兴趣班幼儿园合作方案

兴趣班幼儿园合作方案（精选8篇）

篇1：兴趣班幼儿园合作方案

Ainy晴

第一部分

機構簡介 機構曆史

洛童藝術培訓中心成立本2011年，五年來洛童致力於幼兒及成人藝術類培訓教育，超過500名在讀或畢業學生於洛童得到藝術類啟蒙、學習、提升、晉級、畢業。五年來我們從最初以音樂類培訓、樂器銷售為主の單一教育，演變成為集音樂、美術、舞蹈、幼兒早教、樂器銷售為一體の多元化綜合藝術培訓機構。機構發展規劃 在未來五年內，我們致力將洛童藝術培訓機構發展成為同區同行培訓機構中龍頭之一，計劃開於廣州市每區以高端消費人群為目標開設以洛童為品牌の藝術培訓教育分點。進一步擴大培訓項目種類，包括加入書法、棋藝、圖書、廣播主持等更多元化藝術類別培訓教育。擴大學生層群體，幼兒、高校學生、成人、全職媽媽等。市場進入優勢

迎合消費者の市場需求、價格、質量之比高（性價比）。依托國內知名教育機構較完善の流程指導。

星海音樂學院知名教師及各大師範學院知名教師為主體の教育機構。優秀の營銷策劃方案和管理制度。營銷策略

“要想效益高，還得宣傳好”。在人們對我們の教學質量還不是很了解前，做好第一步の宣傳後，才能開始打造以高品質教學為代表の品牌效益，所以我們在宣傳方面花了很大の心思，主要以宣傳の多樣性和特色性掀起國學推廣熱潮。例如宣傳單、海報、噴繪、網絡、微信營銷、戶外表演等，形式多樣，各有側重。第二部分 課程與服務 一．一對一課程

1.特色一對一幼兒鋼琴教學，30分鐘一節課，使5歲以下小朋友得到初-**+次接觸鋼琴の機會，由淺入深培養對鋼琴對音樂の興趣。

2.一對一鋼琴課程，分級別收費，45分鐘一節課，專業教師團隊分析學生水平及團隊研發教學大鋼。

3.一對一樂器課程，包括吉他/Ukulele、小提琴、長笛、架子鼓、古箏、口琴、手風琴等等各種樂器課程全部一對一教學，保證學生得到最專業最認真の課堂效果。

4.集體藝術課程，包括少兒中國舞、少兒美術班、少兒街舞班、幼兒音樂啟蒙班、少兒歌唱班、少兒拉丁舞班、播音主持班等等，分級別，分人數，鼓勵小班教學，使學生進步更快，得到學習の機會更多。

5.考級服務，教師會根據各位學生學習の程度及水平，每年推薦學生到國家及國外專業考級機構進行樂器樂理等級考試。6.租賃服務：洛童藝術培訓中心除了提供各種樂器藝術培訓外，還提供場地租賃，樂器租賃，等多元化服務。

未來我們還將增加我們の服務種類及服務質素，包括加大開發新課程，加強了解學生及家長の需求，對現在課程及服務進行不斷完善。第三部分 幼兒園合作課程介紹 課程概述 少兒街舞班 少兒拉丁班

Ainy晴

Ainy晴

少兒合唱班 語言藝術班 音樂啟蒙

二、課程內容：

（1）少兒街舞班（招生人數10-15，對象年齡4-6）

1、少兒街舞班特點：動感時尚の少兒街舞課程能采用最適合少兒跳の街舞音樂和節拍，將目前最流行の街舞，結合孩子們の特點進行有選擇の動作編排，節奏歡快，簡單易學。

2、教學內容：街舞の基本動作、基本動律和基本步伐練習,一個課程下來可學會街舞動作組合一套。

3、教學目標：少兒街舞是訓練以小肌肉群の運動，它很好地彌補了其它健身項目の局限，使鍛煉更全面，鍛煉舞者の動作協調性和舞感，以及肢體靈活性，提高協調能力。少兒街舞不僅令孩子熱情澎湃，增強少兒健康の體魄，挖掘少兒の才藝潛質。讓孩子們保持思想敏捷，克服不愛動、不愛說話、孤癖膽怯弱點而培養孩子自信、自強、堅毅、大膽の性格還有良好の團隊精神。

4、服飾裝備：上身穿寬松T-shirt，也可以直接穿一套の運動服、加運動鞋或板鞋，以休閑舒適方便皆可。

5、學習桑巴舞の基本步：基本動律、原地桑巴步、威斯克、前後步、博達佛哥步、桑巴走步、沃爾踏、十字步 教學目の：學生能准確の在音樂の伴奏下獨立の完成以上三種舞蹈の個人組合動作，樂感和節奏感進一步提高。能基本區別和掌握不同舞種の風格和特性。身體重心穩定、力量增強，動作能配合上較複雜の手位使動作能夠完全協調、線條更加優美。身體姿態有明顯變化，儀表舉止大方端莊，充滿自信。（2）少兒拉丁舞初級班，（招生人數10-20）教學內容：

1、拉丁舞の基本身體姿態（手形、腳形、身形）

2、倫巴舞の基本步（庫克拉卡、方步、沃克走步、後退步、紐約步、四分之一轉、定點轉、手對手、華門步）

3、恰恰舞の基本步（原地換重心、方步、前進鎖步、後退鎖步、前進後退步、紐約步、四分之一轉、定點轉、手對手、）

4、牛仔舞の基本步（國際標准8步、180度左轉右轉、前進後退步、登山步、停和走）教學目の：使學生掌握基本の拉丁舞身形，掌握以上三種舞蹈の基本 動作，能獨立の在音樂中完成動作，提高身體協調性、樂感，改善不良身體形態，增強自信心，擁有良好氣質。

拉丁舞中級班，招生人數（10-20）教學內容：

1、規範和強化倫巴、恰恰、牛仔舞の基本步，使動作更 加完善、身體線條更加優美。

2、學習較複雜花樣動作 恰恰：古巴斷步 牛仔：美國轉、簡單踢腿、三次連續前進後退步、花樣踢腿

3、學習簡單の身體動律（胯部の擺擋、扭轉）使身體動作美感增加。

4、學習倫巴、恰恰、牛仔舞の個人組合（此組合分別將每個舞蹈の基本步組合起來，加上花樣手形及開式動作和結束動作，是一套完整の基本步組合，有利於加強學生記憶，方便學生複習動作）

（3）少兒合唱班（招生人數：15-25）

教學目の：

Ainy晴

Ainy晴

為豐富校園文化生活，激發學習音樂の興趣、培養學生の音樂審美能力、提高學生素質の藝術修養、弘揚學生の個性發展，使師生掌握科學の發聲方法，了解和學會部分中外合唱歌曲。進一步展示學校の藝術風采和文化底蘊。教學內容：

聲音の訓練：呼吸、聲音の位置、直聲訓練。

音准の訓練：音准是音樂表現の基礎，好の音准來源於基礎訓練，多聲部合唱の音准訓練較為複雜。

尋找共鳴位置擴大音域の具體措施：胸音訓練、頭音訓練 合唱表現の具體表現：連唱、跳唱、強而有彈性、不連不跳。

節奏訓練：音樂是在時間中展示の藝術，節奏是它組成部分和主導因素，沒有節奏也沒有音樂。

咬字與吐字の訓練：以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統の方法，它講究字清意深情自真。

（4）語言藝術培訓（招生人數：10-15）教學目の：

為了使幼兒の語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒の語言能力,並培養幼兒の發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言の表達能力。教學目標

主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自の意義。

願意表達自己の各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境の意識。願意與別人交流自己の感受，愛惜圖書，了解故事情節。

會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼

引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發の危害，知道要從小保護我們の家園。

具體措施

1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多の詞語，要求他們在日常生活中の靈活運用。

2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述の習慣，能積極傾聽別人の講述內容，發現異同，並從中學習好の講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己の意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調の正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

Ainy晴

篇2：兴趣班幼儿园合作方案

第一部分

机构简介

一． 机构历史

洛童艺术培训中心成立本2011年，五年来洛童致力于幼儿及成人艺术类培训教育，超过500名在读或毕业学生于洛童得到艺术类启蒙、学习、提升、晋级、毕业。五年来我们从最初以音乐类培训、乐器销售为主的单一教育，演变成为集音乐、美术、舞蹈、幼儿早教、乐器销售为一体的多元化综合艺术培训机构。二． 机构发展规划

在未来五年内，我们致力将洛童艺术培训机构发展成为同区同行培训机构中龙头之一，计划开于广州市每区以高端消费人群为目标开设以洛童为品牌的艺术培训教育分点。进一步扩大培训项目种类，包括加入书法、棋艺、图书、广播主持等更多元化艺术类别培训教育。扩大学生层群体，幼儿、高校学生、成人、全职妈妈等。三． 市场进入优势

1.迎合消费者的市场需求、价格、质量之比高（性价比）。2.依托国内知名教育机构较完善的流程指导。

3.星海音乐学院知名教师及各大师范学院知名教师为主体的教育机构。

4.优秀的营销策划方案和管理制度。四． 营销策略

“要想效益高，还得宣传好”。在人们对我们的教学质量还不是很了解前，做好第一步的宣传后，才能开始打造以高品质教学为代表的品牌效益，所以我们在宣传方面花了很大的心思，主要以宣传的多

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

样性和特色性掀起国学推广热潮。例如宣传单、海报、喷绘、网络、微信营销、户外表演等，形式多样，各有侧重。

第二部分 课程与服务

一．一对一课程

1.特色一对一幼儿钢琴教学，30分钟一节课，使5岁以下小朋友得到初-**+次接触钢琴的机会，由浅入深培养对钢琴对音乐的兴趣。

2.一对一钢琴课程，分级别收费，45分钟一节课，专业教师团队分析学生水平及团队研发教学大钢。

3.一对一乐器课程，包括吉他/Ukulele、小提琴、长笛、架子鼓、古筝、口琴、手风琴等等各种乐器课程全部一对一教学，保证学生得到最专业最认真的课堂效果。

4.集体艺术课程，包括少儿中国舞、少儿美术班、少儿街舞班、幼儿音乐启蒙班、少儿歌唱班、少儿拉丁舞班、播音主持班等等，分级别，分人数，鼓励小班教学，使学生进步更快，得到学习的机会更多。

5.考级服务，教师会根据各位学生学习的程度及水平，每年推荐学生到国家及国外专业考级机构进行乐器乐理等级考试。

6.租赁服务：洛童艺术培训中心除了提供各种乐器艺术培训外，还提供场地租赁，乐器租赁，等多元化服务。

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

未来我们还将增加我们的服务种类及服务质素，包括加大开发新课程，加强了解学生及家长的需求，对现在课程及服务进行不断完善。

第三部分 幼儿园合作课程介绍

一． 课程概述

（1）少儿街舞班（2）少儿拉丁班（3）少儿合唱班（4）语言艺术班（5）音乐启蒙

二、课程内容：

（1）少儿街舞班（招生人数10-15，对象年龄4-6）

1、少儿街舞班特点：动感时尚的少儿街舞课程能采用最适合少儿跳的街舞音乐和节拍，将目前最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的动作编排，节奏欢快，简单易学。

2、教学内容：街舞的基本动作、基本动律和基本步伐练习,一个课程下来可学会街舞动作组合一套。

3、教学目标：少儿街舞是训练以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。少儿街舞不仅令孩子热情澎湃，增强少儿健康的体魄，挖掘少儿的才艺潜质。让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯弱点而培养孩子自信、自强、坚毅、大胆的性格还有良好的团队精神。

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

4、服饰装备：上身穿宽松T-shirt，也可以直接穿一套的运动服、加运动鞋或板鞋，以休闲舒适方便皆可。

5、学习桑巴舞的基本步：基本动律、原地桑巴步、威斯克、前后步、博达佛哥步、桑巴走步、沃尔踏、十字步

教学目的：学生能准确的在音乐的伴奏下独立的完成以上三种舞蹈的个人组合动作，乐感和节奏感进一步提高。能基本区别和掌握不同舞种的风格和特性。身体重心稳定、力量增强，动作能配合上较复杂的手位使动作能够完全协调、线条更加优美。身体姿态有明显变化，仪表举止大方端庄，充满自信。

（2）少儿拉丁舞初级班，（招生人数10-20）教学内容：

1、拉丁舞的基本身体姿态（手形、脚形、身形）

2、伦巴舞的基本步（库克拉卡、方步、沃克走步、后退步、纽约步、四分之一转、定点转、手对手、华门步）

3、恰恰舞的基本步（原地换重心、方步、前进锁步、后退锁步、前进后退步、纽约步、四分之一转、定点转、手对手、）

4、牛仔舞的基本步（国际标准8步、180度左转右转、前进后退步、登山步、停和走）教学目的：使学生掌握基本的拉丁舞身形，掌握以上三种舞蹈的基本 动作，能独立的在音乐中完成动作，提高身体协调性、乐感，改善不良身体形态，增强自信心，拥有良好气质。拉丁舞中级班，招生人数（10-20）

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

教学内容：

1、规范和强化伦巴、恰恰、牛仔舞的基本步，使动作更 加完善、身体线条更加优美。

2、学习较复杂花样动作 恰恰：古巴断步 牛仔：美国转、简单踢腿、三次连续前进后退步、花样踢腿

3、学习简单的身体动律（胯部的摆挡、扭转）使身体动作美感增加。

4、学习伦巴、恰恰、牛仔舞的个人组合（此组合分别将每个舞蹈的基本步组合起来，加上花样手形及开式动作和结束动作，是一套完整的基本步组合，有利于加强学生记忆，方便学生复习动作）（3）少儿合唱班（招生人数：15-25）

教学目的：

为丰富校园文化生活，激发学习音乐的兴趣、培养学生的音乐审美能力、提高学生素质的艺术修养、弘扬学生的个性发展，使师生掌握科学的发声方法，了解和学会部分中外合唱歌曲。进一步展示学校的艺术风采和文化底蕴。教学内容：

1、声音的训练：呼吸、声音的位置、直声训练。

2、音准的训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练，多声部合唱的音准训练较为复杂。

3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施：胸音训练、头音训练

4、合唱表现的具体表现：连唱、跳唱、强而有弹性、不连不跳。

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

5、节奏训练：音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它组成部分和主导因素，没有节奏也没有音乐。

6、咬字与吐字的训练：以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的方法，它讲究字清意深情自真。（4）语言艺术培训（招生人数：10-15）教学目的：

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。教学目标

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

具体措施

/ 7

洛童艺术中心幼儿园兴趣班合作计划书

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

篇3：利用合作学习, 提高数学兴趣

下课后同学们都很高兴组建小组, 有些同学还把课桌拼到一块, 第二节上课后, 我们就开始这一合作学习。这么多年, 我一直利用直方图的教学来培养同学们的合作意识。下面大家可以从同学们的体会中看出这一节课给我和同学们带来的礼物:

学生1:

今天连着上了两节数学课, 学习直方图, 昨天晚上也预习了一下, 只是觉得很麻烦。第二节数学课就是分小组画直方图, 没想到报个数据, 报了五遍才完成, 看来我们合作得不是很好, 到了下课一问, 发现我们的速度真得很慢, 我们这个小组只写了一个题, 别的小组已经写了两个以上的题了。我们以后会加强合作的能力。希望以后还有这样的课, 让我们在合作中学习。

学生2:

今天学习了直方图这一个课程, 在老师的带领下, 这节课似乎与往常不一样了很多, 说真的, 这次的直方图的内容, 自认为学得还真的挺好的, 听讲什么的, 也觉得很认真。记得老师让我们昨晚预习直方图, 果真昨晚看了看, 今天再学轻松了许多, 老师把步骤认真地板书, 我们也工工整整地记下来, 一趟下来, 也变得很简单多了。

第二节课就直接开始小组画图, 分好组, 就开始分工合作, 老师让我们一个人唱票、一个人监督, 剩下的人写, 我们按照老师的话, 做得也十分好, 都对了。而且我发现, 直方图不难, 只要知道了方法, 很简单的, 且做出来的直方图也很美观。

学生3:

今天, 我们连着上了两节数学课。这是我所有上过的数学课里的最快乐的一次了。我们学了直方图, 想要画出直方图, 共分四部:算出极差;确定组数;列出表格, 划记;画出直方图。

我昨天晚上已经预习过了, 说实话真的没看懂是什么意思。我想一定特别难吧, 我上课时心里直打鼓。但是呢, 我又转念一想, 小学时的统计都不太难, 难也难不到哪儿去吧?我抱着这样的心态, 开始了直方图的学习, 我开始以为难学的东西, 在老师绘声绘色的讲述下, 我也顺利将这些知识收入囊中。接着, 我们开始了真正的自己画直方图, 在我们班“二张” (张星宇和张希贤) 的配合下, 我们顺利完成了计算极差, 确定组数, 唱票, 画图。不敢说一点差错都没有, 但是呢, 还算是十分完美的就完成了。配合得也算默契。我们3个数学成绩并不是太好的女生, 竟然比好多组都领先完成, 我们几个的脸上都多了几分笑容。这节数学课我真的上得非常的开心, 我希望以后只要有机会, 就可以多开展这样的活动, 这样既能让我们在趣味中学习, 还可以在学习交流的过程中让同学跟同学之间的关系更进一步。在学习的过程中, 能够发现同学的优点, 知识在同学们的集思广益中、互相帮助中慢慢变得扎实。

学生4:

在今天上午的第一节数学课中, 我学到了组距频数直方图的概念及其运用, 另一种描述数据的统计图。

第二节课, 我们运用所学到的知识合作完成作业。在小组合作中我体会到我们完成作业的目的是考验我们的团队协作能力, 我们各自完成自己的工作, 节省了许多时间, 提高了效率, 收获了友谊。如果一个人做, 又会非常麻烦, 把时间耽误在数据上了。通过团队协作, 我再次意识到:没有最完美的个人, 只有最完美的团队, 一个人的力量是有限的, 一群人的力量是无限的。我们要有团队精神, 只有相信自己的团队, 才能创造奇迹!

今天, 我们学了直方图, 老师第一节课讲的我都会了, 第二节课小组讨论一起做直方图统计表, 我们小组进行得很快, 证明我们这个小组的人都会了, 这两节课对我有很大的启发。谢谢杨老师!

学生5:

今天这两节数学课学习的是直方图。内容都预习过, 老师讲的也大致都明白, 但就是觉得今天的课上出了新意。

老师细致地讲了一下直方图的绘图步骤和直方图的有关概念, 就开始教我们作图。看似毫无头绪的数据在老师的粉笔下变得简单异常, 一个个的数字从我口中飞出, 老师画着“正”字, 同学们帮忙监督着, 大家都参与了绘制统计图的过程, 课堂变得格外活跃。这应该是我们班数学课最积极有意思的一节课了。我们认真地听着, 把老师的一笔一画的作图方法记在心中———第一步, 求极差, 第二步确定组距和组数, 第三步, 画频数分布表格, 第四步, 画频数分布直方图。

第二节课是自主学习, 小组合作解决练习题的时间。我们一个个兴奋地喜笑颜开———这节课的宝贵时间是属于我们的!我们第一次这样兴师动众地搬桌子、挪椅子, 四个少年凑在一起攻克那一道题, 合作学习的乐趣已不言而喻。且看我们组:曹婷煞有介事地唱着票, 我认真地听着, 李婉秋低着头划记着, 曹凯利亚一个个的看着——按这样的顺序, 凭着我们这股因热情而高涨的认真劲儿, 一道道难题不攻自破, 我们每做完一道题, 便开心的要死———这是我们的劳动成果啊!

篇4：兴趣培养 合作探究

【关键词】兴趣 交流与合作 心理健康

一、兴趣培养，增强学习动力

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最初动力。但是长期以来，困扰着地理课教学，制约着教学效果的，是学生对学习地理热情不高，兴趣不浓。原因之一：受应试教育束缚，部分教师不能彻底转变教育观念，不愿探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，上课照本宣科，空讲道理，课堂要求学生记要点、考试答要点，不注重学以致用和学生能力的培养，严重挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的学习兴趣，形成了课堂教学缺乏生机，学生不愿学，老师不愿教的局面。要改变这一现象，教师一方面要加强教育理论学习，转变教育观念，增强对教育形势发展的认识，提升自身的素质；另一方面要认真钻研教材，研究学生，努力探索教学方法，用新课改理论构建课堂教学，真正把培养学生的学习兴趣，摆在教学中的重要位置。

基础教育课程改革的目标明确规定，新一轮课改就是要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”并强调在教学过程中，“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。”可见，转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣，是摆在地理课教师面前的重要任务。因此，在平时的教学中，我们要从一点一滴做起，注意培养学生的学习兴趣，对不同层次的学生采取不同的方法，努力做到因人施教，因材施教。

二、课例展示，引领合作探究

（一）新课导入：通过展示二战期间德国军艇秘密横渡直布罗陀海峡的事例来引入课堂，激发学生的学习兴趣，带着问题去学习，增强学习的主动性。

（二）展示学习目标和重难点：

1.知识与技能：了解洋流的概念、分类、成因，理解洋流的分布规律。

2.过程和方法：结合“全球风带和洋流模式”图，理解风海流与补偿流的成因和分布；根据“世界表层洋流的分布（冬季）”图，熟悉主要的洋流。联系具体案例加以分析探讨。

3.情感、态度和价值观：学会用联系的方法分析问题；增加空间观念；增强学以致用的意识。

重点难点：洋流的成因与分布规律。

通过展示教学目标，使目标性不强的学生，形成一种目标意识，从而自始至终形成一条主线。

（三）教学过程

第一部分洋流简介部分，主要是一些识记性强的知识，没有难度，主要通过学生回答讲解来完成，目的是增强成绩较差学生的自信心，增强学生的学习积极性，提高学习的效率。

在学到寒流暖流时，展示思考题“暖流一定比寒流温度高吗？”主要通过小组讨论的形式完成，目的是增强学生的合作意识，增加他们的交流与探讨，消除学生的孤独感。

第二部分“洋流的形成”是本节课的重点也是难点，主要通过学生自学、小组合作讨论加上教师的点评来完成。

1.洋流的形成从盛行风入手，学生已经学习了主要的盛行风，主要是通过讨论来明白在盛行风的吹动下，洋流还受到地转偏向力和陆地形状的影响，才形成了现在的洋流分布模式，通过分析学生形成了一种从多个方面分析问题的意识，要全面看问题。

2.在归纳总结洋流的分布规律时，让不同的小组讨论不同的方面，然后推举发言人来给出问题的答案，通过讨论完成情况还比较理想，不仅是组内的成员达到了资源共享，还使全班同学相互协作，效果比较理想。

最后回归最初的问题，通过学习，学生知道了密度流为二战期间德国军艇秘密横渡直布罗陀海峡提供了最好的动力。圆满的完成课堂教学，学生得到了很大的收获。

三、情感交流，真正做到教书育人

在教学中，关注学生心理健康成长是一项长期细致的工作，也是每一位教师义不容辞的责任，我们要系统地学习心理学知识，在教学中遵循学生心理发展的规律，培养学生浓厚的学习兴趣，维护他们的自信心和自尊心，使他们具有正常的智力，愉快的情绪，健全的意志和协调的行动，促进学生德智体美劳全面发展。

作为新的教育形式下的地理教师，不仅要“学高为师”、“身正是范”，实践“知识育人”“人格育人”，更要做到“心健”，通过心理榜样示范作用对学生进行心理教育。因此，地理教师要不断加强自身修养，提高自己的心理健康水平，通过自身的良好心理品质，实现对学生进行心理教育的功能。我认为，一名心理健康的地理教师应当具有先进的思想、高尚的情操、健全的人格、开朗的性格、勤奋的精神、宽容的态度、广泛的兴趣、良好的人际适应与交际能力，并以这些心理品质对学生施加有益的影响。

结束语

心理健康教育是素质教育的重要内容。要真正落实好素质教育，就必须将心理健康教育渗透到我们教学的各个环节中（尤其是课堂教学中），这样，才能充分发挥教师的积极作用。充分利用地理课堂主渠道及地理实践活动，适合时宜的渗透心理健康教育。为培养学生良好的心理素质，促进学生全面和谐发展，全面提高教育教学质量做出应有的贡献。

【参考文献】

[1] 王坦.《合作教学导论》，山东教育出版社，2007年版.

[2] 张大均.《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997年版.

[3] 张大均.《教与学的策略》，人民教育出版社，2003年版.

[4] 王希永、田万生 编著.《学校心理健康教育教程》，开明出版社，2003年版.

篇5：幼儿园美术兴趣班活动方案

幼儿园美术兴趣班活动方案1

活动前评析

秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。

素质教育的核心就是要培养学生的创造性人格、创造性思维和实践能力。创造力是人的整体素质的核心。每个人天生具有创造的潜能，但这需要后天的培养和诱导，需要老师、家长提供充分的发挥其潜能的机会和情境。这先天的创造力是在生活和成长过程中表现出来的，所以教师不能把培养幼儿的创造力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉快自如地充分发挥他们的创造潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创造活动，是幼儿的创造潜能得以挖掘和表现。

活动目标

1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。

2、发展幼儿的合作能力，培养自信心。

活动准备

1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等

活动过程实录

1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮。

老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢?

幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”……

2、创意活动

(1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。

老师：你们想得非常好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢?

幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”......(2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。

(3)鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。

子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。

南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀!

园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊!

平时最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.....”。原来他正陶醉在做厨师的快乐中。

菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。

璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戏了。

佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮！”

3、橘子皮画展览

(1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看。

(2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。

4、活动延伸

在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家分享。

本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”---水果皮---幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。

从这一活动中可以得到启示：作为教师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的创造力。“老师要善于发现幼儿感兴趣的事物，善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。老师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解教师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。

幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。

在创造过程中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都认为自己的作品，自己是最棒的!

杜威曾提出“生活即教育的理念，做为教师要树立新的教育观、课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。这位老师就是这样做的。

《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造。教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同，作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功。在他们幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”!

幼儿园美术兴趣班活动方案2

活动目标：

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动准备：

1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

幼儿园美术兴趣班活动方案3

活动目的：

1.体验大胆创作的乐趣。

2.借助想象，初步感受延续想象画的风格特点，尝试用丰富的线条和色彩进行表现。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

活动过程：

1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。

师：小朋友，你们喜欢画画吗?老师也非常喜欢，你们看我画了什么?它象什么?

2.演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。

师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。

3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。

(1)提问：你们从这幅画里看到了什么?

(2)演示课件，展示从画中联想到的事物。

4.演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。

(1)出现有基本形状的画面，这幅图画什么?在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。

(2)教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。

(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。

5.幼儿创作。

(1)教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。

(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。

6.展示作品，分享创作的快乐。

(1)幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。

(2)请幼儿讲述别人的作品。

幼儿园美术兴趣班活动方案4

【活动目标】

1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。

2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。

3、保持良好的绘画常规。

【活动准备】

1、幼儿已认识过葫芦。

2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。

3、国画工具材料。

【活动过程】

1、教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。

(1)师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的?

(2)教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。

2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。

(1)师：今天我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比较合适?

(2)教师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。

3、幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。

创作重点：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化;最后再点蒂，勾叶脉，画藤。

4、展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。

师：你喜欢哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的?

●欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。

【评析】

丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。教师可引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。

幼儿园美术兴趣班活动方案5

活动目标：

1、学习正面人物的画法，复习背面人物的画法。

2、合理安排画面，体现游戏的快乐场景。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、油画棒、画纸

2、教师范画

活动过程：

一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。

1、出示手工作品，没有完善好作品

教师：你们瞧，钟老师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态)

2、示范装扮拉拉手做游戏的作品

教师：你觉得这手工作品漂亮吗?我们可以把它打扮的更漂亮!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮!(教师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情)

教师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样，用不同的方法装扮漂亮。

二、教师出示范画，教幼儿如何画人物动态

教师：老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。

教师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(教师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来)

教师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。

(教师示范人物的正面画法和反面画法)

教师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平时也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。

教师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。

三、发放绘画材料，画纸、油画棒。

1、教师:小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做游戏的情景，然后再开始画。

2、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。

教师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。

3、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!

4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

5、活动结束，整理桌面。

篇6：幼儿园合作方案

一、合作背景

在少儿电视产业迅速膨胀发展的今天，各大电视台、栏目组以及影视剧组都面临同一个问题：如何寻找少儿演员？因此，便产生了五颜六色的少儿选秀、才艺大赛，通过选拔的方式来弥补空缺，而通过这种短期选拔产生的选手，没通过专业的影视表演培训、没临台经验、表演单

一、模式固定，导致节目的可看性降低，很难挖掘出属于少儿“童年”“童趣”的部分，也导致将很大一批不自信、没基础的孩子拒之门外。

因此，湖北广播电视总台《宝贝乐翻天》少儿主持表演人才基地在武汉成立，成为《宝贝乐翻天》栏目、以及儿童剧演员输出机构。为方便武汉市各个区域学生，基地预计在整个武汉市挑选3-4家中大型幼儿园作为合作单位，达到双赢效应。

二、合作优势

（一）幼儿园的优势

1、提高知名度；

2、为园内学生提供一个展示平台；

3、提高幼儿园的入园量；

4、增加经济收入；

（二）“宝贝乐翻天”少儿影视训练基地

1、借助幼儿园现有的学生资源，为有经济基础及想传媒艺术方向发展的孩子提供就

近平台；

2、在基地中选拔演员，少儿栏目主持人，参与节目录制、儿童剧拍摄；

三、合作方式

（一）幼儿园

1、提供上课场地

2、提供栏目录制场地以及音响设备；

3、协助基地招生；

（二）“宝贝乐翻天”少儿影视训练基地

1、提供师资；

2、幼儿园授权成为“湖北广播电视总台《宝贝乐翻天》少儿主持表演人才基地”；

3、幼儿园获得在《宝贝乐翻天》片尾的冠名权；

篇7：开办幼儿园合作方案

一、说明：

1.幼儿园场地位于新郑市中心，楼房为新建四层楼，建筑面积为2500平方米左右，12个班级规模；独院，院面积整体约1000平方米左右（汽修厂于本月底搬迁，拆除顶棚）。

2.此场地附近有1个普通幼儿园，此幼儿园每月每生收500元，我园定格高档精品园，准备夏季招生。

3.经初步估算，装修、购买教具、设备等用品约需60万左右。

4.合作者以下简称甲方，我方简称乙方。

二、方案1：

甲方为注册法人，甲方经营管理，乙方参与管理，乙方出资20万元，剩余的开园前期支出甲方负责，按净利润分成，甲乙各50%。方案2：乙方为注册法人，甲方经营管理，乙方参与，甲方出资30万，开园前期支出乙方负责，按净利润分成，甲为35%，乙为65%.方案3：若长期担任过园长的个人想合作，则本人必须有园长资格证，在大中型幼儿园担任过园长3年以上，有政绩；具体面议。两方案任选其一，同意则面谈。

胡老师：***

篇8：兴趣.思维.合作.研究

一、启学习兴趣,爱数学学科

“教是为了不教。”学生是学习的主体,要充分调动学生的主动性、积极性,就必须重视数学学习兴趣的培养。教学过程中,如果忽视数学学习兴趣的培养,将会使学生对数学学习缺乏兴趣,有的学生由于感到数学学习枯燥无味,而产生厌学情绪;有的则因数学学习需要进行严密的逻辑推理,害怕下功夫、动脑筋,见到数学便心生恐惧;也有的则以为数学抽象空洞、学而无用,从淡漠到抵触,以致形成学习数学的逆反心理。以上种种都是学生对数学学习产生的错误认识。

积极的数学学习兴趣,对数学学习的创造性态度具有促进作用。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他们的思想就非常活跃,精力显得格外充沛,记忆和思维的效率也会极大地提高。如果一个人对数学学习毫无兴趣,思想不活跃,精神压抑,就不可能有什么创造性。当学生在广泛的兴趣基础上建立起持久的中心兴趣后,就能在思维中把各个不同领域的东西相互联系、沟通起来,相互启发,纵横驰骋,迸发出在常态下不可能产生的创造力,或激发出推动他们解决问题的动力,孜孜不倦地去深入钻研,从而使学习数学的兴趣成为打开数学大门的金钥匙。

小学生,特别是低年级学生,乐于猜谜语、喜欢听故事,教学中如能紧密结合教材,用猜谜语、讲故事的形式组织教学,对激发学生的学习兴趣,能起到良好的作用。例如,教师在教学“小时、分、秒的认识”时,首先让学生猜这样一个谜语:“会走没有腿,会说没有嘴,却能告诉我们,什么时候起床,什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图,编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活、学习习惯的故事。这样就很自然地在学生认识钟表和时间单位的过程中,渗透珍惜时间的思想教育,学生的学习兴趣始终保持在很浓厚的状态。

二、促思维发展,唤探知欲望

1. 进行方法训练,提高数学能力

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”学生学习数学,在理解和掌握知识点的同时,对数学的思维方法也必然会有一定的感知和理解。因此,在教学中要根据学生不同年龄阶段的特点,进行不同的思维方法训练。低年级主要是通过操作、图解、演示,使学生掌握数学思维方法;高年级则除了运用上述几种方法外,应逐步趋向于通过实例教学教会学生假设、对应、比较、转化等高级的思维方法。

在平行四边形面积的教学中,学生在教师的引导下和实际操作的过程中,将平行四边形转化成长方形,然后根据平行四边形与长方形底、高、面积的相等关系,推导出平行四边形的面积计算公式。而在三角形面积计算公式的学习时,通过培养学生的观察能力,引导学生对比平行四边形面积公式的推导过程,学会迁移,并通过数学实验的方式,自己动手或合作学习把三角形转化成长方形或平行四边形,最终推导出三角形的面积计算公式。

由此可见,数学教学不能只满足于知识的教学、结论的教学,而且要加强思维方法的训练,提高学生正确运用思维方法的能力,让他们在体验发现和探索中收获成功的喜悦。

2. 拓展思维空间,激发探究愿望

著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现、理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”小学生都有爱动的特点,在教学中我们应给学生多一点的思维空间和活动余地,唤起学生主动参与探究新知的愿望。

“学源于思,思源于疑”,在教学中教师应适当地设疑问难,使学生处于认知的矛盾中,以唤起他们求知的欲望,激发他们探索的意愿。教师应把更多的时间、空间留给学生进行思考、探究。作为教师不仅要传授知识,更要教给学生探索知识的方法,让学生学会观察、思考、归纳、交流等,培养学生勤于思考、善于发现、敢于质疑、勇于探究的精神。

三、倡合作交流,活课堂气氛

现代心理学研究表明,教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力,改善人际关系,形成良好的学习品质。在课堂教学中,如果希望能够增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用,讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择;如果教师希望帮助学生形成更独立的、更有责任心的学习方式,小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。教学中要提倡合作交流的课堂气氛,学会合作与交流的能力是现代社会所必须的,也是数学学习过程应当提倡的组织方式。在制定教学计划和组织课堂教学中,经常给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度认识数学,养成与他人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造民主的氛围,使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解,并学会倾听、尊重他人的意见。在交流研讨的活动中使学生的思维方式、认知水平、交往能力等得到一定的提高。

在教师的启发引导下,学生通过小组合作,自己动手操作、观察、比较、讨论、探究,最后得出了结论,这样的学习过程在更大程度上激发了学生的创新意识和学习的主动性。而由学生自己发现的规律及获取的学习方法和结论才是深刻的。

四、爱数学研究,激创新欲望

随着社会的发展,学生可多渠道接受信息。现在的学生知识面广,他们对于数学的学习不仅仅局限于课本与课堂。新课程下的数学必然从课堂向课外延伸,校内与校外有机结合,学生将面临更多的机会和挑战,学习活动的时空也以开放的形式而存在,这就为研究性学习奠定了基础。研究性学习的基本内容是“学生生活和社会生活”中的问题,这些問题可以是课内知识的延伸,也可以是多学科的综合实践。