能净化心灵的语言

能净化心灵的语言（共10篇）

篇1：能净化心灵的语言

能净化心灵的句子

1、因为慈悲，所以宽恕;因为宽恕，所以解脱。为了解脱，所以宽恕;为了宽恕，所以慈悲。

2、恨是一支箭，最后会射向自己。

3、去宽容你的朋友，并不能说明你的大量;能正确地去谅解你的敌人，那才算是到达了‘宽容’的真谛。

4、生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。

5、快乐来自于以感激的心情，去接受眼前的生活。

6、口袋装得满满，永远比不上脑袋装得满满。

7、合理安排时间，就等于节约时间。

8、学习成长的机会不在未来，而在每一个活着的当下。

9、要站在对方的立场说话，说话是一种责任，不是权利或享受，要尊重对方的自尊心。

10、不谦虚的话只能有这个辩解：即缺少谦虚就是缺少见识。

11、有一些话，只能存放在自己心中，做为智慧的教育，说出来好像在训导对方，反而显出自己的愚痴。自己要做好，也要尊重别人。

12、有些人学习了一生，而且也学会了一切，但却没有学会怎样思想。

13、人不可有傲气，但不可无傲骨。

14、想编织未来的美梦，现在正是时候，掌握现在，拥有一切，拥有生命。

15、金钱、地位与学历是无法帮助我们建立‘品格’、增进‘智慧’的，唯有一颗感恩的心，才会在苦难中学习到这宝贵的功课，即品格的成长，智慧的成熟。

16、生命的完整，在于宽恕、容忍、等待与爱，如果没有这一切，你拥有了所有，也是虚无。

17、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。

18、没有爱，生命将不可能存在;没有爱，生命将会是痛苦，生命将会是一种惩罚。我们必须学会爱的技术。我们也需要互相支援，以建立一个有爱的家庭、单位、社区。世界是好是坏，全视我们日常的生活方式，以及我们爱的方式。

19、‘名望’只是别人眼中的你;‘品格’才是真正的你。

20、求知要进一步想，处事要退一步想。

21、最高贵的复仇是宽恕对方。

22、生命的美，不在它的绚烂，而在它的平和;生命的动人，不在它的激情，而在它的平静。惟平和，才见生命的`广大;惟平静，才见生命的深远。

23、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。

24、送一块翡翠给公主，不如送一个面包给乞丐。

25、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。

26、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽固变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

27、美不是出现在自己的镜子里，而是出现在别人的眼睛里。

28、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。

29、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。

30、我们是自己命运的制造者，是自己行为的主人和执行者，同时也是自己行为的受难者。

31、正当的动机远比正当的行为更重要。

32、最美好的人生是付出;最甜蜜的回忆是善行。

33、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。

34、一切美的基础，在于一颗和善而乐于助人的心。

35、令人尊敬的人有共同的特性;懂得照顾，能体察别人的感受;懂得谅解，能同情别人的处境;言语温和，行为有礼，常保自己美好的品质。

36、财富是每一个人所追求的，为了使生活更美好、幸福，我们可以追求财富。但是不要忘了还有一个心灵世界，它比有形的世界更宽广美丽。只要用心去融合即可实现。

37、聪明人的嘴藏在心里，愚蠢人的心摆在嘴里。

38、认错，是对自己最大的包容。

39、自私和不耐烦是行事做人的致命伤。

40、不要对一切人都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。

41、用一颗感谢的心可治好万病，这是信仰真理者的体验。

42、憎恨是心的疯狂。

43、做一切好事要把握时机，也要把握因缘;因缘消逝才想做，就来不及了!

44、人的一生是由无数个今天总合而成，每个今天都充实的过，一生便会充实。

45、原谅别人才能释放自己。

46、有爱能包容，无爱枉一生;爱的世界里，宁静又祥和。

47、慈悲自然就会创造一种正面的气氛，结果会觉得平和与满足。只要是一个慈悲的人所在之处，那里就会有一种快乐的气氛，甚至连狗和小鸟都很容易亲近那个人。

48、不埋怨，就是对自己的行为负责。

49、心中有爱，人间即是天堂。

50、忧思和沮丧是生命的杀手。

51、有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。

52、言语中只有原谅，只有希望，只有喜悦。

53、不认为自己是幸福的人，绝对没有幸福。

54、大肚能容天下事，开怀笑破古今愁。

55、对人要和气，但不要狎昵。

56、黑暗笼罩着整个世界，但理想却光芒四射，无比灿烂。

57、勇于承担，是一份动人的力量。

58、努力工作以‘成就’某事，而非‘获得’某物。

59、用财富装扮身躯，不如用道德美化心灵。

60、宽恕别人，其实是释放自己。

61、天堂在那里?天堂就在‘饶恕的爱’里面，一颗有爱的心，一个有爱的家，一个有爱的社会，一个有爱的世界，就是天堂。

62、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

63、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。

64、犯错是平凡的，能够改过自新或原谅别人，才是超凡的。

65、关怀别人的人在两个月中交到的朋友，比那些要求别人关怀自己的人，在两年中所交到的朋友还要多。

66、愤怒是吹熄心灵明灯的狂风。

67、未来是属于勤勉于现在的人。千古在于此一日。

68、我们宁愿用一个活跃的侏儒，也不要一个贪睡的巨人。

69、真正的成功，是使自己成功，也让对手成功。

70、理想的书籍是智慧的钥匙。

71、人生是由微笑和啜泣所构成。

72、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。

73、任何人都是自己行为的镜子!看他人的优点，自我鞭策;看他人的缺点、反省自己。

74、‘肯定自己’是来自内省的力量;而‘膨胀自己’却是外在比较的结果。

75、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

76、以微笑容忍为半径，画出一个真善美的圆满人生。

77、有钱的人把自己的房子装饰得漂亮;有德的人把自己的身心修养得很好。

篇2：能净化心灵的语言

2、最美好的人生是付出;最甜蜜的回忆是善行。

3、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。

4、一切美的基础，在于一颗和善而乐于助人的心。

5、令人尊敬的人有共同的特性;懂得照顾，能体察别人的感受;懂得谅解，能同情别人的处境;言语温和，行为有礼，常保自己美好的品质。

6、财富是每一个人所追求的，为了使生活更美好、幸福，我们可以追求财富。但是不要忘了还有一个心灵世界，它比有形的世界更宽广美丽。只要用心去融合即可实现。

7、合理安排时间，就等于节约时间。

8、学习成长的机会不在未来，而在每一个活着的当下。

9、要站在对方的立场说话，说话是一种责任，不是权利或享受，要尊重对方的自尊心。

10、不谦虚的话只能有这个辩解：即缺少谦虚就是缺少见识。

11、有一些话，只能存放在自己心中，做为智慧的教育，说出来好像在训导对方，反而显出自己的愚痴。自己要做好，也要尊重别人。

12、有些人学习了一生，而且也学会了一切，但却没有学会怎样思想。

13、人不可有傲气，但不可无傲骨。

14、想编织未来的美梦，现在正是时候，掌握现在，拥有一切，拥有生命。

15、金钱、地位与学历是无法帮助我们建立‘品格’、增进‘智慧’的，唯有一颗感恩的心，才会在苦难中学习到这宝贵的功课，即品格的成长，智慧的成熟。

16、生命的完整，在于宽恕、容忍、等待与爱，如果没有这一切，你拥有了所有，也是虚无。

17、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。

18、没有爱，生命将不可能存在;没有爱，生命将会是痛苦，生命将会是一种惩罚。我们必须学会爱的技术。我们也需要互相支援，以建立一个有爱的家庭、单位、社区。世界是好是坏，全视我们日常的生活方式，以及我们爱的方式。

19、‘名望’只是别人眼中的你;‘品格’才是真正的你。

20、求知要进一步想，处事要退一步想。

21、最高贵的复仇是宽恕对方。

22、生命的美，不在它的绚烂，而在它的平和;生命的动人，不在它的激情，而在它的平静。惟平和，才见生命的广大;惟平静，才见生命的深远。

23、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。

24、送一块翡翠给公主，不如送一个面包给乞丐。

25、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。

26、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽固变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

27、美不是出现在自己的镜子里，而是出现在别人的眼睛里。

28、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。

29、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。

30、我们是自己命运的制造者，是自己行为的主人和执行者，同时也是自己行为的受难者。

31、因为慈悲，所以宽恕;因为宽恕，所以解脱。为了解脱，所以宽恕;为了宽恕，所以慈悲。

32、恨是一支箭，最后会射向自己。

33、去宽容你的朋友，并不能说明你的大量;能正确地去谅解你的敌人，那才算是到达了‘宽容’的真谛。

34、生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。

35、快乐来自于以感激的心情，去接受眼前的生活。

36、口袋装得满满，永远比不上脑袋装得满满。

37、聪明人的嘴藏在心里，愚蠢人的心摆在嘴里。

38、认错，是对自己最大的包容。

39、自私和不耐烦是行事做人的致命伤。

40、不要对一切人都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。

41、用一颗感谢的心可治好万病，这是信仰真理者的体验。

42、憎恨是心的疯狂。

43、做一切好事要把握时机，也要把握因缘;因缘消逝才想做，就来不及了!

44、人的一生是由无数个今天总合而成，每个今天都充实的过，一生便会充实。

篇3：诵读——净化学生的心灵

这些年轻人让我看到了职业类学校学生的影子, 我从2003年至今, 一直在丰南成人中专教语文和当班主任, 对职业类学生的特点也做过一些问卷调查。这些学生大多数都是初中分流下来的问题学生, 他们的学习意识淡薄, 没有了学习的热情, 思想上存在严重的误区:认为自己已经被社会、学校、家长和老师放弃了。于是就开始心理失衡, 从思想上放纵怠慢自己, 经常和老师顶嘴, 对着干, 觉得这是一种本事;行为上散漫、放肆, 经常翘课, 出去打球或者是上网聊天, 即使是在课堂上也是呼呼大睡, 对老师和同学也蛮横无理。中专生大都是学习跟不上, 思想上开始发生转变, 有了行为上的放荡不羁、傲慢无礼。针对着这样的学生群体, 如何让这样一群学生好好学习, 就成了语文教学的一个研究课题。我个人觉得首先要做的就是改变学生的思想, 而要改变学生的思想, 我个人觉得应该让学生亲近儒家经典, 通过诵读优秀文章, 感化学生, 让学生远离低俗, 走近崇高。俗话说:“书读百遍, 其义自现。”通过不断地强化学生的诵读能力, 让他们枯萎颓废的心灵得到滋润。下面我把自己在教学过程中的几点体会谈一下。

一、快乐学习———重构学生的思想体系

子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”孔子通过这样一句朴素的话语告诉我们, 兴趣是最好的老师, 学生只有有兴趣, 课堂才能有效果。古语说得好:亲其师, 信其道。学生只有接受老师, 才能接受这个老师的教育。因而, 我时刻保持乐观、快乐的心态, 去感染学生, 教化学生, 让学生接受我, 最终接受我的教育。

二、阅读经典———滋润学生的精神境界

阅读, 它是通过视觉认识书写的文字符号, 从中获取思想的程序, 即借助视觉感官, 通过思考来理解文字、文章所表达的内容和意义的一种智力活动。虽然古人曾把阅与读分开, 阅是看, 读是照文字念诵。但是对任何一个人来讲, 一般材料主要是阅, 对其中精要之处不妨去读, 所以把它们合起来。

(一) 获取知识

阅读是人类获取知识的一种主要手段。虽然知识的获取途径有两个, 一个是实践, 一个是书籍, 但是一个人的生命有限, 能力有限, 要想万事都亲自经历是不可能的, 所以书籍是获取知识的一个重要途径, 阅读书籍就是获取知识的一种重要手段了。

俄国作家赫尔岑说:“书———这是一代对另一代, 精神上的遗训;这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告;这是行将去休息的站岗人对未来接替他的站岗人的命令。人类的全部生活, 会在书本上有条不紊地留下印记:种族、人群、国家消失了, 而书却留存下去。书是和人类一起成长起来的, 一切震撼智慧的学说, 一切打动心灵的热情都在书里结晶成形, 在书本中记述了人类的狂激生活的宏大规模的自白, 记述了叫做世界史的宏伟自传。”书籍, 是人类知识储存和传授的极有力的工具。从书籍里, 人们可以迅速汲取人类几千年进化所积累的知识, 使智力的发展一日千年。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”人类的进步, 离开了书籍便不可想象。在现代科学飞速发展、知识爆炸的时代, 一个人们获得知识的重要手段, 只能是阅读书籍。

学生开学之初, 我教给学生的第一篇课文就是荀子的《劝学》 (节选) 。针对学生学习积极性不高、功底薄的特点, 我第一步给学生诵读一遍课文, 扫清字词障碍。第二步一句一句地领读, 让学生感受词句的语气语调和节奏的变化, 如:吾尝/终日/而思矣, 不如/须臾/之所学也。登高/而招, 臂非/加长也。青, 取之/于蓝, 而青于蓝。君子博学/而日参省乎己, 则/知明/而行无过矣。像这样难以理解的语句把它提炼出来, 加以重点分析。第三步把表达一个完整意思的几句话连在一起领着学生阅读。第四步, 分段阅读。第五步, 让学生自己齐读课文, 注意节奏变化。第六步, 讲解课文内容, 让学生理解学习的意义、作用和方法态度。第七步, 在理解的基础上让学生熟读成诵。通过这七个步骤从易到难、从弱到强, 强化学生的阅读意识, 提高学生的阅读水平, 让学生潜移默化地亲近了学习, 接受了荀子所提倡的“学不可以已”的观点。通过这一套诵读方法的实施, 85%的学生都能把《劝学》背诵下来, 而且背诵《劝学》也成为学校历次大型活动必展示的一个节目。

(二) 形成技能

虽然技能是在训练的实践中形成的, 但离开知识的指导训练是不行的。人们可以通过阅读在书籍中寻规律, 寻方法;在书籍的指导下, 通过不断地训练形成自己的技能。

书籍是前人的经验总结, 书籍是劳动的工具, 所以培根说:“聪明的人运用学问”。苏联有一个被称为“宇宙之父”的科学家, 名叫齐奥尔科夫斯基, 他少年时期患猩红热, 不幸耳聋, 被赶出学校。按说他成才无望了, 但他从莫斯科有名的图书馆里得到了书籍的滋养。年复一年, 日复一日, 从书架里成长起来的他, 要求到一所中学当数学教师。学校一考试, 这位仅二十岁的年轻人显露出来的数学才能, 使人们惊叹不已。校长急忙问他:“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基回答道:“书籍是我的老师。”通过阅读, 人的各种智力技能都会得到发展。发展的技能, 除专业性的外, 一般的感知技能、记忆技能、思维技能等也都可以在阅读过程中形成与发展。

(三) 寻找精神寄托

现在的学生每个人都有偶像, 不是周杰伦, 就是蔡依林, 把自己的精神都寄托在娱乐明星身上, 问问他们谁把自己的父母当成偶像的, 一个没有, 他们大都与父母有隔阂, 看不起父母, 他们的精神世界可以说是一片荒芜, 蔓草丛生。怎样让孩子的心灵纯洁质朴起来, 一直是我最担忧的问题。还好我找到了解救孩子心灵的鸡汤———温暖的散文, 它润胃养心, 沁人心脾。我记得在我讲课文老舍的《我的母亲》时, 我通过配乐诵读, 让学生感知到了:母亲虽然物质上一贫如洗, 但是她那朴素的一言一行, 却影响了孩子的一生一世。通过引导阅读, 使孩子们了解了母亲的艰辛, 感觉到了母亲的疼爱和抚慰。通过这篇课文的学习, 我了解到了孩子的内心世界其实很脆弱, 只要是用心引导, 其实他们可以变得很简单。

通过让学生诵读经典, 使学生重新审视了自己的内心, 明白了很多为人子女的道理, 学生开始敬佩自己父母的坚忍、善良、宽容、节俭的品性, 开始试着理解父母;他们不再排斥学习, 不再以丑为美, 不再打扮得花枝招展、光怪陆离。他们变了, 变得安静, 变得沉稳, 变得内敛, 变得高尚。所以, 我希望每个人都能远离喧嚣浮华, 静下心来, 捧上一本书, 净化自己的心灵, 走向美好, 走向崇高。

篇4：净化心灵的文字

一天,小孙子问道:“爷爷,我试着像你一样读《道德经》,但是不知怎么回事,我都猜不透那里面的意思。有时,我似乎理解了一丁点儿,可是一合上书,脑袋中又立刻忘记了。这样读这些书有什么收获呢?”

老人安静地将一些煤投入火炉,然后说道:“用这个装煤的篮子去河里打一篮子水回来。”

孩子照做了,可是篮子里的水在他回来之前就已经漏完了。孩子一脸不解地望着满脸沧桑的爷爷。老人看看他手里的空篮子,微笑着说:“你应该跑快一点儿。”说完让孩子再试了一次。

这一次,孩子加快了速度,但是篮子里的水依然在他回来之前就漏完了。他对爷爷说道:“用篮子打水是不可能的。”说完,他机灵地跑去房间,提了一个水桶来。老人说:“我不是需要一桶水,而是需要一篮子水。你能行的,你只是没有尽全力。”接着,他来到屋外,看着孩子再试一次。

现在,孩子已经知道用篮子盛水是行不通的。尽管他跑得飞快,但是,当他跑到老人面前的时候,篮子里的水还是漏完了。孩子喘着气说:“爷爷,你看,这根本是没用的。”

“你真的认为一点儿用处都没有吗?”老人微笑着说,“你看看这篮子。”孩子看了看篮子,发现它与先前相比的确有了变化。篮子十分干净,已经没有煤灰沾在竹条上面了,连提手也变得更加光滑润泽了。“孩子,这和你读古典书籍一样,你可能只记住了只言片语,它的意思或许你一点儿也不理解,但是,在你阅读的过程中,那些文字,以及你朗诵时的气氛,会影响你,会净化你的心灵。”

小孩记住了这番话。后来,他一直本着这种信念,终身与书籍为伴,不断进取,并于1934年考入北京大学哲学系,1939年考取西南联大北京大学文科研究所第一批研究生,师从汤用彤和贺麟教授,攻读中国哲学史和佛教史,成为我国宗教学的泰斗。他就是已故国学大师任继愈先生。

晚年任老在总结自己求学心得时,时常提及这件事情,并感叹道:“那些语句,即使你未曾记住一句话、一个字,卻依然会感染你,让你受益终生。因为,它会让你的心灵如泉水般清澈、纯净。悄然无声中,你创建了一片完全属于自己的纯净天地。”

篇5：能净化心灵的语言

回答是:四“言”四“有”。

言之有情。我们的教育对象是活生生的学生，要使他们对教师所传递的内容有所理解、体悟、内化，并转化为自己的品德、言行，教师就必须用真挚的感情去打动学生。

要有爱生之情。有爱的教育，学生才会欣然接受；有爱的教育，才会硕果挂满枝头。

要以诚待人。在真诚的前提下，即使是坚持原则的告诫和实事求是的批评，学生也会理解和接受。

要平等对待。今天的学生自主性、独立性较强，渴望在教师面前得到平等地位。唯平等待生才会有师生的互动和感情的交融。

要“不战而屈人之兵”。在做学生思想工作的时候，我们要充满感情，鼓起激情，饱含真情，目的只有一个：感化学生。

言之有物。“言传”，能否打动学生，起到作用，关键在于内容。

我们的教育，只有目的明确，有的放矢，针对性强，才能切中要害，产生教育效果。要通过由表及里、由浅入深的分析，使我们的“言传”以学生需要为目标，触及焦点，揭示主题，从而达到教育之目的。

要体现道德伦理的知识性和理论性，要有一定的思想深度。我们的讲话要有观点、有分析、有结论，要运用逻辑的力量、真理的力量去说服学生。

在我们既往的教育中，陈词老调是最为学生所诟病的。我们不妨试着换一种思路，换一个角度，换一个例子，换一种语言；不妨正面反面结合说，道理事例结合讲，既摆现象又析事理，既回答“为什么”又回答“怎么样”，使讲话内容更加全面、丰富、充实。

言之有趣。生动有趣的讲话才会吸引学生，触动学生，产生效果。从内容角度考虑，运用典型事例是一种有效的办法。今天的青年学生，有自己的思想，不看重权威，也不轻信既有的理论，所以运用事实材料来说明问题，会有更好的效果。而且，如果例子选得好，形象具体，典型生动，常能成为讲话出彩之处。

从表达角度考虑，除了把握好语音、语调、节奏，使讲话抑扬顿挫外，要注意运用鲜活通俗的口头语言，使讲话形象生动。笔者学会开车后，曾与学生算过一笔账：如果我学车需要30个小时的上车时间的话，那么，同学们大概只要花10至15个小时就够了，也就是说，我学一样东西花的成本是你们学同样东西的两三倍，甚至更高。而学到的知识和技能的使用时间呢，正好相反。我50多岁了，用到75岁，使用时间20年；你们十七八岁，使用到75岁，有近60年，你们的使用时间是我的3倍，甚至更多。我们学点东西困难，而且使用时间短暂，尚且还在学习，你们就更应该努力了。通俗的语言，对比的形式，给学生的教育比较深刻。

言之有方。因为德育既是科学又是艺术，而艺术就是创造性的方式、方法，它没有固定不变的办法和模式，它也拒绝陈旧和老套。我们也需要讲究“言传”的方式、方法。

一要把握好时机。一般性问题，不必急就，尽可择机而行；突发性问题，先制止安顿，使头脑发热者先冷静下来再做工作较为有利；在某种情况下，故意延宕时间，留下“此时无声胜有声”的空白，待到“非说不可”的时候说，往往说的“理”最易为学生接受。

二要把握好形式。个别问题个别谈，班级问题班会谈，倾向性问题校会讲。批评、了解情况，宜个别进行；表扬、嘉奖宜大张旗鼓。

三要善于“调动”学生。在我们的讲话中应该有娓娓道来的叙说、丝丝入扣的分析、慷慨激昂的陈词、一字一顿的评点，以调动学生的情绪，提高讲话的效果。

四要让学生有说话的机会。对学生进行教育时，尤其是个别谈话，要让学生有述说情况、发表意见、甚至为自己申辩的机会，形成交流探讨的氛围。

篇6：净化心灵的作文

心灵说：“人类啊!你们污染着无数美丽的地球，也就像是污染着自己美丽的心灵啊!”

是啊，太湖蓝藻爆发事件让我们触目，拍摄影片破坏了环境的结果更让我们感觉到痛心。污染环境的事例不胜枚举，更多的是带来人们心灵上的惋惜与沉痛。“保护环境，人人有则”的环境标语已数见不鲜，但何时人类才能真正地做到而不是空谈呢，还是继续走“先污染都治理”的老路呢?

如今，地球母亲正痛苦并无奈的呻吟着，她无力地看着满目疮痍的自己和被污染所带来疾病的残酷现实。正因为我们的生存环境在日益恶化，因而我们的心灵也开始变得躁动不、安，甚至是扭曲，所以我们不能坐以待毙，更应付出行动与努力，还心灵的美丽与洁净!

心灵说：“人类啊!不仅是要净化环境，自己心灵的净化也同等重要!”

是的，净化自然环境能够使地球变得更加年轻和富有活力，但心灵的净化却更能使我们精神饱满，心情愉快，更重要的是能使我们保持豁达的胸襟和不屈不饶的精神斗志!

的新春，南方各省突降大雪，持续的风暴雪造就了一个个可歌可泣的英雄。湖南的三兄弟破冰勇士，冒着大雪为的就是让居民有电可用，然而，他们却永远的回不来

由此，不禁可以更加深刻地明白净化心灵的重要性。净化心灵，让我们的思想更加纯粹!

净化心灵，让我们的精神更加崇高!

净化心灵，让我们的生命绽放出动人的光彩!

篇7：净化心灵的句子

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标签：分类： 自我管理

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原文地址：净化心灵的句子作者：希瑞老师

净化心灵的句子

1、过去只可以用来回忆，别沉迷在阴影中，否则永远看不清前面的路。

2、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

3、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。

4、人无法阻止潮起潮落，却可以学会乘风破浪。

5、不要因为没有把握，就放弃自己心中的追求。

6、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！不要害怕过错而错过……

7、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

8、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。

9、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但，非我所属。

10、若能一切随他去，便是世间自在人。

11、你错失了夏花绚烂，必将会走进秋叶静羌。任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去。

12、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

13、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

14、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？

15、年轻的时候，多忙活点，是好事，不管是徒劳的还是有用的，这都促使你成熟。

16、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

17、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

18、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

19、与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。

20、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！

21、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有。

22、没有什么过不去，只有已经回不去。

23、谦卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲讽。

24、不管现实有多么惨不忍睹，你都要固执的相信，这只是黎明前暂时的黑暗而已。

25、你频回首，哪里顾得了前面的路；你不专注，又如何把这路走得远。

26、顺其自然，不代表我们可以不努力，而是努力之后有勇气接受成败。

27、每一枚玫瑰都有刺，正如每个人的性格里，都有你不能容忍的部分。

28、在这个世界上别太依赖任何人，因为当你在黑暗中挣扎的时候，连你的影子也会离开你。

29、有的梦想很小，有的梦想很大。但它总能带你走到更远的地方。不要艳羡他人，不要输掉自己。

篇8：让阅读净化心灵

一因势利导, 学会阅读

众所周知, 课外阅读能力的提高不是简单的阅读数量的累加, 而应是让学生合理掌握阅读的方法, 培养学生阅读思维的深度, 这样学生才会在一次次的阅读中衍生出自身的阅读能力, 达到“教是为了不教”的效果。

1. 指导使用不同的读书方法

“工欲善其事, 必先利其器”, 要想提高课外阅读的质量和效率, 必须让学生掌握科学的读书方法。曾国藩曾指出读书之法:“不同之书, 区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城, 轻骑剽悍, 所向无前。”《语文课程标准》也要求学生能根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读, 强调“加强阅读方法的指导, 让学生逐步学会精读、略读和浏览”。精读就是要认真读、反复读, 逐字逐句地深入钻研, 对重要的语句和章节所表达的思想内容做到透彻理解, 遇到不理解的地方要停下来, 做上记号, 以便查工具书或请教他人, 弄懂了再继续读;略读是大略地读, 其速度较快, 常常一目几行, 意在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容;浏览的速度就更快了, 要求在阅读中一目十行, 迅速扫视, 摘取字里行间的重要信息, 或是根据一定的目的和某种需要, 舍弃一部分不读, 只快速阅读相关的部分, 以用于查找有关资料。阅读初期, 一般以精读为主, 有了一定的阅读经验和阅读能力以后, 以上三种读书方法可交叉进行, 这样才能达到很好的阅读效果。

2. 唱好“读、记、悟”阅读三部曲

“读得进, 记得住, 用得出”是阅读的诀窍。首先, “读”是基础。叶圣陶讲:“语文学科, 不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外, 加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”语文教育专家巢宗琪特别重视诵读, 他说:“培养书面语感的一个重要途径就是诵读。”细细想来, 不无道理, 学生在诵读时, 心、眼、口、耳多种感官参与, 口耳相传, 刺激大脑, 有助于学生对阅读材料的理解。所以学生在阅读材料时, 教师应鼓励他们进入文本, 大声诵读, 设身处地, “激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉”。其次, “记”是保证。课外阅读不应是纯粹的“读”, 应有一定“记”的积累, 要将阅读材料中优美的语言占为己有。小学阶段是人生最佳阅读期, 难怪郭沫若说:“儿时背下的书, 像一个大冰山。入了肚子, 随年龄增大, 它会慢慢融化, 一融化, 可就是大财富了。”由此可见, 学习语文最简单、快捷的方法就是多读多记, 然后就能达到“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”的境界。最后, “悟”是关键。孔子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”对阅读材料的思悟是内化提高阅读水平的过程, 让学生在读中学会思考, 在读中学会感悟, 并能以一定的形式表达出来。相信读中有记, 记中有悟, 悟中有读, 当三者融为一体, 学生进入一个良性的阅读循环时, 他们的阅读能力定会有所提高。

二锦上添花, 生命阅读

歌德说过:“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”在阅读中, 我们与书中一个个高尚的灵魂对话, 在伟大的对话中, 我们的文化底蕴会渐渐丰厚起来, 思维会渐渐地活跃起来, 久而久之, 我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息。

1. 搭建平台, 锦上添花

学生很希望在教师和同学面前表现自己, 要引领学生跨进浩瀚的书海, 搭建交流平台, 引导展示释放是行之有效的方法。如: (1) 讲一讲。利用课前时间让学生轮流上台交流读书内容, 畅谈读书心得和感受, 同学的影响定会激起学生阅读的热情。 (2) 写一写。可根据年级的不同, 提出不同的要求, 低年级以图文为主, 积累好词好句;中年级摘录佳句美文, 仿写句段;高年级读写结合, 说说读后感受, 养成“不动笔墨不看书”的习惯。 (3) 办报纸。以手抄报的形式, 让学生八仙过海, 各显神通, 将阶段阅读成果展示出来。在一次次的活动中, 学生体验着阅读的快乐, 这是一种巨大的情感力量, 它可以促进学生不断阅读的强烈欲望。当然, 无论是何种平台, 必须让学生轻装上阵、个性阅读, 方能锦上添花。

2. 引向生活, 充盈生命

课外阅读是打开第二生活的窗口, 我们读书的目的不只是为了丰富知识, 而是为了更好地认识自我、更好地生活。人民教育家陶行知在他的生活教育理论中指出:“我们要活的书, 不要死的书;要真的书, 不要假的书;要动的书, 不要静的书;要用的书, 不要读的书。总的来说, 我们要以生活为中心的教学做指导, 不要以文字为中心的教科书。”一个人的生命毕竟有限, 任何经历不可能样样体验, 而课外阅读就是让读者由狭窄的我的天地走向广阔的社会生活, 由现实的生活世界走向幻想的生活世界, 引导学生为生活和生命而阅读, 倡导生生读, 天天读, 既要读有字书, 也要读无字书, 不断充盈自己的生命。生命的阅读, 提升了人生的境界、个人的修养与品德的高远, 当读书真正渗透于血液中, 那么读书就会成为生命中的重要组成部分。

篇9：净化孩子的心灵

一、知而不行

《诚实是金》是《品德与社会》四年级上册的教学内容，这一课通过伟人的故事、身边同学的事例让学生懂得诚实是做人的基本道理。一般，我们对教材的处理都是从诚实与不诚实这正反两方面的例子来引导孩子做一个诚实的人。请看下面的教学设计：

活动一：分享故事，感受诚实的意义

1.看图猜诚实人物：华盛顿、宋庆龄、熊日、许衡。

2.交流诚实故事，明确诚实的各种表现：实事求是、言而有信、知错就改、勇于认错、拾金不昧。

3.了解诚实人的成就，他们的成功与他们诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实做人和诚实做学问，赢得了别人的尊重和信任，引导孩子感受诚实的意义。

活动二：小品表演，明确说谎的危害

1.你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？

2.照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

3.小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些什么？

4.小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

活动三：行为指导，承认以往的错误

在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

1.回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

2.指名说。根据学生回答的情况，随机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题

3.（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，敢于承认错误同样是诚实的孩子。

综观上面的教案，通过观看、讨论应该把诚实的重要性和不诚实的危害呈现得淋漓尽致，可是课后，孩子们却还是表现出了很多不诚实的行为，请看以下镜头：

镜头一

师：“你的家庭作业呢？”

生：“忘带了！” （其实作业没完成）

镜头二

妈妈：“裤子为什么这么脏？”

儿子：“做值日时弄脏的。”（其实是跟同学玩时弄脏的）

镜头三

师：“你们为什么打架？”

生A：“是他先打我。”

生B：“他先打的。”

其实，四年级的孩子都知道诚实是美德，做人要诚实。家长、老师都教导他们要做一个诚实的人。可是在现实生活中，有的学生为什么还会言行不一，说管说，做归做？

二、走进心里，转变策略

笔者通过查阅相关资料，咨询心理医生，明白很多时候孩子的这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的。例如：有不少学生就是为了得到表扬奖励，得到同伴、家长、老师等的认可；做错事后为了不受批评训斥乃至打骂惩罚而选择了逃避责任、掩盖过失、撒谎。毕竟不诚实的危害不是一次不诚实就能体现出来的，很多时候是从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，慢慢地发展下去才可能会有严重的后果，这中间需要一个过程。所以，其实孩子很难认识到不诚实的危害，在做了错事后，他们为了避免当时的麻烦，仍然会选择不诚实的行为，这也是人之常情。虽然这样的不诚实行为大多数不是出于恶意，但是小洞不补，大洞难补啊！

在案例二中，对于前面诚实的表现，诚实的意义和不诚实的危害进行了整合，而多加了一个活动：解开心结，牵手诚实。

1.展示教师的两难心结：老师小时候有一次骑自行车摔伤了膝盖，但我怕爸爸妈妈以后不让我骑自行车，所以对爸爸妈妈撒谎说是跌倒的。你是否也有这样的经历？

2.学生感同身受，纷纷讲述了自己曾经的经历。

是啊，孩子们担心惩罚、责备而选择了说谎，那么只要让他们明白其实老师、家长多么希望他们实事求是、承认错误，不希望他们不诚实。为此，笔者设计了一份调查问卷，在课前对班级里60位学生的家长进行了调查。

其中，选B的家长3位，选C的家长5位，剩下的52位家长都选择了D。这说明比起前面三种错误，大人们更在乎的是孩子诚实的品质。在他们心中，诚实就是金子，他们都希望自己的孩子做一个诚实的人。或许，有时候当他们看到孩子犯了错误时，会着急，会担忧，情绪会有点激动，而让孩子产生了担心、恐惧。其实，只要孩子诚实坦言一切，面对一切时，他们还是很高兴的，因为自己的孩子是诚实的。当孩子们了解了家长的这些真实想法后，心中的顾虑也消除了，坚定了诚实的步伐，勇敢地做一个诚实的人。

三、两次教学后的思考

只有将品德教育回归到生活的本真，低下头来倾听孩子内心的想法，如剥笋般一步步解开孩子的心结，拂去孩子心灵的尘土，消除孩子的顾虑，回归道德教育的真实感受，这样的教育才是有效的。每个学生都是具有完整生命的人，面对参与的生活世界，他们的生命表现既有认知，也有情感、意志和行为。当投入到某个活动时，他们不仅会感知这是什么事，是好事还是坏事，随之还会萌发相应的情感、态度，然后产生一定的行为。教学活动设计只有从学生的学情出发，给予学生真正的思辨空间，进行正确的价值引领，学生才有可能体验到深层的东西。

作为引领者的教师应该如何净化孩子的心灵呢？笔者谈谈自己的思考。

（一）珍视学生，寻找基点

《品德与社会》课程是一门以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映他们的需要，才是有效的。因此，在教学中，对学生实态的把握这项工作不是可做可不做的，而是一定要扎扎实实地把握清楚。只有充分了解学生已有的生活基础，知道他们的道德认识和社会行为停留在什么层面上，了解他们真实的生活状态和心理认识，才能找准教学基点，确定符合学生需求的教学目标和教学内容。课堂教学才不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是真正成为一种对学生生活的引导，体现出这门课程源于生活、高于生活、指导生活的核心思想。找准一个感情的切入点非常重要，就如同为学生情感的体验架设了一个平稳的梯子一样，遵循了学生情感体验的规律。

（二）关注生活，寻找链接点

课程源于生活，又回归生活。要让学生愿意并积极参与活动，就必须以儿童的生活为基点设计组织活动内容。因此，笔者觉得教师要关注来自学生生活的各种信息，捕捉并遴选其中有价值的内容，生成符合教育目标的主题，设计各种教学活动，引导学生走出课堂，走进生活，读好生活这本“大书”。从课堂走向生活，可以让学生对学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。如在执教浙教版《品德与社会》六年级上册“谁是最值得尊敬的人”一课时，如何统一学生对民工的讨厌与要传达的对民工尊敬这一对立面，笔者组织学生关注民工生活，走进民工生活。

（三）方法引领，激发矛盾点

本案例中，在处理孩子知行不一这个矛盾体的时候，笔者通过一份家长小问卷，解释了一切。所以在发现问题的时候，我们还需要用一些方法来激发矛盾，从而解决矛盾。品德与生活（社会）活动的组织形式可以根据目标、内容、条件、资源的不同而选择不同的实践活动类型，常用的方式有：讨论、资料调查、现场调查、案例模拟、角色扮演、现场实验、情境小游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事……在一堂课的教学当中，有时可根据学生年龄特征选用活动方式，低年级的小朋友生性活泼好动，就多采用游戏、角色扮演等生动活泼的方式；中高年级的学生由于其活动能力的提高与道德认知的深入，则适当加入谈话、采访、资料调查等较为理性的活动方式。有时可根据教学内容对多个活动方式进行优化组合：属情感体验型教学内容的，可用情境小游戏和音乐渲染等方式；现场实验、参观访问更有助于道德认知的形成；而现场调查、讨论等方式的采用，更有利于道德的生成。

教学的本质是交往，而交往的关键是沟通。我们不应简单地以“是与否”来教育学生，而应立足品德与社会的课堂，师生双方在精神和思想上进行深层次的沟通，从而不断地走出自己原有的狭隘的视界，获得对知识世界、课程意义、人生情感等多方面、多层次和创造性的理解，有效地突破课堂中的两难问题，拂去孩子心灵上的尘土，实现德育积极引导儿童生活、走进儿童生活的目标。

篇10：净化心灵的句子

1、忧思和沮丧是生命的杀手。

2、心中有爱，人间即是天堂。

3、自私和不耐烦是行事做人的致命伤。

4、世界上最困难的工作就是控制心灵。

5、怀着一颗感恩的心，忘记别人的缺点吧!

6、一切美的基础，在于一颗和善而乐于助人的心。

7、一个人在乎你，他不会欺骗你，就算他答应的事情办不到他也会尽量。

8、怀着一颗感恩的心，忘记别人的缺点吧!

9、每天花一点时间想想应该感谢谁。

10、有钱的人把自己的房子装饰得漂亮;有德的人把自己的身心修养得很好。

11、人这一辈子，要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言。爱过了，才会尝到快乐和伤心的滋味;恨过了，才会知道珍惜和宽容。与其让自己变得颓废，不如让自己活得更精彩。

12、未来是属于勤勉于现在的人。千古在于此一日。

13、我们是自己命运的制造者，是自己行为的主人和执行者，同时也是自己行为的受难者。

14、诚实才是道德的核心。

15、只为了赚钱而工作的人，永远不可能像那些爱好工作的人一般投入。

16、时间就是我们当下的呼吸，每一刻都应该全心全意的生活。

17、正当的动机远比正当的行为更重要。

18、人生是由微笑和啜泣所构成。

19、令人尊敬的人有共同的特性;懂得照顾，能体察别人的感受;懂得谅解，能同情别人的处境;言语温和，行为有礼，常保自己美好的品质。

20、想编织未来的美梦，现在正是时候，掌握现在，拥有一切，拥有生命。

21、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

22、生命于我们，只是沧海一粟，然而，却承载了太多的情非得已。聚散离合，痛苦欢笑，呐喊寻觅……

23、世上没有所谓的小事，宇宙是由‘小事’环环相接而成。

24、不认为自己是幸福的人，绝对没有幸福。

25、努力工作以‘成就’某事，而非‘获得’某物。

26、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。

27、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。

28、勇于承担，是一份动人的力量。

29、我们宁愿用一个活跃的侏儒，也不要一个贪睡的巨人。

30、生气就是拿别人的错误来惩罚自己。

31、爱自己的人就会谨言慎行的保护自己，并要用三分之一的时间来深切反省自己。

32、感情里，总会有分分合合;生命里，总会有来来去去。许多时候，风雨，不是天象而是锤炼;沧桑，不是无奈而是襟怀。以一种洒脱的姿态放手，以一份微笑的心境达观，浅浅喜欢，静静的爱，深深思索，淡淡释怀。

33、当你看不到别人的缺点时，你就能从别人的行为、语言、思想中得到无限的智慧。

34、一个人在乎你，再忙也会抽出一分钟的时间来关注你，因为他在担心你。

35、生命的完整，在于宽恕、容忍、等待与爱，如果没有这一切，你拥有了所有，也是虚无。

36、人生中最美的时刻就是―现在。不要浪费生命!

37、懂得关怀别人，是成长的真正开始。

38、‘名望’只是别人眼中的你;‘品格’才是真正的你。

39、做一切好事要把握时机，也要把握因缘;因缘消逝才想做，就来不及了!

40、饶恕是抵挡仇恨、医治仇恨的良药。

41、愤怒是吹熄心灵明灯的狂风。

42、认错，是对自己最大的包容。

43、要站在对方的立场说话，说话是一种责任，不是权利或享受，要尊重对方的自尊心。

44、金钱不能代表人格，诚信才是。

45、《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

46、体悟每天都是生命最好的一刻，才能算是了解人生的人。

47、有同情心，才能利人;有谅解心，才能容人;有忍耐心，才能做人。

48、原谅别人才能释放自己。

49、没有风的日子，云是雨的守望;没有梦的日子，等待会荒废时光。这个世界上，谁也不是谁的永远，唱一曲风花雪月，吟一阕岁月静好，烟火、流年、红尘、沧桑，浅浅遇，淡淡忘。

50、有爱能包容，无爱枉一生;爱的世界里，宁静又祥和。

51、努力不一定会成功，成功却一定要努力。

52、生气──最受伤害的是自己。

53、人的一生是由无数个今天总合而成，每个今天都充实的过，一生便会充实。

54、推销产品，要靠品质;推销自己，要靠品行。

55、追悔过去，不如把握现在，奋斗将来!

56、去宽容你的朋友，并不能说明你的大量;能正确地去谅解你的敌人，那才算是到达了‘宽容’的真谛。

57、有些人魂牵梦萦，却只适合放在心底;有些人波澜不惊，却适合相伴一生。爱情，是一次命中注定的相逢，或驻足，拥抱;或擦肩，回眸，有些走过，很淡，很轻却很疼……

58、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。

59、有信仰的人最富贵，具道德的人最安乐，肯修行的人最安心，有智慧的人最可敬。

60、有勇气自杀，为什么不拿自杀的勇气继续活下去?

61、有缘相叙，应说些有益对方的话;无缘相聚，必以安祥祝福对方。

62、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。

63、以微笑容忍为半径，画出一个真善美的圆满人生。

64、生气往往会蒙蔽我们的判断力。

65、‘忍’是勇气、担当、奉献、负责的表现，有‘智’的人才会忍，有‘慧’的人才会忍。

66、任何人都是自己行为的镜子!看他人的优点，自我鞭策;看他人的缺点、反省自己。

67、财富是每一个人所追求的，为了使生活更美好、幸福，我们可以追求财富。但是不要忘了还有一个心灵世界，它比有形的世界更宽广美丽。只要用心去融合即可实现。

68、最美好的人生是付出;最甜蜜的回忆是善行。

69、学习成长的机会不在未来，而在每一个活着的当下。

70、实践一句名言，比看千句来得有用。

71、没有恨、只有爱，没有冷漠、只有热情，社会才温馨。

72、不发脾气，不生闷气，彼此客气，一团和气。

73、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。

74、大肚能容天下事，开怀笑破古今愁。

75、聪明人的嘴藏在心里，愚蠢人的心摆在嘴里。

76、真正的成功，是使自己成功，也让对手成功。

77、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，()请让我们从容面对这离别之后的离别，微笑地去寻找一个不可能出现的你!

78、‘肯定自己’是来自内省的力量;而‘膨胀自己’却是外在比较的结果。

79、宽恕别人，其实是释放自己。

80、因为没有人知道那个最终的谜底，所以，我们唯一的选择，必须是：向前，笑看风，笑对雨……

81、快乐来自于以感激的心情，去接受眼前的生活。

82、自私的心田里，永远长不出同情的花朵。

83、融和是一种容人的雅量，一种平等的对待，一种尊重的言行。

84、即使是个平凡的人，也有足够的力量去关怀别人，因为他的生命，由承受父母与亲友的关怀而茁壮;他的心灵，自然也以关怀为基本动力。表面上看来，关怀是一种付出，其实是无可比拟的收获，是自我实现的光明大道。

85、心好处处好，心坏处处坏。

86、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

87、一个今天抵得上两个明天。撕一张日历，很简单，把握住一天，却不容易。

88、原谅别人就是善待自己，批评别人就是亏待自己。

89、用心过每一天，就像那是你生命中的最后一天。把一天当一辈子用吧!

90、犯错是平凡的，能够改过自新或原谅别人，才是超凡的。

91、用财富装扮身躯，不如用道德美化心灵。

92、存好心，说好话，做好事，结好缘。

93、最高贵的复仇是宽恕对方。

94、送一块翡翠给公主，不如送一个面包给乞丐。

95、有一些话，只能存放在自己心中，做为智慧的教育，说出来好像在训导对方，反而显出自己的愚痴。自己要做好，也要尊重别人。