快乐的六一节教案

2024-05-01

快乐的六一节教案（共14篇）

篇1：快乐的六一节教案

《快乐的“六一”》教案

主题目标：

1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重难点：

重点：通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

难点：通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。

教学过程：

一、儿歌激趣，引出课题

今天老师要送给同学们一首儿歌，你们要认真听，猜猜它描述的是什么节日？课件出示儿歌：（六一儿童节）

你们喜欢六一儿童节吗？今天我们就来学习《快乐的六一》一课。（板书课题）

二、我们的节日多快乐

师：同学们，前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗？生答：高兴

但是你们知道儿童节是怎么来的吗？课件出示儿童节的来历。

师读。读后继续介绍：“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的，叫《“六一”国际儿童节歌》，听说过吗？想听吗？”

播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。

师：听着这首动听的歌曲，不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景，今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。

课件出示图片，教师作讲解。

师：看了这些图片，是不是让你也想起了自己过“六一”时的情景呀！与小组同学说说你们是怎样过“六一”的？

师巡视指导。学生自由汇报。

（小结：从同学们的言语中，表情中，老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家，还是在学校，六一带给了我们很多快乐。（板书：快乐）

三、社会的关爱

师：我们的节日是个快乐的节日，但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。课件出示图片。（也可以看书中的，此处是相同的）从这些图片中你都看到了什么？在小组内说一说，师参与其中。

学生自由发表意见，师引导学生感受家人及社会对我们的关心。（相机板书：关心）师：在我们身边，你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心？小组内说，全班交流。

预设：老师为我们排练“六一”节目，电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目，公共场所的娱乐设施，为贫困学生捐款，家长“六一”时带我们买新衣服，出去玩等。

师：同学们，有这么多人关心我们少年儿童，你们觉得幸福吗？那我们该怎样做呢？（学生自由谈）

预设：好好学习，报答他们。

总结：同学们，正是因为有了这么多人对我们的关心，才有了我们今天的快乐。（完成板书）因此，老师希望我们在欢度“六一”时，更要珍惜今天的幸福生活！

四、我们的祝福

世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢？生答：不是

那么他们的生活状况是什么样子的呢？我随机播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面）

（学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。）

我随机提出：“你想对这些苦难的孩子说些什么，做些什么让他们快乐吗？而后让学生在教材47页画一画写一写教学反思：

篇2：快乐的六一节教案

区角活动时，我打开录音机，里面是一盘迪斯科的磁带，好让在音乐区里玩的孩子们可以根据音乐做自己喜欢的动作。这时我发现王淑娜、李丁、赵宏鑫几个小朋友在一起不知说了些什么，随后他们在王淑娜小朋友的带领下学起了走模特。看见他们兴趣这么高，我就走了过去问：“你们再走模特吗?”这时王淑娜小朋友心急口快的说：“老师，我妈妈告诉我，我们快过‘六、一’了，我想演一个走模特的节目。”我一听，事啊，现在都四月份了，离‘六、一儿童节’还有一个多月的时间了，是该做准备了。这时旁边有几个孩子听到谈论过‘六、一的事，也高兴地喊了起来：“我们快过‘六、一’了，我们快过‘六、一’了。被他们这一喊，在别的区里玩的孩子也都放下手中的等西，跑过来围着我问这问那。活动主题‘六、一儿童节’在我班产生了。

可这一阵“非典”形势极为严峻，从上到下抓的都特别严，尤其是少到聚第场所，所以我们这次活动就不能请家长们参加了，只有老师和孩子们在一起庆祝。

二、活动计划目标：

1、让幼儿知道六月一日是全世界儿童的节日。

2、引导幼儿自选主题和材料布置我们的活动室，培养动手、动脑、大胆尝试的能力。

3、为幼儿创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与表演和幼儿共同商讨排练节目和有关事宜。

4、使幼儿在活动中体验节目的快乐，体验成功的快乐。

三、活动内容：

1、谈话

2、布置活动室

3、排练节目

4、庆祝‘六、一’

四、主题网络的构建(教师初步构建)

(注：椭圆形代表幼儿自发生成的)

五、环境创设：

区角材料准备

图书角有关‘六、一’节的图片、图书

美工角各类水彩笔、蜡笔、白纸、剪刀、胶水等

操作区各种颜色的纸、剪刀、胶带等

表演区录音机、各种头饰、花环、腕花、木头、彩带及各种服饰等

做做玩玩橡皮泥

六、活动过程：

(一)谈话

看着孩子们把话题都扯到过‘六、一’这上面来了，我想干脆和他们先来一次谈话活动：“小朋友，你们都吆喝快过‘六、一’了，那你们都知道‘六、一’是什么节日吗?”“‘六、一’儿童节。”孩子们异口同声的回答道。看来，他们在小班的基础上已有这方面的知识和经验了。我接着又问他们‘六、一儿童节’是谁的节日?“是我们小朋友自己的节日。”“那你们喜欢过‘六、一’吗?”“喜欢。”孩子们的话音刚落，管坤小朋友站起来用比较滑稽的腔调说：“老师，我非常喜欢过‘六、一’。”我和其他孩子们都被他逗乐了，整个活动室都荡漾着欢声笑。

说到这里我想把话题接着往下引，于是，我告诉幼儿现在有“非典型肺炎”，今年的“六、一”节目爸爸、妈妈就不能参加了，只有老师和小朋友在一起庆祝。请小朋友讨论一下你们想怎庆祝自己的节日?孩子们七嘴八舌的议论了起来。过后，王淑娜小朋友又起来说：“我想演个走模特的节目。”我说：“好，这个节目不错，那你从现在就要抓紧时间联系。”管坤说：“我愿意翻翻儿。”王智文说：“我愿意演那个舞蹈‘小小男子汉’。”……孩子们各有各自想法。这时我发现孩子们把注意力几乎都转移到“六.一”演节目上了，于是我就试着引导：“小朋友想的节目都很好，那我们要先干什么呢?你看，我们的活动室现在一点过‘六一’的气氛也没有，是不是应该先布置一下啊!”

通过和孩子们的谈话，我感到孩子们特别喜欢自己的节目，一点也不拘束地说出了自己的想法，幼儿的.参与性很强。

(二)布置活动室

为了培养幼儿大胆尝试及动手操作能力，我决定让他们自己布置活动室，我只在一旁做一下协助工作，我为他们提供了各种材料。为此我把他们分成三个小组，每个小组有一个临时组长，他们先一起讨论、商量后，决定出布置什么样的画面，然后由组长领取所需的材料。

过了一会儿，看来是他们已有主意了，组长把他们所需的材料都领到了桌面上，组员们在组长的带领下，都各自动手起来了，他们有的动手画了起来、有的涂颜色、有的用剪刀把他们剪下来……他们分工比较明确，干得井井有条。

这时王子怡小朋友那一组已经完成了，他们布置的是用一些大挂历纸画的小朋友，画上的小朋友手舞足蹈地在庆祝六一，其中还有一个小朋友的穿着和我们不一样，他们说是蒙古族的小朋友，我一听孩子们像的可真周到，可不是嘛，过六一不仅是我们汉族的小朋友，其他各个民族的小朋友也同样庆祝。我及时地鼓励了他们，并帮助他们挂在了墙壁上。张培祥那一组也是画的过六一的场画，但他们是用小纸画的一幅一幅的，我帮他们用作品布置成六一两个子贴在墙壁上。赵君风那一组的呢?他们用的是皱纹纸，建了一些五颜六色的彩带，做了一些花环，放在区角里来充实区角。一会儿，我们的活动室变得新鲜起来，我提议再剪上一些拉花挂在活动室里，于是喜爱剪纸的王子怡小朋友和几个女孩子动气手来了，当我把拉花冲开挂在天棚上的时候，孩子们都嗷嗷地叫了起来，跳了起来。

孩子们看到活动室在自己的动手参与下变得焕然一新，高兴地欢呼起来，体验到了成功的快乐。

(三)排练节目

“你唱歌、他跳舞，我敲起小鼓咚咚咚”……为了让幼儿进一步感受“六一”的快乐，我和幼儿一起学习了歌曲《过六一真快乐》，孩子门脸上洋溢着笑容，沉浸在歌曲的欢快中，接下来的日子我们主要排练节目了，根据上次谈话孩子们的意愿，我们把节目进行了总结，决定让孩子各显才能，把自己认为最棒的，最想用来庆祝六一的节目表演出来，我们给他起了一个名字叫“亮一招”，再根据王智文小朋友的提议拍了一块舞蹈“小小男子汉”全有男孩表演，还排了一块“蝴蝶花”有小女孩表演。

王建峰小朋友是我们班的调皮大王。一天户外活动时，我们正在做游戏《二人三足》，他提议说：“老师，过六一的时候我们也表演一个这样的游戏吧!”我问了问其他幼儿，他们也表示同意。由于今年的六一节在各自园内举行，主要是让孩子们高兴、快乐，在征求园内的同意时，我把这个好消息告诉了他们，孩子们可高兴了。

由于有的节目需要统一服装和制作道具，我提醒孩子们积极想办法，我把园内的服装、道具拿来一些，还缺的让家长们帮助解决，家长们都十分支持我们的工作，其中有许多道具想“小小男子汉”里头上级的彩带都是孩子们自己制作，还用书信的形式，通知家长六一节期间，家行和老师都要给孩子亲手制作一件节日贺礼。

篇3：快乐的六一节教案

记得鲁迅在《风筝》一文中曾说:“游戏是儿童最正当的行为。”如今,为师者都做了什么?为他们提供的是什么样的成长空间呢?

只要留心一下所有寄宿制学校的作息时间,不难发现学生每天从起床到就寝,除了上课就是早自习、午自习、晚自习,几乎没有自由活动游戏的时间。而为师者在家长和领导的期望下,为了成绩,为了安全,利用一切可以利用的时间,将孩子圈在教室里学习、学习、再学习。

如此,孩子的成绩可能提高了,但长此以往,孩子的兴趣呢?孩子的天性呢?

如果再留心一下每所寄宿制学校的值周考评制度,又会不难发现,最多的一个字就是———“静”。课间———走廊要“静”,教室也要“静”;就餐———就餐途中要“静”,食堂就餐时也要“静”;就寝———回宿舍途中要“静”,就寝时更要“静”。

诚然,寄宿制学校在培养学生独立性和养成良好习惯方面有着毋庸置疑的作用,但关在笼中的小鸟一旦被放出来,能在丛林中自由翱翔吗?

总觉得,教育首先应该在一种快乐幸福的状态下才能完成,为师者却经常打着教育的名义,怀揣着原始而粗糙的教育观念,认为自己在做着教书育人的工作,有时训导和说教无效后,就开始抱怨,就失去耐心。

幸福是一切教育活动的“灯塔”。教育对象是活生生的人,需要享受学习的愉悦,而不是陷入艰辛的苦行。所以“教育技巧的特点就在于使教育整个过程成为教师过问人的精神生活的过程”。

时常,我们总是抱怨当今教育体制,总把责任推到现今的考核制度上。那么,为师者在无法改变教育体制的前提下,在寄宿制这一特殊环境下,是不是该认真思考一下,我们是不是应该尽我们所能,努力创设广阔的校园空间,为学生搭建幸福快乐的平台?

当前学生幸福感的重建势必要求学校开展一系列活动,以儿童的年龄特征、经验背景和兴趣等为设计基础,将知识、技能教育要求与情感、态度、价值观培养融为一体,不仅让学生乐于参与教学活动,而且让学生在活动中体验幸福。为此,我认为要想为学生搭建一个幸福快乐的平台,首先必须在以下两个关键问题上提高认识。

1.孩子的童年离不开游戏

游戏与儿童从来都是不可分的。游戏挟裹着原发性的生命动力,承蒙着后天社会文化的熏染,并以不断成长的姿态演绎出儿童生命与成长的历程。在大人看来无意义的玩耍对孩子来说恰恰是最好的教育。

记得我们读小学的时候,学校的体育器材少得可怜,下课铃一响,孩子们就聚在一起,或唱着童谣跳皮筋,或找块空地几块石子玩跳格子造房子的游戏,或蹦着跳着踢毽子……随着毽子的上下翻飞,欢乐的笑声弥漫着整个校园……

可是,现在的孩子呢?几乎整天被禁锢在教室里,埋头于一大堆作业中,就连吃饭上厕所的时间都那么紧张。假如你走进学校,简直会怀疑自己走错了地方,学校怎么会这么安静呢?那些本该活蹦乱跳的孩子都哪儿去了?

因此,我认为学校追求教学质量的同时,一定要重视儿童的游戏精神,让学生在单纯游戏中获得幸福体验。

2.把孩子放到阳光

学校教育中,如果纯粹考虑孩子的人身安全和知识获得,而忽略对孩子人生意义的引领,品德意志的培养,真善美的净化和提升,一味把孩子禁锢在教室里,与社会隔绝、与大自然隔绝,那么知识就会成为灰蒙的知识、冷血的知识、死亡的知识。

我们的童年几乎是在大自然中度过的,挎着篮子在田野里割猪草,春天上山采野菜,夏天下河捉鱼摸虾,秋天背着背篓采蘑菇,冬天握着鞭子打陀螺……

那么,现在的孩子能拥有这些人生财富吗?所以我认为学校有必要开展一系列有特色的活动,如拉练、野营、劳动实践等,或者实施“阳光健身”活动。活动中充满各种各样的困难,活动过程就是让学生克服困难、取得成功的过程。在这个过程中,要让学生体验到克服困难、获得成功的喜悦,让这种经验迁移到个体生活的各个方面,最终形成积极上进的生活态度。

孩子们把人生中最美的花季交给了我们,我们作为他们生活的陪伴者,实在不应该扼杀孩子们的天性,让我们帮助他们创造一个幸福和快乐的成长环境,把快乐还给学生,让我们和孩子们一起成长,了解孩子生命成长的特征。

篇4：快乐的“六一”节

写数学博客，当数学大王。

篇5：快乐的六一教案

一、说教材

《快乐的六一》是二年级《品德与生活》下册第三单元中的主题三，本节课主要是在回忆“六一” 国际儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和快乐，体会到社会对儿童的关爱，在关注世界小朋友的过程中，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，从而培养儿童的国际意识，让学生明白只有社会的和平，才能享受到幸福和快乐。

二、说教学目标

根据新课程标准提出要培养具有良好品行，乐于学习，热爱生活的儿童为目标的要求，以及教材的编写特点和学生的实际情况，我确立了如下教学目标：

1、知道“六一”节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

3、了解生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，从而培养儿童的国际意识，让学生明白只有社会的和平，才能享受到幸福和快乐。

三、说教学重点、难点

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。

四、说教法与学法

本课以现实生活为主要源泉，通过图片、调查、收集资料，音乐和语言的渲染等活动的教学，激发学生学习的兴趣，学生通过回忆、观看、交流等方式感受到六一的快乐，通过对比，培养学生同情之心并学会关注，学会同情他人，懂得热爱生活。

五、说教学准备

图片、资料、课件和歌曲《快乐的节日》、《让世界充满爱》。

六、说教学过程

1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，设计以下3个教学活动：第一个活动：我们的节日多快乐第二个活动：社会的关爱第三个活动：我们需要和平

2、具体介绍每一个活动的教学内容第一活动：我们的节日多快乐

首先用多媒体课件播放《快乐的节日》，教师和学生跟着一起快乐的拍手，教师引出课题快乐的六一。再次用课件播放《快乐的节日》，让学生用拍手或者积极地优美的肢体动作，让学生进一步感受节日的快乐，把学生带进六一节那欢快的气氛中，接着再展示一些六一节学生的场景，随后我就让学生回忆去年的“六一”是怎样过的。我用多媒体课件播放“六一”节活动的场景，（这样就能把学生领入快乐的氛围中），教师简单的讲述自己小的时候是怎样过六一的，从而引出六一国际儿童节的由来，这一环节用课件简单介绍了儿童节的来历。

第二环节：社会的关爱

随机播放课件（社会对儿童的关心和爱护的图片）。由此引出问题：“说说你的感受？”学生谈完感受后我小结：社会各界这么关心我们少年儿童，我们生活在祖国的怀抱中，多么幸福，多么快乐！” 第三个活动：我们需要和平

在快乐的同时是否想到那些灾区和战争中以及贫困中的儿童？让学生通过观看图片以此来表达自己内心的心情。

用你最喜欢的方式，画一画，写一写。然后交流介绍。在学生画和写的过程中，我播放一首轻音乐——《让世界充满爱》

最后我以富有情感的语言总结全文，再次让学生感受到自己的生活是多么的快乐、幸福，而只有社会的和平，才能享受到快乐。(我以轻柔的音乐和富有情感的言语结束课堂，给学生注入爱的情感)

七、说板书设计：

快乐的“六一” 关爱快乐

只有和平才有快乐

（根据二年级的特点，我设计了简单明了，突出重点的板书。）教学过程：教学流程：

一、创设情境导入新课：

师：老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？生：想。

老师用多媒体课件播放歌曲《快乐的节日》，老师和学生一起快乐的拍手，或者用肢体动作来表达快乐的心情。

师：同学们，你们听了这首歌高兴吗？这首歌是歌唱的什么节日？生：高兴。

生;六一儿童节。

师：你们过六一儿童节的时候快乐吗？生：快乐。

今天，老师和大家一起再次去感受快乐的六一！师板书：快乐的六一

二、活动开始

活动一：我们的节日多快乐

1、感受节日的快乐

（多媒体课件播放）歌曲《快乐的节日》以及相关图片。师：你们看了这些图片和欣赏了歌曲后，说说你想起了什么？生交流：

师：过六一的时候，你们都有这么多高兴和快乐的事情，你们想不想知道老师和你们这么大时是怎样过六一的？

老师在和你们这么大过六一儿童节时，也和你们一样高兴、快乐和激动。在六一到来之前，我们每天下午都集合起来在一个很大的树下练歌。练习的歌曲主要是《学习雷锋好榜样》、《中国少年先锋队队歌》、《三大纪律八项注意》等。那时由于家里贫穷，有新衣服不舍得穿，都是到六一那天才穿上，然后老师领着排着整齐的队伍，拿着小旗子，喊着口号唱着歌到其他学校去过六一。师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？

生：„„（充分的让学生说，同时感受六一那快乐的气氛。）你们知道国际“六一”儿童节的由来吗？

2、六一儿童节的由来

师：每当‘六一’国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。师讲解配着课件图片讲解：那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。1949年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。）活动

二、社会的关爱

师：过六一时，家长都为你们准备些什么？（吃的、穿的还有礼物相送等）先同桌相互说一说，再全班交流。你们除了有父母对你的关心和爱护外，你还感受到了来自哪里的关心和爱护？（捐款、叔叔阿姨送来书包本子等）

是啊！我们生活在祖国妈妈温暖的怀抱中，是多么幸福，多么快乐！在你快乐的同时你有没有想到灾区的小朋友，他们没有了家，有的成了孤儿（图片展示）

第三个活动：我们需要和平

1、感受生活在战争、贫困中的儿童的痛苦生活。

师：我们生活的这么快乐和幸福，是不是世界上所有的儿童都能向我们一样快乐和幸福呢？展示图片（生活在战争与贫困中的儿童图片）

师：看了这些图片，你的心情是怎样的？你有什么感受？自己先想一想，再同桌互相说一说。

同学们，在世界上，还有很多生活在战争和贫困中的儿童，他们失去了亲人，没有了自由，更谈不上快乐，他们忍受着战争、贫困和自然灾害带给的痛苦和恐惧，他们多么渴望得到快乐和幸福。

2、表达自己的同情心和爱心

师：看了这些图片，你有什么感受？你有什么想表达的？先想一想，然后让学生用自己喜欢的方式，画一画、写一写。同时播放一首轻音乐——《让世界充满爱》

3、展示自己的作品展示作品，并介绍。

篇6：快乐的六一教案

1、理解歌词内容，熟悉歌词，熟悉旋律，初步学唱歌曲。

2、了解歌曲ABABA的结构特征，感受歌曲活泼明朗的旋律。

活动准备：

庆祝“六一”的录像

活动过程：

一、开始部分

律动：《织布》两遍

发声练习：《大雨小雨》、《山谷回声真好听》

二、学习新歌

1、六月一日是什么节日?

2、播放录像：他们是怎么过六一儿童节的?(教师根据幼儿的回答给以提升)

3、今天老师为你们编了一首歌曲，名字就叫《庆祝六一》

4、教师范唱一遍，提问：歌曲的名字叫什么?

5、教师再次完整范唱歌曲，感知乐曲活泼欢快的情绪。要求幼儿仔细听歌曲有几段?每一段唱了什么?

问：这首歌曲有几段?(告诉幼儿有两段，是ABABA结构的音乐。)

6、教师完整范唱，帮助幼儿理解歌词。

教师：请你们仔细地听，歌里到底唱了什么?

7、教师带领幼儿熟悉歌词

8、教师带领幼儿学唱歌曲

(1)根据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。

(2)学唱歌曲2—3遍。

篇7：快乐的六一儿童节小班教案

生命在于运动，尤其对于正处于成长关键期的小朋友们来说，运动更是必不可少的哦。通过亲子足球活动，小朋友们能在和家人一起参与足球运动游戏的过程中锻炼身体、发展个性、砥砺成长，同时增进亲子间的默契和感情，极大地弘扬足球、运动、亲子和谐文化。

【活动时间】：20xx年6月日19:00-21：00

【活动地点】：苏州市工业园区独墅湖高教区文星足球场

【活动对象】：新梦想少儿足球俱乐部3-12岁小朋友家庭，及朋友家庭（根据年龄段及人数进行报名筛选）

【名额限制】：

【报名方式】：添加新梦想少儿足球俱乐部童老师微信，填写资料，报名参加。

【“足球小将我最萌”特别活动】：参赛家长活动时拍摄小朋友照片，添加“新梦想少儿足球俱乐部3周年生日庆典！足球小将我最萌！”文字发送至微信朋友圈。我们新梦想少儿足球俱乐部将在6月12日前评选出最萌足球小将三名（市区，园区各3名），将免费获得我们新梦想提供的冬令营课程卡一张！

【活动流程】：

1、集合、签到、分组

2、活动流程介绍

3、准备活动

4.、夜场足球训练

5、家庭亲子趣味游戏

6、两区对抗赛（幼儿组，少儿组）

7、颁发奖品

8、大合照

9、填写夜场训练体验表

10、结束，打扫卫生

新梦想少儿足球俱乐部吉祥物——犀利鸟有话要说：

1、希望通过审核的亲子家庭穿上新梦想训练服和运动装，整齐颜色统一的球衣是家庭亲子的第一步哦!~`2、我们为获胜的亲子家庭准备了精美奖品和奖状，大家要好好加油，这是很有纪念意义的奖励哦！

3、欢迎每个家庭带上自己的啦啦队员为宝贝鼓劲加油，拍好照片参加“新梦想少儿足球俱乐部3周年生日庆典！足球小将我最萌！主题活动，赢得秋季班季卡!赶快行动哦！

4、本次活动为运动项目类型，希望大家能多多注意安全，谨记安全第一，亲情、友情第二，比赛第三哦！

5、本次球赛报名的亲子家庭也可以叫上自己的朋友家庭一起来参加，但报名时一定要在备注中注明参赛的家庭数目哦！

6、秋季天气变幻莫测，若活动当天下雨，我们会将延期通知提前电话告知通过审核的家庭，并在活动前再次通知提醒大家参与活动。

本次活动所需要物料，奖品，费用：

本次活动所需要教练：

篇8：快乐的六一节教案

活动目标:自主选择合作同伴,学会小组商量并根据小组的实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。

1会正确评价自己与他人,大胆表达自己的想法。2在活动中感受“六一”儿童节的快乐,体验我的节日我做主的乐趣。3能在同伴面前大胆展现自己,增强自信心。

活动一:海选主持人

活动过程:1每天5名幼儿,利用每天午睡整理的时间每人讲一个故事。2幼儿首轮评选,每人评选出3名认为讲故事比较好的同伴。3说出自己所推选的同伴的理由,并共同讨论评选标准。4通过对评选结果的记录,从幼儿推选出的同伴中评选出10名幼儿进行决赛。5最终评选出2名幼儿担任主持人。

活动二:繁忙的排练

活动过程:1选择同伴。孩子们自由选择,每4人为一组。2确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。3确定节目单。孩子们将确定的节目名报给老师,遇到重复的、后来申报的小组再次商议,重新确定节目。4排练节目。每天10∶00以后的游戏时间,孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目,遇到困难小组商议解决,不能解决的咨询教师寻求帮助。

活动三:精彩的演出

活动过程:1表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准备好。2教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决定,教师根据节目的形式适当调整。3活动表演。在“六一”当天幼儿按照事先定好的节目顺序进行表演。4最佳节目评选。

活动后感想:

(1)给孩子们平等的机会,他们会有最佳的表现。从孩子们积极参与的劲头,我看出他们每个人都很想成为主持人,不管是平时大方爱表现的孩子,还是平时不善言语的孩子,面对机会都会尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色,每一个孩子都那么专心地聆听。这一群6岁的孩子,当机会展现在他们面前时,他们共同选择了紧紧抓住,不管成功与否,每个人都在努力。

(2)在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了,首先是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清楚,讲述生动,配上动作,声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准,他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标准,在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切,通过两轮的评选他们对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利,最终2名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择,相信他们的判断,也期待着2位主持人能有出色的表现。

(3)做静静地守候者,让孩子自主支配自己的活动。孩子们4人为一个表演小组,在各自的空间排练,我所做的事就是用我的眼睛去看,用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入,我惊叹于他们的分工合作,他们能根据自己的特长分配自己在节目中的角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作,有的在练习唱歌,有的在练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容,每个人都在全身心的投入。而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。

(4)善用挫折,让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不是都很顺利,有的小组表演节目久久不能确定,影响了排练进度;有的小组需要的道具不知道该怎么准备;还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入,让他们自己寻找解决问题的办法。所有这些问题我看到了,孩子们感觉到了,但是没有一个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作,在失败中学会前进。虽然他们遇到了一些挫折,当他们很好地解决了,我认为这比表演节目更为重要。

(5)孩子的需要使家长甘愿付出,家园合作水到渠成。从这个活动中我看到了家长工作的另一种局面,只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与,让他们觉得参加活动是自己的需要,那么,在孩子们需要的背后家长会给予全力支持,此时的家园合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。因为对于每个家长来说,孩子的需要就是家长的动力,而这个动力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。

篇9：快乐的“六一”

我wǒ们men全quán家jiā精jīnɡ心xīn制zhì作zuò了le一yí套tào“达dá能nénɡ超chāo级jí小xiǎo王wánɡ子zǐ”的de服fú装zhuānɡ。过ɡuò期qī报bào纸zhǐ、挂ɡuà历lì、包bāo装zhuānɡ纸zhǐ,不bú用yònɡ的de塑sù料liào袋dài、杯bēi子zi……全quán变biàn成chénɡ了le漂piào亮liɑnɡ别bié致zhì的de皇huánɡ冠ɡuān、盔kuī甲jiǎ和hé佩pèi剑jiàn。哈hā哈hā,我wǒ们men要yào参cān加jiā学xué校xiào的de“亲qīn子zǐ环huán保bǎo时shí装zhuānɡ表biǎo演yǎn”。

江苏省张家港市塘桥中心小学一(3)班顾致扬

我wǒ希xī望wànɡ老lǎo师shī带dài我wǒ们men去qù福fú利lì院yuàn看kàn望wànɡ那nà里li的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu,我wǒ要yào和hé他tā们men一yì起qǐ分fēn享xiǎnɡ“六liù一yī”的de快kuài乐lè!

篇10：快乐的六一节教案

设计意图：

本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。

活动目标：

1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。

2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡

经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。

活动重点：

学唱歌曲并能创编动作。

活动过程：

一、谈话引入

引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?

二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。

1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。

2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。

3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。

三、学唱新歌

1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感

四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。

活动延伸：

引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。

活动反思：

篇11：快乐六一教案文档

上课人：喻晓哲活动目标：

1、学会耐心倾听他人谈话，知道运用听说轮换的方式与人交流。

2、乐意围绕“快乐的六一”这个中心话题交谈，能清楚地同他人交谈自忆六一的经历，体验谈话活动的快乐。活动过程

一、创设情境，引发幼儿谈话兴趣。

小朋友，六一节你们玩得开心吗？

二、幼儿围绕话题自由交谈

给你的好朋友或同桌讲一讲都有哪些事让你觉得开心？有什么好玩的？

三、在集体面前分享交流

要求：尽量把话说完整，表达清楚。

四、引导幼儿拓展谈话内容。

五、教师示范新的谈话经验

六、绘画：快乐的六一

在音乐声中，幼儿用绘画表达自己六一快乐的心情。

《快乐的六一》说课稿

喻晓哲

一、教材分析

本节课主要是在回忆“六一” 国际儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和快乐，体会到社会对儿童的关爱，在关注世界小朋友的过程中，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，从而培养儿童的国际意识，让学生明白只有社会的和平，才能享受到幸福和快乐。

二、学情分析

“六一”，孩子们最最喜欢的日子。说起快乐来，学生能谈到的内容很多，但是，体会到全社会对儿童的关心这一环节，学生能说到家人的关爱，对于来自社会的关爱需要教师引导学生来谈。其他国家的孩子是如何过“六一”这一内容，对于学生来说是一新话题，学生以前没有知识基础，需要课前师生同去搜集。对于生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸这一点，学生会被教师和课本提供的素材深深吸引和感动的。此处要鼓励孩子以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情，让学生的情感得以升华。

三、教学目标

1、学会耐心倾听他人谈话，知道运用听说轮换的方式与人交流。

2、乐意围绕“快乐的六一”这个中心话题交谈，能清楚地同他人交谈自忆六一的经历，体验谈话活动的快乐。

四、教法与学法

激发学生学习的兴趣，学生通过回忆、观看、交流等方式感受到六一的快乐。

五、教学过程

1、创设情境，引发幼儿谈话兴趣。小朋友，六一节你们玩得开心吗？

2、幼儿围绕话题自由交谈给你的好朋友或同桌讲一讲都有哪些事让你觉得开心？有什么好玩的？

3、在集体面前分享交流

要求：尽量把话说完整，表达清楚。

4、引导幼儿拓展谈话内容。

5、教师示范新的谈话经验

6、绘画：快乐的六一

篇12：快乐的六一节教案

活动目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日。

2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动过程：

1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

3、歌曲：“庆祝六一儿童节”

(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

(3)随老师有节奏的朗读歌词。

(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

(2)《大雨小雨》

幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。

5、欣赏：《小鸭的舞》

(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事，你们仔细听听小鸭子在干什么?

(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

(21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。

结束部分：

幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

教学反思：

在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

篇13：快乐即成功——从一节美术课谈起

有一天, 少年去请教一位老琴师, 老琴师说:“孩子, 你先拉一支曲子给我听听。”少年拉了帕格尼尼24首练习曲中的第三支, 简直破绽百出, 不忍卒听。一曲终了, 老琴师问少年:“你为什么特别喜欢拉小提琴?”少年说:“我想成功, 我想成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。”老琴师又问道:“你快乐吗?”少年回答:“我非常快乐。”老琴师把少年带到自家的花园里, 对他说:“孩子, 你非常快乐, 这说明你已经成功了, 又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家不可?在我看来, 快乐本身就是成功。”少年听了琴师的话, 深受触动, 他终于明白过来, 快乐是世间成本最低、风险也最低的成功, 却能给人真实的受用。倘若舍此而别求, 就很可能会陷入失望、怅惘和郁闷的沼泽。少年心头的那团狂热之火从此冷静下来, 他仍然常拉小提琴, 但不再受困于帕格尼尼的梦想。这位少年是谁?他就是阿尔伯特·爱因斯坦。他一生仍然喜欢小提琴, 虽然拉得十分蹩脚, 却能自得其乐。 (《爱因斯坦》弗列得·杰洛米)

这个故事给了我这样的启示:在美术教学中, 我们应该给学生提供更多的独立思考、操作条件, 正确引导、启发他们的想象力, 鼓励他们敢于去思考, 敢于去实践, 敢于去创造。实践证明, 只有我们放开手脚, 大胆地让学生用画笔表现他们的内心世界, 去表现他们的爱好, 表现他们的追求, 并给予恰当的辅导, 就会让他们有一种成功感、满足感。如在上《多变的字体》一课时, 我首先拿出秋天的“秋”字, 让学生比较美术字的“秋”和我们平时用的“秋”有什么不同。他们通过观察和讨论交流发现:美术字的“秋”比常用的“秋”漂亮。我让他们试着自己创作一个美术字的“秋”字, 他们大都不知道怎么下笔。我就播放秋天的录像给他们欣赏。他们看到金色的田野、五彩的菊花、红色的枫叶等, 似乎明白了, 然后再让他们观察美术字的“秋”字, 他们看了以后, 很快江苏溧阳●何云生

就创作了许多漂亮的“秋”字。有的用金色的稻穗做笔画、有的用枫叶表现“火”字的两点、有的用菊花的花瓣表现撇和捺等。我布置学生课后用这一设计的方法, 去试着创造春天的“春”字, 结果他们也创造出了许多漂亮的美术字的“春”字。有的用粉红色写的, 因为桃花是粉红色的;有的用金黄色写的, 因为油菜花是金黄色的等, 学生的思绪在快乐的热情中奔放。

我常常会思考这样一个问题, 美术课的最终目的是什么?我们该教给学生们什么?通过这节课, 我想展示自我、以学生的快乐为本、以学生的发展为本、让学生快乐地学习美术就是美术课的最终目的。

一、学会欣赏分析, 体验发现的快乐

美的感染性能带给人快乐的心情, 美的课同样也能给学生带来快乐, 带来学习的动力。因此, 在上《多变的字体》一课时, 学生通过欣赏、观察、比较、创造等, 既欣赏到美术字的“美”, 视觉得到了充分的享受, 又体验到创造字的快乐, 学习的积极性调动了起来。

二、学会联想设计, 体验创造的快乐

在美术字“秋”的基础上, 通过欣赏、观察等手段, 鼓励学生大胆投入, 主动参与, 尝试联想创造, 改变“秋”字的笔画、结构, 变成自己的字, 从而激发了其学习的兴趣, 调动了积极性和主动性, 初步体验创造的快乐。学生的兴致被充分调动起来, 学习与创造过程也就成了主动的、快乐学的过程。学生快乐了, 教师也就快乐了, 学习就成为了学生的需要。

三、学会展示评价, 体验成功的快乐

美国心理学家詹姆斯曾说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”每个学生的作品都有各自不同的特点, 以肯定积极的评价, 鼓励他们进一步体验成功的喜悦和创造的快乐。因此, 教师要对学生的作品尽可能地表示出共鸣与欣赏, 引导学生正确评价自己的作品, 不管画的好还是坏, 只要快乐, 就是成功的。让他们体会到被承认、被肯定, 让他们在美术课中获得更多的勇气和创造性, 能轻松地拿起画笔, 去描绘心中美好的生活。只有这样, 美术才会成为学生心灵成长的一种安慰。

篇14：快乐的下午第一节课

星期三下午第一节课，预备铃响后，我硬着头皮去上课，有个别学生还没有起“桌子”（学生中午饭空在桌子上趴着休息），我二话没说，打开电脑，在文件夹里找到英语歌曲，打开，调到最大音量。 I’m a big big girl！In a big big world！优美的旋律立刻在整个教室里萦绕，趴在桌子上的学生立刻睁开惺忪的睡眼，环顾四周，他们是不是认为自己在做梦？或者身在国外？此时的我，头皮也不那么硬了，随着旋律一块跟着唱，有几个学生也随着哼唱，看到这种情况，我马上在Word里打开歌词及中文意思，让学生知道歌词大意。听了一遍之后，学生要求再听一遍，我同意了他们的要求，但条件有一个：看谁积累的新词汇多。在听第二遍的时候，跟唱的学生多了，有的学生还拿起了笔记词汇。听完之后，我让同学们说出积累的词汇，竟然说了二十几个，我在歌词里用红笔标示，并说这些经常出现的一些高频词，要多积累，便于提升阅读理解能力，学生听得相当认真，还把学到的词汇记在本子上。看到这种情况，我顺势引导：如果同学们爱听，我们每周三下午第一节课学一首英文歌曲，语音未落，学生大声喊道“好”。接下来的课学生热情高涨，以往的懈怠情绪全无。

从此以后，每逢星期三下午第一节课，学生都期待着我的出现。经典英文几乎听了个遍，不但激发了学生的学习热情，而且还积累了大量的词汇，对他们的学习帮助很大。下午第一节课，快乐的一节课。

（作者单位山东省肥城市汶阳镇初级中学）

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【快乐的六一节教案】相关文章：

快乐六一节-儿童节的作文600字05-13

六一节快乐范文05-20

快乐的六一儿童节07-08