工作经验介绍发言稿

工作经验介绍发言稿（共8篇）

篇1：工作经验介绍发言稿

尊敬的一各位领导、亲爱的同事们：

大家晚上好！

六十三班在领导们关心、各位任课教师的付出和同学们的共同努力下，纪律卫生和学习成绩都不错，承蒙大家错爱被评为出席市的优秀班级，这个荣誉是属于班级，不属于我，班主任工作经验介绍发言稿。由于我碰上了一帮好学生，从高二开始到现在，从未打过架，也几乎没有出现重大违纪，更没有到处去找过人，我觉得很幸运。我想，如果都是我们这样的班级，学生工作处的我们班的各项事务，大到存取款、排座位、纪律卫生的管理，小到写座次表，每天写一句格言，每天情况的反馈，都是由学生负责，他们都能井井有条、如质如量的做好，我几乎没起什么作用。我很懒，也爱钓鱼，到岗也不积极。如果要说我有什么经验的话，那就是懒老师培养出勤快学生，但这个肯定不是领导想要我介绍的方法。

除此之外，我有一个指导思想，提出来供大家商讨：我认为，学生在学校学习，第一学做人，第二学做事，第三学知识、提高能力，使自己变得聪明而富有智慧。一个会做人的学生，就会受到老师和同学的欢迎，也就很少与别人发生矛盾，他受的干扰也就很少。而“表现=潜能—干扰”，在一个人的潜能一定的情况下，干扰越少，表现越好；第二是做事，学习的目的是更好的做人、做事，当然在学校也应该学会做事。曾经我们班上养了一些花，有一次一个学生把花盆打烂了。我先要求学生主动承认，这是做人。我要求学生去买个花盆来换上，学生把花盆买来，丢在墙角就不再理了。我叫他把原来的花移栽到花盆里。他照办之后就认为把这件事做完了。结果地上到处都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片捡起来丢进垃圾桶，结果他又照办了。但依然是满地的泥土，而他没有理。我又叫他把泥土扫干净。这才把这件事情做好。我在班上就这件事情做了半个小时的思想工作，我说：“我们学习的目的是为了更好的做人和做事，如果我们将来到单位上做事是这个样子是要被开除的。”所以，我从一接班就努力培养学生做事的能力，让他们养成一种一件事不做则已，要做就做得最好的习惯，甚至要超出别人的期待。做眼保健操、擦黑板和扫走廊、写格言这样的小事在我们班是做得相当好的，我可以毫不夸张地说，在这几件事方面，我们班在全校是做得最好的。因为教室里很干净，黑板也擦得一尘不染，所以，很多老师说，到我们班上课感到很舒服。班主任老师并不要事必躬亲，而应该教会学生如何做事。如果你什么事情都代替学生做了，不但自己辛苦，而且是剥夺了学生成长的机会，不利于学生能力的提高，自己也费力不讨好。而且，对集体的责任感是在为集体作贡献地过程中培养出来的、一个从来不为班级做事的人，对集体也就没有责任心、没有感情，在班级，这样的人多的，集体的凝聚力就会大打折扣，开展什么活动也不会齐心，发言稿《班主任工作经验介绍发言稿》。如果一部分人游离于集体之外，整个集体就好像一盘散沙。而游离于集体之外的这部分人管理的难度也相当大。让学生做事还有一个好处，对调皮学生来说，除了学习，他们什么事都愿意做，你让他做事，他会认为老师看得起他，自然就拉近了和他们的关系，以后对他们的教育就省力得多了。有事就做事，无事就生非。有事做就会耗掉他们的一部分时间和精力，减少他们无事生非时间和机会。

排座位是一个比较敏感的事，原来由我自己负责，意见很多。后来由班长、纪律委员、学习委员负责，意见有所减少。现在由学生推荐的民间人士负责，意见更少了。我认为班主任不应该把自己推到管理的第一线，而应该尽可能放在后面些。这样不但解放了自己，也锻炼了学生。有首歌叫《有一种爱叫放手》，我们当班主任的也应该“该放手时就放手”，放手也是一种爱。

当然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任应该做的事。班主任应该做些什么事呢？除了上面所讲的班主任应教学生学会做事之外，还要做好学生的思想工作，特别是心态调整工作。

我是从以下三个方面来做学生心态调整工作的：

第一，表现=潜能-干扰。要想表现好，必须排除干扰，一方面要调整自己的情绪，做情绪的主人，不要被自己的消极情绪所控制；另一方面自习课要“求不交流，独立做自己的事情，保持鸦雀无声”。这样就能有效的排除内在和外在的干扰，从而让学生表现得更好。

第二、一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。人的一生都是由一件件小事串连而成的。正如海尔的总裁张瑞敏所说“把把简简单单的事千百次的持之以恒地做好就是不简单，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”学习就是做事，就是做记公式、看书、做题、背英语单词、背古诗文、写作文等事情。我要学生在做一件具体的事情的时候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。脑海中始终只装一件事，这样不但效率高，而且累不着。因为学习中的这些事情没有一件是累死活人的事，很多劳累都是因为脑海中装的事情太多，想的事情太多。

第三、生活在独立的今天里，只有把握现在，珍惜今天，才能拥抱真实的人生。每天早晨问一问自己，我该做什么；每天睡觉前问一问自己，我做了什么。昨天已经过去，过去的属于死神，不管是欢乐也好，痛苦也好，成功也好，失败也好，花再多的时间去怀念和追悔，对现在也已经没有多少意义。明天尚未到来，还是一个虚无飘渺、不可把握的时间段。不管你怎样去憧憬和展望，它都不会到来。我们能够把握的时间只有现在，只有今天。我们要做的事就是想方设法使今天过得充实而美好。

第四，负责就是做点什么使结果变得更好。不管过去怎样，现状怎样，我们要做就是，现在我还能够做点什么使结果变得更好。这个思想，已经成为我们班每一个同学的思维习惯和思考方向，在班级管理方面起了非常重要的作用。

另外，我是从企业回到学校的，是学校领导对我器重给了我来实验中学工作的机会，来学校之前，我想，我一定要在这里好好干，好好表现，让自己在这里站住脚跟。

2007年下学期，我除了做好本班的工作和教学工作，还想方设法为学校的德育活动和德育科研作贡献。我为很多个班组织了领袖风采活动，“体验式德育活动”体验式德育活动在当年举办的德育论坛上作为重点经验进行介绍，我要感谢崔校长对我的常识。

上学期我们班各方面表现不错，被评为市优秀班级，我要感谢学生工作处领导，本年级的老师和同学，对我们班的厚爱。

另外，我还要感谢实验中学给我挫折和打击。2007年被全年级老师以票数第三投票推荐为优秀班主任，全年级评了十多个优，我是唯一被否决的对象；2008年我被领导撤去班主任职务，是杨继承老师主动让我当班主任，才有了今天上台发言的机会；市级优秀班级的荣誉证书至今没有盖章；本年级评三个优秀德育工作者本人榜上无名。面对这些打击和挫折，我也曾申诉，也曾抱怨。但仔细一想，肯定使人振奋，打击使人进步。生气和发牢骚既不能改变过去，更不能创造未来，还伤害了自己，使自己患了高血压和血管性头疼，真是得不偿失。另外，我肯定是还有很多工作做得不好，或者人际关系处理得不好。多反省自己，多改变自己才是“做点什么使结果变得更好”的唯一方法。

一个从未评过优、从未受过学校奖励的班主任，按理来说是没有资格站在这里发言的。既然领导给了我这次机会，我就要好好珍惜。争取下次领导可怜我，而给我评个优。

耽误了大家的时间，谢谢！

篇2：工作经验介绍发言稿

————湛建平

各位领导、各位老师：

你们好。今天，我能和老师们一起探讨班级管理工作，我感到非常荣幸，感谢学校领导给了我这样一个重要机会。

连续做了十八年班主任，我的感想很多。下面，我从两个方面谈谈我对班级管理工作的一些感受，希望老师们批评指正。

一．加强班集体建设，形成良好班风。

1．做好新班级的凝聚工作。

第一步：新生报到第一天，我就让学生做好四件事。一是向老师、同学作自我介绍，介绍自己的主要特点，对新班级的希望。二是请每位同学写下以下内容：班级目标，班级口号，班级标语，班歌（给人力量，催人奋进的），自身优缺点，对班级、同学、老师想说的心里话。做这两件事的目的既是让同学们增进了解，培养同学们的集体观念；又利于班主任迅速了解同学，为下一步工作做准备。三是让同学们制定《新学校新构想》（包括个人目标和座右铭）并在全班交流。此举的目的是趁着同学们的新鲜劲激发他们的积极性、进取心。四是制定《班级公约》。我将自己拟写好的草稿交给两位临时班长，由他们去广泛征求同学们的意见，再作修改。

第二步：一切准备就绪以后，宣读《班级公约》和《品德评分细则》，并要求同学们严格遵守。共同确定班级目标，班级口号，班级标语，班歌。2004届164班的总目标是五个字：敬、静、净、竞、进。具体目标是：在年级中名列第一，成为全校文明班级，形成严谨扎实、生动创新的班风。164班的班级口号有：164班，势不可挡，永不退却；相信自己，完善自己，超越自己；我行！我们行！我们一定行！！更高，更快，更强；团结努力，永争第一；164班以一中为荣，一中以164班为荣。164班的班级标语有：互比成绩，争上游；团结努力，得优胜；若有愚公之心不难移山，共怀精卫之志不难填海；用团结来争取成绩，用成绩来代表势力；智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身；努力，努力，再努力，认真，认真，更认真。

第三步：对同学们进行以“师生携手，共创优秀班集体”为主题的教育。首先，我让同学们

明确优秀班集体的标准：良好的学风、班风。良好的学风是勤奋、刻苦、多思、进取；良好的班风是团结、竞争、正直、向上。其次，我问同学们：我们能不能创建优秀班集体呢？我坚定地告诉同学们：能！因为我们有高素质的任课教师，我们有众多关心集体、爱护集体、立志向上的同学。于是，我抓住每位任课教师的优点长处郑重介绍本班的任课教师，根据前面掌握的同学情况有代表性地介绍本班优秀同学，极大地增强了同学们的斗志。最后，我再问同学们：如何创建优秀班集体呢？我给同学们提出四点要求：一是全体师生共同努力，尤其是同学们要做到：日常行为习惯好，时时遵守中学生日常行为规范；思想觉悟高，时刻想着他人，想着班集体；学习勤奋、刻苦、多思、好问；多为班级出力，在运动会、艺术周、科技周、班团活动中为班级作贡献；德智体全面发展。二是建立合理的班级奖惩制度。奖分班级点名表扬和学期结束评奖两类。学期结束根据同学测评评出：班级三好学生、优秀班干部、学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀课代表、优秀组长、助人为乐奖、金点子奖、博览奖、正直奖、孝顺奖等。三是形成合理的舆论氛围。通过班会课讨论和“实话实说”两个渠道，肯定赞扬美好人事，批判不良现象，开展批评和自我批评。四是重视每次班外活动（升旗、课间操、年级大会等），在班外活动中树立本班的良好形象。

2．抓习惯，促养成，养成教育时刻不放松。

养成教育要日日抓时时抓，时刻都不能放松。尤其要抓好三个时期：学期开始、学期中间、学期结束。

学期开始要抓好始业教育，特别是高一新生。新生一入校，我就按学校要求进行仪容仪表检查。佩带首饰（包括玉）的就责令他们当场取下，留长指甲的就限时剪掉，男生留长发的同样限时理掉。否则，不准进教室。其次是加强习惯的培养，进行养成教育。每学期开学，我都要带领同学们学习《中学生手册》，重点学习《中学生日常行为规范》《屈原一中学生十不准》《屈原一中文明班级评比条例》《学生思想品德考核细则》。其余内容安排学生自学。除学习条例外，我还在安全、日常行为习惯、公物和绿化、文明礼貌、环境卫生、住校生活等方面提出具体要求，将责任明确到班干部、寝室长。而我则加强检查、督促和引导，使同学们早日在各方面形成习惯。

学期中间班主任要经常下到班级，了解同学们各方面的情况。近几年来，我让同学们每周写一篇“班级周记”，内容只要是围绕班集体建设，什么都可写。同学们的班级周记能及时反映同学的为人品行、学习态度方法，班级纪律、干群关系、师生关系等，这样，我就能及时地了解班级各方面情况，及时采取措施，对同学们的日常行为习惯加以引导。

2004届164班在高二分班以后，其他班的十多个男生被分到了我班。这几个男生是我校出了名的，他们经常聚集在教室外走廊上，起哄、嘲笑、推拉弱小男同学。有同学在班级周记中反映，这帮男同学经常欺负一道分到我班的谢峰同学，还给他取绰号叫“细菌”，使得谢峰同学非常愤怒又无力还击。我深入了解情况后，既给谢峰同学打气，要他不要害怕，又找到几位领头的同学，对他们动之以情，晓之以理，让他们设身处地地想想别人的感受。同时召开主题班会，就取绰号这一问题展开讨论。广大同学的正义感终于使那十多位同学认识到自己的错误，从此懂得了尊重他人。

去年上学期，164班绝大多数同学都能在各方面做好，有少数同学显得较懒散，尤其是五个男同学，课前课后经常聚集在一起聊天，形成了一个小集体，破坏了良好的班风。这种小集体需要集体的力量来抑制，期中考试后，我进行了一次民意测评，内容有五方面：

一、学习认真刻苦的同学；学习不认真，不刻苦的同学。

二、遵守纪律，能严格要求自己的同学；自由散漫，影响他人，影响班级的同学。

三、值周劳动积极认真的同学；值周劳动拖拉，不认真的同学。

四、工作认真，能起模范带头作用的班干部；不能起到带头作用的班干部。

五、能推动班级进步的好现象，影响班级进步的不良现象。同学们都能较客观地评价同学、班级，既看到别人的优点，又认识到自身的不足。有好几位同学还作了自我批评。测评统计后，我当众宣读表扬优秀同学，肯定班级好现象，对不良现象提出批评。私下里分别找做得不好的同学谈心，既严肃批评，又好言激励。经过本次整顿，良好的班风完全形成了。

学期结束要做好班级总结。每学期结束，我都要认真全面地做好班级总结，既肯定同学们的成绩，表扬先进代表，又指出大家的不足，提出改进意见和希望。每学期结束，我都通过民主测评，评出品德优秀者、班级三好学生、优秀班干部、学习标兵、守纪标兵、劳动标兵、优秀课代表、优秀组长、助人为乐奖、金点子奖、博览奖、正直奖、孝顺奖等。

3．让学生主动参与班级建设，增强主人翁意识。

学生的能量是巨大的，潜力是无穷的。刚接手164班时我的压力很大，这样的班级我还是第一次带。高一新生一报到，我就有意识地让同学们主动参与班级建设。首先，我让同学们作自我介绍时尽力展示自己的亮点，我一一记在心中。其次，我让同学们自己制定班级目标，班级口号，班级标语，班歌。同学们写出了很多内容精当，语言精彩的语句，大大出乎我的意料。再次，在布置教室的时候，我激励一些学过书法、绘画的同学主动出黑板报，写标语，其余一些同学也主动购买材料，张贴标语，学校第一次全校布置教室大评比，我班获得了一等奖，极大地增强了同学们的自信心。在短短十天军训中，我也努力激发同学们的主人翁意

识，虽然会操比武时我班抽到第一个，同学和教官都非常紧张，但同学们心怀班级荣誉，迈着整齐的步伐走向主席台，最终夺得了一等奖，同学们别提有多高兴了。后来的运动会、艺术节在同学们的主动参与下，我班都取得了让人满意的成绩。

班级周记（后来我进一步扩大范围，改称“实话实说”）更是同学们主动参与班级建设的极好天地。同学们经常在班级周记中及时反映班级动态，表扬先进，批评落后。有不少同学还为班级建设出谋划策，提出了很多好的建议。如：设置班级图书库；开办学习园地，张贴经验文章、经典试题；成立答题小组，帮助解答疑难问题等。班会课是同学们主动参与班级建设的极好场所。班主任和班干部一起确定主题，由班干部轮流主持，采取多种形式，让同学们演主角，老师作总结引导。同学们对这种形式的班会课非常欢迎，而且效果也好。

4．培养班干部，让班干部成为同学们学习的榜样。

班干部是一个班级的顶梁柱，一定要用心培养。一个新班级在成立之初，同学与同学不了解，老师对同学也不了解，为了工作方便，可由同学自荐和他荐相结合，确定候选人，通过竞职演说，确定临时班干部四人，分管学习、卫生、体育等事务。再指定四个组长和主课课代表。一个月以后，同学之间熟悉了，班主任对同学也较了解了，再通过师生自荐和他荐相结合，确定候选人，通过竞职演说，同学民主选举，确定正式班干部。班干部一旦选出，就要明确各自责任，提出具体要求。班主任不必事事动手，可将相关事务交给所属班干部，对他们加以指点引导，努力提高他们的工作能力。2004届164班的生活委员非常出色，能将班级财务管理得井井有条，每一笔收入支出都记得清清楚楚，每次收费都无需我操心，直接交到校财务室。而且，他们还把班级用电、财物管理得很好，让我非常自豪。班干部一学期一调整，表现不好，不称职的班干部，班主任要尽力做好说服教育工作，给他们改过的机会，不思悔改的就要及时免职。我们要尽力使班干部成为班级中最优秀的群体，让他们成为同学们学习的榜样。

二、细心、尽心、静心，为同学们献出自己的爱心。

现在，回忆二年164班班主任的经历，让我感慨万千，这二年班主任做得实在是不容易。高一刚开学，针对164班同学的情况，我就想尽办法调动同学们的积极性，增强同学们的自信心（如前所述），经常和任课教师、家长沟通，使我班形成了较为良好的学风、班风，得到学校领导、老师的肯定。当年，164班的任课教师对166、164、168有这样的评价：一班坏，二班怪，三班乖。随着时间的推移，不少同学的不良行为习惯就暴露出来了，特别是男同学。实际上，有的同学来到164班不是因为不聪明，而是坏的行为习惯造成的，而这些同学在老

师、同学面前总要想尽办法遮掩。有的同学有心理方面等这样那样的问题。这些都需班主任特别细心，善于从多方面去了解学生，关心学生，及时做好转化工作。刘亚雄在小学时就对电子游戏着了迷，他父亲因此用皮带抽他。高一他作为通校生参加夜自修，夜自修下课铃刚响，他就第一个冲出教室，而回到家里总要到10点钟。我把我的怀疑告诉了他父亲，他父亲终于在一个网吧里找到了他。许嵘同学人品好，是我班劳动委员，但高二上学期，他和我班一位女同学走得很近，许嵘性格内向，不愿与人深谈（包括老师），我先和这位女同学耐心交谈，才发现许嵘对他父母的敌视心理很重，因为这位女同学善解人意，所以他愿意与她交谈。我和许嵘家长沟通，又多次找许嵘谈心，情况有了很大的转变。因为我的细心，我发现几位同学特别贪玩，而且寻找机会钻空子，撒谎骗家长、骗老师、骗同学。有同学期中考试退步大，回到家骗家长，说全班考得都不好，还把第一名同学的分数降了50分。有同学在期中考试结束后到同学家看VCD、DVD、上网。有同学在周末请了20多位同学在外过生日。

164班不少人行为习惯差，学习习惯不好，懒散随便，精神面貌差，缺乏上进心。但我仍然按照一中学生的标准来要求164的同学。为了让同学们养成良好的行为习惯，我早出晚归。早上我提前到教室督促同学们打扫卫生，督促组长、课代表收交作业，督促同学们早读。在我的坚持下，教室更干净了，迟到的人没了，早上抄作业的人没了。中午，我要求同学们在教室里文明休息，不能有违纪行为，指定班干部负责，我自己也经常不定时地到教室里检查，这样，中午教室里大吵大闹的现象很少有。我经常在课余找同学们谈心，并坚持每周详批详改同学们的班级周记，在周记里与同学们进行无声而深入的交流。我还经常与家长电话联系，利用假期家访，及时与家长沟通。我认为，只要我们这些班主任尽心尽力，总能使自己的工作做得更好些。

做班主任难，做164班的班主任更难。164班有的家长要求高，有的家长顾着自己的生意没时间管子女，有的家长管得多却管不好。班级管理工作需要家长的配合，应该说，164班的家长们绝大多数都很支持学校、班级的工作，虽然有的家长是董事长、总经理、书记，但为了教育子女，老师随叫随到。但也有几个家长不配合，甚至很不配合。有一位家长是区政府的普通干部，自己的儿子在校无心读书，经常和几个男同学欺负弱小者、老实人，而他不说自己的儿子不好，却打着官腔对任课教师挑这挑那。有一位家长特别难对付。他儿子是164班出了名的差生，在随笔里骂任课教师，在学校里拉帮结伙欺负同学，顶撞老师，无心学习，我好心打电话提醒家长注意，而这位妈妈声称自己无能位力，把责任全推给学校、全推给老

师。在这些情况下，作为班主任不能激动，不能与家长计较，而要凭着自己的良心，为同学们献出自己的爱心。

班级管理工作是一个大课题，需我们用心去探索，只要我们用心去探索，我们就一定能在此领域有所收获。

篇3：社区药师的药房调剂工作经验介绍

1 社区药师应为患者提供全方位的药学服务

药学服务就是药师利用药学专业知识, 向社会公众 (包括医护人员、病人及其家属, 其他关心用药的群体等) 提供与药物使用相关的各类服务。药学服务的对象涉及面很广, 但其服务中心是病人, 是一种以病人为中心的主动服务。随着国家药品监督体制的健全和完善, 社区药师的职责已发生了根本变化, 由以前的制剂生产和处方调配为主要工作, 转向为病人提供包括临床应用在内的全面服务。药师在调剂工作中, 准确的配方、耐心的解释是非常重要的, 特别是对一些药品的注意事项要给患者交代清楚, 使患者对自己的用药情况有全面了解, 可以一定程度地提高患者用药依从性, 降低药物不良反应发生率。

2 社区药师要有较强的责任心, 做好窗口发药交代工作

大部分农村病人对药物知识缺乏了解, 看不懂说明书, 如一些说明书上只写每次服用的克数、毫克数, 没有标明每次服用的片数, 病人不知道怎样服用和掌握剂量。因此, 窗口发药时要详细将药物名称、用法、用量、饭前服用、饭后服用、如何保存以及服药后可能出现的一些反应告知病人。

3 社区药师要定期进行处方分析, 指导临床合理用药

社区药师要对医生的处方进行审核、检查、分析, 其检查的主要内容是:分析处方用药的品种是否与临床诊断相符合, 药物间是否存在相互作用和配伍禁忌, 包含复方制剂的处方是否重复用药等。通过对门诊处方定期抽查统计分析, 把存在的问题统一分类、归纳、总结, 再反馈给临床医生, 促进临床合理用药。

4 社区药师要定期对药学情报进行收集、整理、存档

药师要经常到图书馆和药学情报资料室, 查阅国内外医药学书报、杂志等资料, 并广泛收集最新的药学信息, 药物间的相互作用、药物的毒副作用以及不良反应等情报。还要随时收集药品的说明书, 特别是新药和复方制剂的说明书, 进行整理、分类、存档。并将所收集的药学情报和信息提供给临床医生, 并定期向医生介绍新药的用法、用量、注意事项及不良反应等, 指导临床合理用药, 提高医疗质量。

5 社区药师要参与临床实践, 加强对药物治疗的监护

药师要定期到临床参与查房, 了解病人在用药 (特别是新药) 过程中的情况, 特别应注意观察用药疗效、不良反应等情况并进行登记, 及时向医生提出处理意见, 将登记情况进行总结, 以便及时淘汰不良品种。对急症病人抢救时, 药师应主动配合, 协助医生制定用药方案, 解决普通药品和特殊药品的药源, 向临床医生提供合理用药的资料。药师在门诊审查处方时, 发现存在潜在问题, 应及时与医生沟通, 及时纠正。

6 社区药师要结合临床对新药进行评价

近年来, 由于新药大量进入临床, 进口药和复方制剂也占有一定比例, 要求药师不断更新药学专业知识, 熟悉新药的通用名、组成成分、药理作用、体内代谢过程等, 掌握新药的适应证、用药剂量、相互作用、不良反应、注意事项等, 药师要协助医生结合临床病人的使用情况, 对新药的疗效和毒副作用进行长期跟踪观察, 并做出总结评价。

7 社区药师要经常宣传药学知识

为了更好地为病人服务, 社区药师不仅自己要掌握药学知识, 还要广泛宣传常用的药学知识和信息, 使病人对自己所用药物有所了解, 避免不必要的药物相互作用和药物与食物之间相互作用的发生, 也有利于增强病人用药的依从性, 配合治疗。平时以教学、编辑药讯等方式向临床医生介绍新药及老药新用、药学动态。

篇4：果树扒皮经验介绍

一、扒皮的方法和时期

1. 方法 大多数是从上向下扒，先在树干或主枝基部截断树皮，或者先挖1孔洞至木质部，然后在孔洞处插1楔撬，将树皮撬起横向切断，两手抓住断皮向下撕扒，可以直接撕拽到树干根颈部土内。树皮刚扒掉后呈黄白色，不久颜色变暗，1周后变红褐色，新皮已基本形成。经越冬后新皮变灰白色，以后新形成的树皮颜色不再变化，只是加厚生长。从现在不同时期对梨树扒皮的调查结果看，当年扒皮后40天新皮加厚为0.7毫米，45天厚0.8毫米，60天厚1毫米；扒皮后1年新皮厚1.6毫米。扒皮后重新形成的树皮较光滑，约10年后随着新皮的加厚，开始出现裂缝，并有薄的翘皮产生。

果树一生中可以进行多次扒皮。我们在田关孙沟果园见到了1990年扒过皮的梨树，2005年又扒了1次皮，新皮再次形成，树的生长发育情况与其他树一样。2005年，我们在丁河镇北峪村果园，对苹果幼树和老梨树进行3次扒皮试验，时间分别在6月24日、6月28日和7月13日，效果也很令人满意。

2. 时期 孙沟果园每年一般在入伏后第二天进行扒皮。近两三年来，有不少果农前来参观学习，要求进行操作示范。这样，从芒种、夏至到大暑，都进行了果树扒皮，结果均未伤树致死，当然不同地区、不同条件下扒皮的适宜时期各不相同。

二、扒皮的作用

1. 防治病虫害 果树遭腐烂病、干腐病为害后，经过刮治往往留下大小不等的病疤，一般很难愈合，由于常年暴露在外，木质部腐朽，使养分、水分疏导受阻，造成树势衰弱，产量降低，寿命缩短。进行扒皮后可预防腐烂病，使树皮得到更新。如1985年扒皮的1棵老梨树，原有3个树洞，经扒皮后两个树洞已愈合。扒皮后重新形成的树皮细胞致密，比较坚韧，不但可以阻止病菌侵入，还可增强果树的抗病能力。

扒皮还可将一些枝干害虫（如小吉丁、小透羽等）的幼虫扒出来，进行人工捕杀，起到兼治害虫的良好效果。果树经过扒皮后，树皮光滑，无裂缝、翘皮，这样越冬害虫无藏身之地。

2. 促进花芽形成，保证果树丰产 果树扒皮具有同环状剥皮一样的效果，有利于花芽的分化形成，为来年丰产打下良好基础。如西峡县丁河镇北峪村有1棵梨树，虽生长旺盛，但年年不结果，后经人指导于1995年被扒了皮，1996年树势缓和、结果较多。在其他地方也有类似情况。我们试验小组对苹果树和梨树进行扒皮，处理后叶色深绿，叶片厚脆，其干物质重均较对照树叶片高。

3. 使幼树提前结果 幼树一般营养生长较旺盛，不易形成花芽结果。而采用扒皮方法，则能适当抑制徒长，促进花芽提早形成。附表是丁河邪地果园对9年生新红星苹果进行扒皮的相关情况调查。

4. 改善果实品质 果树经扒皮后养分大量积累，除有利于花芽分化外，对果实生长也有良好影响。据孙沟果园管理人员反映，与对照相比，扒皮树果实大小整齐，着色鲜艳，果皮较薄，如山楂扒皮后果实增大；用折光仪测定其可溶性固形物含量，扒皮树所结果实比对照略高；果实着色情况与对照差别不大。

三、注意事项

1. 扒皮时不能碰掉黏液 在扒皮过程中，一定要注意保护木质部的黏液，一旦黏液被碰掉后就不能形成新树皮，树会被扒死。

2. 忌阴雨天扒皮 在我国北方地区，入伏前后正逢阴雨连绵季节，扒完皮后遇雨会将黏液淋掉，或扒后遇连阴天黏液长期不干，易发霉烂掉，新皮也不能形成：因此，不要在阴雨天扒皮。

3. 扒皮后避免烈日暴晒和喷药 三伏季节气温较高，扒皮后幼嫩组织遭烈日暴晒，新皮不能很好形成。因此，对幼树或树冠不完整的树扒皮时要设法遮阴。另外，刚扒皮后也不能喷布高浓度的农药，否则也会使幼嫩组织受伤，导致扒皮效果不好。

4. 树势衰弱时不能扒皮 扒皮对树势有削弱作用，树势过于衰弱时扒皮效果不佳，扒后不但新皮增厚慢，而且会使树势更衰弱。

篇5：中考经验介绍发言稿

各位领导、老师：

大家好。

首先感谢中心校给我这次与大家交流的机会。感谢中心校各位领导对中考工作的关注与支持。

**年是永流中学全体老师努力拼搏的一年，也是永流中学成绩辉煌的一年——我们拿到了久违的教学质量奖。成绩的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，这次改革使每一位教师认识到了全区乃至全国教育的形势；其次得益于永流中学这支甘苦共尝、迎难而上的教师团队；还得益于永流中学先进的教学理念和课堂教学改革。

现在，我想用这样几个关键词勾勒出2009年备战中考的几幅剪影：

关键词一：支持与合作

我们都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，却要比花岗岩还坚韧。在永流中学“合作”一直是不变的话题。王校长一直倡导：“合作就是力量和智慧的源泉”，为了落实这一合作机制，我校开展了多层次的合作：校长与中层的合作；政教与教务的合作；课堂学习小组的合作；村居学习小组的合作。每个校干承包一个教研组和一个年级组，一手抓教学一手抓管理；从校长到教师每人承包2个合作学习小组，一手抓校内一手抓校外，形成了强有力的教育教学管理网络，实现了全员育人的教育与管理模式。王校长还特地为初四级部安排了专管业务的陈校长与级部主任合作，加强对毕业班的管理。每周一王校长和陈校长都和初四教师一起分析一周的教学得失，通过交流，每个人都能够献智献策各尽所能，及时调整和把握教学方向。每周末领导和老师们一起走进村居学习小组，与家长交流他们关心的问题，与初四学生交流学习和生活中的困难。正是有了校长的亲历亲为，有了老师的奉献和关怀，学生家长被感动了，村里的领导被感动了，一个“家-校-村”三级管理，“学生-教师-家长-学校”四级评价的教育管理模式迅速形成，毕业班学生的学习积极性也充分调动起来了，逐步踏上了自我教育、自主学习、自我管理、积极备考的轨道。这时的老师已不再是只会牺牲自己的“蜡烛”，而成为了火柴，与学校一道去点燃学生的希望之火、智慧之火，激情之火。这是09中考成绩辉煌的关键，也是全校教学成绩迅速提高的必然。

关键词二：责任与担当

责任重于泰山。责任是什么？责任就是担当，就是付出。

从**年9月，我校鼓号队获得全区中小学生鼓号操比赛二等奖第一名；到**年7月，我校篮球队代表全区中学在全市获得男篮乙组冠军；再到09年9月，我校获得“教学质量优秀奖”等等，所有这些成绩的取得都是对责任的最佳诠释，是责任激发了教师的潜能。“让我们的学生考出最佳水平”是我们全体任课教师的责任，也是我们一直追求的目标。

正是由于这份责任，加上王校长的信任，**年9月，在我手术后的一个月，接受了初四英语教学的同时，再一次承担起永流中学教科室工作的重任。我深知，现在的教科室工作已经不

是仅仅停留在为教师服好务的阶段，更不是几年前自上而下应付检查的阶段，它赋予了教科室一个更艰巨的任务：必须研究和创新。没有研究和创新，学校就谈不上发展，更谈不上有特色。幸运的是，学校为教科室派送了德才兼备的徐春英老师，我们在担任毕业班英语教学工作的同时，一起携手做好教科室的工作，我们就像一个人一样，哪里需要就出现在哪里，不分白昼一起奋斗，出色的完成了每一项任务。

关键词三：教学与教研

第一点：“教学生学会学习”

教育不是灌输知识，而是教学生学会学习、学会创造；不是记住别人的思考，而是通过探究产生自己的思考。由于平时工作忙，常常因为临时性的工作而耽误给学生上课，因此，我注重对学生自主学习习惯的培养，始终让学生在“学”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教学生学会学习。主要做法是：第一，教会学生学会预习，即让学生通过自学课本，罗列出新知识点，找出疑难问题，再通过查找资料，尽量自己解决这些疑难问题。在检查预习作业时，我不单是检查学生的预习作业本，还要分组分层的让学生板书并讲述预学的知识。例如，在预习Section A时，表面上看是让学生在预习本上列出了新单词、新词组、新句型和新语法，实际上在检查作业时，我会安排学习小组的同学分别将预学到的这些知识写到黑板上。写单词的同学需要先读出这些单词，若读错，同学们给予纠正，而后进行领读；写词汇句型语法的同学需要讲述它们的用法，其他同学进行补充、更正和评价。所以，这种预习是有条件的预习，是需要会读会写会讲的预习，是为小组赢得荣誉的预习。检查预习又是全班同学互相学习的好机会，是高效能的预习。第二，教学生学会互助答疑。预习环节之后，同学们在初步掌握了新学知识之后，对理解不够透彻的问题互相答疑。这里的“疑”是学生经过预习、思考后的疑问，这里的“答”是学生知识输出的过程，而一问一答，是学生从探究到发现的过程，是主动愉快的学习，却不是被动的接受和灌输。第三，教学生学会在全班讲解知识点，这是给学生更多展示自己的机会的过程。学生只有在融会贯通的基础上才能大胆的为同学讲解，所以他们会更加认真的讨论与查找资料，同时也是帮助那些学的慢、理解有难度的同学学习的过程。在这个环节，还要鼓励引导学生提出有一定深度、开发性的问题。第四，教学生学会总结。聪明的学生学到的知识绝对不是一个一个的“知识点”，而是由一个一个的点形成的“知识链”，由“知识链”组成的“网络知识体系”，这是一个知识建构的过程，是进一步提高学生能力的过程。

第二点：“激励”

我认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励和鼓舞。

我极少利用课堂之外的时间为学生辅导，取而代之的是对学生进行“课堂学习评价”。以评价激励学生对英语学习的兴趣，以评价来提高学生的自主学习意识和自我管理能力，从而及时调整学生的学习方向。

在我们的课堂上，始终贯穿着一种评价模式——“小组捆绑式评价模式”，我门以教材中的每个“单元” 为时间单位和内容单位，对班内合作学习小组进行“捆绑式学习评价”。在每个单元的学习过程中，老师确定学习任务，与小组共同进行评价，将成绩列入“单元小组捆绑式学习评价报告单”。评价的方式一般是分层计分，如同一个小组中，A层同学答对问题

得1分，B层同学则得2分，C层得3分，D层得4分，这样同样的问题A、B层的同学就会热衷于交给C、D层同学回答，调动了全组同学的学习积极性。每学完一个单元，由组长将评价结果进行一次汇总，评选出“优秀小组”、“优秀组长”，利用课上前几分钟时间在班内进行小结，主要包括：老师对优秀小组进行具体评价并提出希望、组长对本组及各成员进行评价并提出新的目标、小组成员代表发表获奖感言、成绩较差的小组谈自己的不足与努力的方向。一学期，一学年，坚持下来，我们就会看到一个充满学习热情，积极奋进的学习集体。

有时候学生的学习热情太高，课堂上争先恐后，也会显得课堂秩序有些混乱，所以我特别强调纪律组长的作用，并给秩序不好的小组扣分。这一招特别管用，因为大家争先恐后是为了小组的荣誉，谁都不想把大家千方百计赢得的荣誉输在自己手上。

教学方法的得力，加上徐春英老师的鼎力相助，使我能够把绝大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的课改经验，撰写的“合作-探究6+1教学模式”，赢得了专家的好评。一份份研究报告，既是经验的积累，思维的创新，又是我们向领导递交的一份份满意的答卷。

关键词四：方法与策略

考场如战场。只有制定科学合理的战略战术，才能做到知彼知己百战不殆。

毕业班进入复习阶段，往往都采用三轮复习法：基础复习、专项复习、模拟训练。

第一是“全面规划复习策略”。总复习前，针对学生情况制定适合自己的复习战术是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英语采用的复习策略是：根据课程标准，牢抓学习重点及知识构建。在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，走“在语言运用中学语言”的教学路线，并采用以学定教，小组合作，兵教兵，兵练兵式的复习方法。

复习课上我们应避免大容量、快节奏、灌输式、练习式、像“压缩饼干”一样毫无生机、死气沉沉的复习方法。

第二是“合理分配课堂时间”。进入总复习阶段，坚持每节课利用前五分钟带领学生高效率地复习大纲上1600个单词中的100个词汇，并一定要做好循环记忆和检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分钟的早读时间训练学生的听力和快速阅读能力，以起到滴水穿石的效果。每节课让学生探究和展示的时间不少于20分钟，学生会讲的老师不讲。

第三是“加强合作与竞争”。复习阶段我们特别注重为学生创造既需要合作，又需要竞争的机会，既要设计依靠小组集体合作才能完成的学习任务，又要根据学生的表现对组内ABCD的层次随时调整；组与组间对每个层次的同学要求不尽相同，达到该层要求即达标。既有横向比较，又有纵向竞争，这种分层递进式的教学促使每个学生不断地向新的学习目标迈进。

第四是“用心灵赢得心灵”。在英语课上，同学们的个性得以张扬，嘴巴得以解放，他们头脑灵活、骨子里透着一种不服输的刚毅。很多老师可能还记得在一次全校公开课上，我给学生布置了一个畅想未来的话题作文，胡炳旭同学说：I will work hard and make much money

when I grow up.I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it......他的率真博得了同学和听课老师的笑声和掌声。可是他的傲气也曾使得他的英语成绩一度下降，在几次模拟考试中，胡炳旭的成绩连续落后于本组B层的于洋同学，这时我首先把他从A层降至B层，再对他进行“挫折教育”。有意让长期处在“金字塔尖”的优生品尝被冷落的滋味，训练和强化他们的受挫心里，从而认识自我，超越自我。而对于像刘强一样的过分调皮，失去学习信心的同学，我给他送去了一整套的《智慧背囊》，让他从经典中悟出人生的真谛，学习上尽其所能。对于像王迪一样的聪明但成绩不够理想的边缘生，我采用了常谈心，常督促的方式，使他循序渐进，逐步提高。

**年，我校英语中考成绩成为永流中学毕业班成绩最好的学科之一。

这是我和徐老师努力的结果，也是英语组全体教师的智慧的结晶。

篇6：学习经验介绍发言稿

大家下午好，很高兴今天能在这里谈谈我的比较肤浅的学习经验。

一是在学校要保持一种阳光朝气积极向上的心态，只有保持这种心态，在学校生活就不会觉得累，觉得苦。上课才不会走神，老师讲的话才会觉得很有意思，不懂就会问，否则你胡里糊涂的听下去，别谈提高成绩，能保持原来的成绩就已经很不错了。

二是上好预习课。课前预习对于学习新的知识十分重要,如果没有先预习,就无法跟上老师同学讲解的思路,会常常听得一头雾水,所以说上好预习课是学习中重要的一环。如果你对要学的内容进行预习,就会有利于提高学习的效率。上预习课时,应该采用边阅读边思考边做题的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定展示课要解决的问题,这样可以在展示课上紧跟老师同学的思路和步伐，才不会出现偏差。

三是展示课上要全心听讲。听课时,一方面要专心致志地听讲，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。课上的听讲，是和老师同学进行交流的过程。理解同学展示和老师精心点评的内容, 积极思考，踊跃质疑答疑对抗，做课堂的主人，就得得到更大的收获。听课时还要随时用双色笔记好笔记。把同学老师讲课的要点和补充的内容与方法写下, 要记难点，记要点，记重点。课下整理笔记和导学案，梳理所学内容，以备复习时使用。

四是抓好课后的复习。复习和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课堂笔记便于理解和掌握知识。如果有问题长时间还得不到解决,就要请教老师或同学。听懂了有时并不等于掌握了，所以课下多做一些练习也是十分必要的。课后做练习可以促进对知识的巩固,有利于加深理解和学会运用。我们要认真对待每一道作业题，做到耳到、眼到、口到、心到、手到，踏踏实实，一步一个脚印，逐步巩固知识。如若还有时间，可补一补自己的偏科，来弥补学习上的不足。这样一天反反复复地记忆，当天所学知识就能记忆于心，同时也感到充实和有意义。

五是要合理安排学习时间，劳逸的结合。学习需要劳逸结合,下课时放松一下自己，看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力。加强体质的锻炼也是非常有益的，一个人没有好的身体，那么不管是几加几都是等于零。

篇7：研讨课后经验介绍发言稿

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。成长需要磨砺，那么作为一名年轻的老师，要怎样磨砺才能成长呢？本学期，迎接“区素质督导评估”活动在我校如火如荼地开展着。赵校长的评估报告，使我对井小的办学理念，办学特色和成绩有了更加深刻的认识。作为井小这个大家庭的一分子，我想大家都经受住了一次身心两方面的磨练。

我参加教师工作11年以来，也曾参加过区级数学研讨课、讲课比赛，但在得知督导评估课是抽签随堂听课后仍感到很紧张，心情从一开始的兴奋，到备课时的无从下手，再到经过教研组长、丁校长、教研员杨老师指引之后的豁然开朗，到观摩教研组其他教师讲课时的复杂心情，到即将试讲时的紧张心理，到讲课结束后的一身轻松。可能整个过程是很多参加过类似活动的老师们都经历过的，我为自己经受住其中的磨练快乐，也为磨练后的提升而幸福，虽然最终抽签听课没抽到我，但是我通过参加“督导评估”活动得到了、收获了一份属于自己的东西，这也许在我今后的工作和生活中会起到积极的作用。

本次我参加研讨的是《口算乘法》一课，回顾备课历程真可谓是 “命运多舛”。由于本课是比较难出彩的计算教学，网上可参考的资源也很少，于是在备课初期，我便陷入了一个怪圈：总是想着怎么让课堂出彩，怎么能让听课领导眼前一亮。为了达到这一目的，我的教学设计多数是围绕着教师而展开的，怎样牵着学生为我服务，在课堂的哪个环节让学生为我添彩…每个环节要有不同的方式展现，要“多彩”。白天工作之余挤出时间来构思设计，晚上经常是挑灯夜战创作自己的 “得意之作”，我无时无刻不在思考着“推陈出新”，但是几次试讲之后就弄得我筋疲力尽了，因为这样的课堂倒像是背台词，自己很紧张不说，还唯恐遗漏了哪句话造成下面的“彩”无法展现出来，明明自我感觉很好，为什么实际课堂效果却那么的差强人意呢？

正当我一头雾水之时，教研组长陈老师、丁校长的精心指导给我指点了迷津。陈老师要求我将每一个环节中的目标设计好，想好怎样完成这些目标，一步步引导学生达成目标，这就顺理成章地完成了整节课的教学目标。我开始静下心来重新审视自己的教学设计，最初的备课脱离了教学目标的指引，一切都显得那么浮躁、华而不实，自己所谓的精彩其实就是取悦于人，剥夺了学生真实的感受，这样的课堂也就没有了灵魂，真是欲速则不达。

在陈老师帮助下，我们对课例进行了细致的分析，共同出谋划策修改教学中的预设，从整节课的思路框架，一直研讨到每一个问题的提问方式，真是字字珠玑。一有空闲，我们就凑在一起，各抒己见，许多真知灼见就这样在思维的碰撞中产生。闲暇时我就一遍遍在脑海中模拟上课，使教案烂熟于心。正所谓“厚积薄发”，磨课的经历是痛苦的，但正是这样一个不断否定、反思、不断超越自我的过程，自己的教学能力也在这样的历练中得到提升。经过数次打磨，我的课堂日趋成熟，许多教学技巧运用起来也能得心应手。有了清晰的教学环节，我把全部的注意力拿来倾听学生，捕捉亮点，引导生成，让每一位学生参与其中，建构开放而充满活力的课堂。

纵观整节课的教学，我觉得有以下几点成功之处：

一、在生活情景中发现数学问题，解决数学问题。

去游乐场玩是孩子们熟悉和喜欢的生活情景，进游乐场之前会遇到买票的问题。我设计了这样的谈话“：你喜欢玩什么？玩一次需要多少钱呢？”然后给学生提出要求，“看着这张价格表，你能提出用乘法解决的问题吗？”这样的谈话可以帮助学生沟通生活实际和数学问题的联系。在买票的过程中，由学生自己提出数学问题使孩子们感觉到数学知识能为生活服务，并且很乐意解决这些问题。

二、乘法意义的拓展。

这节课的教学内容，是学生在学习表内乘法的基础上进行的，在两个层次上进行了乘法意义的拓展。一个层次是在列算式解决问题上的：原来的乘法算式因数都是一位数，现在拓展到了两位数。学生根据乘法的意义得出：求10个2是多少也可以用乘法来计算。这让学生体会到无论是几个几相加都可以用乘法计算来解决。第二个拓展是乘法计算方法上的拓展。学生在9乘几的基础上计算出10乘几，再由10乘几推出几

十、几百的数乘一位数的计算规律，在这个过程中，学生意识到了，乘法口诀表里没有的乘法算式，有的可以运用乘法的意义推算出得数，如3×10、5×10、9×10；有的算式通过转化也可以运用乘法口诀来进行计算，如：3×20、3×200、3×2000。

三、运用位置值的知识明确算理。

有的学生在生活实践中已经接触了整十数整百数乘一位数的的口算题，已经会用“先用乘法口诀计算再在积的末尾添0的方法”来进行计算了，但是却并不明白这样算的道理。那么，这节课的目的就在于：通过学生的独立思考和小组交流探索出整

十、整百、整千数乘一位数的算理。在沟通算理时是运用了位置值的意义来使学生明确算理的，教学时教师始终指明：20的2在十位上，表示2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60。明白了算理就可以把这类题目转化成表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0的方法来进行计算。上课时学生会说出各种各样的算法，老师就可以问问同学们：“你们是怎么想的，你这样算的道理是什么？”让学生充分运用已有的知识基础，先自己思考再通过老师的提问明确算理，激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，运用知识的迁移和再创造建构数学知识。

篇8：工作经验介绍发言稿

对学生应有爱心。做好班主任工作, 首先要突出一个“爱”字, 即热爱祖国的教育事业, 热爱教师职业, 热爱自己从教的学校, 热爱班主任工作, 最具体的说是热爱自己所教的每一个学生, 这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上, 时时处处关心学生, 爱护学生, 理解学生, 想学生所想, 急学生所急, 才能得到学生的拥护和尊敬, 才能为管理好一个班级打好基础。记得有一名学生平时总是爱犯纪律, 学习也不很差, 有一次, 他因玩闹摔伤了胳膊, 我骑车带着他走了二十几里路去看病, 当时正下着雨, 路上到处是泥, 等看完病回来已是凌晨2点钟了。这件事使他感到了莫大温暖, 大大激发了他的学习热情, 增强了他改正缺点、克服困难的信心和勇气, 打那以后, 该生不仅很少犯错误, 而且在学习等各方面都取得了较大的进步, 期末被同学们一致评选为“三好生”。

做思想工作要有耐心。俗话说:精诚所至, 金石为开。班主任既要有慈母般的爱, 又要有充分的耐心。遇到问题不急躁, 不厌其烦地做好学生的思想政治工作, 解决好学生的实际问题。教师不要跟学生一般计较, 要以德报怨。要善于发现非智力型后进生的闪光点, 扬其长, 改其短。早恋是班主任老师最头疼的问题, 曾有一位初一女生, 由于性格内向, 平时很难把握其思想动态, 一段时间成绩突然下滑, 多次找她谈话, 了解到由于该生觉得读书很苦没有意思, 同时又觉得自己在班上孤立无援, 于是便与一个男生“交朋友”。我当时想, 正处青春期的男女学生, 只是对爱情的好奇和模糊认识, 特别是女孩子, 又爱面子, 自尊心强, 不能强制, 只要工作做得细, 做到家, 学生一定会想通的, 为此, 我自己和他谈心交流思想十余次, 用正确的人生观、幸福观开导她, 并为此家访了双方父母, 终于使她认识到早恋的危害性, 断绝了同那位男生的关系。把精力重新投入学习上, 成绩有了很大提高。

任用干部要放心。要管好一个班级, 单凭班主任是绝对做不好的。而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班主任要充分发挥班委会、团支部的作用, 对他们的工作给予适时的指导, 放心让他们去干, 学生工作会干得更加细致, 更加深入。班主任要有意识地发挥班委会和团支部的组织作用, 让他们自己制订工作计划, 出现问题让班委们自己讨论解决方案, 利用学生之间交往多, 情况熟悉, 彼此容易沟通的优势, 放手让他们做学生的思想工作, 老师只是在必要时予以指导, 定会收到良好的效果。

除了以上“三心”, 班主任还应在思想上关心学生, 学习上细心指导学生, 生活上热心照顾学生, 处理问题公心对待学生, 班主任工作只要用“心”去做, 定能取得累累硕果。