大花鸡教案及反思

2024-05-03

大花鸡教案及反思（精选12篇）

篇1：大花鸡教案及反思

《大花鸡》教学反思

本节课是冀教版四年级下册第十课一节装饰绘画课。教学目标：

1.了解民间美术作品的装饰性特点。

2.初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.愿意进行创作，感受图案的装饰美。教学重点：

学生能初步运用夸张、变形等简单的装饰方法对鸡进行装饰。教学难点：

学生能设计装饰出一只造型、创意独特的大花鸡。教学重难点解决办法：通过欣赏、示范解决环节设计意图：

我们的教学设计本着一个宗旨，那就是一切为了学生的学，教学设计的每一个环节紧紧围绕着教学的重难点进行设计，争取实现高效课堂教学。

一、导入、引题（地图、观赏鸡）

本课以鸡的形象为切入点，有以下的作用：

1、报晓的鸡有导入的作用：

2、奇特的各种观赏鸡的图片欣赏。通过“奇”引发了学生的“趣”。顺利的引出了课题“大花鸡”。欣赏造型各异的观赏鸡也为后面学生创作出不同造型的大花鸡做了铺垫。

3、然后是根据鸡的图片总结鸡的基本结，同时也引出了“概括”这种装饰的方法，起到一举两得的作用，从而实现高效学习。

一、欣赏学习

接下来是本课重难点的解决。通过“欣赏”艺术家的作品，学习装饰的方法。欣赏的作品选取的少而精，我们认为只要引导学生学习并理解了装饰的一般方法，调动起学生的思维即可，而留给学生更多的时间、空间去构思、去创作。给学生看的越多学生不一定会想的更多，有时反而会是一种束缚，限制了学生想象的空间，因为他想到的可能已经都存在了。反而使学生创作时不知所措。为了实现学习的高效性，选取的范画仅有两幅，：一幅国画鸡，这幅图很有视觉冲击力，很是吸引人。老师设问“哪里最吸引你？”很自然的引导学生观察到并总结出了“夸张”的装饰方法。还有一幅农民画，色彩艳丽，花纹漂亮且具有象征意义，也给人很震撼的感觉。老师设问“你为什么发出惊叹啊？”引导学生说出感受，从而顺利的引导学生观察到并理解了“变形”、“花纹装饰”、“色彩装饰”的方法。

二、集体创作（开启学生思维，突破教学难点）

师生共同装饰美化黑板上的鸡，是高效解决教学难点的一种尝试。通过学生想、说，老师来画，让学生和老师的思维产生碰撞、互相启发，老师鼓励求异思维。黑板上呈现的不是一只大花鸡的创作完成稿，而是一幅创作过程中的构思稿。传达给学生的是“我的创作我做主”，创作的方法可以多种多样。有前面各种观赏鸡的造型刺激，加上范图的欣赏学习，学生到此时的创作状态应该是水到渠成的。此时又打出了老师的作品，对学生应该又是一个视觉和心理的刺激，使学生有创作的愿望。好！学生开始创作。

三、拓展

课的最后又进行了拓展：欣赏生活中的鸡的装饰图案的应用。有年画中的鸡，剪纸中的鸡，布艺鸡、鸡造型的泥玩具，电话充值卡上的鸡。这丰富多彩的图片欣赏是为了学生的学习具有延续性，让学生感到学了还想学，有持续学习的兴趣，也使学生感到能学以致用。

完成预期效果情况：

顺利完成了既定的教学任务。

集体美化大花鸡是一亮点，要根据实际请款进行总结。

从学生的作业效果看，学生创作的积极性被调动起来了，学生的作品有的色彩丰富、花纹漂亮；有的运用变形手法别出心裁；有一幅作品给我留下深刻的印象，鸡的身体、脖子被大胆地概括成长方形，尾巴被概括成多个三角形，色彩虽然简单，但造型变化却是最大胆的。可见学生有创作的激情，创作的思维也很活跃。本节课的重难点得到了解决，是节有效的课堂。

不足之处：

1、集体美化大花鸡的时候学生有启而不发的情况，老师可以进行点拨。适时发表自己的观点来带动学生的思考。

2、以后在教学过程中，对于学生的回答要给予及时、恰当、鼓励的评价。避免只顾讲课，而忽视学生的反馈。要明确学生的反馈正是学习效果的反映，老师要留意课上生成性的内容，及时灵活的进行评价和调整。

3、在评价学生作品的时候，要结合本节课所学的装饰方法选择有代表性的作品。每幅作品可着重评价它突出的某一方面，而不要一幅画面面俱到的进行评价。

4、教师的语言还需要更有节奏而富有变化。语言的轻重缓急也能体现教学内容的重难点

大花鸡

教学目标：

1.能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。教学重点、难点

学生能初步运用夸张、变形等简单的装饰方法对鸡进行装饰。教学重难点解决办法：通过欣赏、示范解决教学过程

一、导入

同学们先请看大屏幕，这是什么？像什么？（中国地图）（像鸡的形状）对照一下，还真的挺像呢!

看这只报晓的雄鸡气宇轩昂的样子，多精神呢！

难怪人们常常我们的祖国像一只雄鸡屹立在世界的东方！其实，鸡的造型可是多种多样呢。它们有的长得是你意想不到的奇特？你看了肯定会大吃一惊的，想看看吗？

请看（出示各种各样的鸡）这只观赏鸡的鸡冠多漂亮这只鸡的鸡冠像不像顶帽子？色彩真鲜艳花纹像画上去的

像个身姿挺拔的舞蹈演员好斗的公鸡

想不想画一画它们？

今天我们就一起来画一画这些造型各异、美丽多姿的“大花鸡”。（出示课题）

二、学习探索

1、认识鸡的结构

学习画鸡要先了解鸡的结构。谁知道鸡的身体包括哪几部分？

学生说老师画。（可以一个学生说多一些）（鸡冠、头、脖子、身体、翅膀、尾巴、腿、脚）老师现在就先用简练的线条把鸡的样子画下来。快速勾画

老师刚才寥寥几笔，就把鸡的主要结构勾画出来了。这样的画法叫概括。（板书“概括”）

（简笔画：对确实采用了和简笔画一样的手法，这种方法就叫概括。）

2、赏析

同学们，知道吗，其实，鸡在我国是一种非常吉祥的动物，因为鸡的字音与吉祥的“吉”的字音是谐音，有吉祥喜庆的含义。所以很多艺术家都以鸡为主题创作了许多与鸡有关的艺术作品。想来欣赏一下吗？

请看大屏幕，这是国画作品中的鸡，从大家的眼神里我觉得你们被深深的吸引住了。说说鸡的哪一部分最吸引你呢？

尾巴——为什么吸引你？像草。为什么有这种感觉？（公鸡的尾巴本来就长，这里画的更长，使公鸡显得更威风了。这种画法叫做夸张。）

爪子——画得很逼真（你观察的也仔细）

像龙一样。（龙的样子就是多种动物的组合，它的爪子就是取自禽类呀！）

爪子有力量（本来就有有力的感觉，通过画家的刻画爪子有力的感觉更突出了。这也是夸张的画法）

喉——更大，是夸张画法。

鸡冠——像大刀、像火苗、像梳子（它的形状让你产生了这样的联想，这种变化了形状，又联想到的实物来替代的画法叫变形。）还有更不同的呢！

是不是有眼前一亮的感觉？为什么会有这种感觉呢？（我看同学们都发出了惊呼，为什么惊呼啊？）这幅作品中哪里吸引你了？

颜色鲜艳——艳丽的色彩，搭配和谐可以让作品熠熠生辉。看来颜色在装饰美化中作用很大。（板书“颜色”）

关于作品的颜色还有补充的吗？

尾巴像彩虹——颜色丰富，还进行了变形。还有哪里吸引你呢？

身上有花——花纹起到了装饰美化的作用，板书“花纹”，同时又恰到好处的表现了翅膀的结构。

脖子上的花纹像项链——花纹确实起到了美化的作用，让你产生了这么美丽的联想。

眼睛像太阳、齿轮、苹果——也变形了。板书同时总结：

同学们你们知道吗？这么漂亮的作品其实是出自民间艺人之手，他们创作的灵感来自于生活中的方方面面，你们瞧，他们的作品不仅有生动的图案、艳丽的颜色、让人感到一种震撼的美，同时还传递给大家一种喜庆快乐的感觉。这表现了这些民间艺人们对生活有着丰富的感受，同时也表现了他们对生命怀着一种深深的热爱。

3、集体装饰大花鸡

与刚才的两幅作品相比，黑板上的这只鸡就显得逊色多了，同学们，能不能和老师一起帮帮它，把它装饰一下，让它变得更漂亮！

你想装饰哪里呢？

鸡冠——变成火苗（你和艺术家的想法一样，别人有不同的想法吗？）

变成帽子（）

变成花

变成长城的城墙„„

还想美化它的哪一部分？怎么变？（想想生活中你喜欢的事物，什么可以用来装饰呢？）

尾巴——更大、像扇子、像柳条、像花朵、云朵、像树叶、加花纹

身体——画花（还能怎么美化？）

画蝴蝶、画海„„

学生说教师画。每一部分找2——3人。

4、学生创作

与原来比，鸡的样子已经变得好看多了。老是觉得同学们的想法比艺术家还丰富呢。

其实老师和大家一样，也特别喜欢鸡这种吉祥的动物，还利用业余时间画了张吉庆图呢！你们想看吗？

（出示吉庆图）

看了艺术家的作品，也看了老师的画了，在你们的心里一定也勾画好了属于自己的大花鸡。

先别急，先请看今天的作业提示：

作业小提示

运用概括、夸张、变形、装饰花纹、颜色等方法画装饰一只独特的大花鸡。

看清楚了吗？好！可以开始画了。看谁的大花鸡画的最大、最美、最独特！

三、作业展评生评、师评等。

构图、装饰方法、装饰效果等方面进行评价。

四、拓展

今天从同学们作品里看到了这么多巧妙的构思，如果画完了一定是幅漂亮的作品。其实，这些美丽的鸡的图案也可以应用到生活中来，用来美化我们的生活。

请看：

1、寓意吉祥，祝福美好生活的年画作品

2、简洁明快，增加喜庆色彩的剪纸作品

3、好看好玩的民间泥玩具——泥咕咕

4、好看又实用的邮票

5、电话的充值卡

看来，生活中都有美的事物，只要你留心就能有所发现。时间过得真快，一转眼下课的时间到了。今天和咱们3、3班的同学一起上美术课我感到很高兴。希望有缘我们再相见！

篇2：大花鸡教案及反思

一、教学背景:；面向学生：小学；学科：小学美术；课时：1课时；课前准备：；学生准备：

1、学生在百度中搜索“鸡”在民间文化中；于鸡的艺术品；

2、绘画工具；教师准备：

1、互联网搜索关于鸡的图片以及鸡的文化；

2、多媒体课件；

二、教学课题：河北美术出版社小学四年级第八册第1；

三、教材分析：；“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于；动物装饰绘

大花鸡教学设计

一、教学背景: 面向学生：小学学科：小学美术课时：1课时课前准备：

学生准备：

1、学生在百度中搜索“鸡”在民间文化中的意义以及关于鸡的艺术品。

2、绘画工具

教师准备：

1、互联网搜索关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。

2、多媒体课件

二、教学课题：河北美术出版社小学四年级第八册第10课《大花鸡》属于设计应用

三、教材分析：

“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。

四、教学方法：

本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

五、教学目标情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。

六、教学重难点教学重点：

1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。教学难点：多媒体课件

让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。

七、教学过程

一、谜语导入

谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。引出课题《大花鸡》

【以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。】

二、讲授新课

师：鸡有什么本领？（吃虫、下蛋、打鸣等）

【通过思考，了解记得习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富】

我们一起来领略鸡的风采。欣赏关于鸡的图片。

（1）多媒体图片：

1、大公鸡

2、一只花鸡

3、锦鸡

【学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。】

（鸡的结构：头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。）师：鸡得哪个地方最吸引你？【欣赏真实的鸡的图片，】

引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等）师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。

【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】师：现在我一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的？（2）多媒体图片：

真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？【通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】

1、农民画

艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？（形状变形、颜色夸张）师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张

2、农民画鸡

通过欣赏探索装饰方法一：

表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，可用类似的图形去替换。

如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。

3、农民画鸡

这副作品是如何装扮的？

通过欣赏探索鸡的装饰方法二：可以用有象征意义的花纹，如民间艺

术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆有余）

这两只鸡在装扮的时候有什么区别吗？

【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】

4、泥塑鸡

这个作品跟前面的有什么不同？

5、衣服上的图案鸡是吉祥如意的象征。

所以衣服上的图案也表达了家人对我们的祝福，现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。

三、教师示范

你们想不想看看老师是怎么画的。

用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。多媒体出示创作提示：

1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。

2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）

四、学生创作

选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。

五、欣赏评价

学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】

五、小结

多媒体图片：中国地图这张是什么？像什么？

【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的情感】

我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此，我们也可以通过我们的作品，祝我们的祖国吉祥如意。

八、教学反思

篇3：大花鸡教案及反思

冀教版小学美术四年级上册第六课

保定市永华南路小学

高彦奂

一、教材分析：

（一）课时安排：一课时

（二）课型：造型*表现

（三）教材说明：

《大花鸡》是冀教版小学美术四年级第六课，本课的塑造形象是“鸡”，在我国与“吉”同音，是“吉庆”的象征，自古以来为民间吉祥物，在人们的精神生活中有着重要的意义。因此“鸡”经常出现在艺术作品中，同时也是孩子们喜欢表现的形象之一。本课表现的“鸡”不再是写实，而是具有概括、夸张、变形和花纹装饰处理的装饰味的“花鸡”。这节课为学生们提供了非常广阔的学习空间，教学内容极具开放性、选择性，与学生生活经验紧密联系，教学活动中教师引导学生运用音频、图片等多种媒介来体会、感悟自然与作品中“鸡”的可爱和美，感受民族传统与现代文化的融合，理解装饰艺术的表现方法、塑型技法，激活学生们的多种感官来积极参与到教学活动中，学生通过观察、分析、实践，来用心感悟、积累，在听——赏——玩——思——解——承——评——扬的教学环节中，感受造型表现的艺术魅力，学习达到最优化，深入美术素养的形成。

（四）学生分析：

本课的教学对象是具有一定辨析能力的四年级学生，他们已经有一定的语言组织能力、形象思维能力及信息处理能力，能够进行自主、探究性的学习。“鸡”对他们来说并不陌生，但是缺乏对鸡的深入了解，对装饰画的方法更是知之甚少。因此，我借助现代多媒体以及多种媒材，补充恰当的信息，引导学生进行有目的的欣赏、探索、实践、评价，并尝试运用概括、夸张、变形的装饰方法进行艺术创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐，为美术素养的形成奠定基础。

二、教学设计：

（一）教学目标：

知识与技能：了解民间美术作品中的装饰性表现特点。

过程与方法：初步了解动物变形装饰的一般表现方法和规律。

情感态度与价值观：愿意欣赏中国传统民间美术并传承与发扬。

（二）教学重点：了解装饰艺术的表现方法，感受其特有的艺术美感。

（三）教学难点：灵活运用装饰手法创造性的表现“花”

鸡。

（四）教师准备：教师示范作品、油画棒、自制CAI课件等。

学生准备：油画棒、水彩笔、画纸、彩纸、剪刀、胶棒等。

（五）教学过程：

一、情境引入，揭示课题（听）

1、教师播放音频——鸡叫，直切课题。

（目的：开门见山的揭示课题，渗透“鸡”在中国传统文化中的寓意，让学生在广泛的文化情境中认识美术。）

2、说一说“鸡”留给你的印象！

（目的：调动学生已有知识贮存，激发学生学习的表现欲望，隐喻生活中丰富的美术表现素材。）

二、激情设疑，观察发现（赏）

1、图片展示鸡的自然形态，引导学生欣赏鸡天然的“艺术气质”。

（目的：学生的注意力集中到屏幕上，感受自然形态鸡的形、色、体态、神态之美，会用美术语言进行分析、评论。精彩的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心产生惊叹，同时也清楚地了解鸡的主要形态特征，为下一环节的学习做好铺垫。）

2、学生拼图竞赛。（玩）

（目的：进一步了解公鸡、母鸡的造型特征，帮助学生深刻理解鸡的身形结构，为实践创作打下基础。）

三、突出重点，突破难点！

1、怎样让它们“花”起来，参加国际时尚交流会呢？

2、老师也有一个主意，大家看！（老师表现一只“花”鸡。）（思）

（目的：学生在积极的思考中创意的学，老师使用与学生相同的美术材料快速娴熟的演示使学生们初步了解装饰方法、表现技法，感知媒材使用以及表现的魅力；增强了学生学习的动力与表现欲望。）

2、观察发现，分析新知。（解）

（1）和大师面对面：欣赏艺术家的表现方法。（教师出示图片资料。）

①装饰方法：概括、夸张、变形。

②添加装饰、美化花纹的方法：图形替换、点线面的有机结合（2）欣赏同龄人的优秀作品，理解装饰方法的巧妙运用。（学生心理释怀、解决表现难度。）

（目的：借助现代媒体，学生感受名家名作，了解艺术家的艺术思路、感受其装饰方法的运用；赏析同龄作品激发学生的创作热情。此环节，学生通过观察—比较—发现—归纳总结，使提出的问题简单化，整个学习过程是学生发现与自悟的过程，有效的突破了难点，学生们在积极的情感体验中思维空间迅速拓开，想象力和分析能力及评价鉴赏力得到了进一步的提高与升华。增强了传承民族传统文化的行动力。）

四、实践创作、形成能力（承）

自主选择，精彩呈现：（分层次作业）

1、精彩方案一：我画我做主，小小装饰艺术家！

2、精彩方案二：我和大师手拉手！（完成大师未完成作品）

（目的：学生根据自己的美术表现实力来选择自己的学习任务，在轻松、民主的氛围中去实践，学习创作的热情高涨而又富有激情，有利于学生主体性的发挥和个性的表现，学习兴趣达到了高潮！）

五、品鉴分析、评价交流（评）

1、看一看、想一想、说一说、听一听！

（目的：学生在浓郁的艺术情境中，展示实践成果，体验成功的喜悦。用“送花”的形式引导学生对作品进行审美观察，用专业词汇对其装饰、造型、表现进行分析评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强，美术文化的传承与交流深入在学生的艺术言行。）

2、收集学生作品，集结画册。

（目的：增进学生的自豪感、成就感，快乐的享受学习！）

六、深化主题、拓展延伸（扬）

篇4：乖乖鸡宝宝教案及反思

活动目标：

1、愿意观察小鸡，并喜欢小动物。

2、乐意模仿小鸡吃食、走路的动作。

3、知道小伙伴之间要友好相处。活动准备：

小鸡的视频、鸡叫的声音、鸡蛋一只、鸡肉图片一张、小鸡图片一张、小虫卡片若干、小鸡头饰几个、狐狸头是一个、《小小鸡》音乐。活动准备：

1、狐狸上场，以故事形式导入引起幼儿兴趣。

教师扮演狐狸，并独白：我是狐狸，最喜欢吃鸡肉，偶然捡到一只鸡蛋，然后我就想，是把鸡蛋一口吞掉还是吃又香又肥的鸡肉呢？？（出示鸡蛋和鸡肉的图片，让幼儿自由发言。）狐狸经历了千辛万苦把鸡蛋孵出了小鸡。

2、出示视频和小鸡的叫声。

请幼儿仔细观察小鸡的各种形态，并请幼儿说一说自己观察到了什么。

教师（狐狸）模仿小鸡走路、叫声、吃食的样子。并请幼儿自由模仿小鸡的各种形态。

3、狐狸独白：当小鸡慢慢长大的时候，我开始利用各种办法想把小鸡吃掉，在小鸡走路时，我在后面跟着学走路，在小鸡吃食时，我也假装在后面跟着学，当我竖起爪子想要抓住它时，小鸡回过头来叫了我一声“妈妈”。

4、狐狸妈妈带领小鸡宝宝找虫子吃。（小鸡头饰、小虫）请几名幼儿扮演小鸡，并模仿小鸡吃虫子的样子。（可分组表演）

5、听音乐，狐狸妈妈带领鸡宝宝外出游玩。（教师幼儿一起到室外活动结束。）反思：

篇5：大花鸡教学设计

课题：大花鸡

教材版本：冀教版美术教材第八册第十课教学目标：

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律

3、使学生体会到图案的装饰美

教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法教具准备：多媒体课件学具准备：水彩笔教学过程：

一、导入

老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）

大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》

二、探究新知：

1、展示不同形态的鸡

因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。

2、欣赏民间工艺品

因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）

在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏

3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）

出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？

4、欣赏优秀的学生作品

这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。

5、出示纹样素材

（1）看看它们能用在什么地方？

（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化

三、学生实践：

要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计

可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹注意构图合理、大小适中

四、作业展评：

篇6：大花鸡教案及反思

[游戏思路]

根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。（教案出自：快思教案网）并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

[游戏目标]

1、以游戏形式帮助幼儿感知 “1”和“许多”。

2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

[活动准备]

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

[游戏过程]

一、找蛋

1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么?

2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

3、幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。

2、师：你们找回了多少鸡蛋?(许多)。

3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只)

4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(许多)

5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?

6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?

三、玩蛋

1、幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动。

2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，（教案出自：快思教案网）看看它生了几只蛋?

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

附：儿歌《母鸡生蛋》

老母鸡，真能干。

会捉虫，会生蛋。

数一数，几个蛋?

一二三，三个蛋。

老母鸡，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

咯哒咯哒咯咯哒。

教学反思：

在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。

小班游戏儿歌教案《鸡妈妈和鸡宝宝》含反思这篇文章共2934字。

《小班教案《水枪比赛》含反思》：小班教案《水枪比赛》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿锻炼手的握力，喜欢玩水枪，尝试用水枪玩多种游戏，提高动作的协调性与灵敏性，快来看看幼儿园小班《水枪比赛》含反思教案吧。

篇7：大花鸡教案及反思

【活动目标】

1、学习口手一致地点数4以内的数，并能说出总数。

2、初步了解4以内的概念。

3、体验获得成功的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、有关磁带录音。

2、画有3个鸡蛋的图片一张。

3、乒乓球若干个，塑料筐3个(分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记)

【活动过程】

一、引起幼儿活动兴趣。

1、小朋友你们仔细听听是什么声音呀?(老师放录音)，噢，原来是老母鸡在下蛋呢，鸡妈妈今天心情很好，下了不少的鸡蛋，想请我们小二班的宝贝们帮她数一数她下了几个蛋?

2、师：在帮鸡妈妈数蛋之前，先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。(教师逐一出示数字1、2、3、4，让幼儿大声说出这些数字)

3、记忆4以内的数字(数字宝宝要和你们捉迷藏了，教师出示1—4的`大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了)。

小朋友们，你们真棒，这么快就认识了这些数字宝宝，现在我们可以帮鸡妈妈数蛋了出示图片，请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。

二、我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。

1、老师模仿母鸡的声音“咯咯达、咯咯达”：鸡妈妈下了2个鸡蛋。(引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋，把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。)

2、老师出示图片，让幼儿观察并说出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋，分别把3个球、4个球放入相应的筐中

三、教师小结：小朋友都很聪明，帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝，鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。

【活动反思】

篇8：大花鸡教案及反思

活动目标：

1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣。

2、让孩子懂得要有礼貌地做客。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

课件：鸡妈妈活动图片;录音机、磁带;小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个;每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

活动过程：

1、幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了?让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么?

2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧!;.教.案来自:快思老.师教.案网;

3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗?听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧!”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好!你是谁呀?啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧!幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

篇9：大花鸡教案及反思

活动目标：

初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

能分析故事情节，培养想象力。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重难点：

了解故事的主要内容。

学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

活动过程：

1、回忆趣事：

2、谈话引出主题：

3、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”

4、幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

——“这些小花花指的是什么?”

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？”

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

活动反思：

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

篇10：大花鸡教案及反思

设计意图：

让幼儿明白生病时需要别人的关心和照顾，同时引导幼儿结合自己的生活经验，说说当自己的亲人或好朋友生病的时候，自己应该怎样做。培养幼儿从小学会关心他人。

活动目标：

1、让幼儿知道生病的人需要别人的照顾和关心。

2、让幼儿了解如何照顾病人。

3、能用自己的表达方式表达对病人的关心。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重点难点：

活动重点：说说自己的亲人或好朋友生病时自己应该怎样做。

活动难点：让幼儿学会怎样关心他人。

活动准备：

图片、动物头饰

活动方法：

通过看图引导幼儿学会关心他人，我采用了提问法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。

1、小朋友，今天我们班有谁没有来幼儿园，她怎么了？

2、小朋友，你们生过病吗？哪生病的时候有什么感觉？谁会关心和照顾你呢？他们是怎么关心照顾你的？（让幼儿举手说说自己的感受）

二、师出示图片，理解内容。

1、师出示鸡妈妈生病图片，问：鸡妈妈怎么了？（生病了）哪鸡妈妈的心情怎么样呢？（很难受）这时鸡妈妈就需要什么呢？

2、出示鸡宝宝图片。问：鸡宝宝是怎么做的.？（指明幼儿说一说）

3、出示鸭妈妈图片。问：鸭妈妈是怎么做的？

问：鸡妈妈得到这么多人的关心和照顾，现在她的心情怎么样？

4、老师小结：鸡妈妈生病了很难受，鸡宝宝给她喂水、喂药，还有鸭妈妈送来了礼物，问候他。还有其他好朋友打电话来问候，鸡妈妈心情好了她的病很快就会好起来了。

5、幼儿根据实际生活经验，讨论该如何照顾和关心病人。

三、游戏方式，引导幼儿了解在生活中如何关心他人。

1、指一名幼儿扮演有病躺在桌上，再让几名幼儿给他喂水，问候、并送来礼物。

2、让扮演有病的幼儿如何表达他人对她的关心。

四、小结

每个人都会生病，生病了很难受，同时也需要别人的关心和照顾。以后你的父母或好朋友生病了我们要好好地关心和照顾他们，让他们早日恢复健康。

教学反思：

篇11：大花鸡教案及反思

活动目标

1.初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。

2.初步理解和学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备

《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

活动过程

1.出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

师：小朋友看，这是什么动物(母鸡)，请你说说他的名字。“母鸡”这个词非常确切，我们一起说一说。

2.欣赏散文诗，初步理解诗歌内容。

师：你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们，今天，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗，()我们一起来听一听，请小朋友们认真听，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

3.分段欣赏散文诗，理解散文诗的主要内容。

(1)欣赏第一段散文诗。

散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)

(2)欣赏第二段散文诗。

师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

请你从生活中找一找，“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西，说一说。

(3)感受鸡妈妈对小鸡的爱。

这些小花花是什么?(小鸡)

想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

4.玩游戏，加深对散文诗的理解，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

师：今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前，那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰，你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下，听到喊谁的时候，谁出来在草地上跳舞。

5.活动延伸。

回家做一件爱妈妈的事情。

教学反思：

本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。