【班主任培训心得】你成长，我幸福

【班主任培训心得】你成长，我幸福（通用9篇）

篇1：【班主任培训心得】你成长，我幸福

班主任培训心得

我通过参加区教育局组织的班主任培训活动，更加认识到德育工作的重要性，了解了新时期班主任工作的新特点、新要求，通过班主任交流学习了一些先进的教育经验。

初任班主任时，由于年轻而缺乏管理经验，经常班级事务弄的焦头烂额：有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击，也为怎样塑造自己的教师形象而苦恼。通过聆听各位优秀班主任的讲座，我的内心豁然开朗。明白了作为一个班主任，应以春风化雨的爱心，持之以恒的耐心，润物无声的细心……来感染、感化学生，才能在学生心目中树立良好的长久的恩师形象。

在班主任工作中要有春风化雨的爱心。班主任是一个班级体的组织者、教育者，而爱是做好班主任工作的关键所在，我觉得每位班主任都应该胸怀一颗爱生如人、爱生如生、爱生如友、爱生如子、爱生如己的大爱之心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。因为爱的力量是伟大的：阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……。而师爱是伟大中最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当班主任以一颗赤子之心，使师爱的力量去教育他的学生时――对班主任而言，可以激发出班主任在教育工作中无穷的精力，会尽力缩短他们和学生之间在空间和心里上的距离。――对学生而言，他们沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道”，其乐融融啊！

在班主任工作中要有持之以恒的耐心。时常用微笑面对学生，从不对学生发火，关心爱护每一个学生。对每一个学生的关心，不仅是关心他的学习，还要关心他的思想和生活情况。平时我也是常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题，以及班中同学的优点。在他们学习中有困难时主动找他们询问，给予帮助，使学生能感到老师很在意自己，关心自己。如：本班有位叫宋娜的女同学，由于其家长重男轻女的思想较严重，该学生在家里（说严重点）常遭虐待。导致性格内向、孤僻，遇到不顺心的事就自暴自弃，其间还发生过一次自残（用小刀割自己的手腕），幸亏发现及时没有酿成大祸。我一方面与其促膝谈心，并告诉她，父母对她的爱其实有很多，只不过她自己没有发现。另一方面与其家长取得联系，将该学生的在校情况作详细汇报，还谈了一下重男轻女的危害性。同时要求全体同学伸出援助之手，用集体的力量去帮助她，感化她，让她及时地走出思想的误区。通过一段时间的观察，宋娜同学各方面均有好转，特别是今春成绩突飞猛进。

在班主任工作中要有润物无声的细心。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断完善自己。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以，老师在学生面前必须有模范作用。事实证明，干着说总比站着说好。在班级管理过程中班主任要努力做到：正人先正己，事事做表率，力做细心人。如：教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。   在这次学习中我体会到班主任的自身修养主要有四个方面：

高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，班主任既要教书还要育人，这需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

睿智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的.教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

形象，身正为师。班主任每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深入孩子的心灵，不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。班主任不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。

“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，我深深体会到――班主任是孩子全面发展的护航员，我们的队伍里不该有平庸者。每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。同时，班主任工作是很具有挑战性的工作，现代社会日新月异，班主任工作也不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应该在工作中不断的学习，在总结经验教训的基础上，不断的改进完善，以适应其工作的需要。前景光明，路漫且远，让我们携手并肩，共同求索！

篇2：【班主任培训心得】你成长，我幸福

你成长，我幸福

—《班主任工作与学生心理健康》讲座与班级管理

文/二七区兴华小学 韩凯

博客名：么么小丫

上周一例会上，学校的名班主任工作室主持人周松辉老师为我们带来一场题为《班主任工作与学生心理健康》的讲座。周老师从教师的心态讲到教师心理健康对学生的影响，通过例举小故事，讲述工作实例，传授给我们很多宝贵的班主任工作经验。听过之后，结合自身班主任工作经历，确实受益匪浅。今年我带的是一年级的班主任，针对学生的年龄特点，在工作中，有以下几点切身感受。

1赞美再多也不够

周老师讲：班主任工作的根本就是对学生的爱、信任与赞美。这句话让我想到网上看过的一个实验，两只新鲜程度一模一样的苹果，摆放在操作台上。然后分别对这两只苹果进行语言“培育”，一只对它不住地夸奖，另一只则各种讽刺谩骂。结果呢，不久之后，那只得到夸奖的苹果莹润如初，另一只忍受谩骂的苹果干瘪腐烂。我不知道这个实验的真实性到底有多少，但是第一，我们的孩子是鲜活的生命个体，其感知力的强度岂是一只苹果所能比及的；第二，就算这个实验是虚构的，苹果也不能跟人相提并论，可是有一点却毋庸置疑，实验者之于苹果，同教师之于学生，赞美与鼓励必定让人如沐春风。尤其是低年级的孩子，太需要赞美啦。

上课前两分钟静息，孩子们静不下来，我们的纪律小班干在讲台上管理。喊“静息——安静”，喊“小嘴巴——不说话”，效果都不怎么好。后来我发现，喊“表扬——谁呀”最管用了。他一喊“表扬”，下面的孩子们回答“谁呀”，然后他迅速找到最先静息的同学，大声喊出这个同学的名字。看吧，很快孩子们便赶紧静息了，因为他们想得到表扬啊。

写字的时候，我便在教室里来回穿梭，观察孩子们的握笔姿势以及书写情况。嘴巴上常常挂着一连串的赞美之词，且尽量有针对性的：“你的坐姿真端正啊”“你的观察能力真强”“这个字写得比字帖还好看”“今天你用橡皮的次数少多了”“铅笔在你手中好听话啊”……孩子们可比苹果可爱得多！在一句句赞美声中，坐得更端正，写得更认真！课间的时候，你都不能夸一句“哇，你跳绳跳得真棒啊”，因为马上会有好多孩子拼命挤到你跟前给你表演跳绳……开学初网购了一大堆小贴画，用来奖励孩子们，那积极性，那急于表现的劲头儿，太猛烈了！

不得不说，对待刚刚入学的孩子，赞美再多也不够。

2细节再小也得勤“啰嗦”

一年级孩子刚入校那个月，我们几个班主任几乎是天天蹲班的。从听讲的坐姿到发言怎样举手，从如何排队接开水到男女厕所的左右，从姓名牌的安放位置到放学路队的排列训练。课堂上有孩子坐急了，问：老师什么时候才下课啊，我都饿了。课间活动还得看着孩子不能乱跑怕磕住碰住……总之那阵子的嘴巴都没停事儿过，各种细节各种交代，还会有你所能想到的跟想不到的更多状况，等待着你去一步步教，一句句讲。

就像周老师说的，班主任工作最需要耐心和细心。这句话的道理都知道，但是没有体验过的人不会明白，当你交代一百遍而孩子还记不住时的你的感受。比如上课时几个活泼的孩子总想插你的话，然后不举手站起来就嚷嚷，比如放学要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比如每周五都要记得把桌布带回家清洗然后周日再带来，比如已经走出校门才发现自己的东西忘在教室……点点滴滴都在考验着你的耐心啊！每当遇到这种“考验”，我都告诉自己，他们只是孩子，不是大人，大人看来很简单的事情，孩子做起来其实挺难的。我亲眼见证者班上有个写作业超级慢的小男孩，刚开始总是跟不上我们的节奏，可是经过两个多月的锻炼，他的写字速度已经能够跟上“大部队”了，这不就是静待之后的进步吗？

3家校合力才是王道

都说父母是孩子最好的老师，家庭是孩子成长最重要的因素。所以，作为班主任怎能忽略家长的关注与配合呢？经过长期的观察会发现，孩子的表现基本上取决于家长的教育理念及关注的认真度。记得刚入校，就有一个孩子的妈妈来找我，说孩子没有上过学前班，汉语拼音零基础，怕孩子跟不上。我说没事儿的，学校的教学进度不是针对提前学过的孩子，而是零基础的孩子，只要你们在家里多多配合。我们每天布置的任务，无论是读还是写，量不大，但重在质。你要保证孩子每天都能保质完成作业。后来，这个家长确实是这样做的，从对孩子作业的关注与监督入手，教孩子养成认真完成作业的好习惯。汉语拼音学完的时候，他的妈妈给我说，真没想到，在没有给孩子增加额外的学习任务的前提下，就是严格听老师的话，认真完成各项作业，孩子竟然一点点都学会了，而且学得还挺不错！

还有一个孩子，入学时学习方面综合素质都挺高的，但是自律性较差，上课爱说爱动。在跟家长沟通后，有意识地在课堂上给她发言和表达的机会，孩子很快就懂得了如何在课堂上规范自己的言行，怎样说话才叫发言，怎样表达才能既锻炼自己又不影响到别人。因为孩子知道，她在学校的各方面表现妈妈知道，她的进步妈妈更看得到。这个孩子就这样一天天在进步，很快融入了集体，坐得端正，听得用心，发言积极，成绩也很棒。

当然，对于有些家长过度关注甚至有点“用力过猛”的现象，我也会开诚布公地找家长聊。比如明明是孩子忘记整理书包而忘带了东西，家长赶紧把原因揽到自个身上，比如放学路队时有家长老想提前把孩子的书包取下来自己背着，比如孩子的座位一调整马上就有家长反应位置不理想，比如听不得孩子回家说跟谁有摩擦，瞬间冒火，拔腿就来找老师告状，诸如此类，很多很多。这些老师都能够理解，并及时给家长沟通，摆事实讲道理，帮助他们分清“利弊”，努力做个开明的、大度的、不包办代替的家长，为孩子良好人格的养成做好表率。

篇3：【班主任培训心得】你成长，我幸福

在我们每一个人的身上都会有这样或那样的缺点，更何况是正在成长中的他们？我班就有一个这样的同学，在我和他的接触中，我发现他身上存在着不少缺点，譬如爱讲小话，爱出风头，学习散漫等等。但是他却生性活泼，办事谨慎。我明白他的这种性格使然是因为从小就没有妈妈照顾，爸爸大多时间在外面工作，他从童年起至今一直跟随爷爷奶奶生活。故他虽然在校所犯错误不断，我却考虑其家庭背景不忍对他斥责批评，只得一次又一次温柔的找他谈话，帮他分析自己的事情的利弊和自身的不足，教其正确的处理方式，但事实证明成效不大，让我很是头疼。

一次偶然，利用读报课时间，我针对班级出现的问题向大家说明时，因语气过于强势，故教室很是安静，但当谈及早晚自习应该遵守的班纪班规时，他却大声提出：老师，晚自习时没事干，我们班可以像别人班一样看课外书不？我顺口说：有提议可以下课讨论，现在先听我说完！可他却仍旧问道：老师，可以不？看他那纯真的眼神，我便回答：看课外书可以，不过你得负责这样任务，每天定时给大家发书收书，你能做到吗？他很是得意大声说道：行，没问题！出乎意外的是，下课后，他却特地找到我问了些借书看书的相关事项，完了还不忘问句：老师，那图书管理员是班干吗？当时，我想着总不能打消他的积极性，就很肯定说了句：是的！就这样，按照他的说法，他成为了班干中的一员。慢慢的我发现，他对待此项工作很是认真，每次的图书总是能及时发给大家，并在收集时清了又清，生怕出意外！记忆最深的是有次因暂时少了一本图书，他到晚上十点左右还发短信来对我提及此事，说睡不着觉，望老师明天再查，图书确实少了，他都核对了几篇。凭着这样的态度，渐渐的他得到了大家的认可，我也总是趁机在班级中大肆表扬。慢慢我发现，他的各方面行为习惯有了小小的改变，从隔三差五被弄到办公室谈话变成了半月一次，上课也认真多了，且当他犯错误时，只要一和他谈到现在的他已是班干，还是老师和同学们看好的班干时，他的那种后悔感便悠然而生。至今，他仍然担任着图书管理员，不同的事，他还担任了班级的手机管理员，虽然爱讲小话等毛病仍然存在，但相比一年前的他来说，已学会了自我认识并相对克制，我仍会定期与之聊天，并从中进行旁敲侧击，相处日子久了，我们的师生情变得浓了，就在一个星期前他因哥哥结婚，请假来后还特别给我带来了一大袋喜糖，让我很是幸福。

是啊，人有缺点并不可怕，因人无完人，重要的是做为班主任的我们应该用心去发现孩子的美，用爱去启迪和引导孩子的成长，让孩子在成长的道路上更多的收获自信，正确的认知自我，散发那种属于个人的“阳光”气息，借用李镇西的一句名言：让人们因我的存在感到幸福！我想，这可能就是做班主任最大的幸福吧！

何春

篇4：做幸福的班主任培训心得

大学读书的时候，指导老师就给我们打过“预防针”，说：“语文老师踏入工作以后，定会受到学校的高度重视，一接工作就可以直接当‘主任！’——班主任。当然，没有实战经验的我们，也只会从冷漠的概念上得之——班主任工作的落实是至关重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者！”等等。

参加工作了，我刚当上“主任”，心情颇好，班中的啥事儿都分得很细很细，可一年级的孩子还小，什么事儿都依赖老师，无形中倍增了我的工作量，那一学期，感觉自己就像是老牛拉破车！——直叫苦啊！假期休整自己的时候，想破头皮，重新理定了新学期班主任工作。可是，越想做好越是做不好，越是使劲儿却越是碰一鼻子灰！总感觉自己在“主任群”中，像只没头没脑的苍蝇——乱串！一年下来，直摇头——“主任”不好当！“主任”不轻松！“主任”不容易啊！

盼望着，盼望着……

20xx年9月，我盼到了——高兴不已的来到了高新实验一小。兴奋中，深深地感受到学校浓厚的学习氛围，感受到教师们的才华横溢，感受到孩子们的热情满满。更为兴奋地是，学校赏识年轻老师，给了我一次受益匪浅的学习机会。10月29日早上，我激动得七点就自然醒来，顺利地到达学习的地方——长城宾馆。

我选了个中间的位置落坐，我拿着资料，迫不及待地关注起今天的学习内容……

在全场教师们的掌声中，迎来了第一位老师——高慧明。他是一位中学高级教师，首届全国十佳班主任，全国著名数学特级教师，全国名师，全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。

从他的发言中，让我明白了的班级管理是要讲求艺术的——规矩要摸得着的纪律艺术，最重要的育心艺术，带好领头雁的树优艺术，强化凝聚力的合作艺术，以及优化学困生的促学艺术。其中，他重点给我们讲了育心艺术，还列举了一位班主任老师在处理调皮学生时的一个失败范例。顿时，让我想起了“我的初中生活”，校园里类似于这样调皮的孩子不胜其数，可那里的`老师们都能管理自如，没有出现这般不堪的事情。心里，一下子，对我的初中老师们产生出更加强烈的敬佩之情。难怪我认识的那些调皮的同学们，对自己的中学老师还铭记于心，甚是感激不已。我想，也就是他们懂得作为班主任老师，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一门艺术，它在潜移默化，无声无痕的发生着。这些艺术的实施还在考验班主任们的“细心、慧心、和耐心”呢！看来，我还得拿出十二万分的心思去付出，去挖掘自己的潜力啊！不过，我个人理解，这小学的班主任和初中，高中的班主任角色是大相径庭的！

在这样一个阳关灿烂的下午，会议室走进一位温柔可亲地老师——北师附小王君老师。她的声音正如她的身材——清新柔美！她为我们带来了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演讲。她讲得非常的丰富多彩。王老师首先为我们展示了她去外国的一个学校学习见闻，把中国和外国的教学形式、管理学生的方法进行比较，讲解给我们听，启发我们老师学习新的管理观念，希望我们在改革的旅程中，走在改革的“前头！”王老师的发言中，让我倍受启发。有一理念，让我记忆犹新——“今日事，今日毕！”也就是说，做事情绝不能拖拉，老师要说话算数（特别是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在学校的每一个时间段都严格规范，要对孩子卡时间！我更明白到：任何学科课堂纪律好不好，班主任老师是直接责任人。班主任老师应该想些实施有效地方法，侧面监视学生的课堂表现。不断的压制下，让孩子养成一个好的习惯，“习惯好，益终生啊！”

拿着王老师给的“饭”，我回家好好儿地“品尝”了起来，尝出这样一番味儿：

班规生齐定，幸运遇良师，

级别师来分，福气在高新，

记住前辈经，做事明事理，

我会进步深，“主意有新意，

篇5：班主任专业成长培训心得

游佳丽

5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》，《教育是温暖的》；以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。

郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。

万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。

篇6：【班主任培训心得】你成长，我幸福

濮阳教育育局组织，特别是周红五老师讲的《教育教学中师生交往的艺术》让我们班主任看到了班主任的重要性！也对自己未来充满激情。覃丽兰老师讲解的《班级文化建设艺术与技巧》，还有周慧玲老师讲的《家校合作的班主任职业幸福生成培训让我感受颇多，经过专家教师的讲解让我受益匪浅。对于我们班主任可以说是一次心灵上的洗礼与家教指导》也都给我留下了深刻的印象。雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。通过2014年5月15日16日两天的班主任培训，感触颇多。现在我就这个班主任培训学习做如下心得体会。

一个智慧的班主任首先要懂得师生交往的艺术，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要有同理心，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，然后形成促进师生有效的同理心。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是同理呢?同理就是放下自己的参照标准去感受对方，以学生的眼光去看学生的世界（周红五老师讲的）。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应注意交往中的语言技巧。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经

河南省濮阳县庆祖镇第一中学

刘爱珍

邮编

457181 手机***

常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应懂得师生交往中的真诚，尊重与接纳。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应领导学生创建班级文化建设。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

姓名

刘爱珍 性别

女

出生年月

1973 年10 月

单位

河南省濮阳县庆祖镇第一中学 职称

篇7：【班主任培训心得】你成长，我幸福

学号：11102024008005 姓名：陈桂凤

十四年前的四月十日，我们的宝宝与大家见面了。为了迎接他的到来，我们做好了各方面的准备，希望自己是个合格的父母。

孩子一天天在长大，随着他的成长，做父母的我们也在重新长大。有了他的存在，我们感觉时间过得好快，每天都有忙不完的家务，但每天又都有新的收获，他是我们这辈子的又一个希望。

托尔斯泰说过，幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。父母对孩子的爱表现在方方面面，爱既要说出来，又要体现在行动上。具体到每个家庭，都应结合自家情况和孩子自身特点“因材施教”。针对自家情况，我们主要坚持做到以下几方面。

首先，无论孩子处于哪个年龄段，都要养成良好的作息习惯，保持稳定乐观的情绪，并加强安全教育、增强孩子的安全意识。

其次，每天抽出一定时间，不看电视、不上网，和孩子一起学习、一起玩玩具、一起游戏。每次幼儿园或者学校举办集体活动，我们都鼓励他积极报名参加，先让他自己考虑赢得胜利的办法，然后再给他提出合理建议，增加他的自信心。在我们家中，互相沟通是加强家庭成员之间感情的主要方式，每个人有不同意见或者遇到不愉快的事情时都要说出来，不能憋在心里自己生闷气。对待孩子的不同观点或者偏激、片面的想法，做家长的都会诚恳、温和并讲究策略的了解他的看法，指出他的错误所在，并提出意见供他参考，这样做孩子一般都会积极接受。有事情和孩子商量时，爸爸或者妈妈就说：“亲爱的宝贝，快过来，我有点事要告诉你。”这种情况下，孩子就会像小兔子似的跑过来，那个认真劲，甭提多有意思了。睡觉前，我们会拥抱一下他说晚安，或者陪他五分钟，这样他睡觉就安心多了。有时候大人做错了事情，也会对他说对不起，他的情绪也会随之慢慢好起来。以上这些事情，虽然都是些微乎其微的小事情，但大人不起眼的一个小动作或者一句话，对孩子来说意义可能都很大。总之，无论年龄大小，成员之间保持平等、自由、民主、互相扶持、尊重、独立、有自己见解的家庭才是幸福的。

第三，让孩子学会自立，学会自己动手。由于工作关系，我们的儿子要经常自己在家，这反倒培养了他的自立能力，学习上很早就能独立完成作业，还能帮我们能做些简单的家务，比如扫地、铺床、叠被子、叠衣服等等。引导孩子自己动手，不在于多少，而在于让他主动参与，培养多方面的兴趣，不仅有健全的身体，还有健全的心灵。

最后，就是让孩子有责任感。责任感体现在很多方面，比如做什么事情都要有始有终、注重效果，而不是敷衍了事、马虎草率，在学校负责收作业或者帮助老师检查作业时，我们就教他决不能马马虎虎，不能替同学撒谎。在处理和同学的关系上也绝不能总以自我为中心，让他学会从别人的角度、或者换个立考场虑问题，学会容忍别人的缺点，和同学闹别扭时，叫他多找自己的不是，而不是一味指责别人。现在大多数父母都希望孩子身体健康、智力超常，而责任心培养方面比较欠缺，可以说没有责任心的人什么事情也干不好。其实培养责任心可以从身边的小事做起，比如提醒贪玩的同学别忘记作业、经常关心父母冷暖等，这也同样培养了孩子关心他人的良好品德。孩子这样做了以后，做父母的不要忘了多多鼓励他吆，得到父母的肯定和表扬，孩子感受到尊重而会更乐于帮助他人的。

篇8：【班主任培训心得】你成长，我幸福

今天全校教师去锦凤小学培训，分别听了3位教师在不同方面的分享，感受颇深。下面我就实验小学赵丽老师的《黏土手创伴我成长》浅谈我的感悟：

一、什么是创新？

关于创新，似乎是现在教师们开发课程的一大难题，怎样才能开发出学生喜欢且又富有创意的课程？就这点赵丽老师今天给我了很大的启发，听了她的分享我突然明白一件事情：创新并不一定要开天辟地，创新更是一种思维转变！什么意思？且听我慢慢说。

赵丽老师的这门课程名叫《黏土手创伴我成长》，乍一听，好有新意。但当你再仔细看便会发现，其实都是我们日常熟知的课程呀，原来她把黏土和创客二者结合了，但这就形成了一门新的课程。看，这就是聪明人的创新――善于转变思维。原来创新并不一定要开拓出前无古人后无来者的事物，有时只需转变一下思维，将你熟悉的`事物巧妙结合，然后玩出新花样。

接下来赵丽老师的分享更是证实了这一事实。她把轻黏土和语文、音乐等学科结合起来，我印象最深的便是那节《当轻黏土撞上音乐》，听，光是题目就被吸引了吧！音乐和轻黏土能有怎样的联系？但是赵丽老师就突发奇想大胆创新，事实证明她成功了！现在的我们思维方式常常被固化，提起创新我们一以贯之的想法是一定要开辟出新事物，但我们都知道这太难了，于是我们常在事情还未开始前就打了退堂鼓。其实我们需要的不是绞尽脑汁想方设法去创造出新鲜事物，我们需要的是一个有趣的小创意而已。去试试吧，一个小小的尝试也许就会发现不一样的奇妙！

二、想到就做，一步一脚印

我们常常被教导，要善于计划和规划才能更好的做事情，没有错，很对！但有时太过完美的计划和规划也会让我们失去看不一样风景的机会。赵丽老师说，她多数时候是没有规划的，很多灵感都是突发奇想出来的，想到就去做了，她没有想到自己能做到这种程度，她仅仅是一步一个脚印扎扎实实走好每一步而已，一直到现在所有的努力都得到了回报。

我觉得想要做成一件事分2种情况：一种是有明确的目标，并朝着这个目标全身心的努力奋斗直到成功，这当然值得称赞；但我们常常忽略还有一种情况，有时我们的目标并没有那么明确，但我们有一颗乐于思考和付诸实践的心，踏踏实实做好每一件看似不起眼的小事，一步一个脚印。当有一天你一回头可能自己都惊讶，原来已经走了那么远的路。我想赵丽老师属于后者，“不积跬步无以至千里”大概是对她现在成绩和那些付出的汗水最好的解释了。

三、我们在做感情教育，不是冷冰冰的教育

“我们在做感情教育，我们做的不是冷冰冰的教育”赵丽老师在分享会上这样说，看似普通的一句话，但如醍醐灌顶直戳我心窝 .教育是应运人类社会而产生的，而这个“情”字则贯穿我们每个人的生命始终。从出生伊始，我们获得亲情，随着我们日渐长大我们又收获友情，在最美的年华我们品尝爱情・・・或许有人会说，动物也有感情啊，的确，我也赞同这种说法，但动物之间的情更趋向于本能。而人，受原生家庭、学校教育和社会环境的影响他们逐渐形成各自不同的世界观、人生观、价值观，这也使每个人成为独一无二无可替代的有独特思想、有独立人格的社会人，我们每个人身上饱含满满的“情”.

我们每个人从小就被父母送进学校接受系统的教育，我们有着平等的受教育的机会。但在生活中，还有这样一些孩子，他们或不会说话、或听不见、或看不见，他们不能像普通孩子那样轻松愉快的接受教育。赵丽老师就关注到了这样一群孩子。她带着她的轻黏土手创课程去给康园不会说话的孩子们上课，在她分享的图片中我看到这群孩子们眼里闪着光，那么美好！

篇9：【班主任培训心得】你成长，我幸福

那是在十几年前的一所农村中学的高一年级家长会上，一位年轻的班主任，当着众多家长的面，指着班级期中考试成绩倒数第一的学生狠狠地数落着他的众多不是，让这位同学及他的母亲脸面扫地，无地自容;然而，就是在这样的情景下，这位母亲擦干了挂在眼角的泪水，上前抱住正在低声抽泣的孩子说;你是我的儿子，尽管你现在成绩落后，别人可以不爱你，但妈妈一样疼爱你;别人让你抬不起头，妈妈要对你说：儿子，抬起头来!妈妈相信你会有出息的!三年后，这位身处边远农村中学的同学以优异的成绩考取了xx大学计算机系，现在已是一家大公司的主要负责人。

从教多年来，每当我想起这件事，都被那种淳朴的母爱深深的感动。今天，身为班主任的我回想起这件事，不只是感动，更多的是启示;我是否能像这位伟大的母亲一样，给我的学生以信心与爱心呢?

带着体味和启示;每天清晨，我匆忙赶往教室开始一天的忙碌，我知道这是一种对学生和事业的挚爱之心;而在学生手捧获奖证书，或是取得优异成绩时，我把喜爱之心挂在他们的脸上;当我陪着生病的学生去往医院，学生感受到的是老师对他的关爱之心……

老师的爱是包容;在老师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，而是老师的胸怀。

我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生，我爱的理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我;对于学业遇到困难的学生，我爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们;鼓励他们面向未来。

邢中原，是我班入学成绩比较靠后的一名学生，开学后不久，自感成绩不如班级其他同学，学习上一度自卑心理十分严重，对课程学习丧失信心，有时利用晚自习时间在看电子小说，被数学任课老师胡老师发现，我了解到了情况后，花了二个晚自习*四个小时的时间，与他谈话，开始我没有武断地对他批评与指责，而是让他谈了为什么喜欢看电子小说?看电子小说有那些好处?等问题;当我得知他是因为自感成绩差，而缺乏学习热情时，我问他;“你知道你上无中的成绩是较低的吗?”

“知道。”

“那你上无中干什么?”

“无中是所好学校，我想上大学。”

“即使在无中，仅看电子小说能上大学吗?”

“――――――”

“虽然你在无中入学成绩偏后一点，但你的成绩放在其他学校则是名列前茅;况且成绩已是过去，已入无中的学生，现在都在同一起跑线上，未来的成绩与你个人的努力分不开―――――――――――”

“以后不管哪一门功课，存在困难都可以与课任老师交流，无中的老师都有着强烈的敬业精神，对于学生的疑问，基本做到百问不厌、百问百答;老师相信：只要你经历风雨，就一定会见到彩虹。――――――”

一番热心的话语，不仅让邢中原同学倍感温暖，同时也坚定了学习的信心，使他从“不自信”走向“自信”;之后的一个多月，他改掉了喜欢看电子小说的习惯，期中考试成绩有了明显的提升。

老师的爱是责任，师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的`、严格的;因此，我没有为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。在每一次同学生心与心的交流倾诉中，我知道他们已经懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，所以“严格”不但没有影响师生情感，反而为我赢得了更多的尊重。

杨欣，一个可爱、滑稽的男孩，前一阶段天气稍有寒冷，他早读就迟到了三次，第一次迟到，我轻描淡写地跟他说，下一次不要迟到;他答应了;过二天他第二次迟到;

我问：“是什么原因迟到?”

他狡黠地说：“睡过了。”

“以后一到天冷，你就睡过了?”

“不，不会的。”

隔了三天，他再一次迟到，问他何故?答道，昨晚看书熬夜。我未作任何批评;下课后，我感觉这样不行，小杨欣下次还可能继续迟到，于是，我先打电话给他家长了解情况，他父亲告诉我，一到天冷，他一则喜欢睡懒觉，二则动作缓慢。下午放学，我把杨欣叫到办公室;

问：你对老师迟到持何观点?

答：不应该。

问：为什么?

答：学生要等，浪费学生时间;影响教学质量;课程上不完，学生听不懂，作业也无法做;考试考不好; 老师不在时课堂纪律也不好……

“你说的很对 ，那你对学生迟到持怎样看法?”

“偶尔迟到没关系。”

“几次才不叫偶尔?”

“三次以上。”

“你迟到过几次?”

“不知道。”

这时，我严肃起面孔，对他说;你已迟到过三次，若是再迟到，按你说的也不只是偶尔，而是习惯了，而且是不好的习惯，何况学生迟到也同样有很多不好之处;首先是浪费其他学生时间;影响老师教学质量;因为一个学生的迟到直接分散老师与学生的注意力等;其次是更直接影响迟到学生自身，使其养成不遵守校纪班规的不良品行，无端地浪费宝贵的学习时间，容易形成做事拖沓，学习无效率等方面的不好习惯，当然也就不可能取得优良的成绩……正所谓：没有规矩何以成方圆。

经过严肃批评后的小杨欣，此后一直没有迟到，而且，每次考试成绩总是名列班级前茅。

像小杨欣这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有不少，有时我也想会不会把他们“吓”坏了，也不知道我在他们心中什么样子。不久我知道了答案，小杨欣在他发给我的一次短信中这样描述我：“每次上课铃响前，你总是带着一阵清风，干净、利落地走近我们，您的话犀利、到位，让我们心服，在我们印记中留下的是您的春风化雨、您的敏捷智慧。”王钦同学的短信说：“您在我们心中永远那么积极，那么阳光，虽然是几个月时间内您没少说我，但我心里真是一直没恨过您”。

看了学生留给我的“心语”，我从心底感激他们对我的理解，我知道他们感受到了在“严格”背后深藏的挚爱。

原来，我们一直在播撒着爱心，在黑板上书写的每一个课题，每一个公式，爱心通过笔杆子传递到那一双双尚显稚嫩的手上;冒着炙热给学生示范运球、投篮、爱心通过那圆圆的球，传到一双双日渐结实的手上……

多年来，我曾为一堂课的失败而伤心，也曾因学生的不听话而苦恼;但这些都不曾让我气馁，不曾让我放弃自己挚爱的职业。因为我要从我的老师那儿接过热的爱心传给我的学生，放在他们小小的手心上。