三好学生竞选材料

三好学生竞选材料（共10篇）

篇1：三好学生竞选材料

三好学生材料

我叫许卓凡，来自北京市海淀区培英小学六年级二班。

我热爱我的祖国，我对伟大中华民族数万年的发展史有一定了解。对中国人民顽强不屈，脚踏实地的精神十分敬仰。马克思思想的社会主义是我们国家的管理制度。这种管理制度是我的前辈，伟大导师，伟大领袖，毛主席实现的。李大钊爷爷为正在水深火热之中的中国带来了马克思主义。而毛主席实现了马克思主义，建立了“中国共产党”，救人民于危难之中。使得中国重新屹立于世界的东方，并且在毛主席的号召之下，中国陆续研制了“两弹一星”等大量伟大发明，列强几代科学家的发明在中国只用了一代人的时间就全部实现，震惊世界。从此结束了西方列强对我国的核讹诈。

我无论在学校、外面还是在家中。我都严格按照《小学生行为规范》《中小学生守则》，在学校不对同学使用不文明语言，注意仪表，坚持佩戴红领巾及小黄帽，表现了我对中国少先队的敬仰及尊重。不穿不文明，不健康的服饰。在遇到升国旗的场合时，我会立即脱帽及敬少先队队礼，以示我对国旗，以及国家的尊重。如果看见国旗，我会停下脚步，脱帽敬视国旗三秒钟。我讲卫生，不在公共场合做一些不文明的动作，做到一个公民应有的素质表现。对一些封建、迷信的对青少年心理、思想有干预的事物坚决抵制、坚决打倒。礼貌为人、尊重他人、乐于助人、谦恭礼让、诚实守信、勤奋学习。对一切有损国家名誉的事情给予回击、给予反抗，坚决支持中国共产党、社会主义、共产国际。遵守纪律、珍爱生命、体贴家人、按时作息、和期待人。在学习上，我在学校上课时，认真听讲，不开小差，开小会走神。对老师讲的概念及知识进行记录，以便学习。对老师提出的问题积极解答、积极发言。如果有不会的问题、在课余时间不影响作息的情况下，坚持不懈的解答。在考试中，坚决抵制作弊行为，不受他人影响。并且在每一门小学生的科目中的考试都取得了优异的成绩，一至六年级各个大考全都是优，学期总评优秀，在每个学期的评价手册中无一不是优。给老师留下了好的印象，受到了各科老师的赞扬，及良好的评价。能与同学友好相处，谦恭礼让，下课积极与同学交流生活知识、学习方面的知识、社会知识，丰富我的知识，拓宽我的视野。对社会生活各个方面都有一定的了解，和浓厚的兴趣。并积极看新闻联播等有利于我的节目，了解国家大事、国际大事。体育达到《国家学生体质标准》优秀等级。努力参加体育运动。积极参加学校活动。取得成绩：1.“叶圣陶杯”第三届全国中小学生听说读写大赛一等奖，北京市海淀区中小学艺术竞赛朗诵比赛五年级组三等奖，北京市海淀区中小学生科技竞赛建筑模型比赛五年级组三等奖，北京市海淀区中小学科技竞赛建筑模型比赛小学组二等奖，北京市海淀区中小学生科技竞赛建筑模型比赛小学组一等奖。

2.考级：中国美术学院社会美术水平考级中心速写三级

3.石景山区玉泉西里二区“社区卫生我做主”活动中得到卫生标兵奖。社区跳蚤市场旧物买卖活动中得到“优秀商户”称号。“社区帮助老人标兵”活动中得到乐于助人奖，顺义区顺鑫度假村森林竞技场比赛中优秀团队奖，“社区健身器材维护”活动中维护二等奖。“社区低碳”活动中三等奖，“社区健身大赛”二等奖，“废电池回收”活动一等奖。谢谢。

培英小学六年级二班许卓凡2012年4月9日

篇2：三好学生竞选材料

六年三班 王严

老师、同学们： 大家好！今天我来竞选市级三好学生，很荣幸能站在这里。我心中无比的兴奋和激动，在这里，我要向认真教学、辛勤工作，给予我宝贵知识的老师和那些和我一起并肩作战的同学们表示衷心的感谢！谢谢你们给我这个机会让我站在这里展示我自己！

进入六年级的我，珍惜这一次来之不易的机会，我渴望成功，我更加渴望同学们对我的信任，你们的信任就是对我的最大支持！如果我成功了，这将成为我前进的基石。我知道前方的路还很坎坷，今后，我会更积极的做我力所能及的事情，协助老师，组织同学们进行有意义的活动。让我们一起度过六年级的时光，有了你们，我的生活才会更加精彩！在学校里，我尊敬老师，团结同学。我曾经担任中队长、大队委等职务，现任班长。作为老师的小助手，对老师交给的任务，我尽量做得有条不紊。在家里，我是个好孩子。放学回家写完作业，总能帮爸爸妈妈干一些力所能及的活。能够自主学习，减轻家长的负担。如果我当选为市级三好学生，我相信我有能力挑起这副担子，我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，愿意为大家服务，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；我将尽自己最大的努力使自己的工作得到大家的认可。我相信在同学们的帮助下，我能胜任各项工作，使大家的校园生活更加多姿多彩!

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。回顾自己的成长历程，我深深地感谢同学和老师给予我的帮助和支持，因为你们，我能拥有竞选市级三好生的优势：首先，我当过三年的校级三好学生、一年区级三好学生、一年区级优秀干部、取得过许多校内活动的奖状、国家级作文二等奖、三等奖、2级A、3级B也都已经通过……；其次，在老师的信任，同学的支持下，我参与班级管理，并有一定的管理经验；我为人正直，而且大家比较理解我，因而平时与大家相处融洽，人际关系较好，这都在客观上减少了我的工作阻力。

此次参加评选，我希望获得成功。但我也告诉自己，如果不成功，决不要伤心、难过，因为，相信和支持我的同学，仍然认可我的能力，只能我的努力程度还不够，我会继续努力，并坚持在今后的学习和生活中，做老师的好助手，同学的好朋友。

如果我成功了，我不仅要感谢老师给我做事的机会，也要感谢同学们对我的支持，并在以后尽我最大努力，做我力所能及的事情，协助老师组织同学们感兴趣的活动。不必多说，我的行动将证明一切！”

千言万语无法表述我的心情，只是真诚地希望大家投我一票，因为我不是经不起风吹雨打的温室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则好好学习，遵守纪律，认真听讲,取得更优异的成绩,为我们小学、为我们可敬的老师们、为我们六年三班争光。

篇3：三好学生,还要不要选?

在今年全国的“两会”上, 有政协委员提议停止评选“三好学生”, 教育部回应不会叫停。同学们来说说看, “三好学生”还要不要继续评?

无痕:应该停。因为学校通常只会用成绩来衡量, 根本不考虑学生素质和品德, 所以这个“三好”只有一好——学习好。

笑纳百川:可以停了。老师们多数只看成绩。很多同学素质很低甚至是班级公敌, 也能被选上。还有些同学的家长给班主任或校领导一些好处, 于是很容易就被评上了!

芊面纸扇:一定要停。三好学生的评选范围太广了, 很多不够优秀的人都被评上了, 而且名额太多了, 对那些在学习上很用心、在各项活动中积极表现的人无疑是一种很大的打击。

暗影伯爵:停。评选三好学生在我看来是在学生中有意分优劣, 会让那些从来得不到“三好”的学生产生自卑感, 会让部分三好学生骄傲起来, 甚至瞧不起他人, 产生自负感。

冥王星雾:我也认为应该停。“评三好”只考虑到鼓励成绩好的同学, 没想到这其实变相打击了学习成绩不够好的同学。同学们都是有自尊的。

如何:我也认为该停。去年评上了今年却落选了的同学会觉得没面子, 有些心理素质差的只爱听表扬没经过挫折的学生还可能会因此一蹶不振, 还有的同学在考试前会更紧张。

雨蝶:“三好”是指品德好、学习好、身体好, 品德是在首位的, 体育也应该很优秀, 此外学习成绩又好的人才配得上“三号学生”的称号。现在的“三好学生”主要看的还是学习成绩, 这样的评选比较片面, 效果不好。

微光:我不认为有停的必要。这其中包含的是对学生的肯定和激励。虽然以上问题, 我也碰到过, 但这不仅仅是一张奖状的问题。现在很多学生都在抱怨, 但是抱怨解决不了问题, 我们只有去努力地适应。

晨之恋:评选“三好学生”有利于后进生向优秀生看齐, 可以让评不上“三好”的学生知道自己的不足。

傀夕:不能停。家长会以此来判断你在学校的表现, 而且这还是家长之间攀比的由头。现在学校不发排名表了, 光有分数看不到名次了, 我妈就只认奖状不认分数。

眼泪的重量:一张奖状很重要, 它凝聚着一学期以来的努力和奋斗, 它也是一份信心, 将鼓励着你在新学期里继续努力和奋斗。

糖莲子:如果取消了, 学生的竞争意识就会下降了。可以考虑修改评选“三好学生”的标准, 把各项指标列表打分, 而不仅仅是考量成绩。也可以把评选“三好学生”换成“XX之星”, 在某一个方面特别优秀的学生也能获选。

工藤辛巴:我体育是倒数第一, 照样也是三好生。记得上小学时就说不允许评“三好学生”了, 这个称号就被改成了全面发展好学生。所以我觉得取消与不取消差不多, 只是换一种形式而已, 不评“三好”又会有别的评选的, 而只要有评选就会有利也有弊。

篇4：三好学生竞选材料

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于“三好学生”评选去留的问题，多有争议。早在2008年，中国教育学会会长顾明远曾经公开提出废除“三好学生”评选，在社会引起广泛争议。在前不久召开的“两会”上，有全国政协委员也发起提案，称“三好学生”评选会在学生中间产生不正当竞争，侵蚀儿童心理，建议中小学停止评选“三好学生”。

这些新闻的出现，在网上掀起了轩然大波。有网友赞成停选，表示早该停止把学生分等；有网友建议保留，认为激励成长的传统没什么不妥；还有人认为……“三好学生”评选何去何从，一时众说纷纭。

你如何看待“三好学生”的评选？请据此写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）立意自定。（3）所写内容必须与给定的材料相关。（4）不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

“三好学生”评选去留，是目前教育中争议较大的一个问题。那么作为当事人的学生对此有何看法？每个同学或许都有自己真实的感受。因此将这个材料作为作文材料，应该是人人都有话说、有内容可写的。作文材料由两段文字构成，第一段交代的是社会上建议废除“三好学生”评选，第二段交代的是网友对“三好学生”评选的看法。然后在试题要求中提出“你如何看待‘三好学生’的评选”问题，给试题的材料与学生的构思作文搭起了一座桥梁，要求写出自己的所思所感。无论怎么构思，其立意不外乎有几种观点：（1）废除“三好学生”评选。其理由是：①评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定心理压力。②“三好学生”评选往往设置比例，和教育方针相悖。③过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签，不利于学生健康成长。④“三好学生”享受升学加分的优惠，导致不公平竞争的出现。⑤“三好学生”往往是教师指定的，而这些学生并不一定是大家心目中的好学生。⑥学校推举的“三好学生”往往只是成绩好而已，不注意品德，并非真正的“三好学生”。⑦评选过程不具体公平性，评选活动容易滋生教育腐败。等等。（2）保留“三好学生”评选。其理由是：①“三好学生”是学生的榜样，是促进学生奋发向上的动力。②通过评选让学生有了目标与指南，给他们正确的导向。③评选“三好学生”可以激发学生的斗志，发掘学生潜在的动力和能力。④有了竞争，学习才会更有乐趣、更有动力。⑤有助于促进自己向别人学习，通过不断努力提升自身修养和学习成绩。等等。（3）改革“三好学生”评选。①完善“三好学生”的评价和监督机制，对学生的健康成长真正起到助推的作用。②使“三好学生”评选的内涵更加丰富而全面，以鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。③建立“三好学生”加“特长生”的评选机制，有利于引导学生学人之长，补己之短。④关注学生个体差异，实现评选标准的多元化。⑤改善评选方式，不再单一依靠学校来评，实现评价主体的多元化。等等。在写作时，不管你对“三好学生”的评选持何种看法，都应该做到观点鲜明，立意明确，不能模棱两可。

【学生佳作】

废弃有必要

张　庶

不知自何起，“三好”风盛行。穿梭于学子，激荡于心中。人人仰慕之，奋发而争荣。若谓“三好生”，喜乐从心生。“三好”利与弊，由此可见明。

“三好”系前途，平众惹非议。人之价值在，非能“三好”议。一人贤才否，先闻其德馨，再而学业深。若只见“高分”，不闻其为人，目光之短浅，思想之狭隘，处事之武断，毋能招良才。忽念古人言：“金玉是其外，败絮则其内。”渊博本固好，内心犹重要。知识蔽其外，德善涵其内。其外可再修，其内难充盈。

世本无完美，何必以此衡？若只死读书，何异明八股？众人向往之，创新可不复。死念圣贤书，不如眼开明；一味读写算，不如去实践。何谓之“三好”？心善第一位，德才再兼备。辅之以气量，衡人之准标。莫再“分”独占，选才有缺陷。

众生皆平等，何以分等论？人之尊严在，不容视不见。“三好”美名曰，励生奋而强。不知学子心，早已纷乱忙。朝暮相处间，不免杂念乱。多虑注心间，何以除杂念？杂念若不除，不能专心读。不堪重负时，学业置一边。

学而轻松者，大多成功哉。游走于大地，畅想于天际。释压无忧虑，专一而攻取。戴上“三好”镣，束心缚身体。阶级价值观，等级心中立。学本应无虑，何料施压力。差生只谓差，只羡不能语。乍看面释然，实则心里酸。心闷而怨己，谁能看透穿？

“三好”谓之然，部分有不专。因其之所重，不免生歪念。私自而内定，其乎不外传。德智体美者，可叹不可怨；冒名顶替者，心安理自专；愤愤不平者，双手难回天；不劳而获者，哪管他人怨。如此之不公，怎教众人从？社会似天平，应当两端重。今朝看往昔，何时得公正？

既无法公平，要之有何用？公私不分明，难以来判定。只为求形式，涵虚混太清。如此选人才，无望又叹哉。真学没于世，庸才长乐哉。高贵愈高贵，贫难愈贫难。两极愈分化，矛盾愈突显。人民应和睦，安享太平年。

与其谓“三好”，莫如成绩好。各自扪心问，是否依公道？务必着其内，选才之必要。还原其本质，定当人心到。如若难改之，不如弃不要。评人之准标，不一定“三好”。如此混杂乱，于人无可靠。何去何从之，自会见分晓。若问吾之意，废弃有必要。但愿此事消，人人乐逍遥。

［点评］这是一篇形式新颖的佳作。文章采用五言句式的形式，对“三好学生”评选的弊端，从人的价值、选材标准、给人影响、评选不公等几个不同的方面，进行了有理有据的分析议论。文章构思精巧，用词典雅，内容充实，显示出作者较高的写作能力。

“三好”，华而不实的名片

陈若冰

前不久召开的“两会”上，有政协委员提出了这样的提案：应当取消中国的“三好学生”评选。这一提案再次在社会上引起了广泛的争议。“三好学生”这张华丽的名片，究竟该何去何从？

“三好学生”，这个称号应该是大多数学生所希望得到的，这不仅证明着自己的能力，更有可能决定自己的命运。可这也在无形之中将学生划分成了三六九等。有一部分学生可能会因此而更加努力，还有一部分人，会因为没有被评选上而感到意志消沉。甚至有些学校，让好学生戴红领巾，而让差学生们戴绿领巾。试问，哪个学生能没有些自尊？小孩子们的心灵有时比我们想象的要脆弱得多，那些老师领导们可“伤不起”这些孩子。

有人觉得，评选“三好学生”，还是比较公平的。每个人的表现，大家都看在眼里，记在心里，不记名投票，当然公平。可实际上呢？有很多人根本不知道“三好”是哪三项好，就仅仅凭借自己与同学的亲密关系来投票。最后，可能表现并不出色但人缘好的学生被选上，而那些默默无闻的学生却被人遗忘。而更有些触目惊心的是，学生们仅仅是为了拉选票，采用各种手段。曾经看过一个短片，短片中讲述了同班的三个小学生，为争得班长的职位，明争暗斗，甚至家长也为了自己的孩子动用各种关系，拉拢人心。而现实生活中“三好学生”的评选与此也如出一辙。其实，“三好学生”的评选某种程度上助长了社会的不正之风，而更多的则让人有些心寒。

白岩松说过一句话，给人印象颇深：“没有高考，你拼得过富二代吗？”可现在，有高考，有些人照样拼不过富二代、官二代。在那张试卷之内，你也许拼得过；可是在试卷之外，你就拼不过了。自主招生、各项加分，他们的简历满满当当，而你的却是薄薄两页纸。而孰真孰假，孰优孰劣，却是不得而知的事了。他们的父母，也许稍微动用手中的钱或者说权，荣誉称号带来的加分便轻易到手；而穷人家的孩子，十分努力却也不一定能得到什么。“潜规则”的暗流波涛汹涌，连“三好学生”的评选也被侵蚀得变了味。

归结起来，争夺“三好学生”称号，也就是争夺升学的优势和充实的简历。我们当然不能否认，“三好学生”的评选有一定的积极作用，但我认为它的确该止步了。也许当升学的名目繁多的加分政策取消，社会更加公平公正，这张华丽的名片才会现出真正耀眼的光芒。

“三好学生”，这蒙上尘土的光环是否该留在学生们的头顶上？我想，它是该离开的时候了！

［点评］这是一篇分析较为透彻的议论文佳作。文章题目就将“三好”称之为“华而不实的名片”，既旗帜鲜明地亮出了作者的观点，又给人以形象生动之感。文章一开始，作者就结合作文材料中的现象，从而提出了“三好学生”评选何去何从的问题。文章主体部分围绕着这个问题，作者从对学生心灵影响、评选过程不公正、评选过程潜规则几个方面进行了分析议论，最后结尾，作者鲜明地提出了“它是该离开的时候了”的观点。文章观点突出，思路清晰，语言流畅。

“三好”啊，还是留着吧！

李 政

近来人们对“三好学生”评选去留的争议颇为热烈。前不久召开的两会上，又有委员提出要取消“三好学生”的评选。我不知道，怎么一个区区“三好学生”的评选竟引起如此大的争议！

实话实说，我过去一直是“三好学生”头衔的宠儿，拿奖状拿得手都麻木了，也没感觉有什么异常。直到人们议论纷纷，我才不得不跳出这个圈，客观地将“三好学生”的评选打量一番。

有人说，“三好学生”的评选带来了不正当的竞争。传闻有的学生为了得到“三好学生”的称号，贿赂老师，跟老师套近乎。我很奇怪，“三好学生”有那么好吗？竟然要用这种手段？况且，得到以后又有什么实质性的好处呢？只为满足一下自己那小小的虚荣心，那也不能丢掉良心啊！又退回来讲，即使真有这些人也只是占极小的一部分，数都会数出来的。若因此就取消了“三好学生”这项荣誉，实在是因噎废食了。

又有人说，“三好学生”的评选不公正，一般只看成绩。这点我倒还颇有体会。记得初中评选时，大多以学习为指标。不过反过来说，单是学习好，而人品或品质上有严重问题的，也是决不会出现在同学们投票的名单之列的。除此之外，也有一些学习成绩居中，但在同学中有口皆碑的人，也得到了此项殊荣。应该说，我从小学到初中经历的这些评选还是比较公正的。不过我并不否认，有些地方对“三好学生”采取任命的方式，跳过了投票这一环节；亦有老师宣布，期末考试前五名即为“三好学生”。这些的确属于脱离评选“三好学生”的本意了。他们想利用这个头衔，来刺激学生们好好学习，而可悲的“三好学生”称号竟成了个工具。

综上来看，这些所谓“三好学生”评选所带来的弊端，不是由于学生自己没调整好心态，而是地方在执行上出了问题，好经让和尚给念歪了。我实在看不出“三好学生”评选本身有什么过错，若非要取消那也只能是因为我们无法改正自身。其实，任何奖项的评比，只要是人评的，总会有疏漏之处，诺贝尔奖亦是如此。区区一个“三好学生”评选不至于兴师动众，争个喋喋不休。“三好学生”评选不是还能带给学生一些竞争力吗？有竞争才能有进步。另外，对于荣获此称号的人，也一定会鼓励他一直做好下去。这般诸多好处，人们难道看不见吗？回过头讲，中国的教育制度其实有许多不完善之处，我们似乎更应该关注那些本质性的问题，而不应该揪住个“三好学生”评选不放，舍本逐末。

跳出这个圈，“三好学生”评选啊，还是留着吧！

［点评］这是一篇观点鲜明、情感真挚的议论佳作。针对作文材料中有人提出的废除“三好学生”评选现象，作者鲜明地提出了自己的观点：“三好学生”评选啊，还是留着吧！围绕着这个观点，作者采用总分总的结构模式，从人们对“三好学生”评选的议论入手，结合自己的切身经历及感受，对人们的言论进行了有理有据的反驳，并对“三好学生”评选在实际生活中的现象进行了客观分析与评价。文章分析情感真挚，说服力强。

篇5：三好班集体竞选材料

“又是一年芳草绿”，时光荏苒，虽然年轻的脸庞依然充满稚气，但我们已经有了成长的积淀。

我们用爱点亮前程，带着这盏信念之灯，即使前进的路上有再多的阴霾，我们也不会退却。

因为我们有一个共同的名字——七年二班。

11年的9月，我们相聚在天津中学，聚在七年二班，这是一种缘分。

因为有缘，所以相聚；

因为相聚，所以相知；

因为相知，所以相助；

因为相助，所以相爱。

是的，我们是相亲相爱的一家人。

“草木摇落树为霜”，9月我们共同到前桑园军训基地，从那时起，我们就注定了是一个不平凡的集体。场上有我们规范的军姿，宿舍里有我们整洁的军容，跋涉中有我们坚持的身影，集体荣誉感在那时已然在我们的心中扎下了深根。

落叶在空中盘旋，谱出一曲华美的乐章，那是绿叶对根的情意。短短的半年时间，我们已经领略到了老师们的博学与负责，亲切与热情，和谐融洽的师生关系，让我们更坚定地相信，有老师的爱的付出，有我们的不懈努力，我们一定可以让梦想照进现实。

年轻的我们在那双清澈的眸子里留下的不是迷惘和躁动，而是对美好未来的那份坚定，“宁静、自主、高效”的自习课，开阔眼界启迪思考锻炼能力的“课前三分钟”，“唱”出了读书心得的主题班会——前进路上，也许会有挫折，生活中会有一些不如意，考试前会紧张，考试后沮丧遗憾，但这些都不算什么，因为老师们用他们最诚挚的爱在帮助我们、教育我们，我们正努力做最好的自己，超越自己，超越梦想，我们将一起飞翔。在这样的家里，真的很幸福。

我们也一直努力装扮这个家。墙壁上有温馨的备忘录，提示我们该做的事情和预期的活动；有“比、学、赶、帮、超”的评比栏，让我们比着学，帮着学，一起进步；数学的个人风采展示一直鞭策着我们去拥有更多璀璨的代表着光荣与梦想的星星；而名言墙激励着我们与伟人对话，克服缺点，战胜自己；世界地图把我们的目光延伸到世界，中国的版图让我们把祖国的概念放在心中。

家里人还很节俭，平时大家会把喝过的饮料瓶子积攒起来卖废品，换作班费来买些对大家有用的东西；大家都舍不得用新纸做演算，而废卷子有了用武之地，这不但避免了浪费，还很环保呢；宣传委员还会精心为大家准备板报，美丽的图画，美妙的文字，为大家营造一个休息园地。

此外，在各项比赛中我们也毫不逊色，学校艺术节我们的网页制作获得了一等奖，总分获得了第二名。这个学期有很多活动，我们会继续努力的。

（唱：十三四岁的年纪没有深沉/开始成熟的生命梦想缤纷/打开宁静的天空当作画布/涂上最美的颜色展示青春/让年轻的脸庞写满天真/让天真地思绪化作流云/让流云的瑰丽飘向遥远/让遥远的希望快快来临——《梦想缤纷》金海心）

为了化茧成蝶的翩然；

为了鱼跃龙门的喜悦；

为了鹰击长空的豪情，我们点亮心中的明灯。

“三好班级”，我们期待着，我们不仅仅为了这个光荣的称号，更向往老师和同学们对这半年来七年二班表现和成绩的肯定。有了大家的肯定，我们不再畏惧危乎高哉的蜀道，雪满山路的太行，我们也将以此为契机，化作鲲鹏，扶摇直上。

“满目春光登高处，折得东风第一枝”这就是我们的目标，“心有多大，舞台就有多大”这就是我们的梦想，“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”这就是我们对自己的鼓励。

篇6：一年级三好生竞选材料-终稿

——XXXX

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！

短短半年多的学校生活使我长大了，我不但学会了很多知识、认识了很多朋友，还学会了关心照顾同学，懂得了什么是集体荣誉，知道为争得红旗班而努力。

从入学到现在，我坚持遵守校规校纪；认真学习，课上积极回答问题；团结同学、尊敬师长。坚持每天出勤，从不迟到早退，从来没有缺交过一次作业。我在上学期期末各科取得“优”的成绩的同时，课下还积极参加了计算机应用能力竞赛和废旧物品制作比赛，并取得了电脑绘画一等奖和幻灯片制作三等奖的好成绩，是老师和同学们给了我表现和锻炼的机会，我很珍惜。我认真整队、仔细做卫生，课前课后帮思品和音乐老师搬书，体育课和游泳课帮老师看纪律，趣味数学课帮老师擦黑板，努力做好我们班的图书管理工作，主动关心帮助生病或受伤的同学。我积极努力完成老师布置的各项工作，主动为大家服务，做好老师的小助手。

我的成绩和进步离不开老师的辛勤培养，也离不开同学们的支持。今后我要找出不足，更加认真地学习，争取全方面发展。

篇7：竞选三好学生竞选稿

大家好！今天很荣幸站在这里宣读我申报四方区三好学生的材料。能得到这样的称号是对我小学5年学习工作等方面的肯定。我心中充满感激，因为这5年中我所取得的一切成绩都离不开老师的谆谆教诲、同学的大力支持和父母的辛勤教育。在这里对所有帮助过我的人表示衷心的感谢。

作为一名21世纪的小学生，应做到：尊敬师长、团结同学、孝敬父母。我认为自己在这方面做得很到位：当老师安排任务时，我能尽力完成；同学需要我时，我也会去耐心帮助；回到家中，我经常替父母分忧解难，除干力所能及的家务外，我经常还会和他们去交流彼此的快乐和烦恼。

其次，我认为自己最大的优点就是勤奋好学，不敢说自己是全班学习成绩最优秀的，但我想我应该是学习最虚心、最勤奋的。在认真学习学校教科内容的同时，阅读课外书籍也是我获取知识的重要方式。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”告诫我勤奋是学习优秀的唯一途径。

工作及劳动方面同样值得我自豪，我是副班长，又是数学课代表，我虽然并没有干过惊天动地的事情，但我认为能在自己的努力下带领同学们一点一点地进步，已做到了作为一个班干部应尽的职责，没有辜负学校、老师和同学们对我的信任与期望。

篇8：也谈评“三好学生”

关键词： 教育评价 多元化评价 新课程改革

在教育教学评价中，一直以来“三好学生”、“优秀学生”、“学习标兵”等各种评选已为学生、老师、家长所接受，也是我们以期达到激励学生进步的方法。这些评选，从本质上说是我们在“挑”学生。在尊重生命、尊重个体生命的多样性和差异性的新课程改革的背景下，评价的功能是促进个体的发展而不是筛选。优秀的学生本不应该是被我们“挑”出来的，而应通过我们创造环境和条件，改进评价方式、方法，通过多元评价结果的激励，让各类优秀学生在学习生活中自主“跳”出来。

一、“挑”的理想初衷

我们在教育评价中设定了标准，然后根据这些标准“挑”出符合标准的优秀生。从教育学生的角度和最初目的看，我们这样做无非有两个方面的原因：首先是希望对于当选的同学起到积极的强化，以达到激励学生再接再厉，争取取得更加优异的成绩。其次为落选的同学树立榜样，进行消极强化，激励学生积极主动地改进不足、完善自我，不断地向实现“当选”的目标努力。

二、“挑”的尴尬现实

首先，评价的系统出现了问题。具体表现在以下三点：其一，标准带有局限性，以评“三好学生”为例，从“三好学生”奖状中就可得知，是“德、智、体全面发展”。“全面发展”是素质教育的必然要求，也是教育工作者所追求的目标与理念，但难以量化考评。我们评“三好”常常以一“智”定音，成绩好什么都好，常常是一好遮百丑。其二，评价方式有失公允，某些家长与老师搞关系走后门，老师根据“关系户”挑选出优秀的学生，造成不公。其三，评选机制存在缺陷，某些地方仍然是加分奖励的标准，滋生加分、保送等利益驱动下的“评选腐败”。

其次，评价的功能出现了偏差。对于传统意义上的“三好学生”，多数人关注的只是他们的成绩，对他们的思想状况、人格品质、道德水平等并未给予充分关注。被挑出来的学生一旦被贴上“优秀生”的标签，从此深受教师青睐和学友钦佩；他们得到的表扬多，受到的批评少，其人格中的不完善之处被掩盖。难免造成这些所谓优生自我意识过强、承受挫折能力差、不善于交往等心理和行为问题，但未得到应有的关注和引导，从而制约他们健康、全面发展。而“一般”或“较差”的绝大多数学生就只能望“优”兴叹，认为自己学习成绩不好，更有甚者认为自己各个方面都不好，从而产生冷漠、悲观、厌学的态度，重智育的评价模式，容易让学生产生“成绩最重要”的错误印象，影响其全面发展。也容易让老师和家长都按照“三好”模式教育孩子，忽略了个性塑造和潜能的开发。

再次，评价的意义有所丧失。能评上“三好学生”的首要条件是成绩要好，正是因为他们是一个班级中的成绩优秀者，他们在日常的学习、生活中得到老师和家长特别关注的也是学习成绩，而对他们的心理健康就没有足够的、全面的分析了解。久而久之，就出现了很多成绩优异，但人格、心理存在缺陷的“优秀生”。而对“优秀生”，家长老师又总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，遵守纪律，等等，给人以一种“安全感”。因此，忽视对他们的教育。其实，教师的偏爱、学生的赞赏，会导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生“唯我独能，高人一等”的错误思想，从而影响他们的健康成长和学习的进步。这样的评价不但没有对“三好学生”产生积极影响，反而掩盖了他们的缺陷，忽略了对他们的教育和引导。另外，学生的眼睛是雪亮的，存在缺陷的“三好学生”的榜样的力量会大打折扣，不能很好地给予其他学生正面的积极影响，反而让学生感到评选的虚假，造成心理抵触。

2008年中国教育学会会长顾明远先生在重庆市南岸区基础教育首届学术年会上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”实际上是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，同时在情感上伤害未被评上“三好学生”的学生，不利于学生健康成长。

美国的学者霍华德·加德纳的多元智能理论认为人类有八种不同的智能，且八种智能彼此独立又相互关联，它们在人类智能结构中是绝对平等的，每个人拥有这些智能中的若干种，但是可能没有谁能够同时拥有这八种智能的全部。正是由于每个人拥有的智能不同，构成了人与人的差异，也构成了人类社会的丰富性内容、标准、方式、类型、结果。单一的教育评价不再符合现代教育发展的需要，学生的个性是有差异的，智能水平是有层次的，发展是不均衡的。应该尊重学生的人格，尊重学生自由，尊重学生个体差异，注重学生兴趣、能力的培养，注重学生作为“人”的全面均衡发展。

三、结语

只有依据多元智能理论，利用多元化、个性化的评价，在内容、方式、标准、类型、结果等方面多元化评价才能调动学生的主动性与积极性，发掘学生潜能，有效促进学生健康、全面成长。

参考文献：

[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京大学出版社，2009，（11）.

篇9：竞选三好学生竞选稿

大家下午好！

我是来自双语五年一班的王潇静。此刻正是万物复苏生机盎然的季节，我，带着春天的气息，怀着激动的情绪与勇气，来到这个讲台上。

我是一个热情开朗、用心向上的女孩儿。现任少先队大队委。平时，我用“热心”为同学服务，用“真诚”做老师的助手，用“汗水”护卫校园的整洁有序。用心的工作态度，良好的工作效果赢得了老师、同学们的一致认可。

在班级中，我严于自律，大胆管理。作为老师的得力助手，我总会用心、出色地完成老师布置的各项任务。作为老师的好学生，在各种活动中，我总是用优异的成绩为班级赢得荣誉，得到同学们一致好评。

我努力、勤奋的汗水化作了骄人的成绩：连续三年被评为三好学生。朗读比赛二等奖，小超人全国作文大赛一等奖，天津市小学生文艺比赛金奖，天津舞蹈比赛少年组一等奖，电子琴九级优秀选手称号等等。

我深知，被选为三好学生是一种荣誉，更是一种鞭策。回顾自我的成长经历，我深深地感谢同学和老师给予我的帮忙和支持，因为你们，我能拥有竞选市级三好学生的资格。此次参加竞选，我期望获得成功，如果我成功了，我会在今后的学习中，付出更多的努力，争取更大的进步。

“胜不骄，败不馁”这是我的心态。成功了，依然要持续清醒，不能让短暂的胜利冲昏了头脑；失败了，重新振作精神，不会因一次的失败就此颓废不前；因为只有失败，才能使我自我看清自身的漏洞，再努力改正，这样，又是一个新的开始、新的进步。

在这青春懵懂的成长路上，我还许多不足和缺点，期望今后在老师的教导和同学们的监督下不断纠正。不管是否当能被评为市级三好学生，今后我也会更加努力学习，努力工作，不辜负学校老师和同学们对我的期望和信任，争取更大进步！为同学和老师更好的服务。也为自我的将来打下良好基础！

篇10：竞选三好学生竞选稿

大家好！

拿破仑说过，不想当将军的士兵不是好的士兵。所以，我非常珍惜此次的三好学生竞选的机会。非常感谢大家给予我这个机会，我会以此为动力锻炼和提高自己的能力以及胆量。

我竞选三好生的理由如下：

一、我的学习成绩虽然不是最好的，但我一直努力着；

二、我对自己的工作认真负责，因为，能做好每一件小事，也是一件不容易的事情。

三、我在学校严格要求自己，不放任自流，不骄傲自大、目中无人。

四、我也有一些课外爱好，比如绘画阅读等。

假如我当上了三好学生，我会严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体；假如我当上了三好学生，我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助；()假如我当上了三好学生，我会经常为同学们推荐好书，鼓动大家有选择地挑选、购买好书。我会致力于自身素质进一步完善。我会努力做一个德、智、体全面发展的中学生。我会更加严格的要求自己，取得更加优异的成绩，为同学们做好表率。我会尽心尽力做好本职工作，并争取有创新、有突破。

假如我没有被选上，这说明我自身还存在一些问题。我不会气馁，我会更上一层楼，提高自身能力，不求最好只求更好。

我知道，任何事都不是只凭嘴说、用脑子想就能做出来的，我相信我会把我说的付诸于现实。请大家给我一个锻炼的机会，为我投上你们神圣的一票。

最后，希望的家把宝贵的一票投给我，谢谢大家！

竞选三好学生竞选稿 篇2

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！我是五一班的洪子骁，今天我又一次站在这个竞争舞台上参加区三好学生的竞选，心情无比激动，回想往事，感慨万千，展望未来，信心百倍。

新一轮区三好学生的竞选，我相信自己是非常合适的人选。

其一，我性格开朗，善于与老师和同学们交朋友，乐于助人，有一颗为集体、为同学服务的炙热的心。

其二，我的工作能力强，历任班级课代表、中队长等职务，有着丰富的工作和管理经验。我认真负责，热情执着，并深深的爱着我们的这个大家庭；我的集体责任感很强，记得上次跳绳比赛，由于我身体原因，我妈妈不让我参加比赛，我央求了很长时间，并且写下了保证书，妈妈才终于勉强答应了，后来由于我们班同学共同的努力拼搏，我们班获得了全年级第一名的好成绩。

其三，我的学习成绩连年优秀，在班上一直名列前茅，去年参加全国奥数竞赛，获得了铜奖，小学五年来年年被评为“三好学生”。

其四，我有许多兴趣爱好，爱好读书，会画画、踢球、下围棋等，我还是围棋业余四段棋手。这一切，都给了我竞选的自信和勇气。五年来，在老师的辛勤培育下，我获得了长足的进步。老师给我的评价是：做事认真、主动，组织能力强；同学们给我的评价是学习成绩优秀，举止大方；我给自己的评价是：充满自信，喜欢挑战，乐于奉献。

假如这次我当选了，我会把它看作是我不断努力完善自己的动力，我会以更加坚强、乐观的心态面对未来人生的更多挑战。我愿与同学们一起把老师的教诲牢记心间，让美丽的校园熠熠生辉。

敬爱的老师们，亲爱的同学们，相信我！请为我投上神圣的一票吧！今天你们给了我信任，明天我将不辱使命，还给你们无限精彩！

再一次感谢大家！

竞选三好学生竞选稿 篇3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！首先感谢老师和同学们给我这次参加三好学生竞选的机会，我会珍惜这次机会，最大限度地展示自己，提高自己的综合素质，希望老师和同学们信任我、支持我，投给我神圣的一票。

一名优秀的三好学生，我认为要做到德、智、体、美、劳全面发展，一样都不能少。在学校里，我认真学习，上好每堂课，积极举手发言，学习成绩优良，我担任***一职，在日常学习中能认真做好老师交办的任务，做老师的贴心小帮手，我很高兴在自己力所能及的范围内能为老师、同学们多做一些事情。在课外，我也没放松对自己的要求，利用周六、周日的课余时间，报名上了*********

我喜欢学习，但我不会死读书，我的课余生活丰富多彩，打羽毛球、踢足球、打篮球也是我喜欢的体育项目，假如我当上了三好学生，我会更加严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，能使我们班级形成一个团结向上、积极进取的集体。谢谢大家！

竞选三好学生竞选稿 篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是xx小学五年级一班的xx。这天，我怀着无比激动的情绪来竞选市三好学生，和大家一齐来分享我的成长历程。

我还记得刚升入五年级时去竞选大队委员的时候，因为开始我不太自信，觉得我会被淘汰，是老师、同学鼓励我，最终我战胜了不自信。竞选的时候，我大方地走上竞选台，成功地说了竞选宣言。当我明白我当上了，我激动得差点流下了眼泪。我是一个富有爱心、用心向上、爱好广泛、充满理想的女孩。平时，我用“热心”为同学服务，用“真诚”做老师的助手，用“汗水”护卫校园的整洁有序。用心的工作态度，良好的工作效果赢得了老师和同学们的一致认可。从小学一年级开始一向在班里担任班干部，从上学开始多次被评为校“三好学生”，获得各类荣誉证书若干，在学校每学期被评为“礼貌礼仪小标兵”。下方我向大家做简要汇报：

德育方面：我在学校是个好学生，在班级我既是好学生，也是老师的好帮手。我热爱群众，关心同学，乐于奉献，我总是在同学有困难的时候帮忙他们排忧解难。班级有什么活动，我都踊跃参加，并用心组织、参加学校的各项活动，能出色地完成大队辅导员交给我的各项任务;我在家是个好孩子，经常在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，我在社会上做个好公民，每次坐公交车的时候，我都会主动给老人让座，因此，我养成了尊老爱幼的好习惯。

学习方面：我学习踏实，严格认真，坚持课前预习和课后复习，成绩一向优秀。在学校本学期举行的英语百题竞赛中获得了二等奖，暑假学校组织小记者参观江阴河豚渔村的一篇报道被老师推荐刊登在《江南晚报》上、在无锡市英语口语大赛中获得二等奖、并且经过我三年多的刻苦努力，我学会了楷书、行书这两种字体，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”今年我已经成功考取了六级书法证书。

素质方面：我热爱生活，兴趣广泛，喜欢游泳、绘画、音乐等。课余坚持阅读课外书和学习古筝，取得了中国艺术家协会古筝七级证书，能熟练地弹奏很多的名曲，以全面提高自我的综合素质。

我深知，被选为市三好学生是一种荣誉，更是一种鞭策。回顾自我的成长经历，我深深地感谢同学和老师给予我的帮忙和支持，因为你们，我才能拥有竞选市级三好学生的资格。没有你们，就不会有一个朝气蓬勃、无所畏惧、敢于向明天挑战的少年。拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”这天，我作为老师、同学们推荐的候选人，我想说：我不仅仅想做元帅，而且期望能够成为一名出色的、成功的江阴市三好学生。此次参加竞选，如果我选不上，说明我还有不足的地方，我会努力地去改正不足之处。假如我评选上了，我会在今后的学习中，付出更多的努力，争取更大的进步，我会用行动告诉你们，你们的选取是正确的。

最后，我衷心的期望大家能一如既往支持我、鼓励我。请将您那神圣而又宝贵的一票投给我吧!请大家记住我的名字——颜婧。多谢大家!

竞选三好学生竞选稿 篇5

同学们、老师们;

大家好!

时光如逝，转眼之间我们又迎来了一年一度的三好生竞选活动，这天我站在那里，是想让老师和同学进一步了解我，请大家给我这个机会。

在老师的眼里，我是一名好学生，是老师得力的小助手。我上课认真听讲，用心举手回答问题，课下认真完成作业。我热爱劳动，用心为班群众做卫生，擦桌椅、扫地、摆桌椅我样样行。我关心身边的人和事，在学校的各项捐款活动中，我都走在最前列，因为，在我心中，灾区的小朋友也是我们的朋友。

在同学的眼里，我是他们的好伙伴。我活泼开朗，待人热情，班上的同学有了困难，我能及时伸出援助之手。小伙伴之间免不得有磕磕绊绊的事，每当这时我都会牢牢记住老师的话：要有一颗宽容的心。因此班上所有的同学都成为了我的好朋友。

在家长的的眼里，我是一名好孩子。我孝敬父母、热爱劳动，还主动帮忙邻居做事，楼上楼下都夸我长大了。

一分耕耘，一分收获。我的努力也得到了大家的认可。几年来，我连续被评为校级三好学生;先后获得校级、区级礼貌生等称号。绘画作品在第15届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获得绘画类国家三等奖。在XX年全国小学生英语竞赛中获低年级组市级三等奖。在学校第二届科技制作比赛中获一等奖，并在XX校园艺术节期间被评为科技类艺术特长生。我设计的护绿提示语在我校“植树节优秀护绿提示语展示”活动中被评为优秀奖。在“手拉手、爱心赠阅”活动中获爱心小使者称号。升入四年级后我担任了学校红领巾广播站的小主持人工作，还在与日本人学校的学访活动中作为学生代表发言。透过自我的不懈努力，在上学期期末检测中取得了总分291.5分，班级第四的好成绩。

俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵。”这天，我站在那里参加三好生的竞选，是想在自我的人生道路上再上一个阶梯，请老师们和同学们给予我最大的支持和帮忙!多谢大家!

竞选三好学生竞选稿 篇6

尊敬的各位评委老师们：

大家中午好！请允许我先做自我介绍。我是来自六年二班的刘育菲。

今天我非常激动，能够参加我校“市级三好学生”的竞选，我知道这是老师和同学们对我的信任，是您们给了我展现自我的机会。我衷心地感谢老师们一直以来对我的辛勤培育，感谢同学们对我的热情帮助。

客观地说，我是一名全面发展、品学兼优的学生。尊敬老师、热爱集体，乐于助人，严于律己。特别是学习成绩优秀，在班级始终名列前矛。我的性格是做起事来一丝不苟，作为班级学习委员，我是老师得力的小帮手。用热情、责任、自信和能力全力协助老师搞好班级学习，深得老师信任和喜爱。我性格的另一面是待人真诚友善，乐于帮助同学。对同学会热情地伸出友爱之手，所以我在班级是同学们知心的好朋友。

一直以来，在学校、老师、父母的关怀培养下，在同学们的帮助下，我获得了很多荣誉。从一年级到四年级连续四年被评为校三好学生，五年级获得甘井子区三好学生的光荣称号。同时积极参加课外比赛，并取得了较好的成绩。在数学奥林匹克辽宁赛区中获得三等奖，在第六届“星星火炬”全国少年儿童英语风采大赛辽宁赛区中获组合金奖。课余时间，我还学习了电子琴和中阮，使自己在艺术方面有一技之长。

这些成绩只能代表过去，我渴望在小学生涯的最后一年，取得更大的进步！

如果我能当选市区三好学生，我将以这次竞选活动为动力，深怀感恩之心，以市区三好学生标准更加严格要求自己，更加努力学习，百尺竿头更进一步。

如果此次不能当选，我也不会泄气，我会继续努力，取人之长，补己所短，争取早日获得这个光荣称号。

各位评委老师，请充分相信我，请把您手中神圣的一票投给我吧！我渴望成功，渴望得到你们的支持与厚爱！

谢谢大家的倾听！

竞选三好学生竞选稿 篇7

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我带着春天的气息，怀着激动的心情与勇气站在这里，参加三好学生的竞选活动，非常感谢大家给我这样的机会来展示自己。我非常愿意为同学们服务，并从中锻炼和提高自己。

我成长的每一步都凝聚着父母与老师的汗水，也包含着同学们对我的鼓励。在成长的过程中，给我幸福、快乐的是父母，把我从无知的孩子培养成一个优秀学生的是老师。

学习上，虽然我不是最聪明的，但我是最努力的，课上不讲话、不做小动作，认真听讲，能够配合老师，积极举手回答问题；课后会做好复习、预习，认真完成老师布置的作业；虚心听取并接受他人提出的意见。我乐于学习、不耻下问，我兴趣广泛，在业余时间还大量的阅读了许多课外书籍，增长自己的知识才能；俗话说读书使人明智，读书使人智慧。

其实，我并不完美，也有不足的地方：学习有时粗心大意，有时马虎；但是我坚信自已可以改掉这些坏习惯。我相信我会把所说的付诸于现实。

假如我竞选上了三好生，我会更加的努力，做一名德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。我会更加严格的要求自己，取得更加优异的成绩，为同学们做出好的表率。我会尽心尽力做好自己，并争取有创新、有突破。