温暖的眼神的心情日记（共18篇）
篇1：温暖的眼神的心情日记
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温暖的眼神的心情日记
那一年，我考上了一所师范学院。我的家境并不好，学校方面安顿下来之后，我就找了一份兼职的工作。
工作的第一天，正是举国欢庆的国庆节，大部分同学都回家和父母团聚或者组队自助旅游，而我换上了公司的制服，开始了打工生涯。
天色有点阴，秋天的风已经开始变凉了。我站在街头，手里握着一大堆印刷精美的医药广告。这年头，有多少人会信任这类街头广告呢?大部分行人都厌烦我挡住去路，甚至会推开我的手，勉强接过的也会随手丢弃。而这就是我的工作，尴尬地保持笑容接受他人冷漠的眼神，机械地重复发广告的动作和话语。我在街头行人匆促的步履中间，追着被风吹跑的广告纸，捡回来重新发。我的心情非常沮丧。
那个行人本来已经从我的身旁经过了。突然，他又走了回来，在我旁边蹲下，帮我一起捡那些被丢弃的广告。然后，他站在路边，仔细浏览完整张广告，把它们还给我。他轻轻说：“对不起，目前我还不需要这种药品。”接着，他又说：“你做事情很认真，以后的日子会好起来的。”他的眼神很温暖，让我差点流下了眼泪，他的那种关心，让我想起了遥远山村里的家人。
我和他的接触，只有短短的几分钟。但这短短的几分钟，却仿佛冬天里的一杯温开水，润湿了我的心田。那一天接下来的时间，我真心地热爱我的工作，而不再仅仅把它当作饭碗。当我热情地笑着，真诚地向路人介绍公司产品时，我发现事情变得容易了。越来越多的人接过了广告，还有人愿意停下来听我说说产品。
第二天，第三天，后来的日子里，我始终满怀热情地认真工作。业绩在上升，公司经理对我的`工作很满意。而我，在这种原先有些瞧不起的简单劳动中获得了成就感。
国庆节的七天是艰苦的。当我自豪地拿着为数不多的工资买了学习用品时，同学们并没有因为我家的贫困，或我从事体力活而轻视我，相反，他们认为我很自强、自立。
至今，我始终记得那个陌生人，记得他对我的尊重和鼓励。他让我鼓足了生活的勇气，在艰难的日子里逆风飞翔。他也让我明白，生活中爱心的传递多么重要，只要一句简单的话，一个眼神，你也许就会送给对方一个春天。
篇2：温暖的眼神的心情日记
我不习惯抬头注视别人的眼，也不习惯回头，一次偶然。我看到了这样一段话：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我感到有些惊讶，难道我的每一次变化，都是这样直白的传递给父母的吗?我每一次的不回头，都会带给父母如此落寞吗?我不敢继续往下想了。
早晨，如往常一样，吃过妈妈做的早饭，背着书包上学去，照例没有回头。走到楼下，忽然想起了什么，我回头朝自家阳台望了望——一个熟悉的身影出现在我的视野里。她的眼神与我交汇，那眼神里流露出一丝惊讶，有些不知所措，接着立马转变为欣喜，满是浓浓的温情。或许是因为隔空对望，一丝一毫的情感变得分外分明，眼神传递也变得格外漫长，那眼神中仿佛闪烁着光辉，让我第一次强烈地感受到了这无言却温暖的爱。我挥挥手说再见，她微笑着向我点头示意。我转过身去，没有再回头，但仍然能感受到那眼神依然在注视着我，在前行的每一步路上。
我感到有些懊悔，但也觉得庆幸。在妈妈的每一次目送中，她都在等着我回头吗?我是不是总是让她的希望落空?我每一次对她的沉默，是不是都让她感到难过和落寞?我习惯的埋头吃饭，低头上网，是不是总是让那温暖的眼神触到冰凉?同时，我也庆幸，庆幸自己看到了那个眼神，让我难忘的眼神，没有让它久久地等待下去，不至于等我长大了，才明白它的珍贵。
篇3：温暖的眼神的心情日记
纵观全局,在危机管理方面确实存在诸多问题,如:危机管理机制不够健全,危机发生时缺乏流畅处理程序;危机处理过程不分轻重缓急,措施刚性,忽视情感;惯性思维,缺乏应变能力;被动传播和正面信息传播不力等。这些问题暴露出国际旅游岛在旅游危机专项管理方面的软肋。特别是正规处理程序中,竟出现“零投诉”、“无法举证”、“恶意攻击”等冷漠、官僚字眼,对公众心理造成“二次伤害”,继而引爆网民针对海南旅游市场黑市的大举证,黑出租、黑餐饮、黑宾馆等黑名单越来越多,让海南旅游业全线陷入诚信声誉的形象危机。
笔者从危机善后的角度,结合公共关系原理,给出以下四招,供相关部门思考和关注此事的公众讨论。
第一招:探寻病因标本兼治
危机过后,笔者更为关注的是,政府如何对待这件事件的“善后”,即后续解决问题的机制、办法和举措。“严厉惩处”、“罚款50万”、“吊销执照”、“一次性死亡”、“列黑名单”,表现出对此类事件的“零容忍”,并展开“三个月大整顿”。这些看上去大刀阔斧、雷厉风行的做法,并没有给公众一种大快人心的惬意感,反倒指责政府“光说不练”。
危机公关,与治病救人同理。头痛医头,脚痛医脚,甚至哪个部位有疾症不明就里的砍掉,不失为权宜之计,但终究不能解决根本问题。只能表明处理问题的简单和草率。好比韭菜,只要根在,割了一茬还有一茬。冰冻三尺,非一日之寒。“当事情有变得糟糕的可能性,它终将变得糟糕”(墨菲定理)。任何一个危机,都是有缘由的。真正的治病救人之道,在于明察秋毫,检查机理,探寻病因,对症下药,标本兼治。《人民日报》报导:“800元房间涨至3000元;出租车拒载;黑停车场一天50元……记者以在三亚的亲身经历,印证了三亚旅游的不轻松。”中央电视台《新闻1+1》播出的《三亚:天堂?天价?》节目中插播的短片将五年前一游客在三亚与流动商贩的冲突事件,与近日网友微博曝出海鲜排挡挨宰一事联系起来。专家称,不止餐饮,还有很多行业,投诉这么多,说明海南旅游管理整体水平较弱。虽然海南国际旅游岛建设已经两年时间了,但是这些基础问题都没解决。国家旅游局公布2011年游客满意度调查报告中,被调查的50个国内主要旅游城市,三亚满意率倒数第六。作为海南旅游重镇的三亚,如何应对好这次危机,对三亚旅游的长远发展乃至海南国际旅游岛建设都将带来积极意义。换句话说,三亚、海南的主要病痛不是宰客,而是监管的漏洞和危机管理的缺憾。
“宰客门”,说到底是一件由消费者维权引发的旅游声誉形象危机事件。“宰客”现象,原本就令人深恶痛绝,又发生在世界瞩目的国际旅游岛隆重建设时期,又是游客青睐的著名城市三亚,特别是在春节旅游黄金周,这些特殊时空条件令这件事的发生和发展变得异常活跃敏感,从而倍受关注。从公共关系的层面来分析,这次事件的主题,已经超越宰客的海鲜酒店,直指监管不利的海南政府以及所有旅游相关产业的公信力;事件的相关者,不再是那个曝光的网友,而是更多相似经历的消费者和已来或将要来的广大游客;事件指向的对象,也不再是简单的4000元或9000元被宰的钱数,大家真正关心的是消费者权益、旅游安全和国际旅游岛的形象信誉。这才是问题的症结所在。这样看来,以上那些“善后”举措,似乎是避重就轻了。
第二招:逆向思维争取多数
笔者认为,虽然危机得到了妥善处理,但并不等于危机已经结束,还必须把恢复和重建良好的公众形象放在更为重要的位置。善后,就是消除危机处理后遗留问题和影响。“善后”措施的重点,应放在海南政府怎样重塑信誉,怎样加强监管,怎样提高旅游安全,怎样维护消费者权益等四个方面的具体工作上。特别是,针对那些“不宰客”的商家,针对那些对海南国际旅游岛始终报以真诚关注和热情鼓励的更多消费者和游客。千万不能远视眼,忽略了离我们最近的幸福。孙子曰:“夫用兵之法,全国为上,破国次之……是故百战百胜,非善之善也;不战而屈人之兵,善之善者也。”真正的谋攻是,使敌人降服是上策,用武力暴力击破就次一等;百战百胜,算不上是最高明的;不通过交战就降服全体敌人,才是最高明的。杀鸡儆猴,应付得了一时,赢得不了一世。
从公共关系的公众层面分析,此次危机事件的相关公众有三类,一类是逆意公众,一类是顺意公众,还有一些处于中间模糊状态的公众。第一类公众,在危机处理阶段是重点公关对象;第二类、第三类公众,是危机善后重点公众。他们数量巨大,处于观望徘徊状态,他们是此次危机事件中庞大的“相关受众群”,有着非常关键且重要的地位,既是这次事件发生发展的潜在动力系统,也是海南国际旅游岛声誉恢复和形象建设的主导力量。所以,他们理应成为危机“善后”的首要公众、有效措施的直接受益者和公关传播的主战场。
影响有影响力的公众,危机公关才能效在根本,利在长远。比如:让更多的合法经营者了解相关法律法规及诚实经营的好处;面向所有餐饮行业评选诚信经营星级单位和信得过商家;诚邀所有的经营者参与市场监督和管理;把罚没所得钱款用于奖励诚信,且奖励力度超过惩罚的力度;利用媒体宣传诚信经营的典型,通报非法营利的后果;鼓励所有的游客参与监督与管理,聘请信息调查员;建立终端客户联系方式,醒目的摆在商家店面门口,顺畅投诉联通机制;面向全国征询危机处理专家和建议;等等。
第三招:借机反弹因势利导
马克思主义哲学认为,任何事物自身都包含既对立又统一的矛盾关系,矛盾双方互相排斥、互相斗争,同时又互相依存,并依据一定的条件向自己相反的方向转化。对于危机来说,它同样存在相互矛盾的两方面:一方面,它在不同程度上会导致形象受损;另一方面,危机同样存在可被借势的有利因素。著名企业危机管理与公关专家奥古斯丁先生说:“每一次危机的本身既包含导致失败的根源,也孕育着成功的种子。发现、培育以便收获这个潜在的成功机会就是危机公关的精髓。”
当被媒体审判的时候,必须使用同样的媒体武器。这次事件在传播过程中,有个明显的特征,就是各类媒体高度重视。微博引曝,网络热议,电视报纸等传统媒体介入,人民日报、央广、央视三大中央媒体同时聚焦,加上当地媒体的推波助澜,还有网民恶搞《三亚宰客歌》,使这个看似简单的个案,发展成一件全国关注的海南旅游整个行业信誉形象危机。
很多人觉得这是个灾难,但笔者认为,或许也是个难得的契机。这么高的关注度,对于海南国际旅游岛正面形象宣传将会起到非常好的传播效果。关键在于,怎么利用这些媒体实施系统的传播反弹战略。即借力打力,借船出海,因势利导,变不利为有利。危机是教训,也是机会。不妨利用这次机会彻底排查旅游市场的潜在问题,大搞“揭丑”运动,自上而下开展旅游市场大整顿,诚邀网民监督和献计献策,让那些有问题的商家或部门置于全国游客的监视下,无处遁形,既从根本上解决危机源问题,又借此表明官方处理此事的决心和态度。从传播的角度,也比较容易吸引眼球,出其不意,获取理解。
比如说,搜集所有关注此事件的媒体,无论大小,认真分析每个媒体批评建议,明确不同媒体的关注点;策划“善后”新闻发布会,召集所有相关媒体,针对媒体质疑问题,制作统发信息;现场征询媒体建议;欢迎媒体继续关注和客观报道该事件的修复工作与管理措施进展情况;并把这些媒体,作为新的传播阵地,建构新的议题,反复推出海南旅游服务信息,分散焦点、转移视线。温暖的太阳比凛冽的北风更容易让公众脱下防御的外衣。通过善后处理的态度和诚意的正面宣传,降低负面影响,不仅可以逐步恢复游客对国际旅游岛的期待和信心,也可增进对海南旅游的了解和沟通,进而获得相关公众理解、谅解和支持,借助危机提高知名度的同时扩大美誉度。
此外,还可设立旅游征询热线,负责接听询问电话;做平面广告、招贴画、旅游流程简介等信息宣传;请有公众影响力的人物代言;邀请政府、专家、协会、律师这些权威的机构和个人担任危机管理专家,制定有效的形象完善计划;举行纪念仪式或交流活动等等。传播中时刻注意,要有公关传播的观念;要有策划、创新传播的理念;要懂得大众媒体议程设置的道理;要懂得满足受众需求的道理;要懂得受众平等与受众参与的道理;要懂得媒体选择和调度;要懂得传播的技巧与方法。因为无可奉告,最终造成谣言、猜忌、黑白颠倒充斥真空。
第四招:全员公关巩固后防
危机处理最关键的是时机与态度,还有所有参与处理问题的工作人员的危机意识和处理危机能力。正确的、超前的、无形的、全面的危机意识是危机防范中最坚固的防线。危机的处理,取决于组织成员的共同努力。此次事件之所以一波三折,不断升级,跟官方对危机的认识不够,危机管理理念的缺失,危机处理反映迟钝,缺少人文关怀冷漠应对有直接关系。
应借此机会,在海南全省的范围内,展开旅游危机管理系统化培训以及各级政府官员的危机应对与媒介素质专门训练是非常必要的。特别是旅游市场管理机制的建立健全,专门旅游危机应对小组的组建,及新闻发言人制度的完善,都亟待加强。比如,集合相关政府部门、行会、企业、民间团体等代表,举行警示会,对引发危机的成因、预防和处理措施执行情况进行系统调查分析,对危机管理工作进行全面的评价,包括对预警系统的组织和工作程序、危机处理计划、危机决策等各方面的评价,详尽地列出危机管理工作中存在的各种问题,并对危机涉及的各种问题综合归类,请大家献策修正措施,改进经营管理工作,公众责成有关部门逐项落实,完善危机管理内容。这样,就可以发动更多的人参与市场规范化管理,人人监督,人人受益,既可加强监管的力度、深度、速度,也可让公众看得到全面的改变。
篇4：给一个温暖的眼神
年底,单位攒了不少废纸旧報,一个叫徐茂兵的红脸汉子上门收购。他和老婆手脚麻利地把纸箱、废纸一捆捆整齐地码在旧货车上,又操起扫帚、墩布把积了一年灰尘的库房打扫得清清爽爽。第二天结账时,他居然带来一页清单,写着收购各类物品的数量、单价和总价,落款处是一个大红图章——茂兵物资回收公司。面对我的夸赞,他颇为自得地挺挺胸膛:“那当然,我这是规范化工作。”
我想订牛奶,打了电话。一个中年人上门收费,说送一个奶箱,钉在走廊的墙上。不一会儿,门铃又响了,从猫眼望出去,还是那个送奶工。我问:“还有事吗?”他说:“我带来两个奶箱,您选前开门的还是侧开门的?”
这个春天接连下了几场雪,街上的汽车如蜗牛爬行,有人抱怨塞车,有人嫌泥水污了春装。天没亮透,小区那个看车子的女人就在雪里奋力扫出一条道路。远远看见我,她那红扑扑的笑脸像大丽花一样绽开:“这雪好,老家今年不会再旱。”
每天我都会遇到他们,他们构成这个城市的底色。来往后,我知道他们过着艰涩的生活。卖水果的两口子已经好几年没回四川老家;徐茂兵的公司只有他和老婆两个人;那个送奶工的儿子考上一所三本学校,每年要交上万元学费;看车子的女人想攒钱给男人看病……他们的脸上看不到太多愁苦的痕迹,展露的是温厚淳朴甚至还有些自得其乐的笑容。
他们不关心金融危机,只知道猪肉和米面的价格;他们不关心医改方案,徐茂兵受凉了就喝开水,说一暖壶热水下去,撒几泡尿就好了;他们更不关心十一黄金周的去留。卖水果的小贩歇了好几天,一问,说老家来人了,带他们去了赐儿山、鱼儿山、小白山。
这些被淹没在城市角落里的人们,像树叶、青草、尘沙。每当和他们相遇,我总是禁不住深深地注视。他们来自或远或近的乡村,怀揣着或大或小的梦想。城市给予他们的表情大多是单调甚至冷漠的,他们依然用温和、朴拙和感恩回应着这个城市。
那些弯曲却并不猥琐的背影,有人叫他们农民工,有人叫他们外来务工人员。我觉得他们的形象依然是玉米和高粱,根须紧紧地攥着土地,用内心的坚强和乐观给这个钢筋水泥的丛林带来厚重和湿润的呼吸。
央视主持人敬一丹在一次访谈中,被问及新年愿望。她沉吟片刻说:“希望我们遇到那些外来务工人员时,能够给他们一个温暖的眼神。”
我们的眼神不仅该是温暖的,更应该是充满尊敬和感激的。因为在这个世界上,没有谁能够独自行走,我们的幸福和他们相连,他们的幸福和我们有关。
篇5：温暖的眼神作文
夜。
窗外的天空飘着零星小雨，一如秋的节奏。我窝在沙发里，看着那五对父子的大漠之旅。
“那个斜坡太高了，而且很陡，但是我女儿不停地求我，不停地求我。我真的不想让她失望，因为我太爱她了。”看着斜坡上那两个身影，那些微微泛黄的画面渐渐浮现在眼前。
小时候，每天都是晴天，阳光永远让人觉得温暖。风吹桂树，桂香浓郁，正值中秋。
幼时的我总爱甩掉女孩的文雅端庄，和邻居的几个男孩穿梭在田野中。我正玩得不亦乐乎时，你却大喝一声：“赶紧给我回来!”
我极不情愿地走向田埂上的你，默默地跟在你身后，走回家。还未走完那片田野，手心便挨了重重的一下，火辣辣地疼。我委屈极了，哭着跑进房间锁上了门。
我不理解，为什么你不允许我和别的孩子玩闹，不理解，真的不理解。
那时的我，不懂爱。
长大些，天空总是灰蒙蒙的，一如你发怒时阴沉的脸。田埂边的桂花，谢了，又开了。
不知是哪月哪日，你为我买回一架电子琴。就这样，我毫无商量余地地被你要求学琴。
刚开始还是兴趣盎然的，可是时间长了，那种枯燥乏味浮现出来了，每天都是这几个音，哆来咪，咪来哆。
自从我开始学琴，手心便经常挨打，坐在琴凳上的时间几乎可以赶上睡觉的时间。我望着那黑白分明的琴键，恨极了这样的你。
我不明白，为什么你一定要让我学琴，不明白，真的不明白。
那时的我，还是不懂爱。
“我悄悄地跟在她后面，她滑多快，我跟在后面跑多快，到了一个安全的区域的时候，我才松了手.。”听着电视里田亮温暖的自白，我摸摸脸，才发现已满脸泪水。
如今，天是明媚的蓝，有云悠悠地飘来。田埂边的桂树高了，风吹来，吹落了秋桂。
我懂了，不允许我和别的孩子闹是担心我的安全，让我练琴是想让我有一技之长，学会坚持。我懂了，全都懂了。
其实，这就是父爱，无需多少言语，只是在斜坡上这狼狈的奔跑，只是对你一句严厉的呵斥，只是你身后那道温情的目光。如今的我长大了，明白了父爱为何，爸爸也老了。谢谢你，我的爸爸。
篇6：温暖的眼神作文
到了期末考试，我在努力复习，妈妈轻轻推开我的房门，双眼注视着我说：“女儿，别太紧张，放松一下，考不好没关系，下次继续努力!”我听了这话，我心里温暖许久。
到了冬季，我在房间里，冻得发抖，妈妈来了，给我带了一条棉被，妈妈眼睛里含着关爱对我说：“以后要多穿一些衣服。”她用温暖的眼神望着我，把被子换了一件厚的，说：“都是妈妈不好，应该早点换一件被子，害你被冻着了。”听了这话，我被妈妈所说的话感动了。
篇7：温暖的眼神作文600字
石桥很宽，有许多商贩会在上面摆摊，人来人往，好不热闹。很少有人会注意坐在最边上毫不起眼的老人。
一天清早，我出门晨跑，路过石桥。因为才5点多钟，所以没有多少人摆摊，三三两两的人们走过，只有这位老人坐在小板凳上一言不发，与大家格格不入。
晨跑回来时，石桥上已经摆满了商品，有乡下奶奶自己种的青菜萝卜，有阿姨卖的.香喷喷的爱心早餐……石桥开始热闹起来。“老头，这枣怎么卖?我先尝个。”不等老人回答，青年男子就拿起一颗扔进嘴里，赞叹道：“不错，挺甜，给我来20个。”老人轻轻地说：“自个儿拿吧，俺是个盲人，就两块钱。”青年男子听后，眼珠子一转，眼神中透露出贪婪，故意提高音量数着：“一个、两个……二十个，钱给你拿好了。”话音刚落，老人身边的人群中突然钻出一个大约七八岁的小女孩，“叔叔，你刚刚多拿十个。”女孩仰着脑袋，眼神纯真善良。
“哪里来的小孩，一边玩儿去。”青年男子眼神开始慌乱，做贼似地瞟了瞟周围。这时人越聚越多，大家七嘴八舌地议论着。青年男子显得有些不自在了，谁知他竟用力将女孩推倒在地，一溜烟儿跑了。老人听见女孩的哭声，手忙脚乱地摸索着把她扶起来，我隐约看见老人的眼中闪烁着泪花……
后来，女孩家人赶来把她接走了。石桥上的人们看起来好像什么也没发生一样，各忙各的。老人依旧孤独地坐在边上，浑浊的眼睛看着这车水马龙的世界。那双眼睛，仿佛看透了世间万物;那种“眼神”，似乎流露出无奈与无助……
篇8：温暖的日记
英国一位农夫在自家花园内发现了三只瑟瑟发抖的小狐狸,于是给了它们一个毛绒玩具。没想到小家伙们把它当作了自己的妈妈,不但和它形影不离,吃饭的时候还会留下部分食物,把盆子推到它跟前。
英国皇家防止虐待动物协会年轻摄影师奖参赛作品,由15岁的少年摄影师凯勒·摩尔拍摄,展示了夕阳下落在叶子上的一只蜻蜓。
篇9：抹出温暖好心情
从烟熏橘色、奶茶色到诱人的粉紫色调，都让人看起来感觉暖融融的。暖色调看上去永远那么迷人又很有亲和力，这个冬天，如此寒冷，画个暖色调的妆容，不仅自己心情好，旁人看了也会心里暖暖的。局部点缀暖色调达不到暖妆效果，这样的色系最适合大面积铺陈和晕染，让脸庞看起来被淡淡的色彩笼罩着，最重要的是，它不会太过抢眼也没有过于低调，时髦又优雅。
驾驭这样的色彩很容易，因为它们非常适合亚洲人偏黄的肤色，无需刻意描画，哪怕只是淡淡地将它晕染在脸颊，也能营造出冬日里暖融融的妆感。
Point1 亚光底妆营造温暖感
想要营造脸庞的温暖感，首先你要选择亚光质感的底妆，珠光则太过于耀眼。之后，选用橘色系或者浅棕色的修容粉饼，淡淡地轻刷在脸颊两侧，既能巧妙地打造精致小脸，又让修颜粉与底妆非常融洽。
Point2 性感的大地色唇妆
棕色系、褐色系、杏色、藕荷色等温暖淡雅的颜色，都属于大地色系，非常适合亚洲人偏暗淡的肤色。浓郁的色彩勾勒出双唇的迷人色泽与丰盈轮廓，能赋予你无人能及的高贵气息与熟女气质，并为这个冬天带来一份温暖的好心情。
Point3 眼影要大面积晕染
篇10：一个眼神温暖了我的岁月初一作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的一个眼神温暖了我的岁月初一作文，希望能够帮助到大家。
有一个眼神，有一个人，有一件事总会在我落寞的时候，温暖着我……
有一次，我的一篇逻辑不通，错别字连天的作文被老师公示在墙上……那是我小学第一次上白名榜，旁边好几个与我相交甚好的闺密，都在嘲讽地谈论着我这篇被老师定义为千年不遇的烂文，眼眶不自觉的红了。这时，老师走进了教室，当众狠狠地批评了我。迎着一阵奚落嘲讽的眼神，我的脸一阵红一阵白。手指泛白地捏着这张令我颜面尽失的作文卷……
当我看过全班几乎大半同学的眼神，关系好的，关系不好的都是满眼的嘲笑，可当我看向小A那个角落时，对上的却是满满的担忧与鼓励相交的眼神……自白榜事件之后，小A成了我的小师父。她每天都“不辞辛劳”地在放学后来到我的座位旁。我的作文一向不大好，平常都是优、良等地，于是，小师父帮我找来了一些四年级的优秀作文，每天都“逼”着我背两篇范文，并抄录一些好词好句，每当我心中不愿或者背不出来的时候，抬头总会对上小师父那充满鼓励和希望的眼神，那双眼睛中，满载着小师父的关怀与急切让我进步的愿望。在那之后，我的作文开始直线进步，从优到优+，从优+到优+再带个五角星。半年后，我的作文终于也成为了班上的.范文，当我自信的上台朗诵时，一低头，我看到了小师父那双给我无尽温暖，鼓励的眼睛。我看到了开心和欣慰。小师父的眼睛笑成了一个月牙儿，似乎比我还要高兴呢！自从那以后，每每不想好好写作文，想偷懒的时候，师父鼓励的眼神便会激励着我，不断进步！
篇11：那个难忘的眼神日记400字精选
——题记
NO.1，我们亲爱的班主任潘老师。因为潘老师是我们的班主任，所以我们每天也是看见她次数最多的。潘老师有很多种眼神，但我对她印象最深的，还是她的“斜眼式”。潘老师的习惯动作就是把眼睛向右斜，好像是在想事情，又好像是在看窗户外面的另一栋楼上的窗户，又好像是什么意思都没有，就是一个习惯动作。其实我对“斜眼式”是没有好感的，但是，我对潘老师却没有那种讨厌的感觉。有一个人说过：“喜欢一个人就会不由自主的去模仿他(她)。”我可能也是出自对潘老师的喜爱，所以我也想有那种“斜眼式”的眼神。一开始，我还兴致勃勃地去模仿。到后来，我的眼睛实在受不了，最终只能宣告失败。但现在，每天看潘老师的眼神斜来斜去，也觉得蛮好玩的。班里的一些同学一直对潘老师怀有一种“敬畏”的感觉，但不知为什么，我对潘老师的尊敬多一点，畏惧少一点。可能是因为在我还不是潘老师学生的时候，就听了潘老师的种.种“英雄事迹”。但是，潘老师笑起来的时候，是很可爱的，有一种顽皮的、愉悦的、开朗的感觉。其实我觉得潘老师应该是一个很爱笑的人，因为她显得很年轻、很阳光、很开朗，我在一本书上看到过说：“爱笑的人是不容易在容貌变老的，虽然会有鱼尾纹，但更多的是乐观的心态，这种心态可以使人在心灵上变得年轻。”嗯，没错，很有道理的一句话，俗话说：“笑一笑，十年少!”嘛!
NO.2，像历史一样的历史老师。历史老师的“历史”倒不是从眼神上看出来的，而是从外貌看出来的。黑黑的皮肤，慈祥的笑容，一口标准的“洪普”(洪泽普通话)，从哪都可以看出他的“历史”。但历史老师的发型很“潮”，特别是他笑起来的时候，他的嘴唇，他的脸部肌肉，他的发型，他的眼神，都给人感觉是一个年轻人，虽然头发有一点白了，但这并不影响他的整体感觉。而我对他印象最深的，就是他笑起来时的眼神。他好像从来都是笑的。他的笑很好看，我觉得历史老师更像是一位“老顽童”，因为他的眼神就和我们一样，充满了开心、搞笑。请原谅我用搞笑这个词来形容历史老师的笑，因为在我们班的后排，常常会有人在历史老师眯起眼睛，张开嘴巴，露出牙齿的时候，“扑哧”一声笑的很响。然后全班发出一阵爆笑。从历史老师的眼神中，我可以看出他是一个乐观、开朗、搞笑、顽皮、开心的人，这种老师是很受学生欢迎的。
NO.3，杨的眼神。杨是我幼儿园时的同学，我以为我们不会再见，但是上天命中注定让我们又在一所学校，又在一个班里。她的眼神很简单，就一个字——笑!她的笑是那种可以温暖心窝的笑，是那种毫无心机的笑，是那种纯天然的笑，是那种毫无杂质的笑，是那种可以感染人的笑，是那种……这种眼神，就算是在皱眉时，也不曾消失的。她的笑，可以令人把一切都抛开。她的性格也很开朗，我觉得和这样的人交朋友，可以让自己变得开心。她的笑，我忘不掉。
篇12：温暖冬季的火盆的心情日记
我的故乡在北方一个小县城里，那里的冬天没有双制式空调，没有暖风机，也没有暖气，但故乡的冬天依旧很温暖，因为故乡人有冬季取暖必不可少的家当———火盆。
火盆大小不一，材质也不一样。人口多的人家就备大些的火盆，家境殷实点的人家就备铜、铁等金属火盆，家境稍差些的，则备陶土火盆。我小时候家里比较困难，父亲不舍得买火盆，好在父亲的手巧，家里的火盆是他自己做的。父亲从田里取出黄泥，往泥里加入米汤，米汤的作用是增加黄泥的.黏稠度，黄泥和好后，父亲就拿出事先用铁丝围好了的火盆状模子，把黄泥分里外两层糊到模子上，厚度要均匀。最后父亲用泥铲轻轻把火盆表面抹平。火盆做好后，放在荫凉处风干十天。父亲做出的火盆结实耐用，从两米高落下来都摔不破。
每到天冷时，人们就拿出火盆，再从厨房的灶里掏出一些没有燃尽的火碳装入盆内，屋子里很快就暖和了。火碳烧完了也可以烧高粱壳、稻谷壳、锯末，只是这些碎料烧起来烟很大，让人眼睛不好受。家乡人有围着火盆烤火的习惯。屋外北风呼啸，雪花纷飞，天寒地冻，屋内合家团聚，围坐在火盆边，把手拢到火盆上，边用火铲拨着火炭，边烤着火，一家人有说有笑，其乐融融。家乡人围着火盆烤火也总忘不了拿些红薯、玉米、土豆烤着吃。经过火盆烤过红薯外焦内软，闻着香喷喷，成为我儿时难以忘记的美味。
火盆是家乡人的一件宝，爱喝酒的父亲会把心爱的酒壶往火盆架子上一放，把酒温热了再美美喝上几口；早上我怕冷不起床，妈妈就把我的棉裤、棉袄先拿到火盆上烤热，再让我起床穿衣。
篇13：谈戏曲演员的眼神
眼珠和眼睑动作的节奏、幅度、力度都是生活的夸张和变形:人们常用“一眨眼”来表现某个事情速度之快。可是到了戏曲舞台上的眨眼, 却不能那么快。如果真把生活中“眨眼”的节奏直接搬上舞台, 则观众看不清, 不够鲜明, 削弱感染力。所以, 眼神的表演应该是夸张、变形的, 这是由戏曲“诗韵”的美学核心决定的。包括眼珠的转动、眨眼时眼睑的开、闭等节奏, 都需要“诗化”, 慢于生活节奏, 眼珠动作幅度则需要大于生活状态, 使情感传达鲜明。如果仅靠生活的眼神原状, 对观众来说, 是不够鲜明的。荀慧生先生说:“眼神的作用:能把心中事扩大。”眼珠、眼睑的动作幅度要放大, 节奏要放慢。有时甚至还需要头部、颈部和腰部动作的配合。眼神表演激情时, 格外需要夸张和变形, 用鲜明的眼神加以渲染、强化, 包括无声的内心世界, 也要运用眼神交待给观众并感染观众。
眼神表演在大惊、大喜时, 眼神可直视观众呈0度。在一般情况下, 亮相的眼神不要直瞪观众。戏曲的身段造型, 对观众呈30度至45度, 眼神也需要随头部向身体相反方向, 偏观众席方向30度至45度。这也是眼神的审美特征之一。
戏曲演员在舞台上的表演要靠眼神来传情, 如果眼神木讷, 就给人呆板的感觉, 不会抓住观众的注意力。更影响人物表演的气质。清代的黄幡绰对演员的表演总结了“艺病十种”, 其中的“面目板”, 指的就是面部表情不够, 其重要原因是“眼神”不够灵性。舞台上眼神常犯的艺病如下:
一、演员的眼神不够传神
眼睛 (眼珠、眼睑) 动作滞缓, 不灵便, 影响表演的神采。即使表现性格木讷的人物, 也不能呈无意识的自然状态, 也需要运用眼神表演人物的木讷。眼神滞木, 这是由于缺乏“拎神”的技巧所致。
二、眼睛下垂如闭
眼神在戏曲表演中, 占有非常重要的作用, 没有眼神的配合塑造的人物就没有生命力。因此, 在表演中眼神不能处在无意识状态中, 也不能像日常生活中那样随便, 而是做到手眼一致, 给人感觉眼睛会说话的感觉, 眼睑下垂时视点不能太近, 约垂至离脚下三米左右, 使观众看来像是闭着眼。
三、眼大无神
眼睛大是个表演优势, 但是如果不是“拎神”的需要, 只为显示眼睛大而一直瞪大着眼睛, 眼神会显得很愣, 而且眼睛一味用力瞪大没有起伏, 也会削弱审美感觉, 所谓“眼大无神”。而且, 某些角色的性格, 并非眼睛睁得越大越好。比如《杜丹亭》中的杜丽娘, 她的身份决定了她的性格比较含蓄, 她的眼神就不宜采用“睁大眼”的基调, 如果眼睛睁得很大, 反而影响人物性格。所以, 杜丽娘的眼神基调应该是虚用。
四、目光涣散
在表演过程中演员的眼神的动作要有章法, 以眼传神, 以此抓住观众的注意力。如果对人物神情体验不够的话, 演员内心空虚, 没有激情, 就会造成眼神的盲目性。以致眼神表演不到位。
篇14：温暖的日记
放假已经有段时间了，我在家里写作业、读书、看电视、玩手机，觉得无聊的很，所以父母就给我报了学校的篮球班，让我出去运动运动别整天在家里待着。
第一天到学校打球，我看到已经练了两天的同学在投篮、三步上篮等等，几乎都球球进篮。走着走着我看到了和我一起报名的罗锦东和刘泽楷，我们三个拿起篮球，都试了试手，我们三个已经好几个暑假都打篮球了，可是学习的一、两个学期后，有些技巧就忘了，投篮的手感也有点差了。
只听“嘟嘟嘟”的几声，教练让大家集合，只见教练把一到四年级分一队，又把所有五到六年级的人分成一队，让另一位教练带着我们。教练就告诉我们说一分钟看我们能不能投进5个以上。前面有的个别同学都达标了，轮到我的时候，我各个点都站了一遍，一个也没进，我失落的去旁边休息了。我认为他们都会笑我，但是他们并没有，有些人反而来安慰我，我一下觉得这儿其实挺温暖的。之后我就拾回信心，慢慢的交流成了朋友。
篇15：温暖的日记
她是我生命里的过客，但她却用尽她所有的温柔，让我对她心存感动怀念。这个世界上能有几个人会用自己的全部对你好。可她，却做到了，并让我无法忘记她。她是个很凶的人。凶巴巴的，常用尖酸的话语对付别人。因为她不容许别人欺负她。可就是这样的一个人，对我，表现出了她深情的温柔。她把我说的每一句话记在心里，甚至是我没本子了这样一句话，都能记住。往后想到这些，我会有些心酸。她经常为我反击那些对我开玩笑的人。我知道他们是在开玩笑，她也知道。可她不容许我受到委屈，受到攻击，义无反顾地，就像保护自己一样保护我。以后能遇到像她这样的人吗。她这般好。我们只有一段短暂的时光。只有一个秋天和一个冬天的时间，留给我们。以前的每一个冬天，都用自己温热的身体温暖冰冷的手。听着别人简单的忠告度过冬天。这次，她看到了我的手。她没有提醒我，没有忽视我，只是慢慢地脱下了她从不脱下的手套。然后，把我的手放进了她温热的手心，她轻轻说，还冷吗，以后还冷就对我说。我的心颤了颤，点了点头。我有些想哭。她是唯一一个，能用自己的温度温暖我的人。
她还会记得我吗?以后见到我，还会像原来那样对我好吗。
篇16：温暖的日记
周末回家，打开家门便看见父母都在厨房忙碌着。我唤了一声：“爸，妈，我回来了!”饭做好后，三个人的餐桌有些沉默，爸夹菜给我，我习惯的“嗯”了一声就继续埋头吃饭。晚上时我躺在柔软的床上，听见客厅里妈妈对爸爸说：“明天天冷，把厚衣服给她找出来吧……”
其实我知道，父母给我的都是最朴实最细小的温暖，这样的温暖将是我一生中最大的感动，是永远不变的。我想明天又是新的一天，还有很多的温暖在等待着我。
篇17：读懂课堂上学生的眼神
“眼睛是心灵的窗户。”眼睛真能反映出人们内心的真实情绪吗?现代心理学的无数研究均证实了这一点。Baron-cohen等人在1992年的研究中就已经指出,人的眼神是传达基本情绪的关键因素。相比较成人,学生更加单纯,眼神也能泄露更多内心的秘密,从他们的眼神中读出独白也就变得相对容易。因此,教师如果能够通过学生的眼神时刻掌握学生心中所想,对于提高课堂教学的有效性有着重要作用。
一、“目不转睛”——透过眼神的活动看学生心态。
一般认为,学生目不转睛盯着教师表现的是一种良好的听课状态。但在实际课堂中,“目不转睛”也有其他的解释,合理利用可以取得意外的课堂收获。
在学习《鸟的天堂》一课时,有这样一个环节。我提问:“作者两次来到‘鸟的天堂’,第一次没有看到鸟,第二次看到了许多的鸟。既然如此,为什么还要写第一次呢?”经过讨论,有一位学生回答:“那是为第二次的描写作铺垫。”按照我的教学计划,这个答案无疑是到位了,我正打算继续后面的内容时,发现不少学生正目不转睛地看着我,但神色迷茫。我明白了他们对这个答案并不算心服口服。
于是,我当下决定追问:“那第一次的所见如何为第二次的描写做好铺垫?”学生们一下子活跃起来。有的说:“第一次写出了鸟儿们住的环境安静,为第二次的喧闹作铺垫。”有的说:“天堂就应该很安静的,很美的,第一次的环境描写很能说明这里是鸟的天堂。”还有的说:“第一次的环境描写说明这个地方很有生命力,虽然没有看到鸟,但是暗示了这种地方肯定会有很多鸟。”大量精彩的答案顿时涌现了出来。通过这样一次眼神的解读,由学生疑惑的眼神引申出的问题收到了很好的效果,帮助学生深入理解了巴金在写作时看似平淡又匠心独具的特点,实在是意外的收获。
行为心理学的研究成果表明,眼皮往下垂,是一种表面接受对方,但是内心不服气的表现。有些学生虽然目不转睛,但眼神迷茫,眼皮下垂,紧蹙眉头,表明他对于教师的讲解表示疑惑又不敢擅自提问,心理紧张。教师就应当适度放慢教学节奏,帮助学生突破理解的难点,“轻装”进入下一个教学环节。
二、“左顾右盼”——透过眼神的方向看学生心态
一般认为,视线不集中在教师身上的学生是不专心听讲的。但在实际课堂中,“左顾右盼”也有不同的解释,巧妙利用往往能给课堂带来惊喜。
在我的班上,小杨是一个很特殊的孩子。他经常在课堂上蹦出一些莫名其妙的词语,引来哄堂大笑,他则在一边洋洋得意。他的班主任向我介绍,小杨是一个聪明而特殊的孩子,行为习惯一塌糊涂,上课从来不听,但考试成绩却不差。
一节语文课上,我们正在学习《家是什么》一课。我和大家讨论着有什么样特征的地方算是家,大家讨论得很热烈。照例我环视全班,毫不意外地看到小杨头歪倒在桌面上。我心中暗暗叹气,正打算绕过学生悄悄把他唤起,忽然扫到小杨正用一只眼睛在偷看我。我心中顿时一动,有了主意。
我轻轻来到他的面前,问了一句:“你对这个问题有什么看法?”我用鼓励的眼神注视着他,渐渐地,他抬起了头,用极轻的声音说:“有爱的地方才算是家。”“为什么这样说呢?”我继续追问。“高堂华屋、竹篱茅舍都只是一间房子。没有人在里面住着,没有大家的互相关心,就不能算家。所以没人关心的富翁虽然有别墅却硬说没有家,因为他没有得到家的温暖。”小家伙越讲越流利,越讲嗓门越大。这后半堂课他成为了最积极的发言者,他的发言内容也成为本节课的亮点。
行为心理学的研究成果表明,眼神朝上,表示期望、憧憬、崇拜等情绪;眼神居中,表示关注、严肃等情绪;眼神朝下,表示羞涩、胆怯等情绪;眼神斜偏,表示顽皮、猜疑等情绪。一些个性叛逆的学生,指望他们视线能够跟着教师走不太可能。行为心理学家发现,这些学生在遇到自己感兴趣的问题时,往往脸扭向一旁,采用斜视来偷看。这是由于想发表意见,又不愿让教师知道自己心思的缘故。对于这样的学生,抓住他们感兴趣的瞬间的眼神,也能创造机会使他们侃侃而谈,并体验到被人欣赏的成功。对于课堂来讲,多一位学生的全情投入,教学目标的达成度就多一份保障,而且往往也会收获到别样的惊喜。
三、“神色闪烁”——透过眼神集中的情况看学生心态
一般认为,学生的眼神清澈坚定是好现象,神色扑朔则说明用心不专。事实的确是这样。但在实际课堂中,合理利用学生的“神色扑烁”有时也能有助于课堂有效性的提高。
一个炎热的下午,我正在教室里讲评考卷。教室里鸦雀无声。我正滔滔不绝。突然发现坐第一排的一位女生头越垂越低,就快碰到考卷了。再看看周围其他的学生,勉强盯着我的眼神也是飘忽闪烁,我当即停止了讲解,做了一个卷裤腿的动作,对他们说了一句:“大家都累了,站起身来和王老师一起去摸蟹。个个都是六月黄哦!”站起身的学生们自然面面相觑,看着我不知所措。我借机又说:“你们都快睡着啦!写的字都是‘蟹爬’,这些字爬到地上,当然只只是六月黄喽!”“哈哈!”恍然大悟的学生们哈哈大笑,疲倦一扫而光。在跟我“摸”了一阵“蟹”后,学生们都打起了精神。于是,我再继续进行试卷讲解,效果比之前好了很多。
篇18：小小的温暖日记
小小的温暖日记
今天 ，早上起床的就感到四肢无力，头晕，肚子还一阵阵的.疼痛，妈妈说：“你肯定是夜里踢被子，受凉了”。接着妈妈又摸了一个我的额头，说：“今天还可以坚持去学校吗”?我想了一下，说：“妈妈，我还是坚持去吧，如果再不舒服，我让赵教师打电话给你，你再去学校接我”。过一会儿，我就背着“沉重”的书包上学去了。 在阳光体育大课间的时候，赵教师主动来问我，身体怎么样了，有没有好一点。我对赵老师：“好一点点了，但是还有一些疼，没事的，我可以坚持”。中午吃饭的时候赵教师又来问了一个我的情况，虽然还是有点不舒服，但是听到教师关心我的话语，我的心里已经感觉好多了，疼痛指数立刻下降了。
晚上妈妈回家后，问我今天在学校情况怎么样，我把这件事告诉妈妈了，妈妈表扬我现在是一个大孩子了，懂事了。有了大家的关心，我心里可开心了!