报春花的意思, 报春花的解释

报春花的意思, 报春花的解释（通用18篇）

篇1：报春花的意思, 报春花的解释

报春花的意思, 报春花的解释

【词语】 报春花

【全拼】: 【bào chūn huā】

【释义】: （1）多年生草本植物，冬末春初开花，花深红、浅红或白色。供观赏。（2）这种植物的花。

篇2：报春花的意思, 报春花的解释

2、路轨边盛开着一丛丛淡黄色的报春花，木头村舍边是新翻锄开来的田地。所有这些都告诉人们，春天已经来到了乌拉尔山脉以西。

3、四月带来报春花美美甜甜。

4、四月带来报春花美美甜甜，脚边的雏菊星星点点。

5、只有几个星期，报春花在美丽的傍晚展开它的花瓣，与其他650多种野花一起绽放。

6、但每年春天，我都忍不住在杂货店买上几盆颜色生动的报春花。

7、然后，至少在很短的时间内，我可以假装漫步在长满报春花的小路上。

8、人工气候箱条件下报春花种子萌发及幼苗生长比在培养室的条件下更好。

9、欧亚报春花，花黄色，丛生于单侧的伞形花序。

10、光照对种子萌发有促进作用，但当光照强度增强时，又会使报春花的幼苗叶片白化，产生光抑制，造成幼苗的死亡。

11、报春花喜好半阴，潮湿和肥沃的`土壤，如果气候炎热和干燥，它们会休眠。

12、目的：研究钟花报春花的化学成分。

13、GA处理能缩短报春花种子萌发时间。

14、在我的南印度安那的花园里只种了耳状报春花，那是一种四季常开的品种。

15、而且对玉龙雪山报春花资源的保护及合理开发利用提出了建议。

16、报春花小道环绕着花环;

17、在长满苔藓的绿色田埂上，报春花像无数闪闪的星星;

18、滇西北玉龙雪山地处报春花属的现代形成与分布中心，有非常丰富的报春花种类。

19、今年我们买了美丽的蓝地钱花、白色和黄色银莲花、报春花，在原先长着老树的地方种了一块长三十米、看起来就像一大块艳丽地毯的白屈菜花。

20、今后我国应在保护种质资源的基础上，加强报春花新品种的培育，并尽快实现产业化生产。

21、本试验首先考察了云南西北部的报春花属植物资源。

22、标题中国报春花属新分类群。

23、标题近年在四川采集的报春花。

24、标题浙江报春花科研究。

篇3：报春花的意思, 报春花的解释

1 报春花的资源价值分析

色季拉山是我国报春花属植物资源最为丰富的地区之一, 有12种和变种。根据光照、温度、湿度及植被类型等因素将其类型归纳为4类: (1) 林内阴湿型, (2) 疏林透光型, (3) 林缘湿地型, (4) 高山冷湿型。报春花在本地区仅分布于海拨3000m以上地区, 43%的种类生于海拨3000m以上地区, 具有明显的温带性。高山冷湿型的特点是低温高湿, 生于该种类多花大、色艳, 观赏价值极高。生于林内阴湿型、疏林透光型的较易被驯化。

1.1 观赏价值

可针对色季拉山自然环境和野生观赏植物资源, 围绕旅游资源开发、旅游生产力建设和生态环境保护, 以市场为导向, 以资源为依托, 以效益为中心进行旅游线路的创新设计, 充分发展色季拉山的生态旅游事业。

1.2 生态价值

色季拉山的报春花属植物主要分布于3000m以上的高山区, 耐寒性强, 枝繁叶茂, 根系发达, 是优良的水土保持植物, 并为高山区生态系统中的伴生种或建群种, 具有重要的生态价值。为保护生物多样性、维持当地生态环境、稳定农牧林业生产发挥着非常重要的作用。

1.3 园林应用

野生花卉形姿多样、花色艳丽, 与人工栽培植物相比, 对当地的土壤、气候等生境条件有更好的适应性, 是环境美化和绿化的理想材料, 因此, 引进优良的野生花卉植物, 对丰富园林造景材料、增加园林景观具有积极的作用。草本花卉以其生长周期短, 种类繁多, 耐粗放管理, 在不同的立地条件下均能良好生长, 花型美观、花色丰富、花期集中, 便于工厂化生产, 能为盛大节日美化市容提供丰富色彩等特点, 在城市道路、公共绿地、工矿企业、公园中得到广泛应用, 起到绿化、美化、彩化、香化的效果。西藏园林有1360多年的发展历史, 形成了典型的高原特色园林类型, 而历来对西藏园林建筑的研究较多, 研究西藏园林中植物配置的非常少。所以应考虑适当地将色季拉野生观赏植物应用于西藏园林中, 为西藏园林提供丰富的植景素材。此外, 报春花属植物喜温冷, 适合于北方地区的引种栽培, 可用于城市公共道路、陆地绿地绿化, 以及工矿区的绿化。

1.4 育种应用

随着人们对种质资源重要性认识的不断深入, 引种驯化工作在一定程度上有了较大发展。我国对报春花的引种驯化工作始于20世纪30年代中期。陈封怀教授1935年将采于西藏、青海、四川和云南等地的40余种报春花引种到庐山植物园。此后, 中科院华西亚高山植物园、庐山植物园、昆明植物所等单位均开展了报春花的引种栽培工作。另外, 北京林业大学也对一些野生种进行了引种驯化研究。如张艳丽将小报春分别引种在昆明和北京, 结果证明, 小报春在这2个地区生长开花情况良好, 生态适应性好, 观赏形状有很大提高。

2 现状及展望

2.1 报春花属植物的资源现状

2.1.1 资源破坏严重。

西藏的报春花属植物多分布在色季拉山山区, 交通不便, 资源得不到及时采集, 有的报春花, 如果不在适期采摘种子, 种子就洒落到地上, 在自然条件下种子萌发率很低;同时, 人类的野外活动对报春花属植物资源影响很大, 放牧、开采矿山和砍伐树木等活动使报春花生存的生态环境日益遭到破坏, 特别是一些珍稀的报春花种类, 都不同程度的面临着这种现状。

2.1.2 资源利用程度低。

色季拉山地区的报春花属植物资源非常丰富, 但是, 由于缺乏全面的组织协调, 各学科研究目的要求不一, 致使报春花资源研究成果水平相差很大, 在报春花的分类方面做了较多的研究工作, 但在报春花属植物的园林利用方面研究着实不多, 跟国外相比, 在报春花属植物的园艺化研究水平、新品种的培育和产业化生产等方面, 差距较大。野生报春花属植物资源的开发和利用可极大地丰富城市园林植物的类群和品种, 而且价廉易得, 适应性强, 见效快, 容易推广。但通过调查, 目前在园林上国内各地报春花属植物还极少得到利用。各地应组织有关技术人员加大对野生草花资源的开发和利用。

2.1.3 科研和生产经营不协调。

报春花属植物资源利用方面的科研滞后, 结果相当一部分资源未能转化成商品, 几乎大多数种类只是少量引种, 也未进行细致的科学研究, 如园林应用, 市场前景等, 特别是引种之后, 没有将其作为一个好的杂交育种材料, 以便培育出新的品种, 不能充分发挥色季拉山的野生报春花属植物的资源优势。

2.2 报春花属植物的利用前景展望

2.2.1 加强管理, 积极保护。

自然环境的改变、人为因素和自身繁殖能力的影响, 有少数野生报春花种类数量很少, 处于濒危状态, 甚至接近灭绝的边缘, 为了有效的保护野生报春花属植物资源, 就必须开展对报春花属植物的调查研究, 加强濒危种类的保护。应把传统的生物学观测与分子标记技术相结合, 探讨种间关系和遗传变异的特点及濒危报春种的致濒机因, 并根据报春花的遗传结构及其自身的生物学特性提出相应保护措施, 切实做好濒危珍稀报春花种类的保护工作。

2.2.2 建立全国或地区的野生报春花种质资源数据库。

进行报春花属植物的核心种质的研究, 为今后的研究和开发利用提供资料;结合生物技术开展野生花卉种质收集和保存工作, 在云南或四川建立报春花种类资源圃, 搜集我国和国外的报春花种类;开展影响珍稀野生花卉种群减少因子的研究。

2.2.3 建立野生报春的引种栽培基地。

开展野生花卉种质收集和保存工作, 对野生报春花通过采种进行引种栽培, 观察其生长发育规律, 研究报春花的生物学特性及其对生长环境条件的适应性。选择自然条件较好的区域, 逐步进行报春花的引种驯化, 进而建立繁育基地, 扩大报春的生长范围, 丰富园林植物种类, 扩大其应用范围。

2.2.4 加强新品种的选育。

有许多野生种类的报春花, 本身就是极优美的花卉, 可以直接引种驯化, 或加以选种就可以在园林中利用;同时还可以进行种间杂交或诱变育种。在报春花杂交亲本选择时, 应考虑其观赏性、抗逆性、染色体数目、亲缘关系的远近等特点, 利用野生资源的优良性状培育出具有竞争力强的品种, 同时, 在育种中要明确育种目标, 选育出观赏价值高、抗热性强、具有自主知识产权的新品种, 早日摆脱国外花卉新品种的牵制, 以中国特有花卉品种开拓中国特色的花卉产业, 从而使野生报春花在园林中发挥更大作用。

2.2.5 科研与生产经营相结合。

加强对报春花属植物的科学研究, 增加对报春花属植物的引种驯化, 使更多的报春花资源成为商品。充分发挥色季拉山丰富的报春花资源的优势。应当加强报春花属植物在园林应用方面的研究, 诸如报春花作为切花、盆花的搭配方式, 城市绿化模式及园林绿化中与其他植物的配置形式等。

参考文献

[1]李文博.西藏色季拉山野生花卉植物资源的研究[J].科技信息, 2009 (25)

[2]董玲玲, 张启翔.报春花属植物资源与引种栽培研究进展[J].山东农业科学, 2010 (5)

[3]邢震.西藏色季拉山野生观赏植物资源调查研究[D].北京林业大学, 2007

[4]邓平平.六种报春花属植物的组织培养与多倍体诱导研究[D].北京林业大学, 2009

[5]姚霞珍.西藏色季拉山野生观赏植物观赏特性评价[J].中国林副特产, 2008 (1)

篇4：会变色的报春花

小达尔文的父亲十分喜爱花草。他精心修剪着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。小达尔文跟在他身边，问这问那。

“爸爸，报春花就只有黄颜色和白颜色两种吗？”

“对。”爸爸的回答很简单，也很肯定。

“要是红颜色、黄颜色、蓝颜色、白颜色、黑颜色的都有该多好啊！”

“孩子，那是不可能的。花是什么颜色，那是大自然赐给的，我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。”

“能，我看准能！”小达尔文像是满有把握，他跑到花棚里拿来一把喷水壶，“爸爸，办法就在这里，要它开红颜色的花，就浇红水；要它开蓝颜色的花，就浇蓝水……”

爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得，故意说：“要让一朵花红颜色、黄颜色、蓝颜色的都有呢？”

“那很简单，就把几种颜色的水一齐浇上去。”小达尔文说着，想找来各种颜色的水试验一下，但被爸爸制止了：“花怎么能改变颜色呢？小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。”

小达尔文不再吭声了，心里可不服。他想：我一定要让花改变颜色，变出一朵红颜色的报春花让爸爸瞧瞧。

一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑了过来，恭恭敬敬地向爸爸献上了一束报春花——一束红颜色的报春花。

爸爸开始不相信，仔细瞧了瞧，果然真是红颜色的报春花！

他惊异地问小达尔文是怎么得到的。

“这很简单，昨天下午我折了一束白颜色的报春花，插在红色墨水瓶里，今天它就变得红艳艳的了。”小达尔文带着自信的口吻说，“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去，让它喝了红水，传到白颜色的花朵上去，花自然也就透出红颜色来了。”

听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花，说：“我的花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红颜色的报春花！”

小达尔文长大以后成了近代生物学和进化论的伟大奠基人。

篇5：春花秋月的意思是什么

指春秋佳景或泛指美好的时光。春天的花，秋天的月。

英文解释

spring flower and autumn moon -- seasonal views ;

【解释】：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

【出自】：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。”

【示例】：冬天去了，春天又回来了。吟诵这些诗句，～，一年四季都沉醉在诗的意境里。

◎于漪《我与〈千家诗〉》

【语法】：联合式;作主语;指春秋佳景

典故：

公元960年，赵匡胤陈桥兵变建立宋朝，大举进攻与消灭了南平、后蜀、南汉等国。南唐后主李煜不问朝政，只会吟诗作词，被宋朝打败，投降后被封为违命侯。李煜感慨地作词：“春花秋月何时了，往事知多少!”

详细解释：

1.春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的时光。南唐李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了?往事知多少!”《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“若是氏儿前程远大，将来嫁得一个良人，一似尊神模样，偕老百年，也不辜负了春花秋月。”于漪《我与〈千家诗〉》：“冬天去了，春天又回来了。吟诵这些诗句，春花秋月，一年四季都沉醉在诗的意境里。”

篇6：报春花的意思, 报春花的解释

诗句出处：春花秋月何时了，往事知多少。南唐 李煜《虞美人》

意思翻译：年年春花开，岁岁秋月圆，这些东西什么时候才能了结呢？回忆昔日那些美好的往事，又能知道多少啊。

意蕴解释：这是亡国之君李煜的苍天怨问，过去的美好只会让他触景生情，被囚之后今昔对比，伤感良多。我们今日虽然没有那么多的伤感，但有触景生情或者回忆往事的时候借用这两句名句还是颇有效果的。

篇7：《会变色的报春花》说课稿

《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。这也是本单元的主旨。

初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。

依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。

3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。这也是本课的重点与难点所在。

三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具有一定的生活经验。他们已不满足于简单的说教，会表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，什么事情都想亲自试一试。

所以在教学时，我采取看图猜谜激起学生兴趣，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究体验，最后结合实际进行拓展延伸，真正体现学生的主体性和教师的主导性。在这节课，我和学生一起阅读、学习、对话，激起学生真实的思维历程，启发他们提出问题，解决问题，探求真知，以此突破教学的难点。

二、教学过程分析：

围绕以上教学分析，我设计如下课堂结构：猜谜激趣――质疑导向――整体感知――探究体验――拓展延伸。

（一）猜谜激趣

‘转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。’课堂导入是教学环节中的重要一环，而以趣激学是学习的有效手段。一上课，我先展示一幅美丽的报春花图画。

“同学们，你们见过报春花吗？谁能说一说，你见过的报春花是什么颜色的？”

孩子们兴趣盎然，纷纷发言。

这时，我指出：“你们见过的报春花和老师展示的一样，是黄、白两种颜色的。可是，你们见过这样的报春花吗？”我把纸片揭去，露出红色的报春花，“今天，我们就一起来学习《会变色的报春花》。”

板书课题。

（二）质疑导向

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”文章题目发人深省，因此，我引导学生从题目入手质疑：读了课题，你想知道些什么？学生可能会提出：是谁让报春花改变了颜色？报春花究竟变成了什么颜色？为什么会变色呢？它是怎样变色的呀？这也正是课文要了解的相关内容，学生在读课文时也更有目的的去读。这一环节，极大的调动了学生学习的积极性，培养了学生发现问题、提出问题多向思维的.方法。

(三)整体感知

有了这么多问题，孩子们都迫不及待的要走进课文，看一看究竟是怎么回事。

我马上为他们播放课件，展现故事，并提出要求：就让我们带着心中的疑问一同走进故事中去看一看吧。

看完之后，请孩子们谈一谈，都知道了什么。

带着问题看故事，培养了学生自己提出问题、解决问题的能力。

再请学生说一说，课文主要讲了一件什么事？这又使学生对课文有一个整体的把握。

(四)探究体验

这时，我适时引出中心议题: 小达尔文到底是个怎样的孩子呢？怎么会想到将报春花变色呢。使教学进入探究体验阶段。

“带着这些问题，请同学们静静地默读课文，用自己喜欢的符号画出来，并在旁边写上批注。然后轻轻地读一读，细细地品一品。”采用自己喜欢的符号勾画相关句子，把学习的自主权和乐趣还给学生。而在书上做批注，又培养了孩子们“不动笔墨不读书”的好习惯。

合作学习必须以充分的自主为前提，因此在学生都已画出语句并有了感悟之后，我要求他们与同桌合作，交换看法，这样不但加深拓宽了个人的理解，而且还借机培养了说和听的能力。

学生通过自主学习，合作探究后，感受会是多种多样的。这时，我就作为一个参与者，引导者，和孩子一起研读文本，感悟精神。

小达尔文能从报春花单调的颜色上产生美好的想法，并勇于实践，敢于探索，感悟这种精神并从中受到启迪，应当是这节课的重难点。我从两方面突破。

1、抓文本，悟重点。

文章语言朴实，对话较多，从人物的对话行为中体现人物的形象，是本文的特点。

比如出示这几个句子。

小达尔文的父亲十分喜爱花草。他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。小达尔文跟在身边，问这问那。

“爸爸，报春花就只有黄的和白的两种吗?”

“对。”爸爸的回答很简单，也很肯定。

“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该有多好哇!”

“能，我看准能!”小达尔文像是满有把握，他跑到花棚里拿来一把喷水壶，“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”

我紧紧抓住人物语言和动作的描写，引导学生：

爸爸在整理花草的时候，小达尔文在做些什么？他为什么会问这问那？

小达尔文希望花是什么样子的呢?

爸爸这么喜爱花草，为什么都没有这样的疑问呢？

在爸爸的否定中，小达尔文是怎样说的？怎样做的？

通过这一系列的追问，孩子们感受到正是由于小达尔文动脑筋，大胆想象，才能从别人视为平常的事情中发现问题，正由于他的勇于实践，这才有了红色报春花的诞生。我在孩子们的回答中，一一板书。

小 敢想 善于发现

达

敢说 勇于实践

尔

敢做 敢于创新

文

在这一环节中，我还十分注重学生的朗读训练。比如强调句子中的感叹号和问号的作用，指名读一读。通过学生反复诵读，使他们体会小达尔文在有新想法时的激动心情。并采用教师范读、同桌互读、配乐分角色朗读等形式，让孩子们深切体会小达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

2、抓体验，悟难点。

在合作探究中，我着重引导学生读第九自然段，并让学生结合自身进行现身说法，使教学进入第五个阶段-----学习升华，教学时，我从以下方面引导：

爸爸制止小达尔文“花怎么能改变颜色呢!小孩子敢想敢说不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。"

听到这样的话，小达尔文是怎样做的？

生活中，你听到过这样的话吗？

教育家陶行知曾经提出过“生活教育”的理论。其中，生活即教育是他教育理论的核心思想。他指出，教育要以生活为源，要用生活来教育。

因此，我在这个环节上给足学生时间，调动学生以往的生活经验，让他们畅所欲言。在谈到自己的想法遭到家长的反对与不理解时，问道“当时，你是怎样想的？又是怎样做的？”如果学生也像达尔文一样，不甘心，勇于实践，我会马上追问“事成之后，你是什么样的心情？当时，你感觉自己棒不棒？”这样，那些没有亲自实践的学生，会为自己的放弃而懊悔。

我还特别注意自己的评价，及时中肯。对敢想、敢做、勇于实践的孩子及时给予肯定与称赞。对那些没有没有坚持，进行尝试的同学，流露惋惜之情后及时鼓励，提出希望。

(五)拓展延伸

叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”所以，本节课后，我有针对性地留下拓展作业，1、你有哪些奇思妙想，能动手操作的，回家要实践一下，看看花究竟能不能改变颜色。2、课下阅读达尔文的其他小故事，写一写“我眼中的达尔文。”

这样，就使使学生的学习向课外延伸，不断扩大了语文学习的视野。

在第三课时中，举办奇思妙想展示会，把作业要求真正落到实处。

《会变色的报春花》告诉我：给孩子一片自由的天空，不让他们背着沉沉的包袱前行，使他们学得愉快而有兴趣，这应该是教育追求的目标，鼓励他们敢想敢做才是真正的课堂，真正的教育。

篇8：料峭二月报春花

这一稿件只是当时舆论监督稿件的佼佼者之一。据笔者阅读这一时期的《重庆日报》所掌握的资料, 从1978年6月3日刊发《从一个公社干部工作日记看精简会议必要性》起, 至这年年底的党的十一届三中全会召开, 半年多点时间内, 共刊发批评性报道70余件。这些稿件涉及商品搭配、紧缺商品走后门、产品质量低劣、吃农, 卡农, 坑农、企业管理松弛、职工无政府主义严重、干部弄虚作假、机关“衙门”作风, 等等。这些问题反映了打倒“四人帮”之后, 我们国家百废待兴的状况。而这一时期, 国家政治气候并不是天高云淡的, 恰如早春二月, 乍暖还寒, 有时还是料峭二月的“倒春寒”。《重庆日报》那一时期的舆论监督报道, 尤如一束束顶着“倒春寒”开放的报春花, 向读者昭示即将到来的明媚春天。

这些批评稿件, 针砭时弊, 敢于触及热点、难点, 为那个特定时代的舆论监督留下了可资借鉴的范例。文化大革命使我国的经济到了崩溃的边缘。打倒“四人帮”不久的1978年, 商品短缺, 尤其是高质量的商品短缺状况依然存在, 这让一些商家推销劣质商品有了可乘之机——商品搭配。《重庆日报》见微知著, 顺应民生, 1978年7月18日刊登记者撰写的市场见闻《商品搭配不得人心》, 记录商品搭配林林总总, 指出, 在改变了过去凭票购买商品, 市场日渐丰富, 顾客有了选择余地之时, 商品搭配是不得人心的。一石激起千重浪。7月29日又刊载读者来信, 同时刊载被批评单位的认识与整改意见, 对煞住这股歪风起到了良好的“耳目喉舌”作用。这一稿件也被评为全国好新闻。再如《坚决煞住电衙门歪风》、《“铁牛”变“病牛”, 农机质量有问题》、《勿将人民健康视为儿戏》等, 都是针对社会热点, 有的放矢的舆论监督。

这些批评稿件, 一事一评, 缘事说理, 发挥评论在舆论监督中的“重武器”作用, 为当时的拨乱反正工作竭力鼓与呼。每篇评论五六百字, 短小精悍, 尖锐泼辣, 明辨是非, 拨开云雾见真理, 如《坚持质量检查不是资本主义管卡压》、《经营高档商品不是为资产阶级服务》。8月11日三版刊载《皮鞋质量亟待改进》, 一读者反映买的新华皮鞋厂生产的皮鞋, “穿了半月就开裂了”。同时刊发评论《“要”与“好”》, 指出消费者既“要”, 满足要求, 更要求“好”。“要”与“好”是产品质量的辩证统一。言简意赅, 揭示了批评的意义。10月29日又刊发消息《重庆新华皮鞋厂听取消费者意见, 提高皮鞋质量》, 配发短评《揭短与护短》, 指出“揭短”是为了“扬长”, 不是“护短”, 是为了扬这个厂名牌产品之长。进一步深化了批评的意义。

篇9：园林植物报春花的组织培养

关键词：报春花;外植体;培养基

中图分类号：S688         文献标识码：A         DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.11.036

Tissue Culture of Primula malacoides Franch.

HU Wan-yin

（Tree Breeding Research Center of Shanxi Province，Taiyuan， Shanxi 030006 ， China）

Abstract： In this experiment， leaves and stems of Primula malacoides Franch. were taken as explants， and conducted the primary tissue culture， and proliferation， rooting culture. The results showed that 75% alcohol （0.5 min） 0.1% mercuric chloride （8 min） had good disinfection effect; the best medium ratio for the differentiation of adventitious buds was MS +6-BA 1.0 mg·L-1 +NAA 0.2 mg·L-1; for adventitious bud proliferation， the optimum culture medium composition was MS+6-BA 1.0 mg·L-1 +NAA 0.2 mg·L-1; 1/2MS+NAA 0.2 mg·L-1 was the best rooting culture medium composition.

Key words： Primula malacoides Franch.; explants; callus culture medium

报春花 （Primula malacoides Franch.）又名小种樱草、七重楼，报春花科报春花属，叶片长卵形或圆形，叶缘有齿，叶柄长5 cm左右。花葶高20～30 cm，花冠高脚碟状。多生长于荒野、田边，原产于中国的云南、贵州，各地栽培，颇具观赏性。

报春花原产中国，草本植物。喜气候温凉、湿润的环境和排水良好、富含腐殖质的土壤，不耐高温和强烈的直射阳光，多数亦不耐严寒。叶基生，全株被白色绒毛。花通常2型，排成伞形花序或头状花序。花期为12月至次年4月，早春开花为本属植物的重要特性，其中文名报春和学名均含有早花的意思。近年来发展很快，已成为当前一类重要的园林花卉。

组织培养又叫离体培养，通常指从植物体中分离出符合需求的组织（器官、细胞、原生质体等），在人工无菌操作条件下，进行培养从而获得再生的完整植株，或者生产出具有经济价值的其他产品的技术。本试验以报春花叶片、茎段为外植体，进行了初代组织培养，并进行增殖、生根培养，在建立报春花组织培养无菌体系的基础上，对比了外植体不同灭菌方法对灭菌效果的影响，以及不同激素浓度对报春花叶片、茎段芽分化、不定芽增殖及其生根的影响。

1 材料和方法

1.1 试验材料

使用材料取自盆栽报春花的叶片和茎段。

1.2 试验材料的处理

组织培养前，先从室内培养的盆栽植株上取生长旺盛的报春花叶片和嫩茎作外植体，取材后放入烧杯里，用大量的水洗去表面附着物后，再放到自来水管下进行二次冲洗（时间约60 min），然后放入到瓶中，在超净工作台上再迅速用无菌蒸馏水冲洗3遍后等分为2份。每种消毒剂处理15瓶，每瓶接种4块，处理方法见表1。最后，用无菌蒸馏水冲洗6次。将叶片横切和纵切后切成1 cm×1 cm大小，将嫩茎切成1 cm左右的茎段作外植体用。

1.3 培养基配比

基本培养基为MS，琼脂为6 g，蔗糖浓度为3%，pH 值为5.8。初代培养基为：（1）MS+6-BA 0.5 mg·L-1+NAA 0.1 mg·L-1;（2）MS+6-BA 0.5 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1;（3）MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.1 mg·L-1;（4）MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1;（5）MS+6-BA 2.0 mg·L-1+NAA 0.1 mg·L-1;（6）MS+6-BA 2.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1。增殖培养基为：（7）MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.1 mg·L-1;（8）MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1。生根培养基为：（9）1/2MS+NAA  0.1 mg·L-1;（10）1/2MS+NAA 0.2 mg·L-1。培养室内温度为（25±2） ℃，光照强度1 500～2 000 lx，每天光照12 h，补光灯在光照不够的条件下及时补光。

2 结果与分析

2.1 不同消毒剂处理的消毒效果

进行初代培养10 d后对120瓶培养情况进行统计，结果见表2。处理Ⅰ、处理Ⅱ的消毒效果差异明显，处理Ⅱ的消毒效果是处理Ⅰ的17倍，因此单独使用酒精对报春花外植体进行消毒处理，污染率高，效果不太好;而用70%酒精（0.6 min）+0.1%HgCl2（10 min）对报春花外植体消毒效果明显。

2.2 不同外植体诱导愈伤组织的时间

经过初代培养10 d后，对每种培养基中茎段和叶片愈伤组织形成情况进行统计，从表3可看出，由于培养基配比不同，如果培养基配比合适，报春花叶片在第11天就可以形成愈伤组织，而茎段需要在第15天左右才能形成，其诱导时间比用叶片作为外植体的时间要长约4 d左右。

2.3 激素对初代培养的影响

将经过消毒组合Ⅱ处理好的外植体接种到初代培养基1～6，培养11 d后，大部分叶片的切块边缘首先开始膨大，长出淡绿色的愈伤组织，并呈疏松的颗粒状，有部分叶片在切口处直接产生不定芽;接种20 d后愈伤组织表面出现绿色芽点，开始分化出0.2～0.5 cm的不定芽，35 d后顶芽萌动并长出侧芽和分枝。

表4是第36天出芽的外植体统计数，激素的影响由表4中可以看出。在培养过程中还发现，当6-BA 2.0 mg·L-1、NAA0.1 mg·L-1时，在后期出现部分芽苗玻璃化、失绿现象;当NAA 0.2 mg·L-1、6-BA 2.0 mg·L-1时，分化出的不定芽形态明显弱小;当6-BA 1.0 mg·L-1、NAA 0.2 mg·L-1时，诱导率较高，而且芽苗生长健壮，芽苗利用率也好。因此，初代培养的最适培养基配比为MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1。

2.4 激素对增殖培养的影响

将初代培养得到的芽丛和分枝切割成带1～2个节的小段，转接到培养基7～8上，约15 d后，就可以不断长出大量的芽和分枝，培养基7和8中的芽都有增殖，但是培养基配比8的效果好，分化丛生芽芽体健壮，数量多，长势良好，适合叶、茎段的继代培养。当NAA为0.1 mg·L-1时，有部分芽生长良好，但部分芽体长势较略差，长不高，影响丛生芽的大量继代增殖（表5）。

2.5 激素对生根培养的影响

切取分化增殖所得到的高约2～3 cm生长健壮的丛生芽苗，将分枝切成带有2个节的茎段，转接种到添加不同浓度NAA的生根培养基9～10中。在生根培养进行到第30天的时候，对丛生芽的生根情况进行了统计，结果见表6。

当在1/2MS基本培养基中添加NAA浓度为0.1 mg·L-1（培养基9）时，生根率为85.0%，平均生根数达到12.6条，根长为1. 0 cm左右。当添加NAA浓度为0.2 mg·L-1（培养基10）后，诱导的丛生芽生根率升高，达到97.5%，平均生根数有13.8条左右，并且根粗壮，苗长势良好，根长为1.4 cm左右。

3 结论与讨论

由于报春花叶片肉质光滑，易于表面灭菌消毒，无菌操作简单，切割过程也容易操作，瓶苗移栽后管理较粗放，组培繁殖极易见效率，经济效益亦是可观的。

因为植物体表面常附有各种各样的微生物，无菌操作过程中，对于植物材料表面的消毒尤为重要，因为一旦带进培养基，微生物就会迅速滋生造成植物材料死亡。75%酒精（0.5 min）+0.1%HgCl2（8 min）的消毒处理有更强的杀菌能力和穿透力，而且有湿润作用，对报春花叶片和茎段的消毒处理效果明显。

植物激素的种类和配比，是使植物组织分化出苗和快速增殖的重要因素，通过此次不同梯度培养基配比，发现虽然都能使植物分化出苗和增殖，但是低浓度和高浓度的激素配比使植物分化出苗较慢，同时细胞分裂素和生长素比例过高，导致玻璃化苗的产生，其中MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1激素配比最佳，利于报春花愈伤组织的生长和分化，进行初代培养;MS+6-BA 1.0 mg·L-1+NAA 0.2 mg·L-1是最有利于增殖的培养基;最适生根培养基为1/2MS+NAA 0.2 mg·L-1。

参考文献：

[1] 王春杰. 西藏色季拉山报春花属植物及其根际土壤营养元素积累研究[D]. 呼和浩特：内蒙古农业大学， 2012.

[2] 黄祯强. 7种报春花属植物温室越夏栽培研究[D].北京：北京林业大学，2010.

[3] 张骞. 四川省报春花属植物资源调查及两种报春的栽培繁殖研究[D].北京 ：北京林业大学，2008.

[4] 文艺. 滇西北报春花属植物资源考察及两种野生报春花的栽培研究[D].北京：北京林业大学，2004.

[5] 李银莲. 西藏色季拉山野生报春花属与杜鹃属植物生境土壤与其体内养分含量相关性研究[D].呼和浩特：内蒙古农业大学，2013.

篇10：第十五课 会变色的报春花

词语（第一课时）

授课时间：

教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。教学目标：

识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。理解：理解本课词语的结构和用法。应用：能用本课词语进行简单对话并造句。教学重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答式教学法；

学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。导入新课：

同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。

词语讲解：

1、舒展（动）：伸展、展开。

8、闹（动）：搞，弄；发生（病、灾）。口语词

闹革命 闹生产 闹清楚 脑病 闹水灾

例：今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。妹妹闹得一家人都不安宁。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、抄写词语

2、熟读词语

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：小达尔文是个怎样的孩子？

学生答：小达尔文从小就是一个热爱花草、爱劳动和爱动脑筋的孩子。

②老师问：父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？

学生答：他认为这是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老师问：对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？

学生答：他从心里不服。他想：“我一定想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花给你瞧瞧。” ④老师问：父亲对小达尔文的成长有什么影响？

学生答：小达尔文的父亲经常带着儿子在花园里劳动，到野外去观察各种各样的花草，培养他仔细观察事物和爱动脑筋的良好习惯。在达尔文成功地中出红色的报春花时，高兴地鼓励他。

⑤老师问：小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？

学生答：他把一种白色的报春花插在红墨水瓶里，第二天它就变得红艳艳的了。

⑥老师问：小达尔文最后实现了自己的想法了吗？

学生答：实现了。他认为花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然就能透出红色来。

⑦老师问：小达尔文身上有什么与众不同之处？

学生答：他善于观察事物，更善于动脑筋，想别人不敢想的事，做别人不敢做的事。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、熟读课文

2、小练习册

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：一个夏末的早晨，发生了什么事？

学生答：一个夏末的早晨，热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。

②老师问：一踏进大门我们的感觉是什么？

学生答：一踏进大门，就仿佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。每一朵花，每一棵草，好像都在向我们招手。

③老师问：“我们”为什么感到奇怪？

学生答：因为主人没有顺着次序给我们介绍各种花草，而是大踏步向前走去。

④老师问：热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？

学生答：因为他要带我们先去看看“中国草”。⑤老师问：主人为什么认为中国人像含羞草？

学生答：因为中国人表现的都很谦虚，含羞草也正有着这一特点。

⑥老师问：人们为什么把植物拟人化？

学生答：因为有些植物的生长特点、形状得到了人么的喜爱，联想到人类的一些优良品质，就采取了这种拟人化的写作手法。如：荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔且不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征等。

⑦老师问：同学们，你们还知道哪些植物象征着什么？

学生答：我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的边疆英雄儿女的象征等。

第十五课 会变色的报春花

练习（第六课时）

授课时间：

教学内容：综合练习，要求按要求独立完成各练习题。教学目标：

识记：记住所学过的知识。

理解：理解本课练习中词句的意思和结构。

应用：能用学过的知识发展听、说、读、写的能力。教学重点：

能准确地读懂练习题的要求，独立完成练习题。教学难点：

用指定词语完成句子和造句。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答法。

学生自主学习法、探究、合作交流法。

导入新课：

请同学复述一下前两篇课文的内容。

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、那一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。．

（B）

A、生气 B、尽力 C、恼怒 D、奋力

2、他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。（B）．． A、生长 B、露出 C、长大 D、不小心

3、我看准能。（A）． A、肯定 B、准备 C、准确 D、决定

4、爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你们怎么没去呢？（制止）答：因为老师赶来制止了。

5、他怎么犯的错误？（糊涂）答：他是一时糊涂。

四、用句中带点的词语模仿造句。

1、充满好奇心的孩子，不停地向大人问这问那。一下课，我们就爱围着老师问这问那。

2、要是能去参加奥运会，该多好啊！．．．．．．要是我能考上军校，该多好啊！

3、写作文要围绕一个中心内容去写，不能想些什么就写什．．．．么？ ．我们做任何事情都要遵纪守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨练，就早点睡觉。．．要是去上学，就必须好好上。

5、这部名著，不光是班里，就是全校也没几个人读过。．．．．这个体操动作，不光是省队，就是国家队也没几个体操运动员能做。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、做练习，教师纠正

教学工具：

教科书、小黑板、词典

板书设计：

1、前提测评与导入新课

篇11：报春花的意思, 报春花的解释

UV-B辐射对报春花的生理生化效应

通过室内模拟试验,研究不同强度的UV-B辐射(10μW/cm2和20μW/cm2)对报春花生理代谢的`影响,结果表明:(1)增强UV-B辐射下,报春花叶片叶绿素含量降低,且随UV-B辐射时间的延长,降低程度加大;(2)随UV-B辐射强度的增加,叶片质膜透性增加;(3)叶片类黄酮含量随着UV-B辐射强度的增加而增加,在辐射至40 d时,叶片类黄酮含量达到最大值;(4)增强UV-B辐射下,报春花花瓣中花青素含量增加.

作 者：李元 祖艳群 高召华 高光凯 LI Yuan ZU Yan-qun GAO Zhao-hua GAO Guang-kai  作者单位：云南农业大学,资源与环境学院,昆明,650201 刊 名：西北植物学报  ISTIC PKU英文刊名：ACTA BOTANICA BOREALI-OCCIDENTALIA SINICA 年，卷(期)： 26(1) 分类号：Q945.78 关键词：UV-B辐射   报春花   叶绿素   类黄酮   花青素   膜透性  

篇12：报春花的意思, 报春花的解释

通过对布置于云南省普洱、勐腊、华坪、丽江和昆明5地区的报春花叶绿素含量进行研究,分析了低纬高原地区UV-B辐射对报春花叶绿素含量变化的影响.研究表明,云南报春花chla与chlb含量的.时空变化趋势总体上是一致的.叶绿素总量与chla含量在时空变化上具有正相关关系,其中chla对UV-B最敏感、chlb次之、类胡萝卜素最小.UV-B辐射强度与叶绿素总量的关系大体上呈负相关关系,但华坪、丽江、勐腊三地有部分例外.除不同地区的纬度、海拔有别外,由于该研究在室外进行,报春花生长中所受到的影响也是多种多样的.

作 者：訾先能 强继业 陈宗瑜 郭世昌 ZI Xian-neng QIANG Ji-ye CHEN Zong-yu GUO Shi-chang  作者单位：訾先能,陈宗瑜,ZI Xian-neng,CHEN Zong-yu(云南农业大学资源与环境科学学院,云南,昆明,650201)

强继业,QIANG Ji-ye(云南农业大学烟草学院,云南,昆明,650201)

篇13：春花浪漫防“花”病

花粉症是由植物花粉及花粉螨虫引起的过敏性疾病。逢花开季节, 空气中花粉飘浮量骤增, 极易随呼吸进入人体, 引起过敏体质者呼吸道、眼部和皮肤的过敏反应。主要表现为阵发性喷嚏, 流清鼻涕和鼻塞、头痛、流泪, 状如感冒;有的还伴有上腭、外耳道、鼻、眼等部剧痒, 皮肤可出现局部或全身性荨麻疹、颜面再发性皮炎、瘙痒等症状。严重者可出现胸闷、憋气、哮喘等。花粉症有明显的季节性, 多发生于春季和夏秋季节, 其中以夏秋季节发病最多。春季是各种树木的花季, 过敏源一般为树木花粉。

防治花粉症, 首先应到医院做过敏源试验, 确定有花粉过敏者要避免与过敏源接触, 有过敏史者应不到或少到野外活动, 在开花的旺季注意个人防护, 也尽量不要在室内养植鲜花, 其次应用各种抗过敏药物, 如息斯敏、赛庚啶、色甘酸钠等, 可暂时控制发病。另外也可以采用脱敏抗原治疗。常用方法是定期注射不同浓度的脱敏剂, 可达到减轻症状或预防发病的目的。

二、桃花癣

每年桃花盛开的时候, 有些孩子和青年男女的脸上, 都会有一片片发白或淡红色的色斑, 表面并有细小鳞屑附着, 有时会出现瘙痒症状。由于这种皮肤病常在桃花开放的春季发生, 人们俗称为“桃花癣”。

篇14：朝韩辞典：半岛统一“报春花”？

“我根本不明白人们在说什么。”从2009年开始在韩国首尔居住的朱妍儿说，“韩国的一切都和朝鲜不同，我原以为至少语言是相通的。”

“差别无处不在，令人沮丧，简直就像在学习外语一样。”一位朴姓“脱北者”向法新社透露。2005年到韩国后，他毫无准备地受到了语言冲击。

经历了60多年的分裂，朝韩在语言上的差异似乎已不逊于政治和经济的隔阂。韩国语言学专家称，在平壤和首尔街头可以听到的词汇中，三分之一存在含义上的差异；在商界和政府报告中，三分之二的用语含义不同。如今，朝韩两国民众能够进行交流，但若不及时采取行动，语言很快将从沟通的桥梁变成障碍。

一些人已经开始为朝韩语言的统一而努力。11月8日，28名韩国学者在为期一周的“朝鲜民族语言大辞典韩朝共同编纂项目”编纂会议后回到韩国。这个中断了近5年的项目似乎复活了。

一种语言，两种说法

若一个韩国人问候朝鲜同胞“你好吗”，他得到的回答很可能是“ilupsopneda”，字面意思是“没什么”。在朝鲜，它有“我很好，谢谢你”的含义。然而，韩国人拉家常的冲动常常被这个回答阻挡，甚至因此觉得朝鲜人傲慢无礼，因为这个词在韩国的含义是“少管闲事”。

朝鲜人和韩国人似乎难以底气十足地说他们共享同一种语言了。他们经常被对方的说法弄得莫名其妙、忍俊不禁，甚至误会重重、火冒三丈。

一些词语的含义在朝鲜和韩国截然不同。比如，常用词“mije”在朝鲜是“美帝国主义”，在韩国则是“美国制造”；“agassi”在韩国指的是“年轻姑娘”，在朝鲜的含义却是“封建社会的奴隶”。

为“朝鲜民族语言大辞典韩朝共同编纂项目”工作的学者们常常遇到带有冷战色彩的词汇，比如“soortong”，在朝鲜代表最高的权威，是金日成专用的词汇，但在韩国，这个词稍有贬义，可以被用于任何政治派别的负责人甚至黑帮头目。

“dongmu”原本是“朋友”的意思，朝韩通用，自从朝鲜赋予它“同志”的含义后，这个词就在韩语中消失了。类似的词语还有“euiboeui”，原本是“父母”的意思，但朝鲜将它引申为“赋予人民宝贵的政治生活、祝福和爱的人，连亲生父母都无法比拟”，专指金正日。此后，这个词在韩国几乎被“封杀”。

语言差异源自分裂

1910年日本占领朝鲜半岛后，在相当长的一段时间里，朝鲜语从学校中消失了。朝鲜语学会等民间团体冒险继续进行朝鲜语研究，将光复国语视为民族运动。1942年10月，朝鲜语学会的33名成员因编篡朝鲜语字典被捕。对朝鲜语学者的通缉一直持续到1943年，许多学者被判处两年至6年监禁，朝鲜语字典的编纂工作因此中断。

1945年日本战败后，过渡政府在民间大力推广经典作品和文学。1950年朝鲜战争爆发后，恢复朝鲜语言和文化的工作被迫中断。三八线南北因意识形态和宣传的不同，形成了截然不同的语言环境。

1954年，朝鲜出台了新的拼写规则。这一规则对传统朝鲜语的修正并不多，但从这时开始，朝韩的标准语言开始向不同方向发展。

到了20世纪60年代，在“主体思想”的影响下，朝鲜语发生了重大变化。相比之下，韩国并未对语言动“大手术”，1988年推出的《韩国正词法》一直沿用至今。

朝鲜语和韩语出现重大差异的原因之一是，朝鲜以“净化语言”为由清除了大量汉字，用“本土词语”替代。而在韩语中，汉字的比例在50%以上。此外，朝鲜语的外来词汇多来自俄语，韩语则从英语中吸收了很多词汇。

韩语从英语中借用新词，朝鲜却在自主研发替代词汇，比如：韩语借用了英文中的“果汁”一词，朝鲜将其称为“甜味水果汤”；朝鲜人在表达焦虑时会说“我的头疼”，韩国人则直接将英语中的“焦虑”音译为韩语；韩语借用了英文的“直升机”，朝鲜却将其称为“能垂直上天的交通工具”。

在国家名、地名中，朝韩语言差异尤其明显。

35岁的“脱北者”金基赫（音）1999年来到韩国，他告诉《纽约时报》：“我刚到这里时，最大的语言障碍是无处不在的英文词汇，这些对我来说很陌生。”

在2001年的一项调查中，24%的“脱北者”表示，他们无法完全理解韩语。

由于句子的结构和基本词汇没有发生变化，朝韩居民在日常对话中基本能明白对方的意思。但“朝鲜脱北者联盟”的工作人员李英焕表示，“脱北者”与韩国人对话时，听不懂的内容约有60%，因为对他们而言，很多词语和话题是陌生的。

辞典将对和平进程作出“重要贡献”

编纂统一的民族语言辞典的提议最初来自韩国统一活动家文益焕。1989年他在平壤见到金日成时提出了这个建议，得到了金日成的支持。回国后，文益焕被捕，罪名是“非法前往朝鲜”。1994年，文益焕去世。

2000年，金大中和金正日里程碑式的会面，将编纂辞典一事重新提上日程。“和他的父亲一样，金正日认为这个项目对保存朝鲜文化有重要意义。”“朝鲜民族语言大辞典韩朝共同编纂项目”韩方联络人金汉默告诉韩国《中央日报》。

《中央日报》称，这一项目是恢复韩朝同质性的代表项目，于2005年启动。编纂工程预计在2012年完成，却因政治问题而延迟。截止2013年年末，朝韩对这一项目的投入已达250亿韩元（约合人民币1.39亿元）。

最初，项目进展缓慢，双方需要时间彼此了解，建立信任。

在最初的5年，编纂委员会召开了20次会议。2010年“天安舰事件”后，两国关系迅速降到冰点，辞典编纂工作中断。

金汉默告诉法新社：“我们当然无法从危机中幸免。不过，重要的是，双方都了解我们工作的重要性。我们北方同事的激情是纯学术性的，超越了政治。”

韩联社称，今年6月24日，韩国政府批准韩方编纂人员与朝方举行会议。7月底，第21次编纂会议在沈阳举行。

这部辞典将对和平进程作出重要贡献

韩方编纂室长韩勇云表示：“这个项目非常重要。朝鲜和韩国对语言的使用越来越不同，这将成为统一的巨大障碍。在专业用语方面，这个问题格外突出。语言差异之大，使朝韩的建筑师难以合作盖房子；两边的医生即使共处手术室，也无法合作完成手术。”

法新社称，这一项目的用意是，朝鲜半岛统一后，人们能通过这部辞典查到不熟悉的词语，以消除词义不同导致的误解。

编纂人员希望每次会面能完成两万个词语。不过，并不是所有词语都会被辞典收录。“从一开始，我们就同意，排除具有强烈意识形态色彩的词语。”韩勇云说。

“我们通常很快就能对三分之二的词语达成共识，然后集中精力研究那些有分歧的词语。如果我们不能达成一致，就会列出南方和北方的两种解释。”

这一辞典将收录33万多个词条。韩朝已整理并确认含义的词条为5.5万余个，双方计划今后每季度整理1.8万余个词条。

篇15：关于春花的美文欣赏：迎春花入心

云清淡，杨柳丝飞;

景明媚，塞上春归。

蝴蝶，在姹紫嫣红中翻飞，自由自在，无拘无束，你追我赶，热闹非凡，斜依窗前，思绪仿佛在唐诗宋词间游荡。“钟送黄昏鸡报晓。昏晓相催，世事何时了?万恨千愁任自老，春来依旧生芳草。 忙处人多闲处少。闲处光阴，几个人知道?独上高楼云渺渺，天涯一点青山小。”草长莺飞，天高云淡，雁过无痕，风去无踪，温柔的春季，陌上花开，风情万种，深情几许!在这个热闹的城市一隅，寻一方寂静，独赏迎春花的英姿，抛开一切功名利禄，放下所有爱恨情仇，看花开花落，观云卷云舒。

艳阳高照，白墙青瓦，琉璃檐角，风铃轻摇，叮当声碎。你在曲径通幽的小路徘徊，隐约花丛中，闪现着渐离渐远的背影，仿若游走于烟雨亭台。轻描脚下石阶，淡写桥下流水，是谁，摇着一弯小船，唱响涓涓流水?心中的油纸伞，遮住了精灵般的双眸，刹那间，风儿调音，水儿拨弦，一曲清脆的歌谣，随细风荡漾。路边的柳丝已抽满嫩芽，园中的花朵已万紫千红，一丝淡淡的馨香飘来，春天的影子无处不在。远去的那一弯小船，是否还飘在水的中央?撑着油纸伞的你，是否还站在小桥上张望?

不经意间，走近迎春花的身旁。你瞧，那瓣瓣花叶，似霓裳羽衣，丝丝花蕊，像轻挽发髻，肤如胭脂，冰清玉洁，香气怡人。一阵风儿吹过，满眼花波柔情似水，把丝丝缕缕的情意，拋洒在时光的氤氲里，让风捎去漫天飞舞的花语……经历了秋冬沧海桑田的洗礼，你带着疲惫斑驳的印记，迎春绽放，依然展示着美丽的身姿，携一份安祥宁静，把千年的美好夙愿守护!沉浸在夕阳的梦幻里，霞走云飞，远山静谧，拥一种清新自然入怀，忘却红尘烦扰，驱尽心中喧嚣，聆听花开的声音，拾起桃园的宁静，与芳华共舞，低吟浅唱，演绎云水禅心。

篇16：河西地区报春花制种

河西地区报春花制种

报春花品种繁多,为优良的温室冬季盆花.报春花为典型的暖温带植物,大多数品种均分布于较高纬度、低海拔或低纬度、高海拔地区,喜温凉、湿润的环境.多数不耐严寒.在西北地区不能露地生长,多采用温室栽培.不耐高温和强烈的.直射光照,需遮阴.冬季需充足的光照,晚冬光照强烈时,要适当遮阴,注意降温和通风.

作 者：魏照信 荆爱霞 作者单位：刊 名：中国花卉园艺英文刊名：CHINA FLOWERS & HORTICULTURE年，卷(期)：“”(2)分类号：S6关键词：

篇17：报春花迎春笑开怀诗歌

看见苍茫中有个大门已洞开，

有仙子从门里款款地走出来。

优美的丰姿像水莲花在摇摆，

披着春光轻盈地走下玉阶台。

左端盛甘露的玉净瓶雪亮白，

右拿挂露珠的柳枝儿放绿彩。

她是报春的天使降落凡尘来，

用甘露泼洒出生命的鲜花开。

柳枝儿饱蘸甘露水珠润心态，

将嫩芽小苗浇成大树升天怀。

让地面变成万紫千红春常在，

生命之光像太阳照亮天边外。

她用春风吹醒沉睡的闷心怀，

将封闭久的心窗门户要打开。

满腹的乌云愁绪晾晒热阳台，

扫除心中的阴霉腐臭化尘埃。

邀来明媚的.阳光进门逗爽快，

浸润在欲情如水青春永不败。

她用激励的情露掀起眠铺盖，

使命运的灵魂衍射出光华来。

满山遍野的生机勃发靓图彩，

潺潺流水戏杨柳鸟语逗花开。

生命之树万古青绿洲永常在，

琼楼矗凡尘遍地仙境与蓬莱。

她要幻化出桃杏花红梨花白，

犹似天仙美女飘悠在绿胸怀。

蝴蝶翩翩飞吮香吸幽花蜜采，

蜂钻绿殊裙弹奏弦歌求情爱。

更箸黄鹂鸣杨柳歌声飞天外，

煽起徐徐轻风化神雨响春雷。

她更是百花中的花魁带头开，

美丽的群殊花仙歌舞琼英台。

歌声伴舞韵卷起红浪如大海，

甜歌激励起情河浪花滚滚来。

待到满山遍野的花卉烂漫时，

篇18：报春花的意思, 报春花的解释

1 材料与方法

1.1 材料及外植体消毒

取河池报春苣苔[Primulina hochiensis(C.C.Huang&X.X.Chen)Mich.M9ller&A.Weber]的成熟未开裂的蒴果果实,用自来水清洗表面的泥土和灰尘,在自来水下冲洗2h,在超净工作台上用75%酒精消毒1min,无菌水冲洗3次,0.1%HgCl2灭菌15min,无菌水冲洗5次后放在无菌滤纸吸干表面水分,果实切成约1cm长的小节,把种子均匀接种到培养基(1)上。

1.2 培养基

该试验培养基有4种,即(1)种子萌发和不定芽诱导培养基(1)1/2MS+NAA0.1 mg·L-1+6-BA0.15mg·L-1,(2)增殖与继代培养基有2种(2)MS+6-BA0.2～1.0mg·L-1+IBA0.05～0.2mg·L-1和(3)MS无激素,(3)生根培养基(4)1/2MS+IBA0.05～0.2mg·L-1。

以上培养基中加入20g·L-1蔗糖和5.7g·L-1琼脂,pH7。配制分装后,放于高压灭菌锅内条件下灭菌20min。

1.3 培养条件

材料接种后,在温度(25±2)℃,光照强度为2 000～3 000lx条件下培养,光照时间16h·d-1。

1.4 培养过程及方法

将无菌的外植体接种(1)培养基上,经过30d的培养,种子开始萌发形成新芽;又过20d新芽长至1～2cm高后,将新芽接种到不同的培养基中,经30d的培养,取健壮的试管苗,接种到(2)号和(3)号培养基中,设计考察不同浓度的6-BA和IBA两种植物生长调节剂对丛生芽生长影响;丛生芽长到2～3cm高、具2～4片小叶时,用镊子将其从基部分开,并将无菌小芽接入(4)号的各种生根培养基中,以培养出完整的小植株。每种处理接种10瓶,每瓶接种10块芽体,重复3次,定期观察记录,30d后统计生长情况。

2 结果

2.1 外植体的选择与无菌苗的获得

种子萌发和芽的诱导:种子均匀接种到培养基(1)上培养30d后,开始萌芽。继续培养7d后,萌芽数量逐渐增多,开始有少量芽长成2片真叶的幼芽和大量的1～2mm小叶,再经过约20d培养后,苗高1～2cm,具叶片3～5片,每个接种的小块分化出10～15个不等的无根苗和大量的小叶(见图1)。

2.2 丛生芽的诱导增殖

分选出较壮的无根苗转移到不同激素浓度的培养基(2)和(3)上,10d后无根苗开始生长,并且在茎基部及靠近基部的叶腋中冒出新的芽点,再过10d,每个无根苗上可长出3～4个长约0.5cm的腋芽和不定芽,以MS+6-BA0.5 mg·L-1+IBA0.1mg·L-1或MS无激素培养基用于继代增殖的效果较好,继续培养30d后,等新长出来的芽长2～3cm时,再分株转移到相同培养基上继续进行增殖与继代培养,培养周期约30d,增殖系数达到3～4倍。

2.3 生根与移栽

将生长较壮的无根苗接种于不同IBA浓度的(4)号培养基上进行生根诱导。以IBA0.1mg·L-1的1/2MS+培养中长根为最好,15d后在靠近基部节的部位开始出现白色顶端带有大量根毛的气生根(见图2),生根率80%～90%,在培养的过程中气生根不断快速伸长,部分根伸入到培养基中。生长大约30d后的完整植株可进行移栽。将根长4～5cm的瓶苗移置于室外自然光,打开瓶盖炼苗3～5d。经炼苗后将苗小心取出,洗净培养基后移栽于经高温灭菌后的混合基质(碎木屑∶园土∶沙=7∶2∶1)中(见图3),上盖遮阴网,保持基质70%左右湿度,温度在15～20℃,一个月后成活率达90%左右。我们在5月份移栽后管护150d左右开花,花期长达35～40d(见图4)与野外开花相比(见图5)无明显差异,开花30d后结果(见图6)。

4 结论

由于河池报春苣苔分布区十分狭窄,生态环境受到一定程度的破坏,该植物目前已经较为罕见,已属于极危(CR)的范畴,因而如何更有效的保护这些珍稀品种,对种质资源的保存和花卉育种及充分开发利用具有十分重要意义。该试验初步探索出河池报春苣苔无菌播种和组培快繁技术,研究结果可为该物种和苦苣苔其它物种的大规模繁殖提供借鉴和参考。

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