数计学院学生对政府工作报告反应

数计学院学生对政府工作报告反应（精选5篇）

篇1：数计学院学生对政府工作报告反应

数计学院学生对政府工作报告反应 2013年3月5日，温总理作政府工作报告，我院许多学生都通过不同的途径去了解了政府工作报告的内容。有的同学觉得，政府工作报告是立足百姓，百姓有什么困难，政府就相应出台一些解决的政策和方案。

今年的政府工作报告针对现在的蔬菜运送问题，提出了为蔬菜运输开通绿色通道。面对大学生最关心的就业创业问题，也强调要利用创业促进就业，这样更坚定了一些正在创业和准备创业的大学生的想法。水污染，空气恶化，雾霾等环境问题严重影响到百姓的生活，在政府工作报告中也明确提出要加强监测，特别是对于一些集中或重要的区域。

我院学生认为政府工作报告给了我们很多承诺，希望和引导，让我们对未来更加充满了信心，我们会在中国共产党的领导下，尽自己所能为国为民做贡献。

篇2：数计学院学生对政府工作报告反应

数计学院学生党建工作中心工作汇报

汇报人：朱恒炜

自上学期9月份以来，我院学生党建工作中心紧跟院党委的步伐，围绕党委学期计划和三型党组织的创建方案，认真协助领导老师完成学生党建工作，带领广大青年党员完成各项任务，现将基本工作情况汇报如下：

一、中心基本情况

目前，共有学生干部35名，其中上学期招新12名。上学期共召开机构会议5次，部门会议20次，参加学院会议5次，组织活动10次。

二、工作基本情况

（一）创新党建活动载体，使党建活动在更好更高的平台上进行 1.将党建活动同公益事业相结合，开辟活动新途径

2013年9月18日，我院连同湛江市边防检查站、湛江市福利院三方共建青年党员教育实践基地。活动受到人民网、中国基层党建网、湛江电视台等新闻媒体的关注。

2.将社会服务同教师技能相结合，构建实践新平台

自2005年以来，我院学生党员一直坚持课外义务支教活动，湛江遂溪吴村小学合同期满后，2013年10月在湛江市赤坎区希望小学建立的义务支教基地。我院学生党员在中心活动部的组织下，充分利用课余或周末时间，两次到希望小学开展支教及送温暖活动。第一次开展义务支教，第二次协同海洋大学寸金学院、湛江92829部队组织文艺团到希望小学送温暖，开展元旦文艺汇演。

3.将主题实践活动与素质拓展结合起来，做到相互促进

上学年开始，学生党建工作中心开始协助学生党组织组织党员各项活动，为了进一步改变活动内容与形式，到中澳花园开展新生党员见面会，达到预期的效果；同时结合时政热点，在关工委李德老师的带领下，与调顺边检开展十八届三中全会学习交流。

4.通过“先锋活动”“先锋工程”，不断强化思想建设

在新生中开展党知识讲座与理想信念教育。在郑光华老师的带领下，积极组织开展学雷锋，生命教育论坛等先锋行动，不断发挥学生党员的榜样性、骨干性、纽带性和先导性的作用。

（四）提倡自主管理，主动服务，提高党员、党员干部队伍素质 1.不断推进学生党建工作创新，提高服务管理水平

（1）全面汇总学院学生党团员信息，统编成册，整理我院学生党籍材料，※2013——3014学第一学期※

确保材料的齐全与完整。有利于信息的查询。减少工作的不便.（2）认真做好积极分子入学考试及建党对象考试的监考工作，完善入党积极分子推优制度和改革推荐优秀团员作为建党对象的考核模式，把参与党组织活动情况作为入党积极分子培养考察，党员教育考核的重要标准和指标。上学期共吸收新党员47名，确定入党积极分子94名，建党对象73名。

（3）配合院党委和学生党支部做好发展党员系列工作，协同院学生党支部积极摸索新视域下发展党员的新思路，形成一套可实施性较强的新方法，去年的学生党员发展工作公平、公开，最终实现零投诉。

（4）为了进一步提高工作效率，努力寻找信息管理系统的操作技巧，又一次零失误完成了为期一个月的党员信息系统更新工作。

2.培养中心干部主体间性意识，不断加强中心建设

利用现有的教育资源和教育平台，以多边互动为主要方式，强化组织成员间的对话，即组织者间，组织者与党员群众间，党员与党员间的对话。在学生党建和党支部间形成理解、交互、共享等良好氛围，为实现高效率高质量完成各项工作奠定基础。

3.全面焕发投身党的事业建设的热情，凝心聚力构建活力组织。

发挥党建中心的“造血功能”和“保鲜”的正能量，借用各种有利措施如考核、表彰等形式，激发党员工作的热情，例如在13年12月份开展了学生党组织各项评优表彰活动，促进从事党的建设事业的学生党员、学生干部们认真做好本职工作，履行党员义务，热心社会建设和民生工程，实现大学生走向社会，走进基层，服务人民群众的使命。

（三）加快宣传方式转型，引领党建宣传工作迈向新台阶 1.充分利用主流媒体平台，宣传我院党建动态

上学期以来，学生党建工作中心宣传工作紧密结合时政热点，立足于学院党建动态，学生党员会议、活动，被地级市级以上重点新闻媒体报道36次，其中湛江电视台6次,报道媒体包括中国人民网、中国基层党建网，中国青年网，中国教师人才网等国家级网站，我院党建宣传专栏也被评为学校精神文明宣传网站，不断呈现我院学生党建宣传工作新气象。

2.开拓新媒体传播途径，推进信息传播形态创新

篇3：数计学院学生对政府工作报告反应

关键词：独立学院 学生党员 特点 发展

独立学院伴随我国高等教育体制改革的深入发展，形成了一种高等院校与民办院校相结合的新型办学模式，由普通的本科学校以新的模式、新的机制建立起的本科层次的二级学院，这种高等院校的党建工作与公办高校之间有着极其相似的特点，为了更好地在独立学院模式下开展党建工作，我们学院大胆创新，积极探索，根据学生特点，进行独立学院学生党员发展的大胆实践。

一、独立学院大学生的特点

1.思维活跃，见多识广。独立学院属于完全的民办性质，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，所收学费和普通院校相比较高，因此，独立学院的学生家庭条件相对优越。这类学生从小接受的教育、培训、社交机会相对于其他学生来说较多，所以他们见识广泛、思维活跃，有自己个性的想法，对社会的认识程度也相对较深。

2.兴趣广泛，综合能力强。独立院校的学生兴趣较为广泛，大多数学生有特长，尤其在文艺、体育、书画方面的表现与其他普通院校学生有明显不同，这些学生在社交、口才与沟通等方面，都表现出较强的优势，而且具有较强的活动能力和组织能力。

3.个性突出。独立院校的学生自我意识很强，追求个性的发展，他们热衷于表现自我，却忽视与同伴的合作意识，平时表现得很成熟，但当问题发生时却束手无策，相当脆弱。

4.学习主动性差、刻苦不足。独立学院学生的学习主动性差，在学习方法、学习习惯和学习态度等方面与普通院校学生相比还有一段差距;他们自我控制能力较弱，学习偏好严重又缺乏耐心，遇到问题往往避开，不肯迎难而上。

二、独立学院的学生党员发展中遇到的问题

独立学院建校时间较短，组织机构设置也比较简单，经过这么多年的发展，随着办学规模的逐年扩大，我校已经形成了党委、总支、支部三级组织体系，学生党员的发展工作制度也较为完善，工作开展非常顺利，但制度方面也显现出了一些不足和缺陷。

1.发展学生党员往往比较重视成绩，忽视能力。在班级、年级、学院表现积极、综合能力较强的学生，因为大部分精力放在工作和活动方面，所以成绩大都不是非常突出，团组织推优时，这些学生很难被推荐上来，造成一部分综合能力强的学生干部入党困难;学生推优时，也因为以往的思维定势，总认为学习好就是优秀学生，而凭借成绩被选拔出来的学生党员往往在为同学服务和综合能力方面的表现不佳，甚至出现了只会学习的学生党员，无法体现学生党员的先锋模范带头作用。

2.学生干部因为协调工作、管理班级等原因，无意中会伤害一部分同学的利益，在这些同学中得不到认可，导致团组织推优时，票数不高，也是学生干部无法入党的原因之一。

3.在学生会、团总支担任职务的学生干部，因为工作繁忙，与班级同学沟通少、联系少、感情淡漠，在团组织推优时，同学因为看不到他们在背后的付出，投票时也忽视对他们的关注。

4.团组织推优是党员发展的最基层推优组织，但是学生团员在推优时往往给自己熟悉、关系较好的学生投票，虽然党员需要深厚的群众基础，但这种推选也容易误导学生，造成推优前拉票、贿选的不良风气。

5.因为入党的考察时间长、程序多，考察期结束后，已经成为正式党员的学生对党的热情没有申请入党时强烈，而且以往忽视了对已经成为正式党员的学生后续的考察，导致一部分党员的表现不尽如人意，无法发挥党员的模范作用;同时，另一部分党员虽有为大家服务的热情，但是却没有一个好的平台施展，总觉得自己的党员身份空有其名，久而久之党员的工作积极性就很难调动起来。

三、大胆创新，开创独立学院学生党员发展新思路

从2009年初，我学院制定了《北京理工大学珠海学院管理与经济学院2008级入党积极分子评选暂行规定》，该规定结合了独立学院的学生特点和以往评选推优时出现的问题，以2008级学生为试点，总结经验，大胆创新，力争开创一条适合北京理工大学珠海学院学生党员发展的新思路。

1.在团组织推优时，对候选人的评选条件加以细化，不仅要成绩优秀，更要在工作中表现突出，把全心全意为同学服务的优秀学生干部纳入到推选的范围内。

2.更加注重学生的综合能力。以往推优比较偏重学生的学习成绩，忽视学生的综合能力，此次，我们更加注重选拔综合能力强的学生进入到党组织，真正做到树立全面发展的优秀学生党员模范。

3.加大辅导员、班主任在积极分子推选时的作用。以往选拔都是以学生评选为主，辅导员、班主任只负责审核评选的结果，这次改革，我们加大了辅导员、班主任的参与力度，不仅审核评选结果也参与投票，力争把优秀的学生干部和活动积极的同学推选出来。

4.对评选的候选人员，要求他们进行演讲，演讲内容包括自我表现、班级贡献和党员先进性等方面，辅导员最后对参选人员的表现进行点评，这就加重了参选人员的现场表现，这样，能使学生全面了解在学生会、团总支工作的学生干部的工作表现。

5.评选结束后，学生党支部和辅导员召开联席会议评审最后的选举结果，并做学生内部调查，杜绝评选前拉票和贿选。

6.发挥已经成为正式党员的工作积极性，加重党员在学生工作中的重要性，把党员分散到学生会、团总支等学生组织当中，并在各种活动中设立党员服务站，调动他们的工作热情，给他们创造条件，让他们感受到学生党员与普通同学的不同之处，发挥自己的能力，在同学中树立学生党员的优秀形象。

通过这一轮的改革，我们学院学生党员的积极分子评选时所产的的一些问题初步得到改善，但是在实践中还是发现了一些问题，例如，辅导员、班主任参与评选所占的评选比例无法确定;评选时虽然进行了演讲和联席会议审核，但是仍然不能从根本上解决学生偏私投票的情况。这些问题还要在以后的实践中加以改善，争取将成绩优秀、工作踏实、能力突出的优秀人才吸收到党的队伍中来。

参考文献：

[1]李斌，王双，邢丹.独立学院大学生就业的困境与对策探析[J].陕西教育：高教版，2009（2）.

[2]宁婷婷.关于独立学院党建工作的思考[J].中国校外教育，2010（6）.

[3]拓宏伟，刘艳.新时期高校学生党建工作存在的问题及对策浅析[J].延安大学学报：社会科学版，2008（1）.

[4]孙伟勤.浅谈如何做好高校学生党员发展工作[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2010（9）.

[5]张尚字.在探索与创新中加强和改进大学生党员发展工作[J].河南理工大学学报：社会科学版，2005（2）.

[6]俞海洛.理清思路，创新方法，切实加强学生党建工作[J].河南教育：高校版，2006（12）.

[7]陈志艳，姚永明，马水锋.大学生预备党员转正预审答辩制度的实践与思考[J].扬州大学学报：高教研究版，2013（2）.

[8]郑造桓，顾建民.发挥名校名城优势探索创新办学体制——浙江大学创办独立学院的实践与思考[J].中国高教研究，2003（11）.

作者简介：

刘玉洁（1984.2— ），女，陕西西安人，本科，现任北京理工大学珠海学院商学院党总支组织委员，研究方向思政教育。

篇4：数计学院学生安全纪律承诺书)

泉州师范学院数学与计算机科学学院：

本人由于联系工作需要，特向学院申请某单位应聘或者工作，并注明请假时间段）现本人郑重承诺：

1、随时和学院保持联系，并留下联络方式，及时主动地向学院反馈去向。

2、若学校及学院有事情通知本人回校办理有关手续，本人保证准时回校。

3、需出示单位的就业证明、就业单位的地址及联系电话。

4、在外期间遵纪守法，不做任何违法侵害他人权益的事情。

5、在此期间本人的人身、财产等安全问题均由本人负责。

6、在做毕业论文期间，必须征得毕业论文指导老师同意。

7、必须经学生家长同意。

8、每周参加班级政治学习，每周点名一次，若有特殊情况，不能按时参加，必须事先

向辅导员请假，否则按旷课一周处理，如需上课，必须无条件回校上课。

家长意见：家长签名（盖章）：

家长联系电话：

论文指导导师意见：

论文指导导师签字（盖章）：

专业主任意见：

专业主任签字（盖章）：

辅导员签字（盖章）：

总支书记签字（盖章）：

承诺人：班级：

篇5：数计学院学生对政府工作报告反应

课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

一、课程建设的指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展基本规律和学校办学定位，适应地方社会经济发展需要，强化以学生为本的教育理念，以提高应用型人才培养质量为目标，以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系，注重培养学生创新思维与创新能力，优化课程结构、丰富课程资源、加强教材建设、深化课程改革，通过课程建设，推进教育教学创新，提高课程教学质量，全面提升学院教学水平和人才培养质量。

二、学院课程建设成果现状

1、精品课程：省级精品课程有2门即《数据结构》和《高等数学》，省级立项精品课程1门《高等代数》，校级精品课程有5门即《计算机网络》、《软件工程》、《常微分方程》、《线性代数》和《数理统计》。

2、教材：主编教材2本，参编教材8本。

3、师资队伍：基本满足已开设课程的教学，但双师双能型比例较少，有些方向专业任选课也因师资原因没有开课。校企协同育人机制不够完善。

4、课程体系：课程体系基本能达到人才培养目标，但创新性不足，逐年进行完善。

5、教学改革：近三年，承担教改项目9项，发表教改论文6篇。

6、课程信息化：绝大部分课程已开展信息化，部分课程开展较为深入，名列访问量排名的前列。《数据结构》已立项为省级在线开放精品课程，《高等数据B1》等11门纳入校级示范网络课程建设。

三、课程建设的总目标

“十三五”期间，完善课程体系，充分体现以生为本，匹配人才培养目标；加强校企合作，建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍；实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到100%，主干专业课程用人单位参与率达到100%；积极引进优质教育资源和先进办学治校理念，构建专业类或跨专业类实验教学平台，推动专业教育与创新创业教育有机结合，加强应用型人才培养，提升教师队伍教学和科研水平。

四、课程建设主要工作

（一）课程体系建设

学院要求各专业的课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。

（二）师资队伍建设

学院把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素，根据各专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的高水平的专任教师。加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。试行“本科生导师制”，实施“教学名师工程”，表彰、奖励优秀教师，激励并带动师资队伍教学水平的提高，形成高校与行业、企业、实务部门联合培养教师的有效机制，重点建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。

（三）进一步规范课程管理

强化教研室对课程群的管理责任，进一步完善课程组，明确课程负责人，实行课程负责人负责制，确保每门课程有2人以上能开设，每个教师能开设2-3门课程，积极开展课程群建设。完善课程档案建设，根据培养目标和学科目标，明确每门课程的课程目标，根据课程目标完善课程教学大纲，完善教师在教学过程中的各种教学日志，完善教学文档建设。教学大纲要明确课程的教学目的、要求和教学内容的深度与广度，有科学的学时分配和进度安排，有明确的能力培养要求及培养措施，编写要充分体现科学性、系统性、先进性原则；教案的编写要依据大纲要求，遵守教学基本规范和程序，体现每位教师的教学特色。课堂教学内容要系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展，并注重理论教学和实践教学的紧密联系，注重学生自学能力的培养。

（四）教材建设

优先选用省部级规划教材和优秀新教材，鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和校本教材的编写，规范、严格教材的选用程序，完善并严格执行教材选用制度，加强教材管理。

（五）教学方法和教学手段 进一步推进创新课堂建设，强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法。积极采用现代化教学手段，增加使用多媒体教室授课的数量和比例，鼓励教师从事多媒体辅助教学软件的开发和研究，开发并充分利用网上课程，增加多媒体授课课程门数。

（六）考核方法改革与试题（卷）库建设

积极探索建立符合现代高等教育教学规律的考试制度。考核方式多样化，考试内容注重综合能力考核，推行过程性考试等多种考试模式，强化机考、网考，完善现有专业必修课试题（卷）库建设，通过推广使用试题（库），逐步实现教考分离，根据学生成绩分析，及时反馈教师教学信息，督促教师不断改进教学方法、提高教学水平。

（七）课程信息化建设

有计划有步骤将课程的教学大纲、教案、教学录像、多媒体课件、习题、参考文献以及教改成果上网并免费开放，实现优质资源互享，为学生自主学习、个性化学习、网上学习提供平台。通过MOOC、翻转课堂等现代教育方式与思路指导，科学合理开展多媒体教学，运用好网上课程教学平台，推动师生网上交流与互动，提升学校课程教学现代化的整体水平。重视学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重对学生能力和素质的培养。倡导开展启发式、探究式、讨论式等教学方式，促进学生积极思考，最大限度地培养学生的能力，发展创造性思维。

（八）实践教学 在教学过程中要把课程小论文、科研训练活动、课外实践、社会调查等环节纳入课程教学内容，通过优化课内、强化课外着力提高学生的综合能力，根据培养方案制定考核标准，切实保证实践环节的教学质量。

（九）教学管理制度建设

建立健全必要的教学管理制度，包括教师互相听课制度、教研室活动制度、教学督导检查制度、试题管理制度、教学文档资料的管理制度等，规范课程建设管理。

五、主要措施

（一）加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效实施 学院整体规划，专业负责人负责组织制定课程建设计划及实施方案，对各教研室课程建设进行检查，组织开展各项课程建设的立项、检查、评估和指导等工作，要充分发挥学院教学指导分委员会和教学督导分委员会在课程建设中的指导作用。各教研室负责制定课程建设计划，检查、验收本教研室课程，组织建设精品课程，并以建设精品课程为重点，带动课程群建设。

（二）加大课程建设投入力度，为课程建设提供必要的经费支持 建立课程建设专项资金，本着择优扶持、重点建设、分期分批的原则，在经费投入上保证课程建设的基本要求，着重支持精品课程建设。充分利用学校根据课程建设计划给予课程建设的分阶段投入，并根据课程评估结果，合理安排建设经费。组织教师参加教学研究立项，促进广大教师积极进行课程教学改革和研究。根据课程建设需求，按比例配备课程建设经费，提高教师参与课程建设的主动性。

（三）制定计划和措施，加大力主支持课程建设 学院一贯重视师资队伍建设、课程教材建设，在教材建设、师资引进和进修等方面给予一定的扶持，为课程建设提供良好的人力保障。学院结合专业课程建设需要，有针对性引进专业人才。指派教授、副教授作为青年教师的导师，具体指导青年教师教学和科研，充分发挥教授、副教授在教学、科研中的骨干和典范作用，加强对年轻助教、硕士的传、帮、带，使青年教师的教学水平和科研能力迅速提高。

学院每年划拨一定经费开展重点学科建设和课程建设。同时在过程管理中开展目标管理，对专业建设、学科建设和课程建设取得良好成绩者，给予奖励。凡申报精品课程、合格课程获批的课程组，分别给予一门课程500元、300元的劳务补贴，并在后续建设中，根据建设情况给予不同程度的经费投入。

学院注重教学内容和课程体系的改革，鼓励使用先进的教学方法和手段。学院要求以教研室为单位，两周开展一次教学教研活动。学院举办学科建设与培养专业特色研讨会、教学改革经验交流会、教授教学竞赛、教学新秀竞赛等，搭建交流平台，促进教学改革。

（四）加强教学条件建设，为课程建设提供技术支持平台

进一步加强教学条件建设，拓宽课程教学资源，优化多媒体教学条件，及时更新多媒体教学设备，改善课程教学条件。

（五）建立有效的激励机制，鼓励广大教师积极参加课程建设 把课程建设工作作为教学工作考核的重要内容，作为专业技术人员考核、评优和晋升职称职务的重要依据，对教师在课程建设工作中取得的成绩作为教学成果表彰奖励。对评选的校级精品课程，提供一定建设经费，对省级精品课程分别按省级教学成果给予表彰，并给予配套经费资助和重点支持。

（六）加强课程管理，实行课程评估制度

进一步完善课程评估体系，每年进行一次课程评估，将评估结果作为遴选校级精品课程和推荐省级精品课程的依据。通过课程评估，形成课程改进意见和建议，促进课程建设水平的提高。对评估效果差、课程建设不力、水平明显下降、未完成建设任务的课程，更换课程负责人，以确保课程建设的顺利进行。