师德建设总结范文

2022-05-31

时间过得很快,四季轮回的过程中,一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中,大家通过工作,可学到更多方面的工作知识,也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长,可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《师德建设总结范文》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:师德建设总结范文

学风建设总结-学风建设总结 班风学风建设主题班会总结

学风建设总结

班会地点:1207教室

参与人数:辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景:建立和谐文明校园,一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法,我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动,并带领大家积极参与活动,师生共建和谐校园,为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的:学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱,良

好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针,学校非常有必要开展此次活动,以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设,才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境,增强全校学生学习的积极性主动性,进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校

下面是整理的班风学风建设主题班会总结,欢迎参考。

班风学风建设主题班会总结(一)

班会时间:11月24日晚6:00——9:00

班会地点:1207教室

参与人数:辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景:建立和谐文明校园,一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法,我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动,并带领大家积极参与活动,师生共建和谐校园,为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的:学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱,良好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针,学校非常有必要开展此次活动,以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。学风建

设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设,才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境,增强全校学生学习的积极性主动性,进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校的学风建设,既是时代发展和人才培养的要求,也是我校实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体,学风就是影响我们学习和生活的重要环境因素,我个人认为加强学风建设是应以自主认知为起点,创就勤于学习,善于学习和勇于创造性学习的提高素质性群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下,学生作为学习的主题对学习的价值、学习的意义、学习观念和止血品质及其深刻内涵的自觉认

知和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力。

勤学、自律,创优良学风

树立正确学习动机,端正学习态度,刻苦踏实,勤奋进取,独立思考和钻研,努力培养综合学习和研究能力,进一步掌握学习规律,提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施,拓宽知识、提高素质。增强学习动力,不旷课、不迟到,不早退,积极参与课堂活动,专心听讲,勤做笔记,认真作业。树立积极主动,自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动,用理论指导实践,在实践中提高自己的综合素质。

促学风建设,从自我做起

树立“创优美环境,树优良学风,从自己做起”的意识,明确学风建设的重要意义,积极行动起来,以创建优良学风为己任,为学风建设献计献策,积极参加学风建设,从严要求,做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生

活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念,发挥自我教育,自我管理,自我服务的主动性和创造性,规范行为举止,强化日常管理,努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境

第二篇:师德建设总结

2007年师德建设工作总结

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”教师的职业道德水准、教育教学能力,是决定一个学校发展的关键。因此,加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查我校师德建设工作的执行和落实情况,反思我校在推进素质教育向纵深发展过程中师德方面存在的问题,及时总结经验教训,发扬成绩,弥补不足,进一步加强我校的师德建设,全面提升教职工的职业道德水平,为以后工作向更高层次迈进打好思想基础,现本着实事求是的原则,对我校的师德建设情况作以简单回顾总结。

一、教师队伍基本情况:

我校现有××个教学班,在校生×××人,教职工××人。××名教职工,其中按职务分:领导班子×人、占13.9%;行政干事×人、占8.3%;一线教师××人、占77.8%。其中按性别分:男女教师各××人、各占50%。按年龄分:全校教职工平均年龄为39周岁,其中45周岁以上××人、占27.5%;35-45周岁的××人、占27.5%;35周岁以下的××人、占45.0%。按学历分:其中本科毕业××人、占36.1%;专科毕业××人、占55.6%;中师(高中)毕业×人、占8.3%。按职称分:其中中学高级教师××人、占25.0%;中学一级××人、占36.1%;中学二级××人、占25.0%;中学三级×人、占5.6%;尚未定级的×人、占8.3%。

二、师德建设现状:

(一)领导高度重视,健全组织机构。

1、对于师德建设工作,我校领导予以高度重视,把师德建设工作摆上议事日程。校领导班子定期召开专题会议,统一思想,提高认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。

2、班子集体研究制定《师德建设工作实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》,并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容,实行“一票否决”。

3、成立师德建设工作领导小组,由校长兼党支部书记××同志任组长,副校长×××任副组长,教导主任、总务主任、团委书记、政教干事、工会组长、教研组长等×人为组员。整体部署师德建设工作,每项活动领导做到心中有数,指导到位。

(二)加强理论学习,提高思想素质。

1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动,组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师工作制度》、《师表、师德、师道、师风、师能具体要求》、《教学常规“八不准”》等,并将其张贴在教师的办公室。

要求教师用《规范》规范自己的思想言行,做到“学高为师,身正为范”,争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。

3、学校利用政治学习时间,组织教师观看了《师德启示录》VCD光盘,学习了“师德标兵”们的先进事迹,每位教师深受感染。观看之后,学校组织了讨论,谈感想,写体会。教师们都决心以“师德标兵”为榜样,努力学习,认真工作,力争成为一名合格的教师。

通过学习,对教师进行了职业道德教育,提高了教师教书育人水平,使教师端正了教育思想,真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

(三)丰富活动载体,开展系列活动。

1.先后召开了全体教师大会,学校领导作了师德建设工作的动员部署,要求每位教师做到:依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、教书育人、为人师表。 每位教师引起了高度重视,增强了参加活动的自觉性。并结合自身实际,制定了师德修养计划。

2、坚持“以德立校”,积极开展“爱我岗位、尽我责任、精我技能、树我形象”的师德工程,每个期末评选出学校师德标兵。在教师中实施了“五师”教育工程,对全校教师从师表、师德、师道、师风、师能等方面提出如下具体要求:

(1)树师表——要求教师在师表上做到:端庄、高雅、得体、大方;

(2)育师德——要求教师在师德上做到:爱生、敬业、民主、平等; (3)立师道——要求教师在师道上做到:勤奋、善诱、务实、严谨; (4)正师风——要求教师在师风上做到:求真、求实、求精、求新; (5)练师能——要求教师在师能上做到:①练内功:强化师德素质,实现情感育人;②练外功:强化风范教育,实现形象育人;③练基本功:掌握教育规律,实现科学育人;④练精功:形成教学风格,体现艺术育人。

“五师”教育工程的实施,强化了教师的职业道德意识,使学校形成了人人争当师德先进,个个勇创教育佳绩的良好氛围。教师们在教育岗位上无私奉献、悉心育人,他们用爱塑造爱,用心雕塑心。“为了一切学生的发展,为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中,取得了良好的教育成果,学校的办学育人工作得到家长及社会各界的认可与赞誉。先后涌现出了教学新秀语文学科王×、王×、董×;英语学科李××;社会与历史学科张××。学科带头人数学学科高××、英语学科杜××、化学学科李×。区师德标兵和先进教师姚××、区优秀共产党员李×、区十佳青年常××、学校优秀班主任赵××、模范教研组长刘××等先进典型。

3、开展了爱生工程家访活动,密切学校与家庭、教师与家长的联系。为了拓宽教育渠道,提高联系实效,帮助家长树立了科学的教育观,促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合,学校号召全体教师积极参与爱生工程,人人争做爱生模范,倡议教师走进学生、走进家长、走

进家庭,与学生家长“零距离”接触。广大教师利用休息时间,根据学生的家庭状况和思想动态,有针对性地进行家访,做学生耐心细致的思想工作,使学生感受到阳光般的温暖。我校教导处设立《教师家访登记表》,每学期末,由教导处负责统计教师家访情况。其中家访人次最多的王××、王×、赵××、崔××、王××等同志每学期都多达到××人次以上。

4、定期召开家长座谈会,增进师长关系、密切家校合作。根据农村中学的特点,我校每学期的11和5月份中旬,成功召开了各班家长座谈会。为了营造氛围,充分广泛发动家长,学校出板报、印发《请柬》和《家长签到簿》及《家长意见单》。并要求各班布臵好黑板、教室,班主任充分准备材料向家长汇报,各科任教师下班做记录、听取意见。由于准备充分、发动广泛,家长参加座谈会人数逐年攀升,现在家长到会率已由前几年的××%,增加到××%多。此举增进了师长关系、密切了家校合作,深受家长拥护与好评。

5、结合“普九控辍”工作,有的放矢地开展师风师德建设,让更多学生亲师爱校恋班,“把根留住”。

(1)创设了“教改控辍”的育人环境,树立教师眼中无差生的观念。我校控辍形势严峻,全校教职工脑中都有“生辍学、校不存、我下岗”的明晰概念,以主人翁的责任感做好控辍保学这项“重中重、难中难”的工作。结合新课改转变教育教学观念,把“为了学生的发展”和建立平等、民主、合作的师生关系落在了实处。改革规范教育教学行为,切实减轻学生的物质与精神负担,尊重、关爱学生。特别是对“四生”(后进生、单亲生、

特困生、偏科生)更给以“特别的爱”,让他们充分体味到“师之爱、校之暖、班之亲”。“献爱心、送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注后进生、扶助特困生、关爱单亲生”,不要让任何一名学生,因你的不当或过失而辍学!

(2)、加大“扶贫控辍”的帮扶力度,真情投入,不让一个学生因困难而辍学。我校每学期在充分调查核实的基础上,借助上级助学款,追加校本扶贫资金投入,对一部分,确实因家境贫困而面临辍学的学生,在收费上给予适当的减免。全校每学年都有××多名贫困生受到扶助,投放扶贫资金近××××元。同时倡议教师和学生提供旧课本,以备订书难的学生循环使用。校党支部、工会、团委还倡议党员、团员、教师、学生搞校内“献爱心、帮困生”活动。目的只有一个:绝不能让一个学生因贫困而辍学!

6、结合课改,积极开展教师教育教学基本技能练兵活动,提高业务水平和能力。

(1)鼓励教师创新,张扬个性,大胆试验,积极研究探索新课程的新课堂教学新路。学校每学期一次,例行组织开展45周岁以下中青年教师课改公开课教研活动。给中青年教师提供展示才华,脱颖而出的机会和平台,使他们迅速地成长、成熟起来。教导处统一安排时间,在听课前后,组织召了开全体教师会,做好动员和总评工作,组织领导、教师观摩评点。每次活动,都有××多名中青年教师参加,涉及××多门学科,参加听课的领导教师每学期都达到×××多人次。通过上课和观摩,教师

们既展示推销了自我学识与技能,又学习借鉴了他人经验与教训,有力地推动了我校教学工作的开展。

(2)提高班主任老师的能力,加强了班主任队伍建设,促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。学校德育工作领导小组每学期于期中、期末分别举办了两次德育工作知识讲座和班主任经验交流汇报会。会上,校德育领导、经验丰富的班主任以当今先进的学生管理理论,并结合自己的管理经验,现身说法,向教师特别是青年教师传授先进、科学、成功的管理理论、实例、经验,使与会者受益匪浅。以现代化教育理念、成功的教育方法、先进的管理手段等来武装教师们的头脑,借他山之石,攻我校之玉。同时,鼓励、支持班主任不断探索新形势下,符合校情、班情、生情的班集体民主管理的新思路、新方法,“蹲下身子看学生”。在班级管理中引进了竞争机制,体现“为了一切学生的发展”的教育思想,“给学生以空间”。继续试行班干部轮流制,努力创建班有特色、生有特长的优秀班集体。

(四)完善规章制度,向管理要效益。

1、增强教育法制观念,建立健全学校管理规章制度。学校制定出台实施了比较详细的《教师量化考核方案》,分别从德、能、勤、绩四大方面,加强对教师的思想行为及规范执行情况的管理与检查。同时,先后实行教师家访登记制度、听课登记制度、签到请假制度、调换课登记制度、教案作业月检制度、值日值宿记录制度等一系列制度。还制定并张贴上墙了学校各级行政管理者、各处室科组、各专职人员岗位责任制度

规章。使全校上至校长下到教师都能有章可循、有制可依,责有攸归,责无旁贷。

2、坚决抑制和杜绝了教育行业的不正之风,做好纠风治乱工作。大力严肃查处违规行为,规范了教师的思想行为。坚决治理“三乱”(乱收费、乱罚款、乱订资料)的现象;坚决杜绝教师私自有偿补课的情况;坚决查处打骂体罚学生的行为;坚决执行市纪检部门的“四不准”规定。对有失师德的教师一经接到举报,一定认真核实处理,决不姑息养奸、以儆效尤,维护人民教师的形象和尊严。每位教师还和学校及校长签订了禁止、杜绝“三乱”(乱收费、乱办班、乱订资料)的责任状。

(五)发挥党团工会作用,加强师德监督。

1、加强学校党支部组织建设。切实加强党对共青团、群团组织的核心领导,充分发挥他们的积极作用;积极吸纳进步教工靠近党团组织,保持党团员的先进性。

2、充分发挥工会组织的监督、维权作用。使工会组织真正成为教职工权利、利益的代言人,行使参政、议政的权利和义务,参与学校的民主管理。

三、师德状况分析:

通过自查自检,总的来看,我校的师德建设工作开展的比较成功,取得了一定成绩。近几年来,从未发生过重大教学或安全事故,教职工中也

没有严重违背师德的事件发生。较前几年教师的整体社会形象显著提高,学校的社会声誉明显好转。但不难发现我校在师德建设工作中,还存在一定问题,大体有如下几个方面:

(一)学校的师德师风建设整体绩效还不尽如人意。《中小学教师职业道德规范》还未被全体教职工所熟知和掌握,铭记于心,导致执行落实《规范》不力,违规言行时有发生。

(二)个别教师组织纪律观念淡薄,难以“为人师表”。在市纪委颁布公职人员工作期间“四不准”之前,个别教师在校时有中午饮酒、休息时间玩扑克、打麻将等现象发生。个别教师师表不够端庄、得体,男教师不修边幅,着装随便,衣着不整,须发不净;女同志追求时尚,穿着露透,佩带首饰,漂染头发。有的男教师烟瘾过大,在学生面前,甚至在课堂上、考场上吸`烟。在学生的心目中严重贬值,有损教师形象。

(三)个别教师在社会日常生活中言行欠佳,影响群体形象。有的在家庭生活中,夫妻经常吵嘴打架,婆媳不睦,兄弟反目,家庭不和。有的在业余时间,沉醉于麻将,甚至挑灯夜战贻误工作。有的相信封建迷信,参与算命、占卜等活动。严重损害了人民教师的形象与尊严,在社会产生恶劣影响。

(四)个别教师不注意钻研业务,“教书育人”能力不足。有的备课不认真钻研教材、课标,东拼西凑,只顾数量不重质量。有的上课敷衍了事,只讲授知识不注重能力的培养;缺乏人格魅力、不懂得教学艺术,语言

缺少煽动性和感召力,课堂教学气氛沉闷、枯燥;有的教师组织教学的能力较差,甚至出现“乱堂”现象,教学效率低下,如此不一而足。学生及其家长有意见,人民群众不满意。

(五)极个别教师教育方法不当,简单粗暴。在日常教育教学管理中,极个别教师不注意方法和手段,缺乏管理经验和技巧,不会运用教育机智,进行自我情绪调控。有人对学生出言不逊、漫骂侮辱、讽刺挖苦、体罚或变相体罚、以罚代教等现象偶有发生,有时严重地损害了学生的人格与尊严,影响了学生身心的健康发展。

(六)个别教师思想境界不高,缺乏必要的修养。有的一事当前,以自我为中心,在评优选先晋级等荣誉面前,显得名利私念较重。有的缺乏团队协作精神、集体荣誉感、无私奉献精神,在工作中拈轻怕重、斤斤计较,无容人之量,或事不关己,高高挂起。有的缺乏谦虚谨慎、务实求真精神,在业务上自以为是、夜郎自大、不思进取。

(七)各学科缺乏含金量高的学科带头人和骨干教师。除数学科的高××老师在全市同学科属前排就座之列,其它科即使有也只能是“矬子里拔大个儿”。缺少起真正教学骨干作用中青年教师。由于历史与现实、主观与客观的多种因素,造成了我校师资队伍整体素质偏低,业务能力较差。尽管经过近几年来的调整理顺,全校教师的事业心与责任感明显增强了,又有新招录的专本科毕业生充实到位。但整体文化素质提高、业务能力的增强不是一蹴而就的,需要一个过程。没有一定的量的积累,

很难达到质的飞跃。加强我校的师资队伍建设,提高我校的教育教学质量任重而道远。

(八)新课改节奏相对滞后,还需要时日与过程。我校实施新课改整三年了,通过深入课堂、与师生交流沟通,调查研究发现:我校的课堂教学、校本教研没能如期地走进新课程、走进新理念。还有相当一部分中老年教师还是在抱着应试教育的衣钵,在对学生“传道、授业”,“新瓶装旧酒”,以不变应万变。教学观念及方法过于陈腐,课堂教学缺少民主气氛,只注重知识传授不注重能力的培养。从备课、上课到作业批改仍是墨守陈规、我行我素,距离新课程、新理念还有相当一段路要走。 产生上述问题的原因,主要是学校在办学的指导思想上还有一定的问题。新班子上任以来,始终把升学率作为硬性指标来完成,把摆脱我校薄弱面貌作为中心工作来抓,极力想尽快用无可争辩的升学率来迅速扭转教学质量低迷的不利局面,赢得社会的认可与声誉。这样一来,抓师德师风建设的力度就显得不够大,淡化了以德育人、以人为本的教育原则。对个别有悖师风师德的人与事,疏于及时帮助教育和严格管教处理。有时为了顾全大局,碍于情面,往往本着“家丑不可外扬”、“大事化小、小事化了”的原则,处理得不痛不痒,没有触及实质,依法治校的力度还到位。从教师主观上来看,主要还是个别同志缺乏教书育人、为人师表的使命感和责任心,缺乏与时俱进、开拓创新的时代感和事业心,缺乏居安思危的忧患意识和服务学生的奉献精神;没有把“为了一切学生

的发展”的新理念落到实际教育教学中,没有把教书育人当作一门艺术、一项事业来对待,没有在工作中认清自我、放平心态、摆正位子。

四、改进工作意见:

针对上述师德建设中存在的问题,学校决定,把今年定为 我校的师德建设年,结合上级有关部门倡议的关于开展“加强职业道德建设,树立社会事业新风”活动,在全校内部进一步掀起学习、贯彻、落实《中小学教师职业道德规范》的新高潮。坚决、彻底纠正行业不正之风,使我校的师德师风建设向更高层次迈进,办社会满意、人民放心的学校。

(一)着手制定下发学校《师德建设年活动实施方案》。从整体上统一安排部署学校的本的师德建设工作,结合当前学习胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,有计划按步骤地扎实有序开展好我校的师德师风建设工作。

(二)继续建立健全有关规章制度,规范教职工言行。本,我校将在原来基础上修改完善有关师德方面的规章制度,结合我校实际,把《中小学教师职业道德规范》、《师德建设工作实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》、《教师量化考核方案》中师德部分等内容再具体细化,制定出本校具体的师德标准,规范约束教职工的一言一行。

(三)采取多种形式大力加强师德师风建设工作。本学校要通过举办中小学教师职业道德规范专题辅导、组织召开师德报告会、演讲会、座谈会等形式,开展系列教育活动;并坚持教职工政治学习制度,组织

教职工学习教育政策法规、实事政治、开展师德师风大讨论等,对教职工进行正面教育和引导;定期检查教师政治学习笔记,检验学习成果,务求抓出实效。

(四)坚持开展师德标兵评选活动,树立先进典型。“榜样的力量是无穷的”,通过典型形象,大力弘扬正气,抵制标准不正之风。今后学校将把评选师德标兵作为一项制度长期坚持下去。每学年至少评选一次,总结他们在教育教学、控辍保学、帮扶助学、转变学困生等工作中教书育人、为人师表的先进事迹,进行大力宣传和表彰。每年教师节,报送区局,予以表彰。

(五)建立管理制约机制,坚决纠正行业不正之风。学校将继续与全体教职工签订《制止“三乱”责任书》,彻底解决“乱收费”、“乱补课”、“乱订复习资料”等问题。从现在开始,学校将加大师德的管理和查处力度。严格执行修改后《教师量化考核评估方案》,把其中的师德考核规定,真正落到实处。把它与评优选先、评职晋级紧密挂钩。对于在师德上存在严重问题、学生和家长及教师反映强烈、社会反响较大或造成恶劣影响的教职工,学校将坚决查处,给予相应的党纪政纪处分,直至清除出教育队伍。严明赏罚,以儆效尤。

(六)领导班子要以身作则,率先垂范。校领导班子成员要带头践行《规范》,从我做起。要根据各自分工和岗位,积极进取、勇于创新、敢担责任、勤政廉政、恪尽职守,当好群众师德的楷模。学校将设立校长信

箱、师德举报电话、师生意见箱等,使师德建设保证机制、考核激励机制、社会监督机制等逐步完善。

(七)继续以丰富多彩的师德教育活动为载体,开展系列活动。学校将组织开展“我最喜爱的老师”学生问卷调查和《我心目中的好老师》师德征文活动、召开“我心目中的好老师”家长座谈会和“新课改中教师形象设计”教师大讨论;在师生中广泛征集“教师禁忌语言和教育艺术语言”活动 ,征集后经整理印发教师手中;筹备召开家长开放日活动,展示教师的师德水平和业务能力。使师德建设深入实际、深入人心,对规范教师的言行起到积极的促进作用。

(八)加强教学管理并大兴教研之风,切实提高新课程教育教学质量。针对我校师资素质偏低、缺乏业务尖子这一严重现实,今后,我校教育教学工作的重心仍应放在督导检查管理上。从备课教研、课堂教学、作业辅导全程督查。帮助落伍的同志迅速更新教育教学观念、改进教育教学方法、提高教育教学能力。以使他们跟上学校课改前进步伐和时代的节拍。这其中教导处应首当其冲,负起主要责任。千方百计地寻求解决问题的思路和办法,制定出详细周密的教学教研计划及措施,有效地实施新课程,迅速扭转教学教研滞后的现状,切实提高新课程教育教学质量。

总之,今后我校将把师德师风建设工作摆在学校各项工作的首要位臵来抓,坚决摒弃和彻底纠正辱没师德的丑恶现象,在全社会树立起良好的

师德形象,办人民满意的教育、办家长放心的学校,使我校尽早跻身锦州市教育系统行风建设的先进行列。

第三篇:个人师德建设总结

师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障,我在师德建设中着重增强

政治意识和纪律观念,提高教书育人,树立高尚的师德。

一、取得成绩

我认真学习《教育法》和《教师法》,努力提高自身的思想政治素质,按照《大学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力和业务水平,严格执行师德规范,具有高度的事业心、责任心、爱岗敬业,一心扑在教育事业上,扎扎实实地做好本职工作,牢固树立为人民服务的思想,办好人民满意的学校。

全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,坚持全面关心学生,关心学生的全面成长,不求人人冒尖升学,但求个个进步成长的人才培养观。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,坚持做到不体罚或变相体罚学生,建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系。

没有创新就没有的发展,是师德必须要强调的要务。我适应时代变化,不断

更新教育观,努力克服传统的死读一本书的灌输模式;努力克服影响学生长远发展的应试性的学习。从不在学生面前说同事的坏话,更不做有损同事之间关系的事,积极维护同事之间的融洽关系。让自己生活在一个和谐的团体之中

教师不仅是学生做人的楷模,而且也可以说是社会的楷模,社会期望他们具有更高的道德水平。我不论是在社会公德层面还是在职业道德层面,以及家庭美德等方面,都做出了表率。特别是在职业道德方面,做得更好些。我对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神,爱岗敬业,为人师表。在面临社会各种诱惑时,坚守作为一名人民教师的操守,决不三心二意、误人子弟。自觉加强道德修养,正确处理各种道德关系,使自己真正成为一个高尚的人、纯粹的人。

二、存在的问题:

1、在工作中还存在着随大流的心理,遇到困难不能知难而进。

2、政治理论学习的质量不高。对自身的业务水平提高意识不浓,没有争先思想。

3、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

三、改进方向:

在今后的工作中,我会自觉加强业务学习,进一步认真学习马列主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的理论的重要思想,学习党的十七大精神,与党中央保持高度的一致。更新教育观念,提高业务水平,提高管理水平,提高

教育教学质量,边学习,边实践,边反思,以尽快使自己成为教育创新的实践者。良好的职业道德是教师素质的核心。忠诚教育事业,把“育人”作为自己的事业追求,才能不辜负“教师”这一称号。

第四篇:初中教师师德总结个人师德师风总结

一般介绍:

本学期,我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。 较为满意的几点:

一、在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在处理新教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座,取得了很好的效果。

三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会,一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上,学生踊跃上台,深情朗诵自己精选的诗歌作品,所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中,学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中,让诗歌内化为自己的精神以后,又外现为一种气质。

四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并通过考试的形式检查他们的阅读情况。 不足的几点:

一、在学生习作的讲评方面做得还很不够,客观原因是时间少,主观原因是自己的重视程度不够,没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够,使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业,在期末考试中就表露出来了。

三、自己有了“老朽”的感觉,常想得过且过,对新事物(如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。 就总结到这里吧,工作和生活都还是要向前的。 教学工作总结>高中教师个人教学工作总结 本学期教高一4个班(

5、

6、

7、22)。有1个多月的时间,参加了《省骨干教师培训班》,但是还担任1个班的实习指导,其它工作也没有耽误。期间老师们给带了3个班的实习课。 对省、市、校里的各项政治和业务活动,校升旗仪式和各种会议,积极参加。工作勤勤恳恳,踏踏实实。积极做好各项工作,积极要求进步。团结同志,协调同事们之间的关系,使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。 认真备好每一堂课,从不潦草从事。包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。 在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,全部为打印的教案。 教学成绩优异。外语实验班成绩突出,普通班成绩较好。 及时总结教学中的经验体会,及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力,注重基础知识的形成和培养、深化,先打好基础,再扩展发挥。不搞题海战术,不搞偏题怪题,与国家教委的教学思想同步,与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质教育,尤其是落实还学生为学习的主体。 继续探索讨论式教学法。今年,我继续研究的是“问题—讨论式教学法”,并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生的学习能力,训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。在获得济南市《十大教学模式》奖的基础上,在省骨干教师培训班上,我还进行了经验介绍。 作为一名高级教师,作为市中心组成员,我起到了应有的作用。积极进行教育科研,进行理论和实践上的探索。

参加了市教研室的《同步目标练习》、省教育出版社的《基础训练》、省教育出版社的《实验报告》的编写,任《基础训练》和《实验报告》的主编。 我的录象课《氯气》在省骨干教师培训班上,作为示范课,进行了研讨。 作为一名高级教师,我能不断指导青年教师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林,我及时对他们进行了指导,使他们快速成长,本学期二人都开出来较高质量的公开课。 教研组工作方面。今学期,学校实行了综合课备课制,打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的意见,积极及时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作,使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的,集体凝聚力增强。开了几次专题研讨会。我们的课题研究方面,研究课活动课方面,多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等,可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。

从开学初到现在,我校的教学工作在市教委行政会议精神指引下,在校领导的正确指挥和监督下,一直按照上级部门的精神要求在踏踏实实的进行.特别是从今年三月份开始,我们进一步总结经验,理顺思路,加强管理,使本学期的教学任务圆满完成,并取得了比较令人满意的成绩. 强化常规,加强管理,提高教学质量

本学期我们按上级要求开齐开足了所有学科的课程,严格监督执行了教学计划.加大了教学常规的管理力度,充分调动教务干事的工作积极性,发挥了教务处的工作职能,实行了教务干事分工合作负责制.三个干事分管三个学年,负责"日查月检"所管学年任课教师的备课,上课,作业批改,辅导和学生评价,汇总其量化考核成绩,并及时向主管主任汇报,教学上的一些整体工作,三人共同负责.领导认真听课,不定期抽查,发现问题共同研讨解决,调动了一线教师的积极性的同时也提高了教学质量. 我们对一线教师进一步实行了规范化管理,在上学期建立个人档案的基础上,本学期我们又建立了个人网页,完善了骨干教师网页.同时进一步修改,完善了各项教研制度考评制度等. 统一布置,三级研讨,建设学习型团队 1."教师——备课组——教研组"三级教研

课堂,是实施课改的主渠道;教师,是课改最基层的实施者.随着课改的不断深入,教师队伍的专业化要求也在日趋严格.要想使教师朝着专业化的方向发展,首先就要激发教师学习,研究的积极性,基于此,学期初,我们在学校首先倡导合作备课,使教师在有效的研究中提高教学水平,向研究型,学者型教师方向迈进. 合作备课的倡议提出后,我们对教案的形式进行了重新设计,新教案中"反思"栏,"我的想法"栏给了老师极大的自主空间.备课组首先给老师分配备课任务(如语文组将六单元的内容分别分给本组备课教师老师,并实行电子备课),任课教师首先进行个体备课,这就使教师在备课中潜心研究教材,多方收集信息,然后形成教案.为了解决设计者在备课中遇到的问题,本学期我们建立了定时定量的集体备课制度,强化了教师之间的协同合作,使集体备课成为教师释疑解惑,发表见解的舞台.备课组又把集体备课活动中发现的典型的,共性的问题带到教研组. 在每周的教研活动中,教研组长认真组织有主题,有内容,有中心发言人的教研活动,同时解决备课组带的来的问题,使教学设计者在听取他人意见和自我反思中完成二次备课.这样由个体备课到集体备课到教研活动,使教师进行了一次次参与式培训,这种以研代培的方法,激发了教师学习研究的热情,加强了教师之间的交流与对话,沟通与协作,提高了反思探索能力,让教师在协作中分享经验,在互补中共生,成长. 2."教研组——学年组——学校"三级论坛

一学期的工作即将结束,在一学期的课改实践中,作为学生学习活动的组织者,引导者,合作

者和帮助者的教师,在课改实践中不断的反思,总结,又积累了一些宝贵的经验.对此,学校为教师搭建展示自己,张显个性,交流经验,申明观点的平台——"三级论坛". 论坛由教研组开始,在以教研组为一级论坛的活动中,推选出参加学年组——二级论坛的人选,然后再由学年组推出参加三级论坛——学校论坛的人选.论坛中,任课教师全员参加,层层选拔,教师们各抒己见,群情振奋.数学组朱柏生老师的"数学组在校本教研中前进",初一语文备课组"我在合作备课中的成长",苗慧颖老师的"课堂评价的多种方法探寻",杨秋娥老师的"教材的重组与加工"等总结了成功的经验,谈出了真实的感受,受到了大家的好评.教师论坛是对校本资源的充分利用,不失为一种行之有效的校本研修方式,因为论坛本身就是教师个体和教师与教师之间的一种最鲜活生动,最有说服力的培训与提高. 课题牵动,研培一体,发挥了骨干教师的引领作用. 以往由于应试教育的长期影响,六中业务型的教师比较多,科研型的教师比较少.所以,在校本研修活动中,我们采取了课题牵动策略,以课题研究为突破口,围绕课题进行教研,并取得了可喜的成果. 本学期,在上学期各教研组形成的创新性课堂教学模式的基础上,要求教师根据自己的教学风格和个性,形成自己独特的教学模式,并开展了"骨干教师引领课"和"青年教师汇报课"活动.教师各自的特长得到充分发挥,在实践探索中老师们不断记录下自己的反思,案例等,形成了《案例集》,《论文集》《说理材料集》《教学设计集》等多种文集,哈尔滨规划办"十五"重点课题《创新性课堂模式的研究》也在教师的教研实践中顺利结题.课题在教研中得到论证,论证课题过程中教师又得到了培训和提高,最终的科研成果和培训结果又服务于课堂教学,使教师的综合素质,专业知识,技能,探索精神也在研究中得到了不断提升. 方法灵活,形式多样,形成自己的研修模式 (一)灵活的方法和形式: 1,自学:①指定书目自学;②根据自己的实际需要自己购书学习;③填装个人研修档案,进行自我提高. 2,集中学:①请省教研院专家来校讲座;②主管领导在业务学习时进行专题讲座;③教师论坛交流提高. 3,有针对性的培训:①全员网络培训;②青年教师培训;③骨干教师培训. (二)研修模式: 在校本研修的实践探索中,我们逐步的总结出适合我校实际情况和发展的校本研修模式: 确定目标=〉课题引领=〉三级研讨=〉全员驱动=〉反思提升 四,新人倍出,硕果累累,课程改革稳步前进

在课改实践中,老教师不断成熟,新教师不断成长,学生的能力不断提高.我校教师在省,哈市,阿城的各级各类赛课中脱颖而出,学生在上级组织的各项活动和竞赛中取得优异成绩:苗慧颖老师在哈市说课,课堂教学大赛中获一等奖,在省说课大赛中获特等奖.杨秋娥老师在省课程改革鞍山现场会上的表演课受到了各级领导的高度评价,在阿城市课堂教学大讲赛中,我校十五名参赛选手中孟繁荣,于永波,李明辉获一等奖,马蕊,孟庆伟,苗慧颖,王柏荣,王德民获二等奖,张丹,晁德新,王丽娟,李玉梅,张秀杰,刘春生获三等奖,学校荣获"团体二等奖"的好成绩. 初中英语竞赛中,我校的王佳旭和蔡润龙同学分别获得阿城赛区高年组和低年组第一名的好成绩,并且获得决赛资格的人数居我市中学的首位. 在上级的正确领导下,我们通过不断的探索取得了一定成绩,但我们清楚的认识到我们仍有许多不足,如校际交流不够主动,网上论坛还需加强等,今后的路还很长,任务还很艰巨,我们一定更加努力,为课该向纵深方向发展,做出应有的贡献.

在我的心里,一直装着这样一句话:学会学习,学会合作,学会做事,学会做人。在班主任工作中,我一直是这样要求自己的,也以此为宗旨来教育学生。

一、学会学习

今天的学习就是为了明天能更好地工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。为了提高自己的教育教学水平,适应新形势下的教育工作,我认真参加学校组织的政治理论学习,认真研究新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作。对于班级管理工作,我在平时大量阅读各种书籍,上网查找有用的资料,并向学校有经验的优秀班主任请教和学习。对于学生,我从他们的学习态度、学习习惯上入手,让他们真正学会学习,爱上学习。

二、学会合作

现在的学生以独生子居多,多数缺乏这种“合作”精神,以自我为中心,这对班级的各项工作开展很不利。于是,我采用“让事实说话”的方法,学校的一些活动,如拔河比赛、运动会等就是很好的契机。我还经常利用早读课、班会课等进行适当的教育:同学之间要互相帮助,互相关心等。另外,在我平常的教学工作中,我也有意识地要他们进行小组讨论、同桌互相背诵单词、课文等,加强学生的团结合作意识。而我自己在工作中,也能做到积极与其他老师合作、讨论。

三、学会做事

从班主任的角度来说,学会做事,就是体现在对班级的管理工作上。其实,班级管理的拦路虎,一般就在几个人身上,而且往往是男同学,如果这几个人能转变的话,班风就会有很大改善,反之,则会带坏好多人。医学中,讲究“对症下药”,班级管理也一样。我所带的高一四班,在上一学期时,真不知让我流了多少眼泪,有时甚至想撒手不管了,但哭过后,恨过后,我依然能静下心来找找症结所在,通过各种方法进行教育。尽量做到“对症下药”。我是从这几方面来做的:

1、发挥班干部的带头作用

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

2、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是借力用力,借助集体的力量,使不正之风难以有立足之地。

3、把握批评的尺度

记得刚做班主任的时候,我很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索, 我觉得“退三进一”比较有效,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?就是为了更好的向前进攻!我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

4、加强与家长之间的交流

家访作为学校与家庭的联系桥梁,不仅加强学校与家庭的联系,使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解,增进了师生友谊,父子、母子之间的情意。作为一个班主任,我觉得更应该进行家访或电访。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这一年来我一直坚持勤与家长联系或约家长面谈,更多地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长,做到家庭和学校双方共同教育。

四、学会做人

班主任的一言一行,对学生的影响很大。所以在平时,我严格要求自己,语言上做到不谩骂,不说侮辱性的话。行动上,我不体罚学生,每次向学生借东西,我都会说谢谢,有话说错了,有事做错了,我也及时说声对不起,看到地上有纸屑,我会弯下腰去捡。其实,我的这些做法,对自己是一个做人的道理,对学生却是一次次无形的教育。

当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了„„ 那种快乐是从心里往外涌的。通过一年来班主任工作的磨练,我发觉自己能够更理智地对待一些问题了,我也更爱我的学生了。

最后,我想说:也许我做得还不够好,我的班级管理工作和教学还存在很多的不足,但我会继续努力,积极进步,朝着更高的目标奋斗!

徒结队总结

为加快师资队伍建设,响应上级关于师傅带徒弟,一帮一互相学习共同进步的号召,充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。我有幸与陈艳明老师进行拜师结队,学习其在教育教学方面优秀的经验和育人方法。

我是从以下几个方面做的:

一、尊重指导老师,谦虚谨慎,接受批评,对教学中存在的疑难问题我虚心请教师傅,得到了及时帮助。

二、在帮教活动中,我无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导,一期来我课堂教学有了较大的进步。

三、在主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录,及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。

四、在老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。

五、在陈艳明老师的指导下我所授竞赛课的(《蹲距式起跑》)在课后获得了较高评价,并被选送至浏阳市参加赛课,获市级二等奖。

目前,我在陈艳明老师指导下,教育教学水平有了较大的进步,教育教学方法更为科学,教学深受到学生欢迎,不久的将来,衷心感谢老师

语文教学总结

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中

经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥„„

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

高中语文组工作总结

我们二高中语文组现有教师10人,男教师3人,女教师7人,全部具有本科学历,这是一个朝气蓬勃、积极向上的教研组。几年来,在学校领导的正确领导下,在全组同志的共同努力下,在语文教改的大潮中,我们以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,认真实践江泽民同志“三个代表”的重要思想,全面实施素质教育,我们以《纲要》为指导思想,努力让语文教学充满动感,充满活力,因此取得了可喜的成绩,下面将语文教研组的工作汇报如下:

一、认真钻研业务,努力提高教师素质。

敬业是做教师的根本素质,青年教育家魏书生说:“一位教师,要做经师,要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要,是人民的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,是语文学科性质的需要,是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师,育人者,这无疑需要人师,育人者,要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上,既控制宏观框架,又进行微观运作。我们组教师认真学大纲,学《高考语文说明》,按框架要求进行教学,不做无用功。高中语文

的宏观框架,具体分解来讲,包括知、情、能。按魏书生的思路,既要控制宏观框架,又要进行微观运行,这是素质教育的目标,我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好,业务能力强,方法得当,因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练,搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上,每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次,集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时,还要备人,因为备人是至关重要的,这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平,了解每个学生的实际水平,做到对症下药,量体裁衣,不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则,尤其重视训练为主线这一环节,采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。几年来,我们组进行单元教学的尝试,教师授课时以单元作为教学单位,通过一两篇课文的讲读带动单元衅渌挝牡淖远粒鸬骄僖环慈淖饔茫卑延镂闹丁⒃亩裂盗贰⒆魑难盗芳父龇矫嫦嘟岷稀?翁媒萄Р捎靡韵录钢挚涡停海?)定向起始课(2)预习自读课(3)导入讲读课(4)迁移自读课(5)总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,我们组的教师坚持两周批改一次小作文,一次大作文,批改时全批全改。由于批改的细致,对学生的作文水平了解的清楚,因此讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充,对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决,另外也可以通过辅导融洽师生关系,“亲其师才能信其道”,营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会,我们组的教师辅导认真负责,除了正常的辅导外,还经常在下午自习时间或周

六、周日的时间深入班级辅导,或在办公室中为学生个别辅导,学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导,语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节,单元验收也不容忽视,因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况,发现问题,便极时解决。我们组坚持搞单元验收,同年组教师一起出题,考试、批卷。由于注重单元验收,让学生在平时下功夫,因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动,推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高,所以我们十分重视并努力搞好教研活动,做到有计划、有目的、有针对性、有记录,我们的教研活动主要从以下几个方面开展:

1、学习外地的经验,取人之长,补已之短。每当市县举行公开课,我们都参加听课。听课后我们便在一起评课,学习先进经验,以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会,当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了 “一条龙”

研究课,即说课——上课——评课。教师个人备,组内教师协助备,上课教师说课、上课、组内评课,我们这样做受益非浅,每次都能解决一些实际问题,由于经常做公开课、评课,组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验,积极撰写论文。

每个学期,在个人教研的基础上,全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上,大家随时记录,随时总结,并写出科研论文。一年来,我们组教师撰写省级论文3篇,市级论文5篇,完成了省级科研项目“思维训练”的验收。

一年来,由于全组同志的齐心协力,我们语文教研组在教育教学上都取得了可喜的成绩。张秀娟、黄林春、张静、吴宏伟所带的班级被评为县三好班级,我组六位班主任所带的班级全部被评为校优秀班级。六名教师在学年考核中被评为优;在联校考试中,一年任课教师张秀文、黄林春、吴宏伟任课班级的成绩在全市名列第一;二年任课教师杨楠、张静、吕新义任课班级的成绩在全市名列第一,在今年的高考中曹克勤、张秀娟任课班级的成绩在全市名列第三。

一分耕耘,一分收获,我们辛勤的工作,赢得了学生的爱戴。同行的认可,家长的信任,这是我们最大的欣慰,但成绩只标志着过去,未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信在“十六”大的精神指导下,在各级领导的领导下,我们组全体同志要不断进取,争创一流,争取再创辉煌。

第五篇:坦直小学师德建设总结

一、加强学习和宣传营造师德建设氛围

认真组织领导干部中心组学习,建立了两周一次的中心组学习制度,对中心组成员要求在通读十六大报告的基础上,深入学习领会报告的精神实质,正确理解和把握“三个代表”重要思想的深刻内涵,每个党员撰写了学习体会并进行了交流。党支部联系本校实际,充分利用支部活动、教职工大会、党课、座谈会等形式积极组织党员和教职工学习,如学习江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话、学习区委第一次党代会精神、学习胡锦涛同志“七一”讲话、学习十六大三中全会精神、观看丁旭日同志的先进事迹录像,学习陈良宇同志“关于塑造上海城市精神”的讲话、学习南汇区2004年“十佳师德标兵”、学习本镇先进党员事迹等等;组织观看“大国关系重构”和东视娱乐频道播出的《市民备忘录》等录像等。通过学习,积极引导广大教职工把江泽民同志对教师提出的“志在高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的要求铭刻心中,并自觉体现到工作实践中去,自觉地把自己的热情和智慧奉献给学生奉献给党的教育事业。我们还邀请局党委书记陈肖南同志来校作题为“牢记历史责任,推进教育改革发展”的报告,全校教职员工聆听了陈书记的报告深有感触,并结合自身的思想、工作实际进行深刻反思,进一步增强了作为一个教育工作者所肩负的教书育人的历史使命感,激发了投身教育教学改革,为学校发展作贡献的热情。

二、开展师德建设的具体举措

我们响应区委“塑造南汇精神,展示文明新形象”主题教育活动要求和教育局组织开展“我为小康社会作贡献”的讨论和征文活动,结合本校实际开展了“我为学校发展做什么”的讨论和征文活动;组织党员参加“新时期党员形象之我见”大讨论和征文活动;组织教师、学生参加镇党委组织的“怎样做好旅游区合格市民”大讨论和征文活动。结合教育局组织的“十佳师德标兵”的评选等活动,积极开展师德规范教育,以提高教师队伍整体的师德修养水平。2003年10月,组织全体党员干部开展了一次“南汇人看南汇”活动,参观了南汇城市发展规划展示厅和芦潮港东海大桥建设工地等,通过参观,党员干部对家乡南汇这片热土上发生的大发展、大开发、大变化有了强烈的感受,南汇人的自豪感、责任感增强了,信心更足了,斗志更旺了。2004年二月,新学期即将开学之际,党支部、校长室与学校工会联手,在新建成的多媒体教室举行“学师德规范,树园丁风范”演讲会,有十位教师代表宣讲了他们的师德文章,展现了我校教师群体在二期课改的新形势下崭新的师德形象和良好的精神面貌,演讲会把上学期来开展的师德规范学习教育活动推向了高潮。三月,党支部组织党员干部去杭州、嘉兴南湖学习考察,使党员干部过了一次难忘的民主生活会,接受了一次别开生面的国情党史教育。2005年4月27日,学校党支部结合师德建设年活动,举行师德建设演讲会,师德建设先进代表梁晓武、王晓华、顾晓红等老师联系自身教育教学工作实际,畅谈了教书育人、为人师表的感想和体会,在广大教师中引起不小的反响。一系列活动的开展,营造了良好的师德氛围,提升了学校的整体形象,确保了校园的和谐和稳定。

三、开展师德建设的成效

2004年教师节期间,曹建明校长荣获区园丁奖,康建军副校长荣获区“十佳”德育工作者,王金芳老师和朱红、付维老师分别被评为新场镇首届“十佳”教师、“ 十佳”青年教师,顾云祥老师获得提名奖,班主任祝永华获2004年南汇区“我心中的好老师”提名奖;

“彩豆画”专利持有人兼“彩豆画”特色项目执行人薛华,以创新的艺术思维和出色的工作业绩,获得2005年南汇区先进工作者称号;

2005年2月,经过学校自评,部门初评,督导室牵头和各职能科室、管理部门参与的复评检查,我校在2004年年终考核中被确定为一等;

2005年3月,学校党支部书记宋志刚同志被评为新场镇社会稳定工作先进个人;

2005年5月,学校被评为南汇区文明单位,曹建明校长被评为新场镇精神文明建设先进个人;

2005年7月,学校党支部被评为新场镇先进党组织;

宋志刚的师德建设论文《以党建促师德建设的认识与实践》获中国陶行知研究会、上海市教委教研室、《吉林日报》、《新民晚报》、《劳动报》联合主办的爱满天下杯全国教师教育论文大赛上海三等奖,并入选《二十一世纪的生活教育》文集;

2005年暑期,顾晓红老师被推荐为“十佳师德标兵”候选人,接受社会各界投票评选。

坦直小学

曹建明

2005年8月