在校期间就要考虑职业规划（精选4篇）
篇1：在校期间就要考虑职业规划
应聘某个工作岗位，虽然进入到面试环节后，主考官们可能只会提问几个简单的问题，但是，在这三五分钟之内，就基本可以判断出应聘者的综合素质。这对应届大学毕业生来说，是非常重要的，多参加社会活动，一定可以提高个人的综合素质。大学生在校期间，就要考虑职业规划，而不是要等到毕业的时候，才茫然四顾。
相关介绍
中国职业规划师协会的定义是:职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。
职业规划(career planning)也叫“职业生涯规划”。在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”，在有些地区，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容。
原则
喜好原则
只有这个事情是自己喜欢的，才有可能在碰到强大对手的时候仍然坚持;在遇到极其困难情况时不会放弃;在有巨大诱惑的时候也不会动摇。
擅长原则
做你擅长的事，才有能力做好;有能力做好，才能解决具体的问题。只有做自己最擅长的事情，才能做得比别人好，才能在竞争中脱颖而出。
价值原则
你得认为这件事够重要，值得你做，否则你再有能耐也不会开心。
发展原则
首先你得有机会去做，有机会做了还得有足够大的市场，足够大的成长空间，这样的职业才有奔头。
根据10天谋定好前途:职业规划实操手册书籍描述。如果一个人做自己最喜欢的同时也是自己最擅长的事情，而且觉得这件事最有价值，那么做成的概率会很大;如果这件事情还很有发展前途，那么就可以获得更长久的成功。所以要想获得职业生涯的真正成功，坚持这四条原则非常重要!
方法
职业规划是针对职业困惑、面向职业发展的一系列服务的统称。相对于专家咨询的双向高成本和实时性要求，客户自服务是更具可行性的道路。
事实证明，被动接受极少带来明显的行动效果。“鱼、渔”规律必须引入到职业规划中来。
方法包括“镜子和尺子”、“方法与视角”、“信息支持”和“确定性”。
1、职业规划的首要环节是“职业方向定位”，请记住它是“最重要的”，它是你职业生涯的“镜子和尺子”，用于看清你的职业特质，指导你5-的职业积累和发展。
有人会说它具有灯塔、航标等设施的照亮和引导作用，一点都不过分。事实上，职业方向为你聚拢心力和有限的资源，揭示出关键特质的程度差异。总之，对职业方向与职业特质的坚定把握，是从战略高度对职业成功的把握，是最有效的把握方式。
2、另一把尺子就是“职业核心能力测评”。对于大多数受过高等教育的人来说，它并不是那么必需。大学正规学历教育中核心能力的训练，完全可以支持你基本的职业发展目标。
如果你认为自己的大学学习不那么顺利或成功，或者你有很高的职业发展期望，就有必要通过“职业核心能力测评”进行胜任力评估，用以支持你制定的职业目标并树立一个能力提升的方向与标准。它的数据是企业管理者的能力常模。
3、组织环境对人职业发展过程的巨大影响，使得“职业成熟度测评”变成了“第二重要”的服务环节。
如果你并不掌握资源、权力，就不要试图去改造组织环境，因为个人并不具备这样的力量，这个想法过于理想化了。主动适应环境是个聪明的选择，不假他人之手，凭借自身努力就可以把握。
组织原则、职场规则、人际策略、方法视角、自我管理等等都标志着你的“职业成熟度”水准，决定着你的回报速度。对于付出了巨大的努力仍然得不到认可、经常归罪于环境恶劣、不断忍气吞声或动辄冲冠一怒的人来说，“职业成熟度测评”是你经验丰富、老谋深算的良师益友。
[在校期间就要考虑职业规划]
篇2：在校期间就要考虑职业规划
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
从浙江建设职业技术学院体质健康标准测试数据库中调取2013级学生3年的体质健康标准测试数据,为了保证数据的有效性、真实性和可靠性,数据经过严格的筛选处理,剔除少数不统一数据,最终选取了1 933名学生(男生1 252人,女生681人)。
1.2 研究方法
该研究采用文献资料法、数理统计法,通过SPSS 17.0软件对测试所得到的数据进行科学统计分析,以提供量化指标和可靠的数据资料。
1.3 测试方法
数据采用恒康测试仪器统一测试。测试前对测试人员进行统一培训。
2 研究结果
2.1 高职学生在校3年身体形态发育水平比较分析
浙江建设职业技术学院2013级学生身体形态发育水平基本情况见表1、表2。
从表1可知,高职男生3年身高显示,大一时平均为172.04 cm,大二时172.54 cm,大三时173.43 cm;大一时BMI有21.31,大二为21.02,大三时有点上升,为21.20。
从表2可知,高职女生的平均身高是159.08 cm、159.54 cm、160.64 cm,平均体重分别是52.47 kg、52.20 kg、52.18 kg;进校时身体指数BMI有20.7,二、三年级的BMI指数呈现下降趋势,分别是20.5和20.2。
2.2 高职学生在校期间身体机能分析
身体机能作为非医学的人体生理机能检查通常只检查人体呼吸系统和心血管系统的生理机能,考察两系统机能的指标主要是肺活量。
表3统计发现,高职男学生大一、大二、大三的肺活量均值分别3 882.6 m L、3 964.4 m L、3 933.4 m L,大二的肺活量均值最高;女生大一、大二、大三的肺活量均值分别2 517.4 m L、2 571.5 m L、2 560 m L,大二的肺活量均值最高。从数据来看,该院男生和女生肺活量随着年级的升高而有所增加,但在大三又逐渐降低,但比大一时高。
2.3 高职学生在校3年身体素质水平比较分析
身体素质反映学生在日常学习、生活和工作中应对外界压力的强弱,包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡、协调等素质。《新标准》要求采用的运动素质指标分为三大类:(1)耐久跑(男生1 000 m/女生800 m);(2)坐位体前屈、仰卧起坐(女)、引体向上(男);(3)50 m跑、立定跳远。2013级高职学生3年身体素质比较如下。
表4统计结果显示,2013级男生大一、大二、大三3年的立定跳远平均值分别为223.24 cm、233.96 cm、227.7 cm、大二立定跳远平均值为最高。统计分析表明;2013级女生大一、大二、大三3年的立定跳远平均值分别为163.86 cm、175.30 cm、172.23 cm,大二立定跳远平均值跟男生一样也最高。2013级男生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为10.34 cm、11.43 cm、10.53 cm,大二坐位体前屈平均值为最高。2013级女生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为12.43 cm、13.45 cm、12.85 cm,大二坐位体前屈平均值为最高。2013级男生大一、大二、大三3年的引体向上平均值分别为6.5、8.4、7.3个,女生仰卧起坐3年的均值分别为25.08、29.20、26.80,总体来看引体向上和仰卧起坐大二均值最高。
表5统计结果显示,2014级男生大一、大二、大三,3年的1 000 m用时平均值分别为4.35 min、4.12 min、4.28 min,大二1 000 m用时平均值为最高。2014级女生大一、大二、大三3年的1 000 m用时平均值分别为4.14 min、3.59 min、4.09 min,大二1 000 m用时平均值为最高。2013级男生大一、大二、大三3年的50 m平均值分别为7.54 s、7.28 s、7.76 s,大二学生的50 m平均值为最高;2013级女生大一、大二、大三3年的50 m平均值分别为9.45 s、9.18 s、9.32 s,大二女生的50 m平均值为最高。
3 讨论
3.1 高职学生在校3年身体形态发育水平分析
高职男女生3年身高显示,大一到大三身高逐渐升高,但不是很明显。身高主要由遗传因素决定,但它还与年龄、性别、种族、生活水平、体育锻炼等因素有着密切的关系
3.2 高职学生在校3年身体机能分析
该院男生和女生肺活量随着年级的升高而有所增加,但在大三年级又逐渐降低,但比大一时高。研究显示肺活量与参与体育锻炼有关
3.3 高职学生在校3年身体素质水平比较分析
学生立定跳远结果比较分析发现,男女生大二时的成绩明显好于大一、大三时成绩,大三开始出现下肢爆发力的下降。男女生800 m/1000 m用时呈现从大一多,大二少,大三又开始增加的规律;男生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为10.34 cm、11.43 cm、10.53 cm,大二坐位体前屈平均值为最高。2013级女生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为12.43 cm、13.45 cm、12.85 cm,大二坐位体前屈平均值为最高;发现学生的50 m和引体向上(男)、仰卧起坐(女)也是如此。究其原因:进校前在家里很少从事较重的体力劳动。在学校进行体育锻炼时很多学生怕苦、怕累、怕脏,尤其是对肺活量提高有显著效果的中长跑等运动项目,许多学生是能不跑就不跑,能偷懒就偷懒,很少有学生会坚持进行锻炼
4 结语
通过以上研究分析发现,高职学生在校期间(3年)身体发育基本完成(身高基本不变),BMI指数大一最大,大三其次,大二最低。各方面身体素质呈现出大二最好,大三其次、大一最差的情况,认为高职学生的身体素质、BMI指数与学校体育课强度有正相关,也就是说体育课强度大,则学生整体身体素质明显提高。
参考文献
[1]孙宝全.赤峰学院2007级大学生体质健康状况调查与分析[J].赤峰学院学报学报:自然科学版,2011,27(10):183-185.
[2]严对庆.江西蓝天学院2005年至2008年新生体质健康测试结果比较与分析[D].江西师范大学,2010.
[3]彭杰,付克翠.1985—2005年广西壮族大学生体质动态研究[J].广西师范学院学报,2009(2):125-129.
篇3：实习护生在校期间学习需求分析
关键词：护生,临床实习,学习需求
临床实习是护生理论联系实际, 提高综合能力的重要环节[1]。经过临床实习, 护生对护士职业能力需求的认识更加清晰, 也能更加客观地判断在校期间的学习需求及学校教学是否满足临床需要。因此, 本课题组对我校进入临床实习的大、中专护生进行了调查, 旨在了解护生想法, 为学校护理教学改革提供依据, 以实现教学与临床零距离, 培养应用型人才, 提高人才培养质量。
1 对象与方法
1.1 对象
采用整群抽样法对我校进入临床实习的2010级护理大专生、2009级护理中专生进行调查, 其中大专护生219名, 中专护生201名, 共420名。这些护生分别在广东、湖南、上海、河南、广西、四川、海南、江苏、浙江、深圳10个省市41所医院实习, 其中三级甲等医院30所, 三级乙等医院3所, 二级甲等医院8所。实习时间均为10个月, 护生均在内科、外科、妇产科、儿科、手术室、急诊室等主要科室轮转。
1.2 方法
1.2.1 调查工具
通过查阅相关文献, 结合我校人才培养目标, 自行设计调查问卷。问卷内容包括在校期间学习需求、学校教学与临床对比、学校教学应加强的内容、自己欠缺知识评估4个方面, 共19个问题。其中在校期间的学习需求有14个问题, 选项分为“非常需要”“需要”“一般需要”“不需要”4种。学校教学与临床对比有3个问题。
1.2.2 资料收集
调查时间为护生进入临床实习的第6个月。问卷由调查者通过电子邮件发送给相关实习医院组长, 并对组长进行电话指导, 说明调查目的、方法及填写要求;然后由组长指导组员填写问卷, 再通过电子邮件发送给调查者。共发放问卷430份, 回收有效问卷420份, 有效回收率为97.7%。
1.2.3 统计学方法
采用SPSS 13.0统计软件进行分析。
2 结果
2.1 在校期间学习需求情况
50%以上实习护生认为在校期间沟通能力、对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力、对常见病与多发病的病情观察能力、规范的基础护理操作能力、专科护理基本操作能力、团队协作能力、关爱病人能力、对病人的评估能力、健康教育能力的培养是非常需要的 (见表1) 。
2.2 学校教学与临床对比情况 (见表2~4)
2.3 学校教学应加强的内容
80%以上实习护生认为学校临床知识和实训操作教学还应加强, 见表5。
2.4 自己欠缺知识评估
此次调查中, 实习护生认为自己目前较欠缺的知识依次为药理学 (58.8%) 、健康评估 (51.4%) 、内科护理学 (47.4%) 、外科护理学 (46.7%) 、病理学 (40.2%) 、解剖学 (35.0%) 、人文知识 (27.1%) 、基础护理学 (18.8%) 。
3 讨论
3.1 实习护生对在校期间学习需求的认识及学校教学应加强的内容
临床实习是将所学理论知识和操作技能运用于实践的过程, 经过临床实习, 护生能更加清晰地认识护士职业能力需求, 也能更加客观地判断在校期间的学习需求。本次调查结果表明, 有77.6%的实习护生认为在校期间沟通能力培养是非常需要的。邹艳辉[2]认为良好的护患沟通有助于增进护理人员对病人的了解, 提高护理质量, 降低护理差错事故发生率, 提高病人满意度。之前相关研究表明大专护生的沟通能力处于中等偏上水平, 还未达到满意效果[3]。36.2%的实习护生认为学校还应加强人文素质教育。我校2007年开设了护士人文修养课程, 旨在培养护生沟通能力和人文素质。基于此次调查结果, 仍需坚持人文素质培养的教育理念, 进一步完善相关课程设置, 选择合适的教学内容, 灵活运用各种教学方法, 以满足学生沟通能力培养需要。
调查显示, 有70%以上实习护生认为在校期间对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力、对常见病与多发病的病情观察能力、规范的基础护理操作能力、专科护理基本操作能力的培养是非常需要的。急危重病人病情复杂多变, 医务人员的病情观察能力和对急危重病人的抢救能力直接关系到病人的存亡或生活质量, 而护理操作技能是临床护理实践必需的最基本的能力。调查中80%以上实习护生认为学校临床知识和实训操作教学还应加强。有报道显示, 60%的实习护生希望学校能更新教学设备。临床对一些新的专业性较强的护理操作技术 (如微量泵、静脉留置针、心电监护仪、呼吸机的使用等) 要求较高, 学校应根据这一情况深化教学改革, 制订符合临床需要的教学计划[4]。此次调查中, 实习护生认为目前较欠缺的知识排在首位的是药理学, 占58.8%;其次为健康评估, 占51.4%;内科护理学占47.4%;外科护理学占46.7%;排在最后的是基础护理学, 占18.8%。这些知识都是临床护理实践的基础, 是顺利完成临床工作的保证。目前很多医学高职高专院校, 不论是理论课时还是实训课时安排, 都较偏向于基础护理学课程。因此, 进行护理专业基础课程 (如健康评估) 和专业课程 (如内科护理学) 改革已刻不容缓。
健康教育能力是护士在为病人提供优质服务过程中必须具备的基本素质[5], 预防保健也是目前关注的热点。本次调查结果显示, 51.7%的实习护生认为在校期间健康教育能力培养是非常需要的, 43.8%的实习护生认为运用预防保健知识为服务对象提供保健服务能力培养是非常需要的。有报道显示, 目前临床护理人员短缺, 工作量大, 缺乏健康教育时间, 影响了健康教育效果[6]。本次调查对象全部在医院临床一线实习, 接触病人较多, 所以对健康教育、预防保健重要性的认识更加深刻。
研究发现, 只有22.6%的实习护生认为在校期间对计算机基本操作技能的学习非常需要。在信息时代, 大学生入学时就已经具备了基本的计算机操作和应用能力, 而这些能力基本能适应医院信息化管理需要。因此, 学校计算机相关课程的设置需要调整。
3.2 学校教学与临床对比情况
学校教学与临床实践密切结合是培养合格护生的基本要求, 课堂教学内容及标准应与临床一致, 符合不断发展变化的临床需要。调查显示, 81.7%的实习护生认为学校教学内容与临床需要基本一致, 96.2%的认为学校教师的操作与实习带教教师相比更标准或差不多, 但是81.2%的实习护生认为在校期间所学的理论、技能等在临床上不够用。这说明学校理论、技能教学未脱离临床, 与临床需要基本一致, 但学生学习效果不理想, 没有很好地将所学知识吸收, 所以大多数实习护生在临床实习时感觉自己的理论、技能不够用。学生在校期间该如何学习, 怎样更好地接收教师传递的信息, 达到满意的学习效果, 仍是需要认真思考的问题。
参考文献
[1]马小琴, 陆旭亚.临床护理教师带教工作现状调查研究[J].浙江中医药大学学报, 2006, 30 (6) :680.
[2]邹艳辉.护患沟通技巧现况及研究进展[J].护理研究, 2004, 18 (5A) :776-777.
[3]陈烨, 易淑明, 戴肖松, 等.大专护生一般自我效能感与沟通能力的相关性研究[J].护理研究, 2012, 26 (15) :1434-1436.
[4]郭冰滢.实习护生护理操作技能学习需求现状调查分析与对策研究[J].中国高等医学教育, 2007 (9) :3-4.
[5]陆小英, 张玲娟.如何提高护理本科生的健康教育能力[J].中国实用护理杂志, 2006, 22 (3) :68-69.
篇4：在校期间就要考虑职业规划
大学生在校兼职已成为当下大学生大学生活的重要组成部分之一, 越来越多的在校大学生从事有报酬的兼职工作。然而, 大学生兼职市场的纷繁复杂、用人单位的良莠不齐以及大学生自身法律意识的淡薄, 给大学生在校兼职的安全性与自身选择性造成了很大障碍。但是, 明知兼职存在风险, 为何当今兼职的大学生的数量增长得越来越快, 人数只增不减呢?这是本文首先探讨的问题, 即当今大学生在校兼职的目的何在。
首先, 经济利益是大学生在校兼职的首要目的。教育成本的不断提高致使许多大学生接受教育的压力越来越大, 而兼职正好能解决大学生一定的经济压力问题, 能够满足他们日常的经济开销, 更有甚者有的大学生通过兼职还能支付他们高额的学费。不难看出, 大学生在校兼职的优势显而易见。通过兼职他们可以分担家庭的经济负担, 解决自身在校的日常生活问题, 进而可以完成他们的高等教育这一提升其自身素质与修养的通过其努力获得的求学机会。
其次, 很多大学生从事兼职不仅是为了分担家庭经济负担, 而且是为了积累经验, 提高个人专业化水平, 提升其理论联系实践的能力, 为将来在就业市场上增加谋职机会。大学生在兼职过程中看到了自身的优势和短板, 更加明晰了就业前景, 这也使得他们在日后的学习过程中更有针对性也更有积极性。这是促使许多大学生做出兼职选择的重要因素。
再次, 就我自身的了解以及身边存在的现实性例子可以看出, 许多大学生上大学后无所事事, 找不准人生方向, 但又难以打发无聊的时间, 便在极不了解兼职的情况下选择了兼职这条路。他们认为, 兼职既能赚钱, 又可以填补空虚的生活, 让自己有个事做。
最后, 从众心理的影响。人生目标不是一时就能做出, 因此许多大学生在目标不明确但又心怀纠结时, 看到其他大学生在兼职过程中收获的金钱及能力的提升, 便不顾自身实际情况, 也随大流选择了兼职。这样的从众心理也是大学生选择兼职的一大因素。
二、大学生在校兼职期间可能遇到的侵犯自身权益的问题
大学生在兼职过程中的优势和好处不言而喻, 但是这其中存在的问题也是不容忽视的。近些年来, 大学生在兼职过程中出现的侵犯自身权益的问题屡见不鲜, 它们有共性, 但也有各自的特点。经过调查分析, 我们将大学生在兼职过程中可能遇到的侵犯自身权益的问题进行了汇总, 主要存在以下两大类问题。
第一, 大学生在兼职工作过程中的安全问题。首先表现为用人单位对大学生合法权益的侵害。比如, 用人单位与大学生签订合同或约定后, 用人单位不按约定要求大学生进行工作或超出约定内容要求其履行义务, 这在大学生兼职过程中是极为常见的。当然, 许多用人单位是不和大学生签订合同的, 那么, 这必然就无法约束雇佣双方当事人的行为, 使得各方权利的享有和义务的履行便无法可依, 会造成用人单位擅自增大劳动量和工资无法及时偿付等问题。还有就是一些工作条件恶劣的用人单位, 工作过程中需要必要的防护措施而用人单位并没有提供的, 造成大学生身体情况的不利改变等。其中更重要的还表现为, 在用人单位大学生的伤害或死亡。这种伤害或死亡结果的造成大致归结为两方面的原因:其一, 大学生自身的过失导致的伤害或死亡, 如大学生在一些生产加工流水线的兼职过程中由于自身操作不当或失误导致身体受到伤害, 重者可能会造成死亡。其二, 在工作中发生诸如地震、暴风雨或是极端恶劣天气等不可抗力因素以及在用人单位遭受意外事件等造成的伤害或死亡。
第二, 大学生在兼职中的交通安全问题。主要表现为大学生在上下班途中遭遇意外伤害或死亡。比如, 兼职大学生遭遇车祸可否要求肇事方承担误工费?不同的法院审理相似的案子出现了不同的结果。张某是一所高校的在校生, 平时从事一项兼职工作。有次工作完后返校过程中碰到一起交通事故受伤, 后张某起诉至法院, 要求被告李某事故责任人赔偿其医疗费、营养费、误工费等。而李某认为, 对于医疗费等没有异议, 但张某系在校大学生, 不存在误工, 故不予赔偿。法院审理认为, 误工费损失赔偿是指赔偿义务人应当向赔偿权利人支付的受害人从遭受伤害到完全治愈这一期间内, 因无法从事正常的工作或劳动而失去或减少的工作、劳动收入的赔偿费用。本案中, 张某虽是在校学生, 但其在大学期间一直从事兼职工作, 且该份兼职是固定的, 虽没有劳动合同, 但事实上张某的兼职具有一定时期的持续性和稳定性, 所以张某对李某提出赔偿误工费的要求是合理合法的, 李某应予以赔偿。但另一起相似的案件中却给出了完全相反的结果。哈尔滨市某大学学生李某, 2011年暑假期间, 当时正读大三的李某来大连打工。她找到了一份每月工资2300元的工作, 相当满意, 工作地点就在大连市内。然而, 不幸却随之而来。2011年7月12日晚8点多, 在友好路上, 孙某驾驶一辆桑塔纳出租车违章行驶与吴某驾驶的捷达车相撞。相撞后, 两车失控, 捷达车冲上人行道, 将在人行道上正常行走的李某撞倒。李某当场昏迷, 急救车赶到现场, 将她送进医院。经检查, 李某多处骨折, 在医院住了48天。整个假期都躺在医院里不说, 开学都没能及时去报到。后经交警部门认定, 对于本次事故, 开出租车的孙某负全部责任, 吴某和李某无责。2012年7月26日, 法庭开庭审理了此案。在法庭上, 双方争议主要集中在作为大学生的李某, 在实习期间能否主张误工费的赔偿上。原告认为, 我国对大学生创业和积极参与社会实践持鼓励态度, 同时大学生已经成年, 可以成为劳动合同或者劳务合同的主体, 可以通过自己的劳动取得一定的收入。而被告各方认为, 李某在事故期间, 属于在校的大学生, 不属于劳动者, 所以拒绝赔偿误工费一项。法院审理认为, 原告受伤时作为在校学生, 读书期间另行从事其他职业, 有悖常理, 故对于其误工费主张不予支持。
三、兼职大学生劳动权益保护的困境
一是大学生在劳动关系中的定位缺乏确定性的法律论证。一种观点认为, 根据原劳动部1995年出台的《关于执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》第12条:“在校大学生利用业余时间勤工助学, 不视为就业, 未建立劳动关系, 可以不签订劳动合同”的规定, 在校大学生未纳入劳动法调整范围。而另一种观点则认为, 兼职大学生与用人单位属于劳动法上的劳动关系, 因为当今许多在校大学生已超出以往传统上的勤工助学的范围, 它们在某种程度上已成为当今大学生的谋生手段, 这样的工作类型与用人单位的正式员工非常相似, 应当同工同酬, 而且随着我国经济社会的迅速发展, 原劳动部《关于执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》中关于勤工助学的规定已不适用于当今大学生兼职的现实情况。
二是有关大学生的社会保障制度不完善。我国目前的社会保障制度已就业的稳定性和缴费的连续性为基础, 并不适合大学生兼职这样的非标准劳动关系, 使得在校大学生在兼职过程中遇到的问题难以得到有效的保障, 这也成为兼职大学生劳动权益保护的一大困境。
三是我国劳动力市场机制不完善。对于用人单位来说, 兼职大学生只是他们的临时工, 大学生这种临时工的身份决定了他们的利益更容易遭受损害。而且由于我国对大学生兼职身份在劳动关系中的不确定性, 现行劳动法并未将其纳入调整和保护的范围, 用人单位便利用这种法律空白侵害大学生的利益。
四是大学生兼职劳动权益保护途径及效果的局限性。现今兼职大学生主要的救济途径包括: (1) 相关劳动部门。由于其主要职能局限在劳动法保护的用人单位的正式职工身上, 所以缺乏有效的解决兼职大学生的方法。 (2) 工商部门。其自身的职能并没有涉及到对兼职大学生劳动纠纷的解决, 更多的时候只有在用人单位在注册登记、营业执照的办理、经营内容违法的时候才会介入。这种介入的结果也只停留在对这些违法行为的纠正上, 与大学生权益的保护并没有多大的关系。 (3) 公安机关。其所承担的作用也是有限和间接的, 因为其所涉及的只是用人单位存在诈骗、武力威胁时才介入, 但是, 在这种有效的保护下, 大学生的合法权益也难以得到保护。 (4) 社会舆论。社会舆论的作用主要体现在传播和教化上, 目的是警示人们以提防遭受同样的侵害。但是, 即使舆论得以报道, 若相关部门仍然无动于衷不作为的话, 也最终难以促成问题的解决。
四、兼职大学生劳动权益救济的对策和措施
一是立法上, 完善现有的劳动法律制度, 将兼职大学生纳入劳动法的调整范围, 维护大学生基本的劳动权益。首先应当明确兼职大学生的法律定位, 摒弃学界关于兼职大学生劳动权的一些错误看法, 进一步完善现有的法律制度, 逐步改变人们的错误观念;同时, 应当在司法实践中注重实际的权利和义务, 加强对实质劳动者的保护。把兼职大学生纳入劳动法的保护, 有利于明确兼职大学生的劳动者地位, 有利于将其与用人单位的关系定位为劳动关系, 有利于双方在违反劳动合同时将责任具体化, 有具体的解决程序。具体表现及应用为, 进一步完善非全日制用工制度, 对劳动者的报酬、条件、社会保险、职业安全、职业培训等方面的权益做出进一步的法律规定;完善我国无固定期限劳动合同, 满足用人单位对员工灵活性的需求。
将大学生纳入劳动法的调整范围, 对于防止用人单位的事前侵害有重要作用。而且将大学生兼职纳入劳动法, 必然会对其权利义务进行确切且详细的规定, 由此, 兼职大学生在进行用人单位的选择时, 其所考虑的一项重要标准, 便是用人单位是否与其签订劳动合同。这就使得大学生在受到用人单位的侵害时有法可依, 因为劳动合同是具有法律效力的, 会给劳动关系的双方当事人产生潜在的震慑力。一旦用人单位对兼职大学生实施了侵权行为, 大学生便有了行之有效的处理侵权行为所造成的纠纷的法律依据, 这就为大学生提供了合法有效的救济途径, 而且这必将提高相关部门对大学生劳动权益的重视, 从而有利于侵权事件的解决。
二是提升兼职大学生的社会保险强度, 主要集中于为大学生办理工伤保险。大学生这一主体有其自身的特殊性, 因为其最大的特点是学生, 是否与用人单位建立劳动关系就要与其他劳动者一样要求用人单位承担所有的社会保障措施?笔者认为没有必要。理由有二:一是大学生从事兼职工作具有不确定性和短期性;二是大学生所在高校也为其提供了一定保障, 如高校为大学生办理的医疗保险。从现实的角度来看, 用人单位主要应当为大学生办理工伤保险。原因在于:保险数额相对较低, 但会造成巨大损失, 风险较大。如根据《工伤保险条例》第十条的规定:“用人单位应当按时缴纳工伤保险费。职工个人不缴纳工伤保险费。用人单位缴纳工伤保险费的数额为本单位职工工资总额乘以单位缴费率之积”。根据《企业职工工伤保险试行办法》第六十一条的规定:“到参加工伤保险的企业实习的大中专院校、技工学校、职业高中学生发生伤亡事故时, 可参照本办法的有关待遇标准, 由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇。工伤保险经办机构不向有关学校和企业收取保险费用。”在处理兼职大学生的工伤保险时, 可以参照以上规定, 加强对兼职大学生的社会保险强度, 切实维护兼职大学生的合法权益。
三是完善我国劳动力市场, 加强对户籍制度的改革。由于我国劳动力市场不完善, 导致许多用人单位不与兼职大学生签订劳动合同, 或者签订不利于大学生的劳动合同, 没有一个统一机制来规范它们。因此, 培育和发展劳动力市场, 建立一套统一机制对于保护大学生的劳动权益尤为重要。再者, 我国现有户籍制度也使兼职大学生劳动权益的保护存在障碍。如大学生在外地上学一般都迁移自己的户口到当地, 这就意味着其在原籍收到的社会保障取消而在当地没有享受到与原籍相应的社会保障;还有就是用人单位对城市户口与农村户口大学生的差别待遇, 这也会损害他们的劳动权益。因此, 应当通过户籍制度的改革, 逐步打破城乡之间、部门之间的壁垒, 切实保障兼职大学生的合法权益。
四是加强执法部门对用人单位的监管, 提供良好的用工环境。由于我国劳动力市场鱼龙混杂、用人单位良莠不齐, 因此执法部门加强其监管是必要的。但中国的市场经济并没有完善, 单独设立一个机构会造成成本的巨大浪费。因此, 可以选择有关的行政部门并授予不同的具体管辖权来处理大学生兼职所产生的问题。劳动监察部门应当加大对用人单位拖欠工资等侵犯兼职大学生合法权益的行为给予更强力度的事前管控和事后处罚, 对一些经常发生纠纷的企业进行重点监控和预防。工商部门应当加大对一些违法、无证经营的经营者查处, 对用人单位这一在劳动关系中处于相对强势的一方能够起到大清洗的作用, 这也对完善劳动力市场产生巨大作用。
五是提高维权意识, 增强自身的保护能力。在许多侵权事件中我们可以发现, 兼职大学生的自我保护能力有限, 并没有较强的警惕性, 由于自身的疏忽导致用人单位有漏洞可寻。因此, 预防和解决大学生在兼职过程中行之有效的方法就是大学生应提升自我保护能力。首先, 要具备较强的法律意识。要知悉相关法律条文, 知法用法, 确保与用人单位签订的是有效的劳动合同。要有证据意识, 在与用人单位确立劳动关系过程中, 应当收集和保留相关票据等证据材料, 以便在发生纠纷时可以提供确凿的证据。大学生应当利用合法的途径来解决与用人单位的纠纷, 而不应该采取暴力措施等违法行为来解决, 更不能忍气吞声、听之任之。其次, 在有中介机构时, 兼职大学生对中介机构的合法性必须有清楚的认识, 因为用人单位需要与中介机构签订委托合同, 所以, 兼职大学生应当在寻求中介机构介绍工作时要求其出示有效的委托合同。最后, 兼职大学生还应注意在与用人单位签订的劳动合同中的属于“免除自身的责任, 加重对方的责任, 排除对方权利”的霸王条款, 提高自己的警惕性, 不要草率签字。兼职大学生还应注意用人单位收受押金等不当行为, 如用人单位积极收取, 则大学生应当拒绝履行。
参考文献
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