足球运动基本战术

足球运动基本战术（精选6篇）

篇1：足球运动基本战术

足球运动基本战术

1、个人战术（1）跑位

跑位是比赛中队员在无球的情况下，通过有意识的跑动，为自己的或同伴创造进攻机会的行动 足球中的基本跑位方法大致分为以下三种：

1。套边跑，就是跑位队员从持球队员身后插入外侧的跑动。这种跑动方式常常被用在边前卫和边后卫的配合中，当边前卫拿球时，后卫利用对手上前防守背后留下空当的时机，从边前卫身后插入助攻。此战术在注重边路进攻的球队中经常可以看到。卡洛斯、卡福、格罗索都是套边的好手。

2。身后跑，就是进攻队员插向防守队员的身后。此种跑位方法在足球比赛中经常在中路配合进攻时被前锋队员多利用，当前锋插向防守队员身后时，中场队员看准时机将球塞给前锋队员，前锋就此直插对方防守要害，给对方以致命打击，由于中路是各个球队的防守要地，每个球队都会囤积重兵防守，所以这种直塞的成功率一般不会很高，需要跑、传队员间要有很好的默契。

3。斜线跑，是指近似球场对角线的跑位。斜线跑分向外斜线跑和向内斜线跑。向外斜线跑的主要目的是在一边进攻无法进行的情况下，将球转移至防守薄弱的另一边。记得中超联赛北京国安主场战胜大连实德队时北京队的小马丁打进的第一球就是通过此种战术配合完成的。向内斜线跑主要是在反击中跑位队员向拿球队员靠拢时所才用的战术。

（2）传球

传球是整体战术配合的基础，是组织进攻，变换战术，迅速逼近对方球门，创造射门机会的主要战术方法

传球的基本因素包括准备确、力量、时机、晃骗、角度。

传球的原则：能射不传；向前向对方身后传；向前向同伴脚下传；向前向两侧同伴转移传；横传或回传。

传球要求：把握传球时机、落点、分量。快传球、传快球、传好球。

传球的注意事项隐蔽意图。动作快速、简练、多变。注意转移传球。根据比赛情景决定传球状态。（3）选位与盯人

选位是防守队员根据位置职责和临场情况，选择适当的防守位置。盯人是指在正确选位的基础上，对防守的对手实施监控或严密控制其进攻行动

选位的基本原则是，每一防守队员在本方失球后应尽快回位并应站在进攻者与本方球门线中点的连接线上。合理的选位不仅有助于个人防守行动的效果，而且它也密切联系着整体布局的合理程度，对防线的稳固性起着重要作用。

选位的基本要求是，由攻转守的选位必须及时快速，每一防守队员间必须根据对手情况保持适宜的横向和纵向联系，提供保护和有效补位的基本条件。

选位合理性对一个队员的能力要求是多方面的，而最关键点则是：由攻转守意识和整体防守意识。选位合理性与选位基本原则是不可分的，但它更取决于防守队员因情而宜的灵机运用。一般来说，只要善于把握原则而又不受原则的束缚时，才有可能在该方面运用得十分

而盯人方式主要有紧逼盯人和松动盯人两种。紧对盯人一般适用于禁区地带或盯接近球的进攻队员。松动盯人一般是适用于盯离球远的队员。在运用盯人时应注意以下几个问题：

A防守者必须根据球的位置站位于被盯者与本方球门线中点之间的连线上，并根据比赛情况，保持与球的适当距离。

B防守者在盯人中必须注意力高度集中，能够洞察周围局势，以便提前有准备地干扰被盯者接球或处理脚下球。

C盯人者通常在固定的被盯者或相对稳定的区域范围，为了防止盯人的员失，每一盯人者除了完成自己的任务之外，必须具备补漏意识和能力，以便在同伴失职后仍能保证整体防守的有效性。D盯人者应当具备随机应变能力，当同伴防守吃紧时可见机采用夹击、围抢，当周围有球可断截时，应善于主动出击，各负其责是盯人成功的基本条件，而同伴间灵活、主动积极地协作，更能 提高盯人防守的效益。

E盯人者在运用抢截技术时，必须谨慎小心，因为一旦失误，往往就会给本队带来以少防多的被动局面，给同伴增加压力。如果抢截失误，该队员应即刻回追。

F盯人防守对体力的要求往往很高，盯人者必须根据自己体力状况，采用合理盯人形式。当体力不支时，可适当地减少盯人中的争抢，多用盯绪来达到防守目的。

2、局部战术（1）2过1 顾名思义，“二过一”是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。“二过一”是进攻的两个队员之间相距10米左右，进行一传一切的配合。要求传球平稳及时，一般多用脚内侧、脚外侧等脚法，传地平球为主。传球的位置，尽可能是接球人脚下或前面二、三步远的地方。具体方法有：直插斜传二过

一、斜插直传二过

一、斜插斜传二过

一、回传反切直传二过一。

（2）传切

传切配合：指控球队员向防守队员身后空隙传球，另一名同队队员越过防守队员，切入得球的默契行动。要求：①控球队员要掌握好传球时机，做到球到人到；②切入队员插上要突然快速。

（3）保护

保护是指在逼抢持球对手的同伴身后，选择适当的位置斜防并阻止对手突破的战术配合行动。保护要求：

A保护队员与避抢队员的距离是动态变化的。后场3-5米，中前场4-8米；对技术队员应近些，速度队员应远些。

B保护队员选位应根据临场情况随时调整角度。同伴堵内放外，应选择角度偏向外线；堵外放内，应选择角度偏向内侧，形成夹攻之势。

C考虑双方队员人数对比。二防一，应全力保护同时，积极夹击。二防二，既要保护同伴防突破，又要兼顾自己盯防的队员。二防三，延缓对方的进攻速度，对队友争取回防的时间。D保护队员还要通过语言指挥同伴抢截和选位，让同伴知道自己的位置。

(4)补位：

补位是指防守队员间的互相协助的防守配合行动。要求：A防守队员能自己赶上对手时，一般不交换防守（补位）。B补位应在临近位置的两名防守队员进行补位，尽量避免牵动其他防守队员；C应首先补救罚球区前附近要害地区出现的漏洞。

3、定位球战术（1）任意球战术

① 任意球进攻战术：任意球进攻，特别是前场任意球进攻，是当今足坛破门得分的最锐利的武器之一。在比赛中常用的进攻方式有壬种：一是直接射（直接任意球）；二是两人配合射；三是三人或三人以上配合射。

任意球进攻方式的选择，主要取决于队员特点和场上的具体形势。一般来说，在发任意球时应遵循以下几个原则：

第一，任意球机会在高水平比赛中甚为难得，组织进攻必须考虑周密，认真对待，力争成功。第二，任意球进攻时，任一队员只要有可能直接射门就应直接射门，不必耍弄华而不实的骗术。第三，任意球进攻过程应尽可能快速，每一队员都应尽量排除不必要的传、带球。

第四，发任意球前，场上每一队员应根据位还特点和赛前布置及时到位，做到既有计划准备，又尽可自决这。

第五，前场任意球失败后，每一队员必须迅边回位。

任意球防守战术：当对方在中后场发任意以时，防守队员需要很好地组织和站位。如果在前场发任意球，则必须要排人墙。排墙队员的人数取决于球所处的位置。一般来说，球在球门正中方向，排六名队员；球与门成70度左右。“排五名队员；球与门成40度左右，排四名队员；球与门成20度左右，排两名队员。每个队员也可根据攻守双方队员特点和防力及场上具体情况做适宜的增减。在排入四时，一般第一个队员应站在球与近门柱的达线上，若为防止对方弧线射门，可指定越墙的第二个队员站在此连线上。人墙的第一个队员为能精确地站位，他应与守门员保持联系。此外，该队员的身材应高些，这有助于更好地保护球门近角上端。每一排培队员必须贴紧站立，以防球从人缝中穿过球门。球门近角由”墙“封堵，守门后站在挨门远角并保证能观察到踢球队员及其附近队员的活动。

排墙队员以外其他队员的站位原则：一般是头球好的防守着盯住对方空中争项能力强的队员；中锋盯住对方标上的盯人中卫或拖后中卫；其余队员或者盯住自由进攻者或站在墙的侧后起保护作用；另外派一名速度较快且这以们熟的队员站在中线附近准备反攻；一旦格下球，应尽可防迅激发动快速反击。任意球中也包含”点球“，在罚点球时，进攻队员应注意补射，守门员应注意脱手 或碰球门往反弹后的第二动作，其他防守队员应注意在守门员脱手或磁球门柱反弹回来后冲上解困

（2）角球战术。

①角球进攻战术：角球如同任意球一样，也是易于破门得分的锐利武器之一。在组织角球进攻中，站位的基本原则是，队员分布禁区内和附近区域，力争获得更多的进攻点。对于站位形式有：一是以球门区近创角、罚球点和罚球区远角的三点所构成，形成进攻的宽、深度。二是略居第一条线之后，以便获得同伴国踢球和对方顶出的短距离球。有时角球进攻中根据战术需要，角球区附近也站一名队员，他或为短传配合或为诱惑防守者，分散中路防守的注意力。角球进攻的方式通常有四种：一是内弧线球至近球门柱或远球门柱。二是外弧线球至近门柱或远门柱。三是低平球或高吊球至近球门柱或远球门柱。四是短传配合。

在选择采用以上哪种角球进攻方式中，首先需考虑的是对方队员和本方队员特点以及对方站位形式。一般说来，当防守者具有强于本队的空中争夺能力或队员集中于门前时，最好避免直接长传至门前。此外，角球进攻方式还需要考虑到阳光、风力等气候因素。特别值得提出的是，角球进攻方式应尽可能有变化，因为只有不断地变化，才可造成守方防不胜防，措手不及。在各种长传球至门前时，如果没有直接顶或射门的机会，触球者应通过头或脚把球传给位置较佳的同伴。由于角球进攻时大多数队员任上前场，因此，当对方从角球进攻中抢了球时，每一队员要及时回搬到位，以防对手快速反击。②角球防守战术

在角球防守的成败因素中，站位和盯人是重要的环节之一。对角球站位和盯人一般应掌提好以下几个原则：

第一，守门员站在靠近远例端门往附近。这种选位主要是便于观察场上情况和出击。

第二，一名防守队员站在近端门往。他可以封住前角。防止进攻者发内旋球射门和限制近角附近进攻队员仍战术行动。

第三，发角球同侧的一名边锋防守队员，一应站在发角球队员的前面。他可以阻止或至少干扰对手发快速的低平却、迫使对方发高球。而高球对守方队员，包括守门员是极为有利的。第四，空中争顶能力强的防守队员盯住头球好的进攻队员。

第五，一个决而运球技术好的队员站在中线边上，他的主要任务是在本方抢下球后作为”目标人“接球，超对方防守没有组织好之前，发动快速进攻。

第六，其余队员根据本队战术思想和未被盯进攻者的站位情况，分别选位和盯人。

掌握好正确的站位和盯人的原则是有效防守的基础，但为了保证好的站位和盯人表现出实际效 果，角球防守时还应注意以下几点：

第一，每一盯人者与被盯者的距离应保持适当。一般说来，他应尽可能站在既能观察到对手和球，同时又能抢先于对手之前接触球的位置。

第二，当对方发球时，每一防守者切勿把目光集中于球上而忽略了被盯者的行动。

第三，由于角球攻守中，门前攻守队员较多，防守者在触球时应尽量干净利索地处理球，较少或不带球，以免因控制球失误而给球门造成危险。

第四，在门前争夺中，防守者既需勇猛，但又要小心，以防犯规而造成悔恨不及的罚点球。第五，在抢下球后，拿球者应尽快发动进攻，其余队员应迅速跟上。

7、整体战术：（1）中路进攻。

中路进攻通常是指进攻最后阶段发生在前场中间区域的进攻。中路进攻形成的渠道，一般也来自于中路直向推进和边中转移两种形式。中路进攻特点一般说来比边路进攻更具有威胁性和直接性。由于中路往往防守人员密集，以致进攻有效性的难度很大，但若一旦成功，则威胁效果更大。中路进攻结束方式有多种多样，要求队员必须掌握以下几种常见形式： A运球推进中远射。B个人运球突破射门。

C局部各种2打1和3打2快速配合射门。D包抄传中球射门。E战机不适向两翼分球。F中场队员插上射门。G任意球直接或配合射门。

(2)边路进攻

一般是指进攻的最后阶段发生在前场禁区线以外靠近边线区域的进攻。边路进攻的的发起、推进通常有两种渠道： 一是进攻过程始终沿边路而行；二是通过中路转移至边路。边路进攻打法的主要目的在于充分利用”宽度"原则，拉开防守面削弱中路的防守力量，创造中路破门得分的有利战机。为了有效完成边路进攻，队员应重点掌握好下列五种有利射门取胜的进攻形式： A边路传中。

B边路横向或斜向推进后下底传中。C边路斜向突破射门。

D边路高吊球或弧线球直接射门。E边路斜向二过一短传配合射门。

篇2：足球运动基本战术

儋州市兰洋职业中学李秋忠

摘要：足球运动是以脚支配为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上最受人喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目。被誉为“世界第一运动”。足球运动有如此大的魅力，不仅在于在足球运动孕育着丰富的内涵，而且也与足球运动的特点和作用有关。足球运动员的足球意识在比赛中起着举足轻重的作用，直接影响比赛的结果，本文主要是对足球运动员的足球意识进行分析。

关键词：足球意识内容特征作用

1.研究目的足球—世界第一运动，它是世界上最受人喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目。它以特有的魅力和不可抗拒的诱惑力，牵动着亿万人的心，风靡整个世界。那么，足球在中国现状及未来又如何呢？一些国外足球专家在评论中国队说：“个人技术不错，启动快，意识却不行。”显然中国队若不先解决运动员的足球意识这一当务之急，是难以跻身于世界足球强国之林的。足球意识这一舆论界的老话题，其内容及作用并没有变老，相反它的威力越来越大，以致各国强队都把培养队员的战术素养（主要是足球意识）作为足球训练的首要问题来抓了。

2.研究方法：

2.1文献资料法

2.2 观察法

3.讨论与分析

3.1 足球意识的概念

众所周知，意识—是人脑对客观物质世界的主观反映。意识存在与于物质基础之上，并对物质具有能力作用。而对足球这一概念，体育界众说纷纭，现把具有代表性的几种归纳如下：

3.1.1 “足球意识是在比赛中各种技术动作，战术配合，无球活动及个人的一切活动，都有合理正确灵活运用的能力。”（原国家足球2队教练张京天）

3.1.2 “足球意识是指人的头脑对于运动的反映，良好的意识，不但需要一定的天才，更主要的是从小靠刻苦锻炼出来的。”（安徽王宗斌）

3.1.3 “足球意识是足球运动员对足球客观规律的认识和反应。它建立在对规则、同伴和对手的技术、战术、体能、心理特征等了解的基础上、是观察、判断和随机应变能力强的一种表现，也是一个运动员足球知识水平、比赛经验和技术能力的一种标志。”（原国家足球队队长王陆）

3.1.4 “战术意识是指对比赛的控制。”（原国际足联讲师团罗茨基）

3.1.5“足球意识是复杂条件下随机应变的争取主动，敏锐而正确的决定自己的行动和对策的一种即兴能力。”（原国家足协副主席陈家亮）

3.1.6 笔者认为：足球意识是运动员在训练或比赛中对足球规律和场上情况的清晰感、敏锐判断的综合，并能积极支配运动员的行动，它受运动员的知识水平，比赛经验和竞争能力的影响。

3.2 足球意识的内容

足球意识必须由运动员在比赛中体现出来，因此，人们多是从足球意识的表现战术行动来概括它的内容，先归纳为以下几个方面。

3.2.1 技术的目的性：

足球运动员在训练和比赛中，学习运用任何技术动作必须有明确的目的性，力求自己的行为都带有一定的战术目的。

3.2.2 行动的预见性：

现代在足球比赛全攻全守！攻防转换快，场上情况瞬息万变，必须要预见性，并准备好多种应付计划。

3.2.3判断的准确性：

比赛场上正确行动来源于准确的判断，判断是根据已发生的情况采取相应的行动。

3.2.4 行动的应变性：

比赛场上能根据形势的变化相应地改变自己的行动，使之具有灵活性和创造性，从而达到预定目的。

3.2.5 动作的隐蔽性：

真真假假！虚虚实实！比赛中动作突出，自己的意图隐蔽，才能赢得主动，使对手防不胜防。

3.2.6 行动的合理性：

比赛中该传就传！该射就射！有适应比赛的能力，更能体现出来运动员行动的合理性。

3.2.7配合的整体性：

足球运动是集体比赛项目，运动员在攻防中应将自己的技术融于集体配合中，形成一个严密的攻防体系。

3.3 足球意识的基本特征

足球意识是通过足球运动员的智力和体力的有机结合，在训练和比赛中与客观事物发生各种各样的联系和关系，并在种种的联系个关系过程中表现如下主要特征：

3.3.1 足球意识的自觉性和创造性：

自觉性根据训练或比赛中的实际情况，合理运用生理机能和技术能力，创造有利条件，采取有效果断行动。达到“进攻得分防守得球”这一根据目的，是足球意识的主要特征和运用之一。

3.3.2足球意识的能力性和创造性：

足球意识的产生和形成决不是消极的去适应训练和比赛的需要，而是要求运动员在良好的意识支配下积极能动地把握和支配训练或比赛的全部过程，在训练或比赛中通过能力作用和创造作用，把自己所意识到的应采取的行动和技术配合变为现实。例如，球王贝利在比赛中能够借助足球意识的能动创造性这一特点熟练地运用身体各个部分处理球，在各种复杂的情况下做出各种高难度动作，特别善于利用各种巧妙的假动作欺骗对手，擅长在各种困难条件利用不同的脚法射门得分。

3.3.3 足球意识的关联性和整体性：

足球比赛实质上是两队在身体、技术、战术和心理上开展的全面进攻。无论是在局部还是整体对抗中，每个队员都应把自己个人的一切运动同全队的战术实施关联为一个整体，才能充分利用和发挥全队整体的攻击力。

3.4 我国队员意识主要存在的问题

我国足球运动员存在意识不强，应变能力差的情况，这是影响我国足球运动水平迅速提高的主要结症之一。我国队员意识不强，主要有以下几种情况：

3.4.1 队员观察能力差——一些队员在比赛中视野不广，往往只能对自身或自己为中心的小范围内的情况有所观察，而不能统观全局。

3.4.2 队员判断能力上不去——控球队员往往该突不突，不该带却带；该传不传，不该传却传；该射不射，不该射却射。结果是贻误战机或前功尽弃。

3.4.3 队员应变能力差——无球队员往往不是“站岗”，就是盲目跑动，不知往何处穿插或接应。

3.4.4 队员技术意识差——摆脱时没有突然性，起动缺乏暴发力，节奏不明显，用假动作诱骗更为不少。

3.4.5 队员战术意识差，包括观察力、判断力、想象力等方面的问题——队员之间配合不默契，场上经常出现大喊大叫现象，往往靠喊声提醒同伴。

3.4.6 理论意识少，知识经验差——死找一边不善于转移，不懂得“避实就虚”声动击西。

3.4.7 判断力不好，战术素养差——包抄抢点射门差。

3.5如何提高足球运动员的足球意识

有了这些“病症”再让我们来看一看“药性”，然后就可以解决意识的提高问题了。

足球意识可以说是运动员自觉的心理活动，其对比赛起着巨大促进或妨碍作用，探索意识的内部根源，寻找训练方法改进，可提高足球意识。

意识非独立者也，而有其诸多相关因素。那么，让我们来看如何利用这些因素来提高意识。

3.5.1 要加强足球运动员的理论学习。

首先影响运动员意识的一个因素是知识的范围，它受知识范围的限制，可以预见，一个孤陋寡闻的人是难以成为一名真正优秀足球运动员的，除了具备专业系统知识外，还应具备丰富的传统文化知识等，因为事物都是普遍联系的，足球意识是正确思维系统的产物，而思维的正确与否受知识多少所制约，所以，没有足够的知识作保护，足球意识乃一个空洞概念，而无实际用途。加强知识学习，可提高队员的应变能力，判断能力，观察能力。另外，知识丰富能使队员增加想象力，因而可得心应手地运用意识踢球。

3.5.2 影响意识的另一个重要因素是队员的观察力，所以要重视对观察力的培养。

观察力是行成良好意识的前提。“有人做过统计，在一场九十分钟的比赛中，每个队员控制球的时间累积最对不超过三分钟，即大部分的时间是处于无球状态。”如长时间用来观察场上的情况，为什么观察力不能提高呢？我认为从以下几个问题解决：

3.5.2.1 教练员在进行技战术训练中，采取多种手段，注意培养运动员的观察能力，并且要有明确的要求。特别是在每个技术训练及基本战术训练中，要有严格的要求，逐渐养成观察习惯。在战术训练中，可采取“听可号停”的训练方法。队员可对此动与静是自己观察存在的情况是否相等。教练员要提出这一片段中的重点及出现的问题。如长期反复练习，即可养成观察习惯，又可提高观察能力。

3.5.2.2 教练员要练队员真正明确观察能力的重要性，同时要进行心理训练，使队员能在紧张激烈的比赛中，特别是在关键时刻，能善于控制自己，能从紧张激烈的比赛中得到超脱，而去进行冷静的观察。

3.5.2.3 在对抗中，在奔跑中磨练一身纯熟的，实用的基本技术。此乃是提高观察能力的重要途径之一。

4.结论:

要想提高运动员的足球意识，主要从足球运动员意识的内容和特征来抓，主要培养足球运动员的足球意识的自觉性和目的性；能动性和创造性；关联性和整体性；快速性和节奏性；自控性和稳定性，这是提高足球运动员意识的基础。

5.参考文献：

[1] 体育博览，1996年第一期。

[2] 足球获胜法宝，李维城，北京体育大学出版社。

[3] 现代足球，人民体育出版社。

[4] 体育学院装修通用与教材足球，场一民等，人民体育出版社。

[5] 足球指导，[美国]多纳斯德＃杨克，人民体育出版社。

篇3：浅谈足球运动中的战术意识

1 研究对象与方法

研究对象:足球运动战术意识。

研究方法:文献资料法、综合分析法、调查法。

2 结果与分析

2.1 足球意识及足球意识的理解

足球意识是泛指运动员, 教练员对足球比赛的过程中所发生的事件, 在比赛中所占地位, 比赛进程, 比赛结果影响程度的客观规律的认知活动。南斯拉夫籍教练米卢先生认为, 足球有四大要素:技术, 战术, 身体和意识。作为职业球员意识是第一位的。

对足球战术意识的理解足球战术意识可理解为运动员在比赛中正确合理地运用战术达到取胜的目的的自觉心理过程。就其载体而言又分为个人技术意识和集体战术意识。

2.2 战术意识的分析

个人进攻战术:这里主要是指持球队员运球突破或越过防守队员。重点是三方面:一是能否保护住球, ;二是寻找时机;三是越过对手后, 持球者能否聪明地利用自己的身体将对手挡在身后。

局部二、三人配合:二人配合是全队配合的基础。而三人配合, 是在此基础上的一种变化形式, 二、三人配合时, 重点是看无球队员的跑动与传球队员间的配合时机是否恰当。

整体进攻战术: (1) 密防反击进攻打法:一般说来, 弱队对强队常运用此打法, 这种打法是后场有众多兵力把守, 密集于门前, 有机会再进攻。 (2) 逐步进攻战术打法:全队后场或中场得球后, 按部就班, 层层向前推进, 即由后场推进到中场, 由中场再慢慢推向前场。这种打法虽然速度不快, 但传接球的成功率较高。 (3) 压迫式进攻打法:这种打法是在中、前场, 特别是前场投入较多的兵力, 对方获球时, 守方进行积极反抢, 不给对手传球和跑位接应的无球人以自由。这种打法对队员意识、技术、体能和意志等要求甚高。

2.3 个人防守战术

个人防守战术重点是防守队员的选位、盯人是否及时、准确。

2.4 局部防守战术

局部防守战术重点是局部地区几个人的相互间的保护、补位、围抢、夹击、制造越位等。

2.5 整体防守战术

整体防守战术分为盯人防守、区域防守和混合防守。

2.6 战术意识的培养

足球运动是一项综合体育竞技运动, 足球比赛颇具观赏性, 你可以评价一只球队的强弱, 但你却无法预测一场比赛的胜负结果, 比赛的精彩与否, 质量高低除了球队所表现的良好的身体素质, 精湛的技术外, 还有队员的战术意识水平的高低。足球战术意识的内涵包括八个方面的内容:战术的目的性, 行动的预见性, 判断的准确性, 进攻的主动性, 防守的积极性, 战术的灵活性, 动作的隐蔽性, 配合的协同性。

集体战术意识的培养.局部配合战术包括:二过一, 三过二, 以多打少, 以少打多等。集体战术有:长传冲吊, 防守反击, 中路渗透, 边路突破, 远射及定位球等。

个人战术意识的培养.个人战术意识的含义是两方面的内容:一是个人作战时表现出来的战术意识;二是在整体战术中由运动员的个人行动所表现出来的战术意识。

在足球比赛中, 无论是个人的战术行动, 还是集体的战术行动, 都是以个人的战术意识为基础的。因此, 对每个运动员个人战术意识的培养, 是提高全队战术意识素养的重要基础。

2.7 足球战术意识的理论分析与研究

为了论述足球意识的培养, 对影响足球意识的相互因素进行了初步研究, 认为运动员的主观能动性, 视野等因素是影响足球意识提高的相关因素, 从一个侧面提示了提高足球意识的相应对策。关于足球意识对比赛作用的研究将这一方面作为专门的研究尤其是实证研究还不多见, 观察统计, 进行了定量与定性的对比分析研究, 认为足球意识对足球空挡的控制和利用是非常重要的, 关于足球意识培养的研究.大多在基础理论分析的基础上, 根据心理学的理论和知识, 结合足球运动的特点和经验, 对足球意识的特点, 表现以及训练中注意的问题和训练手段从认识论和训练的角度提出了相应的应对措施。

研究中存在的主要问题分析与讨论: (1) 概念表述的多样化.对于“足球意识”一词人们并不陌生, 足球意识概念的提法很多。对“足球意识”概念的表述虽然角度不同, 说法不一, 但仔细分析, 他们普遍认为人的思维活动是足球意识的主成分。因此对“足球意识”这一概念的理解和认知必须建立在“意识”概念的基础上。 (2) 理解上的偏差.足球意识的内涵是非常宽泛的, 它涵盖的内容多, 范围广, 从理论研究的指导意义上讲, 研究者必须明晰概念, 统一认识, 规范操作, 这样才能使理论研究更具科学性。 (3) 足球意识是一个非常抽象的概念.意识是一个非常抽象的概念, 而且它的内涵是十分宽泛的。若要全面准确的研究和描述足球意识, 提高队员的意识素养, 必须全方位从各个不同战术意识, 训练创造性思维的方法, 取得良好的实证研究效果。

2.8 足球战术意识的本质涵义与特点

足球战术意识是指在足球竞赛的复杂多变和极其困难的环境下, 及时准确地观察判断场上情况, 随机应变迅速而有预见地决定自己与同伴配合行动和对付对手策略的思维活动。足球战术意识是运动员心理、智力、技术与战术水平的体现。

现代足球竞赛是在激烈的对抗中进行的。它的一个明显的特点就是对时间的严格要求:

足球战术意识的操作性;足球战术意识的情绪性.

3 结语

足球战术意识在足球运动中是极端重要的, 是足球运动成败的关键环节。我国在对青少年的训练中应多注意战术意识的培养, 培养运动员在瞬间有预见性地选择信息, 通过逻辑和直觉性的思维, 进行决策的能力。本文对足球战术意识的内涵、特点、组成等内容进行了初步的阐述, 对培养战术意识提供了一定的依据, 希望能为我国足球事业的发展提供服务。

参考文献

[1]刘波.浅析足球运动的战术意识及其培养方法[J].体育科技, 1999.2.

[2]马冰.战术巧运用[M].北京, 北京体育大学出版社, 2002年.

[3]何志林.现代足球[M].北京, 人民体育出版社, 2000年.

[4]高容发, 何志林.第12届世界杯赛足球进球情况与分析[J].中国体育科技, 1983.2.

[5]李军.第16届世界杯赛阶段角球战术的分析[J].中国体育科技, 1999.4.

[6]梁殿乙.对角球战术手段运用的研究[J].中国体育科技, 1986.5.

[7]刘劲松, 刘显, 张莉.对足球战术意识若干问题的分析[J].湖北体育科技, 2002.04.

[8]耿建华, 马成全.足球战术意识的特点及分类[J].北京体育大学学报, 2004.08

篇4：足球运动基本战术

摘 要 足球战术意识是运动员发挥技术的先导，是驾驭比赛的灵魂，意识的培养是一名运动员成长的重要因素。为了推动足球运动技术水平的发展，促进足球运动员战术意识的形成与培养，从理论上分析影响小学足球运动员战术意识形成和发展的因素，从实践摸索出培养足球战术意识的途径，以达到最佳的训练效果。

关键词 小学足球运动员 足球意识 意识培养

现代足球具有整体性强，攻守转换节奏快，进攻面广纵深扩大等特点。为了适应对抗激烈瞬息万变的比赛，需要运动员具有较高水平的足球意识，更重要的是具有较强的战术意识，这样才能随着战机的突然变化，及时采取果断的有效的技术和战术行动。否则将错失良机，直接影响全队整体水平的发挥，甚至反使对方有可乘之机，导致全局的失利。因此，对足球战术意识深入研究，从中找出规律，用以指导小学足球运动员的训练和比赛是非常重要的。

一、足球战术意识的概念及特点

足球的战术意识可以理解为：足球运动员在发挥技术的过程中，支配自己行动的、带有一定战术目的的意识，是运动员根据球场上双方的情况，正确地运用技术的能力，也是一个运动员是否成熟、临场经验丰富的充分体现。足球战术意识的特点主要有自觉目的性、行动的预见性、行动的灵活性、动作的隐蔽性。

二、小学足球运动员的生理心理特点

小学阶段学生在身体发育上处于平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4～5厘米，体重增加约2～3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。

小学生的功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为爱说、爱动、好模仿、好竞争等，他们的注意力不持久，一般只有10～20分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。所以，教练员要根据小学生的生理和心理特点进行组织训练。

三、小学足球运动员战术意识的培养

意识的培养是一个长期积累的过程，必须通过不断的训练，不断的比赛，不断的亲身体验，通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识，逐步发展的。所以我们必须从少年起狠抓足球意识的培养和提高，才能为他们将来打下良好的基础。

（一）加强文化学习，培养观察分析能力和战术思维能力

意识不是孤立存在的，意识的提高受诸多因素的影响。队员在比赛场上的观察判断，分析能力，理解教练员战术意图的能力与队员的智力，文化水平有密切的关系。只有提高文化知识水平，才能适时地向队员灌输战术基本知识和基础理论，让他们对技、战术的理解比较透彻，才能在比赛过程中正确运用技、战术。了解技、战术的特点及其客观规律，是培养战术意识的基础条件。因为小学足球运动员他们的智力发展水平、文化知识水平跟成年人相比还是有很大的差距，所以，通过对小学足球运动员长期的理论知识教育，有利于小学足球运动员战术意识的提高。

（二）在实践中不断发展

足球战术除阵型以外，其它都不是赛前设计的，没有固定的模式，而是根据球场情况所采取的相应对策，它是在训练中形成的。所以，战术意识的培养与提高是在长期的、系统的教学、训练、比赛实践中获得的。安排战术练习，尤其是局部战术练习时，该将几个相关联战术配合综合练习。这样可以让队员在对抗中，根据球场的变化去选择应该采用的战术配合，有利于运动员战术意识的形成。因为小学足球运动员的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。所以在平时的实践训练中，教练员应注意对小学足球运动员进行以下几个方面能力的培养：1.观察、判断能力。球员要能及时观察球场的变化，在行动前要有预判性。从而完成自己的战术意图。2.捕捉战机。赛场上技术动作的运用都离不开自己、同伴、对手，三者之间位置微妙无比，无论是进攻中的无球跑动还是传球同伴，跑动的方向，传球的时间、力量、落点、方向，运用恰当，都能使自己和同伴捕捉到有利时机。3.隐蔽个人的临场意图。隐蔽个人的临场意图是对自身战术目的加以隐藏，让对手不能了解你的下一行动，以实现自己的战术目的。

（三）固定套路的战术配合

此种战术训练是在无对手的情况下进行的，战术训练的中心问题是提高队员的战术意识，而不在于配合人数多少及其路线的复杂性。因为小学运动员好动，好模仿的这种个性特点，所以，教练员在对小学足球运动员在固定套路的战术配合训练中，应更多的提醒运动员主要解决以下问题：1.熟悉基本配合路线，在此基础上才能灵活多变。2.讲、练结合，使队员之间相互了解，从而能步调一致，达到配合默契，为实战打下基础。3.在练习过程中，注意观察队员在配合过程中，对跑位、接应的时机、区域占领、技术运用等方面是否合理，并对其中的问题及时给予指出和纠正。4.在配合练习中也能暴露出技术上的一些问题，这样就为技术训练增添了新的内容和要求，使训练更具目的性和针对性。5.通过战术配合训练，要求运动员做到有意识的克服自身的紧张和不良情绪的变化，使其思维活动不受影响。综上所述，在固定套路配合训练的基础上培养队员，不仅能熟悉比赛中可能采用的战术配合的路线，更主要的是深入理解战术的实质，配合时机和灵活多变性。

（四）观看，分析比赛是培养小学足球运动员战术意识的有效方法

运动员通过理论学习，学到一些知识，再经过训练和比赛的实践，对战术有所掌握的情况下，教练员要有计划的组织运动员观看精彩比赛，或看录相，让人员记录下比赛中出现的战术配合是在什么位置上和情况下打出来的，同时也让队员提出比赛场上队员出现的错误，结合自己的位置去讨论，把本队的训练与比赛进行录相，然后让队员观看，指出每个队员在比赛中的不足和优点，这效果更好，更有利于提高战术意识。

四、结束语

战术意识水平是衡量一个足球运动员水平高低的重要标志之一。一个战术意识很强的足球运动员，在比赛中应该头脑清晰，通观全局，临危不乱，镇静自若，对自己充满信心且失误较少，灵活有效地运用技、战术，而决不是有勇无谋。中国足球运动水平与世界先进水平还存在很大差距，要使我国足球运动迅速赶超世界先进水平，必须从少年时期加强足球战术意识的培养。只有具备战术意识的少年足球运动员，才能适应今后更高水平的训练和比赛，才能跟上当代足球运动发展趋势的步伐。小学是少年学习的必经阶段，因此小学足球运动员战术意识的训练是一项艰巨的、繁重的任务。

参考文献：

[1] 胡济群，沈梅.浅析足球意识的培养[J].南京体育学院学报.1998（12）.

[2] 刘波.浅析足球运动的战术意识[J].体育科技.1999（2）.

篇5：足球运动基本战术

3．1通过加强文化素质学习培养和提高战术意识

意识不是孤立存在的，意识的提高受诸多因素的影响。队员在比赛场上的观察判断能力、分析能力、理解教练员战术意图的能力、随机应变的战术思维能力与队员的智力、文化水平有密切的关系。据有关资料证明，高水平的足球运动员，多具备较高的文化素质。如巴西球星苏格拉底，他不仅是一名优秀的足球运动员，还是一名职业的医学博士。还有克鲁伊夫、莱因克尔等人，他们之所在世界足坛上卓有成就，都和他们所接受的良好的文化教育有关。反观我国足球界的现状，由于运动技能训练与文化素质教育脱节，造成了运动员发展的严重不均衡，制约了足球水平的进一步提高。

在提高运动员文化素质和智力水平的同时，还应适时地向队员灌输战术基本知识和基础理论，让队员不仅知其然，还要知其所以然，让他们明确战术目的、作用，做到知己知彼。应普遍采用电化教学，反复观看比赛和技术资料，然后进行讨论，分析优缺点，从而提高战术意识。

3．2通过开展技术训练培养和提高战术意识

在青少年足球运动员的技术训练中，教练员对技术的规范性和准确性一般要求都很严格，但往往有技术与战术意识训练分离的倾向，先抓技术，再练战术，易造成技术在比赛中与战术要求相脱节，影响了训练效果。为此，在训练中，必须使队员明确训练的内容、形式、目的和要求，要让他们知道技术是战术的基础，战术是技术的表现，技术是为战术服务的。训练中要带有对抗性，考虑到防守人的`反应和个人行动对整体战术的影响，懂得自己每一个动作、每一次训练都要有目的，要有的放矢，减少盲目性，从而提高技术和战术行动的目的性、预见性、隐蔽性，适应比赛的要求。   北京体育大学的张延安、麻雪田在《男子少年足球运动员战术意识发展水平研究》中，通过对12支国内比较优秀的少年足球队的少年足球专业运动员的研究分析，得出了两个结论：一是我国男子少年足球运动员的战术意识思维抉择水平的发展是不平衡的，在小范围内的局部战术意识思维抉择水平优于大范围内的整体战术意识思维抉择水平。这一点应当引起广大教练员的充分注意，在未来的训练中要更加注重对少年运动员的整体战术思维抉择水平的训练。二是从增加传球选择目标点的数量方面考察少年运动员“局部的”和“整体的”战术意识思维抉择水平时应当在选择目标的数量方面予以必要和充分的考虑。这两点结论也给我们青少年足球运动员的训练提供了参考，是我们在战术意识的训练中必须首先考虑的。

3．3通过对抗实践培养和提高战术意识

我国传统的足球训练中，多采用无对抗条件下的技术练习和传接配合等战术练习，造成了训练与比赛的脱节。以至于平时演练纯熟的套路，一到正式比赛中，有对手贴身逼抢时，技战术的发挥就没有了章法。为此，我们必须把在对抗中提高队员的传、切、停、射等技术及其对抗下的技术调整能力和适应比赛的战术意识摆到重要地位上来。要求队员在实践中要注意假动作的运用，多传少盘，要善于利用眼神的变化，动作节奏的变化，要把平时训练的内容都应用到比赛中来。要多采用对抗练习，充分利用分队比赛和友谊比赛，提高运动员各项能力和适应比赛气氛。这是因为队员对分队比赛和友谊赛的胜负期望不是十分强烈的，思想压力小，容易克服紧张情绪，有利于技战水平的发挥和战术思维的活跃，有利于培养正式比赛中的心理适应能力。

3．4通过观看比赛和比赛录像培养和提高战术意识

队员通过理论学习和训练实践，掌握了一些理论知识和战术配合的方法，在此基础上，教练员要多组织少年运动员观摩比赛和观看比赛录像，尤其是世界大赛的经典战役。通过观察分析比赛中的战例，进行理论教学，并总结出具有普遍意义和规律性的东西，使队员从画面中的实战体验到战术意识的真谛，从而发展合适自己技术特点的战术思想。如果能把我们自己的比赛进行录像分析，将更有利于直接提高青少年运动员的战术意识。

3．5通过鼓励队员即兴发挥培养和提高战术意识

篇6：足球运动基本战术

论文摘要:在对足球战术意识的理解基础上，详细阐明青少年足球运动员战术意识训练与培养的方法，培养球员在实战中运用合理冲撞，积极抢、遥、围对方控球者以及抢时间，争空间力争主动的意识。

论文关键词:足球运动员 战术意识 培养

1前言

人的一切行为(包括运动行为)都受意识的支配。足球运动员比赛中的观察、判断、正确行动、协同配合与随机应变的能力，称之为战术意识。战术意识反映在比赛中，集中体现在运动员有球与无球的行动上。及时、恰当、合理、有效的技术运用，正是一名足球运动员高度战术意识的充分体现。因此，熟练的技术必须依赖完善的战术意识，只有具备战术意识的技术才能在比赛中发挥作用。

足球运动是一项综合性的技术与战术构成的竞技运动，这一特点决定了教学与训练的复杂性。现代足球的发展，攻守平衡的打法，对战术意识提出了更新更高的要求。从目前青少年足球训练来看，运动员在短期学习和掌握新技术已不是困难的事情，而如何将各种技术合理、适时地运用于比赛中，即战术意识的培养是每一位教练员深感重要而又办法不多的问题。为此，笔者在参考国内外有关文献资料的基础上，根据自己长期从事青少年足球教学训练的实践，提出一些可操作并在实践中检验被认为是行之有效的战术意识培养方法，旨在引起广大同仁对该问题进行深人的探讨。

2训练中战术意识的培养与训练

运动训练为战术意识的培养提供了广阔的时间和空间。有计划、有目的地向运动员支抢时间，争空间力争主动的意识。讲述足球运动的特点和规律，加强对战术知识的理解，结合技战术训练与教学比赛的要求，可以在很大程度上提高运动员在高速、复杂的对抗练习中敏锐的观察力和判断力，增强了意识和应变能力。虽然各种技战术以及运用技战术的能力最终要通过比赛得到检验，但是，平时的训练积累是至关重要的。比赛场上任何“灵光闪现”或“恰到好处”都离不开日积月累。

2.1运用各种教学手段丰富运动员的战术知识，加深战术概念

战术意识首先源于对战术知识的理解，只有理解得越深刻，战术意识才能体现得越自觉、越充分。因此，尽可能从理性上培养运动员的战术素养，是增强运动员战术意识的有效途径。这包括利用各种机会讲授战术理论课，观摩优秀运动队的比赛，请优秀的成年队员现场教学示范，邀请高水平教练员讲述现代足球先进打法和典型的战例等，组织运动员开展积极地讨论和认真的分析。

2.2与技战术训练相结合

2.2.1在运动员技术动作较为熟练的基础上，要求他们在训练中每一个动作都要增加实战的设想，做到动中有变，逐步提高应变能力。

2.2.2在运传球、接传球等技术训练中结合各种二过一练习，培养运动员配合与传接意识。

2.2,3在三人传接球与配合转身射门练习中，根据运动员水平，设计一些复杂的传跑线路，培养他们的观察、判断能力与转移传球的意识。

2.2.4在四人、五人一组的全场有方向性的自由配合传球练习中，让球员自己设想合理的跑位线路，减少触球次数。从而提高球员接应、跑位、传球、观察集体配合意识。

2.2.5在整体攻防配合训练中，要求球员要有“三性”的意识(技战术的合理性、自我发挥性、自我创新性)。

2.3与对抗性练习相结合

利用对抗性练习培养运动员的战术意识是教练员尤为重视的，因为这种练习更为接近比赛实战，可以很好地强化运动员局部的或整体的配合意识以及各种技术合理运用的意识。在训练中，我们通常采用一拖三、四对二、三对三的传、跑、抢、截练习，培养运动员传接球时的反应能力和应变能力;通过三对三、五对五等小型比赛与传、跑、抢规范化练习，提高运动员局部位置配合的默契感与熟练的基本战术(二过一、二过二、三人配合)的打法。这些练习均采用分组轮换的形式，并根据实际情况，可以对每组提出不同的要求或指示，达到有针对性的解决运动员战术意识部分强化的问题。

3战术意识的重点培养问题

从当前足球运动的发展趋势以及足球实战特点来看，培养青少年足球运动员战术意识应从实战需要出发，“从严从难”的要求。战术意识体现在足球比赛中的各个方面，衡量一名足球运动员是否成熟、优秀，主要是看他合理运用技术于比赛中的能力。作为青少年足球运动员，我们并非要求像成年运动员那样处处体现出战术意识，但是一些基本的`、比赛中特别重要的战术意识必须早期培养和重点训练。因此，我们认为在青少年足球训练中应侧重培养如下战术意识。

3.1培养在无球行动中有目的的通过积极跑动为本队创造攻、防上的人数优势的全面攻、防意识。

3.2培养在有球行动中能够迎上接球、控球，充分利用出现的空档，或传或射的进攻意识以及得球后尽可能直接传球，传球后立即跑动的快速意识。

3.3培养在实战中应用合理冲撞，积极抢、逼、围对方控球者以及抢时间、争空间力争主动的意识。

3.4培养在一对一对抗中敢于控制球或掩护球快速突破，防守时能冷静封、堵、积极铲球的主动进攻意识。

3.5培养在比赛中具有强烈的射门欲望，能掌握时机大胆起脚的射门意识。

上述战术意识的训练与培养，需要充分发挥教练员的主导作用，即是说，在训练中教练员要“勤观察”，观察运动员的跑动路线，处理球的方法;“勤分析”，分析造成错误的原因(是由于技术问题，还是意识问题);“勤讲解”，利用先讲后练或先练后讲，边讲边练，对个别队员讲或对部分队员讲等教学形式，使运动员明白练什么和怎么练。除此之外，教练员在制定计划和内容设置方面要突出科学性和针对性，要把战术意识的训练贯穿于整个技战术训练的全过程，只有这样，才能收到技战术及其意识同步提高的效果。

4小结

青少年足球运动员战术意识的培养是一项复杂而艰巨的工作，必须高度重视和认真对待。足球比赛不仅是运动员体能和技术的抗衡，同时也是运动员心理活动(比赛意识)的较量。所谓“用脑踢球”，就是要求运动员在比赛中更为经济、合理、实效地运用各种技战术，取得更好的实战效果。因此在青少年足球的训练中应把心理训练，特别是战术意识列人重要的议事日程，只有这样，才能使青少年足球运动员的训练水平和实战能力得到更快的提高。