成长的路上四年级作文

成长的路上四年级作文（共17篇）

篇1：成长的路上四年级作文

母亲啊，您温柔的双手牵着我走过美丽的道路。

母亲啊，长大的路上。您温柔的双手让我懂得什么是宽容，曾几何时，贪玩忍性的我迟迟归来，您我的头说：“饭热好

了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想的成绩单站在您的面前，您抱着我说用温柔的双手抚摸着：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。

母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱，曾记得，每次下雨，您总是第一给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”您挥动着手臂拭着头发的水珠，我知道那是慈爱。

母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么是勤劳，曾记得，天还没亮，厨房里就有噼噼啪啪的声音，您一边煮饭，一边洗衣服，等我起床时，你把家里打扫得干干净净，，露出慈祥的笑容，说：“孩子吃吧，上学了。”我一边吃，一边默默的看着您，头发上的水珠一滴滴的掉下了，我知道，那是勤劳。

母亲啊，您温柔的双手牵着我走过美丽的道路。

篇2：成长的路上四年级作文

四年级关于“成长”的作文：在我成长的路上

在我成长的路上，我的爸爸妈妈就像一盏明亮的灯，为我指引方向。

记得三年级，体育老师要给我们测试跳绳。当时我只跳了三个，我很伤心，觉得自己永远也不会跳及格了。是妈妈鼓励我，天天陪我练习。我也在不断地进步。从三个到十几个，从十几个到几十个，从几十个到一百多个。。。今年我还参加了阳光运动会呢！妈妈的鼓励给了我信心，让我收获了喜悦。也让我明白了只要坚持不懈就会成功！

以前，我胆子很小。爸爸为了让我变得勇敢些，带我去坐海盗船。开始，我怎么也不肯坐，生怕坐上去会摔下来。在爸爸的连哄带骗下，我终于坐在了海盗船上。海盗船剧烈摇晃，一下子让人觉得飞到了半空中，一下子由仿佛从空中跌下来。我害怕的大哭起来。爸爸安慰我说：“你不是好好的吗？一点事也没有啊！男子汉怕什么呢？”是啊，我是安全的！爸爸的话给了我莫大的勇气，为了证明我是男子汉，我还想再坐一次呢！

在幼儿园的时候，我有一个坏习惯——随地扔垃圾。有一次，我和妈妈看见一个大人乱扔垃圾。妈妈说：“你看，这个人丢的垃圾不仅污染了环境，还污染了他的人格！”听了妈妈的话，我深有感触。立即捡起了那个人扔的垃圾丢进了垃圾桶。妈妈用赞赏的眼光看着我，还竖起了大拇指。一个小小的举动，让我彻底改掉了乱扔垃圾的毛病。

篇3：成长的路上四年级作文

在进行教学目标分析的时候, 我采用新课标的三维目标分类, 按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面要求, 采用层级分析法和信息加工分析法来具体操作。Part C是一个关于外出就餐的小故事, 通过阅读材料, 孩子们能掌握一定阅读英语短文的方法。因而, 培养学生的阅读理解能力成为我这节课教学的主要目标。由于确定了清晰的教学目标来实施教学, 应该说实际的效果还是很不错的, 通过一系列精心设计的教学环节, 孩子们的阅读理解能力得到了进一步的锻炼和提高。

结合教学目标分析的结果, 我针对四年级孩子 (学习者) 注意力仍不够稳定较容易分心、受兴趣的影响很大、个性好动也善于模仿的特征, 决定采用以形式活泼易于抓住孩子注意力的多媒体教学为主, 其他教学方法为辅来进行本次教学活动。例如导入环节在制作课件的时候, 我特意选择色彩鲜艳的图片和可爱的卡通动画, 用孩子们最感兴趣的“eat”这个话题引出“eat out”这一个主题。课堂上, 这些漂亮的图片和动画很快吸引住了孩子们, 激发了他们的学习兴趣。接下来, 我又播放了小故事的视频。运用孩子们喜闻乐见的视频故事形式可以最大限度地激发他们学习的热情, 从而进一步提高教学效率, 也正是因为如此, 之后回答问题 (填空) 的环节进行得很顺利, 孩子们很快就给出了正确答案。

在教学步骤的设计上, 我将情景教学策略、自主学习教学策略、探究式学习策略和合作学习策略结合运用于掌握学习的教学模式中, 充分调动了全班孩子的学习积极性, 让每一个孩子都参与到课堂学习中来。美国心理学家和教育学家布卢姆认为:“只要用于学习的有效时间足够长, 所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以, 在集体教学中, 教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助, 给予他们所需要的学习时间, 让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题, 以大面积提高学习的质量。”

因此, 在阅读材料的处理上, 我设计了三次程度不一、目的各异的阅读:the first reading以激发孩子的学习兴趣为主, 读后考查的题目着眼于阅读材料最显而易见的表层层面, 让孩子们轻松解答并体会阅读的乐趣。The second reading则是从课文中选出三个有代表、有一定难度的句子, 让孩子们带着问题, 自己再默读一遍课文。这一步也是我精心设计的本课亮点之一, 由于目标明确, 孩子们的探索意向被充分激起, 注意力集中在阅读材料重点句子的理解上来, 阅读能力也在潜移默化中得到加强。之后, 我用带着感情来读这三个句子的方法, 让孩子们体会语境, 从而更好地理解句子。读句子的时候我运用了多种方法, 如先让个别孩子读句子给予肯定和鼓励, 以激发更多孩子参与, 再用分小组朗读、男女生朗读等多种方法, 让尽量多的孩子参与进来。因为积极性得到充分调动, 我又给予了及时的反馈以及个别化的帮助, 全员参与的课堂学习质量很高, 一些困难的句子理解孩子们也全都轻松过关。The third reading让孩子们听一遍阅读材料的录音, 用给句子排序的小组活动考查孩子们对材料中心意思的理解。其实最初的设想, retell环节是想通过给关键词, 由孩子们复述出材料的中心意思, 但是考虑再三, 担心四年级的孩子无法在这么短的时间内完成而忍痛放弃。课后我反思自己, 还是不够了解孩子们, 这个阶段的孩子其实也很容易接受暗示的, 如果在第三遍阅读开始前就给孩子们看关键词, 然后给他们一个一定能复述出来的暗示, 说不定也能成功做到呢?

通过这三步阅读, 孩子们对C部分的掌握基本达到了教学目标, 阅读能力得到培养和提高, 掌握了一定的阅读方法。

接下来, 我还准备了一篇和课文相关的小故事进行拓展性阅读。故事仍然围绕小动物们餐馆就餐这一主题, 因而过渡显得很自然。但和上一篇故事不同的是, 这一篇的结尾需要孩子们小组合作来完成———根据新课标“能根据图片或提示写简单的句子”的要求, 我用这篇拓展材料来考查孩子们本节课的实际学习效果。在小组巡视的时候我发现, 英文小故事的续写对于四年级的孩子来说还是有一定难度的, 毕竟所学的单词有限。往往想出了一个点子, 但受词汇量的限制又无法用英语表达, 只能向老师求助。看来, 我设计的这一部分难度太大了。结尾的设计应该加一定限制, 例如把故事结尾展示一部分, 以此做一下提示, 然后再让孩子们用自己的话来完善补完这个结尾。降低难度后, 也许孩子们完成这项练习就不会那么困难了。在今后的阅读教学中要注意改进。

由于在续写结尾的部分占用了比预期更多的时间, 原计划表演续写结尾环节也受到影响。本来是想让每个小组的孩子都有上来表演的机会, 通过多种合作式策略的应用 (讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴) 进一步完善和深化对主题的构建。计划中这个部分是我一整节课预计最能出彩的环节, 因为我相信孩子们的表演一定会为本课画上一个圆满的句号———但是很可惜, 由于时间有限只上来了几个小组, “出彩”就这么“平淡”化了, 真是不小的遗憾 (不过在下一节课中, 还是让孩子们都上来表演了一回, 算是弥补了这个小遗憾吧) 。

篇4：在成长的路上

我穿好泳衣，走向泳池。池中有许多人在嬉戏，水花四处飞溅。晶莹透亮的水珠打在我的身上。它好像在嘲笑我，“你下来呀，不敢了吧，连水都怕……”我怕你，做梦去吧。我鼓起勇气毫不犹豫地跳入水池中，不禁打了个冷战，身体一下僵住了。双手紧贴身体，腿一动不敢动，全身绷住，鸡皮疙瘩都起来了。

在水中不停地轻跳起，我渐渐适应了环境，便开始练习游泳。我走向深水区。水位越来越高，我必须昂着头，踮着脚才能呼吸到空气，像一只鸭子被拽着头。直到够深了，我开始练习，便用力向上跳了一下使双脚离地，开始挥动手臂，两条腿不得章法地胡乱踢腾，头不自主地奋力向上抬，可没几下就精疲力竭了。我停下来，感觉很累，无论脚怎么使劲儿自己都在原地不动。我忍不住埋怨自己怎么这么笨？心灰意冷的我身体哆嗦起来，快要成冰糕了。可我还要学游泳呢，要是这样走了岂不……腿似乎不受我支配，没了知觉，我想动动，可它却以痉挛来抗议，有些疼。好冷，要是在家该多好呀……远处的爸爸似乎看出了我进退两难的窘态，走近跟我说：“勇敢些，要是你在成长的路上跌倒了，还不是要站起来继续走呀。”爸爸亲切安慰的话语，让我暗自给自己鼓劲，对啊，不能知难而退，就这么放弃。

我旁边有一个人发泄似的扑打着水，游向更深的地方，水花溅到我的脸上。我羡慕极了，他游得多好，我也想像他那样，自由自在地在水中畅游。我从水中抬起似乎已失去知觉的苍白的手，颤抖着伸展开来。没知觉了……怎么能退缩，遇到困难就要克服它。我憋了一口气，把头埋在水中，学着青蛙挥动着胳膊，腿用力向后蹬。好冷呀！为了获得更多热量，我便认真努力地做好每一个动作。

水中稀缺的空气让我头晕脑胀，慌忙中抬起头，脚下一个趔趄，我俯身倒入水中，顿时像失去了天地，用力挣扎着来到游泳池边，溅起了无数水花。这时，我才发现自己呛了一口水，一股消毒液的味道在我的胃里翻江倒海。我老老实实地扒着边，不敢再游回去。“不敢下水了吧！”落下的水滴在池中掀起一圈圈涟漪，仿佛在笑我。“是下水，还是不下水？这是一个很难的决定。”坐在岸边的我，心里悄悄地盘算着这个问题，犹豫不决。是战胜自己勇敢向前，还是找个借口逃避退让，我心无旁骛地思考，却没有答案。恍惚间，我看到了水中自己的影子，一副沮丧的模样，不时有水滴溅起又落下。我为什么不能再尝试一次呢？

篇5：成长的路上四年级作文

然而他，就是我外公，我小的时候就生活在外公家，父母不和我住在一起，他却像一盏灯，照亮了我的前程。

在一个寒冷的日子，冰把世界覆盖住，像一面镜子似的，我饿得饥肠辘辘，我请求外公给我买一块巧克力吃，外公点头同意了，我剥开糖纸，狼吞虎咽的把巧克力吃进了肚子。

巧克力吃完了，还想吃，我哭着，喊着，哭声似乎可以震破房檐了，外公和蔼的说“巧克力回家休息了，等休息好了之后，明天还会回来的。”我听了，立刻破涕为笑。

有一回儿，幼儿园要求每个小朋友都要做泥人，我一推家门，就郑重其事的宣布了这件事。附近并没有什么肥沃的泥土，外公只好冒着被玻璃割破脚的危险，去农场帮我抓了一把黝黑发亮的泥土，我见他回来时汗流浃背，关心的问：“外公，累了吧!”外公笑着说：“不累，能帮到你就好了。”我和外公一同欢快地笑了。

外公家有一口大锅，有时，当夜幕降临，外公就会说：“米宝，我们包饺子好吗?”我爽快地答应了，只见外公一手拿着饺子皮，一手拿一双筷子，把肉馅放进饺子皮里，用手捏几下，一个饺子就包好了。因为那时我小，不懂事。不知道食物的珍贵，把饺子皮当成了橡皮泥，搓成一个个小球儿，外公笑着说：“你包的饺子真圆，真美。”我骄傲自大地把圆饺子放进锅里煮。吃饺子时，外公把他包的饺子放进我的碗里，自己却吃着我包的淡淡的球。我咬了一口外公包的饺子，一阵鲜美的味儿从舌尖直沁肺腑，想必，这就是爱的味道。

而今，因学业繁忙，我是多么想念和外公在一起的时光啊，我真想一把扯住夕阳的一角，让童年重临于我心。

篇6：成长的路上六年级作文

当我在荆棘丛前犹豫不决时，她对我说：“不要被困难吓倒，做个坚强的孩子。”她牵着我的手，坚定的往前走，尽管我们已经被荆棘划破。走出荆棘，她细心地为我包扎伤口，流下了伤心的泪。

当我在花丛里尽情玩耍时，她对我说：“不要被成功冲昏头脑，做个清醒的孩子。”她牵着我的手坚定地向前走，尽管我还在不断地回头。走出花丛，她细心地为我擦拭泪水，流下了无奈的泪。

当我在乱石滩前徘徊时，她对我说：“不要被别人影响，做个自主的孩子。”她牵着我的手坚定地向前走，尽管别人在滩前玩耍，走过石滩，她细心地为我整理行装，流下了辛酸的泪。

当我在沙漠里茫然地走时，她对我说：“不要被漫长战胜，做个有目标的孩子。”她牵着我的手坚定地向前走，尽管现在口渴难耐。走过沙漠，她细心地为我寻找水源，流下了劳苦的泪。

“教我做点事情吧!”我问她，“我长大后，你还能在大难临头时牵着我的手吗?”

她没说话，只是慢慢低下头去。

“妈妈我爱你。”我拉着她的手。

篇7：成长路上的初中一年级作文

阳光，是妈妈那双温暖的手，轻轻的爱抚着我；阳光，是老师那亲切的话语，温顺的鼓励着我；阳光，是同学那默默的帮忙，无声的随着着我。

小时候，我看见其它小朋友都在学自行车，那得意洋洋的样子，使我也着了魔一样，需要妈妈也要去学。我一上自行车，就感到不舒服，当我蹬上那脚蹬，就像一匹蓄势待发的马向前飞驰时，却倒在一边，连人带车一块摔了个狗啃泥，来来复复多次，结果身上青一块紫一块的。最后，我真想放弃，妈妈鼓励我说：“女孩，你要相信你一个人，没啥是你干不成的，我骑自行车的时候，还不如你呢！你不想叫你的小伙伴们对你刮目相看吗？”听了这部分话，我的心里就鼓足了勇气，又去训练，最后，我终于可以自由自在的挥撒在阳光下，它就像妈妈的手，温顺的爱抚着我……

上了初中，我虽然好好学习，但也会有失误的时候。有一次，我从班上前十名一直掉到了十多名，当时我的内心就像缀满了乌云的天空，一丝的阳光都照不进去。那天，老师温顺地对我说了一句话，给我莫大激励：只想走坦途，就永远登不上高山！顿时，我感觉有一束温暖的阳光照进我的心房，驱散了那一片片乌去……

有一次，我和同学上山，头顶炽热的太阳烤着大家，大家不约而同地拿水喝。“哎呀，我的水瓶呢？一定是落在家了！”她伸手把我们的水瓶递给了我，“你忘带水瓶了，那就叫你喝吧，大家一块喝！”我伸手接过水瓶，炽热的光芒顿时感觉变得柔和而温暖，舒适极了……

篇8：在成长的路上

【设计理念】为使学生们未来发展获得更持久的动力，本系列活动课旨在帮助学生探索、开发自身的潜能。增强综合素质，为成长助力。

活动一：解开手链

【活动目的】让学生体验团队合作精神，体会团体合作的力量与快乐。

【活动地点】学校多功能厅（空教室、操场也可）

【活动准备】背景音乐（动感音乐和舒缓音乐交替）

【活动课时】两课时

【活动过程】

一、热身活动（活跃气氛，调动学生的情绪）

师：梅花梅花几多开？

生：几多开？几多开？

师：三或四或五朵开……

全班学生先围成一圈，听到老师报出的数字后散开，三人或四人或五人手拉在一起……

二、解开手链

1. 先是十人一组围成一圈，记住自己的左手和右手是同谁拉在一起。教师播放音乐（节奏感强的背景音乐），让学生在组内自由走动，音乐停，学生再去牵原来的左右手，再解开……

教师：现在你们面对一个错综复杂的问题，在手不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。（不断鼓励学生，让他们相信自己一定能揭开）

解开手链后，学生发表感言（兴奋、欣喜）。

2. 二十人一组围成一圈，按上述程序继续解手链。随着难度的增大，解开手链的时间加长。

解开后，让学生发表感言（更激动、更欣喜）。

3. 最后全班六十三名学生手缚在一起，在手不松开的情况下，想办法把网解开。在活动过程中播放舒缓的背景音乐，教师提示可用各种办法，如用跨、套、转等方法解手链，但是不能松手。

解开手链后，学生发表感言：团结就是力量；办法总比困难多；只要众人同心，其利断金；不放弃，坚持就是胜利；只要努力，没有打不开的结.....

三、在歌声中结束活动

学生齐声合唱歌曲《团结就是力量》。

四、注意事项

1. 每次解开手链后，都不要忘记让学生分享感受，在分享中提高，是团辅的最大魅力。

2. 应加强安全系数（当天活动时有三个学生被挤倒）；交流时提醒学生要保持安静。

活动二：承担责任

【活动目的】

1. 勇敢面对自己的错误，学会承担责任；

2. 正确看待别人的错误，培养敢于为他人的错误承担责任的勇气。

【活动场地】学校多功能厅（空教室、操场也可）

【活动课时】两课时

【活动过程】

一、热身

学生们向同一个方向（如顺时针）围成一圈，一个接着一个依次坐在后面同学的膝盖上，所有人都坐好后，一起唱快乐拍手歌：如果高兴就拍手，挥手，拍拍肩（拍前一个同学的肩膀）……点点头……（目的：愉悦身心，营造快乐的氛围）

二、活动：勇敢承认自己的错误

1. 学生相隔一臂站成若干排（共计63人，选出几人当裁判）

2. 师：喊1举左手；喊2举右手；喊3抬左脚；喊4抬右脚；喊5时不动。

3. 做错的人要走出队列，站到大家面前先鞠90度躬，然后举起右手高声说：“对不起，我错了！”并退出游戏。

4. 剩下的同学继续游戏，速度越来越快，可根据情况选择中止，也可以直到最后一个学生（视时间、学生的情绪而定）

5. 感悟

坚持到最后不犯错误的学生少之又少。面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认；极少数情况是有人站出来承认自己的错误；已经出错的，往往也希望别人出错，以达到心理平衡……

面对出错但又不敢认错的学生，我鼓励他们勇于认错，勇敢承担责任；表扬认错的学生，因为坦然面对犯错误的尴尬，是自信心和责任感的表现。

在我的鼓励下，越来越多的学生主动站出来认错，有位女生在分享感受时还主动站出来，为平日的矛盾向另外一个同学公开认错道歉，并深深鞠了一躬！她激动地说，长这么大，还是第一次向人郑重道歉呢！我们对她报以热烈的掌声。

三、活动：正确看待他人的错误

1. 四人一组，两站，两蹲，一站一蹲为一组。

2. 两站的学生玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方所在组中蹲着的人要刮输的一方所在小组蹲着的人的鼻子。

3. 双方交换位置，再玩“剪刀、石头、布”……

4. 可反复几个回合，由小组成员自行决定，注意观察失败者的情绪反应。

5. 分享感受

思考：如何看待别人的过错？当看到同伴失败的时候，有没有抱怨？两个人有没有同心协力、相互鼓励，应对外界的压力？……为什么要为别人的错误承担责任呢？

学生感受：每个人在团队中难免有犯错误的时候，如果大家对犯错误的同学抱怨、指责，虽然对方不会说什么，但一定会影响团队的情绪；相反，若是对犯错误的同学安慰、鼓励，大家一同面对问题、解决问题，对方一定会倍感温暖，会以更加积极的心态面对错误，改正错误，从而大大增强团队的凝聚力。

6. 在《相亲相爱的一家人》歌声中结束活动。

后记：活动结束后，我们班的学生犯了错误后都能主动站出来承认错误；遇到别人犯错，能报以宽容的态度，承担责任的意识大大增强了。

活动三：时间管理

【活动目的】

1. 让学生懂得时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间；

2. 抓紧时间，认真复习，迎接考试。

【活动准备】纸条的裁剪和圆的制作

【活动课时】两课时（期中考试复习周期间）

【活动地点】教室

【活动过程】

一、热身活动（活跃气氛）

一只青蛙跳下水，咚……两只青蛙跳下水，咚咚……三只青蛙跳下水，咚咚咚……全班学生接龙，一人说一个字……

二、活动： 撕纸条

活动目的：直观感受自己的时间管理状况 ，懂得时间的宝贵。

1.把你一天的日程列举出来：都做了哪些事情？

学生列举出的事情：睡觉、吃饭、手机电话上网、锻炼、活动、发呆……（教师在黑板上作记录）

2.发放事前准备好的纸条（1厘米宽，100厘米长）

师：这张纸条代表一天的24小时，把做上述事情所用的时间撕掉，看看还剩余多少时间？

3. 启发思考：剩余的时间还多吗 ？它们是什么时间呢？大约是多长时间？ 比一比谁的学习时间最多？

4.分享感受

大部分学生很惊讶，因为剩下的只有少得可怜的学习时间了！有两个学生几乎没有剩下学习时间，为此深感震撼！只有两个学生对自己留下的学习时间比较满意。

三、活动： 时间管理饼图

活动目的：学会珍惜时间，合理安排时间。

1.发放事前准备好的圆形图案的白纸。

2.说明：这个圆表示距离考试还有五天的时间，你将如何合理地分配你的时间？画出你的时间管理饼图。

学生受上个活动影响，这次规划得特别认真， 在时间安排上显得格外用心，在学习、娱乐、交友、休息等内容的安排上较之前显得很谨慎。

3.分享

画时间饼图的方法很好，它可以把我们用于各方面的时间直观地显示出来，学习应该是第一位的，占二分之一左右，睡觉占三分之一至四分之一左右，留下的时间用于锻炼、交友、娱乐等。我们的主要任务是学习，因此首先要保证有充分的时间读书才行。

感悟

我们班学生的学习态度越来越认真，对时间越来越珍惜，同学之间相互督促、共同进步，学习上你追我赶。期末考试成绩较期中考试大幅度提升，并一跃成为年级榜首！希望我的团辅活动能给学生今后的学习和工作带来有益的影响，为他们的成长奠定坚实稳定的基础。

（作者单位：安徽省医药技工学校，淮南，232001）

篇9：成长的路上四年级作文

路上

任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。

——题记

时间如流水，转眼间我已经上初中了。望着父母一头白发，我心里升出一种伤感——爸爸不会再像以前那样再做我坚强的后盾了，妈妈也不会再像以前那样年轻貌美了。如今，一切都要靠我自己了！

从前，爸爸总是说我太冲动，总想自己承担一切后果，奋不顾身地去帮助别人，却将自己陷入困境。这种冲动的性格，虽然继承了他年轻时候的品性，但这种勇敢不畏的热血，会把身边的朋友、家人或是自己带入危险之中。

我仔细考虑过爸爸的话，但还是想不通，为什么会这样，我该怎么办?直到有一天，我明白了。

那是一个暑假，我们全家和一些叔叔阿姨们去爬山。那根本不算什么景点，只是一座了无人迹的荒山，爸爸说这样才刺激。除了我，其他人都非常担心，但大家还是跟了上去。

爸爸在前面探路，我紧随着爸爸，叔叔阿姨们在不远处跟着我们。的确很刺激——前方荆棘密布，谁都不知道后面会发生什么。随后跟来的妈妈和阿姨一直叮嘱我们慢点，说几次还没事，若是一直说个不停，要在以前，我肯定烦了。可是这次我并没有表现出不耐烦的样子，只是提醒他们小心一点，路滑。自从上了五年级后，我从不在别人面前主动失态，更何况是长辈。

走了将近三个小时，爸爸说休息一下吧。大家面露欣喜地找个空地坐了下去。妈妈靠在我身边休息，我正在喝水，忽然听见“啊——”的一声，一回头，便看见一位姐姐因为路滑摔倒在山崖边上，这个山崖是个陡峭的斜坡。她还在继续往下滑。还好，有一棵小树挡在她面前，她的双手死死抓住那棵小树，她的双腿已经悬空，情况十分危急，她好像已经坚持不住了。姐姐只有大声喊着救命。

姐姐的父母，也就是我的叔叔阿姨，他们拼命把手伸向姐姐，但也是无济于事，眼看叔叔阿姨快要掉下去了，另一个叔叔把他们拉了回来，阿姨哭得泣不成声，别的叔叔也在努力想要把姐姐救上来。大人们已经混乱了，叔叔差点就要跳下去救姐姐。我当时也下意识想要去救她，不过我知道自己没这个能力，我放弃了。

这时，我发现爸爸在慌忙找着什么，我立刻明白了，脱下衣服，趴下身去，把衣服伸到姐姐旁边，大声喊着“快，抓住，快!”姐姐赶紧将手抓紧我的衣服，仿佛在抓住一根救命稻草一样，而我的身体也随之颤了一下。忽的，我感觉腿似乎被人紧紧地抱住，回头一看，是妈妈，我的心头一热，直到我的身体开始往下滑。不行，我和妈妈的力量根本不够。这时，我朝后面喊着:“爸爸，救我!”话音刚落，只觉得有种力量再向后拖——是爸爸和叔叔们，他们一起把我们拉了上来。

阿姨哭着向姐姐奔来，母女俩哭得死去活来。妈妈坐在我身边，看样子也吓得不轻。我坐在她们后面，看着满身的划痕和将要被撕裂的衣服。

爸爸走过来，递给我一瓶矿泉水，面部平静地说:“累坏了吧。”我一听这话，忙向爸爸道歉说：“对不起，爸爸，是我太冲动，没选对办法。我回去立刻检讨。”

“其实你不用道歉，”爸爸说，“你做得很对，在别人遇到危险时，你会以最快速最安全的方法救他。只是再理性一点，比如把绳子捆在树上之类的。”

“可是时间不够用。”我插嘴道。

“那也比你刚才的办法安全吧，下次再遇到类似情况，你用我那方法试试。”爸爸开玩笑说。我笑了。

“至少你学会了求助，那也是一种方法。”爸爸说完便走了，而我却在沉思。

从前，无论遇到什么事情，我一直相信自己有能力，不喜欢别人插手帮忙。有许多危险的事，爸爸不让我去干，我便和爸爸抬杠。当时，我就像是一个任性的孩子。可我长大后，发现太自信也是一种错误，会让我看不清事实。每次做完一事，我就觉得非常好，谁也比不过我，我也相信自己。可结果出来后，随之而来的却是巨大的打击。经过几次后，我知道人外有人，知道了自己的渺小，也学会了欣赏别人的成果。这是一个新的开始，而不是结束。

走在成长的路上，我心涌澎湃。

篇10：走在成长的路上五年级作文

我上幼儿园时，一开始还不能离开父母，一上学就哭。但渐渐地，便习惯了幼儿园的生活。幼儿园的时光可以算是我最无忧无虑的美好的童真时光了。在那时，我只不过要上上简单的课，和小朋友们一起嬉戏打闹，多么快乐啊!

上小学了，便要习惯不同于幼儿园的学习生活了。在小学时，我觉得老师处处都规定我们能干什么，不能干什么，要遵守什么。那时的我，不知道是自己还不能习惯小学生活还是别的什么原因。但我遵守了大多数班级纪律，成绩也还行，老师叫我继续努力。

直到上初中我才顺其自然地习惯了初中生活。每天虽然比以前的小学多上了两节课，要学的科目也增多了。但是我都好像一开始就习惯了一样，每天过着这样的学习生活都不觉得累。这时的我，成绩虽然不如小学时的成绩，但我都觉得是应该的，因为小学和初中有很大的区别。初中和小学相比实在成熟多了。这时的成绩也一般般，觉得每个科目都有它的难度，能够遵守纪律，经常和朋友聚在一块聊天，谈谈趣事，也是一种小小乐趣。

篇11：成长的路上四年级作文

他是我的“救命恩人”——外公。小时侯，因为爸爸妈妈的工作繁忙，我一直住在外公家。外公家，给我在童年的道路上增添了一幅五彩的图画。外公家，给我带来了温暖与幸福。

“呜呜呜”一阵哭声从医院中传来，那是我出生了。可我一出生就会过敏，很难带。可外公一点儿也不嫌弃，却信心满满地把我带到他家中抚养我。

开心时，他和我一起开心。

伤心时，他与我一起不开心，替我难过。

无聊时，他和我一起玩耍。

发脾气时，他用眼神来提醒我。

中秋节前后，我与外公外婆坐在板凳上，一起欣赏月亮。从那儿看月亮，十分漂亮。正当我被这又大又圆的月亮吸引住时，突然，一阵“汪汪汪”的狼狗叫传来，我低头一看，大声喊道：“救命啊，有狗啊!”外公却毫不犹豫，立马站起身来，把狗赶走。这让我感觉，有他，真好。

渐渐地，我长大了，我上了小学。每天上学，放学外公都来接我。上学时，外公帮我背着那沉重的“包袱”，放学时，又帮我背着那沉重的“包袱”回家。这样一天又一天，只见他的背驼了，我可真心疼他的背啊，可他却毫无感觉。这又让我感觉，有他，真好。

岁月无情，外公背变驼了，我只想问问外公，你还好吗?

篇12：成长路上的阳光

漆黑，不再平凡；寂静，不再普通。

窗外寒风凛冽，一棵棵魁梧的巨榕在冷风中哀嚎。

父母早已出门与好友共享晚餐，而那一句句斥责仍在我的耳畔回荡。我坐在冰凉的椅子上，心也像冰一样寒冷。窗外树枝颤动，远处的路灯像一朵盛开的菊花，在偌大黑暗里兀自绽放，在水泥路面上投下斑驳的树影。我吃力地直起身，打开窗子，冰冷的风好似一把把尖锐的刺刀，在我脸上留下一道道无形的伤口。我像吐一串烟圈似的，呼一口热气，一心只想着“坚强、坚持，我将远走高飞”。

良久，我默然回到桌前，机械地坐下。习题册上密密麻麻的小字，就像一对对祈雨的蚂蚁向前涌动。“沉下心，咬住牙，学习吧。”我在心里绝望地呼喊。

两个小时，又或者三个小时过去了。钥匙在锁缝里转动的声音那么清灵，接着是一阵短促的嘈杂，转而又陷入了一片死寂。

“儿子！！”

“你在马桶里塞了什么？”

妈妈的咆哮尖锐地响起，撞击着我脆弱的耳膜。

我迷茫，怯怯地说了一句没有。

“你在马桶里塞了什么？”

“什么？”我无力地回答，依然靠坐在椅子上。我并不想起身去看那到底是什么。

“下次让你自己来通！”

“从小到大没一个好习惯！”

……

夜，更加漆黑，此时已是凌晨，只有我面前的一盏台灯伴我等待黎明。

我，无言。

看着窗外依旧浓郁的黑暗，我揉了揉酸胀的眼睛，慢慢趴到冰凉的书桌上，我拿出了年前同学们送给我的贺卡，小心翼翼地拆开包装。一张张自制的贺卡摊放在桌面上，盖住了那一本本可怕的“蚁海”。看着眼前或素雅、或可爱的贺卡，我的心里涌出一股暖意，那诚挚的祝福让我心头发烫：

“要高兴呀！”

“要加油哟！”

“祝你快乐健康！”

……

一滴滴滚烫的泪珠砸在贺卡上，我手忙脚乱地擦着，生怕被妈妈看到后，又被扣上“软弱”的帽子。可为时已晚，泪珠渗进纸里，慢慢洇开。

我继续凝视着那一张张贺卡，仿佛看到了一张张灿烂的笑脸，犹如温暖的阳光，照亮了我的心房。我闭上疲倦发红的双眼，将那厚厚一摞贺卡紧紧捂在胸膛，亲吻那金丝般的缕缕阳光。

沉默良久，仿佛与这寂静的夜融合。

我，开口。

“一个人的一生，似如一座孤城，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。如果你不动，也将在沙海中掩埋自己。”

“我要沐浴在温暖的阳光中，沉沉心，咬咬牙，坚持加把劲儿。”

“然后，远走，高飞。”

篇13：七年级作文：成长路上的岔路口

在我们成长的路上会有许许多多的岔路口，也许是有朋友要求你在他和另一朋友中选一个，也许是有许多你喜欢的书却只能选一样，就像老子所说的：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。”机会错失，便不可能再有，所以我们要想清楚再决定。

在我上六年级时，曾经面临这样的选择。有两个同学，其中一个经常欺负我，但是我又不好意思跟她绝交，因为她还有一个朋友，认为我和她关系很好，还把这事告诉了很多同学，只要我一和她绝交，很多人都要骂我，另一个同学，她跟我关系不错，也经常跟我玩，不会的问题经常问我，我和她关系也就这样日渐提升了。

可是，一个同学代表着全班，而另一个同学又和我关系很好，我真不知道怎么办了。于是，只能一拖再拖，拖到后面，就只能和关系好的同学绝交了。

但是，这个决定一实现，我就后悔了。但是，天下买不到后悔药，我只好暗中联系她，直到毕业了，我才敢和那位欺负我的同学绝交了。再次与关系好的同学成了朋友。这事使我纠结了一个学期多。我实在不能明白当时为什么与关系好的同学绝交，却只是怕那些流言蜚语，如果当时选择与欺负我的人绝交，和那位关系好的同学关系会更密切，成绩也能更高了。

还的一个暑假，我和一位叫郭晓静的朋友约定一起出去玩，她想去张家界，我们已经去过张家界了，想去长沙，因为那里，我们两家都没去过。最终，我们决定一起去长沙，到了长沙后，我们都发现：似乎长沙才是最好玩的，于是，我们在那儿高高兴兴地玩了七天，直到开学的前两天，才恋恋不舍地离开了长沙。

篇14：成长的路上四年级作文

我们每天都要走路，走街道上的柏油小路，走校园的水泥小路。可在我们成长中，我走过了一条承载着酸、甜、苦、乐的路，它记载了我成长中的每一个脚印。漫步在记忆的小径，让我们一同拾起这一枚枚记忆的花瓣

星期四上午，第三节课下课了。当我坐下的时候，我发现有几位阿姨在我们教室的门口。我心想：那几位阿姨是不是几位同学的.家长?过了一会儿，当阿姨给我们上课时，我才知道他们是四川少年科学院的老师。老师先把要用的东西拿出来，整齐地摆放在讲台上，有玻璃瓶、土豆、木板、水果刀、打火机、玻璃片、双氧水、木棒和药品。接下来老师向我们展示了一个椭圆形的没剥皮的土豆和一把锋利的水果刀。老师把土豆放在木板上一刀一刀切成碎丁，然后把土豆丁一把一把的放进玻璃瓶里。小心翼翼地滴了几滴双氧水，慢慢地把玻璃片盖在瓶口上。过了几分钟，瓶子里竟然出现了很多泡泡，老师说：因为双氧水分解产生了氧气，土豆溶出淀粉颗粒，氧气上升形成的白色含有淀粉的气泡。我心想：原来如此!

篇15：成长的路上四年级作文

友情：人生路上的失败是摔倒的话，那么友情则是一把拐杖支撑起你继续前行。

亲情：人生路上的迷茫是黑暗的话，那么亲情则是一个黑暗中的光点指引着你。

爱情：人生路上的幸福是快乐的话，那么爱情则是一片阳光温暖柔和的照着你。

――题记

人生中总有着跌跌撞撞，在这些过程中。人会因此获得到不少，可在这些过程中也会不停的丢失不少。可永远都丢不掉三“情”，友情，亲情，爱情。正是因为他们促进着我们不断的成长。这正如初到的树苗有着土壤，水份，阳光这三物成长成了苍天大树。

友情

那年，我12岁刚刚来到了6年级。学校每个月都有一次月考，并且成绩将会告知于父母，这对一些偏科生可是一个较大的不幸，可我却一点儿也不怕，因为我的学习成绩十分平均对我来说考好试，不算什么难事。

刚完成了月考，第二天成绩立刻公布，试卷发到了手中那鲜红的一对数字映在了我的心头使我久久不得忘怀。一双不成器的眼泪悄悄地落了下来……

“喂喂喂!哭什么呢!你可是学霸呢!考差一次算什么，不还有我们在你身边，不会的问我们，我们教!”这时旁边的一位同学看到了大声说道。大家听到了，都纷纷转过头来。似乎懂了什么的都说“对对对，你不会的我们教!”

我的眼泪不知为何，立马哗啦啦的落下。对，成绩差了只是暂时的，这不，还有我的伙伴吗?

亲情

那年深秋，我和体育老师说好，去参加比赛。可是班主任却说了一句话“你去比赛，老师不拦你，可是你得想清楚这一去会少掉一星期的课程，快期末了，大家都进入了备战时期，你可要想明白这点。”

体育老师中午又找到了我说“你准备一下后天我们就出发。”我很想说出班主任刚刚和我讲的话可是话一到口边不知为何的又咽了下去。

放学后，我的眼神中透露出了一丝丝迷茫，漫不经心的走出了校园。母亲一见我的情形，立马问“孩子，怎么了?”我看来看母亲，叹了一口气，告诉了她事情的经过。

“怎么，我家宝贝儿为这么简单的.事苦恼了?其实孩子你两个都想去，那就俩个都去，别脑子那么死板，转个弯过来。”

听了这句话我突然想明白了。对呀!我怎么没想到呢?我可已去比赛，又可以把书带去学习，这不是两全其美吗?

我看了看母亲，她口中带着一丝丝的微笑，我也学着她。谢谢您!母亲。你在我生活的过程中教我太多了，可我却没什么还你。

爱情

那个清晨，我在街头漫步着，此时你出现在我的眼角，背着书包急忙的向学校跑去，我看了看表，离上课还早。便冲她喊了一声“喂!还早呢!别跑那么快，小心摔到了!”说出这句话不知道为何，有点儿后悔，但总感觉整个人有点烫烫的。

她转过头来看了我一眼，“没事，我去学校学习。”她回了我一句。我有点儿愣，从我知道有这么个人存在开始，到现在，她刚刚说的那一句话是第一句话。心中不免有点儿小激动。“那你加油!”

我看着她很快的跑远了，不知道为什么整个人有点而温暖。

在人生的路上，友情，亲情，爱情是不可欠缺的哪怕少了一种都如地球天，地，水少了一种一般人将无法生存。

篇16：成长路上的阳光

夜，深了，漆黑，窗外寒风凛冽。

父母早已出门与好友共享晚餐，而那一句句斥责仍在我的身边回荡。心，已从前所未有的燥热，冷却到了史无前例的寂静。

在窗前写着作业的我，吃力地直起身子打开窗子，冰冷的风好似一把把尖锐的刺刀，我任凭它们在我脸上留下一道道无形的伤口，像吐烟圈似的呼出一口热气，一心只想着“坚强、坚持，我将远走高飞”。于是回到座位，沉下心，咬紧牙关，学了起来。

两个小时，又或者三个小时，他们回来了，紧接着就是一阵短促的嘈杂，重又陷入了一片死寂。

“从小到大没一个好习惯！”“没出息！”……因为一点儿小事，父母又在骂我了。

空气依旧静止，周边依旧寂静。这一句句责骂并非大范围高速爆炸的集束炸弹，而却在空气中留下一道道永存的裂痕。句句如子弹，直击我的心脏。穿了，似乎没有淌血，干涸了吧。

夜，更加漆黑，此时已是凌晨，只有我面前的一盏台灯支撑着偌大的黑暗。

我，无言。

毫无生气地倒在冰凉的桌上。毫无目的地，我拿出了年前同学们送给我的贺卡，小心翼翼地拆开包装，读——

“要高兴呀”“要加油哟”“祝你快乐健康……”

我捏着一张张载满友情的贺卡，手在颤抖。

一滴滴滚烫的泪珠砸在本子上，溶入纸中，我手忙脚乱地擦着，生怕被看到后又被扣上“软弱”的头衔。可为时已晚，泪珠渗透了每一张纸，扩散开去。

我，无言。

我继续凝视着那一张张贺卡，仿佛看到了他们一张张灿烂的笑脸，犹如温暖的阳光，抚慰着我的心房。我将那厚厚一摞贺卡紧紧捂在胸膛，闭上疲倦发红的双眼，亲吻那金丝般的缕缕阳光。

一个人的一生，似如一座孤城，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。如果你不动，也将在沙海中掩埋自己。我要沐浴在温暖的阳光中，沉沉心，咬咬牙坚持，加把劲儿，然后，远走，高飞。

篇17：成长的路上四年级作文

古文化的璀璨

雄伟壮阔的古长城、富丽堂皇的故宫、气势恢宏的大运河、滚滚东流的长江黄河、辉煌灿烂的敦煌宝窟、举世闻名的四大发明、一览众山小的泰山、文学气息浓厚的北大清华、“历经沙场”的兵马俑……丰富璀璨的古国文化，哪一项不使使人赞叹，哪一项又不令世人震惊呢?

文学的发展

《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》是中国四大名著，百看不厌。也是中国人必读的书，从中可以品味出许多哲理。孙悟空、唐僧、贾宝玉、诸葛亮、武松等那一个个经典的人物闻名于世界。

，中国的莫言荣获诺贝尔文学奖的消息轰动了世界，更轰动了中国，他是中国第一个获得诺贝尔奖的人，是中国的骄傲，好样的!

科技的成熟

“十、九、八、七……一，点火!发射!”那一个个激动人心的时刻，中国人民永远铭记在心。每一次的成功发射，倾注了科技人员和工作人员多少的心血呀!这次神十上天还有一个任务是太空教学，那一个个有趣的小实验，不仅体现出太空的神秘，更代表了中国科技的发展、成熟。

人民的团结、爱国

在唐山大地震、汶川大地震等重大灾难中，中国人民齐心协力、众志成城，才使受灾人民尽快有了新家。救援中那舍己为人的精神深深地感动了所有人。每一次的灾难，都是中华民族成长的好机会。正是这种团结，“一方有难，八方支援”的精神使中国更加强大。

的钓鱼岛问题轰动了世界。虽然日本有美国当靠山，但是中国不甘示弱。全国各地的游行示威活动，体现出中华人民那一颗颗炽热的爱国心。那一句句“抵制日货”“打倒小日本”口号，响彻中华大地的上空。中国不是好欺负的……