岗位人员配置数量，汇总编制行政执法岗位目录。二是将行政执法岗位目录录入北京市行政执法信息服务平台，完成行政执法岗位目录的填报工作。三是完成行政执法岗位与执法人员关联工作，做到执法岗位与关联的执法人员资格匹配、权限匹配、数量匹配。（曹金波）

篇4：自主布置作业, 激发学习兴趣

学生学有兴趣的东西，再苦也是乐；学没有兴趣的东西，学起来当然无乐可言。孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了最大限度地调动学生的学习积极性，激发全体学生的学习兴趣，提高教学效率，打破传统的思维定势，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，几年来，笔者尝试给学生布置个性化的假期作业，收到了极好的效果，不仅学生喜欢，家长喜欢，同事们也跟着效仿。方法是：

在学期末，假期作业册发下后，让学生根据个人的家庭情况（包括经济状况、家务多少、是否旅游等）、手头书籍、兴趣爱好以及知识丰欠，或填《语文寒（暑）假作业练习册》，或坚持写日记、随笔之类，或读小说、看影视作品、听歌曲后写点读（观、听）后感，爱好写作的写几篇作文，字写得不规范的学生可以买钢笔字帖练钢笔楷书或练习毛笔字。总之，做你想做的事（当然是学习方面的事了），一定要量力而行，切勿贪大求多，哗众取宠。每人写个作业单，一式两份，一份学生留，一份交老师。要求提出后，同学们群情振奋，纷纷挥笔写自己的假期作业单。有的写了划，划了写，总想使自己的作业单反映自己假期里最想做的事。

下面是高一学生的几份寒假作业单：

邹沅铮寒假语文作业：

（1）填完《寒假作业练习册》；

（2）复习背诵《三字经》、《毛泽东诗词》；

（3）背诵古诗词及名篇；

（4）写作文五篇；

（5）听名家诗歌朗诵：林徽因、丰子恺、郑愁予、席慕容等；

（6）看电影：《阿凡达》、《孔子》、《十月围城》等。

田嵩山寒假语文作业计划：

（1）做完《寒假作业练习册》；

（2）读完2009年的四本《读者》；

（3）背诵20首古诗（以五言、七言绝句为主）；

（4）练习毛笔字25篇。

蔺俊财语文寒假作业：

（1）坚持收看“百家讲坛”之易中天品三国；

（2）阅读名著《世界未解之谜》。

两个班的学生112人，没有两个人的作业是完全相同的。

有布置就有检查，否则流于形式，于事无补。开学后，教师检查，并让学生写《关于假期作业的反思》，算作第一篇作文，内容包括（一）布置假期作业的情景及内容，自己的作业是否适量；（二）哪些完成了，哪些没有完成，没有完成的原因分析；（三）通过这次学习实践，有什么体会。总结经验，吸取教训，以利于今后的学习。

布置权交给学生，检查权也交给学生，在相互检查中同学们也受益匪浅。检查结果表明，这个假期的语文作业完成得非常好，百分之九十八的学生都是优。在《关于假期作业的反思》中，有个学生写道：“我念书这么多年，自己给自己布置假期作业还是头一次。我特别爱读小说，爱看电影，所以我根据个人的爱好，作业多是课外的。我读了《天下·走笔江山》、《超级英雄》，看了《阿凡达》、《大兵小将》，使我开阔了眼界，学到了不少课外知识。”这个学生还写了《年三十》、《邻家弟弟》、《坐在想念的屋檐》、《野望》、《那些曾经》等五篇作文，都是打印出的。其中《邻家弟弟》发表于2010年6月的《读者》杂志。一个学生写道：“我布置了读艾米莉的《呼啸山庄》。从前功课忙，作业多，根本没有时间去读名著，现在我如愿以偿了。这个寒假，我过得既充实又愉快，虽然读了长篇小说，写了几篇读书笔记，听了好多首歌，还填完了《寒假作业练习册》，一点也不觉得累，因为我做的是自己感兴趣的事，没有别人强迫我。”还有个学生写道：“‘盘点’我的寒假作业时，发现自己完成的还算不错。除了来不及欣赏鲁迅的《朝花夕拾》外，我认真读完了《寻秦记》，写了三篇自以为不错的文章，还练了练钢笔字。我很喜欢老师这样有创意的教学方法，这个方法使我们在轻松快乐中学到了很多东西，希望每个假期都这样做，希望每个语文老师都这样做。”这样的例子举不胜举。高二、高三的假期作业也完全可以在老师指导下让学生自己布置，检查形式可以灵活多样，总之，以调动学生的学习积极性，讲求学习效果为目的。

因为作业是自己布置的，显然也是自己感兴趣的，做这样的作业只是一种享受，哪里感觉到它是一种负担呢？还需要家长督促吗？每个人的作业都不相同，就不会存在抄袭的问题，也不会有自己花钱请别人抄作业的事。

我感到，这种在教师引导下让学生自己给自己布置并检查假期作业的做法无疑是一种有意义的尝试，它充分尊重了学生的个体差异，满足了学生的不同需要，使每个学生都能够得到充分的发展；它对培养学生的自觉性、主动性、自制力，激发学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯和诚实守信的优良品质，必将起到积极的作用。

（作者单位：甘肃省武威第六中学）

篇5：优化作业布置，提高学习能力

做作业是为了学生的成长进步服务，为了学生的能力提升、全面发展做铺垫，那么，教师在布置每一次作业时，要充分考虑学生自身的需要和个体的承受能力，注重作业的科学性、合理性、实效性，充分体现“以人为本”的思想。这就要求教师在作业的量上考虑学生的差异性，符合新政要求；在作业的内容上，集中体现针对性，突出开放性和探究性；在作业的形式上，体现创新性、多样性和合作性。教师一如既往地尝试多种作业练习形式，使学生在作业的练习中，数学思维能力得到培养，应用数学知识解决实际问题等能力得到提高。

一、作业布置体现层次性

教师结合学生的实际情况，为不同的学生布置不同的作业。教师把布置的作业分为基础型和提高型，这样的设计遵循分层教育、因材施教的教育原则。对班级中的部分学困生，教师应适当降低作业难度和减少作业量，解决他们“吃不了”的问题，使这些学生每次都能够不折不扣地完成教师布置的作业，调动这些学生学习的积极性。对班级中的优秀生，教师应着重解决他们“吃不饱”的问题，设计一些有难度的习题，调动学生思维。对于习题的设计，教师要把握好度，精心设计。一方面，学生在练习时，需要花上一些时间和精力，开动自己的脑筋，在思考后独立完成。另一方面，设计的习题是学生感兴趣的，学生乐于完成的。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习产生强烈求知欲的基础，因此教师应从学生感兴趣、接近学生生活经验的问题入手，给他们一个可以实现的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，使他们真正尝到学习的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦，增强学习信心。

二、作业布置体现合作性

传统的作业是学生进行大量的、机械重复的练习。新课改实施之后，不难看出，学生的作业没有了以前的难、繁等特点，学生面临的作业更多的是探究性作业和开放性作业，作业过程需要学生间密切合作。教师应结合新课改的要求，在作业的布置上设计一些需要合作完成的习题，借以培养学生合作的能力。

1.与家长合作

一些学生不能独立完成的作业，应该让家长参与作业中。在这种配合中，家长的人生经验、价值观都会对学生产生潜移默化的影响。家长在活动中更具体地了解学生的学习过程，身心发展过程中存在的问题，提高家教的科学性与效益性。例如学完苏教版小学数学第十册第七单元《统计》后，教师可让学生向父母了解自家去年下半年水费、电费支出状况，并绘制出我家去年上半年水费、电费支出情况的折线统计图，同时观察图，说说自己的想法。这样的习题，离不开家长的配合，家长在配合中了解学生的学习情况。同时，学生用自己统计的结果，告诉家长自己的想法，体会数学在生活中的应用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

2.与同学合作

传统的作业，一般是教师要求学生独立完成，缺少互动。教师应将新课改中合作学习的理念引入作业设计中。如学完苏教版小学数学六年级下册《确定位置》后，要求将全班学生分成10组，每组4人，针对本课学习的内容，以学校为观测点，每组学生制定一幅家庭位置地图，并标出角度，选好比例尺。小组间的合作，既让学生巩固了新知，又拓宽了学生的知识视野，了解了家庭之间的相互位置关系，让学生体验到学习数学的乐趣。这样的作业设计，为学生营造学习的小集体、小环境，发挥学习的自主功能，营造“比学赶帮超”的良性竞争氛围。

三、作业布置体现动手能力

苏教版教材每册都安排几节数学实践活动课，同时新教材中像《确定位置》等单元，都是需要学生动手操作的，动手操作能激发学生的学习兴趣和求知欲，充分刺激学生的各种感官，使学生获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极思考、勇与探索，有利于学生思维能力的培养。学习在动手操作中，也巩固了自己所学的新知，增强了自己的动手操作能力。教师应结合教材特点，设计一些需要学生动手操作的习题。如在教学苏教版小学数学六年级《长方体和正方体的认识》一课前，要求学生预习长方体和正方体的特征，并用硬纸板自己动手制作一个长方体和一个正方体。学生在制作前要认真预习课本，了解长方体和正方体的特征，才能做对、做好。这就促使学生借助预习环节，对长方体和正方体获得感性知识，形成表象认知。

四、作业布置体现探究性

新课标要求教师帮助学生形成主动探究问题的意识和能力，积极创造条件，开展研究性学习。作业时应通过小课题研究、社会调查等给学生创造更多的机会，体验主动学习和探索的“过程”和“经历”。教师在作业的设计上应设计一些探究型习题，引导学生积极主动地进行自我探究。新课程标准下的苏教版教材设计了很多实践活动课，很多是要求学生根据所学知识调查学校周围及所在地区的自然或社会现象，分析原因并提出解决问题的建议。因此，老师要重视数学实践活动课的教学，鼓励学生多动手、多实践，并引导学生掌握实践、调查的一些基本方法。多设计一些需要学生活动的环节，让学生运用观察、测量等方法，掌握预期、推论、分类、试验等过程技能，获得新的经验，使学生在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，从而体会到学习的乐趣与价值。

篇6：目标管理专题学习布置

一、针对性原则

教师在布置作业时，要充分考虑到学生的实际状况和需求，避免作业过多、过难。多而难的作业会使学生花费很长时间，而产生厌学情绪，久而久之就会惧怕写作业，甚至干脆不交作业，这与我们布置作业的目的相去甚远。因此，教师在布置作业时要做到有针对性。所谓针对性，就是说教师所布置的作业要与当天学生所学内容紧密联系，教师所布置的作业是对当天知识的巩固、延伸和提高。（1）教师可根据上课学生反映情况，布置一些在课堂上学生一知半解的问题的相关作业，使学生通过自己的努力，借助工具书等方式彻底理解与掌握。（2）教师就当堂课程重点内容设计一些作业，使学生通过练习来巩固重点内容，做到有的放矢。（3）教师应根据学生现有水平，对不同层次的学生设置并布置不同的作业，使每个层次的学生都能保证完成作业，并有所收获，得到发展，避免两极分化的发生或扩大。

二、及时性原则

及时性原则就是说教师在布置作业时要做到及时，也就是说学和练同时进行。教师在完成一个课程的学习时，就应该要求学生及时完成此部分作业。在课堂上能完成的，最好当堂完成，完成不了的，应作为家庭作业当天按时完成。因为，学生对当天所学内容记忆比较深刻，做作业也更容易，对知识的掌握效果也最好。时间越长，遗忘就越快，不利于知识的掌握与巩固。有时，一些教师可能因为某些原因，使作业晚于课程内容一两天再布置，这样，学生可能对一些内容模棱两可，大大降低做题的效率，从而，影响学习成绩的提高。因此，教师应该及时布置作业，使学生获得最好的学习效果。

三、适量性原则

在倡导素质教育的今天，很重要的一个方面就是减轻学生的课业负担，真正达到“减负增效”的目的。因此，教师在布置作业时要针对课堂教学的目标去精心选择，兼顾到作业的知识性、典型性和创新性。而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习，更不能让学生陷于“题海”之中。这样，只会增加学生的课业负担，使学生丧失学习兴趣，而不能使学生的能力得到提高。总之，作业在质量和数量上应体现少而精的原则。

四、多样性原则

英语作业常常包括口头作业、听力作业和书面作业。就具体而言，种类比较繁多，包括口语和听力训练、朗读、背诵、单词拼写、选词填空、单项选择、句型仿写、翻译句子、短文填空、阅读理解、书面表达等。人在做同一件事时，会感到单调乏味，学习也是一样。单个方面长时间的训练会使学生感到疲倦，影响学习效率。因此，教师在布置作业时，应尽量做到多样性，听、说、读、写面面俱到。这样，既增加了学习的趣味性，又充分调动了学生的口、耳、眼、手等器官，使学生的语言技能得以提高。不仅如此，教师还应要求自己的学生多注意生活中一些常见物品的英文名称，做到多说、多积累，注意一些交通標志等。在学校开办英语角，定期举办英语朗读比赛等来丰富学生的生活，提高英语口语交际能力。回家听英语广播、英语歌曲、英语新闻、英语故事、看英语电影等，坚持每天听单词和课文的录音，做到形式多样。

总之，英语作业是教师教学的必要辅助手段，是学生获取知识、掌握技能的有效途径。一方面，通过做作业学生能够掌握并巩固知识，还能提高解决问题的技能。另一方面，通过作业，教师不仅可检查学生对所学知识的掌握情况，也可以发现自己在教学中的不足，从而对自己的不足加以改进完善，提高教学效率。作业布置也是一种艺术，只要我们在具体的教学过程中不断进取，根据学生实际情况以及依据新课程标准的要求，因人因时而异，精心设计形式多样而有趣味的作业，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，还可以培养学生的思维水平和解决问题的能力，为以后的自主学习打下坚实的基础。

此外，教师必须对学生的作业做出及时的评价和反馈，对发现的问题及时解决。相信，在师生的共同配合下，真正达到做作业和批改作业的目的，最大限度地拓展学生学习英语的空间，真正起到“减负增效”的效果。这样，作业才能适应当今素质教育和新课程标准的要求，才能满足学生的需求，真正培养学生的能力，提高学生的学习效率。