关于中学生励志演讲稿优秀

关于中学生励志演讲稿优秀（共11篇）

篇1：关于中学生励志演讲稿优秀

我们的人生总面临着成千上万的选择。当困难来临时，有些人会挺身而出，勇于担当责任;有些人却为了个人的利益，一味退却，逃避责任。真正的人生是敢于担当的人生，敢于担当的人生又是快乐的人生，而逃避者永远是弱者。我们无法在逃避中度过，那就需要我们挺起胸膛，担当起我们应该承担的责任，勇往直前。在工作中，我们把生命安全看做是“1”，其余的财富是无限的“0”，“1”如果倒下，就算有无数的“0”也于事无补。安全生产工作重于泰山，在安全生产工作中，“1”不仅是人民生命财产安全的基础，更是安监工作者挺直腰板的脊梁，作为一名安监工作者，就要像“1”一样，直起胸膛，勇于担当，宁折不弯地守护着安全生产的“红线”。

我从事安全生产工作已有4年，虽然时间不是很长，但多年来经历了各类生产安全事故和多次跌宕起伏、惊心动魄的情景。虽然经过我们安全生产工作人员的努力，隐患得以治理，事故得以解决，我却从来没有成功的喜悦心情。但最让我刻骨铭心的记忆，就是安监工作者在治理隐患最危险的关头和各类紧急情况下，那种勇于担当、勇于向前、勇于决策的魄力。作为领导干部，要担当起事业的发展，担当起历史的考验，担当起群众的评价，就一定要努力践行好“敢于担当”的精神，积极提升敢于担当的能力，切实做到敢担当、能担当、会担当、持久担当。

和谐共事的能力是践行敢于担当的前提。只有具备高尚的品格、平和的心态和团结协作的精神，才会乐于无私奉献、不怕牺牲，才会感恩组织、感恩群众、感恩环境，才会在互相尊重、互相理解、互相支持、相互谦让中强合力，在肝胆相照中增友情，在共同提高中促进步。

科学谋事的能力是践行敢于担当的基础。安监工作者要切实把学习作为一种政治责任和工作需要，作为一种生活常态和精神追求，真正做到学习工作化，工作学习化。要始终围绕大局，紧扣中心，自觉服从大局、服务大局、担当大局、谋划全局。推动干事的能力是践行敢于担当的关键。领导干部要以身作则、带头担当。要大力倡导实事求是、雷厉风行、敢于担当、团结清廉的思想作风和工作作风，上下齐心协力、一鼓作气，一以贯之、一抓到底。要大胆选用敢于迎难而上，勇于冲锋陷阵，善于攻坚克难的“推土机”式干部。

展望未来，可以说我们的工作任重而道远。成绩只代表过去，严峻的安全发展形势，容不得我们有丝毫懈怠。思想指导行动，境界决定水平。同样的工作、同样的任务，为什么有的人就是奋力前行，完成任务，又不出安全事故;而为什么有的人却退缩不前，不能完成任务。这主要是缺乏勇于担当的管理干部，那你管理干部都退缩了，指望职工主动为你承担、为你干工作，那根本是不可能的事。这也从中显示了抓安全管理干部勇于担当的重要性和必要性。

最后借用前美国总统林肯曾经说过的名言：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的能力而进入更高的层次。”

篇2：关于中学生励志演讲稿优秀

我叫**，来自**乡。今天我汇报的题目是《忠诚敬业勇担当，追求卓越建功业》。

俗话说，上面千条线，下面一根针。乡镇工作千头万绪，关系国计民生的落实，任务繁杂，作为乡镇干部，就要在上级党委政府的坚强领导下，以“一创双优”为引领，勇于负责，敢于担当，工作中要敢破敢立，敢想敢干，敢谋敢争，敢抓敢管。

敢于担当是一种品质。是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验党员干部是否真正体现共产党人先进性和纯洁性的重要方面;是否勇于承担责任，敢于触及矛盾，善于解决问题，集中反映了党员干部的综合素质。“顺境逆境看胸襟，大事难事看担当”。 **作为纯滩区乡，生产生活的条件落后，干部群众求发展、盼发展的愿望迫切。我们党政一班人把发展作为第一要务，把项目作为发展第一抓手。在项目推进中，我和班子成员一起分包重点项目，深入一线，现场办公，跟踪负责，督导建设进度，及时解决困难和问题。工作起来，不分白天黑夜，更没有星期天和节假日。今年年初，全县滩区项目集中开工仪式在我乡举行，其中我乡集中开工项目23个，在项目推进中，我多次深入项目一线，现场办公。每名班子成员分包重点项目，及时解决项目建设过程中存在的困难和问题，并坚持早点名会上汇报进度，随时掌握建设进度和存在的问题， 目前18个项目投产运行，5个项目即将完工。事实证明，敢于担当是一种品质，更是一种生产力。

敢于担当是一种境界。一个领导干部的思想境界、精神状态、工作作风，决定一个地区、一个部门的精神面貌和发展态势。当前正值改革发展的关键期和转型期，面临经济社会发展的许多新问题，我们正在做前人没有做过的事，走前人没有走过的路。这就要求我们基层干部必须知责任、敢担当，始终以勇于负责、敢于担当的精神，履职尽责，干事创业，切实做到不怕事、不误事、不出事。勇于负责、敢于担当，需要我们拿出“想抓”的意识、“能抓”的措施、“真抓”的作风和“善抓”的本领，在超越自身的同时超越别人，在实践中深化认识，在创新中转变观念。**乡一中是我乡唯一一所初级中学，随着社会的发展，已经不能满足全乡教育工作的需要。俗话说：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。百年大计，教育为本，教育工作是天大的事。 为切实改善乡一中教学条件，我们决定搬迁重建。没有启动资金，我们不等不靠，书记乡长等5位同志，用个人工资做抵押担保，贷款270万元，确保了项目按时开工。目前主教学楼全部完工，教师周转房和宿舍楼正在建设中，明年9月份即可交付使用。可以说敢于担当不仅是一种境界，更是一种发展速度。

敢于担当是一种追求。坚持原则，敢于负责，勇于担当，勇挑重担，为党和人民尽职尽责，是党员干部职责所在、立身之本，体现着党员干部的事业心和责任感，也是践行全心全意为人民服务宗旨的重要体现。大家都知道，拆迁是一项十分棘手的工作，但是，遇到拆迁，我们决不能躲着走。晋鲁豫铁路建设中，需要拆迁我乡25户、5个超市、2家企业，总拆迁面积3150平方米，难度很大。孙庄村一位拆迁户，几年来，经历过濮台铁路占地拆迁、黄河堤防建设拆迁，现在晋鲁豫铁路建设又要拆迁，而且本人年老体弱，长年患病，因而对拆迁极端反对，不断污言谩骂、阻工上访。对他的情况，我们十分理解和同情。我和其他同志一次次带着东西登门拜访，任由他把满腹牢骚发泄出来，耐心倾听他连珠炮式的发问，不急不躁，一条一条解释，通过无数次工作，终于解开了他的心结，化解了他的疑团，对立变为融通。随着一个个非常棘手的难题迎刃而解，换来拆迁户的逐渐理解和社会的赞许。通过这件事，我们清醒地认识到，只要恪守“人民利益高于一切”的原则，敢于担当，再大的困难也不难。

篇3：关于中学生励志演讲稿优秀

“天行健, 君子以自强不息”, 就是人们为了实现人生理想而自强不息、顽强拼搏的精神。首先表现为人要立志、确立人生的远大志向;其次表现为强调人要笃志、坚志, 以顽强的意志坚持和实现自己立下的志向。励志教育, 是人生观教育, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起学生的自主意识和成就动机, 培养学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养学生的成功品质, 激发学生潜能的教育[1]。

21世纪, 励志教育所预示的不仅仅是社会的一些外在变化, 更意味着人们在社会转型时期所产生的思想上的深刻的、内在的转变。加强中专学校学生的励志教育成为思想政治教育的主要内容, 也是社会的重任, 有着重要的现实意义。

第一, 加强中专学校学生的励志教育, 就是对人性的充分肯定, 对人的潜能智慧的信任, 能最大限度地调动中学生的积极因素, 激发中学生的创造活力, 同时, 能增强中学生的自信心, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 增强道德修养, 内强素质, 外塑形象, 获得个人素质的整体提高。

第二, 加强中专学校学生的励志教育, 可以为学校在改进教学方式、优化学校管理方面提供参考资料, 进而从实际出发采取科学、合理、有效的措施来加强学校的全面建设。

第三, 加强中专学校学生的励志教育, 能更准确地了解和掌握中学生思想政治状况及其发展趋势, 在某些方面为中专学校思想政治工作提供了有益的参考和帮助。

1 中专学校学生励志思想的缺失所呈现出来的现状

中专学校隶属于地方政府, 它肩负着为当地培养大量实用型专技人才的重任, 对地方经济、社会发展起着重要作用。临沧卫生学校创建于1958年, 2005年经云南省教育厅评估、省政府认定为省 (部) 级重点中专学校。临沧卫校已成为临沧市重要的医疗卫生技术人员培养基地, 建校以来, 为临沧及周边地区培养了许多中级卫生技术人才。临沧卫校以严格管理、重视能力、全面发展的办学理念, 为临沧市人民的健康服务做出了应有的贡献。但与国内、省内很多同类学校相比, 无论是办学条件、师资力量、科研水平还是学校知名度等都存在很大差距。为了使学校更好的发展, 不断促进学生成长成才, 缩小与其他同类学校的差距, 对如何加强中专学校学生的励志教育做一些思考是非常有必要的。

从平时对学生的观察、谈话和一些简单问卷调查中来看, 一部分中专生思想活动的主体性、独立性、多变性明显增强, 但仍有很大一部分中专生在思想上、行为上存在一些问题, 值得我们关注。

1.1 个人人生目标的确立 (见图1、图2、表1)

“凡事预则立, 不预则废”。一个人想要成功, 首先应该确立一个人生目标, 接下来就是为实现这个目标而努力奋斗。对中专学校学生所做的调查中, 在问到学生有无理想时, 有49%的学生理想远大, 45%的学生理想模糊, 而选择无理想和无所谓的学生各占3%;对另一个有无明确人生目标的问题, 56%的学生选择比较清楚自己的目标, 36%的学生选择不清楚, 而选择过一天算一天和没有想过的学生各占4%。重点中专的大部分学生都有明确的人生目标, 很多学生还想以后上重点大学或出国留学。而中专学校的学生进入学校之后, 就失去了努力的目标, 丧失了前进的方向。中专学校的学生基础较差, 在起点上低于重点中学的学生, 他们时常感到无事可做, 迷失了人生方向。

以上调查结果表明, 大部分学生是有自己的人生目标的, 而且尽可能地想让自己在毕业后能够更好地发展, 这是积极向上的, 但36%这个数据也反映出一个问题:中专学校中也有很大一部分学生人生目标模糊, 不清楚自己在社会、在学校的位置, 这样的状况导致这些中专生整天精神懒散、无所事事, 甚至不知道自己该做什么, 将大好的时光浪费在无聊的事情上。

因此, 帮助中专学校学生在入学后能尽快树立一个明确的人生目标是很重要的, 也很有必要, 关系到学生在校期间是否有所收获、是否能实现自身价值。

1.2 中专学校学生在实际学习、生活中的表现

中专学校学生思想上的转变往往从行为上表现出来, 从中专学校学生的行动中可以探究中专生在励志、自强精神上的思想状况。

1.2.1 对生活的规划、安排 (见图3、图4) 调查中, 有81.1%的学生在规划生活时懂得合理安排、劳逸结合, 尽管大部分学生能够掌握娱乐与学习之间的尺度, 但依然有3%的学生只知道“死读书”, 有3.8%的学生没有认真规划自己的生活, 有12.1%的学生自主生活能力弱, 生活目标模糊。另外, 有35.3%和52.6%的学生分别认为中专3年应学好专业课, 多参加社会实践, 积累经验, 但也有8.3%的学生认为中专3年应好好玩乐, 学习过得去就行, 3.8%的学生没有打算, 过一天算一天。

以上调查数据表明, 中专学校学生在一定程度上还是比较注重学习成绩和社会实践的, 但仍有一部分学生没有具体的学习、生活计划, 也没有科学、合理地安排自己的时间。即使有学习计划的学生, 也很少有坚持按计划进行学习的。

1.2.2 学习动力、学习状态和学习目标 (见表2) 中专学校学生的认知自我、发展水平和自学能力都还有待提高。重点中专的学生学习态度比较端正, 对自己的学习有明确的认识, 在学习时有很强的求知欲、主动性, 有很好的学习方法。在学习中遇到困难、干扰也能及时排除, 始终将自身的注意力集中在学习上。而普遍中专学校学生一旦跨进了校门, 就很容易向消极方向转变, 成为“60分”的拥护者, 学习重视程度不够, 主动性、计划性减弱, 学习态度不端正, 精力分散, 要求较低。

中专学校大部分学生在学习上总是很被动, 过分依赖教师, 教师讲什么就听什么, 教师不讲的自己也不会主动去看, 对于一些名著或者是与专业相关的书籍, 看得则更少。

通过调查, 我们不难发现, 中专学校学生尽管面临“先天不足”的弱势环境, 但仍有积极、向上的一面。可是不容忽视的是, 有一些学生也在不同程度上存在人生方向迷失、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、自立自强精神缺乏、学习动力严重不足等问题。这些问题给学生自身的全面发展带来了阻碍, 因此, 每位学生应该将励志作为提高自身综合道德修养的重要内容。

2 影响中专学校学生励志教育的主要因素

2.1 中专生自身的因素

自我教育是一种自觉的、有目的的活动, 建立在自我认识的基础之上, 为了一定的目的而进行的自我学习。自我认识就是个体对自身的思想动机和行为表现等方面的审察、认识以及进而做出的目标选择[2]。由于中专学校学生的经济压力、就业压力相对较大, 使得他们的思想容易产生矛盾和困惑。

2.1.1 中专学校学生思想与实际行为之间的不一致

各种社会思潮的涌入、硬性灌输教育方式的滞后性、政治理论内容的空洞性、价值观念缺乏时代感, 这些都使中专生产生一定程度的逆反心理。市场经济条件下的人才竞争、知识竞争和优胜劣汰, 使中专生更关注自己的命运。相当一部分学生把自我利益看得很重, 忽视集体利益和自身思想、道德的修养, 这大大限制了中专学生思想道德的觉悟和社会责任感的培养。

2.1.2 中专学校学生积极进取的强烈愿望和缺乏自我改造毅力之间的矛盾

中专学校学生意识到了自身的不足, 加之社会普遍对中专学生的学历、综合素质、各种技能及能力提出的高要求, 使他们只有更积极地面对社会竞争, 才能适应社会, 因此表现出了积极进取的强烈愿望。然而, 在现实生活的行为方式中, 中专学校学生通常表现得优柔寡断, 缺乏应有的信心和毅力。绝大多数学生懂得在学校里应在保证优异专业成绩的前提下, 锻炼自己各方面的能力, 积累社会经验, 但在实际行动中, 随着学习的深入, 专业知识的枯燥乏味使他们逐渐失去兴趣, 各种社会利益的诱惑使他们转移重心, 遇到挫折就会消极, 对进行自我改造具有较大的惰性, 并缺乏自强不息的精神, 艰苦奋斗精神淡化, 学习动力不足。

2.1.3 中专学校学生在身体、心理素质方面的不协调

中专学生要全面发展, 不仅需要强健的体魄, 更需要健康的心理。但是, 学生生活在一种比较优越的环境中, 有的学生甚至是“养尊处优”, 锻炼身体、增强体魄已经被遗忘得无影无踪, 体育运动成了学生的“附属运动”。中专学校的办学条件有限, 提供给学生的体育设施不是很多, 因此, 学生更不愿把时间用在自己不感兴趣的体育运动上。同时, 多种思想文化的融合, 物质生活环境的悬殊, 引起了部分学生认知失调、心理失衡, 心理素质严重变差, 遇到曲折和坎坷就变得脆弱不堪, 甚至轻生。中专生身体与心理素质的不协调, 使得他们在面对生活和学习中的挫折时, 容易产生自卑感, 没有坚韧不拔的毅力、自信, 也没有过多的体力和精力。因此, 在他们看来, 励志就更显得无关紧要了。

2.2 学校环境的因素

学校环境是影响中专学生励志教育的客观因素。由于中专学校地理环境不够优越、办学资金不足等问题, 使得学校教学设备不够先进, 这就给学校的发展和科学化、技术化、信息化教学带来一定阻碍。校园建设的不健全给中专生在生活和学习上产生了一些影响, 甚至严重挫伤了学生的学习积极性和主动性。

有学者认为, 学校文化建设是积极推进素质教育的需要, 需要校长引导, 全体师生共同营造, 并逐步形成全校的共识和全社会认同[3]。如果师生在社会文化的大背景下, 没有将自己的生活经验和学习体验相互融合而最终形成统一的学校文化观念, 那么就会让学生对学校的制度产生排斥, 进而做出一些与学校办学理念相悖的行为, 表现为厌学、不遵守校纪校规等, 从而阻碍了学生的成长。

另外, 中专学校师资力量薄弱, 加之受传统教学观念的影响, 学校教师的教学方法越来越难以适应现代学生的求知需求。尽管近些年来, 学校已经对教师的考核、录用很严格, 并且尽可能地结合学校实际定期对教师的教学质量进行检查, 注重提升教师的整体素质, 也取得了一定的成效, 但是, 中专学校教学方式的不创新、教学制度的不完善等也影响了学生的学习观和成才观。

目前不少中专学校对学生心理工作的开展情况还不理想, 实施心理健康教育的途径和方法比较单一, 形式仅限于个别心理辅导或心理咨询。同时, 中专学校对心理健康教育的认识存在误区。心理健康教育主要是针对那些有心理问题、心理障碍的学生, 而不是针对全体在校学生, 忽视了正常学生的心理发展。心理健康教育师资力量不足, 中专学校的专业心理教师较少, 教育的针对性不强, 效果不理想。中专学校对学生心理工作的不到位, 在一定程度上阻碍了中专学校学生励志教育工作的开展。

2.3 家庭教育的因素

家庭教育是指家中长辈尤其是父母通过言传身教和生活实践对后代施加影响的活动[4]。学习化社会的到来, 要求教育不再局限于学校, 家庭在建立学习化社会中也应该发挥其独特的作用。在我国目前的家庭教育中, “望子成龙”是许多家长对孩子的价值追求, 而优良传统美德的培养却受到了忽视, 孩子自立自强、艰苦奋斗、集体主义精神和崇高理想的培养更是被淡化。

长期以来, 无论是家庭教育还是学校教育, 都深受传统教育思想与模式的束缚, 传统的家庭教育不适应中专生成长的需要。在家庭教育中, 父母偏重说教, 子女遇到困难和问题时往往由父母代劳, 对于如何做人、如何独立生活、如何培养独立的思考能力和艰苦奋斗的精神却常常被忽视。有的家长将分数作为衡量孩子的唯一标准, 从而限制了学生的主动性、独立性、参与性和创造性发展。

有的家长对孩子过少教育或关心, 使得无数中专生就像断了线的风筝一样随风飘荡, 掉进恐惧、自卑、绝望的黑暗中苦苦挣扎。他们要么麻木地混迹人生, 要么以各种错误的方式寻求解脱[5]。因此, 家庭教育对于中专生来说, 影响程度仍然很大, 是中专学生励志教育中不可缺少的部分, 所以父母与子女之间的沟通应该是终身的。

2.4 社会的因素

社会给中专生树立竞争意识、效益意识、参与意识、开拓创新意识和民主法制观念提供了一个平台, 但社会的多种复杂因素也给中专生带来了诸多消极的影响。

信息技术的迅猛发展, 使中专生学习、生活、娱乐等方面的需求得到了极大满足, 但网络也难免混杂各种错误的思想、言论、观点, 如大量的黄色、暴力、犯罪信息, 对人生观、价值观正在形成中的中专生身心健康极其有害, 容易导致他们思想混乱, 迷失方向。

优越的成长环境是中专生缺乏进取精神的社会因素之一。当代中专生的成长无论是物质条件, 还是个人生活的空间都比以往更加广阔和充裕, 生活条件的优越, 却不一定能让中专生真正成长为负责任的社会人。

3 加强中专学校学生励志教育的一些思考

中专学校学生在当前社会竞争的大潮中, 心理上处于弱势, 学校人文环境相对落后, 办学条件相对较差, 知名度不高, 教学质量也相对落后。因此, 中专学校学生的生存状态更值得关注, 思想现状更令人担忧, 这必然会引起我们对如何加强中专学校学生励志教育的思考。

3.1 中专生自身的教育、参与、提高和自我管理

外因总是要通过内因才会起作用, 中专生自身的努力、自我教育是其成长成才的关键。中专学校学生要养成自主学习的好习惯。有学者认为, 自主学习是指学生自己主宰自己的学习, 是与他主学习相对立的一种学习方式[6]。终身学习能让我们在人生道路上收获更多。励志教育就是让中专生不要安于现状, 要不断确立新的目标, 并努力使之实现的教育, 所以, 励志教育是终身教育的一个重要内容。

提出终身教育理论的代表人物保罗·郎格朗认为终身教育有两方面的含义, 一方面是说一个人受教育的时间应该是伴随着他的一生;另一方面是说一个人受教育的场所应该包括学校、企业、家庭、社区以及网络学校等各种场所, 而不是仅有学校一种场所。学习的过程也是一种习惯, 任何一个在青年时期掌握了一定技艺的人可以在任何时候成为新的技能的初学者和实践者[7]。

因此, 学生自己的参与、管理是自我效能理论的一种体现, 是加强励志教育的重要途径。

中专学校学生要学会自我反省、自我教育, 能客观、准确和全面地看待自己, 把自己的优、缺点作为提高和完善的起点;培养自己较强的责任心、自信心和坚强的毅力, 主动参与到学习、生活中去, 增强自控能力。例如:合理分配学习、娱乐的时间, 凡事有个尺度, 不虚度年华。人的一生都需要学习, 不断接受教育, 即活到老, 学到老, 只有将学习与实践相结合, 才能促进自身的全面发展。

3.2 增强中专学校学生励志教育的针对性和实效性

在现实生活中, 由于每个人有着各自不同的个性、态度和心理状况, 中专生在知识水平、思想认识、接受能力等方面存在差异, 因此中专学校在对学生进行励志教育时, 必须从学生的自身特点出发, 贴近社会和学生的实际, 将解决思想问题和解决实际问题相结合, 改进教学方式, 加强教师队伍建设, 提高教学质量。只有这样, 才能增强教育的针对性。

中专学校应在课堂学科教育中渗透励志教育, 将学校励志教育工作分解为若干主题教育活动, 并围绕这个主题开展有针对性的思想教育活动, 促进学生思想道德的完善和发展。

另外, 中专学校要让家庭教育与学校教育有机地结合起来, 做好学校与家长的协调沟通工作, 让家长主动参与到学生的励志教育工作中来, 让学生感受到家庭与学校的关心, 从而形成正确的价值观, 体会到自己肩上那份家庭与社会的责任, 不断鞭策自己, 刻苦学习, 为未来的生活努力拼搏。例如:利用新生入学这一时期和每个学期给学生家长寄发信件的机会, 与家长建立长期的联系, 让家长及时了解学生的在校情况, 主动参与到学校的管理上来;在有条件的情况下, 还可以通过开展大型活动, 邀请家长来学校参加, 使家长更直接、更清楚地理解学校的教学方式和教育理念。

3.3 加强校园文化环境的建设和理论方面的教育

校园文化具有强大的育人作用, 成为引导、激励中专生的外在动力。精神文化形态是校园文化氛围的灵魂所在, 它主要体现学生在各种校园活动中所表现出来的特有风格, 涉及学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各方面, 从而成为激励学生向上的精神力量[8]。中专学校要根据中专生成长的规律, 开展丰富多彩、积极向上的校园活动, 如举办有关人生、理想的演讲比赛, 开展具有教育功能的讲座、阅读活动, 通过校报和校园广播站等传播各种励志教育信息等。

进入学校后, 学校就应该对学生进行入学教育, 通过各种形式, 帮助他们尽快完成角色和心理的转换, 尽快适应学校生活, 创造优良的校风、班风, 营造良好的学习氛围。学校还要加强教师队伍的建设。

中专学校心理健康教育理论研究相对滞后, 心理健康教育学科研究在许多中专学校得不到应有的重视。中专学校应鼓励教师积极开展心理学科方面的课题研究, 理论研究应紧密结合中专学校学生的心理发展特点, 目标是尽快构建具有特色的、适合中专学校学生心理的健康教育模式, 为中专学校学生的心理健康成长提供优越的环境。

3.4 社会对中专学校学生的关注以及采取相应的措施

学生是祖国的未来, 他们的思想状况直接关系着祖国未来的前景, 关系着社会的发展和祖国的前途。因此, 社会必须对中专学校学生给予更多的关注。社会是学校教育的强大后盾, 社会要为中专学校健全思想政治教育体系提供保障, 要不断健全、完善思想教育的各项规章制度, 保证思想政治教育的落实, 为其提供强有力的制度保证。

同时, 社会还要尽可能地为中专生的成长营造一个宽松、健康的环境。广泛开展多种形式的社会实践活动, 对学生心理素质的培养和身心健康的保持有着重要的作用。学生良好心理素质的形成, 除了直接教育的影响和作用外, 还需要在耳濡目染中得以熏陶和发展, 这有赖于学生所处的心理环境[9]。因此, 社会要不断接纳中专生, 让学生走向社会, 了解社会, 了解现实, 让学生重新调整自我, 摆正个人与社会的关系, 找准自己在社会中的位置。让学生置身于各项丰富多彩的活动中, 能较客观地认知自己, 树立正确、科学的人生观和价值观, 抵制社会不良风气的影响。

4 结语

中专学校学生的励志教育是一项重要的工作, 它对人生观、价值观正在形成中的中专生起到引导和鼓励的作用, 对于中专学校进一步做好学校建设和中专生思想政治教育工作起到参考和借鉴作用。

励志是人生的航标和动力, 加强中专学校学生励志教育是每位学生提升自身整体素质的关键, 是中专学校教育工作中的重要任务, 也是我国社会主义现代化建设的迫切需求和必然选择。

摘要：面对社会的复杂变化和日益严峻的就业形势, 中专学校学生在思想观念、行为方式、价值取向上发生了比重点中学学生更明显的变化。针对中专学校学生的特点, 对中专学生思想上、行为上在励志方面的现状进行思考, 分析影响中专学校学生励志教育的主要因素, 并结合实际对这方面做出一些思考, 提出加强中专学校学生励志教育的对策。加强中专学校学生励志教育对中学生成长成才, 健康、长远的发展有着不可忽视的重要现实意义。

关键词：中专学校,中学生,励志教育

参考文献

[1]许金声.人格三要素改变命运[M].北京:华文出版社, 2003.

[2]王玉生.中国教育思想研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2006.

[3]赵中建.学校文化[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

[4]杨宣筑.家庭教育与青少年成长[J].中国妇运, 2004 (11) :46-47.

[5]瞿葆奎, 郑金洲.中国教育研究新发展[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[6]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[7]保罗.郎格朗.终身教育引论[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1985.

[8]王锦宝, 刘亚军.学分制下对大学生思想政治工作的思考[J].燕山大学学报, 2006 (4) :139.

篇4：关于中学生励志演讲稿优秀

一、读刊用刊征文期刊范围

本次读刊用刊的范围为：省委教育工委、省教育厅主管，江西教育期刊社主办的《高中生之友》《初中生之友》《小学生之友》优秀期刊。

二、征文年段分组

本次征文活动分高中组、初中组、小学高段组(5~6年级)、小学低中段组(1~4年级)。

三、征文内容和体裁

1.谈刊物或其中某篇文章对自己的教育、影响；

2.就刊物中某篇文章写读后感或评论；

3.记叙读刊用刊活动中的人和事；

4.与刊物有关的其他内容。

体裁以记叙文、议论文为宜，题目自拟。

四、征文的组织领导与奖励

1.本次征文活动由省教育厅办公室、江西教育期刊社具体负责实施，聘请有关专家对征文进行评选。

2.每组分别设一等奖60篇，二等奖120篇，三等奖360篇，颁发荣誉证书。

3.对获奖文章的指导老师进行奖励。

4.本次活动评选单位优秀组织奖36个。

对上述获奖单位和个人由省教育厅颁发荣誉证书。

五、参评文章数量、时间及其他要求

1.各市、县(区)教育行政部门和各中小学校要大力宣传《高中生之友》《初中生之友》《小学生之友》在推进素质教育中的重要作用，认真组织征文评选活动，对参评文章进行评选和奖励，择优送江西教育期刊社参评，要求每县(市、区)送参评文章各组别不少于10篇，不多于30篇。

2.参评文章必须用稿纸抄写端正或打印，每篇文章上需详细注明县(市、区)、学校、班级、姓名以及指导教师。各市、县(区)送参评文章时要附送汇总表格，汇总表格样式及填制要求可从江西教育期刊社网站下载(网站地址：http：//www．jxjyqk.com)，同时，汇总表格必须通过E-mail发送到：xiongzr@163．com。

3.参评文章要求贴参赛徽标(见《高中生之友》《初中生之友》《小学生之友》杂志2008年第5期、2008年第9期)。

篇5：关于中国梦的励志演讲稿优秀

大家好!

今天我演讲的题目是《中国梦——我的梦，你的梦》。

当我看到“中国梦”这个词时，我思索了一会儿，觉得它是一种宏大却不那么形象的宏观说法，而我更愿意将它形象地比成织满千千万万个“小梦”的大网，而这千千万万个“小梦”是我的梦、你的梦、大家的梦!

不过，我可以毫不谦虚地说，“中国梦”这一词语对近现代史以前的中国并不那么适用。漫漫的五千年，曲折悠长，我们文明灿烂。奴隶封建，历朝历代，繁荣唐宋，鼎盛明清。百家争鸣，四大发明，汉语汉服，唐人唐装。中华民族一直走在世界前列!那时其实更可以说成是“夷人梦中国”。

只是到了近代，中国这艘古典华丽的大船在大清王朝的引领下走向没落。在一场场列强无理的侵略战争中，在一条条不公平的赔偿协定里，我们被曾经的“夷人”甩开很远很远，“天朝之梦”悲惨地被击碎。中华民族也自此丢掉了华丽的神秘光环。也是从此，在梁启超先生“少年强则国强”的呼喊声里，林则徐的梦、康有为的梦、孙中山的梦、毛泽东的梦……编织成了“中国独立富强梦”。

最终在毛主席为代表的共产党人领导下，1949年我们实现了赢得民族独立、人民解放的“中国梦”。

而新中国成立后我们依旧在追寻“中国梦”。从探索开创中国特色社会主义道路艰辛的伟大历程，到之后的改革开放，再到如今的现代化建设，我们的“中国梦”越来越清晰，也离我们越来越近：那便是如所说的“实现中华民族伟大复兴”!

不过，正如我开头所说“中国梦”是13亿人共同的梦，是我的梦，你的梦。而你我都向着这个梦想努力、奋斗的结果，便是在缔造和实现着中华民族的复兴之梦。

今天，站在这里，我也很迫切地想向大家分享我的梦。我是90后，我爱做梦，不仅夜里做梦，也会做些“白日梦”(呵呵)。小时候，我和千千万万小朋友一样，梦想成为科学家;再后来，我知道了比尔盖茨这家伙，于是我梦想能够成为世界首富;而如今我梦想能够早日遇到属于我的另一半，梦想做背包客环游世界，梦想能够获得实现人生价值的岗位……

在象山食堂里，我经常看见亚青会运动村的建筑工人。他们中很多人总会买一瓶普通白酒，掺着饭菜有滋有味地吃着中餐晚餐，用全国各地的方言无拘束地交谈着，不时在那被工地染成的灰蒙蒙的脸上露出憨厚的笑……或许，这饭菜并不可口(象山食堂，你懂的);或许，每天的工地生活很枯燥;更或许，思念亲人和着工程加紧给他们带来不时地烦恼……我不敢武断地说他们幸福，但我可以果断地说他们很充实、很自豪!因为，他们可以梦想见世界各族青年居住在亚青村的舒适，可以梦想见为南京、为中国递上良好名片的自豪，更可以梦想见用这血汗钱给家里人过上更好日子的快乐……他们，在心里梦想着，也用那一锤一击的行动践行着梦想!

其实，我也很乐意知道在座各位，你的梦是什么。但我可以猜出这个梦可能很小：也许是大学生活，充实难忘;也许是爱情甜蜜、工作开心;也许是子女孝顺、老无所忧……这个梦也可能很大：也许是敢为人先、热血报国;也许是驰骋商海，引领时代;也许是环游世界、踏遍天涯……

有人说：梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际，但毫无疑问，梦想是人类最天真最无邪最美丽最可爱的愿望。

而我想说：一个民族，只有独立自由，它才会敢于梦;只有耐于艰苦、习惯于勤劳，它才会梦有所成。近代以来，尤其是改革开放30多年以来千千万万个“我”的梦、“你”的梦，在无数平凡人的默默牺牲与付出下获得践行，中国也由此获得发展。现在，我们的社会发展还存在这样那样的问题，我们离中华民族伟大复兴的梦想还是有段距离，但其实，我们离伟大复兴的梦想也很近，因为每个中国人都是“梦之队”的一员，每一个炎黄子孙的都留有着艰苦奋斗、真抓实干的传统美德。

最后作为xx大学青年，我提议大家：我们何不从今天起，坚定自信、增强自觉、实现自强、敢于做梦、乐于追梦?!因为：中国梦——是我的梦，也是你的梦。

篇6：励志中学生的优秀演讲

大家好！

小泽征尔的成功证明了这一点，自信源于实力。但反过来想，是不是实力不足的人就不能有自信呢？不是的。自信是对自我本事的肯定，并不一样于自傲、自夸、自大或自命不凡。对自我本事的肯定也即是更明白和清楚自我的实力和分量，所谓知己知彼，百战不殆！仅有自信，人才能志气昂仰、精神抖擞地去学习、去工作、去奋斗、去拼搏！

据有关研究证明，一个人处于自信时，思维本事十分活跃，精神也一向坚持乐观、积极向上的状态；而处于自卑时，就显得思维反应迟钝，看上去也精神萎靡，像冬天霜打过的茄子一样，整天都是蔫的。

有人说：有自信，不必须能成功；但没有自信，就必须不能成功。你想成功吗？如果想的话，赶紧令自我充满自信。看，成功就在不远处向你招手！

篇7：优秀大学生励志演讲稿

大家晚上好!很荣幸能够站在这里和大家一起交流过去的一年里我做学生干部的感想和感受。

首先介绍一下我自己，我是来自医疗(护理)系级高护四班的刘潞。在班内担任心理委员职务，是系学生会文秘部副部长，滨州红十字会会员，也是第十一届全运会滨州赛区的志愿者，曾参加过“龙升源”杯山东省武术套路锦标赛，在那几天里我看到了选手们的坚强、毅力、自信，然而他们的经历更是让我受益匪浅。

学习，工作，耕耘，收获。这一路走来，我也有了自己的些许经验和感受。其中，最重要的有两点：

1、学习

记得刚入学的时侯，满怀着对大学生活的憧憬与好奇，我主动申请到系学生会实习。对于新的环境、新的工作，虽有多年班干部经验但还是有些不适应，为了能在那里好好的锻炼自己，我虚心的学习，脚踏实地的工作，把以前的一些经验运用到工作中，出色的完成了部长交给的各项任务，并逐渐得到了部长及整个团队的认可。但是要想留在学生会，特别是文秘部，好的学习成绩是最重要也是最基本的条件。

文秘部是我们系工作量比较大的一个部门，我们每天的时间都安排的比较紧，甚至期末考试的时候还有任务。所以我必须向课堂要效率，课下挤时间去学习，晚上会把白天学的东西复习一遍，以免期末考试的时候变得很匆忙，也很被动。上次期末考试的时候，正值全运会测试赛，上午同学们都在复习的时候，我要去参加活动，所以必须利用中午的时间去学习，准备下午考试。也许是自己平时学的比较扎实吧，在过去的两次期末考试中，考试科成绩均为班内第一名，综合评定分列二、三名，年终评定为第三名，两次获得一等奖学金，目前是我们系学生干部中学习成绩最好的一个。我想，这也是我今天能够站在这里发言的一个重要的原因之一吧。

2、团结

俗话说的好：团结一心，其力断金。今年4月份，我们文秘部承办了一场以“学习实践科学发展观，弘扬南丁格尔精神”为主题的大型知识竞赛。当我们接到通知的时侯离比赛还有两周的时间，对于那些有经验的人来说，用两周去准备一场知识竞赛是非常容易的事情，但对于我们这群没有任何经验的人来说，这两周却是一次大的考验。真的!现在想想那段时间，我们真是精力充沛，我们几个人没有睡过一次午觉，晚上、周末都加班，但是没有一个人抱怨过。我们广泛的收集材料，准备可能用到的所有用具……从接近一千道题目中选出最后的六十道，从预赛、半决赛到决赛，从寻找合适的主持人到布置会场，从计划、策划到实施，我们都做好了充分的准备。

4月17日下午，当系领导老师和同学们在观看激烈比赛时，我们大家的心都有紧绷着，因为我们并没有十足的把握。直至得知系领导对我们的筹备工作予以高度评价的时候，当看到同学们脸上都洋溢着快乐的笑容的时候，我们知道：我们真的成功了。当现场的观众都退场了，我们几个人的手紧紧地握在一起，都笑着流出了眼泪，那滴眼泪中包含着那段时间里我们倾注的所有情感，压抑已久的心情终于可以放松了。在那段日子里，因为没有经验，我们走了不少弯路，但每个参与者都得到了很多，其中让我们体会最深、感触最深的是我们大家的团结。因为团结，我们才会取得最后的成功。

因为团结互助，我们宿舍被评为“文明宿舍”;因为团结协作，我们班被评为“优秀班集体”;因为齐心协力，我们文秘部成为一个优秀的团体，成功举办许多大型的活动，得到领导老师的高度评价。

时间飞逝，大学一年级就这样过去了。去年的这个时候，我和现在的大家一样在这个报告厅里聆听的“十佳大学生”为我们作报告。当时我就在想，我也要像他们一样。今天我也以“十佳”的身份站在这里和大家交流，心情非常的兴奋、激动，因为我实现了自己的一个小小的梦想。

同学们，我们都是九零后的幸福一代，有人说我们就像温室里的花朵，从来娇贵、高傲，却经不起风吹雨打，然而我们需要学会的是坚强，像沙漠中挺立的胡杨，孤苦凄然中挺立出生命的大气，飞沙走石中挺现出生命的鲜活。我们要在竞争中树立坚强、独立的品格，带领我们的团队在滨职这片广阔的天空中自由飞翔!竞争路上我们当仁不让!我相信，明年的今天站在这里的一定会是你们!

最后，我要感谢在座的各位领导老师，以及我的辅导员毕老师，还有我的同学们，给我这次难得的机会。谢谢你们!

篇8：关于中学生励志演讲稿优秀

关键词：小学生视野中的优秀教师,调查与分析思考,小学生,心理活动,生活背景,心理引导,处境帮扶

1 小学生视野中优秀教师的研究背景及意义

在我国, 尤其是农村地区, 教师资源缺乏, 教学设备落后, 专业的心理辅导人员也不足, 小学生的心理问题也得不到很好地解决, 笔者认为, 小学生对优秀教师的评价从侧面上反应了小学生对教师的心态和看法。为此, 笔者对两所不同小学的学生进行调查研究, 在相关调查资料的基础上, 对小学生视野中的优秀教师进行分析思考, 为小学生存在的问题进行分析及指导, 同时也为自己将来要走的道路做一个基本的心理准备。

2 小学生视野中的优秀教师的特点及其分析

2.1 小学生视野中优秀教师的特点

从调查结果得知, 小学生视野中的优秀教师主要具有对学生恩威并重, 讲课思路清晰, 富有童心、爱心和同情心, 和蔼可亲、有耐心、能够理解和关心学生、注重学生个性发展等特点。他们希望老师的性格温柔、开朗、友善、富有幽默感, 并且, 随着学生年龄的增长, 年级的升高他们心目中优秀教师的侧重点是不同的。一年级的学生心目中的优秀教师侧重于教师的童心;二年级的学生则侧重于教师的才艺, 喜欢注重学生个性发展的老师;三年级的学生多侧重于教师对学生的理解、关心和支持;四年级的学生侧重于性格温柔, 开朗、友善富有幽默感;五年级的学生则侧重于对学生恩威并重、富有爱心和同情心;六年级的学生则侧重于讲课思路清晰等特点。

2.2 小学生视野中优秀教师的特点的分析

2.2.1 从小学生心理活动方面分析

小学生对教师的看法及评价是基于小学生的心理活动的基础上的, 小学生认为一个老师是优秀教师则应该是这位老师所表现的行为特点符合小学生内心的期望或者表现得比小学生的期望值更高, 那么小学生对老师的期望有哪些呢?

林崇德的《教育心理学》中记录了小学生喜欢的教师的特征, 即教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色, 如果学生把教师看成是家长代理人, 他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征;如果学生把老师看成是知识传授者, 他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征;如果学生把老师看成团体领导和纪律维护人, 他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征, 如果他们把教师看作是模范公民, 则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等;如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者, 则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。总之, 要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师, 教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质, 而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。

此外, 小学生对优秀教师评价的侧重点不同还体现了小学生对教师教学的主要需要不同。需要是人对客观事物的需求在头脑中的反应, 一般来说, 能满足人们需要的事物, 人们就会对它产生肯定的情绪和情感。小学生对教师的反应也是一样的。一年级的小学生喜欢富有童心的老师, 是因为他们需要老师带领他们游戏, 和他们同玩耍;二年级的小学生喜欢才艺出众的老师, 是因为他们希望自己多才多艺;三年级的小学生喜欢能够理解关心和支持自己的老师是因为三年级的小学生开始有了自己的想法, 他们希望得到老师的肯定;四年级的小学生喜欢性格温柔, 富有幽默感的老师是因为他们不但有自己的想法, 但不管是对是错, 都希望老师不要生气, 能温柔的对待自己, 并且能幽默地为自己解围;五年级的小学生喜欢恩威并重, 对小学生富有爱心和同情心的老师是因为他们有自己的想法, 而有的想法是不正确的时候希望老师能指正出来, 并且给予教导, 过后又不希望老师记仇, 他们也希望老师能够走近他们的生活, 关心他们每一个人;六年级的小学生喜欢讲课思路清晰的老师说明了六年级的小学生由于毕业考试的压力更注重教师的专业知识水平, 他们希望一个讲课思路清晰的老师来提高自己的学习成绩。

上述可知, 成为小学生视野中的优秀教师不但要具有高尚的道德品质, 而且还要具备深厚的专业知识和较强的综合处事能力。

2.2.2 从小学生所处的背景及生活环境方面分析

社会背景、学校环境、家庭背景、身体素质、心理素质以及学习基础正常发展的学生, 他们视野中的优秀教师一般来说能够反映小学生视野中优秀教师的基本形象。

然而生活背景相对特殊的小学生, 例如单亲家庭, 留守儿童、身体或者心理残缺的儿童, 他们或许会因为各种因素导致对优秀教师的看法更偏重于关心、关爱学生, 对学生富有爱心和同情心的老师, 而对老师的其他方面却期望不高, 所以在他们心目中, 那些在其他小学生心目中是好老师但却不特别关爱自己的老师却是不优秀的, 身体残缺的儿童可能容易被老师关注, 然而心理残缺的孩子却不易被发现, 他们常常孤僻少语, 不愿与人交往, 有惧学、厌学厌校、厌师厌生的倾向, 一般老师通常也不喜欢这样的学生, 学生就更不喜欢老师, 从而导致学生逃学, 甚至辍学等。其实, 遇到这样的学生时, 老师不能用课堂、学习去压他们, 而应该走近学生的生活, 关注他们的衣食住行, 给他们温暖, 让他们感受爱, 从内心辅导开始慢慢地转向学习, 带他们走向正路。

3 小学生视野中优秀教师的思考与启示

3.1 关于小学生心理引导方面的思考与启示

小学生视野中的优秀教师是不全面的, 小学生的心智也是不成熟的, 从小学生视野中的优秀教师可以看出, 我们应该给予小学生的心理以正确的引导。

对心理发展正常的小学生可以开一门适合小学生心理年龄的心理健康课程, 以增强小学生的心理知识及其面对挫折时的心理抵抗能力。

对于心理不健康的小学生更要给予特殊的帮助, 不但要上心理健康课, 还应该建立一个专门的心理咨询中心, 不但要给需要帮助的学生提供专门的爱心帮助, 还应该主动发现有心理问题的学生给予帮扶和引导。

此外, 在平时的教育教学活动中还应该及时预防小学生心理问题的产生。例如小学生学习疲劳的预防, 小学生学业不良的辅导, 小学生入学不适应的问题辅导, 人际关系失调的问题辅导, 小学生行为问题的辅导等都应该及时处理到位。我们不但要关注学生的学校生活, 还应该适时家访, 关注他们的家庭生活。在平时与学生的接触中, 充分肯定学生才能促进学生的心理健康。

3.2 关于小学生处境帮扶方面的思考与启示

小学生的生活环境影响着小学生的心理发展, 我们可以试想自己是一个小学生, 在家庭生活中受到父母的约束, 要吃什么喝什么, 去哪里, 玩什么都要先经过父母的同意, 每天受制于父母。在学校生活中又要受制于老师, 又有课程学习的压力, 每一件自己想做的事都必须经过老师的同意。如此说来一个小学生的自我意志多是被压抑的, 一个处境正常的孩子都是这样的, 那一个处境特殊的孩子呢, 例如单亲家庭的孩子, 家里的父亲 (或是母亲) 有时间管你就管你, 没时间就放着, 回来发现犯错了就是一顿严厉的批评指责, 受欺负受委屈了也没人替自己说句话, 到头来还是自己的不对。久而久之, 小学生的心理问题就出现了。因此, 要预防小学生心理问题的产生就应该从小学生的处境开始, 从小学生的处境帮扶开始。

小学生的处境帮扶首先是关注小学生的生活, 家庭生活、社会生活和学校生活。

家庭生活方面, 老师可以适时地进行家访, 了解学生的家庭情况, 也了解学生家长的教育方式, 并对家长对学生的教育方式进行指导。对家庭情况特殊, 家庭条件困难的家庭给予适当的帮助。例如单亲家庭的孩子可以给予心理的指导, 让他感受爱, 感受自己存在的价值和意义等;对于家庭困难的孩子, 可以给予一定的物质帮助, 在生活上减轻其压力等。此外还可以召开家长会增强学校和家庭的沟通。

在社会生活方面, 观察小学生的社会交往人群, 小学生的社会关系往往就是小学生、中学生等, 低年级的小学生往往受制于高年级的, 有的甚至有打架闹事的事件, 甚至不准告诉老师和家人等情况, 这不但会造成小学生的心理疾病, 而且还对小学生的安全造成威胁, 老师如果不及时发现解决很有可能会造成严重的后果。因此小学生的社会处境帮扶也是不可忽略的重要任务。

在学校生活方面, 教师不要讽刺、挖苦、变相体罚、歧视、虐待学生, 相反地要公平公正地对待学生, 善于发现学生的优点和长处, 充分肯定学生的潜能, 激发学生的自豪感和自信心, 为学生心理健康的发展提供良好的氛围。

4 结束语

小学生视野中的优秀教师反应了小学生的心理活动, 也让我们看到了小学生的问题所在, 关注小学生, 关注他们的生活, 给予他们关爱才能让他们健康地成长。

参考文献

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[11]温忠麟.教育研究方法基础[M].北京:高等教育出版社, 2009.7.

篇9：关于中学生励志演讲稿优秀

一、读刊用刊征文期刊范围

本次读刊用刊的范围为:江西省委教育工委、江西省教育厅主管,江西教育期刊社主办的《高中生之友》《初中生之友》《小学生之友》。

二、征文活动年段分组

本次征文活动分高中组、初中组、小学高段组(5~6年级)、小学低中段组(1~4年级)。

三、征文活动内容和体裁

1.谈刊物或其中某篇文章对自己的教育、影响;

2. 就刊物中某篇文章写读后感或评论;

3. 记叙读刊用刊活动中的人和事;

4. 与刊物有关的其他内容。

体裁以记叙文、议论文为宜,题目自拟。(也可用“第六届中国中学生作文大赛”初赛题,见第59-62页)

四、征文活动的组织领导与奖励

1.本次征文活动由江西省教育厅办公室、江西教育期刊社具体负责实施,聘请有关专家对征文进行评选。

2. 每组分别设一等奖60篇,二等奖120篇,三等奖360篇,同时对获奖文章的指导教师进行奖励。

3. 全省评选36个市、县(区)为活动优秀组织奖。

上述获奖单位和个人,均由江西省教育厅颁发奖牌或荣誉证书。

五、参评文章数量、时间及其他要求

1. 江西省各县(市、区)教育行政部门和各中小学校要大力宣传《高中生之友》《初中生之友》《小学生之友》在推进素质教育中的重要作用,认真组织征文评选活动,对参评文章进行评选和奖励,择优送江西教育期刊社参评。要求每县(市、区)送参评文章各组别不少于10篇,不多于30篇。

2.参评文章必须用稿纸抄写端正或打印,每篇文章上需详细注明县(市、区)、学校、班级、姓名以及指导教师。各市、县(区)寄送参评文章时须附汇总表格,并将汇总表格电子稿通过E-mail发送到:xiongzr@163.com(汇总表格可从江西教育期刊社网站http://www.jxjyqk.com下载)。

3. 参评文章要求贴参赛徽标(见下图)。

篇10：3-5分钟励志演讲稿学生优秀

听了这些故事，大家也是否应该想想，自己有没有勤奋刻苦地学习呢?每个人都想用最简便的方法取得最优异的成绩，可是在学习上是没有捷径可走的。要想取得优异的成绩，要想成功，就必须付出自己的汗水，勤奋地学习。

爱迪生有一句话说得好：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

韩愈也说过：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。大家可以每天多问问自己：今天我尽力了吗?我勤奋认真地读书了吗?请大家谨记一句话：勤奋是通往成功的大道。

在新的一学期里，我希望大家都能通过自己勤奋地学习，取得优异的成绩。

篇11：关于中学生励志演讲稿

i, as a 35-year-old air traffic controller, have been working on the tower for nearly ten years. through these years’ working, i really come to love this job. besides, as the husband of my beloved, the father of my 8-year-old daughter, and the son of my old parents, i also love my family, a happy family.

however, it has been really hard to coordinate my work and my family.

it’s generally considered great to be an air traffic controller by the public, for the job is believed to be well-paid and quite easy. i was also one of them before i started the work. but things have been entirely different from what i used to think. as an air traffic controller of the new century, we’re facing tasks and barriers greater and harder than ever, that is, we have to ensure the safety and order of the fast-developing civil aviation. we’re burdened with pressure, responsibilities, the trust of hundreds of pilots, the lives of tens of thousands of passengers, and the hopes of millions of families. every step we take, every word we say is connected to the safety of passengers. and disasters may occur if we’re even a little bit careless. then, how can that be easy?

as a man who owns a family, i also have to take care of my family. still, it isn’t that easy. since i took the job 10 years ago, i haven’t had enough time to be with my family. so many festivals have i spend with microphones, but not my family and friends, just because my job needs me. so many times have my wife complained about my returning home late and having meals outside often, just because my job needs me. and so many times, my mom or dad is sick in bed, but i cannot be there with them in time, just because my job needs me. i cannot fully devote myself to my family because my job needs me, a lot of people need me. and again, as a man with a family, how can that be easy?

even though i’m not competent as a father, a husband, and a son, i still love my family. my daughter once said that it was her happiest time to see me back from work. and it’s the same with me. i’m pleased and grateful to see that my family can support and understand my work and my little devotion to them.

i have made many sacrifices as an air traffic controller. i really feel sorry for my family. but as i help pilots find their destinations under terrible weather conditions, and then hear “thanks” from them, i’m satisfied. and as i see planes taking off and landing safely, and make sure that hundreds more families can get together, i’m comforted. i even seem to be able to see the happy smiles on their faces.

such is my job, though i cannot enjoy much of the happiness my family brings to me, i can experience the sense of responsibility through my work. i’ll never regret this, regret choosing my job. it is through these years that i know what responsibility and devotion really mean. and it is through these years that i realize what family really means to me---supporting and understanding. i really appreciate them.

with my family as an anchor for me, i firmly believe that i can overcome all the difficulties on my way, and make a contribution to the cause of air traffic control. and i believe, i am, and always will be a member of civil aviation, and my family as well.

that’s all for my speech today, thank you very much for your listening.