搭纸牌四课时展示教案(精选2篇)
篇1:搭纸牌四课时展示教案
搭纸牌展示活动流程
活动目标:
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。活动准备:
1、扑克牌人手两副
2、大记录表一张、小记录本 活动过程:
(一)分组:4人小组
1、提出活动内容,强调活动规则:
(1)在规定的时间内搭出既稳又新颖且还高的扑克造型。(20分钟)(2)小组的每个人都要参与,对没有参与合作小组取消参赛资格、(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、教师记录并总结玩扑克的方法。(高度、创意)(1)教师测量并记录扑克的高度
(2)整合记录的数据,分别评出一等奖、二等奖、三等奖及创意奖。活动反思:一年级孩子的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期,科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动,孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式,从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。用孩子们最兴趣的竞赛方式,激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来,这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台,让他们能在经验和能力之间建立起新的联结,对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。
篇2:搭纸牌四课时展示教案
一、主题确立
综合实践活动指导纲要中指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的,学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点,我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。
二、活动目标
教学方法:动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。
教学目标:
1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法,了解可以通过改变物体形状增强其平衡性,使不能独自站立的物体站立起来的道理
2、让学生懂得合作的重要性,学会与同伴团结协作。
3、通过过程的体验,培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。
三、活动重难点
通过过程的体验,培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。
四、活动准备 学生准备:扑克牌
教师准备:多媒体课件、课堂工具袋。
五、活动过程
(一)做一做
上节课,我们每个小朋友都搭建了漂亮又高的高塔,这节课,我们以小组为单位来搭一搭。分组,搭建一座高楼。
学生动手搭建,教师巡回指导(A、有意识地重点指导:搭得漂亮的、搭得高的;B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细;适时的鼓励——失败了再继续;C、重点指导小组合作的方法)
(二)比一比
A、你最喜欢哪一幢?为什么?
B、哪个组的高楼造得最稳?你是怎么搭的?(请学生介绍自己的经验,用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层,纸牌要站得牢;往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌,再往上搭。)
C、谁搭的高楼最高?为什么?(纸牌要站起来)
D、你们的房子怎么倒了,变成了一堆废墟?(是发生地震了还是方法不对,我们大家帮助它重建)
E、请你们说一说,你们在小组合作的时候是怎么做的?(本节课的重点)
(三)评一评 A、学生自评、互评 B、教师总评
(四)拓展延伸
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