月小师德总结

2024-04-25

月小师德总结（通用4篇）

篇1：月小师德总结

XX小学校

群教活动中师德师风建设总结

在教育活动中，我校按照县教科局师德师风工作要求，结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立了以校长为组长，各室负责人各班主任为成员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，分管领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我校为加强教师队伍建设做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全体教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了进一步提高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

具体有如下做法：

（一）、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的学习笔记本，做到师德教育经常化、制度化。一是学校坚持每周例会这个固定的时间，集中进行学习。二是坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。三是坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

(二)、抓重点，求实效。在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

1、建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。

要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

2、把脉问病，对症下药。

学校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合学校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，各校将杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。各学校提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先

进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。

3、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会各界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长

及主管部门的肯定。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

二〇一四年五月五日

篇2：月小师德总结

年 10 月小二班工作计划

2009年 10 月小二班工作计划一、现状分析大多数幼儿情绪基本稳定，已经适应了在园的生活、学习。但“十一”长假后部分幼儿会出现情绪波动现象，哭闹，拒绝来园，午睡、吃饭不好等。这时要做好幼儿情绪的疏导工作，在生活中更加细心的照料幼儿，用多种方式引导幼儿高兴来园，逐步恢复幼儿在园生活的适应能力。二、目标（一）生活 1.知道使用自己的毛巾、水杯。 2.复习巩固洗手的正确方法，养成爱清洁的习惯。 3.练习自己剥开口的果皮，能从食物中去除果核及不可食用的部分。 4.能安静独立入睡，懂得大小便时要如厕，大便后会请成人帮助清洁身体。 5.午睡时能积极配合成人脱（穿）部分衣服，并放在固定位置。（二）游戏 1.愿意与同伴一起游戏，体验集体生活的乐趣。 2.能够选择自己喜欢的游戏材料进行游戏，学习收放简单的.游戏材料。 3.能够选择自己喜爱的休闲方式。 4.愿意与同伴一起玩装扮游戏，在装扮的过程中累积经验、体验快乐与自信。 5.愿意参与各种游戏活动，喜欢听音乐、对美术活动感兴趣。 6.喜欢与人交流，游戏中能够用语言表达自己的意愿和想法。（三）锻炼 1.愿意参与各类体育游戏，学做简单的器械操或模仿操。 2.乐于参与各种器械运动，从中体验运动的快乐。 3.乐于学习选择、使用小型游戏器械玩耍，能发现器械、玩具的不同玩法。 4.知道简单的自我保护的基本方法，不去危险的地方，不离开老师，游戏时不碰撞小朋友。三、主要教学活动 1. 儿歌：《我会洗手》、《大米饭》、《吃得多，长得快》、《穿衣歌》《喝水》、《吃饭》、《穿袜袜》 2. 故事：《高高兴兴上幼儿园》、《小宝为什么肚子疼》、《小猪变干净了》、《小白兔过桥》 3. 音乐：《大家好》、《小花猫》、《摇啊摇》、《爸爸瞧，妈妈看（律动）》 4. 美工：《我给娃娃做面条撕纸》、《七星瓢虫――印画》、《蘑菇房――涂色》 5.游戏：《小手爬高山》、《我和圆圈做游戏》、《大大小小》《小老鼠》、《盖瓶盖》《找铃铛》《开火车》四、家园共育 1.天气逐渐转凉，为幼儿替换厚被；利用空闲时间与幼儿一起观察、寻找秋季的明显特征。 2. 为幼儿准备一些便于幼儿自己穿脱的衣物。 3.在家里为幼儿创造自己动手做事情的机会，如洗手、吃饭、发碗筷等。 4.家长可在亲子沟通时，向幼儿提问一些简单、容易回答的问题，帮助幼儿掌握语言表达的方法，积累语言经验。 5.幼儿如果需在园服药，请家长注明幼儿姓名、服法、服量并亲自交到教师手里。