建筑学实习成果

建筑学实习成果（精选10篇）

篇1：建筑学实习成果

城市与建筑认识实习

及古建筑认识实习成果要求

实习的必须成果

1、实习计划（出发前交给指导教师签字）

2、读书笔记3篇（选择自己感兴趣并与专业有关的内容，每篇字数不少于1000字）

3、实习日记（10篇A4大小，内容不限）

4、速写（10张A4大小，不收打印件、复印件）

5、专题论文各一篇（每篇3000字以上，要有标题、摘要与参考文献）注：因为是两个成绩，所以专题论文+实习计划成果必须分别装订成册，读书笔记、实习日记、速写另外装订成册（封面为：城市与建筑认识实习

及古建筑认识实习附件）

专题论文为本次实习的主要成果，要求如下：

（1）论文必须要着重某个专题展开，利用实习中获取第一手资料和亲身体验。

（2）必须有插图，插图为你的速写或者照片，插图下方必须有说明文字。将插图、表格、文字有机结合，使专题论文具有一定的学术深度。

（3）论文不能少于3000字

（4）可以引用参考文献，严禁全文抄袭

专题论文例：

标题：某某城市大型购物中心印象

摘要：本文对某某市区内的几座大型购物中心进行了现状的调查和研究，针对购物中心的规模、服务半径进行了一些调研。同时比较了几座购物中心的内部环境和外部环境。通过调查笔者发现了一些问题，给予了一些建议，并对今后大型购物中心的规划进行了一些展望。

正文：分为：

一、前言，购物中心的定义与购物中心产生的背景以及购物中心的类型。

二、购物中心的规模和服务半径。

三、购物中心的内部环境和外部环境分析。

四、发现的问题与建议，交通、配套设施、周边环境的一些问题。

五、购物中心的发展趋势。（在正文中附几座购物中心的照片，手绘的一些分析图。）

参考文献：所引用的参考书或者文章，作者、标题、出版社、发行时间。

二、推荐的具体实习地点

1、南京城市规划馆、上海城市规划馆

2、上海浦东机场、上海南铁路客运站

3、天安门广场、上海人民广场、广州天河新城中心、深圳福田区中心区行政文化中心、西安钟鼓楼广场、重庆人民广场

4、西单商业中心、王府井商业中心、上海南京路商业街、上海豫园、上海新天地、上海外滩历史街区、南京夫子庙地区

5、北京朝外商务中心、上海陆家嘴金融中心、南京新街口、福田中心区商务中心、苏州工业园区

6、北京奥林匹克体育中心、五棵松体育与文化中心、天津哈密道文化艺术中心、杭州黄龙综合体育中心

7、杭州西湖景区、杭州江滨城市新中心、北京故宫、天坛、十三陵、南京明孝陵、中山陵、苏州虎丘

8、上海博物馆、苏州博物馆、北京军事博物馆、北京天文博物馆

9、清华大学、同济大学、东南大学

三、评分标准

1、读书笔记3篇共15分

2、日记10篇共10分

3、速写10篇共15分

4、专题论文2篇共60分

（其中论文无插图扣5分，未按论文格式要求写扣5分，论文抄袭记0分）

篇2：建筑学实习成果

一．实习成果组成：

1．建筑毕业实习日记（纸质，手写，要有封面）

2．建筑毕业实习总结报告（纸质，可以打印，要有封面）

二．建筑毕业实习日记要求：

1．内容：记述实习过程中的学习，工作经历与思考感悟。

2．数量：不少于10篇，每篇不少于300字。

3．格式：A4 幅面，手写。

三．建筑毕业实习总结报告要求：

1．内容：总结学习过程，提炼实习收获。可以将参观和现场踏勘的照片穿

插于报告中。

2．数量：每人提交总结报告一篇，每篇不少于3000字。

3．格式：A4幅面，打印稿.四．附件：

封面格式：见附件1、2

附件1（宋体4空3格）

建 筑 学 专 业毕 业 实习

（宋体4空4格）

班级：

学号：

姓名：

指导教师：

时间：

（宋体4空3格）

土木与建筑学院制

附件2（宋体4空3格）

记 日

建 筑 学 专 业毕 业 实习报 告（宋体4空4格）

（宋体4空3格）

篇3：建筑学实习成果

关键词：变形,监测,滑坡,数据

0 引言

滑坡对工程建设和自然环境危害极大，滑坡观测是保证工程、自然环境、人员和财产安全的重要手段之一，其主要目的是了解滑坡发生演变过程，及时捕捉临滑特征信息，为滑坡稳定性分析和预测预报提供准确可靠的数据，并检验防治工程的效果。

建筑变形测量应能确切地反映建筑地基、基础、上部结构及其场地在静荷载或动荷载及环境等因素影响下的变形程度或变形趋势。通过建筑变形测量可以有效监测已建建筑以及建筑场地的稳定性，为建筑物的保护、选址以及场地整治提供依据[1]。建筑滑坡变形观测分为建筑变形测量及建筑场地滑坡观测两个部分，建筑变形测量是被动措施，建筑场地滑坡观测是主动措施，二者互为补充、缺一不可。

近年来，近景摄影测量、GPS、测量机器人等传感器在变形监测中得到广泛应用。其中，测量机器人是一种能够代替人进行自动搜索、跟踪、辨识和精确照准目标并获取角度、距离、三维坐标的电子全站仪，可以实现自动化和智能化测量，因此基于测量机器人的变形监测系统在国内外得到了广泛的应用[2]。在西南政法大学渝北校区建筑滑坡变形监测中利用瑞士Leica TCA 1201+实现了自动照准测量、自动记录数据并处理，大大减轻了劳动强度并提高了作业效率，快速而又准确地为滑坡的处治设计及施工提供了监测数据。

1 工程概况

西南政法大学渝北校区位于重庆市渝北区回兴镇农业园区内，2011年2月，西南政法大学渝北校区北苑已建成的1号宿舍楼及在建的D栋宿舍楼北侧边坡发生了滑坡。边坡长约100 m，宽约60 m，高度30 m～40 m，滑坡体方量约1万m3ㄢ

为及时掌握滑坡及受滑坡影响的两幢建筑物的变形情况并评估建筑物的稳定性和安全性，滑坡发生后立即对受影响的建筑物及滑坡体进行了应急抢险期间的变形监测。

2 变形监测网点设计及观测

2.1 监测精度、周期及仪器设备

根据JGJ 8-2007建筑变形测量规范中表3.0.4规定，西南政法大学渝北校区建筑滑坡变形监测采用二级精度进行监测作业，主要技术指标为:观测点测站高差中误差±0.5 mm，观测点坐标中误差±3.0 mmㄢ

西南政法大学渝北校区建筑滑坡变形监测性质为应急抢险期变形监测，初步确定的监测周期为7 d，前3天每天监测2次，后4天每天监测1次，监测10次后向业主提交应急抢险期监测报告。

1号宿舍楼、D栋宿舍楼及滑坡体的水平位移监测和垂直位移(沉降)监测均使用瑞士徕卡TCA 1201+型全站仪，仪器测距标称精度为±(2 mm+2 ppm×D)，测角精度为1″。

2.2 变形监测网点布设

本工程变形监测基准点布设于滑坡对面山体稳定的基岩上，呈三角形布设，平面基准点与高程基准点同点位布设，共3个，其编号为KZ1,KZ2,KZ3，基准点均采用强制对中观测墩以减小仪器对中误差。

建筑物变形监测点布设在建筑物基础桩顶共计6个，其中D栋宿舍楼布设3个(编号A1,A2,A3)，1号宿舍楼布设3个(编号A4,A5,A6)，后在1号宿舍楼顶增设1个监测点A7。滑坡体上呈方格状共布设4个监测点(编号H1,H2,H3,H4)。建筑物及滑坡体水平位移监测点和垂直位移监测点均同点位布设。变形监测网点示意图如图1所示。

建筑物水平位移监测点和垂直位移监测点采用16不锈钢连接螺杆直接嵌入建筑物基础结构受力部件中，观测时直接在连接螺杆上安装棱镜作为照准标志。滑坡体上水平位移监测点和垂直位移监测点采用强制对中观测墩，观测墩顶部安装16不锈钢连接螺杆，观测时直接在连接螺杆上安装棱镜作为照准标志。

2.3 变形监测的实施

2.3.1 基准点观测

平面控制测量采用二级精度观测，主要技术要求为:导线最弱点点位中误差±4.2 mm，平均边长200 m，测角中误差±2.0″，导线全长相对闭合差不大于1/45 000ㄢ

高程控制测量采用二级精度观测，主要技术要求为:观测点测站高差中误差±0.5 mm。由于建筑物上监测点无法竖立水准标尺，不能进行水准测量，因此采用电磁波测距三角高程测量。观测点测站高差中误差采用相邻观测点相应测段间等价的相对高差中误差来衡量。

施测时水平角、垂直角及距离均采用徕卡TCA 1201+全站仪6测回测定。

2.3.2 监测点观测

监测点水平位移观测、垂直位移观测与基准点观测同精度，各项技术指标和观测要求同基准网观测相同。采用方向观测法进行观测时，当观测方向多于3个时，进行了归零检查。水平位移监测点采用全站仪极坐标法进行观测，垂直位移监测点采用电磁波测距三角高程测量进行观测。施测时水平角、垂直角及距离均采用徕卡TCA 1201+全站仪6测回测定。

为提高变形监测的观测精度，在不同观测周期，采用了相同的观测路线和观测方法，使用同一观测仪器，固定观测人员，选择最佳观测时段，在基本相同的环境和气象条件下进行观测。

3 数据处理及成果分析

变形监测通过重复观测获取一系列的包含变形信息的观测数据，只有通过对这些数据的处理、分析，找出数据变化的规律与特征，才能获得变形体的形变信息[3]。在实际工作中，任何变形监测数据均可能存在误差，为了区分变形与误差，准确提取变形体变形特征，有效剔除测量中的粗差显得尤为重要[4]。变形监测数据的精度必须符合相应规范要求后方可作为最终成果。

西南政法大学渝北校区建筑滑坡应急抢险变形监测分别对1号宿舍楼、D栋宿舍楼及滑坡体各观测了10次(不含零次观测)，各次观测误差精度统计结果见表1ㄢ

由表1可知，各次变形观测数据精度指标均符合技术规范要求，可以作为变形监测数据分析的依据。

由于此次变形监测布设监测点数共计11点，此处仅列出较有代表性的1号宿舍楼监测点A5,D栋宿舍楼监测点A1及滑坡体监测点H4共计3点的水平位移及垂直位移—时间关系曲线图进行分析。

由图2可以判断，1号宿舍楼建筑物上的变形监测点A5水平位移量只有第7次观测值大于2 mm，其余观测周期均较稳定且变化很小，累积水平位移量在2 mm以内;垂直位移(沉降量)相邻两周期高差之差大于2 mm的只出现过一次，可以认为是偶然误差的影响，其余各相邻监测周期的变化量均小于2 mm，累积垂直位移量也在2 mm以内。通过以上分析可以判定，监测点A5在监测周期内是稳定的，没有发生超限位移。

由图3可以判断，D栋宿舍楼建筑物上的变形监测点A1水平位移量相邻周期观测值较稳定且变化很小，累积水平位移量也在2 mm以内;垂直位移(沉降量)相邻两周期高差之差大于2 mm的只在第4次观测中出现过一次，可以认为是偶然误差的影响，其余各相邻监测周期的变化量均小于2 mm，累积垂直位移量在2 mm以内。通过以上分析可以判定，监测点A1在监测周期内是稳定的，没有发生超限位移。

由图4可以判断，滑坡体上的变形监测点H4水平位移量相邻周期观测值在第4次观测时变化值约4 mm，之后较稳定，反映出该点在第4次观测时有明显位移;而垂直位移(沉降量)同样在第4次观测时变化较大，且以后各次观测均出现不断沉降的趋势，累积垂直位移量达7 mm。通过以上分析可以判定，监测点H4在监测周期内平均沉降速率达1 mm/d，由于观测期间受现场应急抢险施工及滑坡边缘继续向下滑移影响，该监测点水平位移及垂直位移变化均较明显，说明滑坡外缘仍在继续变形，还有向滑坡临空面不断滑移的可能。

综合其他各个监测点数据，A4,A5,A6,A7监测点均反映出1号宿舍楼建筑物在监测期间内是稳定的，A1,A2,A3监测点均反映出D栋宿舍楼建筑物在监测期间内是稳定的。滑坡体上监测点H1监测期间水平位移累计变形量较小，累计沉降量为-2.6 mm。监测点H2监测期间水平位移累计变形量及累计沉降量均较小，但由于现场滑坡抢险施工，观测期间受施工机械振动影响，突变较大，之后趋于稳定。监测点H3在水平方向上的累计变形量为6 mm，且反映出往东北方向变形较大，H3监测点监测期间累积沉降量达9 mm。结合变形监测点H4分析，并经现场巡视检查发现滑坡体靠H3,H4监测点一侧的横向裂缝宽度在监测期间逐步扩大，但滑坡体靠H1,H2监测点一侧无明显裂缝。可以判定，1号宿舍楼及D栋宿舍楼在监测期间内是稳定的，但是滑坡体顶部北侧边缘部分仍在不断变形且还有继续滑移的可能。

4 结论及建议

在变形监测周期内，已建成的学生公寓1号宿舍楼及正在建设中的D栋宿舍楼处于相对稳定的状态，滑坡体顶部北侧边缘部分仍在不断变形且还有继续滑移的可能。

建筑物的稳定性容易受到各种因素的影响，如建筑物地基土体可能因为浸水而产生不均匀沉降或引起地基承载力变化，特别是在建筑物邻近周边有基坑开挖等建设行为或建筑场地发生滑坡、泥石流等地质灾害时，建筑物极易发生变形甚至倾覆。

鉴于此，作者提出以下建议以供参考:

1)应急变形监测的精度等级及监测周期应根据规范确定，如监测初期确定的周期为1 d/次，通过持续观测7 d判断建筑物稳定后可延长至2 d/次，连续观测7 d判断建筑物稳定后可延长至7 d/次，应急变形监测应持续至加固处治完成以后。加固处治完成之后可视现场情况及业主需要每个月监测一次直至达到规范要求的稳定阶段后，方可停止观测，但应定期巡视建筑物及周边是否有新的变形发生。

2)对已经发生地质灾害的建筑物立即进行应急变形监测可以持续了解到建筑物的变形情况，通过应急变形监测获取建筑物结构变形的数据可以为事故应急处治及后续加固修复提供参考依据。

3)建筑物的规划选址应尽可能避开存在不良地质条件隐患的地段，在建筑设计的同时还应充分做好给排水管网的规划设计工作。建筑物竣工后应定期和不定期组织检查给排水管网是否完好无损，以免因管网破损发生大量水流浸泡建筑物地基及场地边坡的事故，进而危害到建筑物的结构安全及相关人员生命财产安全。

参考文献

[1]JGJ8-2007,建筑变形测量规范[S].

[2]孙海丽,孙昊,姚连璧.基于TCA2003测量机器人的滑坡变形监测系统开发与应用[J].大地测量与地球动力学,2012,32(1):100-102.

[3]石双忠.时序分析在变形监测数据处理中的应用[J].工程勘察,2004(3):90-91.

篇4：亚太设计的摇篮 建筑成果的展示

思维创作 灵魂盛宴

中国建筑装饰协会常务副会长徐朋、中国建筑装饰协会秘书长刘晓一、中国建筑标准设计研究院顾问、总工程师马韵玉、建筑卫生陶瓷标准化委员会秘书长刘幼红及来自孟加拉国、刚果民主共和国、匈牙利共和国、美国、英国、日本、新加坡、法国等多个国家驻华大使、建筑设计专家汇聚一堂,见证了这一精彩时刻。

正如中国建筑装饰协会会长马挺贵在开幕式上的致词所表述的,“中国建筑装饰协会筹划并主办这次论坛,目的是通过这一平台,让亚太地区的设计精英们,分享先进的建筑设计理念,展示前卫的设计成果,交流独到的创意心得,使本届论坛成为开启心智,激活思维的头脑风暴,成为思想盛宴。期待本届论坛的成果能够惠及中国建筑设计界,亚太地区建筑设计界乃至世界建筑设计界。上世纪50年代,日本人喊出了‘设计立国’的口号;上世纪80年代,英国有人提出‘可以没有首相,但不能没有设计’的观点。建筑设计不但改善了人们的居住环境,而且对提升人们的生活品质发挥了重要的引导作用,为推动社会进步和经济发展作出了巨大贡献。我们可以毫不夸张地说,杰出的建筑设计大师是全人类的宝贵财富。”

10月10日,中国建筑装饰协会常务副会长徐朋用自己的3组新老照片故事,开始了他在“亚太空间设计师(2010·北京)国际论坛”上的主题演讲。这位国际承包工程专家驰骋国际承包工程市场多年,其3组照片的故事见证了中国建筑企业和中国建筑师在国际工程承包市场上取得的历史性进步。

“认识自己才能更好地认识世界。”徐朋说,“中国建筑装饰行业是一个体现中国国情、反映中国特色的行业,具有区别于其他国家的特殊业态形式。室内建筑设计作为这个行业的重要组成部分,其业态形式自然也具有特殊性。”

徐朋认为,中国建筑装饰行业及室内建筑设计业具有以下几个发展趋势:从单纯地适应业主直接管理,转变到既要适应业主直接管理,又要适应总承包下的管理;相当一部分企业已获得了其他专项工程总承包资质,甚至包括结构施工资质,承包工程的综合能力逐步增强;室内建筑设计的内容正在前伸后延,前伸到产品设计方面,后延至配饰和软装方面,其发展空间越来越大。

日本著名建筑师安藤忠雄、新加坡著名建筑师蔡家声、美国西雅图设计研究院院长汤姆•约翰逊、英国皇家设计师协会首席执行官弗兰克•皮特、著名法国建筑大师保罗•安德鲁、东南大学建筑学院教授、高级室内建筑师高祥生等建筑设计界知名人士在主论坛上分别发表主题演讲。

“亚太空间设计师(2010•北京)国际论坛”组委会主席、中国建筑装饰协会秘书长刘晓一表示:“此次论坛对我国建筑装饰行业而言,是一次难得的历史机遇。搭建这样一个平台,让国内设计人员与国际知名设计大师面对面交流,能够提高我国建筑空间及装饰设计水平,展示改革开放后我国建筑空间及装饰设计所取得的成就,扩大我国设计师的影响力。”

10月11日,清华大学美术学院常务副院长郑曙旸、中国香港设计师梁志天以及澳大利亚知名设计师约翰·宝林、泰国知名设计师乔·桑亚、赴哥伦比亚大学担任客座研究员的日本设计师迫庆一郎等国内外专业人士在6个分论坛发表精彩演讲。演讲学术层次高是本次论坛的亮点之一。

演讲嘉宾的演讲题目紧扣时代及行业的主旋律,或以全新理念给人以启迪,或以精彩案例拓展与会者的思维,或以高瞻远瞩的眼光预测行业发展趋势,演讲内容带给听众以极大的心灵冲击,让与会者在设计思想与设计潮流的交锋中汲取了丰富的营养。

每一场论坛,都座无虚席,以至于好多听众因演讲场地无法全部容纳,大会组织者决定临时加场。

设计生活 创造未来

亚太空间设计师国际论坛每两年在亚太空间设计师协会的成员国和地区举办一次,第一次登陆中国的这一亚太地区建筑及室内设计领域权威的行业盛会,让中国有机会集中展示“中国设计”的整体形象。

10月9日,中国国际空间环境艺术设计及家居装饰材料与室内陈设博览会开幕,本届博览会的主题是“设计生活,创造未来”,宗旨是交流设计理念,展示设计成果,打造优质品牌,推动亚太地区空间设计领域的交流与合作,营造世界文明与艺术文化交融的人文氛围。本届博览会展示了亚太地区空间设计师的优秀作品和首届中国国际空间环境艺术设计大赛筑巢奖获奖作品,是新中国成立以来参展作品最多、设计水平最高的空间设计展。

和平与发展是当今世界的两大主题。为了促进国际交流、倡导世界和平,在各国艺术家及和平倡导者的大力支持下,第4届国际艺术和平展同日隆重开幕。此前,国际艺术和平展已成功举办了3届,受到社会各界的一致好评。博览会参观者在收获与分享精彩前沿设计理念的同时,不仅欣赏到筑巢奖获奖作品,还观看了各国艺术家对世界和平与发展的诠释。

设计是生产力,设计能改变世界,设计能创造未来,设计是人居环境价值的体现。本次活动将进一步推动中国室内设计和环境建设朝着资源节约型、环境友好型的方向发展。

在向全国及亚太地区征集的1500余件设计方案中,经专家委员会严格评审、评选出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖共490名。上海新丽装饰工程有限公司、中国装饰有限公司、深圳市建筑装饰(集团)有限公司等单位被评为中国最具影响力十大室内建筑设计机构,北京龙发建筑装饰工程有限公司、北京业之峰诺华装饰股份有限公司、上海全筑建筑装饰设计有限公司等单位被评为中国最具影响力十大家居设计机构。获奖作品及设计单位向世界展示了“中国设计”的整体形象和实力。

孟加拉国驻华大使艾哈麦德代表多位参会国家嘉宾在开幕式上发言,他说,建筑设计和室内设计是城市规划设计的一部分,空间设计不仅是视觉的艺术,也是灵魂的感悟,是超越国度的。空间设计同其他艺术一样,是人与人之间友谊的载体。

汇聚一堂 传承创新

本次国际论坛的第三个亮点是为搭建中国设计师和亚太以及世界设计师的交流平台而举办亚太设计师之夜——首届中国国际空间环境艺术设计大赛筑巢奖颁奖晚会,通过设计师之间面对面的交流,让顶级的设计师能面对面的接触,交流创作心得,增进友谊,并创造双方进一步合作的机会。

10月11日19时,伴随着悠扬的音乐声,首届中国国际空间环境艺术设计大赛筑巢奖的颁奖晚会暨亚太设计师之夜大型文艺晚会在北京国家会议中心拉开帷幕。

中国建筑装饰协会常务副会长徐朋在颁奖晚会上说,10月是收获的季节,是以金色为标志色的季节。许许多多的设计师在春天播下饱含创意的种子,经过辛勤的耕耘,有了令人欣喜的收获,筑巢奖这一奖项就是他们心血结成的硕果。毫不夸张地说,设计师在行业、在社会生活中扮演着越来越重要的角色,设计师的每一个创意都关乎地区建设,关乎人类的生存和发展。

如今,我们所生活的城市空间和建筑空间都发生了巨大变化。室内外建筑设计早已没有了远古时代筑巢而居的含义。从安居到康居,再到宜居,人们对居住环境的要求,已经从使用功能层次上升到审美功能和生态功能层次,传承居住文明,创造建筑艺术,推动人类进步,设计师责无旁贷。徐朋表示,设计师已经成为建筑装饰舞台上光彩夺目的主角。

作为空间设计最高荣誉的象征,以“开放与包容,传承与创新”为思想主旨的中国国际空间环境艺术设计大赛筑巢奖的出现,为中国的设计师搭建了更加广阔的平台,架起了国内外优秀设计师之间相互学习、交流的桥梁,必将推动中国建筑装饰行业的发展,提高中国整体室内设计水平,深度传播具有中国风格的空间装饰设计文化。

低碳环保 和谐发展

“无论是规划师、建筑师、设计师、开发商、制造商,还是普通人、政府官员,都有拯救地球的社会责任与使命。”这是新加坡著名建筑师蔡家声谈到全球环境恶化、气候变暖这一问题时的呼吁。

中国建筑装饰协会常务副会长徐朋也表示,设计师在行业、在社会生活中扮演着越来越重要的角色,应当担负起行业和社会赋予的责任。他说,当今我们所处的时代是经济高速发展的时代,是注重环境生态化的时代。设计师应该意识到,保护和修复生态环境是自己的责任,保护民族文脉是自己的责任,保障城市居民和谐生活是自己的责任。毫不夸张地说,设计师的每一个创意都关乎地区建设,关乎人类的生存和发展。因此,广大设计师任重而道远。

在精彩的文艺表演之后,中国建筑装饰协会会长马挺贵、中国建筑装饰协会常务副会长徐朋走上舞台,共同启动了第二届中国国际空间环境艺术设计大赛活动。

篇5：实习成果具体要求

1、实习成果上交时间2011年9月10日晚上收齐，9月11日评成绩。

2、实习成果包括实习日记和实习报告两部分。

3、实习日记本两个班统一购买，共10篇实习日记，主要谈实习的收获，不必面面俱到，可以就感受最深的几个方面谈。包括实习前2天（不一定时间连续）准备情况，中间6天参观及后2天（不一定时间连续）的成果整理。应为手写，每篇不少于600字。

4、实习报告，10张A3图纸，图文并茂。应选择自己印象最深刻的10个参观点来整理。应包括自己所拍照片、徒手分析图和少量文字说明（仿宋字）。

5、带队教师依实习报告、实习日记和同学实习期间纪律表现评定实习成绩。

篇6：实习成果及心得

对学生而言，实习能够使每一个学生有更多的机会尝试不一样的工作，扮演不一样的社会主角，逐步完成职业化主角的转化，发现自我真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

作为一名学生，我想学习的目的不在于经过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，经过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，经过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

其次，我介绍一下我实习所做的工作。

流水线，顾名思义就是团体的工作，每个员工必须认真的做好自我的工作，因为整个流水线的每个工序都是紧密联系的，可能会因为某个工序的错误而造成整个流水线生产出来的产品为废品。正因为如此，我们更加认真对待自我所做的工作，出色地完成了生产任务。

我做过流水线的多数工作，例如粘边，清磁，穿线等等，我认真对待我的每一份工作，并且都能很出色地完成任务。

再次，我要总结一下自我在实习期间的体会。

1、自主学习。工作后不再象在学校里学习那样，有教师，有作业，有考试，而是一切要自我主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自我的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自我，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

2、进取进取的工作态度。在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提

高了自我，象我这样没有工作经验的新人，更需要经过多做事情来积累经验。异常是此刻实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够进取就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

3、团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去坚持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的本事要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的本事以及与人合作的本事。合理的分工能够使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出此刻自我的协助下同时也从中受益的情景，反过来看，自我本身受益其中，这是保证自我成功的最重要的因素之一。

4、基本礼仪。步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原先作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应当合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

篇7：服装企业实习成果

为了锻炼专业教师实践能力，深入开展全方位的校企合作，进一步提升教师服务企业的能力，提高教学水平，学校积极提倡专业教师下企业锻炼、学习。在此倡导下，我有幸来到巴迈隆服饰有限公司参观考察，挂职锻炼。

在下企业期间，我认真学习，积极调研，主动参与，深入思考，在工作能力和专业知识等方面都有了不同程度的提高。此次挂职进行了从服装车间、检测到设计一系列部门的全面锻炼，得到了很多的实战经验。这段时间，我不仅学习了专业方面的知识，还学会了着眼全局思考问题的方式，学会了全盘考虑处理事情的工作方法，提高了处理问题的综合能力。通过实习让我更加直接地了解社会、了解本专业的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足及弥补的方法。

下企业实践锻炼，也让我了解到，我国成衣化服装生产有这方面的特点：一是服装工业已处于变革时代，生产类型由大批量、少品种、长周期向小批量、品种多、短周期方向发展；二是服装生产采用的面料、辅料多样化，新技术，新材料广泛地应用；三是开始重视服装品牌战略，企业向集团化规模经营过度；四是引进了许多先进的技术和设备，随着高科技的发展，电子技术、信息管理等已经进入了服装生产领域。服装企业对人才也有着特殊的要求，不仅要求所有管理人员要熟悉服装生产流程，而且要能够分解生产过程。要求专业技术人员同时也是实施质量管理专家。因此，能力强、善经营、懂管理，具有综合素质的人才，是最受服装行业欢迎的，由此可见，各个行业都在向多元化方向发展。

经过这次锻炼我对现代服装专业课程有一些看法和建议，首先职业学校的培养目标是培养掌握本专业所需要的服装制作基础知识与独立制作技能技巧，能从事制作行业工业化生产或生产经营的中级技术工人。

我认为服装工艺课程应该从以下几个反面进行优化 ：

1、具有全面性，全面性就是尽可能的向学生提供从事服装制作行业工业化生产或独立生产经营所必需的知识。从事服装加工制作的人都知道，初学阶段是缝制工艺难，裁剪工艺容易;但缝制工艺掌握之后，却发现裁剪工艺难。全面性要求教材内容大大增加，服装款式变化很快，行业流派众多，教材容量有限，在教材上就不断更新教材，可设附录，供学生选学。学校在教材建设中，要注意处理好五个关系：传统内容与现代内容的关系，理论知识和实践操作的关系，加强基础知识、掌握基本技能与发展智力、培养能力的关系，现在实用与未来发展的关系，学生需要与社会需要的关系。对选用的教材要依据“删繁就简、削枝强干、添新去旧、必须够用”的原则进行处理。

2、实用性、可接受性。我国地广人多，各地穿着习惯有很大差别。选择教材是必须考虑这些情况，才能做到各地的学生学习后，把学到的知识和技能运用于实际。教材除各品种服装的基本款式外，可以在 变化款式附录中附有尽可能具有特设服装。章节容量适当，文字叙述详细、具体、通俗、形象；适合职专学生。

3、科学、时代性。首先是指服装的量体、算料、制图、排料、剪裁、缝纫、整烫等知识要科学，这关系到学生制作出来的服装是否合体、美观、经济。其次是指服装制作工艺原理、规律的基础上，不断向前发展。现代科学技术的飞跃发展，新材料、新设备、新工艺、新技术的运用，使服装制作工艺技术也发生日新月异的变化。

4、理论联系实际。采用边学习边实践，产教结合，学以致用，通过“走出去，请进来”的办法解决问题。“走出去”即让学生走出校门到企事业单位进行实习，同时通过开展科技知识培训，让教师到企业和事业单位进行实习锻炼，是专业课教师掌握最新的专业科技能，整理学生的思路。

5、改进教学方法，提高教学效率、实现培养目标。模拟（仿真）、现场、情景教学是创设良好职业氛围的有效途径。在模拟（仿真）、现场中实施教学活动，不仅可以让学生身临其境，亲身感受，使学生学习与就业岗位之间“零距离”接触，还可真正实现边理论教学、边实践训练、边学边做的“理论与实践一体”的目标，同时，模拟（仿真）教学也不怕学生因操作失误而产生不良的后果，一旦失误可重新再来，可以反复地进行技能训练，使学生通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。情境教学是根据专业学习要求，模拟社会场景，在这些场景中营造与实际相同的功能及工作过程。通过情景教学，让学生在一个现实的社会环境氛围中，对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面提高。

篇8：建筑学实习成果

该项目针对乡村建筑以多层砌体与混凝土结构为主和相对集中的特点, 以满足“建筑节能与绿色建筑”和“保障农村生态居住环境质量”为原则, 以经济、节能、环保、利废、美观为目标, 结合乡村发展需要和农村资源特点, 从实用、配套和标准化入手, 重点研发乡村建筑用经济型墙体砌筑材料、经济型建筑墙板、经济型墙体保温材料、经济型屋面材料、经济型装修材料、新型乡村经济建筑材料应用标准体系和认证体系。旨在建立起适合我国国情的、以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合, 集科研开发、产品生产、工程应用、性能检验与认证等为一体的新型乡村经济建筑材料与系列化产品的技术创新体系和产业基地, 为农村住宅建设提供有效的技术支撑和经济实用的建材产品。

经过“十一五”攻关, 该项目开发出适合于乡村用新型利废节能砌块与板材、有机和无机保温砂浆、屋面保温隔热用泡沫混凝土、防霉抗菌内墙涂料等一批新材料;研发出智能化分仓式砌块 (砖) 成型机、FK型建筑传热系数现场检测仪等新装置;构建了全新的板-柱-轻钢结构房屋建筑体系;建立了试验基地、中试线、示范工程等共74项, 认证体系示范点17项。

篇9：建筑学实习成果

关键词：政府采购；社会工作；实践基地

校外实践实习基地建设是人才培养不可缺少的基本教学条件之一，不仅能有效地保障实践教学环节的完成，而且能使学生身临其境地感受到社会氛围以及对未来职业岗位身历其境的体验，能帮助学生提升综合素养和实践技能，增强社会适应能力。同时，校外实践实习基地单位通常与相关专业教师的科学研究工作有着密切的联系，是实施学研密切合作的重要平台，也是高等学校服务社会、地方经济的重要渠道，是实现学校、学生、单位“三赢”的重要举措。

政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。结合本院专业和实践实习基地建设的特点，与政府采购密切相关的成果主要体现为社区服务。当然，此服务的范畴是广义的，既可以是具体的服务活动，也可以是利于政府实现职能转变的学术成果、研究报告等。因此，实践实习基地成果推广的政府采购模式的研究将主要以政府购买社区服务为立足点。

1 政府采购在实践实习基地成果推广中的重要作用

从宏观上来讲，无论哪种类型的实践实习基地，其成果的推广都离不开经济支持、外部环境支持、人才支持以及知识产权保护等，而政府采购则很大程度上直接或间接地起到了保障和推动作用。社会工作实践实习基地实践实习基地主要以社区服务为成果的推广，同样离不开政府采购的支持。目前本院在重庆市北碚区民政局、西南大学南北社区、三溪口社区等相关部门的指导下，已与十多个单位和社区合作建立了社工专业实践实习基地，相继派出一百多名学生及相关专业教师开展了社区服务工作。

2 实践实习基地成果推广实施政府采购的可行性

2.1 从政府采购的实践来看

政府购买公共服务作为行政改革中的一个制度创新，伴随着民营化运动的热潮于20世纪70年代末首先在欧美国家兴起。[1]政府购买社会工作服务是指各级国家机关、事业单位和团体组织，根据社会对社会工作服务的需求，使用财政性资金向社会各类型具备相应专业服务能力的社会组织购买社会工作专业服务的行为。这些提供社会工作服务的机构可以是非营利的民间组织、也可以是私营组织和个体工作者。如今，政府购买公共服务成为了世界各国提供公共物品的一种重要途径。

近年来，在我国的许多公共服务领域，特别是教育、公共卫生、文化、社会服务等领域，也开始出现并兴起了政府购买公共服务的现象。早在 1996 年，上海基督教青年会就接受浦东新区社会发展局的购买建设罗山市民会馆，为当地居民提供社会交往、社会教育、文化娱乐、体育健身、享受公共福利服务的公共场所。它打破了以往依靠政府单方面投入和运作的机制，而采取了委托非营利组织进行运作。2003 年以来，上海、北京、广东、江苏、浙江等地方政府向社会组织购买公共服务的探索不断增多，形式多样；购买的领域涉及教育、公共卫生、扶贫、养老、残疾人服务等传统服务，还包括社会工作、社区发展、社区矫正、环境保护等诸多新型社会需求。

2.2 从政府的政策引导来看

《政府采购法》中明确规定，服务可以作为政府采购的对象。财政部于2012年2月印发的《2012年政府采购工作要点》中，明确将积极开展农业社会化服务、公益性文化服务、社区服务等采购。重点做好文化惠民工程、农村义务教育营养改善计划及校车等社会关注度高的项目采购。创造条件推进政府购买服务，逐步扩大公共服务、商务服务及专业服务的政府采购实施范围。

2.3 从社工人才建设来看

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要，并就社会工作人才建设专门出台了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，这些政策和实践领域的探索，为本院实践实习基地主要以服务为成果的政府采购提供了借鉴和依据。

3 本院实践实习基地成果推广可参考的政府购买模式

3.1 国内外政府购买公共服务模式的特点

通过学习国外发达国家的政府购买公共服务模式发现，国外发达国家或地区在新公共管理理论的指导下逐渐形成了统一的、稳定的政府购买公共服务模式，体现了制度化、竞争性和独立性等特征。而国内模式则呈现多元化趋势。首先，在制度化程度方面，既有完善和明晰的制度化操作，也有遵照某领导意思的非制度化操作。比如，深圳市政府购买社会工作公共服务时专门制定了《关于加强社会工作人才队伍建设推进社会工作发展的意见》等文件。比较而言，经济发达地区的政府购买改革更多地是增量式改革，制度化程度较高。其次，在竞争程度上，既有竞争性的筛选也有非竞争性的选定；而且，即使采用竞争方式，其竞争程度差异也较大，大致可以总结为完全开放的招投标、有资质认定的招投标和邀约招投标三类。再次，在购买主体间的关系方面，存在购买双方非独立、平等关系，政府单向主导，低成本购买，职权介入的问题。因此，购买主体之间的关系就存在依附性的可能。当前，国内大量的购买项目仍然集中在体制内，也就是政府借用行业协会等民间组织间接垄断公共服务。

3.2 我们可以借鉴的政府购买模式

结合国际国内实践和学院自身的情况，我们可以参考以下两大类购买模式：

3.2.1 购买岗位

由政府根据服务需求设置服务岗位，聘用符合岗位需求的社会工作个人完成岗位职责，双方订立劳动合同，构成劳动契约关系，为其提供专业服务。这一点，个人认为对本院尤其适用。

3.2.2 购买项目

政府根据社会需求就某类需求形成购买计划，通过一定购买程序，以合约管理方式向符合项目要求的组织或个人购买社会工作服务。目前，在已经确立的政府购买社工服务的实践中，适合本院的主要有两种项目购买模式可以借鉴：一是竞争性购买模式。政府通过公共媒体发布项目购买相关信息，向不特定的社会组织提出邀请，任何自认为符合相关要求的社会组织都有权参与竞争。此种购买模式有效实施的前提是：有明确的购买内容、对购买的服务项目有科学的成本测量、对购买服务项目的质量能有效的评估。但由于社会工作服务的特殊性，社工服务成本核算与价格确定比较困难，服务质量与成果的评价专业性较强，竞争性购买这种模式难以真正实现，但为了促进实践实习基地建设，提高社区服务质量，提升学生专业素养，可以在适当的时机引入该模式。二是谈判购买模式。政府在与确定的服务机构通过讨价还价就服务内容、服务效果评估、服务价格等合同腰间达成共识，通过就合同的细节进行面对面的商谈，就社会工作服务相关问题共同探讨，从而实现共同成长。这种模式也可适用于本院。实现该模式的前提是我们所提供服务的唯一性，因此，对社区服务的特色和质量都有比较高的要求。当然，在购买方式上可以多样化，除了签订合同之外，还可以选择由政府支付补助以及发放消费券等形式。

4 实践实习基地成果推广引入政府采购需要注意的问题

由于政府采购属于政府行为，加之有《政府采购法》对各方面进行了严格界定，因此，在实践实习基地成果推广的政府采购中，首先必须明确谁是供货商。《政府采购法》规定，供应商是指向采购人提供货物、工程或者服务的法人、其他组织或者自然人。那么，提供服务的主体是谁，是学院单位，是实习学生个人，还是成立一个新的组织？其次，必须保证项目或服务的延续性。由于我方派出的服务提供者主要是学生，其目的主要以实习为主、就业为辅，因此个人提供服务的时间较短，如何保证与政府所订立契约的持续履行是我们应当考虑的问题。再次，如何保证服务质量和特色，这是决定政府采购延续性的核心所在。

参考文献：

[1] 杨宝，王兵.政府购买公共服务模式的中外比较及启示[M].甘肃理论学刊，2011（01）.

[2] 赵玉宏，郭万超.我国政府购买公共服务模式分析[M].《城市管理与科技》2013（01）.

篇10：综合自然地理实习成果介绍

综合自然地理生产实习是自然地理教学中十分重要的教学环节，是使学生在课程理论学习基础上，通过野外实地考察和现场实践获得感性知识，来获得理论与实际相结合能力的必要手段，是一种以自然地理知识为基础，利用GIS类课程和生态环境类课程知识为技术支持的具有综合性的实习。

综合自然地理生产实习确立于2004年,在我院各位领导的大力支持下、在本专业老师和同学的共同努力下，它随着我们这个年轻的专业一起成长，经过七年的不断发展和完善，已经形成了一个由“知识准备”、“野外考察”、“可视化成果制作”、“实习成果展示”四个环节组成的别具特色的生产实习。

知识准备阶段。在第三、四学期的地理学类课程、GIS类课程、生态环境类等课程的教学过程中，结合实习区域的实际情况，有针对性的对学生进行了辅导，使学生在进行野外考察前就已经对实习区域的自然环境有了初步的了解，并且掌握了将实习成果可视化的相关技能——即“知识准备阶段”。

野外实习阶段。今年我们08级的实习，是于7月3日-7月12日，在刘辉等老师带领下，通过路线考察的方式，从吉林省长春市出发，经由长岭-通榆-向海-白城-洮南-乌兰浩特-索伦-白狼镇-阿尔山到达呼伦贝尔地区，行程达2000多公里，对不同地理单元的地形、土壤、气候、水文、植被、人地关系等方面的情况进行重点观察，并且采集标本和土样，整理采集的材料，对沿途的自然地理环境有了切实的体验。

从长春一路走到阿尔山，既有海拔从200多米到1200多米的纵向变化，又有纬度的横向变化，两方面的共同作用，形成了不同海拔不同纬度的地形地貌、植被景观、气候、土壤等的差异，同时正是这种差异，更好的反映了每一处景观形成的影响因素和形成条件。无论是分析还是调查，都很好的培养了学生的野外考察能力和动手能力。

野外考察的最后一站是吉林省自然博物馆，学生们参观了模拟长白山生态环境的动植物展区，认真的听专业的工作人员讲解，直观的体会到垂直地带性的景观变化，印象深刻。

从长春回到哈尔滨后，整个实习随即进入“可视化成果制作”阶段。在近一个月的时间里，同学们在老师的指导下不断实践，摸索出了简易自然地理环境模型的制作方法，并且制作出了一个十几平方米的实习区自然地理环境模型；并且将实习过程所收集到的现场资料整理、设计、制作了实习成果的展板，以及视频集锦，极大的培养了学生的团队合作能力、动手能力、设计能力和统筹安排能力。

现在进行最后阶段—“成果展示阶段”。我们带着这次实习的成果，参加建工艺术节，是希望在为建工艺术节贡献一份力量的同时，接受领导和老师们的意见和指导，将城乡规划专业的综合自然地理生产实习这项任务完成的更好。