宋华教学工作总结

宋华教学工作总结（精选7篇）

篇1：宋华教学工作总结

《寻找遗传和变异的秘密》教学设计 宋华，男，小高，大专，安徽省肥西县四合学校

电话：***，电子邮箱：***@163.com，邮编：231241

一、概述：

1、本课是苏教版小学《科学》六年级下册 “遗传与变异”单元的第3课，本课内容需要2课时，现对第一课时进行教学设计。

2、遗传和变异是生命的基本特征之一。本课时主要是在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，进一步引导学生去了解人类对遗传、变异现象的探索，从而形成对遗传、变异内容的一个比较完整的认识。通过本课的学习，能激发学生对生活中的遗传和变异现象的兴趣，从而有意识的去观察探究。让学生把课堂内外学习到的遗传学知识应用到实际生活中。

3、本课时通过课前学生自主查找资料，课上老师补充课件资料，让学生了解遗传和变异的科学史。以袁隆平的超级水稻为例,引导学生了解，科学家如何人工培育出优良品种，促进生产改善人类的生活，从而渗透爱国主义教育。并对“改良的农作物”的两面性展开初步的讨论。把制作小报和辩论会放到第二课时中去完成。

二、教学目标： 过程与方法

1、在课前能通过网络和书籍等方式，查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息。

2、在课堂上能用自己的语言表述自己查找到的资料，并归纳总结自己搜集资料的方法。

3、在全班交流汇报和小组合作探究中，能清楚地表述自己的观点，具有评估和听取反馈意见的意识。

4、能用对比、推理等科学的方法分析孟德尔的资料，并从中发现遗传和变异的秘密。知识与技能

1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方式产生的变异，能区分生活中常见的变异现象是自身产生的还是人工方式产生的。

2、能举例说明人类利用遗传学知识，改善了生活并促进了生产。

3、通过资料的搜集分析和课堂上的交流汇报，较好的了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在争议。情感、态度与价值观

1、知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。

2、通过本课的学习，对遗传和变异产生进一步探究的兴趣。

3、感受孟德尔和袁隆平艰苦不懈，持之以恒的科学精神。

4、搜集交流袁隆平的事迹，感受到我国科学家对世界作出的巨大贡献。

5、在全班交流汇报和小组合作探究中，增强与人交流合作的意识。教学重难点：

教学重点：知道人类利用遗传学知识，如何改善人类的生活和促进生产。

教学难点：能够用各种方法搜集资料，分析孟德尔的实验，从而了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

三、教学策略选择与设计：

根据本节课三维教学目标及“学教并重”的新教学理念，本节课将采取的主要教学策略如下：

1、自主学习、搜集资料策略：通过课前引导学生自主学习，查找有关“遗传和变异”的资料。

2、情景创设、联系已有经验策略：通过创设情景，让学生交流猜想，挖掘学生对显性遗传、隐形遗传、隔代遗传等遗传学知识的前概念。

3、资料分析、合作探究策略：让学生在豌豆图片的帮助下，展开小组讨论，初步探究遗传和变异的秘密。

4、联系生活、拓展应用策略：通过引导学生，联系生活中的真实事例，让学生认识人工变异现象，给人类带来的好处。

四、教学资源与工具设计：

教师资源：自制PPT课件、孟德尔和袁隆平的故事视频、豌豆图片。学生资源：课前搜集的有关“遗传和变异”的资料。

五、教学过程：

（一）创设情境，引出课题

1、猜测一对夫妇所生孩子的模样。

通过前两节课的学习，我们认识了遗传和变异现象。这里有一对父母的照片和情况介绍，请同学们来猜猜，这对父母的孩子会是什么样子？

2、学生大胆推测。

（预设：学生可能根据照片推测孩子的头发可能是黑色的，眼睛可能是双眼皮等等，根据情况介绍猜测孩子的智商可能较高等等）

3、抛题，引出学生对遗传学的前概念。出示孩子的照片，对比学生的推测，抛出问题：究竟是什么原因让孩子长的既像父母，又稍有不同呢？能不能只遗传父母好一点的优点而不遗传那些不好的方面呢？可能吗？

（预设：学生谈谈自己的想法，看看学生对显性遗传、隐形遗传、隔代遗传等遗传学知识的了解情况）

4.揭题：遗传什么？变异什么？这里面藏着许多有关遗传学的秘密，今天就让我们一起来寻找遗传与变异的秘密（板书课题）

【设计意图】学生对遗传学还较陌生，如何引起学生对深奥的遗传学的兴趣呢？本环节教师通过引导学生“猜测一对夫妇所生孩子的模样”，拉近了学生与遗传学的距离，勾起了学生对遗传学的探究兴趣，为接下来遗传学史的认识做好了情感的铺垫。

（二）、了解孟德尔的故事

1．研究生物的遗传与变异秘密的科学，我们称它为“遗传学”。你知道现代遗传学之父是谁吗？课前哪位同学去查找了有关孟德尔的资料？（请学生上台展示自己收集到的资料）2．教师补充视频：孟德尔的故事。3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？

（预设：（1）学生被孟德尔的执着精神所感动。（2）提出疑问：孟德尔的实验说明些什么？）

4、出示豌豆比对图，帮助学生探究孟德尔的实验：

你们能根据豌豆的对比图片，试着对孟德尔的实验作出你的解释吗？ 【设计意图】本环节把书上较枯燥的文字说明，转变成了学生乐于接受，易于理解的视频讲解，增大了课堂的信息量。通过课前查找资料，课上教师视频补充，让学生对孟德尔的实验有了一定的了解。教师进一步利用豌豆的对比图片，帮助学生突破难点，对孟德尔的实验作出解释。有利于学生更好的探究遗传与变异的秘密，了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

5、学生分组交流后全班讨论汇报。

6、教师小结：孟德尔的实验告诉我们生物有显性基因和隐形基因，显性基因会遗传给下一代，隐形基因不一定会遗传给下一代，也可能会隔代遗传。

7．视频播放：后续者的研究与发现

但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？我们来看这一段视频。8．你对这个现象有什么解释？

9．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。

【设计意图】通过补充其他研究者的发现，让学生对生物的变异现象有了一定的了解，同时渗透给学生“科学是不断进步”的理念。

（三）、了解袁隆平的故事

1、我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，你们知道是谁吗？对了，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。谁能说说袁隆平的故事？

2、教师视频补充：袁隆平的故事。

3、袁隆平用什么方法解决了世界农业科研的难题？（引导学生认识人工方法产生的变异）

【设计意图】通过学习袁隆平的故事，让学生再一次感受到科学家为研究遗传与变异付出的心血，引导学生认识了人工方法产生的变异。

（四）、认识遗传学对人类生活的改善

1、学生观看多媒体课件：这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

2、这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？它们给我们带来了哪些好处？

3、利用遗传学的知识，改良的农作物新品种给我们带来了许多好处。但事物总有两面性，有些改良的农作物如“转基因食品”，会给我们带来些什么？（让学生初步谈谈改良的品种的好处及潜在的危险）【设计意图】本环节通过大量的图片，联系学生的生活实际，让学生感受到遗传学对人类生活的改善。同时通过生活中转基因食品存在的潜在危险的事例，为下一课时的辩论打好了基础。

（五）、全课总结，布置作业

1、总结：学完这节课你知道遗传和变异的秘密了吗？

你学习到了科学家们哪些科学精神？

你还想了解有关遗传和变异的哪些问题？

2、作业：请同学们回去查找资料，下节课我们就“食用人工变异的食物是否合理”这一问题，开展一个辩论会。

（六）板书设计：

寻找遗传和变异的秘密

现代遗传学之父：孟德尔 自然产生的变异 我国著名水稻专家：袁隆平人工产生的变异

篇2：宋华教学工作总结

推广会上的讲话

同志们：

在全县农村实施党风廉政建设标准化工程，是县委、县政府、县纪委从农村改革、发展、稳定大局出发，作出的一项重要决策部署，是全县各级纪检监察组织围绕中心、服务大局，推动农村党风廉政建设各项工作迈上新台阶、实现新跨越的创新之举和具体实践。今天，我们在这里召开全县农村党风廉政建设标准化工程试点推广会，既是一次经验交流会，又是一次成果检阅会，更是一次工作推进会。这次会议的主要任务是，认真总结标准化工程试点工作取得的阶段性经验和成绩，分析形势，明确任务，动员全县各镇全面推行农村党风廉政建设标准化工程，为全县“赶超发展、争先进位”、加快建设社会主义新农村提供坚强有力的保证。与会部分同志冒着高温参观了安宜镇、曹甸镇标准化试点工作的有关现场，四个试点镇以不同形式对模块进行了展示，介绍了相关工作经验和做法，希望大家认真学习借鉴，灵活加以应用。省、市纪委对我县这次会议高度重视，省纪委党廉室张俭主任、市纪委吴庆春常委等领导亲临会议。张主任还要作重要讲话，这是对我县党风廉政建设乃至我县经济社会发展的关心支持。下面，根据会议安排，我讲三几点意见：

一、科学谋划，精心组织，农村党风廉政建设标准化工程试点工作取得初步成效

去年9月，在认真调研、反复论证的基础上，出台了《宝应县农村党风廉政建设标准化工程实施意见》，启动实施了以“教育经常化、决策民主化、管理流程化、监督制度化”为主要内容的农村党风廉政建设标准化工程，并在安宜镇、广洋湖镇、柳堡镇、曹甸镇四个镇先期进行了试点。从试点情况看，各镇高度重视，组织比较严密，措施比较扎实，取得了阶段性效果。主要特点是：

一是思想高度重视，切实摆上位置。市纪委领导十分关注我县标准化工程的试点工作，市委常委、市纪委张跃进书记充分肯定并作了重要批示，还亲自带队深入到我县试点镇村调研指导工作。县委、县政府领导多次关心过

问标准化工程的进展情况。县纪委以市纪委张书记批示为动力，举全委之力推进标准化工程，成立了由县纪委常委任组长的四个指导组，每个指导组负责督促、指导一个试点镇工作，定期深入到试点镇，与农村纪检监察工作室、试点镇一起研究、谋划试点工作，协调解决遇到的问题。各试点镇成立了由“一把手”任组长的领导小组，制定工作方案，搭建工作班子，精心组织实施。安宜镇党委主要负责同志亲自过问、亲自协调标准化试点工作遇到的资金投入等问题，镇纪委主要负责同志靠前指挥；柳堡镇召开专题会议动员部署，明确各相关单位的工作责任，形成齐抓共管的工作合力；曹甸镇每月党政联席会议都研究标准化试点工作，镇纪委对明确的各项工作任务每周搞一次过堂检查；广洋湖镇抽调专人专职抓试点工作，保证了标准化试点工作的顺利实施。

二是措施较为扎实，工作顺利推进。在试点过程中，县纪委适时召开动员会、推进会，加强检查、指导，坚持边试点、边探索、边总结，及时制订了《宝应县农村党风廉政建设标准化工程推荐标准》。各试点镇采取广泛宣传发动、全面分解目标任务、实行挂图作战、定期检查过堂等形式，推动试点工作健康发展。

三是注重创新创优，特色比较明显。各试点镇坚持突出重点，探索创新农村党风廉政建设的新思路、新举措，形成了不少有亮点、有特色的工作。安宜镇围绕管理流程化模块建设，积极参与筹建党风廉政信息网上公开平台，实现“四务”公开一体化。同时，建立农村集体“三资”监管系统，实现“三资”管理规范、阳光、网络运行。广洋湖镇围绕监督制度化模块建设，规范村务公开栏建设，形成了“一主几副”的村务公开 15 分钟公示圈，并设立“村务公开发言人”制度，定期接受村民咨询。曹甸镇围绕决策民主化模块建设，推行重大决策民主听证制度、重大决策失误问责制度，强化科学民主决策。柳堡镇围绕教育经常化模块建设，建立了廉政教育基地，组建了廉政教育师资队伍、“二妹子”廉政文化义务宣传队、廉政文化社区业余宣传队，定期有针对性地开展活动，促进党风廉政教育常抓常新。

四是服务发展大局，效果初步显现。各试点镇围绕中心、服务大局，坚持把标准化工程试点工作摆在改革发展稳定大局中来抓，收到了党风廉政建设和经济社会建设两促进、两提高的效果。曹甸镇通过决策民主化试点，提高了决策水平，实施的 48 项重点工程无一出现质量问题；安宜镇通过管理流程化试点，大力规范人权财权事权，节约有关资金近200 万元，实现集体资产增值 40 多万元；广洋湖镇通过监督制度化试点，完善监督机制，创新监督方式，拓宽监督渠道，改善了党风政风民风，进一步融洽了干群关系，促进了社会和谐稳定发展；柳堡镇通过教育经常化试点，在党员干部中进一步营造了干净干事的氛围，推动了全镇经济社会快速健康发展。此外，没有纳入试点的十个镇也结合实际，积极探索，主动实践，认真抓好党风廉政建设各项工作的落 实。

从试点实践和形势发展看，全县农村党风廉政建设标准化工程仍存在不足和薄弱环节，需要在下一阶段深入谋划、强势推进。主要表现在：认识不够到位，理解把握上不够准确；针对性不够强，措施不够扎实，人力物力财力投入不足；创新意识不够强，对好的经验、特色工作有效提炼不够，通过标准化的试点没有明显改进工作中的部分薄弱点；对标准固化、流程固化等，下的功夫还不深，还有大量的工作要做。对此，我们要引起高度重视，采取扎实有效措施，进一步加大力度，强势推进农村党风廉政建设标准化工程。

二、明确目标，整体推进，全面实施农村党风廉政建设标准化工程实施农村党风廉政建设标准化工程，是县委、县政府作出的一项重要决策。县“两办”印发的《宝应县农村党风廉政建设标准化工程实施意见》明确提出，用三年左右时间，在全县范围内全面达标。各镇、各有关部门要充分认识到实施农村党风廉政建设标准化工程，不仅是加强农村党风廉政建设、构建惩治和预防腐败体系的需要，更是维护农村改革发展稳定大局、加快社会主义新农村建设、促进全县农村经济社会赶超发展的需要，必须全面理解、准确把握标准化工程的精神实质，强力加以推进。

（一）要以“四有”为基础，全面推进教育经常化。按照“结合实际、通俗易懂、注重实效”的原则，各镇要突出重点对象、重点岗位、重点时段，加强农村基层党员干部理想信念教育、宗旨教育、科学发展观教育、党纪政纪条规教育和岗位廉政教育，努力做到“四有”。有组织。要建立党风廉政教育工作协调小组，明确分工，落实责任，形成大宣教的工作格局；建立党风廉政教育工作联席会议制度，定期研究部署党风 廉政教育工作，确保党风廉政宣传教育有人抓、有人管、有人问。有活动。将反腐倡廉教育纳入党员干部教育培训的总体规划，定期开展集中培训；要突出重点对象、重点内容、重点要求、重要时段、重大节日，适时举办有针对性丰富多彩的廉政文化活动，营造崇廉尚廉的良好氛围。有载体。要建设廉政文化广场、廉政文化一条街等长效性廉政文化宣传阵地；组建廉政文化业余团队，建立廉政教育资料库，办好廉政书屋，设置党风廉政建设宣传栏，强化对党风廉政建设的宣传。有制度。要建立学习日制度、教育日制度、民主生活会制度和干部任前廉政谈话、信访谈话、诫勉谈话制度，通过制度约束保证党员干部及时接受党风廉

政宣传教育。

（二）要以程序规范为关键，全面推进决策民主化。对镇级重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用情况，以及村、站所有关重要事项，各镇要认真进行梳理，全部纳入民主决策范围。对镇级决策事项要严格采用会前调研、会前协调、会议准备、充分讨论、逐项表决、作出决策、形成纪要的“七步工作法”；对村级重要事项要严格采用党支部或村委会提议、“两委”班子商议、党员大会审议、村民大会或村民代表会议决议的“四步工作法”；对基层站所重大决策事项要按集体决策程序进行。特别是对一些事关镇域经济社会长远发展或涉及民生的重大项目，事前要组织听证，事后要进行审计，过程要加强监督，确保决策科学民主。同时，要按照“应公开、尽公开”的要求，事前公开决策方案，事中公开决策的内容和过程，事后公开决策实施的结果，做到决策公开事前、事中、事后“无缝化”衔接，保证决策的公正性和透明度。

（三）要以平台建设为核心，全面推进管理流程化。对工程建设项目、资产处置、集体资源承发包、大宗物品采购等管理事项，各镇要组织人员认真进行梳理，绘制管理流程图，排查权力风险点，制定预控管理措施，重点要以平台建设推进管理流程化。要健全完善镇村两级便民服务网络，建立镇招投标中心、会计核算中心，将审批服务事项、资产资源处置、招投标等全部纳入中心规范运行；要加快建设镇级“三资”监管系统，统一发布“三资”有关信息，实现农村集体“三资”的科学化管理、规范化运作和网络化监督，提升集体资产资源的效益；要加快建设党风廉政信息公开平台，向社会公开应公开的所有事项，将平台打造成为群众接触政府部门的“明星窗口”、社会开展监督的重要渠道、规范政府行政行为的重要推手。

（四）要以健全机制为重点，全面推进监督制度化。各镇要以落实党风廉政建设责任制为龙头，以容易滋生腐败的重点领域和关键环节为突破口，加大改革和制度创新力度，强化监督制约，健全监督机制，充分发挥党内监督、专门监督、社会监督的作用，形成监督合力。要着力深化党风廉政建设责任制、领导干部述职述廉评议制度、干部选拔任用监督制度、民主生活会等制度，重点建立健全党代表监督制，以制度建设加强党内监督。要着力深化信访举报办理制度、财务审计监督制度、重大事项报告制度、村民监督委员会监督制度、违纪违规问责惩处制度，以制度建设加强专门监督。要着力深化党务、政务、村务和基层站所事务“四务”公开制度、党风廉政建设满意度评议调查制度，以制度建设加强社会监督。在此基础上，狠抓制度执行力，着重围绕“三重一大”事项，以管钱管物管人为重点，提高制度执行的刚性，鼓

励褒奖率先垂范、以身作则的制度“保护神”，鞭策和惩处肆意践踏制度的“克星”，使监督工作逐步走向制度化、规范化、程序化。

三、加强领导，狠抓落实，确保农村党风廉政建设标准化工程顺利推进从现在起，全县农村党风廉政建设标准化工程已从试点阶段转入全面实施阶段。各镇、各有关部门要切实强化领导，精心组织实施，树立“干则必成、成则一流”的意识，努力将标准化工程抓实、抓细、抓出成效。

1、要进一步凝聚共识，加强领导。标准化工程是加强农村党风廉政建设的一项系统性工程，覆盖了农村党风廉政建设的各个方面，需要系统全面地加以推进，要做到由“零打碎敲”向“规模集成”转变；标准化工程又是一项复杂性工程，涉及面广，工作任务重，需要整合力量、整合资源，统筹加以推进，变“单打独斗”向“齐抓共管”转变；标准化工程还是一项创新性工程，要在继承中创新、在创新中发展，要做到由“简单整合”向“体系构建”转变。县纪委将继续设立指导组，分片包干督促、指导各镇开展工作。各镇要将标准化工程作为引领农村党风廉政建设、推进经济社会加快发展的“强基工程”来抓。各镇党委、政府要成立专门工作班子，认真研究制定实施方案，采取切实有效措施推进工作落实；党政“一把手”要亲自过问、亲自检查，亲自协调解决标准化工程推进中遇到的重大难题，保证标准化工程推进所需要的人力物力财力。各镇纪委要全身心地投入，抓好标准化工程推进工作，确保标准化工程在本地扎实开展。组织、宣传、农经、民政等相关部门要加强协调，强化配合，认真做好职责范围内标准化工程的推进、指导工作，切实帮助基层解决遇到的矛盾和困难。

2、要进一步固化标准，规范操作。农村党风廉政建设标准化工程有一整套的系统工作要求，“四化”的每一个方面都有量化的工作标准，要使每个方面都能达到要求，是需要“跳起来摘桃子”的。通过试点镇的试点探索，我们已经形成了相对完善的标准化模块。这次我们在试点基础上出台的《宝应县农村党风廉政建设标准化工程评价指标（试行）》，明确了客观评价指标和主观评价指标，客观部分共有四大类 13 项 45 个小项指标，主观部分有四大类 29 项指标，每项指标都有具体的评价标准。各镇在执行中要坚持标准，固化要求，不走形式不走样子，要对照标准一项一项抓落实，一项一项抓提高，努力使每一项工作都达到规范要求。

3、要进一步创新突破，务求实效。农村党风廉政建设标准化工程是加强农村党风廉政建设的探索和实践，是对现有农村党风廉政建设工作模式的创

新突破，是一项开放性的系统工程，从总的方面看，即形成“4+X”的模式。各地在实施农村党风廉政标准化工程过程中，要坚持从实际出发，从本地镇情、村情出发，因地制宜推进标准化工作。要注重工作创新，探索实践加强农村党风廉政建设的新思路、新举措，以创新的理念引领工作，以创新的机制推进工作，以创新的成果检验工作。要注重实效，通过实施标准化工程，使基层干部群众感受到基层党员干部的勤政廉政意识明显增强，干事创业的积极性进一步提高；党员干部作风明显转变，风清气正的发展环境进一步形成；损害群众利益的热点难点问题有效解决，党群干群关系进一步和谐；基层纪检监察队伍得到锤炼，服务发展、服务大局的能力进一步提升。

4、要进一步加强督查，平衡发展。农村党风廉政建设标准化工程涉及面广、任务重、要求高、压力大，必须凝心聚力抓推进。县纪委各指导组要强化监督检查，定期深入联系镇检查指导工作，督促相关镇按时保质完成工作任务，对好的经验做法认真总结提炼，及时在面上进行推广；对薄弱环节，进行针对性的指导。各镇要强化争先创优意识，在实施标准化过程中开展“比、学、赶、超”活动，争当先进，争创一流。各镇纪委要把主要精力集中到标准化工程组织实施上来，加强对基层单位实施标准化工程的督促指导，通过定期召开过堂会、现场观摩会等形式推动工作落实。要注重统筹兼顾，稳步推进，确保标准化工程各项工作齐头并进，全面实施。年底，县纪委将组织专人按照《宝应县农村党风廉政建设标准化工程评价指标（试行）》，对各镇实施标准化工程情况进行考核，对领导不重视、工作不主动、措施不得力、序时进度缓慢的，严格实行问责，确保全县农村党风廉政建设标准化工程平衡发展。

篇3：树立教学观念做好教学后勤工作

亦同做好其他工作一样, 既需要一支高水平的管理干部队伍, 更需要一支技术强, 思想好, 作风硬的职工队伍。因此, 要搞好高校后勤, 为教学提供优质服务, 首先必须提高队伍对教学重要性的认识, 激发其服务自觉性和工作主动性。但是高校后勤队伍由于较长时间受轻视知识的“左”的思想路线影响, 加之近年放松思想教育, 受一切向钱看思想的侵蚀, 以及后勤工作繁忙等客观原因, 思想上跟不上教育发展的需要, 少数同志把后勤服务工作片面理解为:侍候人, 低人一等, 工作不安心, 应付观点, 有的单纯任务观点, 教学意识差, 服务思想差。这些思潮严重影响为教学服务质量的提高。

针对这些实际情况, 我们一方面加强了思想教育和政治学习, 另一方面强化行政管理。首先恢复了每周星期五的政治学习制度。并将政治学习情况作为各科室工作成绩考核的主要指标。引导大家认真学习科学是第一生产力的论断。谈尊重知识, 尊重人才的重要意义。在不同场合, 以不同方式对干部职工进行学校主要任务是什么, 主体是谁, 办好学校主要依靠谁的教育。使大家清楚地认识到, 学校的根本任务是教学育人, 学生是学校的主体, 办好学校搞好教学的关键是教师, 明确了后勤队伍在学校的地位, 职责就是为教学服务, 为教学提供物质保障, 在利于教学顺利进行, 使大家认识到教学科研行政管理, 后勤服务队伍, 如同汽车的四个轮子缺一不可, 四支队伍之间, 显然分工不同, 但为社会主义建设培养出更多人才的目标是一致的, 职务职称的高低虽然不同, 但工作没有贵贱之分, 事事得有人干。整个机器才能正常运转, 在我们这个社会主义大家庭里, 教师、干部、学生与工人之间, 表面上是服务与被服务之间的关系, 但实质上服务是相互循环的, 人与人之间的关系是相互服务的关系。我们为教学服务, 教学为培养人才服务。学生步入社会为人民服务。教学创收改善了教学生活条件。因此直接为教学服务, 也就是间接自我服务, 服务明确了后勤工作的任务和目标是专侍候人, 低人一等的不正确看法。同时明确了后勤工作的任务和目标一一为教学科研生活提供优质服务, 服务的主要对象主要是教师、学生。认识水平的提高带动了服务自觉性和主动性的增强, 服务质量的提高, 从处科到班组, 在安排工作时基本上能做到急教学之所急, 想教学之所想, 与教学有关的工作优先安排, 与教学有关的事优先办。有关教学的维修基本上能做到随叫随修, 保证了教学的顺利进行。

2 弘扬艰苦奋斗精神, 努力改善教学生活条件

要使教学顺利进行, 首先必须有一个方便的生活环境, 使教与学无后顾之忧。把更多的精力用于教学及学习上。如基本生活条件不能保证, 夏天为用水停电而发愁, 冬天为洗澡而苦恼, 春天为漏雨而担心, 上课为吃不上饭而着急, 教者不安, 学者无心思, 根本谈不上教育质量的提高。

我院虽建校十余年, 但由于地处市郊, 经费不足等原因, 后勤生活设施不配套。一直困扰着师生的正常生活, 影响教学科研的发展。

邓小平同志指出，“后勤工作的任务是为科研工作, 教学工作服务, 要为科研工作者和教育工作者创造条件”。因此, 高校后勤应创造一切可能的良好条件, 千方百计满足职工, 学生的工作, 学习和生活方面的合理要求, 这是衡量后勤工作好坏的重要标志, 也是后勤工作的主要任务。然而, 充分发挥后勤部门的积极性, 精打细算, 厉行节约, 少花钱, 多办事, 办好事, 用有限的经费办更多的事情。

3 努力改善教学条件, 建设优美舒适校园环境

学校的目的是教育, 如果一所学校具有良好的生活设施, 而无良好的其他教学条件, 只能是一所公寓。因此, 努力创造良好的办学条件, 是学校的性质和任务所决定的, 是后勤队伍的主要职责, 也是衡量后勤工作优劣的重要指标, 由于经费不足, 教学设施不配套, 教学用房满足不了教育发展的需要, 学生常年局限在二个篮球场上体育课和课余时间体育锻炼, 体育教学既无固定办公用房亦无库房, 严重制约德智体全面发展的教育方针的贯彻执行, 不利于学生的健康成长, 引起了院领导高度重视, 后勤部门积极向主管部门反映情况, 争取经费想方设法克服了经费不足, 拆旧利废, 自行设计施工修建了4 0 0 m 2体育场, 基本满足了体育教学及学生课余时间体育锻炼对场地的要求。

高校是知识密集, 向社会输送建设人才的地方, 也是向社会输送精神文明的基地。学生良好的道德风尚的形成亦有着不可低估的潜移默化的影响。近年来, 环境育人理论的出现, 道出了校园环境在育人中的重要性。优美安静舒适的校园环境不仅仅是一种美的享受, 而且能陶冶人们的情操, 给师生紧张的教学生活之余提供安静, 舒适的场所。因此, 校园环境建设, 已不是昔日认识的那样是件可有可无的工作。采用了总体规划, 分年实施的办法, 经过多年努力, 目前校园环境基本上达到美、优、雅、静的要求。

高校后勤是一项关系到师生切身利益的工作, 任务重, 工作繁杂, 而随着教育事业日益发展, 消费水平的日益增长, 经费不足的矛盾在短期内不可能解决, 工作的难度越来越大, 要搞好它确实不是件容易事。但面对这些困难也不是毫无办法, 只要我们认真对待, 以任劳任怨责任心, 勤奋工作。我作为一名后勤干部, 既要有吃苦耐劳带头苦干, 又要善于调查研究, 有正确决策和一定的组织能力, 既要廉洁奉公, 又要有关于适应社会商品经济交往能力, 既要敢于管理, 又要善于管理, 既能严格要求职工, 又要善于关心职工, 激发他们的工作积极性, 动员一切可以动员的力量为教学科研生活服务。

几年来, 虽然在为教学服务中做了一些工作, 取得了一些进步, 但是仍满足不了日益发展的教育需要, 这只是工作的起点。几年的经验证明, 只要我们认识到问题, 并高度重视它, 加上强烈的工作责任心和勤奋工作, 一切困难都可以克服, 迎来的将会是教学水平的全面提高。

参考文献

[1]陈小平.中国医院管理, 2004, 7:4 4～45.

篇4：语文教学工作总结

一、注重基础知识和基本技能

由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐、字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动运用教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断地更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说：“磨刀不误砍柴工”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课要专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍，如《鲁迅文集》、《昆虫记》等，也经常和我交流读书的心得与体会。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文有很大的帮助。

语文教学是一项长期而艰难的过程，在这一过程中，我们要时常反思、总结，以谋求更加长远的发展。

（作者单位 江苏省盱眙县马坝小学）

篇5：宋华教学工作总结

法学研究中文献的搜集和整理（提纲）

一、文献搜集和整理的意义

学术研究的“始皇”现象

如何体现学术的薪火相传，绵延不绝

文献为读者提供一个按图索骥的指南

作者的学术关怀和旨趣也隐含其间

二、不同类型主题论文的文献搜集

（一）学术综述

建立在对文献全面把握的基础之上

文献来源包括各类刊物和出版物，以及学者在其他媒介上的言论

以及其他学科学者在相关领域的研究成果

宋华琳、周汉华：《行政法学研究状况，《中国法治发展报告No.1(2003)》(法治蓝皮书)，社会科学文献出版社2004年版。

（二）学术史的研究

对文献要熟悉

要把研究成果放在特定的历史时空条件下去审视

宋华琳：《中国的美国行政法研究：一个学术史的概观》，《浙江学刊》2005年第6期。

（三）制度的研究

了解机构的运作过程。上相关机构的网站，了解其历史沿革、组织架构、工作程序，注意下载机构运行的章程、程序等规范性文件。宋华琳：《英国的行政裁判所制度》，《华东政法学院学报》2004年第5期。

宋华琳：《美国的社会保障申诉委员会制度》，《环球法律评论》2004年春季号

（四）事件的研究

要把握某个事件的演变，背景，相关行业和领域的特色，特定的利益分布与相应的权利分布，管制流程。

宋华琳：《公用事业特许与政府规制——立足于中国水务民营化实践的初步观察》，《政法论坛》2006年第1期。

（五）判例的研究

判例的全文，判例的时代背景，判例引发的争议，判例之后对学说的贡献，判例之后学说的变化和学者发表的评论

胡敏洁：《戈德博格诉凯利案述评——兼论对我国的启示》，《中国社会科学评论》第4期。

（六）学说的研究

把握主流的学说

姚佐莲：《公用征收中的公共利益标准——美国判例的发展演变》，《环球法律评论》2006年春季号。

（七）学位论文的写作

开题报告的写作

论文序论部分的写作：

国内外谁进行了研究？哪些是有特色的研究？特色在哪里？难点在何处？没解决的问题是什么？自己研究的特色是什么？预期的突破在哪里？

最大限度的不间断的搜集文献

三、文献搜集和整理的若干断想

经常有人抱怨查不到资料，说这个题目没有资料，作不下去

或者在开题报告时说，我在中国期刊网上查阅，发现没有这个题目的论文

文献搜集和整理是学术研究的有机组成部分，这部分的工作部分决定了研究的成败以及研究质量的高下

（一）不要为了写作而搜集文献，不要为了搜集文献而搜集文献

将搜集文献视为学术研究的一部分，生活的一部分，视为“赏心乐事”

独立搜集文献，文献搜集是研究过程的一部分，是个性化的学术研究工作

文献的深度、广度和时间跨度决定着研究质量

（二）文献的搜集要是不间断的

文献的搜集要是撒网式的，不可投机取巧，要做到“涸泽而渔，焚林而猎”

不要漏掉任何一个线索，漏掉任何一篇有可能是很重要的文献

在研究过程中，不断的去查阅文献，养成不间断的上网、去图书馆、逛书店的习惯

（三）引用主流的，有影响力的文献

不要引用那些未经筛选的，缺少论证的质量不高的文献

不到万不得已不要转引，一定要亲眼核实原始文献和原始出处

（四）不要只关注近年来学者的研究成果

我们更多的引用的是当下名家学者的著述，许多有启示意义或提供了宝贵学术资料乃至历史见证的上佳之作，随着时间的流逝湮灭在故纸堆之中。

宋华琳、苏苗罕：《外国行政法和比较行政法论文译文篇目年表（1977——2004）》，1509篇

（五）尽量不用二手文献作研究！！

不要用国人介绍外国法的著述，去说国外是如何如何的优先引用论文而不是著作

注重比较法和外国法的文献，对国内学者的文献要冷静的去观察评判

（六）不要过于依赖中文论文，要尽量的去搜集年鉴、公报、报纸、新闻、法规所折射出来的更加原始的素材和现象 例如研究技术标准，要通读《中国质量报》

研究药品规制，要通读《中国医药报》。

（七）善于利用网络

不要过分依赖网络

（八）善于利用二次文献去追根溯源：找到有参考性的综述性文献，对于英文文献的检索，这点也相当重要。

《法学研究》（2002年以前）、《法学家》每年第1期上对前年研究状况的综述，《全国报刊目录》（社科版）、《中国人民大学报刊复印资料》每期后面的篇目索引

（九）善于利用图书馆

（十）让心灵向不同方向涌流

真实世界的问题是不分学科的

例如研究福利权的博士论文：就要查阅政治哲学上关于分配正义的文献，查阅社会保障的报刊，查阅历史学上对于饥荒研究的文献，社会学上对于慈善问题的研究成果

例如研究技术标准的博士论文，就要关注经济学家从竞争和反垄断角度对技术标准的研究成果，关注我国产品质量监督的实践，关注经济史学者对我国商会研究的讨论成果

文献搜集后的管理和整理

四、文献的来源

（一）中文期刊

法学类期刊：法学研究、中国法学、法学、中外法学、环球法律评论、比较法研究、现代法学、法学评论、法律科学、法商研究、法制与社会发展、政治与法律、华东政法学院学报…

社科类期刊：中国社会科学、国外社会科学、经济社会体制比较、各省的社会科学…

（二）学术集刊

《行政法论丛》《宪政论丛》《公法研究》《公法评论》《人权研究》《法哲学与法社会学论丛》《立法研究》《法学家茶座》《法律书评》《英美法评论》《法制史论丛》《中外法律文献研究》 《诉讼法论丛》《诉讼法学研究》 《民商法论丛》《知识产权论丛》《商事法论集》《私法》《私法研究》《网络法律评论》《刑事法评论》《经济刑法》《环境资源法论丛》《经济法研究》《经济法学评论》《财税法论丛》《竞争法评论》 北大法律评论、清华法学、清华法治论衡、清华法律评论、人大法律评论、法大评论、华东法律评论、南京大学法律评论、中山大学法律评论、山东大学法律评论、岳簏法律评论、湘江法律评论、金陵法律评论、法学纪元、东吴法学、珞珈法律评论、安徽大学法律评论、比较、洪范评论

（三）传媒

南方周末 21世纪经济报道 经济观察报 新京报 中国经营报 中国经济时报 南风窗 财经 书屋 当代中国研究 三联生活周刊 联合早报 纽约时报 人民网 新华网 中国新闻社 法制日报 正义网 人民法院报 光明日报 中青在线 工人日报 今日说法 新闻调查 中国建设报

（四）案例

《人民法院案例选》

《最高人民法院公报》 北大法宝

（五）学术著作

（六）外文论文

数据库Lexis, JSTOR, Westlaw, Heinonline 免费资源Cato ,AEI,Chicago Law School……

强力推荐的杂志Administrative Law Review

（七）外文著作

（八）学位论文

中国期刊网上的博士硕士论文数据库

台湾地区博士硕士论文网

篇6：怎样在教学工作中实施教学反思

一明确教学反思及其作用

新课程背景下的教学反思不是一般意义上的反思, 它是指教师对课堂教学实践进行自我诊断与自我修正, 其反思的核心是关于自己教学行为的审视、澄清、质疑与批判, 通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定, 从而实现自我提升、自我超越。教学反思是教师自觉成长的催化剂。教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己, 敢于和善于突破、超越自我, 不断向高层次迈进。可以说, 教师结合教育教学实践, 日月积累的反思, 记录自己平日的所做、所思, 是最有实用价值的, 也是教师最简朴、有效的继续教育、自我教育、自律教育。如果说备课、上课等基本教学实践是原研究的话, 那么教学反思就是再研究。因此, 教学反思是教师努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型教师的过程。

二基本实施步骤

教师反思的目的是促其专业水平的提高, 如果教师没有自己的发展目标, 反思就是盲目的, 就起不到其应有的作用。因此, 把确定教师个人教学发展的近期目标作为开始学习反思的起点。反思要从问题开始, 没有明确对问题的反思, 其反思是无实效的。第二步是帮助教师根据自己制定的发展目标寻找并明确目前教学中需要解决的重点问题, 这是在帮助教师明晰自己将要围绕什么问题进行反思。第三步, 督促教师思考并提出对问题可能的解决办法。第四步, 教师通过教学实践对发现的问题和自己预设的解决方法进行系列反思, 并积累。第五步, 建立制度。指导教师对系列反思进行阶段总结, 同时发现新的问题, 找到新的反思点, 制定新的目标进入下一个循环。

三发现问题, 是实现“反思性教学”的首要任务

教学中的问题, 往往具体表现在教师教学行为的明确性, 教学方法的灵活多样性, 调动学生学习积极性手段的有效性, 教师在课堂上所有活动的取向性, 学生在课堂教学活动中的参与性等诸多方面。目前在大班教学中最常见的问题是课堂教学情境使用的教学方法和学生实际接受状况的差异, 通常教学只能满足部分同学理解和接受。这就需要教师细心体会, 对自己的教学活动进行有意识的、自觉的检查、审视和评价, 对自己的教学进程、教学方法、学生的参与度等诸方面及时保持有意识的反省, 在此过程中不断发现问题。这就需要我们对自己要讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着何种思路讲授这些内容等都要有清醒的认识。课前预计课堂教学过程中可能出现的各种情况以及相应的解决问题的方法和策略, 构想出可能有的教学效果;课后对教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面的分析。教师既要注重“教师怎么样教”这一层面, 还要研究“学生的学”。毕竟, 教师的教最终应以学生的学习发展为宗旨和归宿, 忽视对学生的分析和思考也就放逐了反思的意义和价值。而且教学作为一种动态的活动过程, 其实质是以课程为中介, 教师和学生相互作用或交往的共同发展的过程, 在其中“教”与“学”本身是统一、相辅相成、缺一不可的有机的整体。

四全面实施“问题—学习—研讨”的反思式教学模式

教师反思式教学模式可以促进专业发展, 提高教学质量, 教师在教学中应不断地自我反思, 提高教学水平, 保证教学质量, 使反思能够真正成为教师自己的事, 成为日常工作的重要组成部分。反思始于问题, 是对问题的探究与深入思考。因此, 提高教师发现、判断、分析教学问题的能力是教师进行教学反思的首要问题。提高对教学问题的认识能力与提高教学反思能力是相辅相成的。教师在进行教学反思时, 会遇到很多困难, 有些困难很难通过教师个人的努力克服。因此, 我们将教学反思与教学实践相结合, 全面实施“问题—学习—研讨”的反思式教学模式, 如提问的艺术、语文教学中作文的写法等。这些问题既与教师自己的发展目标相结合, 又与提高教学质量相结合, 同时鼓励教师长期关注一个问题的解决。这样的反思成系列、有深度, 对教师掌握反思方法、提高反思水平非常有效, 对其行为的分析更深刻, 对行为的改进更有意义。

实践证明, 教学反思的过程就是教师专业不断发展的过程。因此我们要更加深入地开展教学反思, 做到教学与研究结合、教学与反思结合, 创造性地开展课堂教学, 提升自己的精神境界和专业品位, 逐步实现教师专业的自主发展。以提高教师教学反思能力为切入点的教学改革能够有效地促进教师专业发展, 提高学校整体教学质量。

篇7：高中体育教学工作总结

【关键词】新课程 体育 教学

一、自主性体育活动课模式的基本理念

传统的体育活动课模式既然不受学生的喜爱，那么改革活动课模式势在必行，应以课程改革为促进剂、润滑剂，明确健康第一的真谛，充分发展学生参与活动的自主体。把活动的自主空间还给学生，让学生充分体现自我，发展个性，培养学生主动参与学习的自主性，培养学生人际交往能力和创造能力。我校从2001年开始实行体育活动课由学生自主支配的自主性活动模式：即活动课从开始就由学生根据自己对运动的兴趣，选择活动内容，凭能证明自己身份的各种证件（身份证、学生证、团员证等）到器材室借用器材，凭证取物，一证一物，不限场地，一切由学生自主处理。活动中途改变兴趣可调换器材或按体能终止活动，提前归还器材，在归还器材时领回自己的身份证件。自主性体育活动课模式最大的特点是，学生的自主体得到了充分的体现，对培养学生终身体育观念、参与全民健身活动有着不可低估的作用和意义。当然也有人担心，自主性活动把准备活动也交给了学生自主处理，会不会由于不做准备活动或准备活动不充分而造成损伤。

二、自主性体育活动课模式应具备的条件

1.要有良好的活动环境。我们所指的活动环境是与学校的学习环境相对应的，只要是体育运动，就一定会产生声浪，没有声浪的运动，目前大概就棋牌类项目。体育运动首先是身体的运动，学校体育，学生是活动的主体，青少年的激情表露，就会产生发自内心的欢笑声，呐喊声，这种声浪势必会影响安静的学习环境。学校运动场地的建设，最忌的就是在教室周围。因此，学校的运动区与教学区应有一定的距离，并具有封闭性能（我校在98年新建的运动场就解决了这个问题）。学生在这样的运动环境中活动，无所顾忌，没有心理负担，对身心的发展起着积极的影响。另外，具有封闭性能的运动区，还可解决学生活动时的管理问题，学生进入这样的运动区后就不会随意地进入教学区或教室。不论参与何种运动或观赏比赛或散步，都会自觉不自觉地遵守活动要求，优化了体育活动课的管理。因此，良好的运动环境，是自主性体育活动开展的保证。

2.要有观赏性的运动竞赛。自主性体育活动，给学生留了活动的自主空间，没有强制，没有压力，没有心理负担。但对有些不喜欢运动的学生而言，就等于放弃了活动的机会。因此，为培养学生终身体育意识和全民健身的参与能力，为培养学生对体育竞赛具有的欣赏能力，在体育活动课中，有计划地安排具有观赏性的运动竞赛，无疑能起到调节活动氛围的作用，使那些不喜欢运动却喜欢观赏运动的学生参与，或对本不欣赏但却在激情奔放的叫好声、助威声的吸引中不由自主地参与观赏，有目的地培养学生观赏竞赛的兴趣和能力。

三、结束语

1.自主性体育活动课模式能充分体现学生的自主体，激发学生参与运动的自主性和积极性。培养学生人际交往能力和创造能力，促进学生积累终身体育和全民健身活动的能力。

2.自主性体育活动课模式能充分体现以人为本的理念，调节学生的心理感受和应变能力。培养学生对竞技运动的欣赏兴趣和能力，对提高国民的竞技体育欣赏水平，促进竞技体育市场化、商业化有着积极的意义。

因此，课程改革不仅是课堂教学的问题，学校体育有它的特殊性，应把课改理念拓展延伸对活动课加以改造。况且，培养学生终身体育意识和全民健身活动的能力，活动课的功效远比课堂教学更实际、更显性，更能使学生认可。

当然，自主性体育活动的开展，适宜的运动环境和场地器材必须有保证。特别是学校领导层的观念确立是关键，另外，体育教师的工作负担较重，其敬业精神的充分体现尤为重要，否则，一个完全“人文”化的活动形式是难以实现的。

同时，自主性体育活动的开展，应树立“以人为本、立足学校、作用社会”的观念，关注学生身心的和谐发展，创设健康的心理环境氛围，让学生通过自主的活动支配，舒心欢快的自主参与，留下一个美好的记忆，在投身社会参与全民健身活动中，凸显学校体育之功效。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。