寒暑假作业总结报告

寒暑假作业总结报告（精选6篇）

篇1：寒暑假作业总结报告

暑假作业批阅总结

本次暑假作业有语、数、两门学科的预习作业，另外还有下发的作业，大多数学生完成了老师布置的书面作业、动手操作作业以及社会实践活动调查等，单就暑假作业这一项来讲绝大多数的同学能按时完成并且完成的很好。现在总结如下：

一、语文方面： 优点：

1、能够有计划地完成作业。

2、书写工整规范。很多同学在完成作业的过程中，书写工整、格式规范、答题完整值得表扬。

3、还有细心的同学把当天的天气情况也做好了记载，有时还加有自己的心情状态，这种习惯很好值得鼓励。

不足：

1、个别的同学作业完成的不理想。田路、刘洪岩等同学只写了一半，没有写完，质量也不好。

2、有少数的同学有漏题的现象。有的空几题，有的漏掉几页，这是不好的，是偷懒的坏习惯的滋生。

3、还有的同学把作业弄丢了。作业本保管的不好。

4、阅读题空的比较多。

二、数学方面： 优点：

1、多数学生能够有计划地完成作业，书写工整规范。

2、多数学生能够积极的动脑思考，分别是对快乐岛的知识，学生表现出了兴趣。

3、对于不懂的题目能够积极的请教，做到写一道会一道。真正做到扎实有效。

不足：

1、少数学生书写不规范。字迹潦草。有应付的现象。

2、有漏题现象，特别是后边的大题。写几步就不写了。挑简单的题做。麻烦的就越过了。

从学生们上交的寒假作业来看，我们班的学生总体还是做得比较认真的，没完成作业的同学较少。今后每期对学生的假期作业将实行检查、评比、展出。真正让学生学有所获。

篇2：寒暑假作业总结报告

生科院 生技3班 王菲菲

调 查 人:王菲菲

调查时间 2010年寒假

调查方式 网上调查、摘集资料

调查结果

1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的：⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天；

3．比较热门的网站 ：搜狐、新浪等；

4．中学生上网的时间： 大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；

5．中学生上网的途径 ：大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；

6．（非中学生）是否支持中学生上网： 支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；

7．网络对中学生的好处

⑴可以开阔视野，扩大知识面；

⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；

⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；

⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8．网络对中学生的坏处

⑴容易上瘾。

许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

⑵容易受网上不良信息的影响。

许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；⑶容易荒废学业。

许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。

⑷网吧问题。

现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

⑸网上交友问题。

许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

9．网络对中学生心理的影响

⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。

⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

分析 ：由调查可以看出

1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。

篇3：德国学校寒暑假不留作业

小侄女只比女儿小一岁,上小学四年级。姐俩虽然是第一次见面, 但可能由于血浓于水的亲情关系,她们亲密无间、毫不生分。每天早饭过后,小侄女便缠着女儿陪她一起玩,可女儿“人在江湖,身不由己”,因为学校留了很多暑假作业要写, 每天还要去假期补习班学习两小时。于是,女儿便小大人似的说:“不行啊,妹妹! 姐姐还要写暑假作业和去补习班呢。”这时候,小侄女瞪大眼珠,惊诧地说:“什么? 什么? 你们学校暑假还留作业啊? ”这回轮到女儿和我们惊讶了:“难道德国的学校暑假不给学生留作业吗? ”

德国弟媳点头给了我们肯定的答复:“是的。不光寒暑假里学校不给学生布置作业,就连每个周末以及国家规定的法定节假日也不留一点作业,而且还把这一规定写进了《教育法》里。因此在德国,学校留作业和学生进补习班都是违法的。”我们不禁瞠目结舌,又问:“不给孩子留暑假作业 ,那让孩子在暑假里做什么? 总不能放任自流,让他们一天到晚只知道玩吧? ”

“当然不会啦! ”弟弟粲(càn)然一笑说 ,“德国的教育部门专门为孩子的暑假制定了一个《暑假活动册》,活动册里设置了多达600多个活动项目,包括四类:一是兴趣小组,如足球、舞蹈、骑马等;二是参观,如参观消防队、大学实验室、报社等;三是夏令营,如环保、磨难训练营等;四是社区义工,如帮社区行动不便的老人买菜、读报等。每位想参加活动的孩子只需缴纳10欧元,就会获得一张‘暑假活动卡’,有了这张卡,孩子们就可以任意挑选参加自己喜欢的活动, 整个暑假就不会寂寞了。”

听弟弟说,去年暑假,小侄女报名参加了很多项活动。暑假初期,参加了舞蹈、厨艺班和环保等活动;暑假后期,又参加了“我做小小农场主”夏令营。谈到那次夏令营,小侄女一下子来了兴致,她眉飞色舞地跟我们描述:“在活动营里 , 我们不仅参观了农业博物馆 ,了解了农业发展历史、农民的变化及农村的进步,还去农村真实体验了一把乡村生活。我们住在农舍的仓库里, 每天分组种菜、摘草莓、挤牛奶,还轮流做饭、搞院舍卫生,真正‘自己动手,丰衣足食’呢。”弟弟告诉我,夏令营结束后, 小侄女因表现出色, 获得了一枚“小小农场主”奖章。“回来后,她像变了一个人,不仅改掉了平时的很多娇气,有时还会主动和我们一起干活。”

德国学校寒暑假不留作业, 而是让孩子们根据自己的兴趣和爱好, 有选择地参加各种社会实践活动, 不仅提高了孩子的社会实践能力,还能让孩子调整身心、痛痛快快地过一个只属于他们自己的暑假。

篇4：德国学校寒暑假不留作业

小侄女只比女儿小一岁，上小学四年级。小姐俩虽然是第一次见面，但可能由于血浓于水的亲情关系，使她们亲密无间、毫不生分。每天早饭过后，小侄女便缠着女儿陪她一起玩。可女儿“人在江湖，身不由己”，因为学校留了很多暑假作业要写，每天还要去假期补习班学习两小时。于是，女儿便小大人似的说：“不行啊，妹妹！姐姐还要写暑假作业和去补习班呢。”这时候，小侄女瞪大眼珠，惊诧地说：“什么？什么？你们学校暑假还留作业啊？”这回轮到女儿和我们惊讶了：“难道德国学校暑假不给学生留作业吗？”

德国弟媳点头给了我们肯定的答复：“是的。不光寒暑假里学校不给学生布置作业，就连每个周末以及国家规定的法定节假日也不留一点作业，而且还把这一规定写进了《教育法》里。因此，在德国，学校留作业和学生进补习班都是违法的。”我们不禁瞠目结舌，又问：“不给孩子留暑假作业，那让孩子在暑假里做什么？总不能放任自流，让他们一天到晚只知道玩吧？”

“当然不会啦！”弟弟粲然一笑说，“德国的教育部门，专门为孩子的暑假制定了一个‘暑假活动册’，活动册里设置了多达600 多个活动项目，包括四类：一是兴趣小组，如足球、舞蹈、骑马等；二是参观，如参观消防队、大学实验室、报社等；三是夏令营，如环保、磨难训练营等；四是社区义工，如帮社区行动不便的老人买菜、读报等。每位想参加活动的孩子，只需缴纳10欧元，就会获得一张‘暑假活动卡’，有了这张卡，孩子们就可以任意挑选参加自己喜欢的活动了，整个暑假就不会寂寞了。

听弟弟说，去年暑假，小侄女报名参加了很多项活动。暑假初期，参加了舞蹈、厨艺班和环保等活动；暑假后期，又参加了“我做小小农场主”夏令营。谈到那次夏令营，小侄女一下来了兴致，她眉飞色舞地跟我们描述：“在活动营里，我们不仅参观了农业博物馆，了解了农业发展历史、农民的变化及农村的进步，还去农村真实体验了一把乡村生活。我们住在农舍的仓库里，每天分组种菜、摘草莓、挤牛奶，还轮流做饭、搞院舍卫生，真正‘自己动手，丰衣足食’呢。”弟弟告诉我，夏令营结束后，小侄女因表现出色，获得了一枚“小小农场主”奖章。“回来后，她像变了一个人，不仅去掉了平时的很多娇气，有时还会主动和我们一起干活。”

德国学校寒暑假不留作业，而是让孩子们根据自己的兴趣和爱好，有选择地参加各种社会实践活动，不仅提高了孩子的社会实践能力，还能让孩子调整身心、痛痛快快地过个只属于他们自己的暑假。

（编辑/袁恒雷）

篇5：暑假作业总结

四年级数学

愉快的暑假已经结束，将假期的作业情况总结如下：

总体情况不错但也有个别同学没有完成如：闫小超，闫宁，闫安，杨毅，其他同学都完成了。但是完成的质量不同，家长监管的也不同，家长监管较好的有，栾晓静，闫雪丹，李丽洁，杨邵菲等等，也有监管较差的，如：杨宁，宋秋楠。大部分的家长对孩子的学习不是很关心。

由于家长监管力度的差别和孩子本身素质的差别作业比较优秀的有：闫雪丹，李丽洁，栾晓静，杨新萍，董大伟徐帅。

较差的有;杨新锟，刘小伟，闫盛伟。

假期作业测试的结果和作业情况基本相符，基本均为良好和优秀。

改正措施：

篇6：大学生暑假社会实践报告作业

——教小朋友英语

白驹过隙，一转眼我们已经迎来了大一的第一个暑假。这也意味着等到新学期开始我们就是学长学姐了，让我不得不感叹时光飞逝，去年的这个时候我们还是刚刚毕业的高中生，今年已在大学度过了一年。怀着些许期待与兴奋等来了大学第一个暑假。去年的此时在疯狂的宣泄着三年高中带给我们的压力，今年的这时必须要好好计划一下，怎么让这个暑假过的更有意义。我一直有一个梦想，希望长大后可以去西部支教，尤其是踏上西藏这片神圣的土地。虽然现在这个梦想还没实现，但起码在今年暑假更近了一步。在暑假，借社会实践的机会，我在我的母校办了补习班教小朋友。

首先非常感谢我的母校---梦开始的地方。在这里带给我儿时很多美好的回忆，永远忘不了第一次捧回奖状的兴奋。真的很感谢母校可以提供我这个地方，让我在这里教小朋友。

陌生的眼神，手足无措的尴尬，是我第一天与我的小朋友们相识的感觉。他们眼神游离地坐在我的旁边，听我絮絮叨叨地说着我的生活，偶尔问上几个问题，我的小朋友也只是以单音节回答。我的困窘让我很难过，我暗想：我为我的小朋友带来的不是快乐，而是压力。因为之前和小朋友的接触也不少，所以第二天就比较游刃有余了。欢快的课堂，侃侃而谈的老师，是我第二天与我的小朋友相交的快乐。我站在讲台上，他们的眼睛亮晶晶地瞅着我，似天上繁星，这一刻，我的心里满是感动，他们正用一颗好奇的心期待着我的课，当他们的笑声毫不吝啬地穿透耳膜，荡漾进我心里的时候，我有些鼻头发酸。这群可爱的小精灵，你们可知道，你们嘴边上扬的角度是对我最大的肯定，而你们的点头示意又是对我最大的鼓励。因为有了你们，才有了那个讲台上随心所欲说课的我啊!

我的小朋友们总会无时无刻给予我新的精彩。因为我的专业是英语所以教小朋友的都是一些与英语相关的。教他们如何更准确的发音，教他们怎么认识26个英文字母，交他们唱英文歌曲。在这种欢乐的气氛中，小朋友进步很快。但有的小朋友很调皮，很不听话，但偶然的瞬间你也会发现其实他们也很可爱，顽皮中带点小坏，让人又爱又恨。看着他们觉得童年真的很幸福。

最终，我的努力换来了巨大的成功。我惊讶于你们的出色表现。我不敢想象小朋友们在这短短几天就能把英语学得这么好。我有理由相信祖国的未来会更光明的。零零后比90后80后更能担当祖国的重担。真的感谢这些小朋友带给我的这份快乐。谢谢你们啦！可爱的小朋友！

你们对我说，一定要记住你们的脸。我答应了，即使我清楚地知道，时间的河流永远奔流不停息。我答应了，就真的不会忘了你们天真的笑脸，淘气的鬼脸，还有临别时的哭脸。唉，我的小朋友们，即使我们这些大朋友忘记了你们的脸，我们也永远忘不了你们带给我们的感动和快乐。别离，红眼睛和红鼻子理所当然地出现了，我与你们一个个拥抱，你们有的大方地回应我，有的却又开始了脸红与手足无措。我始终忍着没哭，因为我除了我的笑容留给你们以外，我不想再留下其他的什么了。

从相识到相交，再到相知相惜，两周，仅仅两周时间，这短暂吗?也许与人生这条漫漫长路相比，这确是微不足道的。但回忆的长度却远远超出了我们的想象，当我们一坐上离开的汽车时，大家都情不自禁地才唱起小朋友们唱过的歌。快乐的儿歌，悲伤的我们，满载着快乐的回忆与思念在汽车的轰轰声中远去。

远去的只是我们的匆匆脚步，但我们的那些快乐，永永远远不会远去……

通过这次实践我明白了教育的力量，明白了老师身上的光环与责任，明白了离梦想还有多远……

百年大计，教育为本

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向哪个方面发展，教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。

在权威性的《辞海》中这样写道：所谓教育，广义指以影响人身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。

不论是教育家的阐释还是辞书的定义，教育的核心内容没有变，那就是以人为本，处处为了人的发展为了人自身素养的提高，为了人类社会的进步和文明。教育是一项塑造人的艺术工程，它不仅仅是单纯的书本知识的识记，更重要的是对受教育者情感态度价值观的培养，培养他们抵御和克服不利于生命发展的各种因素的能力。对于这些能力的培养和开发远不是通过书本和当头棒喝能完成的，他需要每一个教育工作者从点滴做起，从小处做起用自己美好的人格来感染、熏陶身边的学生给他们的生活带来快乐和自信，给他们的学习和自我成长营造一个积极上进的环境，而不是看、守、填和耳提面命。

受教育者好比是种子，只有教育者给他们提供适宜的土壤、水分、温度，他们才会发芽才会健康成长。把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡。

作为教育工作者，弄清楚教育的意义这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责，找准前进的方向是大有好处的。细节决定成败，平凡成就伟大。只有认真做好身边的每一件事，关爱身边的每一个孩子，在给他们知识的同时给他们快乐和自信，这样才能做好自己干好教育。