小学生关于我爱我校的作文

小学生关于我爱我校的作文（精选18篇）

篇1：小学生关于我爱我校的作文

虽然我并不知道爱的真正含义是什么，也不知道什么是爱你，只是我从内心最深处懂得，我对你越来越依赖，我对你越来越不舍得放下，我对你越来越没有抵抗意识，也许这就逐渐形成了爱。

你，创立的第二年，我活在你的世界里的第二年，我用一年的时间来习惯你却只用了十个星期爱上了你。是明确了自己的方向，开始奋不顾身的拼搏让我发现你可爱之处?还是不断参与活动让我看到你多姿多彩的地方?我并不能说出原因，却从内心开始在乎你的一切，开始关注你的全部，开始懂你的所有，开始体谅你的不是。

感谢你，六中。是你，让我渐渐地明白，人是真的要学习放弃才能得到更多;是你，不断教导我人不能活在过去更应该珍惜当下;是你，从无形中告诉我仰望星空的同时更应该脚踏实地。我不会用语言描述我多么爱你，那只会显得更加无力，我只会当别人在我面前批评你时，为你力争到底。我也不会从口中说出我有多么爱你，那只显得苍白无力，我只会在你需要我的时候为你付出所有，即使我知道自己并不优秀。

我看过一本书，名叫《秘密》，很有趣的是书中说只要人有目标，决心向上爬，并为之付出努力，你想得到什么它都可以让你得到，有时候竟比你想得到的东西拥有得更加多。当我看完这本充满正能量的书时，我脑子不由自主的就冒出了很多想法，有时我们总是抱怨学校给我们很少，自己想要得到的却往往比它多很多。而我们从来都不会想过自己去争取自己想要的，利用学校所能给予我们那微小的东西变成无限多的。

有时候真的觉得能活在你的身影下，那真的是一种缘分，而这种缘分来之不易。也许某一天，我再也不需要你，但我却不会忘记三年来你对我的恩情，对我的引导，对我的指点，这一辈子的回忆与擦不掉的记忆，它将一层一层的包裹着我。

虽然我不会给爱下定义，而我却可以实实在在的感受的到这就是一份我对你简简单单的爱。感谢你，六中，我的高中!

篇2：小学生关于我爱我校的作文

午睡过后，大家排着整齐的队伍，手中拿着老师发的小红旗，心里都洋溢着说不出的激动，来到了校门口。首先听了校领导的激情洋溢动员讲话，接着全体同学齐声高唱实验学校校歌《自在流韵》，然后，令人期待的游园活动便正式开始了!

在小解说员的带领下，第一站，我们来到了“伯韬楼”。我们实验学校的“戴伯韬陈列馆”就坐落在这里。陈列馆里展示了伟大的教育家戴伯韬先生的铜像，用各种历史资料和图片讲述了他的生平故事和对教育作出的贡献。看了这些，我们无不为之赞叹。

穿过伯韬楼，便是学校的行政楼。在行政楼三楼的柜子里，陈列着我校建校近来所获得的大大小小、各种各样的奖项和荣誉，原来这里是一处“学校荣誉陈列室”啊!最令我震惊的是解说员向我们介绍说这里仅仅是一部分荣誉，更多的荣誉是挂在了学校东大门口的墙上。实验学校，我要为你点赞，我真为你骄傲!

走出行政楼，我们来到了一处天井。这里最引人注目的景观是一尊由三个竖起的大拇指构成的雕塑。解说员介绍说，这是上几届的学长们毕业时集体捐款赠送给母校的礼物，取名为“三自”，蕴含着我校“自然、自主、自在”的办学理念。

离开“三自”天井，我们继续向本次游园活动的重头戏——“孔园”和“陶苑”进发。俗话说：“两千年前孔夫子，两千年后陶行知。”这里是以中国历史上两位伟大的教育家——孔子和陶行知为主题的纪念场所。孔园里的孔子像是一尊全身像，呈古铜色，伟岸高大，长须飘飘，慈眉善目，栩栩如生，极具亲和力;孔子像身后的墙上醒目地刻有出自《论语》的名句：“学而不厌，诲人不倦。”陶苑里的陶行知像是一尊半身头像，稳稳地安放在一座酒红色的大理石底座上，也是呈古铜色，只见陶行知先生厚厚的镜片后的双眼炯炯有神，仿佛闪耀着智慧的光芒;塑像身后的墙上，行知先生的教育名言“教人求真，学做真人”八个大字赫然映入眼帘，引领着我们在人生道路上求真、求善、求美。

这次游园活动，不仅让我们熟悉了校园的规划布局，也让我们了解学校不长的历史上取得的显著成绩，更让我们感受到学校的丰富而深邃的内涵。我不禁又要为实验学校点赞!

篇3：小学生关于我爱我校的作文

瑞金市职业中等专业学校是一所集机电一体化、幼儿师范教育、旅游与酒店管理、三校生对口升学等为一体的综合性省级重点职业学校。自建校以来,我校始终坚持“以育人为中心,以服务为宗旨,以创新为动力”的办学理念,一直注重学生的身心协调、全面发展,在职业教育道路上不断探索、不断前进。如何有针对性的进行体育教学,让学生自觉的参加体育活动?体育教学中存在的问题?学生在体育活动中的态度及投入如何等问题一直是我校教学育人当中不断探索研究的过程。本文在调研的基础上,对以上问题进行分析探讨,提出对策,以达到增强学生素质,提高教学质量及提高学生参加体育活动积极性的目的。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

瑞金市职业中等专业学校118名学生,其中男生58人,女生60人。

2.2、研究方法

①问卷调查:有效问卷回收率98%。

②查相关资料。

③对瑞金市职业中等专业学校学生上体育课情况进行观察。

3、结果与分析

3.1、学生是否喜欢上体育课

学生对体育课要求程度

总的情况来看,学生是喜欢和比较喜欢上体育课,这符合中学生身心特点,但学生对体育课没有严格要求的认识不足,课堂纪律普遍较差,从平时观察上体育课的情况来看,各班总有少数几个学生不喜欢体育课,这种请宽女生多于男生。

3.2、学生对体育课节数的选择

学生对体育课教材安排

学生是否愿意参加长跑锻炼

学生是否愿意参加力量练习

从学生对体育课节数选择来看,学生对体育课持积极态度,但学生的爱好过分集中,有43.2%的人喜欢球类运动,其中男生以篮球,乒乓球为主,女生以篮球,羽毛球,乒乓球为主。其只要原因是他们认为球类运动灵活,有趣些。而素质练习较为冷淡,学生对体育虽有正确的动机,但普遍怕苦怕累,觉得素质练习枯燥乏味,不喜欢或持可练可不练态度的高达81.6%,尤其是耐力练习,学生认为素质练习枯燥乏味,加之教学方法无创新,是造成学生怕练不练素质的重要原因,也充分反映了学生的意志品质薄弱,有近1/2的学生喜欢自由活动,部分学生认为上体育课就是玩,他们把体育课理解成一种欢乐的“玩”,其主要是学生对体育课的一种歪曲认识所造成。

4、发展对策

4.1、加强学生对体育课的正确认识,和参加体育活动进行体育锻炼的必要性,加强学生体育锻炼价值观的教育及意志品质与组织纪律性的培养。

4.2、学生学习负担重导致体育活动时间减少的现象应引起学校教育工作的高度重视,学校应开展丰富的多彩的课外活动,以满足不动学生的需求,带动全体学生参加体育活动。

4.3、大力推行素质教育,把全面培养提高学生素质,发展个性,为国家培养新型人才放在首位,建议把学生的体育成绩列入评三好,以此来带动学生对体育课及体育活动的重视。

参考文献

[1]倪华.浅议体育教学中学生良好锻炼习惯的培养[J].常州师范专科学校学报,2004,(01).

篇4：小学生关于我爱我校的作文

一、调查起因

在一次与学生的闲聊中，我知道有一位学生因打架被派出所拘留过，后来家长拿出三千元把他保释出来。我说：“如果平时注意小节，控制冲动，就不会发生这样的事，也不用家长拿出这笔不该拿出的钱。”这名学生的回答让我吃惊：“我家里有钱，我很富！”

很早我也注意到，一些学生花钱很大方。本来老师布置的练习题不到五分钟就可以抄完，学生不抄，花钱去复印；本来花两毛钱乘公交车可以到达的地方，却打的士去；作业本只写了一半就扔掉了；不吃早饭，吃一袋袋的零食；穿的是名牌……难道他们真的很富有吗？

二、调查目的

随着素质教育的进一步普及，教育工作者们越来越关注学生的内心世界。而高中阶段也是学生人格形成的重要时期，要发现问题，及时引导，才能使他们健康成长。

现在的学生大多是独生子女，他们的物质生活是否富有，他们的精神生活是否丰富呢？我对我校高一学生进行了调查。

三、调查方法

调查分析法。通过对本校136名高一学生进行问卷调查，对问卷进行了统计、分析，得出了结论。

四、调查对象

对我校高一学生进行了问卷调查，并从调查问卷中随意抽取100人进行分析，其中正式生38人，择校生62人。

五、调查项目和分析

（一）家庭收入情况调查

从调查情况可以看出，64%的学生家庭月收入在500~2000元之间。而这随意抽取的100人中，绝大多数是择校生，他们每学期的缴费近两千元，几乎是家庭一个月的总收入；并且其中有25%的学生，他们的学费还是由亲戚或有关部门补给金凑齐。由此断定，他们在物质上并不富有。

在二十世纪九十年代初，曾听到这样一句话：“穷得只剩钱了！”这句话揭示了改革开放后先富起来的一部分人精神的空虚。

莫非现在的学生所说的“富有”是精神的富有？

一位专家说过：“精神的富有是指人不仅有生命，还有精神，这是人和动物最重要的区别。人有精神能力，而动物只有生存本能。‘丰富就是要让人的精神能力生长、开花、结果，每个人都要如此，这就是精神上的丰富。”

人有哪些精神能力呢？古希腊哲学家柏拉图把人的精神能力分为三种：智、情、意。“智”是指思考能力；“情”就是情感，人有情感生活，有对爱、对美的体验；“意”是指意志，就是能够支配自己的行为，按照道德做事，也就是对“善”的追求，这可以说就是信仰。所以，“智”、“情”、“意”就是人的智力生活、情感生活和信仰生活，这三种生活组成了人的精神生活。所谓的“丰富”就是指人应该过这三种生活，三者缺一不可。

由此，对高一学生的精神生活现状从“理想观念”、“课外阅读”、“星期六、星期天、放学后”的安排等几方面做了调查（还是原来抽取的100人）。

（二）理想观念调查

80%的学生没有理想，没有明确的目标，于是就没有了对理想和信仰的追求。他们正如大海上没有航向的船只，随时都有触礁的危险。他们缺乏了精神生活之一的“意”。

（三）课外阅读调查

课外阅读对中学生是很重要的。专家说：“童话中常含有了解自我和待人处世之道的不朽规范。在认识字以前，童话故事是我们第一次接触到的语文；在长大成人离家之前，也靠童话第一次接触社会的雏形。童话教导我们阅读、书写和是非对错。童话预备我们跨入真实世界的能力，并提供终生受用的功课；不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化地接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。”

关于诗歌的阅读，朱光潜曾说：“诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们，不但对于其他种类文学有真切的了解，而且也绝不会觉到人生的干枯。”

调查结果显示（表三）：除了9%的人从没读过课外书外，51%没读过经典，58%没读过童话，63%没读过诗歌。按照专家对阅读的重要性的认识，一半的学生错过了童年时认识社会、分辨对错的重要一课，同时一半以上的学生也失去了人格塑造、认识、感悟世界，对真善美、假恶丑的认识和理解的重要途径，绝大多数的学生也没有通过“诗”这一很好的媒介来培养自己的人生趣味。

（四）星期六、星期天及放学后的安排调查

从表四可以看出，他们空闲的时间不是用来丰富自己，而是玩一些低级的游戏。他们缺乏了精神生活之一的“情”，即对爱、对美的体验。

（五）学生学习成绩调查

至于“智”，如果对中学生而言，评价他们“智”的水平可用学习成绩来衡量的话，请看下表。

平均分在六十以下，作为高一学生而言是说不过去的，这样的学生竟然占了96%，在这方面实在不能说“智”。

由此看来，由“意”、“情”、“智”这三者构成的精神生活，在这些中学生的世界里是很缺乏的。他们的精神并不富有！

家庭的物质生活并不富有，却不注重节俭，甚至讲排场、穿名牌；自己的精神世界很苍白，却不注重精神的熏陶，甚至一味追求低级趣味。精神的贫乏是这一届也或许是这一代中学生的普遍现象。

六、思考与对策

家庭的物质状况对中学生来说是暂时无法改变的，他们的精神生活却可以熏陶，而精神世界的丰富也能促使他们改变消费观念，从而减轻家庭的经济负担。因此，丰富他们的精神世界刻不容缓。

那么，怎样去“丰富”他们的精神世界呢？有三个途径。

第一，教育他们要养成独处的习惯，经常反思一下自己。独处是一种很重要的能力，如果一个人没有独处的能力，那么他会丢掉灵魂，会变得浅薄。尼采说，有的人不喜欢自己，甚至讨厌自己，所以总是要逃到别人那里去。那么，尼采就问，这样的人对别人有价值吗？一个连自己都讨厌的人，到别人那里无非是对他人的干扰。一个人必须丰富自己，这样才能使自己有价值，有了独处，有了内在的东西，然后才能有高质量的交往。如果大家都有内在的丰富，那么这样的交往是高质量的交往，否则，无非是利益的交换。

这个时代的中学生（其实也不仅仅是中学生），能够忍受独处的人越来越少了，他们往往把独处看成一种痛苦、一种惩罚，仿佛一个人呆着，日子就没法过了，在学校里连上厕所也让人陪，课间休息也要拉上几个人；放学后上网吧、玩球类游戏、聚会等等。可以看出，他们根本就不能独处，至于反思自己的意识、时间及习惯就更无从谈起。因此，要教给他们学会独处，善于独处，并把独处作为一种快乐，一种享受。周国平说：“根据我的体验和与精神大师的交流，认为独处时能够和自己的灵魂进行交流，是一种特别的快乐，是很快乐的。”独处的过程就是自己过内心生活的过程，在此过程中应该好好回顾一下自己走过的路和将要走的路，立足人生全局，给自己一个明确目标，树立理想，增强信仰。

第二，教育他们通过阅读经典来形成更高的自我。人的趣味很重要，趣味越高精神世界就越丰富。读什么样的书，可以看出什么样的趣味，如果只追求感官刺激读“快餐”，对于人的精神是毫无帮助的。阅读本身应该是精神生活，让人感到精神上的愉悦、精神上的启迪。阅读的过程是人的灵魂提升的过程，这样的读书才是有意义的，才是真正的阅读。而对于经典的阅读就是和大师们交流的过程，就是接受大师熏陶的过程。在和大师们交流的过程中，在接受大师熏陶的过程中，自己的灵魂也会越来越充实了。慢慢地，和大师的精神就接近了，能从大师的角度去看世界了，这是多大的提高啊！我们这个时代注重享受人类的物质财富，享受高科技的成果，但书籍中，积累着人类的精神财富，如果不阅读，这笔财富是不会属于你的。事实上，这些财富是向所有人敞开的，但很多中学生并没有去享受这笔财富，这是很可惜的。

那么，怎样教学生去阅读呢？

1. 切实贯彻中学语文教学新大纲。2000年，国家教育部颁布了新的语文教学大纲，规定中学生必读中外文学名著30部。其中，中国文学名著15部，如《家》、《女神》、《呐喊》、《子夜》、《围城》、《雷雨》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》等；外国文学名著15部，如《堂·吉诃德》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等。这实在是让人称快的举措。增强学生的审美素养，熏染学生的人文精神，是我们教育工作的一个重点，尤其在经济快速发展、人文精神缺失的背景下更应如此。而加大阅读量，提高学生对世界的感受能力，无疑是一个很好的途径。

2. 教给学生阅读方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”具体到阅读的方法，应包括读书的方法，如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等；做读书笔记的方法，如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等。对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法；对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法；对于散文、诗歌，宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法；对于议论文，宜用复述法、提纲挈领法；对于知识性强的文章宜用精读法、分门摘录法等等。学会运用这些方法，学生在阅读时能大大提高效率。

3. 提高教师“自由阅读”的积极性。教师在读书方面对学生的影响是无形的。学生从教师平时的言谈话语中就可以感受到他的阅读视野和思维空间，博览群书的教师自然会受到学生的喜欢。如果教师的兴趣、精力只集中在升学率上，那无论怎样努力去引导，都无益于提高学生的阅读水平。为人师者在读书上对学生的影响很难量化，不能只看现实的教学效果。朱自清、丰子恺、叶圣陶都当过中学教师，他们对学生的影响是无限的，是一生的。所以应该改变对语文教师的观念，给他们留出更多的自由阅读空间，发展他们自由阅读的兴趣。

4. 提倡“不为什么而读”。在应试教育的压力下，即使一部分支持学生阅读名著的语文教师，也是出于有了一定的阅读量，语文成绩才能上去和课外阅读能提供写作素材、提高写作水平的目的。以功利面目出现的阅读，也许是很多中学生畏惧“名著”，甚至产生逆反心理的原因。因为，成绩本身是很多学生的困扰，而当阅读与之挂钩时，就不再是一种享受，阅读带来的兴趣也随之消失殆尽。从长远看，还阅读以本来面目，让学生真正从阅读中有所得，让学生一生都从阅读中有所得，还是得提倡“不为什么而读”。

只有这样的阅读，才能使中学生从网络游戏中，从低级趣味中走出来，走进经典，接受大师的熏陶，以形成更高的自我，丰富自己的精神世界。

第三，要保持心灵生活的习惯。心灵生活是情感的体验、信仰，对生活意义的思考。一个人的人生目标首先应该是让自己成为优秀的人，而要成为一个优秀的人，除智力生活要活跃外，情感生活也要丰富。

怎样丰富他们的情感呢？现代的中学生大多是独生子女，他们在家庭中备受宠爱，即使家庭并不富有，家长也尽力满足孩子的需求，即使自己捉襟见肘，也要让孩子“体体面面”。家长越是迁就，孩子越是以我为中心，变得唯我是从，自私冷漠。他们在家庭并不富裕的情况下却进行高消费，他们的智力并没有问题，考试成绩却一塌糊涂，究其原因是缺乏情感的体验、对生活意义的思考。要想使他们有所改变，除了教会他们独处，教会他们阅读，还要培养他们的情商。

情商是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。它是开启心智的钥匙，激发潜能的要诀。它像一面魔镜，让人时刻反省自己，调整自己，激励自己，是人生获得成功的力量源泉。情商对学习效果的影响，绝不亚于数学或者是阅读等方面的引导。情商比智商更重要，成功者就是善于调节自己情绪的人。一个人在社会上获得成功，起主要作用的不是智商（IQ），而是情商（EQ），前者占20%，后者占80%，即成功的公式为：20%的IQ+80%的EQ=100%的成功。情商的高低，可以决定一个人的其他能力（包括智力）能否发挥到极致，从而决定他的人生有多大成就。情商是决定个人命运的最关键因素。

情商对一个人的一生影响很大，但它不是天生具有的，而在于后天培养。当代中学生处于走向成熟而又未完全成熟的阶段，加强情商教育就非常必要。未来的社会充满了机遇和挑战，学生不仅要具备一定的专业理论水平，而且要有较高的情商水平，既会做事，又会做人，才能成为一个心智与人格全面发展的社会有用人才，成为精神世界真正富有的人。

七、结论

综上所述，我校高一学生（或许不仅仅是我校）的物质生活并不富有，精神生活并不丰富。教会他们独处，教会他们自我提高，教会他们体验情感，以丰富他们的精神世界，也仅仅是我作为一个语文工作者在语文教学中总结的经验和方法。

我相信，关注中学生的精神、关注中学生的健康成长是每一个教育工作者应尽的责任和肩负的使命。这种责任和使命会督促我们不断去探索更好的经验和方法，并进行借鉴和交流。

篇5：我爱我校小学作文700字

人生的漫漫旅途中，总离不开“学校”。它像一个彩色罐，收下你美丽的七彩童年;它像一个人间仙境，让你流连忘返……

今年是，迎来了双闸中学的40岁生日。校庆，是一个值得使人兴奋的日子，她已送走多少优秀的学生，又迎来多少可爱的学生，她看着那一个个幼稚的学生长大成人，在她的怀抱中开心健康的成长，感谢双闸中学的悉心照顾，感谢为我们提供一个如此舒适的环境使我们全身心的投入学习。您是一双强而有力的臂弯，把我们环抱在你安全怀中。感谢您为我们提供一个拥有快乐回忆的场所。

双闸中学虽为一所乡村学校，但却拥有师资雄厚、师德高尚，教学精湛，视野开阔，富有创新精神和实践能力的教师和勤学聪颖的学生。在师生共同的努力下，还会不出好成绩?这届初三的学长们再创历史新高。28人被咸一中录取，考入咸一种优秀率全区第一!

这样的`学校，怎能不爱?

我爱我校，每每走在操场上望着同学们在球场上挥汗如雨的奋斗不由得心中一阵激动;每每坐在教室里望着同学们在座位上认真的学习不由得觉得学习的气息就在你身边;每每看到老师们耐心的为同学们讲解问题时不由得觉得亲人般的关心。

我爱我校，因为它时常举行的活动能够让我们尽可能把自己学到的知识全都展现出来，并且协助我们参与社会活动，这样不仅给我们表现的机会，更重要的是现在就开始培养我们成为社会型的有用人才。让我们了解社会动态，将所学的运用到社会中去，频繁的接触社会，增长我们的阅历。

我爱我校，我爱她美丽的环境;

我爱我校，我爱她齐全的设施;

我爱我校，我爱她先进的设备。

篇6：我爱我校，我爱我师的作文

老师，您就像我们的妈妈，时时刻刻关心我们，呵护着我们，还让我们学习的知识，您就像参天大树，而我们只是上面几片较小的叶子;您是园丁，而我们只是花朵，您努力的照护我们，关爱我们，时时刻刻牵挂着我们，帮我们点了一盏亮亮的灯，让我们慢慢的前进。

校园，在有一年我就要离开你了，我在这里了五年，让我开心;让我快乐;让我感受到书的香气。 亲爱的老师，感谢你们在这五年中对我们的关爱和呵护，我永远不会忘记您，我亲爱的老师。我爱我校，我爱我师!

篇7：我爱我校的作文500

校园里的景色非常美丽，有200米环形跑道和一个小足球场，外加两个宽大的篮球场和三栋高大的教学楼，还有一个沙坑，四周种满了花草树木。这200米的环形跑道上洒下了同学们的汗水和健壮的身躯，那一次次摔跤又一次次爬起，这就见证了同学们那奋力拼搏的精神;比赛完后，同学们拿来了一瓶瓶矿泉水给运动员喝，这就见证了同学们那互相关心的爱心。

因为老师百般呵护下我们长大了，也因为校园也在“长大”又在呵护我们，我们也爱学校，所以我们就有责任保护这里的一草一木，维护学校与集体荣誉，为学校争光添彩。

学校就是我们的家庭，老师们就好比是自己的长辈们，同学们就是情同手足的兄弟姐妹。如果没有了老师，我们就失去导游、家庭;没有了同学，就是生活中没了了色彩，这是多么无趣啊!

在学校，我们是无忧无虑，热情豪放，在多姿多彩的在校园生活中，我们逐渐明白了自尊、自爱、自强，也对周围事物的以后充满了各种各样的幻想，对未来的生活有了美好的憧憬和希望。未来的路也许许多多的曲曲折折，但至我们会默念坚强，无所畏惧，一步一步地脚踏实地向希望的前方出发。不用千言万

篇8：小学生关于我爱我校的作文

大学生闲暇体育是指大学生利用业余时间进行体育健身活动的统称, 它的形式是多种多样的, 参与方式也很简单, 已经成为大学生业余时间活动的重要组成部分, 闲暇体育运动关系到高校学生的体育意识、终身体育观的形成, 是推进素质教育的需要, 也是实施全民健身计划的需要;是个体发展的需要, 也是每个个体发展的需要。故此, 结合闲暇体育的实际意义, 通过对我校在校学生闲暇体育运动现状的调查与分析, 探讨并研究出几套对策, 旨在为提高我校学生闲暇体育运动提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机选取黄冈师范学院三大校区的各院系在校学生150名 (男生60人, 女生90人) 及部分体育教师和学生管理人员作为研究对象。

1.2 研究方法

(1) 文献资料法。根研究目的和内容, 通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料20余篇, 浏览过近2年的有关体育研究论文12余篇, 为进行我校学生闲暇体育运动的现状及对策的研究打下了基础。

(2) 问卷调查法。发放120份问卷, 回收117份 (男生48人, 女生69人) , 回收率97.5%, 其中有效问卷116份 (男生48人, 女生68人) , 有效率96.7%。

(3) 访谈法。采取了随机选取的方法, 访谈了30名学生, 其中男生10名, 女生20名, 并与部分体育教师和学生管理人员进行交流, 调查和总结我校学生闲暇体育运动的现状。

(4) 数理统计法。根据调查和访谈的内容, 总共统计了48项数据, 这些数据在文中表格里有充分体现。

2 结果与分析

2.1 闲暇体育运动的健康促进作用

表1直观反映出了我校学生对闲暇体育运动健康促进作用的看法、观点。我校学生对闲暇体育运动的认识是多元的, 并认为体育锻炼的健身效果广泛, 他们一般都要接受两年的体育教育, 对体育的健身功能有较统一的认识;体育活动作为业余文化生活的重要组成部分, 已被学生所接受。另外, 有些体育项目增进人际关系, 培养意志品质的功用也被认可。对体育认识的一致性也反映了我校学生的体育价值取向。

2.2 目前在校大学生闲暇体育运动的现状

2.2.1 学生闲暇活动现状

闲暇时间在大学生活中占有较大的比重。从我校来说, 一般课程多则每周30节左右, 少则不超过20节, 加上双休日, 同学门的闲暇时间很多。但是从结果看出, 平时学生的主要闲暇活动内容为上网、读小说杂志、打扑克、参加体育活动等等, 参加体育运动的不到40%, 同时还反映他们的闲暇时间主要花在了非计划性的娱乐方面。

2.2.2 学生参加闲暇体育运动的时间

统计结果显示, 59.7%的男生和69.1%的女生处于没有规律的运动中或除体育课外从不运动, 偶尔参加活动, 5次以上的不到10%, 活动半个小时或半个小时以下男生占61.1%, 女生占70.1%。无论是参与次数还是参与时间, 男生都要好于女生。调查中还了解到, 各院系学生的闲暇体育比赛与活动不定期, 随意性大;教师大多不参与组织管理, 只是有时给予规则方面的指导;俱乐部也往往不定期、不定项。

2.2.3 闲暇体育运动的内容

调查结果表明, 由于生理条件的差异, 男女生在参与闲暇体育运动项目上存在一定的性别差异。男生更喜欢对抗性和挑战性的项目, 而女生则倾向于非对抗性、运动量小的技巧类项目。男生以参加足球、篮球为主要内容, 女生对健美操、羽毛球、乒乓球和慢跑更为偏爱。另外, 体育舞蹈、排球等项目也是学生闲暇体育运动的内容。

2.2.4 闲暇体育运动的主要影响因素

调查分析可以知道, 我校学生从事闲暇体育运动受到主、客观因素的影响, 主观上有:个人对体育的兴趣爱好、生活习惯和健康水平、运动技能和掌握水平以及体育意识和体育能力, 客观方面包括:学校的体育运动氛围、体育场地设施、闲暇体育的组织形式以及社会因素等。

2.3 改变闲暇体育运动现状的对策

2.3.1 加强组织和导控, 使学生闲暇体育运动又好又快发展

学生的闲暇体育运动承担着教育的职能, 无论从培养合格人才还是从学校自身建设考虑, 在认识上都应该把闲暇体育运动的时间和内容的管理作为学生工作的重要方面, 加强组织和予以正确、适当的导控。即引导学生把闲暇体育运动用于学习知识, 提高能力, 培养自己适应社会的本领上;引导学生的闲暇体育运动达到内容健康, 融知识性、思想性、趣味性和娱乐性为一体;控制不健康、不科学、不文明的闲暇体育运动思想的产生和发展。

2.3.2 遵循从实际出发和个别对待原则, 全面发展学生对闲暇体育运动的兴趣和爱好

我们应根据学生的兴趣、求知需要和本校的优势和可能, 开展丰富多彩的体育活动, 让学生在一定范围和一定方向上自我选择、自主活动、自我发展, 从而在形式多样, 内容充实的闲暇体育运动中, 形成和加强自己带有明显个性特色的内化结构和外化方式。

2.3.3 提供场所, 软硬件到位

加大资金投入, 完善场地建设, 扩充设备、器材等。对体育教师进行闲暇体育培训, 通过他们指导学生的闲暇体育运动;开展多种多样的活动项目, 寓教育于闲暇体育活动之中;组织各种项目的培训和成立专门的俱乐部, 提高学生的闲暇体育运动技能;向学生提供闲暇体育运动咨询服务。

参考文献

[1]张少伟等.闲暇体育与几个相关问题的思考[J].广州体育学院院报, 1998.2 (4) :125-127.

[2]杨丹.关于闲暇体育潜在价值的认识[J].中国体育科技, 2003 (6) :21-31.

[3]马昌.浅析大学生闲暇体育[J].哈尔滨体育学院学报, 2003 (1) :59-60.

[4]杨添.沈阳市大学生闲暇活动的调查研究[J].辽宁行政学院学报, 2005 (1) :29-33.

篇9：小学生关于我爱我校的作文

【关键字】頂岗实习、实习与就业指导

中职学生进入企事业单位顶岗实习，是走向社会，接触实际工作的过程。实习不仅可以培养学生运用专业知识和基本技能独立分析解决问题的能力，还可以培养其吃苦耐劳的品质、团结协作的精神和良好的交际能力，完成由学生向社会角色的转变，为正式就业奠定基础。因此，做好实习管理与就业指导工作对中职教育至关重要。

本人在2010学年担任实习与就业指导老师，对我校学生的实习管理与就业指导工作有一定的了解，现对其现状进行浅析，并提出若干建议。

一、我校实习管理与就业指导工作现状

（一）好的方面

校领导非常重视实习管理和就业指导工作，并为其提供了基本方针和政策。各部积极抽调人手配合，给予大力支持。而实习与就业科亦制定了详细的工作计划，将工作落到了实处。因此，我校在开展该项工作方面已取得了良好的成绩，积累了丰富的经验。

首先，每年组织实习动员大会，邀请校领导、老师提供实习建议，邀请上届优秀实习生回校讲述实习心得和成功经验。

第二，每年举办实习供需见面会，让学生与单位面谈，把握实习机会。

第三，直接与大中型企事业单位联系，了解单位情况，拓展实习渠道。

第四，鼓励学生自谋实习单位，倡导专业与兴趣相结合，增加实习机会。

第五，坚持签署学校、单位和学生三方实习协议，保障学生的合法权益。

第六，建立及时有效的沟通反馈渠道，让学校、家长和实习单位各方尽快了解学生实习的详细情况。

还有，在校内宣传栏张贴实习报道，让未进入实习阶段的学生提前了解信息，做好实习准备。

（二）不足的方面

一是实习单位数量有限，岗位与专业难对口。我校是一所公办国家级重点中职学校，开设了四大专业，共25个子专业，每年实习学生都超过两千人。相当一部分学生还是要自谋单位实习，岗位与专业难对口。

二是实习单位无法落实学生实习性质的工作，导致“顶岗实习”成为“顶岗就业”，学生等于提前进入社会就业。

三是学校对实习学生的跟踪指导、管理工作还有待加强。学生实习后，由于环境改变，学生身份的意识逐步淡化，社会身份的意识反而加强，距离学校实习管理目标渐行渐远。对此，我校出台了顶岗实习管理制度，要求学生提交实习周记、实习报告和单位负责人签署意见的实习鉴定表。同时加强了三方实习协议的签定工作，增强校企和学生三方联系，确认各自的权利和责任，保障学生安心安全地完成实习任务。另外，还安排了实习与就业指导老师对学生进行探访，了解实习情况，为学生解决实际问题。

四是学生更换实习单位较频繁，工作稳定性低。频繁的离职、跳槽，使学生的实习过程形同虚设，无法实现预想的目标。

五是实习学生地点分散，管理难度大。2010年，我校2000多名实习生分布在1500多家实习单位中，管理起来难度非常大。

六是实习学生的安全意识薄弱，意外情况时有发生。

二、对我校实习管理与就业指导工作的若干建议

（一）努力拓展更多实习渠道，建立实习基地

参与各种人才招聘会，同时利用网络发布我校信息，宣传专业和学生优势；搜集与我校开办专业相关的招聘单位信息，逐步建立校企联系。

鼓励学生自己谋求实习单位，对单位情况进行跟踪，逐步发展校企合作。

对有实力的、环境良好的、专业对口的、需求量大的单位，重点发展校企关系，争取将其打造成实习基地。

（二）完善顶岗实习管理体系

对已出台的实习管理制度，结合实际情况，定期修订，保持其有效性。

进一步落实三方协议书的签订工作，明确实习工作操作规范，共同履行过程管理。

（三）加强学生思想政治教育和安全守法意识宣传工作

教育学生端正实习态度，转变实习观念，把实习作为对自身专业知识和工作技能的检验，把困难和挫折作为对个人意志的磨炼，不要过于看重待遇。

重视学生的安全守法意识宣传工作，教育学生遵守单位制度，保护自己人身和财产安全。

（四）坚持“生本”教育原则，重视学生实习过程中的“热点”和“难点”问题，为学生提供优质服务

对个别因不能胜任岗位要求而离职的学生，尽可能地与实习单位沟通和磋商，协助其妥善解决离职诉求、顺利办理离职手续。为其提供实习指导，积极推荐到其他单位实习。

在学校网站上向实习生发布各类单位招聘信息；实习指导教师和班主任通过电话、QQ群、飞信等方式向学生发布信息，及时回应学生各种需求，了解并解决学生的“热点”、“难点”问题。

实习指导教师通过回访学生，面对面地指导学生实习。对表现好的实习生进行及时的小结表彰，促进顶岗实习工作的长足发展。

适当进行家访，或电话与家长沟通，了解更全面的情况，争取家长对学校工作的支持。

（五）继续加强实习过程跟踪、监督和管理工作

2010年，我校选拔和培养了一支 “双师型”实习指导教师队伍，全程跟进学生思想教育、管理和服务工作。这一办法应该坚持。

加强实习指导老师与班主任的密切配合，将学生实习过程的跟踪、监督和管理工作做得更好。

在学校网站上建立顶岗实习管理平台，让学生填写实习周记，了解学校信息。也让实习单位在平台上对学生进行评价，使学校充分了解学生的实习情况。

（六）增加学生顶岗实习考核评价指标

我校目前的顶岗考核评价指标，由学生实习期间表现(占20%)、实际操作水平(占40%)和实习报告(占40%)三部分来做综合评定，学生实习成绩单独计分，分优、良、中、及格、不及格五级评定。建议增加一些诸如“岗位任务”、“实习过程”、“实习成果”、“技能水平”、“职业素质”等细化版块组成的指标体系，科学划定考核评价内容和指标，量化体现考核评价结果，全面如实反映学生顶岗实习情况。

篇10：小学我爱我校征文

我们的学校很美很美，有一望无际的绿绿的草坪。站在草坪上远远望去，雪白雪白的围墙包围着彩色的布告栏，多么缤纷美丽。

我们的老师很好很好，每一位老师都是那么和蔼可亲。用他们全部的知识耐心地教导我们长大，每天从教室里总能听到琅琅的读书声，那是最好听的音乐。

篇11：我爱我校的高二700字作文

春节期间，我们学校门口挂着两个火红的灯笼，很是喜气。大门两边贴着一幅对联“善教善学善谋知情系满园桃李，新人新貌新景续写附小华章”，这预示着一个崭新的开端。

从学校大门进来，首先映入眼帘的是东西两栋教学楼，它们都有一个包含着美好希望的名字，分别是知新楼(好学悟道贵知新)和玉润楼(崇德明礼如玉润)。

知新楼的外墙上刻有社会主义核心价值观：“富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善。”

玉润楼的外墙上上刻有五德：“富有仁德，富有正义，富有智慧，富有勇敢，富有洁廉。”我的教室就在玉润楼的二楼，教室墙上有硕大的玻璃窗，屋顶上吊着明亮的日光灯，遇上下雨天或阴天，可以保证教室的照明。

教室里面摆放着整齐的桌椅，讲桌前面是多媒体黑板，教室后面的是办黑板报和学习园地的地方。教室的一角是我们的图书角，摆放着同学们捐献的图书，以便我们互相借阅，交流知识。在这两栋楼的前面都有一块空地，课间时，那可是我们游戏玩乐的“宝地”了。

知新楼的前面是两个小花坛，里面种着各种各样的鲜花和几棵小树。春天的花园鲜花盛开，姹紫嫣红;夏天花儿散发出阵阵清香;秋天花草披着融融的阳光，翩翩地舞出婆姿的倩影;冬天，花凋零了，草枯萎了，花坛冷清，只有芭蕉树一片墨绿。教室里传来同学们琅琅的读书声，花草也滋润在浓浓的书香中。

往西是致远楼(最是书香能致远)，致远楼上刻着“有理想、有纪律、有文化、有道德”的字样。一层中间是升旗台，每逢周一，同学们穿着干净的校服，佩戴着鲜艳的红领巾举行升旗仪式。鲜艳的五星红旗冉冉上升，随风飘扬。教师办公室，图书室，计算机室，舞蹈室都设在此楼上。

再往南走，就到了操场，操场两边长着苍翠挺拔的大树，远远望去就像卫兵一样在保卫着我们。操场里面摆放着乒乓球案子，还有篮球架，每逢体育课，同学们便来到这里尽情地活动，操场上呈现出一片欢乐的景象。

篇12：我爱我校初中作文

1、我爱自己的学校，更爱自己的班级;我爱这儿的花香，更爱这儿的草木;我爱这里的老师，更爱这里的同学朋友;我爱这里的一切一切，因为在这儿我能感受到第二个家庭的温暖。

每天早晨，几个班干部总是早早来到班中带领同学们早读，帮助老师维持班级秩序;每当学校举行文艺比赛，老师总是精心准备，同学们也辛苦地排练，也正是这一次又一次的奋斗与拼搏，才去得了应有的回报。当我们听到队列队形广播操比赛获得第一名时，当我们运动会取得总分第一时，当我们在“六一”文艺表演获得一等奖时，我们欢呼、兴奋、激动，但我们比谁都清楚，那是我们用心血和汗水换来的!即使是输了，我们也同样自豪，因为我们付出了努力，尽到了全力。

平凡的校园中，平凡的生活中，总有人在默默无闻地位班集体奉献着。烈日炎炎的中午，总有几个女生细心地将班级的抹布拿到水池那去一遍又一遍地清洗着，她们的头上滴下豆大的汗珠，来不及擦一下。男生们看到了，到了冬天，男孩们主动请缨，洗抹布的重任他们扛了起来，冰冷的水，阻止不了他们为班级服务的心。这是我们班中平凡得不能再平凡的事情，但是，却令我感动至极。

所以，我热爱这个温暖又充满活力的大家庭，热爱这里的一草一木，更热爱这里可爱热心的老师和同学们。

2、有人说：班级就像是一个国王的王冠，而同学们就是王冠中闪闪发亮的宝石。

我曾经看到过这一幕：一次，我在保洁区巡视，发现了一张小纸片，我装作没看见，想转头回班级。没想到一个差不多三年级的小弟弟走了过来，将地上的纸片扔进了垃圾桶。我非常惊讶，这是我们班的保洁区，他为什么要帮我们呢?也许是好奇心的驱使吧，我上前询问他缘由。没想到他的话又让我大吃一惊“帮助别人是不需要理由的`!”这句短短的话语让我的心中温暖起来，同时也让我惭愧地低下了头。他虽然只有10岁，但我却要向他学习!

从此，我认认真真地检查自己班级的保洁区，甚至有时帮助别的班级，因为我心中明白：学校是我们的大家庭，每个人都是家庭成员，容不得任何一个人去破坏。终于，在我们的集体努力下，学校变得更干净了，树木变得更葱绿了，花儿变得更明艳了……

最后，我总结出一个道理：互帮互助，是人生一生中最重要的美德，它不像桃李，举手便可摘下它的果实;它也不像溪水，俯身就能将它捧起;它会像原油，奔涌在地底，会让你一生受益!

3、我的学校是三中心，我非常喜欢这个学校。

早晨，当第一束光照进学校，校警便开始巡逻、站岗，当我们走过校门，能看到他们亲切的笑容。

走进教室，朗朗的读书声已在我的耳边响起。几位晨读员早已站在讲台上领读，虽然他们看起来很累，但仍然微笑着以身作则。

上课了，每一位老师讲课都非常认真，每一个讲解都那样清晰，他们为我们的将来努力工作，当我们取得优异的成绩时，他们的脸上会露出欣慰的笑容。

吃饭时，我突然想到，学校有那么多同学在校用餐，食堂里的叔叔阿姨们该多忙碌呀!他们从早上忙到中午，该多累呀!每次看到我们狼吞虎咽吃得津津有味时，他们的脸上又洋溢着满足的微笑。

啊!全校的人都在向我们微笑，他们笑得那样亲切、那样灿烂、那样欣慰、那样满足……他们在我们的成长路上铺设大道，在现实和理想之间架起金桥，他们用真理和智慧把人才塑造，他们像春晖与朝霞一样把我们的心灵照亮，他们用自己的心血让我们健康、快乐地成长!

篇13：关于我校声乐教学的几点总结

一、声乐教学中的四种教学模式

第一种, 大课教学模式。这种教学形式适合于高一年级的学生, 因为高一学生刚开始接触声乐, 在声乐基础理论和发声方法上存在的共性问题比较多, 比较适合按照大课来上。在上课的过程中, 针对个别学生存在的个性问题, 再逐一个别解决。这种教学模式的优点为:能够大面积地向学生传授歌唱的基本技巧和方法, 可以让学生对歌唱有一个初步的感性认识。对于高一的学生来说, 具有普遍的实用性, 但在教学中, 要注意几个问题: (1) 要让学生感受怎样去运用正确的气息来打开喉咙歌唱。 (2) 初步明确正确的歌唱声音概念。 (3) 以短小的练声曲进行练习, 兼顾一些母音的练习。弊端为:由于教学面比较大, 不可能把每位学生都照顾到, 会使学生在歌唱上有一些小毛病。

第二种:小组教学模式。每组一般为3人~4人。这种教学形式适合于高一下学期和高二上学期。在教学上, 比较有针对性, 因为教学对象少, 可以为学生解决一些歌唱上的共性问题。

第三种:一对一教学模式。适合于高二下学期和高三年级的学生。这个时候, 学生已经具有了一定的歌唱基础, 学生之间的共性问题基本上都解决了, 教师教学的主要任务是解决学生的个性问题。我校的教学形式为一节课为两名学生, 每名学生大概上半节课的时间。学生的排课, 是根据学生的情况来编排的, 一般是学情一样的两个学生, 才安排在一节课。这种教学模式的优点是:能够比较具体地为学生解决歌唱过程中存在的问题, 使学生养成正确的歌唱习惯。

第四种:多对一教学模式。这里的“多”是指教师多, 而学生只有一个, 也是教师集体为学生上课的教学形式。这种模式适合于即将参加高考的学生, 考前两个月进行这种教学, 能使学生在短时间内有很大的提高, 尤其是在临场考试方面, 使学生能够大胆表演, 尽情发挥。

二、丰富多彩的实践活动

(1) 艺术实践活动。从高一开始, 每学期每个班举行一次艺术实践, 全校一般每学期举行四次艺术实践活动。我们每次都是在礼堂的舞台上进行演出, 这种实践演出活动能有效地提高学生的专业水平和表演能力, 也为学生以后走上高考的考场积累了丰富的经验。

(2) 专业汇报活动。一般是每月进行一次, 按照年级来进行, 活动基本都是在排练厅进行, 主要是让学生把这一个月来学习的专业技能知识作一下总结, 展现给老师和同学。

(3) 模拟考试。这种形式的活动, 一般分两种, 一种是在学期末进行, 一种是针对高三学生在专业强化期间进行的, 一月一次。考试形式和高考模式一样, 主要是锻炼高三学生的考试适应能力。

总之, 在声乐教学上, 每位教师都付出了很大的劳动, 这些经验的获得是我们集体智慧的结晶。

篇14：关于我校数字化校园建设的思考

关键词：数字化校园；建设目标

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）27-6557-02

Abstract： Construction of digital campus is an important constructing task.Take my school as an example，it analyzed the current situation and insufficiency of digital campus construction，elaborated the digital campus construction goal，put forward the concrete contents of digital campus construction.

Key words： digital campus； construction goal

目前，全国的各行各业掀起“十二五”信息化建设的浪潮，这也是我校实现跨越式发展的关键时期。随着我校自身的不断发展，教学改革的深化，随着信息化技术应用规模的延伸，广大师生对信息资源快速获取需求的不断提升，各个职能部门对管理信息化需求的不断增强，对我校来说，管理手段的信息化建设对我校的整体发展具有极为重要的影响，从一定程度上讲，它直接会影响到我校的发展战略。

1 我校数字化校园建设的现状

我校已经建成了一些校园网基础设施，建设了部分应用系统，积累了一些信息化资源（公告、通知、视频、文件、课件等）以及应用服务，从一定程度上改善了学生、教职工的教学、财务、图书管理等方面的信息化环境。但是还存在一些不足之处：

第一，各类应用系统的信息存在孤岛现象，有用的信息不能及时共享等。

第二，广大师生使用应用系统时，需要在不同的应用系统中进行身份认证，同时，应用系统功能服务分散，缺少面向学生、教师的有针对性的集中的信息化服务。

第三，各职能部门的应用系统的功能基本以数据采集、查询统计为主，缺少业务流程协同，信息化的优势没有充分发挥。

2 我校数字化校园的建设目标

数字化校园是以校园网为基础，采用先进的信息化手段和工具为学校的教学、科研、管理和生活服务，将所有的信息资源进行全面的校园数字化并将这些信息资源进行整合和集成，实现信息资源的统一和共享，从而为我校广大师生、各级管理人员提供更全面、更便捷的信息发布与业务管理服务。

3 我校数字化校园建设的具体内容

数字化校园建设主要围绕我校数字校园基础架构平台、应用系统、系统集成进行建设，构建满足我校统一身份认证平台、学生综合管理平台、教学资源平台和校园网络互动平台等应用需求。

3.1 统一身份认证平台

数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同，有的应用系统具有较高的独立性，如财务系统，而有的需要协同合作完成某个特定任务，如学生工作系统、教学管理系统等。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说，如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式，如我校的人事信息管理平台、费用发放查询系统、教务管理系统，教师就需要记忆多个不同的密码和身份，并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这给用户和系统管理都带来了极大的不便。因此，我们必须要有一个统一的、高安全性和高可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理，保证各应用系统基于统一的模式、集中的环境开发与升级，一方面降低了系统整体运行的维护成本，另一方面保证了整个校园系统能够随着平台的升级而同步升级，方便使用和管理，也保证了整个系统的先进性与安全性。

统一身份认证管理将分散的用户和权限资源进行有效的整合，统一身份管理的建设将帮助实现内网信息门户用户身份的统一认证和单点登录，改变原有各业务系统中的分散式身份认证及授权管理，实现对用户的集中认证和授权管理，简化用户访问内部各系统的过程，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源，提高了工作效率，同时也减轻了账号和用户管理工作的压力。

3.2 学生综合管理平台

学生综合管理平台区别于学籍管理系统，不同的是学籍管理主要针对学生的基本情况，而本系统主要针对学生的情况进行智能跟踪分析。因此其主要包含以下功能：入学管理、宿舍管理、收学杂费、学生学籍、学生事务、助学管理、综合测评、辅导员考评、就业指导、离校管理及系统管理等方面，基于校园网/互联网/移动互联网为学生管理提供先进实用的信息化管理手段，为学生及辅导员提供简便快捷的网络化信息服务。

学生综合管理平台的管理控制与数据处理部分基于校园网为系统管理人员提供安全可靠的管理控制手段与智能批量的数据处理功能。

3.3 教学资源平台

教学资源平台以课程为中心、同教务网络管理系统完美结合，涉及到平台首页、教学组织、课堂教学、课外交流、课外作业、课外训练、在线考试、成绩管理、教学评价、试卷管理、教学资源与平台管理共十二个方面，能够基于校园网/互联网为公众、学生、教职工及管理人员提供高效便捷、先进实用的（教学资源）手段。该平台采用先进的J2EE技术架构、多层软件构架（即数据表现层、业务逻辑层与数据存储层）、统一的身份认证以及完善的安全保障体系。

3.4 校园网络互动平台

我校建立校园网络互动平台，满足了网络时代学生、教师、学校之间交流的需要，是培养当代学生的重要工具。该平台的建立有利于开展网络教学、弘扬校园文化精神、开展网络教学、学生思想政治教育、校方与学生的沟通、加强师生交流、引导大学生的心理健康[1]。例如，网络教学使学生除了学习课本教材外还可以接触教材以外的学习资源，它是一个自主学习的模式，通过师生合作和生生合作，可以最大限度地挖掘出每个学生的学习潜能。同时师生可以随时交流，帮助老师跟踪、管理、影响学生行为，提高课堂质量的管理系统，老师和学生可以通过该平台进行交流和评分，该平台可以通过投影仪显示在每个教室，学生可以通过该平台与教师交流，提出问题，还可以看到教师对他们的评分、评价以及对学生信息的及时反馈。

当然，数字化校园建设必须得到学校领导的重视和支持，充分保障建设过程中出现问题的及时解决，保证建设中必要的投资力度，为数字化校园建设提供必要的环境、政策和技术支持[2]。

参考文献：

[1] 罗南.试论高校建立校园网络互动平台的必要性[J].科教文汇，2009（32）.

篇15：我爱我校作文

我爱我校作文

（一）看，漂亮的校园，处处文采四溢；听，腾飞的母校，充满欢声笑语，>这就是我的学校——一个有几千名学生组成的大家园。

我们的校园是个美丽的大花园，一走进学校的大门，一股诱人的清香扑面而来。看！那学校里茂盛的栀子树多像亭亭玉立的少女，那五彩的花朵像一个个小生命，使整个校园生机勃勃。

我们的校园是个充满文化氛围的大学堂，在学校里低头是文化，抬头是知识。而且我们学校里还有博雅亭、怡趣亭两个亭子，在亭子的石柱上还刻有名言警句、古诗等。我们在这里玩耍嬉戏，不经意间就学得了知识。

我们的学校又是一个欢快的乐园！上完一节课的同学们都累了，就在操场玩耍。每在此刻欢笑声就传遍了整个校园。

咦？是谁在花园里乱扔纸屑，太不应该了。学校辛辛苦苦给我们弄得花园，就是让我们破坏？太可惜了！于是我带领几位同学决定去花园里拾纸屑，我们小心翼翼的拾，一片，一片，又一片。见到我们这么吃力地拾纸片，旁边的一位小同学脸红了，走过来腼腆地对我说：“对不起！小姐姐，我不该乱扔纸屑。”我听了语重心长地说：“小同学，你能知错就改，就是好同学！如果你能以身作则，带动其他的同学都来维护环境卫生，你就是个好学生！”他重重的点了点头，我也高兴地笑了。

我爱我的学校，我从此以后一定会认真学习，多做好事来回报学校，为学校争光。

我爱我校作文

（二）我们学校有一座美丽的小山坡，它在学校的南边，特别是它的春夏秋冬的世界别出心裁。

春天，小山坡的世界里长出了新的生命，小草小花，还有高大的竹子抽出了新的叶子，它们正准备努力生长呢！这时我们大多数同学们会去观察它们，还写出精彩的文章，可棒了！我爱春天的世界！

夏天，花草树木成熟了，我们欢快地跑到草地上玩，跳呀！蹦呀！这时草地成了蹦蹦床，同学们在上面玩，玩得可开心了！我爱夏天的世界！

>秋天，是多雨的季节，小山坡在蒙蒙细雨的浇灌下，显得跟更加美丽，在雨的浇灌下小花小草长得更加精神了。我爱秋天的世界！

冬天，小山坡穿上了一件新棉袄，显得更精神了，我们在草地上欢快地奔跑，留下了一串串脚印，这是对冬天的一种留念。我爱冬天的世界！

我爱校园的每一个角落，爱校园里的每一个新生命，更爱那可爱迷人的小山坡！

我爱我校作文

（三）在我的印象中，校园是一个到处都充满着书香味的地方，也是学习知识、学习做人的地方。

我爱我的学校，那是嫩苗成长的地方。我们就是嫩嫩的新苗，把根须深深扎进知识的土壤。我爱我的学校，那是昆虫采蜜的地方。蜜蜂嗡鸣，蜻蜓飞翔，蝴蝶起舞，飞蛾歌唱。我们就是寻蜜的昆虫，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房。

我爱我的学校，因为它给我知识，给我快乐。我们美丽的学校，在这里，我学到了丰富的知识。我爱我的学校，我爱我的校园，您像一位温和的母亲，辛勤地教导着我们，使我们茁壮成，在这里有我和睦相处的同学，有辛勤培育我们的老师。给我希望！给我动力！

我爱我的学校，因为它给我许多的快乐，给我做人的道理，更给我渊博的知识，引导我走向社会。让我放飞远大的理想。开创我的另一个新的天地！在这里，我找到了自信，找到了梦想。

我爱我的学校，这是我们学知识，长知识，长智慧，增才干的好地方。学习会使每个人生活充满自信。看到它，我的心情如此的强烈，因为我知道正因为它使我找到自信！我喜欢校园，它使我向往，扬起自信的风帆。

篇16：我爱我校作文

踏进校园，首先映入眼帘的是那被五颜六色的花草、树木装扮着的大喷水池。那美丽的一草一木，就犹如含苞欲放的我们沐浴在园丁的呵护下，享受着知识清泉的浇灌，生机勃勃的茁壮成长着。

我喜爱热闹的操场，我更爱静谧的图书馆。那里有一排排整齐的书架，上面摆放着各种各类书籍。从一年级踮着脚抬着头，到现在的“随心所遇”，伴着那油墨的清香，我尽情地在书海中遨游。耳边常常会回响起高尔基的话语：“书籍一方面启发了我的智慧和心灵，一方面帮助我从一片烂泥塘里跳出来。如果不是书籍的话……我就要被愚蠢和下流淹没。”感谢你，亲爱的图书馆，你为我的成长推波助澜！

我喜欢美术课。她能让我脑海中缤纷的色彩洒泼在画纸上，让一张张白纸变成了一幅幅美妙的畅想曲。

我更喜欢信息课，那一台台崭新的电脑，一个个洁白的键盘在一双双稚嫩的小手的敲击下，映出了一串串美丽的字符。

校园里除了我们还有老师，他们是我们的护花使者，是我们最敬重的人。没有他们，我们这些小花儿们就得不到园丁般日复一日的精心护理，没有他们，我们就不能在知识的大道上前进。老师，有了你们，校园里充满了情和爱；老师，有了你们，我们才有了飞向未来的翅膀……

篇17：我爱我校作文

学校是我们的家，因为我们每天待在学校的时间远比待在家的时间要长得多。这里既是我们每天拼搏奋斗的战场，也是一个拥有着众多人数的大家庭，我们将各自的花样年华留在了学校；我们在磨砺与竞争中挥洒着汗水，用欢笑和泪水来见证人生道路上的每一次成功与失败，倔强地甩开父母那搀扶的“大手”，跌跌撞撞地奔向属于我们独立成长的天空。我们带着期许和希冀，用我们那充满活力的年轻的心去叩击知识殿堂的大门，从而去感受思想和灵魂的升华。

我们生活在校园，这其中的感触，说不清，也道不尽。 中华民族素来讲究尊师重道，这不仅与我国的传统文化息息相关，同时也从中窥知，教师是一份非常神圣的职业。没有人知道他们为了培养人才在背后默默付出了多少，也没有人能体会压在他们肩上的那份担子有多么沉重，更没有人能理解这其中的艰辛有多么难以承受。

我们称他们为园丁，因为他们愿意去耕耘，愿意用自己的毅力与耐力去培养我们，直到我们长成的那一刻。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师就是这样无私，这样勤恳耕作，平凡而又伟大。 我在时光的沙滩上留下了一串串脚印，转瞬便到了高三，在这所校园的最后一年里，我将以奋斗来终结我的高中生涯。

篇18：关于我校数控专业教育教学的探讨

一、数控教学面临的问题

数控加工教学滞后于社会及市场需要, 是专业教学所面临的主要问题。目前, 数控教学现状是:一是专业师资严重短缺, 相关课程开设不足;二是实习教学过程中所接触的数控机床及数控系统类型单一, 且往往落后于企业;三是相关教学软件少, 没有适用的高质量教材, 教学模式各异。数控加工作为引进技术, 伴随着信息技术而高速发展。企业生产中不断引进各种尖端数控设备, 其数控加工工艺复杂, 对操作者的技能提出了更高要求。面对生产中种类繁多的操作系统和特定的数控编程方法, 教学条件的滞后使数控加工专业教学受到不同程度的影响, 老师难教, 学生难学。另外, 数控机床的数控接口系统造价高, 但技术周期寿命短, 而学校教育经费有限, 使职业教育难以与新技术的发展保持同步。

二、数控教学面临的原因

产生上述问题的原因主要有:

1. 我国加入世贸组织后, 国内企业接受国际先进技术的步伐加快, 以及加工制造业面临市场环境的急剧变化, 企业生产中必须不断引进各种尖端数控设备。同时, 机床数控系统在结构和规模上差别大, 各厂家的软件互不兼容, 对教学提出了更高的要求。

2. 教育经费不足, 教学设施更新慢, 教学研究滞后。由于各职业学校在教学资源上并没有互相利用, 力量分散, 现有教学设备条件差异较大, 设备类型单一, 而且没有高质量的教材。

3. 数控加工专业教学经验不足, 教学模式有待改善。教学手段不先进, 先进教学软件较少, 培养方案整体优化性不好。

4. 数控加工类专业的学生生源基础知识相对较差, 加之很多教师都是半路出家, 实作相对较弱。

5. 产学结合、校企合作往往与现实有一定差距。

6. 教学方法和手段单一, 传统教学模式守旧。

7. 中职学生成长的立交桥不畅通, 进一步学习深造的面太单一。

三、数控教学模式的改革与探索

面对数控加工专业教学的现状, 很多学校通过走访用工企业、考察经济发达地区人才市场、与兄弟学校进行数控专业教学交流, 摸清了数控专业人才需求情况, 正确分析了专业教学与现实生产之间的差距, 重新把握数控专业教学的定位, 并结合学校实际, 初步确立下列模式:通过普通机床操作训练, 加强学生的基本技能;掌握多种数控操作系统, 以增强学生对企业的适应性;强化数控编程能力, 以提高学生的专业层次。为此, 必须对数控加工专业人才的培养模式进行必要的改革, 正确处理好理论教学与实践教学的关系, 特别是怎样开展好数控课程实践教学, 克服现行的教育与就业不直接相关的现象, 注重实际应用能力的培养, 以满足社会对数控专业人才的需求, 成为中职学校数控加工专业教学亟待解决的课题。

1. 加强“双师型”师资队伍建设。

教学质量的关键在于教师, 而建设一支数量足够、质量保证的“双师型”教师队伍是提高中职学校数控加工专业教学质量的基础。我们应在加强对学校现有相关教师进行数控技能强化培训的同时, 可以有计划地从厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员, 积极为他们开展教学素质培训, 帮助他们尽快过好教学关。同时, 积极选送优秀教师到高校进行师资培训或下企业进行锻炼, 努力培养和造就一支“双师型”教师队伍, 为搞好数控技术教育奠定师资基础。

2. 改革课程教学内容。

传统教学模式特点是教师口授、板书, 学生耳听、笔记。教师能根据学生信息的及时反馈, 了解学生对所学知识的理解程度, 并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。它的缺陷也是明显的, 它把作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动的知识接受者的地位, 忽略了学生学习的主动性、创造性, 不把学生的认知主体作用很好地体现出来, 理论不能很好的与实践结合起来。这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的, 这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担, 这就是传统教学模式的最大弊端。

要使学生掌握各种数控设备的工作原理及其使用和操作方法, 学会典型数控设备常见故障的维修方法, 我们就应该以创新设计为根本、数控加工为龙头, 以CAD/CAM为主线、加强基础、注重实践的教学改革思路重组数控专业课程体系, 调整与数控加工技术应用关系不大的课程, 增加与数控技术及先进制造技术等相关的新技术课程。优化课程结构, 节约理论教学时数, 为强化实践教学提供了时间保障。

3. 采用灵活多样的教学方法。

当代中职学生的特点是:知识新、反应快、理论性强, 但缺乏实践性。对于没有实际操作经验的学生, 让他们想象出切削加工过程、加工工艺步骤以及最终的形状, 具有相当的难度。因此, 教学方法的改革成为历史的必然。 (1) 产学结合, 校企合作。学校与企业合作并回报社会, 是一项具有重要意义的公益事业。党的十七大提出发展中国特色社会主义中职教育, 以科学发展观促进中职教育向着稳步、健康的方向发展, 把中职教育提到了一个很高的战略高度。“产学结合, 校企合作”模式, 既能够充分发挥企业和学校的各自优势, 又能共同培养社会和市场需要的人才, 实现企业与学校的双赢。在推动企业技术创新和管理创新的同时, 也推动学校进行新一轮的知识创新, 进一步提高科学技术水平。 (2) 理论教学和实习教学并行, 并以实习为重。理论学习应以“实用、够用、管用”为原则, 进行模块化、综合化整合, 着重通过实践环节培养学生实际工作能力, 增加学生自我动手时间, 提高学生创新技能和综合素质, 增强学生的岗位适应能力。

理论教学内容应突出应用性、先进性、前沿性。培养学生应用现代工业控制理论的能力, 突出机电类理论的应用性、实用性, 使学生能通过“实践认识-针对实践的理论学习-再实践”的顺序, 掌握一定的现代工业控制技术的安装、操作和维修技能。

实习教学与生产实际、与新科技应用推广紧密结合起来。加强实践性教学环节是体现以能力为重点, 培养学生的熟练职业技能和综合职业能力, 实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。机电类专业实习教学特别要注意其先进性、前沿性, 通过教学内容上渗透新科学、新技术、新工艺, 教学过程由教室向生产延伸等, 可以培养出一批能熟练运用新技术、新工艺, 能适应社会和市场需求的高素质现代工业控制技术操作人才。

总之, 面对严峻的就业形势, 学校老师首先要抓住契机, 高度重视职业技能鉴定, 深化中等职业教育改革, 培养应用型、创业型人才;其次, 强调“以学生为中心, 学习站为中心, 技能为中心”, 取代传统课程“以教师为中心、教室为中心、教材为中心”的模式。校企合作、项目教学才能真正激发学校的潜力;另外, 在数控技能教学的改革上只要我们更新观念, 合理调整教学计划与内容, 改革教学方法, 建设好专业实训基地, 加大师资培训力度, 数控技能教学定能取得预期的成效。

摘要：随着社会对数控人才需求的不断增长, 数控加工专业的教学现状引起了业内人士的忧虑。怎样围绕用工企业、人才市场的发展变化, 搞好专业教学创新, 提高学生的整体素质和就业能力, 已成为迫在眉睫的问题。本文从数控技术面临的问题、原因、改革与探索等几方面分别介绍其内涵, 并且从不同方面探讨提高数控教学效果的方法。

关键词：问题,原因,改革,探索

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