酒店管理专业求职个人简历

2024-05-02

酒店管理专业求职个人简历（通用18篇）

篇1：酒店管理专业求职个人简历

个人信息

姓名：王先生

民族：汉族

出生日期：1990-2-16

性别：男

婚姻状况：未婚

身高：173CM

户籍所在：

体重：60KG

政治面貌：团员

血型：a型

座右铭：相信自己，创造奇迹。

求职意向/职业概况

求职意向：1.酒店管理

理想岗位：1.服务员2.领班

期望月薪：面议

专业名称：酒店管理

求职类型：全职

毕业院校：浙江横店影视职业学院

到岗时间：面议

文化程度：大专

期望工作城市：浙江定海

现在所在城市：

工作年限：0年

职业状况：应届毕业生

计算机能力：熟练

英语级别：二级

职称：

驾驶技能：C1

教育背景

大专

工作经历

浙江横店国际会议中心大酒店客房部实习

浙江绍兴佳润大酒店餐饮部实习

自我评价

热爱工作

联系方式

篇2：酒店管理专业求职个人简历

性别：女

民族：汉族出生年月： 1983年6月24日

婚姻状况：已婚

身高： 163cm 体重： 49kg

户籍：福建莆田现所在地：福建莆田仙游县

毕业学校：江西经济管理干部学院学历：专科

专业名称：管理类酒店管理毕业年份：

工作经验：五年以上最高职称：初级职称

求职意向

职位性质：全职

职位类别：

职位名称：现场储干 ;

工作地区：福建-莆田仙游县 ;

待遇要求： 3000-4000元/月可面议 ; 不需要提供住房

到职时间：可随时到岗

工作经历

所在公司：莆田市东方国际大酒店

时间范围： 12月 - 6月

公司性质：民营/私营公司

所属行业：餐饮、娱乐、酒店

担任职位：酒店/旅游-前厅接待

工作描述：负责协助部门主管协调、处理、完成部门内部各项事务与日常的管理工作，同时完成部门承担的各项公司任务

离职原因：离家里有点远

所在公司：莆田市交通警察支队

时间范围： 207月 - 12月

公司性质：事业单位

所属行业：协会、社团、政府公用事业、社区服务

担任职位：行政/后勤-后勤

工作描述：负责单位日常工作处理交通违法处罚

离职原因：

所在公司：连天红家具有限公司

时间范围： 1月 - 209月

公司性质：民营/私营公司

所属行业：生产、制造、加工

担任职位：财务/审计/税务-财务/会计助理

工作描述：负责各类材料的原始单据的整理、记录，并据以登记物资总帐和明细账;供应商的结算;存货的核算;月末库存盘点，并编制进销(耗)存明细报表。往来款项的核算、结算及应收、应付帐务;与往来单位对帐。发票的开具以及日常单据的整理保管工作。公司各往来账项处理及登记各类往来明细帐。

篇3：酒店管理专业求职个人简历

一、教学目标的确定

求职信是谋求职位的人向有关单位举荐自己, 希望得到任用的一种专用书信。

在市场经济的大潮中, 你要想找到一份称心如意的工作, 往往需要通过求职这一道关口。在找工作的过程中, 一封漂亮的求职信就像一位出色的“使者”, 可以在你和用人单位见面之前, 给人留下深刻的印象, 从而增加你面试的机会。因此, 学生需要学会精心设计自己的求职信, 为顺利就业奠定一定的基础。求职信可以看做是每位学生走入职场的敲门砖、试金石。

那么, 根据本课程的课程目标确定本项目教学目标为:能力目标、知识目标、素质目标。

1.能力目标 (行业通用能力) 。学会运用求职信文种知识修改病文;能根据招聘要求和自己实际情况撰写物流岗位求职信。

2.知识目标 (行业通用能力) 。掌握求职信文种知识;掌握求职信结构及写法。

3.素质目标 (社会适应能力) 。培养学生公平竞争、团队合作精神;提高学生语言表达能力;培养学生自主学习的精神。

二、教学重点与难点的确定

根据学生的学习基础, 确定了本项目的重点和难点。

1.教学重点:求职信的结构及写法。

2.教学难点:求职信情境写作。为了更好地实现本项目的教学目标, 突出重点, 攻克难点, 应采用相应的突破策略:首先针对专业、就业设置学习任务;然后采用案例等教学方法;最后采用团队合作完成任务。

三、教学实施过程

环节1:导入。图片展示, 点燃兴趣 (展示一组招聘图片, 选取1~2名学生发表见解) 。

设计意图:向学生直观展示当今激烈竞争的就业形势, 让学生明白:机会总是青睐主动出击的人, 酒香也怕巷子深, 再优秀的人也要学会自我推销, 而推销自己的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。从而激发学生兴趣, 为下面的教学活动营造氛围, 做好铺垫。

环节2:完成任务一。一创情境, 掌握格式。

实施步骤: (1) 展示一则有关“物流管理专业”的求职信; (2) 明确任务, 项目小组讨论; (3) 项目小组代表汇报讨论结果; (4) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:避免了枯燥的理论讲解, 让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。

环节3:完成任务二。再创情境, 掌握技巧。

实施步骤: (1) 展示一则名人———XXX的求职信; (2) 明确任务, 项目小组讨论; (3) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:开拓思维, 从中汲取营养, 让学生在直观的案例中掌握求职信写作技巧, 激发学生的创新精神。此外, 让学生明白:名人也是来自普通人, 只要你努力, 一切皆有可能。

环节4:完成任务三。三创情境, 病文会诊。

实施步骤: (1) 展示一则“求职信”的病文; (2) 明确任务, 项目小组成员自我探究; (3) 项目小组成员组内互换讨论结果; (4) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:通过分析病文, 反其道而行之。让学生进一步地掌握求职信的结构写法、写作技巧。

环节5:完成任务四。四创情境, 写作训练。

实施步骤: (1) 展示一则有关“物流管理专业”的招聘信息; (2) 发放“物流管理专业人才培养方案”及物流管理专业有关岗位标准等材料; (3) 学生实际写作, 上交习作。

设计意图:训练学生的写作能力, 培养学生对课堂知识进行反思、运用的能力, 同时通过作业对本节课教学目标的落实、重点难点的突破进行及时的反馈。

环节6:布置作业。搜集求职信范文, 发送到课程邮箱, 互相学习提高。

设计意图:潜移默化, 拓展思维, 以求不断提高求职信的写作水平。

四、方法与手段的选择

本着“以学生为主体, 以能力培养为本位”的原则, 本单元以案例教学法, 贯穿始终, 针对不同的任务又采取了相应的教学方法。每项任务中都展示了相应案例。

有道是:适合自己的就是最好的。不同的项目任务必须采取相应的教学方法与之匹配, 方能收到最佳的学习效果。

具体方法:案例分析法、小组讨论法、讲授法、病文诊断法、情境虚拟法、实训法等。

五、考核方式

考核内容包括:课堂出勤、课堂表现、项目写作。项目写作考核是重点, 占70分。

(一) 《求职信》项目考核办法

1.考核内容及考核标准。

(1) 课堂出勤。 (1) 全勤:满分。 (2) 迟到 (早退) :酌情每次扣1~3分, 扣完为止。 (3) 请假:每节扣2分, 扣完为止。 (4) 旷课:每节扣5分, 超过3节, 该项目成绩为零分。

(2) 课堂表现。 (1) 小组讨论:积极发言酌情加1~3分。 (2) 回答问题:根据难易, 每答对1次加3~5分;若回答不完善加1~2分。 (3) 学习态度:端正、认真, 每节加2分;若有违纪现象, 每次酌情扣1~20分。

(3) 项目写作:见“项目考核表”。

2.考核方式及分值:

(1) 课堂出勤 (10分) 。由班级学委和任课教师共同评判记录。

(2) 课堂表现。由个人自评、小组互评、教师评分三者评判记录。 (20分)

(3) 项目写作。小组互评、教师评分、外班评分三者评判记录。 (70分)

(二) 《求职信》项目写作考核办法

考核内容:包括结构、内容、语言、文面四个方面。

考核办法:分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

1.结构评分标准 (40分) 。

(1) 优秀:要素齐全, 写法规范, 位置正确。

(2) 良好:要素齐全, 写法较规范, 位置正确。

(3) 合格:要素齐全, 写法比较规范, 位置基本正确。

(4) 不合格:要素不齐全, 写法有错误, 位置不正确。

2.内容评分标准 (40分) 。

(1) 优秀:重点突出, 富有个性, 联系实际。

(2) 良好:重点较突出, 较富有个性, 联系实际。

(3) 合格:重点较突出, 内容较充实, 未能联系实际。

(4) 不合格:重点不突出, 内容不充实, 未能联系实际。

3.语言评分标准 (10分) 。

(1) 优秀:语言流畅, 富有文采。

(2) 良好:语言通顺, 标点正确。

(3) 合格:语言较通顺, 标点较正确。

(4) 不合格:语言不通顺, 语病较多。

4.文面评分标准 (10分) 。

(1) 优秀:卷面美观, 书写规范, 赏心悦目。

(2) 良好:卷面整洁, 书写清楚。

(3) 合格:书写清楚, 错别字不超过5个。

(4) 不合格:书写较潦草, 错别字较多。

篇4：酒店管理专业求职个人简历

职业教育作为一种教育类型，是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济和社会发展以及劳动就业的重要途径。近年来，随着我国职业教育的快速发展和教育教学改革逐步深化，各级政府高度重视职业教育师资队伍建设，把加强职业教育酒店服务与管理“双师”教师队伍建设摆在了职业教育发展的重要位置，并将其作为提高职业教育办学质量的基础性工程，采取了强有力的措施，大力推进，取得了明显成效。对职业教育酒店服务与管理“双师”教师内涵和专业化发展问题的研究，及其具体措施，已成为职业教育界普遍关注的焦点，职业教育教师专业化发展的环境得到了进一步优化。

毋庸置疑，职业教育教师是各级各类教育的教师所组成的教师队伍的一部分，职业教育教师不仅应具备教师职业所具有的基本特征，而且还要具有区别与普通教师的独特内涵。即职业教育教师应具备过硬的与职业相关的理论功底、专业技术能力，同时还必须掌握与工作过程、技术和职业发展相关的知识;除了致力于专业知识的传授，同时还要具备从教育学角度将这些知识融入职业教育的能力，必须熟悉相关职业领域里的工作过程知识，在遵循职业教育教学理论规律的前提下，将其集成于课程开发之中并通过行动导向的教学实现职业能力培养的目标。职业教育师资的任务，是使学生具备在企业从事专业技术工作必须具备的职业能力，因此职业教育教师的教学必须与不断变化的专业技术实践相结合。

职业教育教师的培养及其专业化，必须目标定位准确、内容选取恰当、实施过程合理、结果评价科学，只有经过严格的、持续不断的教育、培训和进修过程以及长期的教学实践过程，从而使得职业教育教师在逐步专业化过程中，实现职业教育的根本目的——以就业为导向，以服务为宗旨。

中等职业教育是职业教育的重要组成部分，重点在于培养技能型人才，发挥基础性作用。但是，在当前大力发展职业教育和加强中等职业教育教学改革的情况下，中等职业学校教师队伍的素质，特别是相关能力的缺失和不足，仍让是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。这主要体现在四个方面：（1）数量紧缺问题严峻。2012年中等职业学校师生比例超过1：21。（2）类型结构比例失调。专任教师中，专业课和实习指导教师仅占32%，酒店服务与管理“双师”教师占专业课和实习指导老师的比例不足1/4。（3）培养培训能力不足。职业教师培训主要依托职业院校建立，相对于职业教育的特殊性，在培养培训的规范化、专业化方面，亟待解决。（4）管理机制有待完善。职业教育特色不明显，用人机制不灵活，必须加大制度建设的力度。

酒店服务与管理“双师”教师的专业化主要有以下几方面：

（一）要建立职业教育教师的职业资格制度

目前，我国尚未建立独立完备的职业教育教师资格，1995年，国家颁布《教师资格条例》，只对“实习指导教师”进行了规范，而未对职业教师这个群体加以规范，尤其是未对专任教师做出有别于普通教育教师任职资格的规范。这就不难看出，该条例的基本点仍然是从普通教师的角度来对待职业教育教师。这就妨碍了职业教育教师在遵循职业教育规律和本质上的教育教学水平的提高，妨碍了职业教育酒店服务与管理“双师”教师专业化的程度，不利于职业教育整体质量的提升。职业教育教师与普通教师是两种类型的教师，职业教育教师是“双师型”教师，因此要尽快研究、试点、完善、推广以酒店服务与管理“双师”教师为内涵的职业教育教师的资格体系。

（二）要建立职业教育教师职前教育和在职教育体系

职业教师的专业化要经过系统的职前教育，并在任职后有计划、有目的的接受在职教育。因此，要加快建设我国职业教育教师的职前教育和在职教育体系，系统化地培养和提高职业教育教师的专业理论知识和专业实践能力，职业教育理论知识和职业教育的实践能力。要以培养酒店服务与管理“双师”教师为目的，合理设计开发教学内容和制定教学计划，提高职业教育教师职前教育和在职教育的系统性和针对性。通过建立职业教育教师的职前教育体系和在职教育体系，为职业教育教师专业化提供有效保障。

（三）要建立职业教育教师的评价制度和管理制度

目前职业教育教师的评价和管理，与普通教育基本采取的是同一方式、统一标准。按照普通教育教师的评价和管理方法对待职业教育教师，就忽视了职业教育酒店服务与管理“双师”教师的特殊性，非常不利于提高职业教育教师及其队伍的专业化水平。就职业教育而言，酒店服务与管理“双师”教师应具备职业教育的教育教学能力和职业教育的社会服务能力。要逐步建立健全、完善针对职业教育酒店服务与管理“双师”的评价与管理制度，主要有：聘任/录用制度、绩效考核制度、科研/技术服务成果评价制度;职称/技术职务评聘制度等。只有这样，才能促进职业学校有效开展"双师"师资队伍建设，促进职业队伍"双师"教师能力的可持续发展，从而提高职业教育教师专业化水平。

酒店服务与管理教师的专业化，都应包括以下四个领域：

一、要强化专业理论知识的更新，既掌握与职业领域相关的本专业领域的最新理论成果，以及涉及前沿技术和关键技能的理论知识，以便使其有能力在从事职业教育以后，随时跟踪社会现实职业工作的不断变化，及时吸纳与职业领域相关的专业领域里的最新出现的知识与技能，与职业相关的专业理论知识体系，以满足实施高质量的职业教育教学要求。要针对新产品、新材料、新工艺、新技术、新设备，以及新职业、新岗位中所产生的新技术、技能的新需求。

二、要强化企业职业实践的训练，即直接参加与职业有关的企业实际工作的训练，通过职业考察、企业学习、顶岗工作、脱产代岗等多种形式，熟悉并掌握相关的典型的职业工作任务和职业工作过程知识及经验。

三、要强化职业教育理论知识的学习。通过职业教育学和职业教学论等相关理论学习，促进职业教育教师教育理论水平的提高，强化对职业教育的特征和规律的认识，尤其是对职业教育的对象、专业、课程与教学过程的特征的认识，掌握职业教育的专业教学方法。

四、要强化职业教育教学实践的效果，即参加与职业有关的教育过程的设计与实施。通过在具体的职业领域的教学活动中，在熟练掌握职业工作任务和职业工作过程实践的基础上，运用职业教育学和职业加血轮的理论，开发职业教育课程，成为驾驭职业教育教学过程的能手，并且能根据自己的教学实践开展教学研究，以促进职业教育教师教学行动能力的提高。使职业教育始终保持对教学实践最新改革的不断反思，以此不断提高自身专业化素养，促进自身的专业化进程。

参考文献：

[1]《职业教育“双师型”教师基本问题研究》吴全全著 2011版

[2]《双师型教师发展论》詹先明著 2013版

篇5：酒店专业个人求职简历

居住地：广州

电话：13555555555

E-mail：123456@zxxx.com

公司：XXX酒店

行业：酒店/旅游

职位：培训经理/主管最高学历

学历：

专业：宾馆/酒店管理

学校：

自我评价

拥有丰富的培训经验,熟悉酒店服务行业各部门的情况,对于建立良好的员工关系以及企业文化有一定的见解,并且善于策划大型的酒店活动。

求职意向

到岗时间：

工作性质：全职

期望月薪：面议/月

目标职能：培训经理/主管

工作经验

XXX--至今：XXX酒店(150-500人)[2年1个月]

所属行业：酒店/旅游

人力资源部培训经理/主管

1.每月的培训报告及制定下月的培训计划

2.定期检查各部门的培训情况，建立部门培训导师俱乐部

3.酒店工会活动的策划;活动满意度调查、投诉处理

4.建立营运标准，并在各部门积极推行，例如仪容仪表、酒店产品信息等

5.编辑每个季度的员工杂志，设计员工区域的文化长廊和员工文化橱窗

2007/10--2008/7：XX连锁酒店(150-500人)[9个月]

所属行业：酒店/旅游

宴会部宴会管理

1.负责日常宴会部的各项准备、执行工作，如：编制宴会程序，安排工作任务与协助执行。

2.负责组织每日晨报，检查员工当日细节工作;以及每日常务总结，汇报重大事件及变动给上级。

3.部署员工的出勤，以保障各项活动的按时准备与合作完成。

4.协调各部门工作，尽量满足客户各项需求，阶段性总结工作完善服务。

教育经历

语言能力

英语(熟练)听说(良好)，读写(良好)

培训经历

/11--2010/11XXXX集团行为能力面试技巧

以行为能力作为基础的面试，根据公司对人才的需要组织成功有效地培训

2010/4--2010/4XXXX管理集团强化领导能力1培训

针对主管及主管以上级别的员工管理能力的培训

2007/6--2007/9重庆市教委教育学,心理学教师资格证

证书

2007/12教师资格证

2007/5驾驶执照

/6大学英语四级

篇6：酒店管理专业求职简历

个人基本信息

姓名：XX 性别：女民族：汉族政治面貌：团员

出生日期：19XX年XX月

户口：浙江省

婚姻状况：未婚

学历：大专

技术职称：中级

毕业院校：XX职业技术学院

毕业时间：20XX年06月

所学专业：酒店管理

外语水平：日语(一般)

电脑水平：熟练

工作年限：1年

联系方式：13888888888

求职意向

工作类型：全职单位性质：不限期望行业：不限

期望职位：客户服务、销售、人力资源/行政/文职人员、酒店/餐饮/旅游/运动休闲、市场/广告/公关与媒介

工作地点：不限

期望月薪：

教育经历：20XX年9月~20XX年6月XX职业技术学院

工作经验

20XX年2~5月XX中心酒店前台接待

20XX年6~4月XX汽车有限公司装潢部行政助理

自我评价

篇7：行政管理专业求职个人简历

性别：女

学历：大专

工作年龄：2 年

出生年月：1992-6

民族：汉

籍贯：浙江

登记时间：/8/4 19:30:54

最高学历：大专毕业学校：_城市学院所学专业：行政管理掌握外语：英语(优秀)政治面貌：共青团员登记时间：2015/8/4 19:30:54

教育经历：

年09月至206月 _城市学院行政管理专业

工作年龄：2 年

能力与专长：

在校期间任校文艺部副部长艺术团主持组组长校网络电视台策划部播音部班级体育委员

多次获得校区内主持辩论赛的名次十佳外语歌手

工作经历：

月至年6月 _颜艺儿童创意部落任小主持老师英语老师实习阶段，上课并主持校区内的活动，策划活动，负责和负责人一起招生宣传。

2013年01月至月龙港启橙学科英语助教兼课程顾问

年07月至2月 _夏恩英语助教兼课程顾问后因学校拖欠多月工资中教辞职。

兼职类曾做过：话务员，婚礼主持人，肯德基，家教，淘宝店主等。

个人简介：

生命在于不断的追求理想与寻找真谛。我是一个热爱生活，勇于创新的人。对于生活怀着积极乐观的态度，在校期间，喜欢一切文艺类的活动并取得了优异的成果。个人觉得自己有亲和力，适合从事教学类的工作，与学生，同事都能够真诚相待，认真负责，吃苦耐劳，在工作时都能够一人身兼多职，坚信多劳多得的真理，这个得并不指的就是薪酬，还有很多比如说收获经验，收获朋友，收获理解等等，有付出就会有收获。

在平时生活中，我喜欢抽空去做一些兼职类的工作，从高中毕业后就不再向家里要生活费，做过肯德基，话务员，传单员，酒店服务员等各类兼职，因为在学校主持团出色的表现，常会接到商演和路演，以此获得报酬。在大学三年中，不仅学到了知识，更学到了如何做人。

毕业之后的两分工作都是在英语培训学校，第一份工作做到教学主管后，因家里人都回_工作居住，所以换到_菜场夏恩英语工作，但因学校校长拖欠工资数月，全体员工辞职，并且上半年一直处于劳动仲裁和调节的奔波之中，所以上半年选择了在辅导班教授，争取有更多时间为大家和自己取回劳动报酬。虽然遇到了这样的麻烦事，但是我并没有对生活产生质疑，而是以此为鉴，从中得到经验。

个人爱好兴趣广泛，以唱歌和主持最为擅长，生活需要自信，需要乐观和正能量，我喜欢教育这一行业，因为通过教学，我能将正能量传递，我的生活也会因此变得更加多姿多彩。在此，我诚心申请这一工作，希望领导能给予肯定和支持。谢谢。

希望工作类型壹：职业教育/培训/家教

希望工资待遇：3000-5000元(￥)希望工作类型：全职希望工作地点：_镇意向提交时间：2015/8/4

其它工作要求：

篇8：酒店管理专业求职个人简历

1、选择现在专业的依据:

在校生选择专业的依据主要是自己的喜好, 估计还可以, 适合自己。还有大约三分之一同学是被调剂到这个专业。

大部分同学愿意学习现在的专业。但同时也说明这个专业在高考生中的认可度不高, 是被动选择。学生对本专业的喜好可以提高其在旅游行业的就业率。同时也有利于专业课的学习。

2、你是否满意目前自己所就读的专业:

喜欢本专业和不确定的各占4 3%和44%。有大约43%的学生对自己的专业选择很迷茫。不知道自己到底喜欢什么样的专业。只有很少的同学不喜欢本专业。要加强专业认可度的教学。

3、你对本专业了解吗:

有70%的同学对本专业有一般了解, 有13%的学生对本专业不了解。只有14%的同学对所学专业比较了解。大部分同学了解所学专业。学生在了解的基础上要强化专业的学习, 为以后的就业打下坚实的基础。

5、大学期间的就业意向;

有45%的学生选择酒店, 选择旅行社和考研的同学各占17%。17%的同学选择创业。

大学期间的就业意向分析:大部分同学愿意在旅游业就业。尤其是很大一部分同学愿意在酒店就业。酒店业对同学有吸引力, 同学愿意到酒店就业而不愿意到旅行社就业是值得思考的问题。

6、影响您在旅游业从业的相关因素:

升职发展空间, 人际关系, 薪资福利, 自我价值, 工作环境是影响同学在旅游业就业的最主要因素。但部分在校生认为旅游行业是吃青春饭的。而应届毕业生则很少, 应届生经过实习对这个问题看法较成熟。老师在教学过程中要帮助学生树立正确的认识。

7、您对自己在本专业就业的前景如何看待:

98%的同学认为本专业的就业前景不错。只有2%的同学人为本专业就业前景不好。学生对本专业就业的前景看好, 对旅游业的发展有信心。

8、在本专业就业最担心哪些问题:

大二的同学主要认为就业前景不容乐观, 找不到自己满意的工作。其次是缺乏清晰的职业规划, 致使无法定位自己的工作岗位。大一大三的同学担心的主要问题是缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。其次是担心自身的能力、身体素质、技能水平不符合本专业相关企业用人的标准。只有很少的人对自己有信心, 认为自己能找到合适的工作。大二的同学经过学习对自己想做什么有了目标, 主要想从事自己想干的工作, 对目前的就业形势还不太了解, 所以选择与大一大三不同。大三的同学即将实习找工作, 因为缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。而一年级的学生对专业的学习只是刚开始, 对旅游管理专业还没有充分的了解。

9、现阶段您觉得自己为了实现自己的职业目标应该培养哪些能力, 具备哪些素质:

大一学生主要选择了职业能力与综合素质、求职面试技巧、说话艺术和专业知识的学习。大二、大三的同学主要选择职场中为人处世原则和专业知识的学习。其次, 大二的同学还注重社会实践经验的积累, 大四的同学想得到求职、面试技巧、说话艺术的指导。年级不同、知识的积累不同, 社会实践的多少不同造成他们选择的不同。

1 0、毕业后的您的求职方向:

大部分同学选择在旅游业就业。并且40%的同学愿意去酒店, 17%的同学去旅行社, 和他们在大学时的就业选择差不多。应届生考研的比例和在校生考研的比例都是20%。同学求职意向的选择较稳定。而应届毕业生只有少部分愿意在旅游业就业。与大学时的就业意向相比, 应届生毕业后在旅游业就业的意向下降了14%。应届生实习后对旅游业有了更深入的了解, 影响了他们的选择。

1 1、您在选择职业时最看重什么因素:

在校生最看重的因素是个人的晋升发展和工作兴趣。应届毕业生最注重个人的晋升发展和薪资福利。把工作兴趣放在第三位, 工作环境也占了相当的比重。个人的晋升发展和工作环境是同学都关注的问题。在工作兴趣和薪资福利之间大四学生更看重薪资福利, 可能是他们经过实习做出的选择更理性。

1 2、您觉得从事本专业受到的障碍主要有哪些:

大一大二的主要障碍是外语水平。大三大四的主要障碍是工资水平, 其次是外语水平。20%的同学还认为本专业发展前景不好。加强外语教学提高学生的外语水平。

1 3、您认为旅游专业应该加强哪些方面的建设:

大多数同学都认为旅游管理专业要加强实践教学, 培养学生的实践能力。酒店方面的课应多开一些, 教学内容要与时俱进, 教学形式要灵活多样。

从调查结果可以看出, 影响同学们求职意向的有很多因素, 但大部分同学愿意在旅游业就业尤其是在酒店就业。学校在教学过程中应优先考虑以下内容。

(1) 优化课程设置, 明确学生培养目标, 提高师资队伍水平, 增加酒店管理方面的课程, 完善教学形式和内容。

(2) 健全实践教学内容, 优化实习环境, 合理安排实习岗位。

(3) 加强学校与旅游企业的合作, 为人才的培养铺设新到路。

(4) 学校应开设职业生涯规划方面的课程, 要加强职业生涯规划方面的教育。

参考文献

[1]、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.1、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.

篇9：酒店管理专业求职个人简历

教师个人知识是指教师个人通过实践活动，融合自主建构的实践知识与公共理论知识于一体的知识，包括学科知识、学科教学知识、学习者特征知识、教学环境知识和教育专业精神等。教师个人知识管理是指教师在日常生活和教学实践中，对知识的获取、积累、共享、创新、评价等过程进行的管理。知识管理策略是指实施知识管理的具体技巧。在具体策略上主要包括知识管理意识的确立、知识管理模式的探索、知识管理工具的选择、具体方法的实施等四个方面。

我们组织教师学习了一系列有关教师专业成长、教师个人知识管理等方面的专著、论文，聆听专家报告等，不断深化对相关概念的内涵与外延的认识，提高对教师个人知识管理在教师专业成长过程中的重要性的认识。借鉴相关教师知识管理理论构架、模型，逐步形成我校教师专业发展的个人知识管理策略。

1.学校搭建教师知识管理研究平台，提升教师个人知识管理意识。在研究过程中，教师申报课题的积极性很高，申报各级各类子课题27个。课题研究质量不断提高，验收优秀率高。课题研究有效促进了教师的教育研究能力，促使教师在具体的课题研究过程中逐步增强知识管理的意识，形成个人知识管理的策略、方法、模式。

2.指导教师收集知识资源，构建个人知识库。通过教科研培训，指导教师通过各种途径收集相关知识资源，如：优秀课件、教学案例、影视资料；各种学术会议资料、专家讲座材料；备课组、教研组活动记录，教师个人间交流，公开课观摩记录、体会；个人的教学实践体会、反思；阅读报刊、书籍、杂志后撰写的读书体会；网络检索，包括网络图书馆，中国期刊网等；网络交流，包括博客、QQ、邮件等；教学竞赛、评比的资料等。通过优秀个人知识库的展示交流，指导教师选择有效的个人知识管理工具，对所收集到的资源进行分类、整理、命名，构建条理清晰的个人知识库，并不断进行整理、重构。教师可以选择适合自己的管理工具，对教师个人知识进行统计和管理，以便能在最短的时间内找到自己所需要的知识，如知识地图、思维导图等。通过这样的逐步积累，能较为详细、系统地记录自己的教学活动和发展过程，也能为今后的教学带来新的创意。学校还创设教师博客、学校网盘、QQ群等教育教学知识共享平台。教师以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空的局限，促进教师个人隐性知识显性化，共享知识、思想。

3.寻找载体进行案例研究、编写教学案、课堂观察、教学反思等，实现教师个人知识管理。教师知识管理的过程，就是教师对显性知识与隐性知识的分类与挖掘的过程。

教师进行案例研究，主要有对个人隐性实践知识的选择与提取、反思与分析、交流与分享、整理与提升、内化与运用等五个阶段。教学案的情境层是对教学过程和细节的叙事与描述；经验层是对情境知识的讨论，对课堂中的教学经验进行总结和反思；理论层则是探究教学情境中的具体经验在更大教学范围内的普遍性意义与价值。教学案例可通过情境描述展现隐性教学知识依赖的教学环境和教师个性化的教学行为，并对其中的隐性知识进行经验性与理论性的分析，将隐性知识显性化。

我们以优秀教学案例与本校教师的典型教学案例为研究素材，对其进行深入剖析、反思、研讨，将教、学、研有机结合起来，最终达到知识的创新。如将教学中带有共性的教学事件加以整理，把当时采用的教学方法以及教学效果记录在案，在以后的教学中尝试变换教学方法，并比较不同方法的教学效果，这样可以有效促进教师的专业发展。

教学案是教师智慧的凝结。通过教学案的编写，可以促进教师对学科知识、教学知识、教学实践进行深刻反思、有效重构。我校化学教研组建立了两种课型模式的教学案：新课型教学案与复习课型教学案。数学教研组反复学习新课标，研究新教材，对已有的教学案、课件进行深入反思、研讨，逐步明确了编写理念，构建了编写框架与过程。学校编辑出版了化学、数学、物理、英语等教学案10多本，有效促进了教师的教学研究和教学理论水平。

2010年9月至11月，我校与常熟理工学院数学与统计学院联合，细致、详实地拍摄了初一数学“字母表示数”等24节教学录像；初三数学“二次函数”等28节教学拍摄录像。录像专业人员拍摄课堂教学录像，研究者实地、实时听课记录，并随时拍摄学生的课堂表现。课后进行深度访谈，并复印收集教案，拍摄典型学生作业。随后对课堂教学录像、课堂观察记录、课后访谈、教学案、学生作业等进行整理、收集，结合相关理论的学习，从教师专业成长的角度对录像进行深入解剖、研讨，并由此逐步构建出数学课堂教学研究框架（如图1）。它极大地丰富了教师的个人知识库，有效地提升了教师的知识管理能力。

4.建立教师共同体，实现知识的共享创新。个人知识管理的核心是隐性知识的显性化，这是一个不断进行的循环往复的螺旋式上升的过程（如图2）。

在课题研究过程中，我校自觉构建和形成了许多优秀的学习共同体。教研组进行每周一次的教研活动，备课组进行集体备课，共享教学课件、课堂练习等，进行教学案例编写、教学案编写、课堂观察研究等教学研讨。良好的研究氛围，有效地促进了教师的专业发展。

学校举办青年教师研习班。通过解题、命题、说课、多媒体课件制作等各种比赛，以及同题异构课、课题研究课、教育教学论坛、专题培训、外出学习、读书交流、论文写作等多种形式，达到在交流中提升、在反思中成长、做一个有大智慧的教师的目的。

课题组通过举办各种活动，构建由我校牵头的9所学校组成的协作区共同体。组织协作区的学校开放日活动，青年教师命题、评题比赛，青年教师基本功比赛，班主任基本功竞赛、主题班会竞赛等，充分挖掘成员学校的优势，加强学科教师之间的合作。每学期由教研室牵头，进行协作区课题研讨会。通过协作区活动，在较大范围内实现知识交流、知识共享。

我们在面向教师专业发展的个人知识管理策略应用研究过程中，指导教师利用各种途径收集自己需要的知识资源，合理选择适合自己的管理工具，构建个人知识库；通过引导教师积极申报教科研课题，有效增强教师个人知识管理的意识，加速实现其知识管理；通过教学案例研究促进教师对个人隐性实践知识的选择与提取、反思与分析、交流与分享、整理与提升、内化与运用；通过编写与出版教学案，促进教师对自身教学经验的总结与整理，对相关资料的收集与整理，加速教师的个人知识管理，逐步形成教师学与研的共同体；在教与研的实践过程中逐步构建教师学习共同体，促使教师在学习、实践、交流中有效地将隐性知识显性化，实现知识的共享，扩展、丰富教师的个人知识库。

篇10：物流管理专业求职个人简历

姓名：_

性别：女

年龄：23

婚姻状况：未婚

籍贯：重庆

现所在地：浙江

求职意向

工作经验：应届毕业生

意向岗位：物流/仓储类其他;物流专员/助理;单证员

求职类型：全职

期望月薪： 3000元

到岗时间：面议

期望工作地点：浙江、福建、江苏

自我评价

本人在班级担任学习委员，学习成绩优异，能自觉主动学习。在学习上，与同学互帮互助，组织同学参加学习活动。在生活上与他人同学能和睦相处，人际关系良好，经常与同学沟通交流，分享生活上的一些心得。在工作上，尽力完成老师的任务，不懂的也会寻求老师和同学的帮助，有责任心。

教育经历

9~至今重庆工商大学物流管理本科

获得证书：物流师、商务英语

课程描述：物流概论、物流系统规划与设计、物流仓储设计、运输与配送、供应链管理、人力资源管理、项目管理、

证书

2013-12：物流师

说明：主要学习了生产物流和销售物流，以及物流的其他内容

计算机水平

高校非计算机专业二级

联系方式

联系电话：_____×

篇11：财务管理专业求职个人简历

姓名:

联系方式：

电话:

e-mail:

个人主页:

出生年月:

家庭住址:

学校地址:

教育背景：

9月——7月就读于上海浦东陆家嘴南北中学

199月——XX年7月就读于上海浦东第四中学

XX年9月——XX年7月就读于上海第二工业大学

专业技能：

英语水平：通过国家英语四级考试。能熟悉的进行听说读写.

计算机水平：计算机等级考试三级。精通办公自动化，熟练操作windows操作系统、excel、powerpoint、word等应用软件。

专业技能水平：已取得会计电算化知识培训合格证书，能熟练使用本专业要求的.用友财务软件,金蝶财务软件等管理信息系统。

获证情况：

计算机三级珠算证会计电算化初级证书英语四级证书普通话乙级证书

获奖证书：

XX9:文艺优秀奖

XX.11社会实践先进个人奖

XX.20 人人皆知网站最佳编辑奖

社会实践：

XX年在江西南昌华悦有限公司做会计助理

XX-XX年在课余时间做校园超市收银员

XX年利用寒假曾参加宁波联华超市的实践活动

XX年5月－5月在2264.com有限公司进行会计实习

XX-XX年在校内多次进行会计模拟实习

求职意向：

会计、出纳、财务管理及与所学专业相关职位

篇12：工商管理专业求职个人简历

两年以上工作经验|男|26岁(1990年4月24日)

居住地：武汉

电话：139_______(手机)

E-mail：

最近工作[9个月]

公司：_有限公司

行业：计算机软件

职位：电子商务

最高学历

学历：本科

专业：工商管理

学校：广东工业大学

自我评价

待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展

求职意向

到岗时间：可随时到岗

工作性质：全职

希望行业：计算机软件

目标地点：武汉

期望月薪：面议/月

目标职能：电子商务

工作经验

2014/9 – /6：_有限公司[9个月]

所属行业：计算机软件

研究部电子商务

1. 负责企业产品和服务的推广、网络营销、广告宣传等

2. 对企业电子商务、网络营销现状进行分析，以确定企业网络营销过程中所存在的问题。

3. 分析企业的电子商务网站，总结网站的优势和劣势。

/5 – 2014/8：_有限公司[1年3个月]

所属行业：计算机软件

研究部电子商务

1. 了解企业的投入和期望回报，确认电子商务、网络营销的目标。

2. 主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作。

3. 利用网络平台开发国际市场，进行国际贸易。

教育经历

/8— 2013/6 广东工业大学工商管理本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

篇13：酒店管理专业求职个人简历

一、概述

（一）知识与知识管理

1. 知识

对于“知识”这一概念的阐释，不同领域的专家和学者都提出了各自的见解：如哲学家认为知识离不开人与实践，而且是一个在实践中不断发展的过程;社会学家通过寻求知识客观性的传统认识论，发展为人具有隐性认知功能的意会认知论;而管理学家则把知识当做一种具体存在的事物，可以被应用与管理。[1]

《教育辞典》中将“知识”定义为：“人们对于客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类在长期社会实践中积累起来的经验的总和。”[2]美国《韦伯斯特词典》(1997版)也对“知识”这一概念做了界定：“The fact or condition of knowingsomething with familiarity gained through experience or association, and the acquaintance with or understanding of a science, art, or technique”[3]即知识是通过实践、研究、联系、调查而获得的事实或状态的认识，是对科学、艺术或技术的理解。《中国大百科全书·哲学卷》中提出：“人们在日常生活中、社会活动和科学研究中所获得的对事物的了解，其中可靠的成分就是知识。”[4]

归纳以上说法，本文认为“知识”就是人们在社会实践活动中，通过对事物的了解、识别、检验，并使其上升为理性的层面，而知识的获得者拥有对事实的熟悉度，通过应用和管理知识，以产生更大价值的各种认识。

知识依照不同的分类标准，可以划分为不同的类型。其中，从表现形态来讲，知识可分为显性知识与隐性知识。显性知识是指那些能够被清楚表达的知识，文字、数字、图形或其他象征物都可以用来作为传播媒介。隐性知识则是根植于个人的经验、判断、联想、创意和潜意识的心智模式内的知识，被认为是“只可意会不可言传”的知识。[5]在存储方式上，知识包括公共知识与个人知识。[6]前者被看做是一种全体成员共享的资源，后者则是个体所拥有的知识。总的来说，知识种类的划分标准，为开展知识管理提供了清晰的方向。

2. 知识管理

知识管理是一个内涵丰富的管理理论，作为从企业管理中发展起来的新兴理论，知识管理理论以人才开发为核心，以广泛交流为途径，以信息技术为媒介，以持续学习为动力。[7]“知识管理”的概念在1986年联合国国际劳工组织主办的欧洲管理大会上的一份主旨发言中被正式提出。在知识经济时代管理理念的转变过程中，知识管理顺应网络的发展而诞生，是对一个组织或个人的知识和技能的捕获过程，而使最恰当的知识在最恰当的时间传递给最合适的人，实现最佳决策是知识管理的最终目标。[8]

简单来说，知识管理就是将能够获得的各种信息转化为知识，使知识与人之间建立联系的过程，这其中包括了对知识的获取、整理、存储、共享、应用和创新。同时，知识管理能够有效地促进显性知识与隐性知识的间的相互转化，进而实现组织的优化。

（二）教师个人知识管理

1. 个人知识管理

个人知识管理是知识管理的理念、方法在个体方面的应用，成为有效管理个人知识的一种行之有效的方法。而对这一概念的界说，最早由美国的Paul A.Dorsey教授提出：“PersonaKnowledge Management should be viewed as a set a problemsolving skills that have both a logical or conceptual as well as physical or hands-on component.”即“个人知识管理应该被看做既有逻辑念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法”。[9]从操作层面讲，个人知识管理包含信息的检索、评估、组织、分析，以及信息协同等技巧。

可以看出，个人知识管理其根本是在于以人为中心，个体在已有知识的基础上，通过对新知识的吸取和加工，将其转化为自身的知识，激发存在于自身的隐性知识，从而进行知识的创新。总的来说，个人知识管理是涵盖逻辑概念层面与实际操作层面的解决问题的技巧与方法，个体从自身的兴趣与需要出发，组织并集中这些重要的信息，使其最终成为知识基础的一部分。

个人知识的系统、高效管理在技术进步日新月异的今天已逐步成为知识经济发展的必需。作为人才的培养者，教师则更需要学习运用个人知识管理的策略，解决教学中的“知识之惑”，不断完善专业知识体系，成为知识的管理者和创造者，促进教师自身的专业成长。

2. 教师个人知识管理

“教师个人知识管理”概念由台湾学者陈美玉教授率先提出，她从教师“个人发展”的观点出发，强调教师必须强化个人专业实践知识的获取、吸收、组织、管理、创新与活用能力，才能有效地促进其更宽广且快速地再学习的潜能，掌握目前及未来多变且越来越不可预测的教学情境，成为一位具有实践智慧的专业教师。[10]

教师个体主动地利用信息技术，对自身的显性知识与隐性知识进行识别、挖掘、创造、存储、传播、应用，使得个人知识系统化，以提高其应变能力，发展个人综合能力。教师个人知识管理程的实施需要以学校机制和教师组织文化作为保障，建立一套行之有效的知识管理系统作为支持，以促进教师的专业成长，提高教学效能，提升教师与整个学校的竞争力。[11]

总的来说，教师个人知识管理作为知识管理在教育领域中应用与拓展的一个重要层面，不断促进教师隐性知识、内隐的经验性知识与显性知识、外显的理论性知识实现转化。隐性知识的显性化，可以更好地进行知识的传承与共享。显性知识的内隐化则有利于理论知识指导教育实践。教师个人知识管理已不仅是教师的个体行为，而且是教师与他人进行交流、沟通和分享的过程，这点对教师的专业化发展起着至关重要的作用。

二、教师个人知识管理与教师专业成长

（一）教师个人知识管理与教师专业成长

作为教师专业发展的基点，教师的个人知识包含两个方面，一方面指师范课程所给予的教育知识，即理论知识，另一方面则是教师在自己的成长中所不断积累起来的教育知识，这类知识也通常会作为教师教育行为的依据。对于教师的个人发展而言，所谓的理论知识经过学习，进入教师的大脑中，这些知识能够被清晰地复述，然而，教师若未能亲自体验并理解这些知识，将难以成为他们开展教育行为强有力的保障。

教师个人知识需要教师在长期的教育实践中形成，教师个人知识的管理，帮助教师将所谓的理论转化成个人知识，不断丰富自身的知识。同时，这样的一个过程也充分考虑了教师原有的个人知识，通过个体对个人知识的管理，将那些潜在的、未被表征和编码的隐性知识显性化，[12]实现知识的明晰化和理性化，使经验层次的个人知识上升到知识层次的真正的个人知识，指导教师的个体行为。

（二）教师个人知识管理对教师专业成长的影响

1. 教师个人知识管理是教师专业成长的重要途径

教师个人知识管理的实质在于教师不断整合自己的信息资源，促进自身的专业成长。[13]教师的专业成长内容涵盖多个方面，教师的专业知识已成为教师成长的基础。美国教育家Shulman明确提出了教师应掌握以下几方面的知识，即学科知识、一般教学法知识、学科教学知识、学生及其发展特点的知识、教育背景的知识。[14]

通过学习，教师可以获得相关的公共教学理论，但是，在实际工作中，教师需要面对复杂多变的教学环境，这就需要他们能够及时地做出反应。相比从已学过的大堆理论中寻找解决问题的方式，依据自身经验和内化的理论知识分析、处理问题，对教师而言才能够更加快速地解决问题。可以说，教师的专业知识有一大部分可以被认为是来自于个人的知识。

然而，教师个人主动建构的知识由于在概念与概念之间缺乏一定程度的严密的逻辑关系，知识的内容具有很高的情景性，因而需要重新回到某个特定的情境中，才能够了解其深层的意义。如果教师只拥有庞杂的经验累积，而欠缺较为系统化的个人知识，就会将过多的时间不可避免地花费在专业实践的对错尝试上。此外，由于问题的情境总是具有一定的特殊性、差异性，因此就有可能会使那些极有价值的个人知识在不知不觉中逐渐丧失功效。

由此可见，教师采取有效途径发现挖掘自身拥有的个人知识，将其转化为具有普遍适用性的显性化的理论知识就显得十分必要。此外，教师作为典型的知识工作者，其任务是要教导学生如何学习，而教师自身对知识的管理能力决定了其专业素养，同时也会对学生今后的发展产生影响。

2. 教师专业成长有益于推动教师个人知识管理

教师知识的形成是一个不断变化的、动态的建构过程。教师从自身的生活经验、现实情境及对教学的理解出发，经过长时间的累积与创造，形成了自己独特的教学策略、教学行为。在这一过程中，教师将自身内隐的、实践性的知识外显化，并应用于教学实践中，提高教学的质量。这一系列的行为，从教师专业发展的角度看，都可以被视为教师专业成长的一段经历。

教师的专业成长促使教师能够主动地学习，不断拓展个人的知识、技能领域，通过在教学中的反思，努力提升自身教学水平，促进教学工作的有效开展。对于处在知识时代的教师而言，教师的专业发展与成长的道路也是知识管理发展的过程。

三、结语

教师的专业成长离不开个人知识管理，二者彼此影响、相互促进。高水平的个人知识管理是教师实现专业成长这一目标的有效途径。教师个人知识管理为教师专业成长提供了一个平台，在这个平台上教师能够通过知识管理展示自我，发展自我，不断地提高其独立思考的能力。

在技术飞速发展的信息时代，在构建学习型社会的背景下，教师不仅要具备较强的学习素质，主动学习新知识、创造和自我超越的能力，能够对获取的大量信息进行有效的管理，还要增强对知识的需求意识，使自己拥有的各种信息变成更有价值的知识，不断地促进自身专业的发展。

摘要：在知识经济快速发展背景下, 知识成为当前社会个体生存和发展的内在力量, 建立学习型社会、全面实施素质教育, 以及国际教师教育发展趋势迫切要求加快教师教育改革进程。企业知识管理进入教育领域, 为学校组织管理提供了一个全新的视角, 教师个人知识管理也为教师专业成长研究提供了一条新的路径。本文通过对知识、知识管理基本内涵的阐述, 探讨教育领域内教师个人知识管理的内容、作用, 以及对教师专业成长所带来的影响。

篇14：求职简历莫“浮夸”

一些已经在职场上摸爬滚打多年的职场旧人，对于怎样写求职简历，往往都能够谈出一点道道来。毕竟经历了许多次的职场洗礼与考验，多少还是积累了一些比较实用的个人经验，求职的胜算还是要比新人多出许多的。

然而，对一些刚刚毕业的大中院校的学生而言，事情可能就没有那么简单了。就拿写求职简历来说，其中的学问就有一大把，绝对不可小视。有的毕业生总是以为，将自己的简历做得美观一点、漂亮一些，就更加容易被用人单位注意，求职成功的机会更大。这样想是没有错的，可是，有相当一部分毕业生，往往画蛇添足，为了使自己的简历突出一点、故意将自己的能力夸大，虽然一开始可能让用人单位刮目相看，而且也能得到比别的毕业生更多的面试机会，但最终并不能求职成功。

小张毕业于一所地区师专，为了能够显示出自己的优势，小张故意虚写求职简历，英语只过了三级，却在简历中写成已过六级，普通话只过了二级乙等，却写成已过二级甲等。几家用人单位对他很满意，都打电话叫他去面试，结果可想而知，当用人单位知道小张的这些东西都是虚假的以后，很果断地拒绝了他。

篇15：工商管理专业求职个人简历

所修专业：工商管理

出生日期：1986-9-1

毕业院校：_X

民族：汉

最高学历：本科

籍贯：河南

毕业日期：2010年6月

户口所在：河南

职业概况/求职意向

职位类型：全职期望职位：

期望月薪：面议期望地点：江苏、山东

教育经历

2006年9月至2010年6月中原工学院工商管理本科

自我鉴定

我做为农村走出来的大学生身上带着农村孩子所拥有的淳朴气息，使我在学习和生活过程待人真诚，诚实守信，能够吃苦，充满热情尝试，踏踏实实地做好每一件对于我来说重要的事。

大学四年的生活给我了足够了磨练，诚实守信，但不愚钝，有很好的写作功底，高中的时候，曾在学校的刊物中发表过数篇文章，大学虽然时间比较紧张，但是仍坚持阅读文章、坚持写作。拥有很强的人际关系处理能力，有团队合作精神，有自己的人际关系处理方法，在处理人际关系上能够很好的把握分寸，因此在四年的大学生活中拥有很多的朋友。

热爱运动，酷爱篮球，较高的`个头使得自己有不错的篮球技术，篮球作为一项激烈的运动，不但赋予了我良好的身体素质，能够承担较重的工作量，而且在球赛中增强了自己的心理素，能够正视失败，有着永不言败的性格。

热爱文艺。酷爱歌唱，从小到大，学校的文艺晚会上，经常有我的歌声，音乐不但带给了大家视听的享受，也让大家更加喜欢我、认可我，使得自己有了更好的人际关系。曾在大学阶段自创家教班，同四名同学一起教授15名中小学生，做为家教班的创立者在管理上得到很大锻炼的同时也在一定的时期内解决了做为农村孩子在经济上的窘困局面。

语言水平

英语熟悉级别：四级普通话精通河南话精通

电脑水平

掌握办公自动化，熟练操作Word 、Excel、 PowerPoint、Photoshop等办公软件接触并学习过语言程序设计(VB)、数据库(VF)对“用友”、“金碟”等财务软件有一定得了解，更重要的我对财务管理软件有浓厚的兴趣

工作经历

篇16：旅游酒店管理专业求职简历

个人简历的模板也是从视觉上给阅读者留下深刻印象的一方面，很多人的个人简历模板都是从网络上下载的，网络上是有很多美观的模板，不过下载之后要适当的修改一下。此外，也要讲究自己的原创性，这样会显得个性，且新颖，更能吸引人。

以下是yjbys小编分享的旅游酒店管理专业求职简历范文，更多内容请关注(/jianli)。

基本信息

姓名：yjbys 性别：

婚姻状况：民族：

户籍：年龄：

现所在地：身高：

联系电话：

电子邮箱：/jianli

求职意向

希望岗位：运营经理

工作年限：职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

工作经历

xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任运营经理。

主要工作是：1、搭建总部运作架构及模式，设定连锁发展计划及运营系统;2、接管已收购项目及托管项目，建立所属项目运营架构及模式;3、依据总部发展目标，制订年度经营计划及预算方案;4、统筹管理所属项目，协调处理运作中出现的问题;5、组织、监督下属酒店的各项规划和预案的.实施;6、制定营运项目的各项管理体系、业务规范及制度流程;7、根据集团的战略目标，制定相应的营运策略，提出总部的经营管理规划，并组织实施;8、指导属下酒店制定各类经营管理计划，监督实施并进行考评;9、主持连锁发展项目日常运营管理工作，协调各方关系。

xx年3月—xx年7月 xx国际酒店，担任营运总监。

主要工作是：1、负责公司领域投资的调研与决策，制定公司发展规划与战略;2、负责公司属下连锁酒店服务与管理的规范化建设，编制连锁酒店管理实务，指导连锁酒店规范运营;3、负责连锁管理系统的建立与维护;4、负责连锁酒店运营管理指导与监控;5、负责连锁酒店的整体经营与发展调控;6、研究并推出连锁酒店的新项目及其推广指导;7、对各连锁酒店的重大突发事件及顾客投诉作指导，制定处理指引与整改措施，并跟进落实情况;8、新店建置与并购新项目的研究决策;9、打造公司的VI品牌及连锁酒店在同行业的领先地位;10、为公司选拔及培训连锁酒店中高层管理干部，为连锁发展储备人才。

教育背景

毕业院校：xx大学

最高学历：本科

毕业日期：-07

专业：旅游酒店管理

语言能力

英语水平：优秀

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

个人自传

篇17：公共事业管理专业求职个人简历

/jianli 联系方式手机：邮箱：/jianli

教育背景

9月至今：华南农业大学公共事业管理专业本科

平均绩点：3.50

篇18：求职,一个人的战争

卢继超把自己的求职比作为一场战争, 不论是有意识还是无意识, 他为这场战争的真正打响付出了多年的艰辛准备。2004年卢继超从河北农村来到北京上大学, 到2008年即将本科毕业, 大学期间他看到这几年大学生就业形势的日益严峻给校园带来的种种变化, 也充分地感受着那种无形的压力, 作为一名普通大学生, 他体会着大学生从“精英”到“普通劳动者”的身份变化。

不想成为普通人

许多人享受着大学扩招所带来的幸运。人们争先恐后地想挤进大学的门, 事实上是带着某种期望的。特别是那些从农村来到城市的学生, 对于他们来说, 大学就意味着身份和命运的改变, 他们可能会永远摆脱他们父辈们对于土地的依赖, 或者让自己也避开了农民工这个多少有点歧视的身份。他们当中更多的人并不会想得太远, 哪怕是四年之后的大学毕业。

2 0 0 3年, 也就是卢继超进入高三的时候, “大众化”成为一个社会上使用频率非常高的词。“大众化”对于当时还是高三学生的卢继超们来说并没有什么特别的地方, 以他的成绩, 即使不“大众化”, 他也能考上一所不错的大学。但时间到了2007年底, 已是处于大四求职阶段的卢继超已经对此有了切身的体会。

“我使劲地挤了挤, 把自己叠起来, 放进包里, 塞在人缝里。”有学生在MSN签名栏上写下自己挤招聘会的感受。“人, 到处都是人。我仿佛处在洪流中, 被一股强大的力量推着向前蠕动。是的, 尽管来自后面的力量很大, 但只能是蠕动。我的手和脚都是不由自主的动着, 要在人缝里寻找用人单位的招聘信息, 同时还能递一份简历过去, 确实需要技巧和运气。”这种在网上描写招聘会的帖子非常多, 但绝大部分人的感受却是非常相似, 那就是人太多了。随之而来的就是, 招聘单位就开始挑肥拣瘦了。但这符合正常的市场经济规律。

对于毕业生来说, 感受最直接最明显的就是入职薪酬, 也就是我们通常所说的起薪。2003年以前, 如果一个研究生在求职时, 面对用人单位开出的5000元起薪就达成协议, 她首先要被她的同学瞧不起。现在, 一个用人单位3000元起薪的岗位, 往往会有一大堆研究生来竞争。许多人因为找不到合适的工作, 被迫将起薪一降再降。据某媒体报道, 有些地方大学生的起薪已经与农民工的工资相差无己。

对于来自河北农村的卢继超来说, 他显然是不愿意接受这种现状的。在初中时卢继超就在寒假里做过非常低层次的工作, 服务员、刷碗、搬运工, 他心里明白, 像没有考上大学的同学那样, 自己不会找不到一份工作, 但也许这辈子他都只能是一个低层次的劳动者, 只有通过高考, 有了大学这个平台, 才能找到更好的工作, 成为社会精英。

2004年9月卢继超进入中国青年政治学院国际贸易专业学习。

2006年5月, 有关专家认为, 大学生应该定位为普通劳动者。

但卢继超的梦想是能够成为一个社会的精英分子, 而不是一个普通劳动者。

与众不同的选择

韦平伟, 中国青年政治学院就业指导中心老师, 在他的印象中, 卢继超是一个与众不同的学生。“那天很巧, 我刚从外边办完事回来, 在学校门口的天桥上, 他拦住了我, 说听过我的讲座, 有问题想请教我, 和我聊聊。”之所以认为卢继超与众不同, 韦平伟感觉他的身上有一股强烈的主动意识。“在这两年的工作中, 我看到一些学生, 在面临就业困难时自己是非常被动的, 重压之下他们很着急, 又很浮躁, 他们不知道应该做点什么, 更多的是抱怨, 抱怨学校、抱怨社会, 有的学生甚至到这个时候了还没有出去找过工作。卢继超不一样, 只要他有想法, 他会主动去找人沟通, 他的主动性非常强。”一件让韦平伟印象深刻的事情是, 卢继超在大二期间就拿着一份简历让自己指导, 说要出去找工作。“这是我所碰到的唯一一个这样的学生。”

“我就是这样一个人, 目标明确了, 我要解决的是考研还是就业的问题, 我就带着问题找这些人广泛地聊, 给我建议, 完了我就把这些建议综合地放到一块, 形成我自己的体系。”

与他的同学相比, 在考研与就业的权衡上, 卢继超花的时间要多得多。他用了将近一年左右的时间, 找到了两个明确的理由:“第一我的自控能力自认为还可以, 我觉得我不需要再通过两年的时间强制性地在学校里学习, 我有信心即使工作了我还会接着学;其二我的性格, 我从初中开始打工, 接触过很多不同层次的人, 我不喜欢死板地做学问, 我比较喜欢和人打交道, 和朋友在一起的时候我会得到一种满足, 我觉得像我这种人可能需要先在社会上打拼打拼。”

2007年初的寒假, 卢继超到北京华旗资讯参加一个项目实习, 这是他在听从老师的建议之后找的第一份比较正式而且层次相对较高的实习。40天的实习结束回到学校, 他彻底地放弃了考研的念头。

据了解, 当年报名参加全国研究生考试人数达128.2万人。与前几年的考研人数的年年激增相比, 这一年的考研人数只比上一年度增加了几千人, 更多的人选择了直接工作。放弃了考研, 求职便成了卢继超们唯一的出路。

在路上

2007年9月一开学, 一些大企业, 特别是世界五百强的企业, 早早拉开了招人的架势。这离教育部规定的企业进校园开招聘会的时间整整提前了两个半月。熟悉校园招聘流程的各大企业招聘经理很清楚, 早进校园就意味着可以在更大范围进行挑选。同时, 企业的提前进驻, 也让面临求职的学生早早地融入了这种氛围中。对于大四学生而言, 他们已经无心再呆在教室里, 他们更关心是今天又有哪些企业来开宣讲会。

2007年的北京市第一个校园宣讲会——菲利浦在清华举行的宣讲会, 卢继超赶到了现场。之后北大、清华、人大三所高校的校园宣讲会, 卢继超基本都会到场。他并不满足于只做一名倾听者, “一定要互动, 要提问。”从刚开始只敢在宣讲会结束之后个别提问, 到当众举手提问, 从组织N次语言才敢要过话筒来到最后提问提上瘾, 卢继超的信心与日俱增。

“我不喜欢求职的这个‘求’字, 我喜欢用‘谋’, 我要用智慧去谋得职位。”卢继超说。“谋”的过程有时仅从一张小小的名片开始。几乎每场校园宣讲会, 卢继超都会等到最后, 用自己精心准备的自认为比较有水平的问题和企业人士进行沟通, 然后选择时机递上简历, 同时用简短的语言把自己的优点概括完之后他会询问对方, “方便留您一张名片吗?”通过宣讲会卢继超得到了很多企业高层的名片。“这些名片不是用来炫耀, 找工作是人和人打交道的过程, 有了名片双方就建立了一种联系, 我就可以主动联系他。不谈功利的需求, 你可以和他交朋友啊!”

卢继超详细地回忆了自己的一次并不成功的“谋”职过程。中海基金校园宣讲会结束之后, 他按照宣讲会上得到的名片给公司总经理打了一个电话。

“招聘会最后他和我说过招聘的流程, 第二天就会通知面试, 第三天通知笔试。第二天早晨9点多我就给他打了电话, 我说方总您好, 我是昨天晚上和您交流的小卢, 就是最后给您简历的那个。我说您那个面试的名单通知了吗, 他说已经通知了, 我说非常不好意思没有通知我, 我的情况您也了解, 我还是想争取一个面试机会, 我说您别生气, 我就是一个非常求上进的小孩, 另外我又非常喜欢贵公司的文化, 您看能不能想想办法给我一个面试的机会。他说这样吧你过来吧, 正好今天上午有一个人不来。”

就这样卢继超争取到了面试机会, 之后他用同样的方式继续保持着与中海基金那位总经理的联系, 又争取到笔试的机会。直到最后由于中海基金的岗位需要确实不招这个专业的本科生, 卢继超收到一本中海基金总经理亲笔签名的笔记本和一封措辞非常婉转的拒信。

正如大部分求职者的遭遇, 拒或被拒是毕业生们求职中的常态。有人因为屡屡被拒成为“巨无霸”, 又有人因为一次又一次参加企业的面试, 而被称为“面霸”, 虽然这些词汇多少带着一点求职者自嘲的味道, 但求职的压力却由此可见一斑。

被拒的卢继超坦言自己的心态有些急于求成。但卢继超还是做了一件让自己至今引以为豪的事情。“我把中国的百强企业从网上down下来, 选择了十几家找到地址。周五我辞了光华基金会, 周六去踩点, 然后周一出去跑了整整一天, 万科、中国铝业、中国海油、华润集团……一家一家地登门。这是我第一次目标非常明确的求职。”

那天早上9点多, 卢继超到了北京朝阳万科所在的大厦, 周六踩点时他已经知道总经理室在6楼, 他先坐电梯到5楼, 整了整衣服, 心情非常紧张。然后他到6楼去敲总经理的门。

“出来了一个人, 问‘你干什么’, 我当时很紧张地说, ‘你好, 我是谁谁谁, 我明年要毕业, 我非常喜欢贵公司, 另外我在网上看到贵公司做了很多招聘信息公布, 我想贵公司现在也非常需要人, 但是网上投简历我又怕您可能看不到我的简历, 因为我是个本科生, 又不是名牌大学毕业, 我就给您递过来了。’没想到对方说了一句话就把我噎住了, ‘我们不需要这样的人, 你走吧, 如果要投你通过网上投。’我感到非常失败, 当时我就这么笨拙, 我的脸很红很紧张, 过了好一会儿才说‘您看我大老远地来了, 您就收份简历吧。’他说那你就把简历留下吧, 我把简历给他然后就转身走了, 下到楼下我就觉得特别不甘心, 当时特别想再折回去。”

有了第一次的经验, 再到中国铝业、华润集团递简历时卢继超就显得自然多了。甚至在华润雪花啤酒那里卢继超已经看到了工作的希望。那次卢继超在外面跑了整整一天, 晚上回到宿舍躺在床上总结, 他知道, 实际上自己离中国铝业和华润集团那样的大企业并不遥远, 中间的距离可能就是一个前台的距离。所谓知已知彼方能百战百胜, 通过这一天扫楼式求职, 他找到了自己在这场战争中的位置, 同时有了一种基本的意识:没有必要害怕, 我想去, 我想尽办法就可以去, 只要我强化自己的素质, 提高自身的能力。

在很多同学还在学校的就业网上艰难地寻找就业信息的时候, 卢继超已经有了两位数的面试机会, 成为了名符其实的“面霸”。对此, 学校就业指导中心的韦平伟对他赞赏有加, “我敢说, 到现在为止, 我们学校有过面试经历的学生不超过3 0%, 他们和卢继超的差距非常明显。”他说。

求职就是一场持久战。在这个过程中, 求职者不仅要面对用人单位提出的各种各样的问题, 有时甚至是挑剔, 同时也要面对同学甚至好友之间的竞争。从这一方面看, 求职竞争与其说比的是知识、能力水平, 不如说比的是心理承受力、体力以及抗打击力。谁能够承受更多, 谁的机会就会更多。

正因为对就业有了提前的准备与预期, 经过几年的实习与兼职, 与大部分求职者相比, 卢继超应该说颇有崭获。从9月份到现在他经历过十六七个正式的面试, 手上有正式的O F F E R四个。其中每一个O F F E R的取得卢继超都能讲出一个精彩的故事。然而当工作机会摆在面前时, 卢继超又有了新的困惑:究竟什么样的企业更适合自己发展?

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