体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐

体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐（精选14篇）

篇1：体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐

再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。

——题记

去年暑假，我去攀岩馆攀岩。到了那里，看着那高耸入云的岩道，跃跃欲试的感觉在我心中翻腾，我摩拳擦掌，准备征服这大约十几米高的“岩石”。

要开始了!在教练的指导下，我穿戴好攀岩装备，系上绳索，走到岩道前，深吸一口气，向上一跃，跳到了第一块岩石上。我手脚并用，动作麻利地向上爬着。只见我左手向上一攀，右脚跟着向上抬，整个身子向上一提，就是半米的距离。就这样，我一路顺风无阻，一直向上爬去。将近爬了三分之二，突然，我发现上面的一块岩石离我将近一米远，而脚下也没有可以借力的岩石了。没办法，我只能放弃!

下场后，看着那高耸的岩道，我的心中充满了不甘，教练鼓励我，对我说：“再来一场吧。”我的眼中逐渐充满光彩!“第二次，我一定行的!”

这一次，我直接就爬到了三分之一出，然后，我开始小心行事。每走一步，我都先考虑好下一步怎么走，保证不会出问题后，再迈出一步。马上就要到了，可是前面又没路了!我开始慌了，我的心跳也随之加快，呼吸也越来越急促，“完了，我要输吗?”我在心中问道，攀在岩石上的手也在打滑。“不要紧张，记住，你要努力!”我下意识地提醒着自己，努力赶走这糟糕的情绪，渐渐镇定下来。

突然，我想到了“横向移动法”，立刻朝右边爬去，右脚迅速踩到一个支撑点，瞄准目标，快速向上爬去，近了，更近了!坚持，加油!我鼓足劲儿，继续向上攀爬。终于，爬上了顶端，摘下了属于我的红旗!隐隐约约听到教练在喊：“好样的!”那种成就感、喜悦感，是无法言表的，我高兴的欢呼起来。

是啊，坚持是一种快乐，我的快乐来自于坚持。坚持让我不要停止努力，不要放弃前行，悄悄拔尖，惊艳所有人。坚持让我体验到成功的快乐!

篇2：体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐

——题记

“叮铃铃”上课铃声蓦地响了起来，愉快的课间活动结束了，语文课悄然来临，我们的语文老师和着上课铃走进了教师，像往常一样，基本的上课课前礼仪是不可少的——“起立!”班长带着青少年应有的活力与朝气蓬勃的风彩带领着同学们向老师问好。“老师好!”同学们带着激情与活力喊道。老师回了礼，就让我们坐下了。

“从明天开始我们上课前增加一个全新的环节，名字叫‘课前三分钟’，这个环节每次都有三个人，顺座位往后排，每三个人中一个人讲故事，一个人赏析诗词，另一个人演讲。”听了老师的介绍，大家都十分期待，对这个全新的环节而感到新奇。

第二天，第一个小组上去准备课前三分钟，课前的铃声刚响起，第一小组就迫不及待地上去了，铃声响完后，第一个人先开始做自我介绍，接着赏析古诗，第二个人进行着讲故事的过程，第三个人接着演讲。虽然这三个同学的表现不是那么完美，但是万事开头难嘛，只要尽力就已是最好。

过了几天后，总算轮到我了，我演讲的前一晚兴奋地辗转难眠。第二天，我和另外两个同学走上了讲台，怎么办，我的内心突然开始莫名的紧张起来，内心开始纠结，手心也开始不停地冒冷汗，身体也开始哆嗦起来，同学们看见我有些紧张，有人带头鼓掌为我加油打气，经过短暂的调整后，我环视教室，开始我的演讲，“大家好，我叫×××，今天我演讲的题目是‘如何与人友好相处’……”经过一分钟的演讲后，另外两名同学也相继开始了。下课后，我内心感受到了成功后的快乐与得到掌声的自豪与欣喜。我做到了!成功并不是遥不可及的，只要你有自信心与充分的准备，你一定能成功!

篇3：由快乐体育到阳光体育的教学探索

快乐体育和阳光体育在小学体育教学中经常提及的两个概念,以下将从二者的概念、特点及作用的意义出发,对其加以简介。

1.1 快乐体育

快乐体育即快乐体育教育方法,主要是指在体育教学过程中通过内容丰富、有趣,形式多样的体育教学手法,让学生对体育学习产生较浓厚的兴趣和喜爱。给学生的心理带来轻松、快乐的感觉,使得学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣和快乐,从而自发地参与到更多的体育运动中,热爱体育,养成运动的好习惯。

快乐体育是关注学生心灵和情感体验的教学模式,快乐体现在在教学过程中学生快乐地学习,同时因为学习而快乐,快乐既是体育教学的过程也是其教学的结果。它的重点在于对学生情感的关注,学生也因此成为了教学中的主体,学习的主人。快乐体育除了重视学生在教学中的主体地位,同时也有利于建立和谐的师生关系,培养学生热爱运动的良好习惯,有助于学生的个性发展和综合能力的提高。

1.2 阳光体育

2007年随着《学生体质健康标准》的全面实施,全国各小学在教育部、国家体育总局以及共青团要求和指导下开展了全国亿万学生阳光体育运动,也就是文章所要探讨的阳光体育。阳光体育的目的在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,提高学生体质健康水平。它活动要求85%以上的学生全面实施《学生体质健康标准》,保证学生每天锻炼一小时,至少掌握两项日常锻炼的体育技能。阳光体育的广泛和深入开展在增强学生体质,使其掌握一定体育技能的基础上,对学生智力开发、思想品德及审美情趣等的形成也具有重要的意义和作用。

1.3 快乐体育和阳光体育的关系

快乐体育和阳光体育都是区别于传统体育教学模式的较为新颖、灵活的体育教学方式。二者之间的关系可谓是相辅相成的,它们之间既有区别又有联系。首先,快乐体育和阳光体育是相通的。它们都是以比较轻松、多变的教学模式激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到体育运动中来,充分感受体育教学带来的快乐,同时,它们也都对学生的身体素质、身心健康以及人生的发展起着积极、有效地影响。而二者的区别在于它们在目标和侧重点上稍有差异。快乐体育更强调的是体育教学的过程,要在快乐中教和学,更注重的是对学生情感上的照顾,而对教学内容、方法以及教学目标相对没有太多的限制和要求。相比之下,阳光运动则在快乐运动的基础上,对教学结果有一定的要求。它是为让学生体质达到一定标准而实施的,要求学生通过每天一小时的锻炼,达到掌握一定体育运动技能,达到一定体质健康标准,因此,除了教学的过程,阳光体育还重视运动的结果,以“达标争优,强健体魄”为目标。

2 从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

快乐体育和阳光体育二者相辅相成,对小学的体育教学工作来说都是有效的教学模式。阳光体育的思想是时代的产物,是时代精神的体现,也是当今学生体质每况愈下背景下的时代要求。要实现小学体育教学从快乐体育到阳光体育的转变需要一个全面、系统的探索过程,探索应该围绕阳光体育的目标、原则、方法等多方面展开。下面将对具体的转变策略和方法进行分析论述。

2.1 统一思想,落实责任

思想上的重视和认识的统一是阳光体育开展的基本条件。小学从校领导到教师,全校上下都应该学习和理解阳光体育的实施意义和目标,要引起师生的重视,达到思想的统一。此外,还要根据学习自身的实际情况,对阳光体育的开始和实施制定相应的计划。科学、合理地安排好学生每天一小时的运动时间和内容的分配。可以成立相应的阳光体育专项小组,对此运动的开展、维护、改进等进行专门的工作。总之,要牢固阳光体育“健康第一”的指导思想,明确分工,落实责任。

2.2 加强宣传,营造氛围

以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号,充分利用家长会、宣传栏、网络、横幅、会议、媒体等方法和载体对阳光体育加以大力的宣传,让师生和家长理解阳光体育的重要意义和价值,让“我运动,我快乐”、“每天锻炼一小时,健康工作一辈子。”等相关口号深入人心,动员和组织师生加入阳光体育中来,营造出有利于阳光体育顺利实施的良好氛围。

2.3 转变教学观念,重视学生的主体地位

传统的小学体育教学观念都是老师教,老师示范,学生往往只是被动的接受和执行老师交给的任务,缺乏学习的积极主动性。而要真正实现阳光体育教学,这种教学观念是必须要转变的,阳光体育是对快乐体育的延伸和发展,目的是让学生自发、主动地走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,这就必须要给予学生充分的自主空间,教师要以学生为主体,以引导者的身份指导学生进行主动、合作、探究式的学习,为学生今后人生的体育奠定基础。

2.4 教学模式和内容方法的选择

有了思想上的认识和有利的教学氛围之外,阳光体育有效开展的另一关键因素就是教学模式以及教学内容和方法的选择。只有适合的教学模式和方法,因地制宜,因材施教,才能真正吸引学生的兴趣,才能有利于学生习惯的养成和身心的健康。

首先是阳光体育教学的时间安排。这就要制定科学、合理的作息安排,要根据小学生能接受的锻炼强度,在不影响对其他课程学习的基础上,合理安排好“每天锻炼一小时”中这一个小时的时间。不能一次运动一小时,也不能分太多次,而是要控制在适当的时间范围内,不会让学生劳累,同时又能保证运动的有效性。例如,可以分早操、大课间等时段开展教学工作。

其次是阳光体育教学内容和形式的安排。要遵循全面性的原则,使阳光体育的内容的形式在现有的教学条件上尽可能的丰富和多元化。教学的内容要从传统体育教学的跑步、跳远、篮球等项目的基础上有所增加,以满足不同兴趣、特长学生的不同要求,给学生更多的选择,让学生学习兴趣更浓。除了体育运动项目之外,还可以结合地区和民族特点,开展如民族舞蹈等具有地方特色的锻炼项目。

此外,教学的形式也是关键,阳光体育要吸引学生的积极参与,其魅力一定程度上在于与传统体育课的形式区别。传统的早操、课间操、眼保健操等会让学生觉得枯燥乏味,难以吸引学生。阳光体育教学中,这些也是基础的内容,但是可以通过改变形式来调动学生的热情。如,早操可以以班级为单位,加以口号、竞赛性质等进行创新,以大课间活动和体育兴趣活动为阵地,加强学生体能的锻炼与培养,以运动会等方式营造锻炼的氛围,推动阳光体育教学的前进。

2.5 评价机制

阳光体育以“达标争优,强健体魄”为最根本的目标,让学生每天锻炼一小时,达到《学生体质健康标准》及格等级以上,并且至少掌握2项日常锻炼的体育技能。对此各小学应该制定相应的教学评价机制,以检验阳光体育教学是否落到实处,是否有收效,做好《学生体质健康标准》测试工作,完善学生健康档案。要坚持和完善体育科目的测评工作,将体育测试纳入学生的综合素质评价,完善学生评价机制,以此激励学生更积极主动地参与阳光体育运动。同时,也要把学生的体育、体质测评结果和教师的评价相挂钩,以此督促教师的教学工作有效进行。

除此之外,要实现小学阳光体育教学工作的顺利开展和进行,还要注意对师资质量的提高,对教师进行专业的培训,让教师更专业、更有效地对学生的体育学习进行指导和帮助。同时,还要加大投入,对阳光体育教学的经费、器材、场地等资源要统筹资源,加大投入,为阳光体育的教学工作提供良好的条件支持。

3 结语

小学阳光体育教学是关乎学生体质、身心、智力等健康发展的重要教学工作。阳光体育和快乐体育教学相辅相成,要在快乐体育教学的基础上,关注学生体育教学质量和效果的提高,实现小学的体育教学从快乐体育到阳关体育的转型。

摘要：小学生是祖国的未来和希望,也是培养良好行为习惯的最佳时期,因此,小学体育教学事业应该抓紧改革,教学要从快乐体育到阳光体育进行转变。这对小学体育教学事业的发展,对小学生体质的增强、智力的开发、审美情趣的培养、健康人格的塑造等都将起到重要的作用。该文主要对小学体育教学中的快乐体育和阳光体育进行了简要的介绍,并对小学体育教学从快乐体育到阳光体育进行了探索,阐述了其相应的策略和方法。

篇4：让每个学生都体验到成功的快乐

关键词：成功感；引导学生；激发培养

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-082-1

一、抓获时机，培养自信心

每个儿童都是怀着好好学习的愿望来上学的。然而，几次努力失败后，学生就会失去自信心。此时，就需要教师以真诚、信赖和热情、鼓励来帮助学生重树自信心。例如，我们可以让学生列出自己的五个优点，然后在各条优点的下面填上两个成功人士的名字，虽然这两个人都取得了很大的成功，但他们总的优点并不比自己多，这样就可以使学生发现，他比自己想象中的自我要高大得多。学生往往会因为这一发现而兴奋不已，所以会自然地喊出肺腑之言：“我能行！”学生有了自信心，就能激发起获取成功的愿望，就能全力以赴地选择争取成功的行为。

我们要善于在集体活动中发挥每个学生的特长，而且可以有意创造一些有一定难度的活动，让学生扬长避短，让缺乏自信的学生逐渐克服自己的劣势，共同享受活动带来的喜悦、集体的温暖。比如，学期之初，民主竞选班干部，对学生增长才干、提高能力、获取成功感是一种极佳的时机。在班集体的召唤下，在老师的鼓励下，不少学生便会按照自己的愿望、能力、特长等竞选中队长、中队委、小队长以及各课课代表，并尽心尽责地做好此项工作，学会合作，锻炼自己，从而培养自信心。我们还可以实行“班干部轮流制”与“值日班长负责制”，目的是确保每一位学生都有平等表现的机会，树立主人翁意识，满足每一位学生的成功需要，为胆小的学生增添勇气，培养自信心。

二、恰当鼓励，激发成功感

赏识是培养学生自信的基础。我们相信，没有一个小学生不期盼得到老师的赏识，没有一个老师的赏识激发不了学生的自信。教师只有树立正确的学生观、人才观，才能具备一双赏识的慧眼，敏锐地发现学生的一技之长，一能之优。我们班有个学生性格内向，平时沉默寡言，作业速度特别慢，因此考试成绩总不理想。但他有个优点，就是作文写得特别棒。所以我就依此为突破口，把他的作文送到读书节参加比赛，结果入选了《快乐树下的童年》这本书，并参加了颁奖典礼，坐到了主席台上，这大大地激发了他的成功感。经过得奖这件事，他的自信心增强了，成绩也提高了。然后我又帮他分析了成绩不理想的原因，获得自信心的孩子成绩也越来越好。

三、完善关系，获得成功感

宽松和谐的环境，对克服学生的自卑心理大有益处。因此，教师要致力于与学生培养良好的伙伴关系，充分发挥集体的教育作用，使缺乏自信心的孩子在集体中获得同伴的认可，获得心理的满足，克服自卑心理。一般缺乏自信的学生往往是由于学习成绩差，而其他非智力因素方面并不是不如别人。因此教师可精心组织丰富多彩的活动，为这些缺乏自信心的学生提供表演的舞台，从而强化自信。

例如，可以有意识地开展一些活动，让学生参与竞争，使他们获得胜利，受到激励。前些时候，我班开展了“算二十四”“下五子棋”比赛，结果是两位在同学眼中成绩平平的同学获得了冠军。同学们在惊讶之余都对他们产生了羡慕和敬佩，使平时缺乏自信的两位学生感受到：只要付出了努力，自己并不比别人差。这样，学生在平等、良好的伙伴关系中迈开自信的脚步，感受到了成功的喜悦。

四、培养挑战意识，增强成功感

学生时代如果缺乏竞争氛围，就无法培养他们良好的心理素质去争取日后的成功。关于这一点，我们可以在课上组织问题抢答、听读训练、口头作文、即兴辩论；课外组织智力竞赛、演讲比赛、朗诵比赛，这不仅能使学生的学习生活充满了生机和活力，而且能使学生在成功——失败，失败——成功的体验中，培养一种“敢于强手争高下，不向困难让半分”的挑战意识和积极参与的精神。比如，我班开展的从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的现象”两题中任选一题进行演讲比赛。对于平时成绩优秀的同学，我鼓励他们突破从众心理，演讲的观点要标新立异，并肯定这种观点，让学生尝到突破从众心理发挥独创的甜头，从而更积极追求创新的成功。而那些见到老师就说话结结巴巴，甚至手心出汗的同学，要他们在全班同学面前演讲，大胆地发表自己的观点是一件很不容易的事情。因此，我鼓励他们，不管老师还是学生，和你一样都有优点，也有缺点。而你的优点往往是别人不具备的，只要你能站在讲台上大声地把自己的想法讲出来，就是成功。在同学们的掌声和微笑中，他们感受到了成功。一个成功往往会导致另一个成功，悉心爱护那些成功的小花，就能使学生的成功感得到增强。

篇5：我体验到了军训的快乐作文

“逝者如斯夫，不舍昼夜”。刚开学，还带着小学的稚嫩，我们一起告别还从未告别过的爸爸和妈妈，乘车踏上这次洗刷稚嫩、带来自信的军训之旅。

背着沉重的迷彩包，提着沉重的手提包，顶着炎炎的骄阳，我似乎有点吃不消。来到宿舍，是六人一间，三张上下铺的床。床板硬如铁——虽然它是木的.——铺上床垫后仍是梗着背，不舒服。

最苦的莫过于站军姿。一开始还觉得挺好玩的，可慢慢地，随着时间逐渐增多，站军姿就成了苦差事。

“头要正，颈要直，双眼目视正前方;两臂自然下垂，中指紧贴裤缝线;两腿膝盖向后挺，两脚跟并拢，脚尖分开约60度!”这段话在我们早、中、晚站军姿时教官都要说。

渐渐地，我两臂发酸，脚后跟针扎般地疼，向后挺的膝盖又酸又疼。我有点坚持不住了。

朝阳已渐渐变成骄阳，火辣辣地炙烤着大地。空气中干得似乎拧不出一丝水分。我一遍遍地舔着已经裂开几道血口的干燥的嘴唇，可风一吹来血口反而裂得更大。不张嘴还好，一张嘴，一阵阵钻心的疼痛从嘴唇上传来，一直疼到心里。我的眉头也不由自主地皱了起来。

起风了，看着树上那已晒蔫儿的叶子左右摇摆，我真希望来阵凉风将满身的热气吹干殆尽——吹来的风竟是烫的!它似乎像个吸水鬼，将我身上那仅留的一丝水分也吸干了。我似乎感觉到身上的毛孔全都张开到极限，渴望着从干燥的空气中吸入一点点水。

我坚持不住了。一颗自信的心像暴雨狂风中摇摇欲坠的小树，在放弃与坚持之间徘徊。

教官过来了。他看见我一直皱着眉头，便关心地拍拍我的肩膀，温和地问：“是不是哪里不舒服?要不要休息一会儿?”这时，我眼角的余光瞥见了我们的班主任刘老师。她似乎正用混合着鼓励与期待的眼光看着我。我的心不动摇，也不徘徊了，毅然决然地选择了坚持。我坚定地摇了摇头：“不，我能坚持住!”教官笑了笑，鼓励似地又拍拍我的肩头，像在让我坚持住，别倒下。

终于!在教官宣布结束的那个瞬间，我晃了晃，笑着蹲在了地上。我坚持住了!是的，我的嘴唇很疼，膝盖很酸，但我毕竟坚持下来了!

我拉开迷彩服的拉链，让全身的热气散发出去。我的额头、鼻尖、后脖颈一密密麻麻地挂了一串串汗珠。

篇6：体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐

班上的几位同学也像我一样不会做好看的灯笼，所以我们在一起成立了一个小组，经常聊怎么做一些细节，或怎么做一个精妙的结构，比如说：怎样放置洋烛?怎样看到洋烛?怎样把灯笼精致?……但失望的是，没有人想出来好的`办法，回到家后，我把房门锁起，苦苦思索这次比赛的灯笼。

中午，母亲告诉我，家里没有多余的碗了，需要我去买几个，我没想到，就是因为这件事，我的灵感就涌现了。

进了超市，买完碗，正要返回，那一瞬间，我闪了一眼一旁的透明塑料盆，然后我愣了一下，开始思考：如果能用透明物体做外壳岂不是完美了?既看的到洋烛，还不会被风吹灭，这可是求之不得的啊!我回家第一件事就是跑向批发市场，午饭都没吃就抱回来四个透明塑料盆。把盆底剪掉，再切成长方形，拼接到一起，一个六边的灯笼外壳就做好了，但底部直接摆上洋烛的话，是无法拿出的，这样的话就说明是一次性的了，太浪费，明显与中华美德不相符，所以我准备下午去和小组里的成员讨论这个问题。

小组的人全部到齐了，我把我的灯笼外壳拿出来，与他们讨论怎么在底部放置洋烛，大约讨论了一个多小时，我们才得出了一个非常高端、大胆、创新的方法，我称它为“锁扣环圈法”，即为在底部的中间剪出一个圆形，然后做一个圆柱，比例与底部的圆相等，并在圆柱上放上洋烛，在圆柱两侧卡上两个铁环，就可以用了。这是一次大胆创新，但愿能成功吧!

晚上，我在小区里捡铁环，找到了三四个，但都不是完整的，于是我把它拼接成了几个完整的，再卡到圆柱上，虽然很麻烦，但是不这样做会把底部卡坏。大概很晚了，我才把它做好，等待着几天后的比赛。

比赛当天，我们的灯笼被组内的一个成员临时加工了，在外面贴了一套红色的剪纸，很喜庆，点上洋烛就更好看了。校长在全校师生中，读出了排名，令人震惊的是，我们拿了冠军!我们都不敢相信，创新，是如此的神奇，短短几天，就从毫无头绪到拿下冠军，当大家欢呼时，都想到了创新!

篇7：体育比赛的作文：我体验到坚持的快乐

前些日子接到某酒店的面试通知，甚是兴奋。这是一家我一直想进入的国际豪华酒店集团。我不是上海人，通常上海的五星级酒店都是本地人优先，在电话中我说明了这一点，但人事部称没有关系，地域不会影响到他们选人的计划。所以我更加珍惜这次难得的面试机会，也做了充分的准备。

我如期去面试了，按照我认为的最好方式―――提前五分钟到达。面试我的是人事经理，一位中年女士，很有礼貌。面试很普通，问了些常规的问题，做了一些简单的`介绍，讲了讲对未来的打算等等。面试快要结束时，她若有所思地注视着我的简历沉默了片刻，然后微笑着让我坐在外面等一下，大概过了5分钟，一位人事部小姐走到我面前，用她那职业化的语气说：人事经理会做适当的安排，她们会进一步联系我。

我等呀等，盼呀盼，终于意识到这次面试原来是失败的。人因此变得低沉、消极。这种感觉只持续了一天，我又振作起来了。回想这次面试当中，人事经理让我在外面等一下的细节，觉得很新奇。我顿时捕捉到这个细节的与众不同，并本能地思考着它的意义。让你坐在那里等一下，给人造成一种假相，以为自已被录用了，其实结果不是。但在那等待的5分钟内，求职者感觉自已被重视了，眼看就能进入梦寐以求的单位工作了，心情是愉悦的，是开心与兴奋的。

篇8：我体验到当家的不易作文

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”在暑假的生活中，我体验了自己当一次家，这才明白“看家不知当家难。”这句话的真正含义！

在暑假里的一天早上，太阳已高悬于空，而我却躺在床上呼呼大睡。就在这时，耳边传来一阵催促的喊声：“儿子，快起来，看我给你一个惊喜呀！”我一听，便无心再睡，瞬间穿好衣服，飞奔了过去。只见我眼前亮着一张百元大钞，心想：“难道是因为我期末考得好，妈妈要奖励我一百元？”于是便说：“妈妈，这是您要奖励我的钱吗？”妈妈却神秘一笑说：“不是的，我想以前都是我给全家买菜，不如今天改改，你用这一百元来给你和我买些菜，正好你爸不在，就只用给我们两个买些伙食就行了，但是你得让我们都满意，你觉得怎么样？”我一听就乐了，心想：“不就是买伙食吗，有什么难的！”于是就信心满满地答应了。然后妈妈将一百元塞入我的`手中说：“我们走吧！”我一路上高高兴兴，边走还边哼着小调，不一会儿就走到了超市。哇，超市里的东西真多呀！我一会儿看看这，一会瞧瞧那儿。妈妈推了推我，示意我该去购物了。于是我一路小跑，跑到了食品处。这里的好吃的真多呀！这时远处传来了一阵阵香味，馋得我口水都流出来了。于是我就飞奔了过去，一看原来是一个卖烤鸡的摊位。于是，我问：“老板，这烤鸡多少钱一只呀！”老板说：“今天正好搞促销，只卖一半的价，每只三十元。”我一听立马来劲了，说：“老板，给我拿两只.”这时我突然想到妈妈的话，于是说：“算了，我不要了。”我一回头便看见妈妈赞许的目光，妈妈说：“这就对了，我们应该先干正事儿，走我们去买菜！”走进超市，映入眼帘的是一堆食品柜，上面的零食琳琅满目，仿佛都在向我招手，我不由自主地把它们都放进了购物车中。这时耳边突然想起了一句话“不要忘了你要干什么！”于是，从梦境中醒来的我自动地把零食放了回去，又飞快地跑向了蔬菜区。我匆匆地拿了两把小青菜，又到生鲜处拿了条鲈鱼，一共六十六元，还剩三十四元于是我就一只烤鸡和一瓶水溶C100柠檬汁来犒赏自己。我去和妈妈汇报了一下，中午小青菜再吃半只鸡，下午还是小青菜和半只鸡。妈妈抱怨地说：“上午，下午都是一样的菜太没新意了!”虽然妈妈有些抱怨，但我还是很高兴。

篇9：我体验到的初三作文

在星期六，爸爸买了一辆自行车给我。开心是开心但问题是我不会骑。爸爸知道后就教我骑自行车。

我就把自行车推出去，坐在车上。爸爸在后面抓着车子推着我走。就在我得意的时候爸爸突然把手放开了。我有点不平衡东倒西歪地从自行车上摔下来。我的膝盖摔伤了，痛的眼泪直流。我轻轻的小心翼翼摸了一下膝盖说：“好痛，我不学了。因为摔倒就很痛。”

我抬头的时候看见一位比我小的小女孩，他跟我一样也在学骑自行车。不过她摔倒了，还可以坚强站起来。看到这里我就想起老师说过的一句话：“失败是成功之母。”然后我坚强站起来回到爸爸身旁叫爸爸再抓住我。我拼命的踩着。爸爸还是放下我。如此循环。终于学会走直线。我又学了转弯等等。

后来我终于成功了花了一天的时间我终于学会了骑自行车。我得意的.骑着自行车，看着两旁的书从我身旁飞快的闪过，它们好象在说：“你真棒，终于学会了骑自行车。”回到家爸爸帮我擦药，那时我觉得伤口已经不痛像没有摔伤似的。

篇10：我体验到的温暖作文

我清楚地记得，那件事发生在一节体育课上，那一堂课老师让我们玩“跑军棋”的游戏，老师给我们发了军棋。我的棋子是“炸弹”，可以炸毁“军旗”，我觉得刘梦珂可能是“军旗”，我就在操场找刘梦珂，很快，我在台阶上面找到了他，于是我以最快的速度跑了过去，可是当我要踏上台阶时，没有掌握住平衡，突然，脚一滑，我侧着身子重重摔倒在了台阶上，顿时，我的腿火辣辣的疼，眼泪顿时忍不住流出来了。我低头一看，我的腿下半部分都是擦伤，还流着血，最严重的地方就是左腿下方的右侧，整片肉都凹了下去，我心想：“这下完了，腿肯定骨折了”，于是我就坐在台阶上难过地哭起来了。

朱依婷看见了，着急地把孙老师叫来。孙老师仔细地看我腿受伤的地方，还不时活动活动我的脚。老师说：“没事，只是擦破了点皮，没关系的。”听了老师的话，我那颗悬着的心终于放了下来。事后，曲婉茹、刘沛霖、张怡轩、朱依婷等许多同学把我扶回了教室。这时我觉得受伤的地方好多了，已经不太疼了。快放学时，孙老师把刘沛霖叫到跟前，对她说：“你把郭慧梅带到你妈妈办公室擦点碘酒。”放学时我发现腿下半部分全肿了，这时刘沛霖找到我说：“老师让我带你去擦碘酒。”于是我就踮着脚后跟，跟着刘沛霖去她妈妈办公室擦碘酒，擦的时候我觉得自己的腿好象被蜜蜂蛰了，疼得我直哭。刘沛霖在一旁鼓励我，一旁安慰我，直到我坚持擦完了药，她又把我送下了楼梯，我才慢慢回家了。

篇11：我体验到的生活作文

谁知道，母亲一生要经历多少坎坷；谁知道，母亲用血肉之躯创造我们有多么辛苦；谁知道，母亲养育我们有多么艰辛；谁知道，母爱的力量有多么伟大？今天我就要当回“准妈妈”！体验一下母亲挺着大肚子时有多辛苦。

出生时我3。5千克，我却做了个4千克的“米袋娃娃”。妈妈很奇怪：“你生出来多重就做多重好了！”我笑了笑，心想：只有增加重量才能更深体会到“准妈妈”的辛苦！我把米装倒在袋子里后，便“啪啪啪”地跑去拿称，一称下来正好。我拿起做好了的“米袋娃娃”，“妈呀！”我大叫，这么重！哎，当时我既那么重，又在妈妈肚里“打拳”，她也照样怀我，更何况现在只要绑在身上就行，比妈妈怀我时轻松多了。

我把“米袋娃娃”绑在我的`腰部，“一！二！”我一面数，一面把“米袋娃娃”两边包的布带拉紧。绑好后，我想站起来，“啊！”结果一站起来就要倒，经过调整好不容易站稳了。我托着“肚子”，还时不时地拍它，像拍自己的宝宝一样，我真像个“准妈妈”。我在家里转了几圈，走到楼梯口，刚想跨上去，膝盖就碰到了“肚子”，我赶忙缩回腿，生怕挤到“宝宝”。吸取了教训，我便扶着扶手一级级地爬上去，可还是好累啊！腰被拉得发酸，两条腿像灌了铅，怎么抬都抬不起来。这时我真想发泄一下，再把“米袋娃娃”狠狠地丢到地上。不行呀！怎么能半途而废呢？如果当初妈妈也这么想，那我从何而来？嗯，坚持一下就好！爬完楼梯，我就在晒台上休息了一会儿，但总不能一直待在晒台上吧？我准备下楼，我像刚才一样扶着扶手下去，可能是因为脚腾空的时间太长，导致拖鞋掉了，我想去捡拖鞋，刚弯腰就有一种想栽下去的感觉。果然，我冲到了墙上，还好有手支撑，不然就脑震荡了。我只好不弯腰，慢慢蹲下来，终于捡到鞋子了！当我把“米袋娃娃”解下来时，顿时感觉全身轻松，虽然背和腿还有点酸。我伸了个懒腰，好舒服啊！

篇12：我深深感受到了坚持的力量作文

的确，这是乐园，却必须用力量换取。因此，这些是体能项目。

一开始，玩的项目是一块危险的木板，旁边的绳子又摇摇晃晃，让人很头晕。我们一行都紧握把手，一步一个脚印。每个人的心都一样，不是通关，是不摔下去。这一关，我们玩了很久，头总是不停晃动，总是看上看下。

第二关，是控制人心理平和的绳索运动。我有些害怕的，但我希望赢得属于证明自己实力的能力。很多同伴还在玩第一关。我小心翼翼，根本不会逞强。越到最后，手臂越来越酸，力量也一点点消退。但我不能放弃，因为放弃就意味着面临掉下河水的危险。我比时感觉手臂快断了。但当我看到别人咬牙坚持的样子，我顿时有了力量，拼到了最后，我超越了自我。

当第三关时，我发觉比前面两关简单得都，顿生喜悦，速度快了几倍。听到伙伴惊叹时，心中也不免有一些自豪感，我开始蔑视这座桥。

忽然，脚踩空了，好在有惊无险，幸亏手抓得紧，我抹了一把冷汗，继续前进。又是一次踩空，眼泪都将涌出来。走完时，虚汗都冒出。我向它鞠了一躬，表达对它的尊敬。

篇13：我体验到的青春作文700字

题记

我体验到的青春，充斥着莽撞、幻想、懵懂在岁月匆匆的驱赶下，跌跌撞撞前行；在赶忙的.推搡下悄然蜕变

青春·希望

我体验到的青春，是月色照耀下的优美。

孑然的深夜里，冥冥之中，一阵阵清香争先恐后的扑进鼻腔。转身一望，是昙花。“昙花一现可倾城，美人一顾可倾国。”月光一泻千里，映在昙花，正似白衣下凡，在月光哺育下尤为清柔。努力时，昙花的出现，成为我心中的希望，在我心中绽放出光亮，孑然一身的我不由得想起曾经的承诺。

青春·朦胧

我体验的青春，是朦胧的诗句。

在我跌入低谷，沉湎在过去的时候，你的出现如同错写的诗句，让我从彷徨中抽离出来。记得我们曾散步在月光下，说着未来的梦想，彼此约定好为考上同一所高中而奋斗。当我对你诉说着烦恼时，“别想太多，相信你自己。”你说到。我微微转过头瞄向你，朦胧的月光洒在你脸上，望着你恍若梦呓的眼眸，樱桃小嘴释出的笑容，心中泛出一道道涟漪。月色和暮色之间，你是第三种绝色。

现在虽已分离，却也期待着漂洋过海与你重逢。你在信的末尾写到“字词真诚而坚固，星辰也为你祝福。”这无疑是我坚定不移前行的动力。每当想起你，梦就溢满温度。

篇14：我体验到了美与丑的小学作文

在我的身边，就发生过这样的一个故事。

今天，我上完数学课回家，在广场上就发生了这样一件事：有一个农村来的女孩，听路人说，她的母亲生病了，她进城来给母亲挣钱看病，她的衣服很脏，长的也不是很漂亮。她一不小心撞到了一位衣着华丽，涂装抹粉的一位城里女孩。她连忙道歉。女孩站起来，用不屑的目光扫了她两眼，便说：“穿成这样还敢进城?还有，看你长得样子，像个丑八怪!再见了!丑八怪!”农村女孩听后，便默默的走开了。