电路分析期末复习指导（通用6篇）
篇1：电路分析期末复习指导
《模拟电路基础》期末考试成绩分析
任教班级：电子161班 任教老师：李焕娣
本学期期末考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束。本班共有9名同学参加考试，无缺考。本次考试题目大部分都是课后习题，以及每个模块的重点，因此学生考试成绩比较理想。通过这次考试，反映出平时日常教学中一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思通过对这次考试结果，以便更好地指导下学期的工作。
（一）试卷分析
本次期末考试分为A卷和B卷。试卷为填空题、选择题、判断题、计算题和问答题，分值各为20分，基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。
（二）成绩分析
按照学校对学生知识目标的考查，完成特优目标3人，其他均超过校平均分。
（三）存在的问题
本次考试大致有以下几条：
（1）以往学生学习模拟电路的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习模拟电路上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。
（2）本次试题题量较大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到计算题，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生胡蒙计算题答案。
（四）改进措施
（1）利用学生手头上的资料，加强计算题训练，特别是限时训练。考试后，要求学生利用好模拟电路的PPT教程，每天练习计算题，要求注意加强方法，让学生正确认识计算的重要性，逐步提高计算技能。
（2）指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等，继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。
总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望下学期会有转机。
篇2：电路分析期末复习指导
参考答案与评分标准
一、单项选择题（共8小题，每小题2分，共计16分）
1．C 5．A 2．B 6．B
3．A 7．A
4．D 8．A
二、填空题（共8小题，每小题3分，共计24分）
9．5A 10．2V 14．0.25s
11．(1)R 15．5V
12．16W 16．26V 13．3A
三、简答题（共5小题，每小题6分，共计30分）
17．节点a(G1G2G5)UaG2UbG5UcG1Us1G2Us2Is3（2分）
节点b G2Ua(G2G3G4)UbG4UcG2Us2Is1G4Us3（2分）节点c G5UaG4Ub(G4G5)UcIs3Is2G4Us3（2分）18．回路1(R1R2R3)Im1R3Im2R2Im3Us1Us2（2分）
回路2 R3Im1(R3R4)Im2R4Im3Us3Us4（2分）
回路3 R2Im1R4Im2(R2R4R5)Im3Us2Us3Us5（2分）19．u1(t)L1di1(t)di(t)M2（3分）dtdtdi(t)di(t)u2(t)M1L22（3分）
dtdt20．u1(t)n1u2(t)（3分）n2i1(t)n2i2(t)（3分）n121．Uoc6V，Ro1.5（4分），画出如图等效电路（2分）
四、计算题（共3小题，每小题10分，共计30分）
22．u(0)10V（2分），u()4V（2分），0.25s（2分）；
u(t)u()[u(0)u()]e t46e4t V
t0（4分）
8j8V（2分）23．（1）U，Zo2j2（2分）。oc2Uoc所以ZLZ2j2（2分），PLm16W（2分）
4Ro*o（2）RL|Zo|22（2分）
篇3：电路分析期末复习指导
1.有线性电阻的电路
线性电阻是指电阻阻值不随通过它的电流变化而变化的用电器。 求解由线性电阻组成的电路问题, 关键是弄清线性电阻的串、并联情况, 注意有效进行电路等效简化, 灵活应用闭合电路的欧姆定律和串并联电路的特点。
2.有非线性电阻的电路
非线性电阻是指电阻阻值不稳定, 随着通过的电流的变化而变化的用电器, 如“小灯泡”、“半导体二极管”等。 求解含有非线性电阻的电路问题, 关键是确定非线性电阻两端的电压和通过的电流大小的实际值。 一般方法是作出非线性电阻的伏安特性曲线和除了非线性电阻外其余部分电路的伏安特性曲线, 两条曲线的交点即为非线性电阻两端的实际电压U和通过的电流I。
3.动态电路
动态电路是指电路中因某个电阻阻值的变化、 或者电路中开关的闭合与断开等因素, 引起电路中电流、电压的变化的电路。 求解此类问题的基本思路:从引起阻值变化的这部分电路入手, 由电阻的串、并联特点判断总电阻R总的变化情况, 再由闭合电路的欧姆定律判断I总和U端的变化情况, 最后由部分电路欧姆定律确定各部分电路的相关物理量的变化情况。
4.有电动机的电路
电动机是非纯电阻性用电器, 它消耗的电能, 一部分转化为机械能, 另一部分转化为热能。 在高中阶段, 含有电动机的电路, 欧姆定律不适用, 一般选用能量守恒定律解题。
5.有电容器的电路
在恒定电路中, 当电容器处于充电、放电状态时, 电路处于不稳定状态。 当电容器充、放电结束后, 电路趋于稳定, 此时, 电容器相当于一个电阻无穷大的电路元件, 与电容器串联的电路处于断路状态。 求解含有电容器的电路问题, 关键在于弄清电路结构, 准确确定电容器两极板间的电压, 有时还要分析电容器两极板极性的变化。
6.有故障的电路
电路故障主要有断路和短路两种。 有故障的电路分析方法有电表检测法和假设分析法。
电表检测法一般使用电压表检测: (1) 断路故障检测法。先用电压表与电源并联, 若有电压, 再依次与某电路 (或某用电器) 并联;当电压表指针偏转时, 则这部分电路 (或该用电器) 发生断路。 (2) 短路故障检测法。 先用电压表与电源并联, 若有电压, 再依次与某电路 (或某用电器) 并联;当电压表示数为零时, 则这部分电路 (或该用电器) 发生短路。
假设分析法。 通过对某电路 (或某用电器) 假设发生断路或短路故障, 依据电路知识, 结合电路结构, 分析和判断可能出现的情况, 对照题设条件确定可能发生的故障。
7.与电磁感应相联系的电路
在磁场中做切割磁感线运动的导体或磁通量发生变化的回路会产生感应电动势, 将这部分导体或回路等效为电源, 再与其他的电阻构成闭合电路, 即为与电磁感应相联系的电路。求解这类与电磁感应相联系的电路问题, 关键要明确哪部分是等效电源, 明确电路的连接情况, 然后熟练应用法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律等规律求解。
8.与电场相联系的电路
与电场相联系的电路一般通过电路中接平行板电容器、带电的电容器会产生电场、 带电粒子在电场中运动等联系起来。 求解这类问题的关键是弄清电容器两端的电压与电路中哪部分电路或哪个电阻两端的电压相等, 再注意熟练应用闭合电路的欧姆定律和动力学规律。
9.与磁场相联系的电路
与磁场相联系的电路一般涉及平行板电容器, 通过在平行板电容器中加上磁场, 从而将磁场与电路联系起来。 求解这类问题的关键是弄清带电粒子在电容器内的磁场和电场中的运动情况, 弄清电容器两端的电压与哪部分电路两端的电压相等, 再灵活选用有关电路、电场和磁场的知识求解。
10.与光电效应相联系的电路
在电路中接上光电管, 光电管内的金属板在光照射下发生光电效应, 产生的光电子在平行板电容器的电场中运动, 这样就将光电效应与电路问题联系在一起。 求解时应注意综合应用光电方程、闭合电路欧姆定律和动力学规律。
篇4：七年级(下) 期末复习指导
1. a bottle of
2. a little
3. a lot (of)
4. all day
5. be from
6. be over
7. come back
8. come from
9. do one’s homework
10. do the shopping
11. get down
12. get home
13. get to
14. get up
15. go shopping
16. have a drink of
17. have a look
18. have breakfast/lunch/supper
19. listen to
20. not…at all
21. put…away
22. take off
23. throw it like that
24. would like
25. in the middle of the day
26. in the morning/afternoon/evening
27. on a farm
28. in a factory
Ⅱ. 重要句型
1. Let sb. do sth.
2. Could sb. do sth.?
3. would like sth.
4. would like to do sth.
5. What about something to eat?
6. How do you spell…?
7. May I borrow…?
Ⅲ. 交际用语
1. ——Thank your very much!
——You’re welcome.
2. Put it/them away.
3. What’s wrong?
4. I think so./I don’t think so.
5.I want to take some books to the classroom.
6. Give me a bottle of orange juice, please.
7. Please give it/them back tomorrow.
8. What’s your favourite sport?
9. Don’t worry.
10. I’m (not) good at basketball.
11. Do you want a go?
12. That’s right./That’s all right./All right.
13. Do you have a dictionary/any dictionaries?
Yes, I do./No, I don’t.
14. We/They have some CDs.
We/They don’t have any CDs.
15. ——What day is it today/tomorrow?
——It’s Monday.
16. ——May I borrow your colour pens,
please?
——Certainly. Here you are.
17. ——Where are you from?
——From Beijing.
18. What’s your telephone number in New
York?
19. ——Do you like hot dogs?
——Yes, I do. (A little./A lot./Very
much.)
——No, I don’t. ( I don’t like them at
all.)
20. ——What does your mother like?
——She likes dumplings and vegeta-bles very much.
21. ——When do you go to school every
day?
——I go to school at 7:00 every day.
22. ——What time does he go to bed in
the evening?
——He goes to bed at 10:00.
Ⅳ. 重要语法
1. 人称代词的用法;
2. 祈使句;
3. 现在进行时的构成和用法;
4. 动词have的用法;
5. 一般现在时的构成和用法;
6. 可数名词和不可数名词的用法
Ⅴ. 重难点讲解
1. That’s right./That’s all right./All right.
That’s right.意为“对的”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断。如:
“I think we must help the old man.”“That’s right.”或“You’re right.”
“我想我们应该帮助这位老人。”“说得对”。
That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”,用来回答对方的致谢或道歉。例如:
“Many thanks.”“That’s all right.”
“Sorry. It’s broken.”“That’s all right.”
All right.意为“行了”、“可以”,表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”。如:
“Please tell me about it.”“All right.”“请把此事告诉我。”“好吧。”
Is your mother all right? 你母亲身体好吗?
2. make/do
这两个词都可以解释为“做”,但含义却不同,不能混用。make指做东西或制东西,do指做一件具体的事。如:
Can you make a paper boat for me?
你能为我做个纸船吗?
He’s doing his homework now.
他正在做他的作业。
3. say/speak/talk/tell
say:是最口语化的最普通的一个词,意为“说出”、“说道”,着重所说的话。如:
“I want to go there by bus,” he said.
他说,“我要坐汽车到那里去。”
Please say it in English. 请用英语说。
speak:“说话”,着重开口发声,不着重所说的内容,一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。如:
Can you speak about him?
你能不能说说他的情况?
I don’t like to speak like this.
我不喜欢这样说话。
speak作及物动词解时,只能和某种语言等连用,表达在对话中恰当使用词汇的能力。如:
She speaks English well. 她英语说得好。
talk:与speak意义相近,也着重说话的动作,而不着重所说的话,因此,一般也只用作不及物动词, 不过,talk 暗示话是对某人说的,有较强的对话意味,着重指连续地和别人谈话。如:
I would like to talk to him about it.
我想跟他谈那件事。
Old women like to talk with children.
老年妇女喜欢和孩子们交谈。
tell:“告诉”,除较少情况外,一般后面总接双宾语。如:
He’s telling me a story. 他在给我讲故事。
tell a lie 撒谎
tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.
Miss Zhao often tells us to study hard.
4. do cooking/do the cooking
do cooking 作“做饭”解,属泛指。do the cooking特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词,不能用作复数,但前面可用 some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语:
do some washing 洗些衣服
do some shopping 买些东西
do some reading 读书
do some writing 写些东西
do some fishing 钓鱼
从以上短语可引申出另一类短语,不能用some, much或定冠词。
go shopping 去买东西
go fishing 去钓鱼
go boating 去划船
go swimming 去游泳
5. like doing sth./like to do sth.
两者意思相同,但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性;后者表示一次性和偶然性的动作。如:
He likes playing football, but he doesn’t like to play football with Li Ming. 他喜欢踢足球,但是他不喜欢和李明踢。
6. other/others/the other/another
other表其余的,别的。如:
Have you any other questions?
你还有其他问题吗?
others 别的人,别的东西。如:
In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。
the other表另一个(二者之中),常构成one…, the other…。如:
One of my two brothers studies English, the other studies Chinese. 我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。
another表三者以上的另一个,另一些。如:
There is room for another few books on the shelf. 书架上还可以放点书。
7. in the tree/on the tree
两者译成中文均为“在树上”,但英语中有区别。in the tree表示某人、某事(不属于树本身生长出的别的东西)落在树上。表示树的枝、叶、花、果等长在树上时,要使用on the tree。如:
There are some apples on the tree.
那棵树上有些苹果。
There is a bird in the tree.
那棵树上有只鸟。
8. some/any
some和any既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。但有以下两点需要注意。
(1)some常用于肯定句中,any常用于否定句和疑问句中。如:
There is some water in the glass.
Is there any water in the glass?
There isn’t any water in the glass.
(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中,或在表示请求,邀请的疑问句中,我们依然用some。如:
Would you like some tea?
9. tall/high
(1)说人,动物,树木等有生命的东西,主要用tall,不用high。如:
a tall woman 一个高个子妇女
a tall horse 一匹高大的马
(2)说一个不与地面接触的人或物的高时,要用high,而不用tall,比如人站在桌子上时,飞机飞上天时。如:
He is high up in the tree.
他高高地爬在树上。
The plane is so high in the sky.
飞机在空中这么高。
(3)指建筑物、山时用tall或high都可以,不过high的程度比tall高。
(4)high可作副词,tall不能。
(5)tall和high的反义词分别为short和low。
10. can/could
(1) can表示体力和脑力方面的能力,或根据客观条件能做某种动作的“能力”。如:
Can you ride a bike?你会骑自行车吗?
What can I do for you?要帮忙吗?
Can you make a cake?你会做蛋糕吗?
(2)can用在否定句和疑问句中有时表示说话人的“怀疑”“猜测”或不肯定。如:
Where can he be?他会在什么地方呢?
Can the news be true?
这个消息会是真的吗?
It surely can’t be six o’clock already?
不可能已经六点钟了吧?
You can’t be hungry so soon, Tom, you’ve just had lunch. 汤姆,你不可能饿得这么快,你刚吃过午饭。
What can he mean?他会是什么意思?
在日常会话中,can可代替may表示“允许”,may比较正式。如:
You can come in any time.
你随时都可以来。
——Can I use your pen?
我能用你的钢笔吗?
——Of course, you can. 当然可以。
You can have my seat. I’m going now.
我要走了,你坐我的座位吧。
(3)could 是 can的过去式,表示过去有过的能力和可能性。如:
The doctor said he could help him.
(能力)医生说他能帮助他。
Lily could swim when she was four years old. (能力)当莉莉四岁的时候她就会游泳。
At that time we thought the story could be true. (可能性) 那时我们以为那个故事所说的可能是真的。
(4)could可代替can表示现在时间的动作,但语气较为婉转。如:
Could I speak to John, please?
我能和约翰说话吗?
Could you…?在口语中表示请求对方做事。如:
Could you wait half an hour?
请你等半个小时好吗?
Could you please ring again at six?
六点钟请你再打电话好吗?
(5)can的形式
只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在时和一般过去时两种时态,有时也能表示将来。所有其他时态(包括将来时)须用be able to加动词不定式来表示。如:
They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。
11. look for/find
look for 意为“寻找”,而find意为“找到,发现”,前者强调“找”这一动作,并不注重“找”的结果,而后者则强调“找”的结果。如:
She can’t find her ruler.
她找不到她的尺子啦。
Tom is looking for his watch, but he can’t find it. 汤姆正在寻找他的手表,但没能找到。
12. be sleeping/be asleep
be sleeping 表示动作,意思是“正在睡觉”;be asleep 表示状态,意思是“睡着了”。如:
——What are the children doing in the room? 孩子们在房间里做什么?
——They are sleeping. 他们正在睡觉。
The children are asleep now.
现在孩子们睡着了。
13. often/usually/sometimes
often表示“经常”,sometimes表示“有时候”,在表示发生频率上often要高于usually,usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性或一般性的动作或情况,常与一般现在时连用,常位于实义动词的前面,be动词、情态动词和助动词的后面,有时也可位于句尾。如果要加强语气,则放在句首。如:
We usually play basketball after school.
我们通常放学后打篮球。
Sometimes I go to bed early.
有时,我睡觉很早。
He often reads English in the morning.
他经常在早晨读英语。
14. how much/how many
how much常用来询问某一商品的价格,常见句式是How much is/are…?如:
How much is the skirt?这条裙子多少钱?
How much are the bananas?
这些香蕉多少钱?
how much后接不可数名词,表示数量,意为“多少”,how many后接可数名词的复数形式。如:
How much meat do you want?
你要多少肉呀?
How many students are there in your class?你们班有多少人?
15. be good for/be good to/be good at
be good for 表示“对……有好处”,而be bad for表示“对……有害”; be good to表示“对……友好”,而be bad to表示“对……不好”;be good at表示“擅长,在……方面做得好”,而be bad at表示“在……方面做得不好”。如:
Doing eye exercises is good for your eyes.
做眼保健操对你的眼睛有好处。
Eating too much is bad for your health.
吃的太多对你的身体有害。
Miss Li is good to all of us.
李老师对我们所有的人都很友好。
The boss is bad to his workers.
这个老板对他的工人不好。
Li Lei is good at drawing, but I’m bad at it.
李雷擅长画画,但是我不擅长。
16. 一般现在时/现在进行时
一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态,也表示说话者的能力,还有自然现象;而现在进行时表示正在进行或发生的动作(构成方式为am/is/are/+doing)。如:
I do my homework in the evening.
我在晚上做作业。
I’m doing my homework now.
我现在正在做作业。
现在进行时常与now, these days, at the moment 或look, listen等词连用;而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。
We often clean the classroom after school.
我们经常放学后打扫教室。
Look!They are cleaning the classroom.
篇5：电路分析教学指导书
《电路分析基础》 实验教学指导书
课程编号：1038171002 湘 潭 大 学 信息工程学院 2011年03月20日 前 言
一、实验总体目标
初步具备电压表、电流表、万用表等电工实验设备的操作使用能力和电路仿真软件的应用能力，根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备，正确测量参数和处理数据。
二、适用专业年级
电子信息工程、通信工程专业一年级本科学生。
三、先修课程 《高等数学》、《大学物理》。
五、实验环境
电工综合实验台：40套。主要配置：直流电路模块实验板、动态电路模块实验板、多路直流电压源、多路直流电流源、信号源、直流电压表、直流电流表、示波器等。multisim电路仿真分析软件。
六、实验总体要求
1、正确使用电压表、电流表、万用表、功率表以及一些电工实验设备；
2、按电路图联接实验线路和合理布线，能初步分析并排除故障；
3、认真观察实验现象，正确读取实验数据和记录实验波形并加以检查和判断，正确书写实验报告和分析实验结果；
4、正确运用实验手段来验证一些定理和结论。
5、具有根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备的初步能力。
6、按每次实验的具体要求认真填写实验报告。
七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议
本课程实验的重点是仪表的正确使用、电路的正确连接、数据测试和分析； 本课程实验的难点是动态电路参数测试和分析。
在教学方法上，本课程实验应提前预习，使学生能够利用原理指导实验，利用实验加深对电路原理的理解，掌握分析电路、测试电路的基本方法。目录
实验一电阻电路测量与分析综合实验1 实验二电源等效电路综合实验???11 实验三动态电路仿真实验?18 实验四rc 频率特性和rlc谐振仿真实验???24实验一 电阻电路测量与分析综合实验
一、实验目的
1、熟悉并掌握直流电压表、电流表、恒压源等使用；
2、学会电阻元件的伏安特性的逐点测试法；
3、学会电路中电位、电压的测量方法，掌握电路电位图的测量、绘制方法；
4、验证基尔霍夫定律，学会检查、分析电路简单故障；
5、验证叠加原理，学会叠加原理的应用。
二、实验原理
1、电阻元件的伏安特性
任一二端电阻元件的特性可用该元件上的端电压u与通过该元件的电流i之间的函数关系u＝f(i)来表示，即用u－i平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该电阻元件的伏安特性曲线。根据伏安特性的不同，电阻元件分两大类：线性电阻和非线性电阻。线性电阻元件的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图1－1中(a)所示，该直线的斜率只由电阻元件的电阻值
r决定，其阻值为常数，与元件
两端的电压u和通过该元件的电流i无关；非线性电阻元件的伏安特性是一条经过坐标原点的曲 图1-1 线，其阻值r不是常数，即在不同的电压作用下，电阻值是不同的，常见的非线性电阻如白炽灯丝、普通二极管、稳压二极管等，它们的伏安特性如图1－1中（b）、（c）、（d）。在图1－1中，u ?0的部分为正向特性，u?0的部分为反向特性。
绘制伏安特性曲线通常采用逐点测试法，即在不同的端电压作用下，测量出相应的电流，然后逐点绘制出伏安特性曲线，根据伏安特性曲线便可计算其电阻值。
2、电路中的电压、电位测量
在一个确定的闭合电路中，各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压(即两点之间的电位差)则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标，电路中各点位置（电阻或电源）作横坐标，将测量到的各点电位在该坐标平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同，但其各点电位变化的规律却是一样的。
3、基尔霍夫定律
基尔霍夫电流定律和电压定律是电路的基本定律，它们分别用来描述结点电流和回路电压，即对电路中的任一结点而言，在设定电流的参考方向下，应有σi＝0，一般流出结点的电流取负号，流入结点的电流取正号；对任何一个闭合回路而言，在设定电压的参考方向下，绕行一周，应有σu＝0，一般电压方向与绕行方向一致的电压取正号，电压方向与绕行方向相反的电压取负号。
在实验前，必须设定电路中所有电流、电压的参考方向，其中电阻上的电压方向应与电流方向一致，即关联参考方向，见图1－4所示。
4、叠加原理
在有几个电源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个电源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。具体方法是：一个电源单独作用时，其它的电源必须去掉（电压源短路，电流源开路）；在求电流或电压的代数和时，当电源单独作用时电流或电压的参考方向与共同作用时的参考方向一致时，符号取正，否则取负。在图1－2中： ??i1?? i1?i1 u?u??u?? ??i2?? i2??i2 ??i3?? i3?i3 叠加原理反映了线性电路的叠加性，线性电路的齐次性是指当激励信号（如电源作用）增加或减小k倍时，电路的响应（即在电路其它各电阻元件上所产生的电流和电压值）也将增加或减小k倍。叠加性和齐次性都只适用于求解线性电路中的电流、电压。对于非线性电路，叠加性和齐次性都不适用。三．实验设备
1．直流数字电压表、直流数字电流表； 篇二：电路分析基础实验指导书
《电路分析基础》 实验教学指导书 前 言
一、实验总体目标 初步具备电压表、电流表、万用表等电工实验设备的操作使用能力和电路仿真软件的应用能力，根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备，正确测量参数和处理数据。
二、适用专业年级
电子信息工程、通信工程专业一年级本科学生。
三、先修课程 《高等数学》、《大学物理》。
五、实验环境
电工综合实验台：40套。主要配置：直流电路模块实验板、动态电路模块实验板、多路直流电压源、多路直流电流源、信号源、直流电压表、直流电流表、示波器等。multisim电路仿真分析软件。
六、实验总体要求
1、正确使用电压表、电流表、万用表、功率表以及一些电工实验设备；
2、按电路图联接实验线路和合理布线，能初步分析并排除故障；
3、认真观察实验现象，正确读取实验数据和记录实验波形并加以检查和判断，正确书写实验报告和分析实验结果；
4、正确运用实验手段来验证一些定理和结论。
5、具有根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备的初步能力。
6、按每次实验的具体要求认真填写实验报告。
七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议
本课程实验的重点是仪表的正确使用、电路的正确连接、数据测试和分析； 本课程实验的难点是动态电路参数测试和分析。
在教学方法上，本课程实验应提前预习，使学生能够利用原理指导实验，利用实验加深对电路原理的理解，掌握分析电路、测试电路的基本方法。目录
实验一电阻电路测量与分析综合实验1 实验二电源等效电路综合实验???11 实验三动态电路仿真实验?18 实验四rc 频率特性和rlc谐振仿真实验???24实验一 电阻电路测量与分析综合实验
一、实验目的
1、熟悉并掌握直流电压表、电流表、恒压源等使用；
2、学会电阻元件的伏安特性的逐点测试法；
3、学会电路中电位、电压的测量方法，掌握电路电位图的测量、绘制方法；
4、验证基尔霍夫定律，学会检查、分析电路简单故障；
5、验证叠加原理，学会叠加原理的应用。
二、实验原理
1、电阻元件的伏安特性
任一二端电阻元件的特性可用该元件上的端电压u与通过该元件的电流i之间的函数关系u＝f(i)来表示，即用u－i平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该电阻元件的伏安特性曲线。根据伏安特性的不同，电阻元件分两大类：线性电阻和非线性电阻。线性电阻元件的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图1－1中(a)所示，该直线的斜率只由电阻元件的电阻值
r决定，其阻值为常数，与元件
两端的电压u和通过该元件的电流i无关；非线性电阻元件的伏安特性是一条经过坐标原点的曲 图1-1 线，其阻值r不是常数，即在不同的电压作用下，电阻值是不同的，常见的非线性电阻如白炽灯丝、普通二极管、稳压二极管等，它们的伏安特性如图1－1中（b）、（c）、（d）。在图1－1中，u ?0的部分为正向特性，u?0的部分为反向特性。
绘制伏安特性曲线通常采用逐点测试法，即在不同的端电压作用下，测量出相应的电流，然后逐点绘制出伏安特性曲线，根据伏安特性曲线便可计算其电阻值。
2、电路中的电压、电位测量 在一个确定的闭合电路中，各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压(即两点之间的电位差)则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标，电路中各点位置（电阻或电源）作横坐标，将测量到的各点电位在该坐标平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同，但其各点电位变化的规律却是一样的。
3、基尔霍夫定律
基尔霍夫电流定律和电压定律是电路的基本定律，它们分别用来描述结点电流和回路电压，即对电路中的任一结点而言，在设定电流的参考方向下，应有σi＝0，一般流出结点的电流取负号，流入结点的电流取正号；对任何一个闭合回路而言，在设定电压的参考方向下，绕行一周，应有σu＝0，一般电压方向与绕行方向一致的电压取正号，电压方向与绕行方向相反的电压取负号。
在实验前，必须设定电路中所有电流、电压的参考方向，其中电阻上的电压方向应与电流方向一致，即关联参考方向，见图1－4所示。
4、叠加原理
在有几个电源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个电源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。具体方法是：一个电源单独作用时，其它的电源必须去掉（电压源短路，电流源开路）；在求电流或电压的代数和时，当电源单独作用时电流或电压的参考方向与共同作用时的参考方向一致时，符号取正，否则取负。在图1－2中： ??i1?? i1?i1 u?u??u?? ??i2?? i2??i2 ??i3?? i3?i3 叠加原理反映了线性电路的叠加性，线性电路的齐次性是指当激励信号（如电源作用）增加或减小k倍时，电路的响应（即在电路其它各电阻元件上所产生的电流和电压值）也将增加或减小k倍。叠加性和齐次性都只适用于求解线性电路中的电流、电压。对于非线性电路，叠加性和齐次性都不适用。三．实验设备
1．直流数字电压表、直流数字电流表； 篇三：电路分析基础教学大纲 《电路分析基础》课程教学大纲
课程编号：c013003、c015003 英文名称：fundamentals of electric circuits 学分：3.25学时：72（其中理论学时：52实验学时：20）适用专业：电子信息类各专业
一、课程的性质、地位、任务：
《电路分析基础》是电路理论的入门课程。是电类各专业的技术基础课，它将着重阐述线性非时变电路的基本概念，基本规律和基本分析方法，为后继课程打下牢固的分析基础，是电类各专业本科生的核心课程之一。通过本课程的学习，学生不但能获得上述基本知识，而且可以在抽象思维能力，分析计算能力，总结归纳能力和实验研究能力诸方面得到提高。本课程的先修课程是《高等数学》和《大学物理》。
二、教学内容及学时分配：
第一章集中参数电路中电压、电流的约束关系（6学时）
1-1 基尔霍夫定律
1-2 电路元件：电阻元件、独立电源、受控源
1-3 分压公式和分流公式
1-4 支路电流法和支路电压法
第二章运用独立电流、电压变量的分析方法(4学时)
2-1 网孔分析法
2-2 节点分析法
2-3 电路的对偶性
第三章叠加方法与网络函数(2学时)
3-1 线性网络的比例性 网络函数
3-2 叠加定理
第四章分解方法及单口网络(8学时)
4-1 分解的基本步骤
4-2 单口网络的电压电流关系
4-3 置换定理
4-4 单口网络的等效电路
4-5 戴维南定理
4-6 诺顿定理
4-7 最大功率传递定理 第五章 动态元件(2学时)
5-1 电容元件
5-2 电感元件
第六章一阶电路(6学时)6-1 一阶电路的零输入响应
6-2 一阶电路的零状态响应
6-3 一阶电路的完全响应
6-4 一阶电路的三要素法
第七章 二阶电路(6学时)7-1rlc串联电路的零输入响应
7-2rlc串联电路的零状态响应
7-3rlc串联电路的完全响应
7-4gcl并联电路分析
第八章 阻抗和导纳(8学时)
8-1 阻抗、导纳、相量模型
8-2 正弦混联电路分析
8-3 相量模型的网孔分析法和节点分析法
8-4 相量模型的等效
8-5 有效值有效值相量
8-6 相量图解法
第九章 正弦稳态功率和能量(4学时)
9-1 单个元件的功率
9-2 单口网络的功率
9-3 正弦稳态最大功率传递定理 第十章 耦合电路(6学时)
10-1耦合电感的伏安关系、耦合系数及耦合电感的去耦等效变换
10-2空心变压器电路的分析
10-3理想变压器的伏安关系、阻抗变换性质
三、大纲说明：
本大纲在已有大纲内容的基础上做了适当调整和修改，本着“打好基础、精选内容、利于教学”的原则制定。重点介绍线性电阻电路、动态电路、正弦稳态电路的基本概念和基本分析方法，删除了过去大纲中部分与其他课程重复的内容。
四、教科书、参考书
1、教科书
李瀚荪编著，简明电路分析基础，高等教育出版社，2002.7。
2、参考书
[1] 李瀚荪、吴锡龙编，《简明电路分析基础》教学指导书，高等教育出版社，2003.8。[2] 袁良范、马幼鸣编著，简明电路分析，理工大学出版社，2003.8。
院（系）： 信息科学技术学院
撰写教师：袁良范 审核负责人：罗伟雄 容付
项目研究报告 一.教学改革 〈1〉《电路分析基础》是电类专业学生的必修课，随着高等教育的发展，我校电类专业学生数量迅速增加，由原来的四百多人增加到一千九百人左右，而讲解这门课的教师却越来越少(大部分老教师已退休，新教师补充的一较慢)，出现了学生多教师少的矛盾。近几年来我校教学改革的步子加大，随着改革的不断深入，《电路分析基础》课的学时大幅度减少，由原来的100学时减少到72学时，又减少到60学时，最后减少到现在的52学时，因此，学时少内容多的矛盾越来越突出。由于扩招及社会大坏境的影响，而且现在的学生大部分是独生子女，各种因素造成了教学的难见，度越来越大。讲解本课程的老教师绝部分已经休，多数为青年教师，他们学历高，知识新，但教学经验少，对内容的理解不深，重点、难点把握不准。要想解决这些矛盾，必须进行教改革，改革现的教学方法，引进现代化的教学手段。〈2〉改革内容
(1)为了解决学生多教师少的矛盾，由原来上小班课改成上大班课，一般为150人到200 人。
(2)鼓励教师采用现代化的教学手段，广。传统的教学方式为利用黑板教学，这种方式要用很多时间写板书，优其是上电路课，图比较多，画图很费时间，而在有限的时间完成教学任务，只好粗讲或少讲。利用多媒体教学可省去大量的书写时间，大大增加每堂课的信息量。由于学生多，利用黑板教学后面的学生看不清楚，而用多媒体教学，屏幕大，可解决这一向题。这样，利用多媒体教学可以绥解学生多，教师少，学时少内容多的矛盾，有效的提高教质量。
(3)多媒体教学课件的制作
利用多媒体教学需要较好的多媒体教学课件。我们决定根据教学大纲的要求，以教材的容为依据制作多媒体教学课件。首先组织教师进行讨，确定内容，写出角本，然后录入，并进行多次修改。
制作完成后在2001级半数的教学班进行试用，在试用过程中对其中的错误和不足进行了修改。使用一遍我们进行了总结，归纳出下面几个问题：
① 课件为白底黑字，虽然比较清楚，但白底比较刺眼，看的时间久了会感到疲劳。
② 制作多媒体教学课件用的图片形式，这样放映受到限制，不能根据需要改变放映方式，而且图片形式不能改变字体的颜色，只能是黑色。
③ 用黑板讲课比较灵活，教师边讲边写，学生跟着教师的思路走，显得生动。而利用多媒体教学，教师不需将内容写出来，而是将内容从计算机中投影到屏幕上，常常将内容投到屏幕上后再讲解，显得死板。
③ 使用多媒体课件，在有限的时间内信息量增加了，讲课速度加快，使得有些同学跟不上记笔记，顾了听，顾不上写，顾了写又顾不上听。
对上述问题我们进行了讨论并提出改进方法。我们看了下一些其他课件，发现蓝底黄字看上去比较 和，给人耳目一新的感觉。将图片形式改成文本框形式输入可以随意改变字体颜色，放映的方式也更加灵活。如果这样尺久改变工作量很大，但为了提高教学效果，我们还是下决心给课件做了一次大手术。由新留校的青年教师负责录入，讲课教师整理、修改、上课时试用，调动尽可能多的人参与这项工作。在此过程中，使新教师熟悉本程课的内容，讲课教师有了实践的机会，在此基础上提出进一步的修改意见。
为了解决速度快，同学?ú吼跟不上记笔记的问题，我们采取了一此卜些措施，将讲课的主要内容打出来让学生复印，在上面再做些简单的注释即可。
为了保留黑板讲课的优点，在作动画放映时尽量接近黑板书写的形式，有些情况下也可与乡黑板结后合使用。现在《电路分析基础》多媒体教学课件卫已经制完成，并提供给大家使用，下学其习期人《电路分析基础》课将全部使用多媒体教学。每个教师可以在此课件的基础上根据自已的教学情况进行适当修改。
二.课程建设篇四：电路分析基础自学指导书(本科)电路分析基础自学指导书
课程名称：电路分析基础 编写者：陈华 自学时间安排：36 适用范围：函授（本）
一、学习目的和要求
电路分析是电路理论的入门课程，主要探讨集总电路的基本定律、定理及基本的电路分析计算方法。
对于电类专业，本课程的教学重点为集总电路的基本定律和定理及线性的电阻电路、一阶动态电路、交流稳态电路、相量法的基本分析方法，其中，动态电路、交流稳态电路的分析和相量法将是学习本课程的难点。
二、学习方法
课堂讲授结合课外习题练习。
三、学习进度表
四、各章节的内容、重点、难点和作业题、思考题（分章节列出）第一章 集总参数电路中电压和电流的约束关系：
通过本章的学习，使学生了解集总电路的概念，理解电压、电流的定义及其参考方向和关联参考方向的概念，明白理想电路元件的含义，牢记电阻、电压源、电流源和受控电源的特性既电压与电流的关系，牢记基尔霍夫电压、电流两定律，学会应用基尔霍夫定律和元件的电压电流关系分析简单的电路问题，掌握电阻的串并联等效变换，掌握电压源，电流源的串并联，掌握实际电源的两种模型及其等效变换。教学重点：
①电压、电流的定义及其参考方向和关联参考方向的概念；②电阻、电容、电感、电压源、电流源和受控电源的特性及电压与电流的关系； ③基尔霍夫电压、电流两定律； ④电源模型的等效变换。
习题p51：1-
3、1-
6、1-
10、1-
13、1-
14、1-
16、1-20、1-
22、1-
23、1-
26、1-27 第二章 网孔分析和节点分析
通过本章的学习，使学生学会应用图论分析电路，理解独立变量的概念，理解互易定理，掌握网孔分析和节点分析电路的方法，学习含运算放大器的电阻电路。教学重点： ①网孔法。②节点法。
习题：p85：2-
1、2-
2、2-
6、2-
11、2-
12、2-
17、2-
19、2-20、2-21；
第三章 叠加方法与网络函数
通过本章的学习，使学生掌握叠加定理并会应用其解决电路问题。习题：p108：3-
6、3-
9、3-12.第四章 分解方法及单口网络通过本章的学习，使学生牢记戴维南定理和诺顿定理，掌握线性含源电阻单口网络戴维南等效电路和诺顿等效电路的求解方法，掌握电阻的ｙ形连接和δ形连接的等效变换。教学重点：
①戴维南及诺顿等效电路的计算及其相互转换。③含受控源电阻电路输入电阻的计算方法。习题：p151：4-
2、4-
5、4-
9、4-14（a）、（b）4-
23、4-
25、4-
28、4-30、4-32；
第五章 电容元件与电感元件
通过本章的学习，掌握电容元件和电感元件的伏安关系时域形式表达式。习题：p179：5-
1、5-
3、5-
6、5-9；
第六章 一阶电路
通过本章的学习，使学生掌握动态电路的分析方法和初始条件的运用，记清一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应，学会应用三要素法分析求解一阶电路，了解阶跃响应的概念。教学重点：
②三要素法分析求解一阶电路。
习题：p233：6-
3、6-
6、6-
13、6-
27、6-
28、6-
33、6-35 第八章 阻抗和导纳
通过本章的学习，使学生理解阻抗和导纳的概念并掌握其串联和并联形式的转换，学会用相量图分析电路，掌握正弦稳态电路的分析方法。教学重点：
①阻抗和导纳的概念并掌握其串联和并联形式的转换． ②正弦稳态电路的分析方法．
习题：p54：8-1（1）（2）、8-
2、8-
7、8-11（1）（3）（5）、8-
12、8-
15、8-
19、8-20、8-30 第九章 正弦稳态功率和能量
通过本章的学习，使学生掌握正弦稳态电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念和求解方法，记住最大功率传输定理，了解三相电路。
习题：p105：9-
2、9-
6、9-
8、9-
16、9-
19、9-
21、9-
23、9-25 9-
27、9-29．
五．课程的教材和主要参考书
篇6：电路分析期末复习指导
一、单选题
1.（2016•茂名）如图所示电路，当开关S闭合后，灯L1、L2均发光，电流表、电压表均有示数．过一会儿，两灯突然熄灭，电流表示数为零、电压表示数变大，可能发生的故障是（）
A.L1断路 B.电流表断路 C.L2断路 D.L1短路 A.小明卧室的照明电路发生了断路 B.小明卧室的灯泡发生了短路 C.他家工作电器的总功率过大 D.可能是进户线断了
3.（2017•西宁）小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮．为了找出故障原因，小明把台灯插头插入其他插座，发现台灯能正常发光，用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光．故障原因可能是（）
A.进户线火线上的熔丝烧断 B.进户线零线断了 C.书桌边的插座与零线断开 D.书桌边的插座与火线断开
4.（2015•达州）小刚晚上做作业时，把台灯的插头插入插座，闭合台灯开关后，他家所有的照明灯都突然熄灭，检查发现总开关已跳闸，故障可能是（）
A.台灯插头处出现了短路 B.台灯灯泡处出现了短路 C.台灯开关的两接线碰线 D.插座处出现了短路 5.（2015•揭阳）关于家庭电路，下列说法正确的是（）
A.空气开关“跳闸”不一定是出现了短路 B.只有36V的电压对人体才安全 C.当发现有人触电时，用手把触电的人移开 D.工作的用电器越多，总电阻越大
6.（2015•宜昌）家庭电路中有时会出现这样的现象：原来各用电器都正常工作，当把一个手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器全部停止了工作，其原因可能是
A.这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路 B.插头与这个插座接触不良形成了断路
C.插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路 D.同时工作的用电器过多，导致干路电流过大，保险开关跳闸
7.（2017•眉山）如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮，且保险丝没有熔断．用试电笔测试灯头的两端C、D，发现这两处都能使试电笔的氖管发光，再用试电笔测试B处氖管不发光．若电路中只有一处故障，则（）
2.（2017•兰州）傍晚小明卧室的灯突然灭了，但客厅的灯正常发光，对此现象下列分析正确的是（）
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A.AC段某处断路 B.BD段某处断路 C.电灯L断路 D.电灯L短路 8.（2015•长沙）如图是一条刚装好的家庭电路，在未装保险丝之前，先把灯泡L0接在装保险丝的两个接线柱上，当只闭合S1时，L0和L1发光都偏暗；当只闭合S2时，L0正常发光；当只闭合S3时，L0不发光，则下列判断正确的是（四只灯泡的额定电压均为220V）（）
A.灯泡L1所在支路正常 B.灯泡L2所在支路断路
C.灯泡L3所在支路短路 D.装好保险丝，合上所有开关后，灯泡都能正常发光 9.（2015•十堰）某家庭电路中安装有“220V 10A”的空气开关（未画出），下图是电路中的四种情况，开关全部闭合后，不会引起空气开关“跳闸”的是（）
A.B.C.D.10.（2015•巴彦淖尔）如图所示的电路中，正常发光的三盏灯突然全部熄灭，经检查保险丝完好，用试电笔插进插座的两孔，氖管均发光．造成这一现象的原因是（）
A.插座发生短路了 B.进户的零线断了 C.进户的火线断了 D.某盏电灯的灯丝断了 11.如图所示，是小刚家里部分电路的示意图。当闭合开关S后，发现电灯L不亮，检查保险丝没有熔断。小刚同学用测电笔分别测试电灯L接口的两根电线C点和D点，发现这两处都能使测电笔的氖管发光；他
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再用测电笔分别测试火线A点和零线B点时，氖管在测火线A点时能发光，在测零线B点时不发光。你判定此电路故障应是：。
A.火线和零线短路 B.电灯L短路 C.电线AC段某处断路 D.电线BD段某处断路 12.如图所示的家庭照明电路，已知其中一只灯泡的灯头接线处存在故障。电工师傅为查明故障，在保险丝处接入一只“220V40W”的灯泡L0。当只闭合开关S、S1时，灯泡L0 和L1都呈暗红色（比正常发光状态暗得多）；当只闭合开关S、S2时，灯泡L0正常发光，L2不发光。由此可以确定（）
A.L1灯头接线处断路 B.L1灯头接线处短路 C.L2灯头接线处断路 D.L2灯头接线处短路 13.用电高峰期，会看到家里的白炽灯泡比正常发光要暗一些．这是因为，用电高峰期并联用电器增多，造成（）
A.电路中的总电阻增大 B.电路中的总电流减小 C.白炽灯泡的实际功率减小 D.白炽灯泡的额定功率减小
14.图示为小刚所连的两盏白炽灯和两个插座的电路图，通电后发现不能正常工作。下面几个措施中可能引起危险的是（）
A.拆掉灯丙，两条导线连在一起 B.拆掉插座甲，两条导线连一起 C.拆掉开关S
3，两条导线连在一起 D.拆掉开关S
2，两条导线连在一起
15.晚上，小亮把台灯的插头刚插入插座时，家里原来正常工作的用电器突然都停止了工作，发生这一现象的原因可能是（）
A.插头与这个插座接触不良形成了断路
B.插头插入这个插座前，火线和零线就已相接触形成了短路 C.插头插入这个插座时，火线和零线相接触形成了短路 D.同时工作的用电器过多，导致干路电流过大，保险开关跳闸
16.下列三个现象：①灯头里的两个线头相碰；②插座中的两线头相碰；③照明电路的开关里两线头相碰。其中可能引起保险丝熔断的是（）
A.①②③ B.①② C.①③ D.②③ 17.下列三个现象：①灯头里的两个线头相碰；②插座中的两线头相碰；③照明电路的开关里两线头相碰．
其中可能引起保险丝熔断的是（）
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A.①②③ B.①② C.①③ D.②③ 18.关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是（）
A.家庭电路中开关接在火线或零线上都可以 B.雷雨天，可以在大树下避雨
C.低于220V的电压对人体都是安全的 D.发现有人触电时不能直接用手拉开触电者 19.如图所示的家庭电路中，闭合开关后灯泡不亮．用试电笔检测插座的两孔，发现只有插入右孔时氖管才发光．用试电笔检测A点氖管发光，检测B点氖管不发光．发生这一现象的原因可能是（）
A.灯泡短路 B.灯丝断了 C.开关接触不良 D.插座短路
20.小茜家新购住房刚装修完毕，家中部分照明电路如图所示。验收工程时，小茜闭合了开关S(家中其他用电器均处于断开状态)，白炽灯L亮了一段时间熄灭了，她用验电笔分别测试了图中插座的两个孔，发 现验电笔都发光。她断开开关S，再次用验电笔测试插座的两个孔，她将观察到(假设故障只有一处)（）
A.测试两孔时验电笔都发光 B.测试两孔时验电笔都不发光 C.只有测试左边的孔时验电笔才发光 D.只有测试右边的孔时验电笔才发光 21.下面列出白炽灯不亮的常见故障与对应的检修方法，其中错误的是()
A.灯头接线松动——检查加固 B.灯泡的灯丝断了——换新灯泡
C.灯头内的电线断了——换新线并接好 D.连接灯泡的两条导线短路——换新灯泡
22.如图所示的家庭电路中，闭合开关后灯泡不亮．用试电笔检测插座的两孔，发现只有插入右孔时氖管才发光．用试电笔检测A点氖管发光，检测B点氖管不发光．发生这一现象的原因可能是（）
A.灯泡短路 B.灯丝断了 C.开关接触不良 D.插座短路 23.小明同学寒假在家看电视时，为了取暖，便将一个电暖器拿出来．当他将插头插入插座中时，听到“叭”的一声，同时从插座中冒出一股黑烟，电视机和电灯也都熄灭了，这个现象首先会导致的结果是
（）A.电视机烧坏了 B.空气开关断开了 C.电暖器烧坏了 D.灯丝烧断了
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24.家庭电路中有时会出现这样的现象：原来各用电器都在正常工作，当再将一个手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器全部停止了工作，关于这种现象以及形成的原因，以下说法正确的是（）
A.可能是这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路
B.可能是这个用电器的插头与插座没有形成良好接触，仍然是断路状态
C.可能是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路 D.可能同时工作的用电器过多，导致干路中总电流过大，保险开关跳闸
二、填空题
25.（2015•茂名）如图甲所示的两种使用测电笔的方法，正确的是________ ．如图乙所示是两种硬导线与螺钉压按式接法（箭头方向表示拧紧螺钉的方向），其中不容易造成接触不良的是________ ．如图丙所示，用电水壶烧水时，若不慎有水溅入旁边的插座里，可能导致电路________，使空气开关跳闸．
26.（2015•威海）如图所示，闭合开关，电灯不亮，用试电笔（也称测电笔）接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明D、E间 ________ ．若试电笔接触A至F各点都发光，说明________ ．
27.（2015•连云港）家里某用电器发生短路，熔丝立即熔断，用下列方法进行检测，如图所示，断开所有用电器的开关，用一个普通的白炽灯L作为“校验灯”与熔断的熔丝并联，然后只闭合S、S
1，若L正常发光说明L1________ ；只闭合S、S
2，若L发出暗红色的光（发光不正常），说明L2________（选填“正常”“短路”或“断路”）．通常人体安全电压不高于 ________ V，生活中要注意用电安全．
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28.如图所示，开关断开时会触电的小鸟是________（选填“甲”、“乙”、“都不触电”、“都触电”），开关闭合时会触电的小鸟是________（选填“甲”、“乙”、“都不触电”、“都触电”）．
29.现代化的生活已经离不开电了，如图所示是家庭电路的组成示意图，图中电灯正常工作时电压是________V；如果闭合开关，电灯不亮，用测电笔接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明D、E间________（选填“短路”或“断路”）．若测电笔接触A至F各点都发光，说明进户零线________路（选填“短路”或“断路”）．
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答案解析部分
一、单选题 1.【答案】C
【解析】【解答】解：
A、如果灯泡L1断路，整个电路断路，电流表、电压表示数都为零，故A错误； B、如果电流表断路，则电压表无示数，故B错误；
C、如果灯泡L2断路，电压表测量电源电压示数增大，故C正确； D、如果灯泡L1短路，则电流表有示数，故D错误． 故选C．
【分析】闭合开关，灯泡都能发光，电流表、电压表有示数，说明电路正常．电压表示数增大，原因有两个：与之并联的导体断路，与之串联的导体短路． 2.【答案】A
【解析】【解答】解：
A、卧室的灯与客厅的灯并联，是互不影响的，所以，卧室的照明电路发生了断路时，卧室的灯熄灭，客厅的灯仍正常发光，故A正确；
B、若卧室的灯泡发生了短路，家中的保险丝会熔断，则所有房间均会断电，客厅的灯不会发光，故B错误；
C、他家工作电器的总功率过大，家中的保险丝会熔断，则所有房间均会断电，客厅的灯不会发光，故C错误；
D、若进户线断了，整个家庭电路都没有电，所有电灯都不会亮，故D错误． 故选A．
【分析】家庭电路中各用电器均为并联的；但若某一个电器短路会烧坏保险丝，使整个房间断电． 3.【答案】C
【解析】【解答】解：A、进户线火线上的熔丝烧断，台灯不会发光，故A错；
B、进户线零线断，台灯不会发光，故B错；
C、书桌边的插座其中一个孔接火线，能使氖管发光，若零线断开，使得灯不能发光，故C正确； D、书桌边的插座与火线断开，不会使测电笔的氖管发光，故D错． 故选C．
【分析】测电笔是用来辨别火线和零线的．能否使测电笔的氖灯发光，就要看测电笔的笔尖能否通过导线或闭合的开关接到火线上，接到火线上氖灯发光，接不到或接到零线上不发光． 4.【答案】B
【解析】【解答】解：
A、若台灯的插头短路，即应该插上插头后保险丝就烧断，而不是闭合开关后，故不符合题意； B、台灯的灯泡短路，当插头插入插座时，若闭合开关，会造成电源短路，使保险丝烧断或跳闸，使室内电灯立即全都熄灭，故符合题意；
C、台灯的开关内短路，此时台灯的灯泡不经开关的控制，即始终发光，但不会发生电源短路，不符合题意；
D、若插座短路，即应该还没有插台灯时，保险丝就烧断，故不符合题意．
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故选B．
【分析】电路中电流过大的原因：一是短路，二是用电器的总功率过大．这两种情况都会使保险丝烧断或跳闸，使室内电灯立即全都熄灭，因为是台灯，功率不会太大，可能是发生了短路，据此分析． 5.【答案】A
【解析】【解答】解：A、空气开关“跳闸”不一定是出现了短路，也可能是电路中总功率过大，故A说法正确；
B、只有不高于36V的电压对人体才是安全的，故B说法错误；
C、当发现有人触电时，用手把触电的人移开，这样会造成施救者也触电，应切断电源或使用绝缘物体将电线挑开，故C说法错误；
D、工作的用电器越多，相当于导体并联，总电阻会越小，故D说法错误． 故选A．
【分析】（1）家庭电路中电流过大的原因有短路或总功率过大；（2）不高于36V的电压对人体才是安全的；
（3）发现有人触电时，应先采取措施使人脱离带电体；（4）电阻越并越小，相当于增大了其横截面积． 6.【答案】C
【解析】【解答】解：A、若是插座处原来有短路，则在没有插入手机充电器之前，电路就已经出现了短路，室内用电器不会正常工作，所以选项A不正确；
B、若是用电器的插头与插座断路状态，则用电器不工作，不会影响室内其它用电器，所以选项B不正确；
C、若是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路，室内所有的用电器全部停止了工作，若不及时断电会发生火灾，所以选项C正确；
D、手机充电器的功率很小，使用后不会导致干路中总电流过大、保险开关跳闸，所以选项D不正确． 故选：C 【分析】室内用电器全部停止工作，表明干路上的保险丝被熔断了，保险丝被熔断是由于电路中的电流过大．而产生电流过大的原因有两个：一是用电器的总功率过大，另一个是发生短路．由生活常识可知，手机充电器的功率比较小，因此造成保险丝熔断的原因不会是因干路的总功率过大．
由手机充电器插头插入插座，室内用电器全部停止工作可知，是手机充电器的两个接头短路了． 7.【答案】B
【解析】【解答】解：A、AC段某处断路时，则试电笔接触D点时，氖管不发光，故A错误； B、BD段某处断路，则试电笔接触CD点时，氖管发光，接触B点时不发光，故B正确； C、电灯L断路，则试电笔接触D点时，氖管不发光，故C错误；
D、电灯L短路，则电源短路，电路中电流过大，保险丝会熔断，与题意不符，故D错误． 故选B．
【分析】解决此题要知道保险丝没有熔断，说明没有发生电流过大的情况；测量火线氖管发光，证明进户火线正常；测量零线不发光，说明零线也正常． 8.【答案】A
【解析】【解答】解：A、当只闭合S、S1时，L0和L1都偏暗，L1所在支路正常，故A正确； B、当只闭合S、S2时，L0正常发光，说明该支路存在短路，故B错误；
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C、当只闭合S3时，L0不发光，说明L3所在支路断路，故C错误；
D、据上面的知识可知，装好保险丝，合上所有开关后，灯泡不可能都正常工作，故D错误； 故选A．
【分析】将额定电压220V的“校验灯”，接在保险丝的两只接线柱上，是相当于把此灯串联入电路中，它会有三种状态：“校验灯”恰能正常发光，说明该支路短路，“校验灯”发光不正常（偏暗）说明该支路工作正常，“校验灯”不发光说明该支路断路． 9.【答案】D
【解析】【解答】A、如图的电路中有大功率用电器，且用电器较多，开关闭合容易造成总功率过大，引起空气开关“跳闸”，不合题意；
B、图中闭合开关后，电路发生短路，会造成电流短路，引起空气开关“跳闸”，不合题意； C、图中闭合开关后，电路发生短路，会造成电流短路，引起空气开关“跳闸”，不合题意；
D、图中闭合开关后，其中一只灯泡被短路，但另一只灯泡仍能工作，电源不会短路，不会引起空气开关“跳闸”，符合题意． 故选D 【分析】空气开关自动跳闸的原因是电流过大，引起家庭电路中电流过大的原因有两个，短路或总功率过大．根据给出情况中的现象，进行判断 10.【答案】B
【解析】【解答】解：试电笔能亮，说明火线上有电，而零线上本该不亮，但也亮了，说明是进户线的零线开路了，故B正确；
插座处发生短路，会使保险丝熔断，故A错； 进户线的火线断了，试电笔的氖管不会发光，故C错．
因各灯并联，互不影响，某个电灯的灯丝烧断了，其它灯仍还亮，故D错； 故选B．
【分析】三盏电灯全部熄灭但保险丝完好，说明电路中干路上有断路，测电笔测试插座的两孔，氖管都发光，说明两孔与火线是连通的，故只可能是零线断了． 11.【答案】D
【解析】【解答】当测电笔与火线相连时，氖泡发光；当电路导通时，测电笔接触各部分电路都会发光；而电路不通电时，接触零线是不发光的．测电笔接触C和D点时均发光，说明灯泡完好，并与火线接触良好；而接触B点时不亮说明B点与火线断开；因此故障应是电线BD段某处断路了；故选D。【分析】本题考查学生对家庭电路中故障的分析，需要掌握测电笔的使用方法。12.【答案】D
【解析】【解答】分析电路图知，仅闭合开关S、S1时，灯泡L0与L1串联，两灯的实际电压都小于额定电压，故灯泡都暗红，说明灯泡L1正常；仅闭合开关S、S2时，灯泡L0与L2串联，灯泡L0发光正常，说明灯泡L2处相当于导线，故L2出现短路。
【分析】根据开关的断开和闭合，判断出灯泡间的串并联关系，在根据学过的知识判断电路故障。13.【答案】C
【解析】【解答】家庭电路是并联的，并联的用电器增多，就相当于增加导体的横截面积，因此总电阻变小，A不符合题意；在并联电路中I=I1+I
2，因此并联的用电器增多，电路中的总电流变大，B不符合题意；在家庭电路中，输电线和家用电器之间是串联，用电高峰期，接入电路的用电器变多，干路中的电
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流变大，而输电导线有一定的电阻，输电导线损失的电压U损=IR，输电导线的电阻R一定，当I增大时U损增大，所有用电器与输电导线是串联在一起的，由串联电路的电压特点（U=U1+U2）可知，用电器两端的电压减小，由公式 可知用电器的实际功率减小，灯泡比正常发光要暗一些，C项符合题意；额定功率是用电器在额定电压的功率，用电器正常工作时两端的电压为额定电压，额定电压只有一个，对应的额定功率只有一个，它不随电压的改变而改变，D项错误。
【分析】导体并联，相当于增加导体的横截面积，并联电路的总电阻小于任意一个电阻，且并联的电阻越多，总电阻越小。14.【答案】A
【解析】【解答】设在上图中，电路与电源相接的两个接头中，上端接头与火线相接，下端接头与零线相接，则图中电灯丙的连接是正确的，插座甲直接接在火线上，不对．应将插座甲取去并将其左、右两条线直接连在一起．作此改正后，则插座丁的连接是正确的，而对于灯泡乙来说，则应将开关S移至乙灯的上端，才是正确的接法。在上图的电路中，若拆掉灯丙将两条导线连在一起．此后，若将开关S1闭合，则会造成电路中火线与零线短路，这是有危险的．若拆掉插座甲，将两条导线连在一起，这正是把电路中的错误接法改为正确接法，不会产生危险．若拆掉开关S
3，将两条导线连在一起，则灯乙将没有开关控制而一直处于工作状态，但并不会发生危．若拆掉开关S
2，将两条导线连在一起，则使插座丁没有另外的开关控制而此插座仍能正常起作用并不会发生危险． 【分析】电路故障的分析，要求对家庭电路的连接方式非常熟悉。15.【答案】C
【解析】【解答】 所有用电器都停止工作，可以是断路或短路.台灯的插头刚插入插座，不会造成断路，再接入台灯也不会导致干路电流过大，保险开关跳闸.可能是插头插入这个插座时，火线和零线相接触形成了短路，C符合题意.故答案为：C.【分析】家庭电路中电流过大的原因：短路或电路的总功率过大.一般情况，瞬间出现的跳闸现象属于短路造成电流过大.16.【答案】B
【解析】【解答】灯头里的两个线头相碰，插座中的两线头相碰会造成电路短路，电路中电流很大，可能引起保险丝熔断；照明电路的开关里两线头相碰，相当于开关闭合，故B选项正确。【分析】灯泡、插座短路，会导致电路中电流很大，而开关短路相当于开关闭合。17.【答案】B
【解析】【解答】当电路电流过大时，造成保险丝短时间发出大量的热，使得温度升高到保险丝的熔点而熔断，大电流是造成保险丝熔点的原因。灯头里面两个线头相碰，插座里面两个线头相碰都会招致火线和零线不经过任何用电器而接通，整个电路220v电压而电阻只是输电线电阻很小造成很大的电流，都会造成保险丝熔断。由于开关里面和用电器是串联的，开关里面两个线头相碰使得用电器接通，电流等于用电器的正常工作电流保险丝不会熔断。B正确。【分析】家庭电流中电流过大的原因有：短路、过载等 18.【答案】D
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【解析】【解答】A．家庭电路中开关接在火线与用电器之间，故A错误；
B雷雨天躲在大树下会使得强大的电流经大树流过人体入地引起人身触电，故B错误； C低于36V的电压对人体都是安全的，故C错误；
D发现有人触电应立即切断电源或用干燥的木杆将人与火线分开，故D正确； 故选：D．
【分析】控制电灯的开关应安装在火线与灯之间；
雷雨时，不能躲在大树下避雨；不使用收音机．录像机．电视机．且拔出电源插头，拔出电视机天线插头；暂时不使用电话，如一定要用，可用免提功能健； 低于36V的电压对人体都是安全的；
发现有人触电，要立即断开电源再救人或用干燥的木棒使人与带电体脱离；发现用电器着火了，要立即断开电源再想法灭火． 19.【答案】B
【解析】【解答】解：AD、若灯泡短路、插座短路，会使火线和零线连接，造成短路，使保险丝烧断或跳闸，用试电笔测A点氖管不会发光，故AD错；
B、灯丝断了，开关闭合后，A点连接火线，可以使氖管发光；B点与零线相连，不会使氖管发光，符合题意，故B正确； C、开关接触不良，A点不能连接火线，不会使氖管发光，故C错； 故选B．
【分析】试电笔在使用时，应将笔尖接触导线，手接触笔尾的金属体，这样就可以形成回路，如果是火线，氖管会发光． 20.【答案】D
【解析】【解答】（1）闭合了开关S(家中其他用电器均处于断开状态)，白炽灯L亮了一段时间后熄灭了，说明灯泡、火线与零线不能构成通路．可能是火线断路，也可能是零线断路；
（2）灯泡熄灭后，用测电笔分别测试了图中插座的两个孔，发现测电笔都发光，说明左孔和右孔都和火线相连，故是因为图中的零线断路；
（2）当断开开关时，切断了左孔和火线的连接，所以测电笔接触左孔时，氖管不会再发光，接触右孔时，氖管照常发光．
故答案为：D.【分析】本题考查家庭电路的连接和故障判断．当开关闭合时，用测电笔分别测试了图中插座的两个孔，发现测电笔都发光，说明左孔和右孔都和火线相连．当开关断开时，左孔切断了火线，再接触左孔，氖管不发光． 21.【答案】D
【解析】【解答】A.灯头接线松动，检修方法是检查加固．说法正确．B.灯泡的灯丝断了，检修方法是换新灯泡．说法正确．
C.灯头内的电线断了，检修方法是换新线并接好．说法正确． D.连接灯泡的两条导线短路，检修方法是检查电线，说法不正确．
【分析】灯头接线松动.灯泡的灯丝断了.灯头内的电线断了都属于电路断路．连接灯泡的两条导线短路，是电线短路，要找出短路原因，换新灯泡不起作用． 22.【答案】B
【解析】【解答】解：AD、若灯泡短路、插座短路，会使火线和零线连接，造成短路，使保险丝烧断或跳闸，用试电笔测A点氖管不会发光，故AD错；
B、灯丝断了，开关闭合后，A点连接火线，可以使氖管
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发光；B点与零线相连，不会使氖管发光，符合题意，故B正确； C、开关接触不良，A点不能连接火线，不会使氖管发光，故C错； 故选B．
【分析】试电笔在使用时，应将笔尖接触导线，手接触笔尾的金属体，这样就可以形成回路，如果是火线，氖管会发光． 23.【答案】B
【解析】【解答】解：家庭电路中各用电器之间是并联电路，各支路间互不影响，因此当将插头插入插座中时，听到“叭”的一声．同时从插座中冒出一股黑烟，虽然电视机和电灯也都熄灭了，但它们并没有损坏，因此选项A、C、D不正确．
当他将插头插入插座中时，听到“叭”的一声，可能是引起短路造成的，短路时，电路中电流过大，会导致熔断器自动切断电路或空气开关断开，所以选项B正确． 故选B．
【分析】保险丝通常安装在火线上，它是由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成的，当电路中有过大电流通过时，保险丝发热自动熔断，切断电路，从而起到保护电路的作用． 24.【答案】C
【解析】【解答】A.如果插座的火线和零线原来就短路，那么在没有插入手机充电器之前，电路就已经出现了短路，室内用电器不会正常工作，A不符合题意；
B.若是用电器的插头与插座断路状态，则用电器不工作，不会影响室内其它用电器，B不符合题意；； C.若是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路，室内所有的用电器全部停止了工作，若不及时断电会发生火灾，C不符合题意；；
D.手机充电器的功率很小，使用后不会导致干路中总电流过大，保险开关跳闸，D不符合题意.故答案为： C.【分析】解答本题，须理解电源短路的定义，插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路，电流过大使空气开关断开.二、填空题
25.【答案】A；C；短路
【解析】【解答】解：（1）使用测电笔时，笔尖接触被检测的导线，如果手不接触笔尾金属体时，笔尖无论接触火线还是零线，氖管都不发光．所以手一定要接触笔尾的金属体，氖管发光时接触的是火线，氖管不发光时接触的是零线．读图可知，A的使用方法是正确的；
（2）在图C中导线绕半圈，其环绕方向和接线柱拧紧方向相同，导线和接线柱接触良好了；在图D中导线绕半圈，其环绕方向和接线柱拧紧方向相反，接线柱拧紧时，导线容易脱落，容易造成接触不良．（3）若不慎有水溅入旁边的插座里，会造成电路短路，电路电流过大，使空气开关跳闸． 故答案为：A；C；短路．
【分析】（1）用测电笔来辨别火线与零线．使用测电笔时，笔尖接触要检测的导线，手接触笔尾金属体，才能在接触火线时氖管发光，接触零线时氖管不发光；
（2）导线和接线柱之间连接时，导线环绕方向要和接线柱的拧紧方向是一致的，并且导线要在接线柱上绕半圈，这样接触会更好；
（3）空气开关跳闸是因为电路中电流过大，家庭电路中电流过大的原因：短路和总功率过大． 26.【答案】断路；进户线零线断路
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【解析】【解答】解：接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明火线有电，零线也正常，故是DE之间断路了；点F在正常情况下，测电笔应该不亮，亮了，说明零线断路了． 故本题答案为：断路；进户线零线断路．
【分析】在正常情况下，开关闭合后，A、B、C、D与火线相通，用测电笔时，应都亮，E、F与零线相通，用测电笔测时，应都不亮． 27.【答案】短路；正常；36
【解析】【解答】解：家用电器工作电压为220V，将一个普通的白炽灯L与那个熔断的熔丝并联，如图所示闭合闸刀开关，然后逐个合上各用电器的开关，若发现校验灯发出暗红色的光（发光不正常），此校验灯电压应小于220V，则此时应该是检验灯泡与另一电阻（如另一灯泡）串联接在火线与零线之间，故该支路没有短路，故正常；
当检验灯泡正常发光时，该灯泡两端的电压应为220V，则此时一定是灯泡L1发生了短路． 经验表明，对于人体的安全电压是不高于36V的电压； 故答案为：短路；正常；36．
【分析】（1）当检验灯泡发光而亮度不够，则加在灯泡上必有电压，但此电压应小于220V，则此时应该是检验灯泡与另一电阻（如另一灯泡）串联接在 火线与零线之间．当检验灯泡正常发光时，该灯泡两端的电压应为220V，则此时一定是灯泡的一端与火线相接，另一端与零线相接．（2）对于人体的安全电压是不高于36V的电压． 28.【答案】甲；都不触电
【解析】【解答】（1）当开关S断开时，甲小鸟的两脚在同一根电线上，当开关断开时，小鸟起到了导线的作用，有电流流过它的身体，因此有可能触电；对于乙小鸟，乙小鸟与一段导线并联，由于两个爪子间的距离很小，即小鸟自身的电阻远远大于小鸟两爪子之间导线的电阻，所以小鸟乙被导线短路，故通过其身体的电流也非常小，故不会触电．（2）当开关S闭合时，甲、乙均被导线短路，不会触电，【分析】当小鸟的两脚间有电压时，会有电流流过身体，会触电，当没有流过身体或电流太小时，不会触电．
29.【答案】220；断路；断路
【解析】【解答】解：我国家庭电路的电压是220V，故图中电灯正常工作时电压是220V；
接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明火线有电，零线也正常，故是DE之间断路了；若测电笔接触A至F各点都发光，即都是火线，没有零线，说明进户零线断路了． 故答案为：220； 断路；断路．
【分析】（1）我国家庭电路的电压是220V；（2）在正常情况下，开关闭合后，A、B、C、D与火线相通，用测电笔时，应都亮，E、F与零线相通，用测电笔测时，应都不亮．
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