在校表现模版

在校表现模版（共11篇）

篇1：在校表现模版

07港1（07020101 武斌杰）该生在校期间，思想积极进步，拥护党的领导，已经被确立为中共预备党员；学习态度端正，锐意进取、永不自满，热爱专业学习以及其他科学文化知识，成绩优异，多次获得奖学金、数模竞赛一等奖、优秀学生干部、三好学生等荣誉，并顺利通过国家英语四级和重庆市计算机二级；在担任团支部书记和组织委员期间，工作认真负责，有较好的组织协调能力和集体荣誉感；此外，该生还积极参与社会实践活动；生活朴素，乐于助人，与同学关系融洽，在同学中有良好的模范带头作用。

（07020102 吴文龙）该生自进入大学以来，学习刻苦努力，曾多次获得校优秀学生综合奖学金、数模竞赛校内竞赛一等奖、优秀共青团干部等荣誉，并分别通过了国家英语四级和重庆市计算机二级考试；在担任纪检委员期间，工作认真负责，具有较强的组织和协调能力；注重体育锻炼，曾代表班级参加新生篮球赛取得优异成绩；此外，该生注重其能力的培养，积极参加了社团活动和社会实践；日常生活严谨朴素，与同学关系融洽。

(07020103廖延武）该生进入大学以来，思想积极进步，已被党组织确定为入党积极分子；学习态度端正，学习刻苦努力，成绩优良，曾获得校优秀综合奖学金，并顺利通过国家英语四级和重庆市计算机二级考试；担任团支书期间，工作认真负责，有较强的创新能力和解决问题的能力，有集体荣誉感；该生待人热情，乐于助人，遵守学校规章制度，与同学关系融洽。

篇2：在校表现模版

大学生在校表现自我评价篇一

该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;在班级历任体育委员和素能拓展期间，表现优异。有较强的组织能力和良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是名优秀的人才。

大学生在校表现自我评价篇二

该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

大学生在校表现自我评价篇三

本人学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助班级同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

大学生在校表现自我评价篇四

本人思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班长期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

大学生在校表现自我评价篇五

本人在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

大学生在校表现自我评价篇六

本人思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班团干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，善于沟通，在学生会公共关系部对外工作上表现突出，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

大学生在校表现自我评价篇七

本人思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

本人学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

大学生在校表现自我评价篇八

该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力，能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

大学生在校表现自我评价篇九

本人学习认真刻苦，为人诚实守信，政治上积极要求进步，大二入党，平时能严格要求自己，团结同学，曾担任学习委员，多次获得人民奖学金，能严格遵守校纪校规，积极参加各校活动和体育活动，生活艰苦朴素，礼貌待人，尊敬老师，是一名品学兼优的好学生。

大学生在校表现自我评价篇十

你遵守纪律，热爱集体，见到老师主动问好，作业干净，上课专心，在担任体育委员一职以来，积极负责班级体育活动，有很好的组织能力，篮球打得不错。老师相信你在以后的工作岗位上，一定会表现的更加的优异。

篇3：在校表现模版

关键词：关联规则,Apriori算法,数据可视化

一、引言

近年来,我国大学生就业难问题愈发严重。本文在这一背景下以某独立学院2010级毕业生为例,对其在校表现与就业现状进行关联性分析。旨在找出两者间的关系,给学校相关部门和在校生提出一些切实可行的建议。

二、基于Apriori算法的静态关联规则基本原理

Apriori算法是一种先验概率算法,它利用了频集特性的先验知识,采取层次顺序搜索的循环方法来完成频繁项集的挖掘工作。本文利用R语言中arules包及其相关包对我校毕业生半年后月收入,在校各类满意度和平均学分绩点进行关联规则挖掘和数据可视化展现。

关联规则的一般表示形式为:X=>Y(规则支持度,规则置信度,规则提升度),其中X为规则前项,Y为规则后项,规则支持度,规则置信度及规则提升度是规则的评价指标。

规则支持度是该项集出现的次数除以总的记录数。其意义在于度量项集在整个事务集中出现的频次。我们在发现有价值的规则时,会更多的关注频次高的项集。

规则提升度反映X的出现对Y出现的影响程度,一般大于1才有意义,表示X的出现对Y的出现有促进作用,故规则提升度越大越好,其表达式如下:

三、关联规则的应用

置信度和支持度阀值的设定直接影响到关联规则结果输出的数量。若置信度和支持度的阀值设置得越小,生成的关联规则越多,而关联规则所体现的项集之间的关联更倾向于偶然;若置信度和支持度的阀值设置得太大,就可能无法得到关联规则,因此需要合理地设置阀值。若计算出的规则的置信度大于或等于预先给定的最小置信度阈值,且支持度大于或等于预先给定的最小支持度阈值,那么这条规则就被保留下来,否则删除。

得出符合条件的全部关联规则中可能存在冗余的规则,即规则1实际上包含了规则2,且规则2与规则1的提升度相等,或低于规则1的提升度,由此认定规则2是冗余的。因此我们通过生成关联规则子矩阵并删除其每列元素和大于等于1的列将冗余的规则删除,得到最终的关联规则并根据提升度降序排序。

由于提升度大于1的才有意义,因此,本文提取提升度大于1的三条关联规则进行分析讨论。

本文做了两个关联分析,第一个关联分析选取大学生对现状满意度为后项,以大学生平均学分绩点为前项;第二个关联分析是以大学生毕业后半年月收入为后项,以大学生平均学分绩点为前项。

1.现状满意度跟平均绩点的关联规则

首先进行第一个关联分析,选取最小置信度阈值为30%,且最小支持度阈值为0.4%,冗余处理后剩下3条关联规则如表1。

图1中圈的大小表示支持度的值,支持度代表两种事物同时出现的概率。颜色的深浅代表了提升度的大小。由图可知,绩点[1,2)和[3,4)范围内的毕业生与对现状不满意关联程度较高,绩点[2,3)范围内的毕业生与对现状满意关联程度较高。

从表1看到,三条关联规则的提升度均大于1,说明这三个规则中,一个学生出现该平均学分绩点时,他相对于其他绩点的学生对自己的现状出现该满意度的可能性较大,而且提升度越大,代表这条关联规则越有价值。

第一个关联规则:平均学分绩点=[3,4)=>对自己的现状是否满意=不满意的支持度为0.1633,这说明2014届毕业生当中有16.33%的毕业生平均绩点在[3,4)范围内时,同时会对自己的现状感到不满意;它的置信度是0.3668,说明平均绩点在[3,4)范围内的毕业生中有36.68%的毕业生确实对自己现状感到不满意。

第二个关联规则:平均学分绩点=[2,3)=>对自己的现状是否满意=满意的支持度为0.2933,这说明2014届毕业生当中有29.33%的毕业生平均绩点在[2,3)范围内时,同时会对自己的现状感到满意;而在2014届平均绩点为[2,3)范围内的毕业生中,对自己的现状感到满意的毕业生占55.80%,即该规则的置信度为0.5580。

第三个关联规则:平均学分绩点=[1,2)=>对自己的现状是否满意=不满意的支持度为0.0097,这说明2014届毕业生当中有0.97%的毕业生平均绩点在[1,2)范围内时,同时会对自己的现状感到不满意;而在2014届平均绩点为[1,2)范围内的毕业生中,对自己的现状感到不满意的毕业生占35.29%,即该规则的置信度为0.3529。

平均学分绩点在[3,4)范围内的会对现状感到不满意的原因也许是要求过高,成绩好的都希望找到一份好工作或者好的出路,但个人感觉并没有很好,因此对现状感到不满意。因此,在对毕业生进行就业指导时,可按绩点进行分批培训给不同层次的学生进行对应的辅导,或者适当对平均学分绩点在[1,2)和[3,4)范围内的学生加强辅导、劝导以及指导,增强对现状的满意度。

2.月收入跟绩点的关联规则

注:月收入1类为(0,2500],2类为(2500,3500],3类为(3500,4500],4类为(4500,5500],5类为5500以上

从表2看到,在设定最小支持度的阀值为0.004,最小置信度阀值为0.1的条件下,七条关联规则的提升度均大于1。经过冗余处理的数据,关联规则并未有所减少,冗余前后都包含10条关联规则,说明该数据并没有存在冗余的规则。

第一条关联规则:说明在2014届毕业生中有0.49%的毕业半年后的月收入属于5类,同时平均学分绩点落在[1,2)的范围内。且在平均绩点在[1,2)范围内的毕业生中有17.65%的毕业生月收入属于5类。相对于其他规则,其可能性较低,属于“令人费解的规则”,其价值不值得深入分析。

第四条关联规则:说明在2014届毕业生中有13.16%的毕业半年后的月收入属于3类,同时平均学分绩点落在[3,4)的范围内。且在平均绩点在[3,4)范围内的毕业生中有29.56%的毕业生月收入属于3类。

第五条关联规则:说明在2014届毕业生中有17.22%的毕业半年后的月收入属于2类,同时平均学分绩点落在[3,4)的范围内。且在平均绩点在[3,4)范围内的毕业生中有38.69%的毕业生月收入属于2类。

第四条关联规则和第五条关联规则均属于发生概率较高的规则,说明在校成绩较为良好的学生出来就业时的月收入均属于中等水平,且该种现象普遍存在于本校。

从整体看,整体的支持度均较高,由此可知,毕业生的平均学分绩点在一定程度上影响了毕业生半年后的月收入,并可看出,毕业生的平均学分绩点越低,则毕业生毕业半年后的月收入就越低的趋势。另一方面,说明我校在开展学生工作时应给予学生必要的思想工作,适当地跟学习成绩较差的学生进行沟通,使其可以应对较为严峻的就业形势。

四、结论及相关建议

通过关联分析,我们分别研究了绩点与现状满意度的关系,以及月收入与绩点的关系。通过设定最小阀值消除冗余,提取提升度大于1的关联规则,我们得出以下结论,并分别给出相应对策:

(1)平均学分绩点在[3,4)的毕业生普遍对现状感到不满意,在2014届的毕业生中达到16.33%的比例。对此,在对毕业生进行就业指导时,可按绩点进行分批培训给不同层次的学生进行对应的辅导,或者适当对平均学分绩点在[1,2)和[3,4)范围内的学生加强辅导、劝导以及指导,增强对现状的满意度。

(2)毕业生的平均学分绩点在一定程度上影响了毕业生半年后的月收入,毕业生的平均学分绩点越低,则毕业生毕业半年后的月收入就越低的趋势。其中平均绩点落在[3,4)的毕业生中,毕业后的月收入多数落在2类和3类,其在2014届的毕业生中分别达到13.16%和17.22%的比例。说明我校在开展学生工作时应给予学生必要的思想工作,适当地跟绩点落在[3,4)的学生进行沟通,提供就业方面的相关辅导,使其可以应对较为严峻的就业形势。

参考文献

[1]王星等译.大数据分析:方法与应用[M],清华大学出版社,2013.

[2]陈健等译.R语言与数据挖掘(最佳实践和经典案例)[M],机械工业出版社,2014.

[3]李洪成等译.机器学习与R语言[M],机械工业出版社,2015.

[4]范明等译.数据挖掘基础教程[M],机械工业出版社,2009.

[5]范明等译.数据挖掘(概念与技术)[M],机械工业出版社,2012.

篇4：在校表现模版

Baumrind（Baumrind 1966）曾通过研究3至15岁的孩子的发育过程，提出了父母教养方式理论。该理论把父母教养方式分为三种，分别是权威型、专制型与纵容型。纵容型的家长会对孩子予以赞许和积极的肯定，在作出各种决定的时候会告诉孩子原因。纵容型的家长把自己看做孩子的资源，反对主动干预孩子的当下的行为或者为他们规划未来的发展。在这样的养育下长大的孩子很少做家务，并且不在意自己是否在别人眼里足够乖巧。这些孩子常常表现为自我控制较差，容易出现物质滥用的问题。与同龄人相比也更少关注成就。专制型的家长对孩子有绝对明确的要求。在这样的家庭强调服从、守秩序、遵循传统的重要性。这一类家长从来不和孩子协商或是讲道理，而是常常使用暴力来达到教育的目的。他们强调努力学习的重要性，并要求孩子分担家务。这样的养育方式下长大的孩子可能表现的不够独立，难以在社会上立足。与其他两种养育方式下成长的孩子相比，在认知能力测验中得分较低。权威型的家长会使用向孩子阐述道理，并给孩子固定却不过于严苛的要求的方式。他们会向孩子说明具体的准则，同时尊重他们的独特性和个性。相较于和孩子协商，这一类型的家长会更多的树立权威，积极的对孩子的行为进行干预。在这种养育方式下长大的孩子显得更为独立，成熟，自我控制能力强，责任心强，并且具有更好的合作能力。相比于其他两个家庭中长大的孩子，他们的认知能力测验得分也更高。

二、教养方式与学业表现

在我国，学业表现是一个被高度关注的话题。随着高校的扩招、高等教育的普及化，越来越多的高中生在毕业后进入大学进一步深造。高校所需要的学习方式较中小学有着根本性的转变。大学生们拥有了更多可以自由支配的时间，在学习内容和学习方式上享有更多的自主性，拥有了发挥潜能的广阔空间。但这样的自由也对大学生的职业规划与自我管理能力提出了更高的要求。许多学生在进入大学后对学业应付困难，常常出现多门功课难以通过，甚至无法毕业的状况。一些高校对此也采取了一些措施，例如要求辅导员加强与家长的联系，每学期将学业较差的学生的成绩单直接寄送到家中；由指定的学生干部对学业困难的学生采取一对一的帮扶；或对拖欠学分较多的学生采取强制编级的政策，即留在原年级重读，直至修满一定的学分为止。但学校的努力仍然不能阻止学业困难的状况的发生。仍有很多学生因为无法跟上进度而选择退学，或是一直留级、不能毕业，直到被强制退学为止。许多学者对影响学生学业的因素进行了研究，认为父母的教养方式对学生在大学里的学业表现有着较为重要的影响。父母通过过往的教育方式，为孩子的发展方向与人生成就打下了重要的基础（Querido et al.，2002）。例如，权威型的家长对学生的学业有着重要而积极的影响。在权威型家长的养育下长大的青少年在学习上有着更成功地表现（Simons and Conger，2002； Roche et al.， 2007）。Durkin（1995）曾研究了权威型教养方式促进学业表现的原因并将其归结为三个方面。第一，使用权威型教养方式的家长能够使孩子感到情绪平稳并具有自主性，同时为孩子的学校生活提供一定的帮助和指导。其次，权威型的家长能够向孩子解释他们行为的后果，使孩子明白家长对孩子在学校表现的原则、期望和目标。第三，权威性的家长能够积极地和孩子进行互动。对他们的学业提供支持和鼓励，告诉他们学业对于未来成就的重要性。同时，放纵型的教养方式和也和较差的学业表现有着显著的相关（Roche et al.， 2007）。采用放纵型教养方式的家长对于孩子的行为不加控制，在孩子做出重大决定时采取不闻不问的态度。在这样的家庭中成长的孩子对未来的成就没有清晰的规划和期望，因此这样的学生中普遍存在成就动机低、学业表现差的状况。

三、教养方式与校园生活适应

当前高校学生的心理危机越来越频发，高校学生的心理状况已经成为全社会普遍关注的问题。高校学生大多是独生子女，父母对孩子表现的非常关注。很多父母为了获知孩子在学校的适应情况，和辅导员保持频繁的联系。但近年的研究也表明，父母过度控制孩子的生活可能会导致一些消极的后果（Nelson 2010；Hofer and Moore 2010），包括引发孩子的焦虑、抑郁的情绪，并使他们在遇到困难的时更难以坚持（Gibbs 2009）。根据埃里克森的心理发展理论（Erikson 1968），儿童需要在成长的过程中逐步获得控制感和自主性，以应对不断增加的生活压力。父母的过度干预对孩子的心理调适能力的影响，在个体进入青春期后会有较为明显的体现，这一类孩子常常在学校中表现出不能控制的冲动行为（Grolnick et al. 2000）。使用专制型教养方式的父母对孩子的控制和对他们生活空间的入侵也会让这些孩子变得更不敢面对竞争、更难以应对生活的压力。Ryan and Deci（2001）认为，积极的人际关系，包括发展出良好的伴侣关系，对个体的成熟和稳定有重要的作用。而在生活的早期得到来自父母的必要的支持和保障的孩子学业成绩往往更好（Pomerantz et al. 2007），情绪更稳定，拥有更好的同伴关系。因此，在高校工作中，对父母态度的适当引导在思政工作中至關重要。如果能够阻止父母对学生的过度控制，给予学生适当的支持与鼓励，让他们拥有更多的自主性，从而获得对自己的能力的肯定，可能会对学生取得学业成就、更好的适应大学生活有较大的帮助。

参考文献：

篇5：在校期间表现情况

在校表现情况：该生在校期间，学习上，学习态度端正，勤奋刻苦，通过自己努力取得土建类预算员证书，会计从业资格证书，机动车驾驶证，以优异的成绩通过每科考试，学完学校规定的全部必修课程和选修课程。思想上，思想积极，要求上进，向党组织靠拢，严格要求自己，与同学友爱团结，诚信待人，有较强的团队精神和集体荣誉感，尊敬老师，遵守各项制度。实践上，大学期间在学校图书馆电子阅览室勤工俭学，能吃苦耐劳，积极参加校内外活动，有较强的动手能力和创新能力，注重自身各方面素质的提高。是一名综合素质强的合格大学生。

篇6：在校表现证明

三年的研究生生活，使该生的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。该生在校期间未参加各类非法组织，无违纪违法等不良行为。

特此证明。

篇7：。。在校现实表现情况

xx同学，男，身份证号。。。，中共党员。。学院研究生院。。届全日制非定向培养，外科学硕士毕业生，学号。。。

该生思想积极进步，不断进取，爱祖国，爱集体，政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认真学习党的理论方针，积极参与党组织生活。在校期间，该同学遵守各项规章制度以及法律法规，包括计划生育制度，从未参与过任何邪教、反组织活动。该生学习刻苦认真，临床工作中刻苦严谨，注重专业知识的掌握以及专业技能的培养。在生活中，尊敬师长，团结同学，人际关系良好，学习之余积极参加集体活动和社会实践活动，集体荣誉感强。

无其它需要说明的情况。

篇8：在校表现模版

江苏省五年一贯制制高等职业教育经过10 余年发展,取得了令人瞩目的成绩,目前已进入由规模发展到内涵发展的关键时期。五年制高职教育的突出优势在于贯通中、高职教育,整体设计和统筹安排学生的知识、能力、素质以及技能的训练和培养,在得到社会普遍认可的同时,低于普高录取分数线的生源在进入高职院校后,能否符合五年制高职教育培养要求,能否最终成为适应和满足地方区域经济社会发展要求的高素质技能型人才,一直不乏争议之声。本文拟突破传统数据分析方式,应用基于Microsoft SQL Server Analysis Service平台的数据挖掘技术,根据信息化平台积累的原始数据,分析五年制高职学生录取分数与在校成绩之间的相关性,揭示隐藏在其中,但又有潜在有价值的信息。

2 数据挖掘关联规则

数据挖掘是指以某种方式分析数据源,从中发现一些潜在的有用的信息,因此数据挖掘又称作知识发现,由于关联规则可以有效发现数据之间的重要联系,且规则易于解释和理解,因而关联规则挖掘迅速成为数据挖掘研究的重要分支,它能从数据背后发现事物之间可能存在的关联或者联系。举个例子,顾客在超市买床上用品,其中30%的顾客会同时购买床单和枕套,而购买床单的人中有80%购买了枕套,这里面就隐藏了一条关联:床单—>枕套,也就是说很大一部分顾客会同时购买床单和枕套,那么对于商场来说,可以把床单和枕套放在同一个购物区,那样既能方便顾客购物,也能增加枕套的销量。由于下面介绍关联规则的一些重要概念以及如何从数据中挖掘出关联规则。

关联规则:用来发现在同一事件中出现的不同项的相关性,D表示事务数据库,关联规则的挖掘任务就是找到事务数据库D中支持度和置信度分别满足用户指定的最小支持度和最小置信度的规则A—>B,关联规则挖掘可以大致分为两步:

1)从事务数据库D中找出频繁项目集;

2)从频繁项目集合中生成满足最低置信度的关联规则。

最出名的关联规则挖掘算法是Apriori算法,它是后来绝大多数关联规则挖掘算法的基础。Apriori性质的内容是频繁项集的所有非空子集也都必须是频繁的。Apriori算法将发现关联规则的过程分为:第一,通过迭代检索出所有频繁项集,即支持度不低于用户设定的阈值的项集;第二,利用第一步中的频繁项集构造出满足用户最小置信度的规则。

3 数据采集与预处理

研究的数据以2011 年和2013 年两年某五年制高职校683名无锡录取的新生的中考分数和在校课程成绩为原始数据。这些数据来自于异构数据库,而且比较“脏”,存在杂质、噪声、不一致、不规范、遗漏等情况,需要根据分析主题进行ETL(Extract/Transformation/Load),即从数据源抽取出所需的数据,经清洗、转换等,按照预先定义的数据仓库建模,为数据挖掘构建纯净分析环境。本次数据处理工作分录取分数和在校成绩两方面。

1)录取分数:

数据来源:“录取分数”是指学生的入学考试成绩,五年一贯制高职学校招生的对象是初中生,录取分数即中考成绩。因江苏各地中考总分不同,且部分地区录取成绩没有电子档案,不易采集,为保证研究的可行性和准确性,数据采自《无锡市高级中等学校招生录取名册》,以2011级和2013级别两届无锡本地生源为对象。

数据转换:无锡市两年中考总分不同,各科总分也有差异,例如语文总分为130,体育总分为35,需统一将采集原始数据转换为百分制。

2)在校成绩

分析对象涉及某校所有高职专业,课程性质不同,学分不同,为了能较直观且客观地衡量学生成绩表现,笔者将学生在校学习期间的所有课程分数乘以相应的学分数的求和除以所有课程学分的总和,得到该生的平均学分绩,再根据课程性质不同,划分为公共课平均学分绩和专业课平均学分绩,以便体现职业院校学生的学习特征

再按照百分制分数,将“90~100”定义为优秀,80~90 定义为良好,70~80 定义为中等,60~70 定义为合格,60 以下为不合格,最终构建出服务于本次分析的数据仓库。

4 学生录取分数与在校成绩相关性数据挖掘分析

1)项集分析

将预处理后的数据库导入Microsoft SQL Server Analysis Services项目进行数据挖掘的关联分析,得到项集如图2所示:

图2 说明支持“体育=优秀”的学生有419 人,支持“平均学分绩=良好,公共课平均学分绩=良好”为247人。

2)规则分析

以语文为先导为例,入学语文成绩优秀与否都有大概率趋向在校成绩中等。以外语成绩为先导,若仅仅外语成绩较好,而其他科目中等,则也有大概率趋向在校成绩中等。若以数学成绩为先导,若入学数学成绩优秀,其他科目优秀与否都有大概率趋向在校成绩优秀。若以入学总分为先导,入学总分和数学均偏低的学生在校各门课程成绩差强人意。

3)依赖关系网络图分析

初始关系图错综复杂,为了更直观显示,保留较强关联得到图4。

由图可见,入学总分中等或者良好的学生在专业课学习上,取得优秀或者中等成绩的概率各半;入学总分偏低的学生往往在校表现也不理想;仅仅外语优秀或者语文良好的学生专业课成绩反而不理想;理化成绩优秀或者良好的学生,专业课成绩较好。

5 结论

上述研究以“五年制高职学生录取分数与在校成绩相关性”为研究对象,以某校2011年和2013年683名无锡录取新生的中考分数和在校课程成绩为原始数据,基于Microsoft SQL Server Analysis Services项目平台进行关联规则挖掘,取得研究结论如下:

1)两届无锡学生在五年制高职院校学习期间,成绩总体表现合格率为100%,其中达到良好及以上的比例高达58.4%,仅1.4%的学生为合格(平均学分绩60~70)。说明绝大多数学生符合五年制高职教育的培养标准,在校成绩表现较好。

2)中考各个科目对高职阶段课程学习影响程度不同,被语文和外语成绩拖累入学总分的学生,如果数学或理化成绩较好,在专业课程学习阶段,取得优秀成绩的概率达到70%以上;数学成绩较好的新生,不论其他课程成绩是否优秀,专业课程成绩往往较好;入学体育成绩优秀的学生在校总体成绩较好。

篇9：差生在校表现评语

2. 你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。

3. 经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

4. 一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你——一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗?

5. 运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却给表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好?好好努力吧!

6. 一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

7. 你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!

8. 你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习工作时如此专注，还有什么做不好的呢?你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

9. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!

10. 朱涵文：该生品学兼优，学习刻苦，听课认真，主动完成老师布置的各项任务，尊敬师长，乐于助人，与同学相处融洽，参加班集体活动积极主动，敢于展示自己，综合素质很高。希望能再接再厉，继续努力，树立更高的目标，为考上自己心中理想的大学而奋斗!加油!

11. 林玥：该生性格外向，喜爱文学，学习态度端正，能按时完成老师布置的各项学业任务。此外能尊敬师长，团结同学，和睦的与大家相处。希望能继续努力，看到自身长处，又要认识自身的不足并改正，敢于拼搏，力争取得更好的成绩!加油!

12. 杨震：该生为人正直，乐于助人，学习态度端正，听讲专心，能很好的完成老师布置的各项任务。尊敬师长，团结同学，总是积极参加班集体各项集体活动，并表现出很好的艺术才艺。希望能继续努力，发挥自身优势，树立更高目标，力争取得更好的成绩!加油!

13. 蔡笋：该生学习态度端正，听课认真，能很好的完成老师布置的各项任务，尊敬师长，乐于助人，与同学相处融洽，不迟到不早退，道德品质很好。希望能继续努力，认识自身的不足，树立自信心，脚踏实地，朝着自己更高的目标奋斗!加油!

14. 白x，多么富有诗情画意的名字!平时的你也总是默默无闻的趴在教室里，很少看到你调皮的身影。但你为班级的每一点贡献，老师都是看在眼里的。其实，你还是比较扎实好学的，如果再多些灵活，多些方法，老师相信你下个学期会更出色!

篇10：幼儿在校表现评语

2. XXXX，你是一个活泼可爱的男孩子。能积极参加老师组织的各项活动，吃饭习惯较好，不挑食不剩菜;午睡习惯也很好，能安静入睡，本学期，你动手能力语言表达能力也有了提高，你能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒!你还能很好的掌握所学内容，对老师布置的学习任务也能按时认真完成，如果你上课时能认真一点，积极举手发言，把所学的本领大胆表现出来，相信你会更棒的!

3. XXXX，你是一个活泼可爱又懂事的小女孩，每天早晨都能听到你甜甜的问候声，经过这学期的集体生活，你各方面有了明显的进步，课堂上你能认真听讲，甜甜的小嘴能唱许多好听的歌曲，朗读好多首儿歌，小巧的手还能涂出美丽的图画，作业完成得很好，可棒了!课间活动时你喜欢与同伴在操场上尽情地嬉戏，玩得可开心了，生活自理能力也有很大进步，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，能安静入睡，老师为你的进步感到欣慰，但XXXX在集体面前不喜欢表现自己，老师希望在新的一学期能看到你大胆表现自己，你可一定要做到哦。

4. 一声轻轻的问候一句细声的道别，这时一张甜甜的笑脸也展现在老师的眼前，那就是你——活泼可爱的小XXXX，经过这学期的集体生活，老师发现你在各方面都有了很大的提高，自己的事能自己做，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，中午有良好的午睡好习惯，课堂上能看见你端正的身影，能看到你那求知的眼神，你那小嘴能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，作业能完成得很好，并按时上交，还有你的画贴在“小画廊”里真是好看呀!但有时上课时你会坐不住小椅子，喜欢和小朋友说悄悄话，希望你能把这个小缺点来改掉做一个全面发展的好孩子!

5. XXXX，是一个聪明文静做事认真的小女孩，每天你都能微笑着来上幼儿园，并主动向老师问好，在课堂上你能认真听讲，对老师所传授的知识你掌握得较好，能认真完成老师布置的学习任务，你还是老师的好帮手，喜欢帮班里做力所能及的事情，值得表扬哦!但小仪仪有时不能主动和老师交流，说话比较小声，老师希望小XXXX以后能勇敢地说，大胆地说，这样你才能好的跨出第一步，知道吗?

6. XXXX你是一个聪明有礼貌的小女孩，每天你都能高高兴兴的来幼儿园，并能主动与老师问好，经过一学期的学习，你在各方面都有了较大的进步，小嘴还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，你喜欢唱歌跳舞，音乐一响起就会随着节奏跳起来，可棒了!你的自理能力也较强，能够自己穿脱鞋子，午餐时也能保持桌面的整洁，真乖，但小XXXX在午睡时喜欢与小朋友说悄悄话，这样可不好哦，老师希望你今后能自觉入睡，那样你的身体就会更加健康了!你能做到吗?

7. XXXX，是一个懂事可爱的小女孩。在幼儿园里你能尊敬老师团结同伴，自己的事情自己做，积极参加幼儿园的各项游戏活动，你在课堂上变得认真了，能看见你端正的身影在学习老师传授的新知识，能跟着老师一起阅读诗歌画图画，看到你的进步，老师真为你高兴，但在课堂上你总闭着小嘴，老师希望我们的小XXXX在课堂上能多动动小嘴巴，跟着老师学习更多的知识，让大家知道你是最棒的，知道吗?

8. XXXX，你是一个聪明可爱的小女孩。在幼儿园里你能尊敬老师团结同伴，自己的事情自己做，积极参加幼儿园的各项游戏活动，课堂上你能认真听讲，甜甜的小嘴能唱许多好听的歌曲，朗读好多首儿歌，小巧的手还能涂出美丽的图画你的画贴在“小画廊”里真是好看，可棒了!课间活动时你喜欢与同伴在操场上尽情地嬉戏，玩得可开心了，生活自理能力强，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，但有时上课时你会坐不住小椅子，喜欢和小朋友说悄悄话，希望你能把这个小缺点来改掉做一个全面发展的好孩子!

9. XXXX，你是个大方又能干的小女孩。这学期你的进步很大，课堂上能看见你高举的小手争取回答问题，你还能读出许多首儿歌和唱出许多首好听的歌曲，对老师所传授的知识也掌握得较好，能按时完成老师布置的学习任务，不仅如此，你的自理的能力很强，能自己的事情自己做，爱劳动的你，经常帮助老师，小朋友做一些力所能及的小事情。但XXXX在午睡时喜欢与小朋友说悄悄话，这样可不好哦，老师希望你今后能自觉入睡，那样你的身体就会更加健康了!

10. XXXX，你是一个憨厚，懂事的女孩子，自尊心较强。能自己的事情自己做，你在课堂游戏活动中表现认真，有时能举手发言，你还能读出许多首儿歌和唱出许多首好听的歌曲，对老师所传授的知识也掌握得较好，能按时完成老师布置的学习任务，还有你的画贴在“小画廊”里真好看，生活自理能力有了较大进步，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，老师替你感到高兴。但老师希望如果XXXX能再主动一点与小朋友老师交流，说说话，开朗一点，这样你会更棒的，知道吗?

11. XXXX，你是个可爱漂亮的小女孩，尊敬老师，能主动和老师打招呼。热爱劳动，经常抢着帮老师乐于助人，能积极参加集体活动，你上课爱动小脑筋，总能抢着回答老师的提问，并能积极参加各项集体活动，作业能完成得很好，并按时上交，还有你的画贴在“小画廊”里真是好看呀!你每天吃饭时的表现也很好，不讲话不乱挑食，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，但有时上课时你会坐不住小椅子，喜欢和小朋友说悄悄话，还有睡觉的时候有时也喜欢喝小朋友说悄悄话，希望你能把这两个小小的缺点来改掉做一个全面发展的好孩子!

12. XXXX，你是一个聪明活泼懂事的小女孩，每天你总能高高兴兴来上幼儿园，在学习上，你越来越认真积极了，课堂是能看见你端正的身影，在区域活动中，你总是那么投入，认真地操作每份材料，不仅如此，你的画画能力比以前进步了，能画出色彩鲜艳，想像力丰富的图画，你的画贴在“小画廊”里真是好看，真棒!你还能认真完成老师布置的学习任务，你的书写较工整，作业本让老师看了觉得很舒服，值得表扬，这说明了你很细心，细心是你的优点，但你做事情总是慢吞吞地，老师希望你今后在做任何事情都能加快速度，这样的话你一定更加了不起，知道吗?

13. 小XXXX，你是一个聪明好动的小男孩，虽然你平时很少主动与老师交流，但你乐观开朗和礼貌待人的品质给老师与小朋友留下美好的印象，你喜欢体育活动，每次活动你都表现得特别勇敢，总是全力以赴的冲在最前面，课堂上你能认真听讲，甜甜的小嘴能唱许多好听的歌曲，朗读好多首儿歌，小巧的手还能涂出美丽的图画。不仅如此，你对老师布置的学习任务和操作每一份材料，都能很好的完成，生活自理能力也有很大进步，能用小勺愉快的进餐，饭量正常，值得表扬，但你的作业书写不够工整，老师希望小XXXX在书写方面多多练习，在新的学期里能取得更大的进步。

14. 小XXXX是一个可爱的小男孩，你甜甜的笑脸给老师留下了深刻的印象，每天你都能高高兴兴的来幼儿园，并能主动与老师问好，能与同伴融洽相处，老师和小朋友都很喜欢你，经过这学期的学习，你各方面有了明显的进步，你能积极参加班里的各项游戏活动，上课时你能与小伙伴们一起大声地唱歌读儿歌，真棒!，你生活自理能力较强，能用小勺愉快进餐，饭量正常，能自己穿脱鞋子，安静入睡，真是棒极了!但在课堂上老师总看不见你高举的小手，还有你的作业书写较马虎，希望在新的学期里你在书写方面多多练习，同时，老师希望在新的一年里能看到一个勇敢自信的小XXXX，你能做到吗?加油!

15. XXXX，你是一个聪明，乖巧的小女孩，你每天总能高高兴兴地来幼儿园参加各项游戏活动，经过这学期的学习，各方面都有了进步，在课堂上总能看到你端正的身影，在认真学习老师所授的知识，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒!不仅如此，你还能很好完成老师布置的学习任务和操作每一份材料，看到你又有进步，老师为你高兴!但老师希望如果XXXX能再主动一点与小朋友老师交流，说说话，开朗一点，这样你会更棒的，知道吗?

16. 小XXXX你是一个聪明文静的小女孩，你那怯怯的笑容让老师难以忘怀，每天你都能高高兴兴地来园，课间活动时你喜欢与同伴在操场上游戏，玩得可开心啦!经过一学期的学习，你在各方面都有了较大的进步，真棒!小巧的手还能涂出美丽的图画，老师看到你的进步，真为你感到高兴!如果XXXX能再主动一点与小朋友老师交流，说说话，开朗一点，这样你会更棒的，知道吗?

17. 每天总能听到一声响亮的老师早上好，你们知道是谁吗?嗯—对了，那就是我们班聪明，淘气懂礼貌的小XXXX，你乐观开朗和礼貌待人的品质给老师与小朋友留下了美好的印象，在课堂上你能认真听老师讲课，能认真操作每一份材料和完成老师布置的学习任务，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，看到你这么棒，说明了你进步了，但老师希望XXXX在书写方面多多练习，注意质量和书写的工整，让自己变得更棒，知道吗?

18. XXXX你是个聪明善良又能干的男孩子。这学期你表现很好，课堂上你有时能认真听老师讲课，能认真操作每一份材料，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒!小巧的手还能涂出一幅幅美丽的图画，不仅如此，你还能很好的掌握所学内容，对老师布置的学习任务也能按时认真完成，但是小XXXX上课时偶尔会和小朋友说悄悄话，这样可不好哦!老师希望下学期能看到一个认真上课的XXXX，还有你的作业书写较马虎，希望在新的学期里你在书写方面多多练习，你可一定要做到哦!

篇11：在校表现

2、对待教师彬彬有礼，对待同学热情大方。入学始，你就给教师留下了深刻的印象，你具有良好的文学功底，你的日记富有文采，你的文章热情洋溢，你的生活充满诗意。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自我，在学习的征途上，还有很长很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令教师放心，令家长自豪的好学生。

3、教师知道你十分懂事，十分勤快，也十分想提高。可是光想是没有用的，贪玩和得过且过是无能的表现。你想成为教师心目中的男子汉吗那么从此刻开始你就应当发奋学习，自觉遵守纪律。

4、文静温和，大家都愿意和你一齐玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱团体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够进取，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习的方法有待改善，掌握知识也不够牢固，思维本事要进一步培养和提高。学习上从未挨过教师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得教师夸奖，这可令人遗憾!

5、虽然这学期你的某些行为受到了教师的批评，但你能正确对待，并且进取改正，这也是难能可贵的，期望你能在学习上多与教师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自我的不足。

6、该生遵纪守法，进取参加社会实践和文体活动。团体观念强，劳动进取肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮忙同学，尊敬师长。有梦想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

7、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在教师的心里，一向认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激-情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也能够成为一名佼佼者。试试看，教师等你的好消息!

8、你的歌声令同学们羡慕，文艺才能较突出，望以后能在个人爱好上取得一些成绩。学习也较踏实，成绩在不断的提高，与同学相处融洽，团体荣誉感较强。

9、在教师的心目中你学习自觉活泼好动，在同学的心目中你成绩优良素质过硬，是一个德才兼备的好学生。生活中的你能够较好的认识到学习的重要性，但有时却不能严格要求自我，有时活泼好动的特性占据上风，影响了你的进一步发展，实在是令人感到遗憾。

10、你是一个有上进心的孩子，能虚心理解他人意见，知错就改，尊敬教师，喜欢帮忙教师做事情，热爱团体，关心爱护团体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，进取参加体育活动，上课进取举手发言，学习提高明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情景较好，教师期望继续努力，上课回答问题再响亮点，自信点，做一名优秀的小学生!

11、学习认真刻苦，生活节俭，处世大方。成绩稳定，坚持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到教师同学的好评。望今后能乐观开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养锻炼自我。

12、你是个聪明的孩子，热爱学习，思维敏捷，反应快，喜欢表现自我。在纪律上有提高。如果你能在纪律上更严格要求自我，自觉学习你会更棒的!

13、你学习上有吃苦耐劳的精神，能控制好自我，成绩上也有所提高。团体荣誉感较强，热爱团体。望以后能主动参与一些文体活动，在各个方面发展自我。

14、你是个机灵，活泼的男孩子。课堂上，你进取举手发言，乐意参加各种有益的活动，进取为班级做好事。可是教师期望你在纪律上约束好自我，自觉地学习，那样你会更棒的!你能克服缺点吗

15、学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们期望的那样，是因为你还缺乏主动性，仅有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自我的良好天资。

16、诚实纯朴，乐于助人，热爱团体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。在教师的心里，一向认为你是个富有活力的棒小伙。可是，你知道吗学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的活力溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也能够成为一名佼佼者。还有身为“财产保管员”必须要有很强的职责心呀!试试看，教师等你的好消息!

17、经过教师和父母的帮忙，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自我的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，期望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

18、任劳任怨，待人随和诚恳，同学关系好，热爱团体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自我学习上的不足，严格要求自我，遇到问题敢于大胆向教师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。期望你今后不断充实和完善自我，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。

19、你是个懂事，有礼貌的孩子。对工作你认真负责，热爱班团体进取为班级做好事。与同学团结合作，友好相处，按时完成作业，成绩不错。如果你能自觉的学习多花点时间在学习上，你会更优秀的。

20、你是个文静听话的女孩子，你尊敬教师，团结同学。课堂上你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。期望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。

21、你学习认真踏实刻苦。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能坚持稳定并处于前列，平时遵规守纪，教师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动，在各个方面来培养自我的本事。

22、这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。

23、你聪颖好学，进取思考，主动提问，兴趣广泛。成绩能始终处于班级前列，热爱体育运动，身体素质较好，望今后更能从一些小事的细节方面思考，把一些事情处理的更加完善。

24、在我看来，你一向是个处事冷静超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是教师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡爱憎分明，难能可贵。可是期望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自我的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

25、英国有句谚语:“胜利者永不放下，放下者永不胜利”。成功者聪明在永不停歇前进的脚步，永不放下勤奋的追求，即使失败了一千次，也还要进行第一千零一次的努力。不管你是哪一次成功，你必须要有胜利者永不放下的这种精神，千万不能够半途而废!人正是由于有顽强的毅力存在才充满活力，期望你的认识在你的奋斗中更加精彩!

26、顽强的意志能够征服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，并且能够一如既往地坚持下去。要再进一步的提高你的学习成绩，你所需要的是思考几个简单问题，因为在思考简单问题的过程中你体会到的是如何掌握一个你需要的掌握的东西!思考之后需要的是交流，交流使你明白的是另一种途径，能够做到这几点，你就会得到成功!

27、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自我都不相信你自已，谁还会信任你呢教师想把这句话送给你，期望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自我有信心，大胆展示自我，不断地锻炼自我。

28、为人踏实诚恳。学习认真刻苦。成绩能稳定于班级的前列。期望以后多参加一些文体活动，使自我的性格更开朗些，以全面的过硬素质迎接人生的挑战。

29、团结同学关心班团体，待人有礼，能认真听从教师的教导，这是教师最满意的，你家离学校较远，但都能坚持到校，在此说声辛苦了!但纪律观念还有待加强，要求自我比较随便，作业马虎，成绩不梦想，要知道一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，期望你今后多读书勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好教师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩必须会提高，我会满怀信心地等着这一天的。

30、你是以为聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手发言，按时完成作业，工作认真负责。教师同学都喜欢你，期望你百尺竿头更进一步

31、成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!虽然你不是很出众，可是脚踏实地的努力换来的是优秀的成绩。继续坚持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不一样的惊喜的!努力，永不停止，实现最完美的愿望!

32、也许在你的学习中，你会遇到许多次的失败，可是当这个时候来临的时候，你千万不要说放下，你能够做到的很简单，就是:再试一次!再试一次，就是给了你自我机会，也是给了自我勇气。在再试一次的过程中，你就会发现自我的不足，发现更加好的途径，从而尽快地赶上!相信你自我的本事，在平时的学习中再加把劲，成功不会离你太远的。

33、在人生的征途上，有无数个机遇，它能够让你成功，也可能让你失败，在关键时刻，命运就掌握在你自我的手里。高中的三年中，每一位同学都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最终。定下心来认真地思考一下，再去寻找能够使得自我成功的那个机遇。可是前提是要做好你目前所应对的一些琐碎工作!

34、你有很多优秀的品质，个性活泼，学习认真，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，进取参加体育锻炼和其他文体活动。可是，纪律观念不够强，不够严格要求自我，自我控制本事仍有待提高，迟到现象也时有出现。学习方法有待改善，掌握知识还不够牢固，思维本事要进一步培养和提高。如果你把全部的精力放在学习上，那该多好呀!其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩定会有所起色。教师将关注你的提高。

35、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是此刻这个样貌，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

36、该生聪颖好学，进取思考善于发问。性格开朗热情大方。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得教师的信任。望今后能以更高的要求来加强自我各个方面的本事，以更强的实力迎接未来的挑战。

37、自我所拥有的仅有当失去的时候才觉得可惜，也许多次的懊悔终究无法唤醒你的沉迷!你并不是没有本事改变你的处境，主要的是缺乏勇气和毅力。人生不怕默默无闻，就怕碌碌无为，其实应对着同样的问题，你和大家是一样的想法，可是实施的过程你却忽视了细节的分析，仅有等到结果出来之后才感觉到后悔!记住:其实你是很优秀的，成功的路子就是把应对的任务及时做好!

38、最顽皮的boy，课间你常和同学打闹，多危险啊!你总管不住自我，免不了受到教师和同学的责怪，这多可惜呀!教师知道你也想改掉不好的习惯，可是自控本事差，一向没有实现自我的愿望。你的学习态度也令教师着急，我想你只要告别懒惰，相信你不会比别人差。在此多么期望你今后能自觉遵守纪律，团结同学。

39、你平时能尊敬师长，团结同学，为人热情，更能识大体，遵从安排，配合教师的工作，这点教师很感激你。可是，教师还期望你能注意小节，记住：上课时能注意听讲，尽自我最大的努力去学习。期望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向教师和同学请教，不断提高各方面的本事，争取在专业理论和技能方面有更大的提高，成为一名合格的学生。

40、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，关心团体，与同学关系融洽，有明辨是非的本事。严格遵守学校的各项纪律，进取参加学校组织的各项活动，认真完成教师布置的各项工作，教师十分感激你为团体所做的贡献!愿你今后更注重基础知识的学习与训练，加强各方面本事的培养，做一个全面发展的好学生!

41、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自我身上的懒虫，是有期望赶上并超过他的。

42、你学习认真踏实，成绩在班级年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规，为人诚实，教师信任，同学喜爱。望能更多的主动参与班级的活动和管理，从各个方面来培养自我。

43、头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。可是，有时对自我要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改善，掌握知识不够牢固，思维本事要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。期望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，必须会取得更大的提高。

44、你待人有礼，聪明可爱，是一个明白事理的女孩。有团体荣誉感，乐于为团体做事。各科基础知识比较扎实，上课能专心听讲，学习刻苦，作业认真，书写工整。期望今后能坚持已经取得的成绩，多问，多思，注意克服缺点，养成勤学好问的品格，成为一个全面发展的优秀学生!相信你的不断努力会迎来自我崭新的一页。