大学手工制作活动策划

大学手工制作活动策划（共11篇）

篇1：大学手工制作活动策划

一、活动主题：第三届大学生diy——手工制作大赛

二、主办单位：石家庄外经贸职业学院院学生会编辑社

三、参与人员：全院学生

三、活动时间：xx年4月17日

四、活动地点：新一阶

五、活动内容：diy——即自己动手，发挥你的想象力，制作一件既有意义又赋有想象力的作品，通过作品的外状讲述其内在的意义，作品既有感染力又有影响力，使其积极向上，丰富校园文化气息。

六、活动目的：通过举办diy——手工制作大赛，使同学们在上课之余锻炼其想象创作能力，而且还提高了其动手实践能力，丰富校园的文化气息，提高学生的文化素质，拓宽文化交流内容，丰富学生们的课余文化生活。

七、活动要求：各系部各上交9件作品，作品类型包括

（一）刺绣类3件(二)环保类 3件

（三）模型类3件，作品要有内涵，有创意，并附上作品的意义，制作过程，也可附上作品照片及简介，和创作者姓名、班级、照片（半身照），可以以视频（幻灯片）方式上交，以便更好的宣传作品。

八、活动流程：第一项:编辑社内部成员诗朗诵（以过去现在未来为主题）并辅以幻灯片

第二项：主持人开场

第三项：作品展出：刺绣类作品并以图片播放，主持人介绍作品背景及制作过程。

第四项：互动环节：两人一组，共四组同学，现场拼图，拼图优秀者奖瓷杯两个，其他选手奖手机挂饰各一个。

第五项：播放视频短片，引出环保类作品。展示环保类作品，主持人介绍背景以及制作过程

第六项：现场问答，答对者赠送小挂饰（预计十个问题）

第七项：以歌曲引出模型类。模型类作品展出，并赋以背景及制作过程

第八项：评奖环节3个环节作品各选2个优秀作品，颁发奖品。

第九项：尾声以现代舞结束

九、活动创新点：首次以幻灯片形式展出作品并给予其内在意义的讲述，同时吸引观众，既增长了同学们的科学知识，又增加了学院的学习气氛，演艺与作品制作外观及内在意义相联系，增强了作品的展示意义。

策划书：石家庄外经贸职业学院院学生会编辑社

xx年3月13日

大学生diy手工制作大赛策划书

篇2：大学手工制作活动策划

校青年志愿者协会

活

动

策

划

书

二〇一四年四月十五日

奉献

友爱互助进步

校青协蒲公英公益讲坛之第二讲“手工DIY制作”策划

一、活动目的及意义

科技越来越发达的今天，我们的手工制作能力在无形中慢慢减弱。举办这次关于“手工DIY制作”的公益讲坛，在于能够普及一些手工制作的方法、技巧，在一定程度上能够增加同学们对手工的喜爱之情及提高同学们的动手制作能力和创造力，并引导同学们利用日常生活中已用不到的物品进行手工创作，让艺术走进生活，让绿色走进生活。

二、活动主题

三、活动内容

针对全校师生的手工DIY制作的技能培训

四、活动时间

宣传时间：2014年4月23日

活动正式举办时间：2014年4月25号19:30-21:30

五、活动地点

宣传地点：宣传栏

活动地点：桂林理工大学雁山校区5栋307

六、主办单位

桂林理工大学大学生社团联合会

七、承办单位

桂林理工大学校青年志愿者协会

八、活动主讲人

材料学院思源公社代表、师大漓院环保手工DIY协会代表、桂林医学院代表

九、活动对象

桂林理工大学全体师生

十、活动流程

（一）前期工作

1、蒲公英公益部工作安排

（1）4月23日完成策划书在社团联的申报；

（2）通知各个学院公益社团，安排相应同学来参加活动，每个学院10个名额；

（3）完成活动主讲人的邀请和嘉宾名单的确定；（4）督促主讲人准备好演讲所需的材料；（5）与主持人沟通完善讲坛的主持事项；（6）准备好志愿者签到表、干事签到表。

绿色创意，绿色生活，手工制作

负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

2、外联部工作安排

（1）外联部负责多媒体教室的申请，教室要求人数在170人左右；（2）外联部负责音响、盆栽、红地毯等物品的租借； 负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

3、信息部工作安排

（1）信息部在活动前调好音响及熟悉教室的多媒体；（2）信息部负责当天活动的拍摄以及新闻稿的撰写。负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

4、宣传部工作安排

（1）宣传部完成宣传海报的制作，内容根据该活动灵活处理（4月23日中午前在宣传栏公布）；

（2）宣传部完成卡片制作（4月23日晚前完成）。负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

5、各学院公益社团

各学院公益社团的社长在本学院招收10名志愿者去听讲座，并在4月23号前把志愿者名单通过QQ邮箱发送到活动负责人黄雨涵的邮箱（970482060@qq.com），次名单用于制作签到表，活动后的公益时数认证也是按照此表来认证，望各位社长做好此次的志愿者招收工作。若有什么问题可直接打电话给活动负责人。

负责人：黄雨涵（联系方式：***）

6、主讲人

主讲人演讲时所需的材料自行准备，主讲人所要讲的内容自行决定。

7、主持人队

由青协支持人队负责人安排一名经验丰富的主持人对本活动进行主持 负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

（二）活动进行时

1、蒲公英公益部干事各个学院签到工作（19:00-19:20）

2、公益讲坛开幕宣传短片（19：20-19：40）（由蒲公英来制作）

3、手工DIY制作技能培训，此环节包括技能传授和现场培训。在演讲过程中，主讲人可以问现场观众最想学做什么手工艺品，然后进行现场教学（蒲公英帮忙准备好白纸、餐巾纸、剪刀、透明胶、双面胶，若还需要其他材料主讲人可以提前跟我们提出来，我们会尽量准备齐全）教完后让观众进行手工制作比赛，谁先完成就可以得到一份精美的奖品（19：40-21：10）

4、参与培训人员进行问题提问和答疑。（21：10-21：20）

5、协会干事维持好入场秩序，全体人员配合彼此的工作；

6、现场所有人员合影留念。

负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

（三）活动后期

1、清理会场，归还租借物品；

2、信息部及时整理好活动照片及相关材料，蒲公英及时更新协会微博；

3、蒲公英公益部门在活动结束三天后展示成果；

4、外联部在活动结束后随机挑选相关同学的进行有关于公益讲坛有关事项的调查（如：有关于“手工DIY制作”讲座中学到了一些什么以及对以后开展公益讲坛有什么好的建议）；

5、蒲公英公益部统计各个学院参与人员名单，进行公益时间认证；

6、活动结束后一周内上交总结。

负责人：蒲公英公益部黄雨涵（联系方式：***）

十一、活动进程安排表

2、经费预算中的盆栽用来送给主讲人。

备注：

1、卡片内容：“蒲公英公益讲坛系列之手工DIY制作”；

十三、活动注意事项

（一）需提前了解多媒教体室的设备以及租借的音响运行情况；

（二）各部门在进行该项活动的工作完成时要及时项负责人说明；

（三）由于活动筹办的复杂性，各部门需全力配合；

（四）全体成员注意言行举止，特别是负责签到和维持秩序的同学；

十四、协会负责人

秦慧玲联系方式：***（协会财务负责人）

黄雨涵联系方式：***（协会活动负责人）黄雨涵联系方式：***（协会策划负责人）

十五、社团联审批意见

经桂林理工大学大学生社团联合会财务部审批，该活动经费预算符合要求，予以审批通过。

经桂林理工大学大学生社团联合会项目部审批，该活动策划符合要求，予以审批通过。

桂林理工大学大学生社团联合会桂林理工大学青年志愿者协会

篇3：大学手工制作活动策划

中国的手工制作历史源远流长, 具有中华民族特有传统文化象征的手工制作工艺品, 近来深受广大消费者喜爱, 具有很大的销售市场[2]。如果能够学会一门民间手工艺品的制作, 实际上也就相当于掌握一种求生的本事和手段。但是现在学习民间手工艺品制作的年轻人并不多。导致民间手工艺品的市场无法扩大, 有销售的市场却没有足够的产品。以时下最为流行的中国结为例, 中国结是传统的中国装饰用丝线编织而成一个一个连在一起的结的装饰品, 是一种具有丰富内涵的、传情写意的中国传统吉祥装饰品, 深受大众喜爱。中国结是中华民族悠久的历史的代表性饰物, 表现中国传统装饰文化, 并且, 除了传统的吉祥饰物之外, 现代的中国结, 还以手链、戒指、耳坠等形式出现[3]。使得中国结的销售市场更加广泛。商家常常因为没有足够的人手编织出中国结售卖而发愁。因此, 在年轻人当中推广中国民间手工艺品的制作, 既可以为民间手工艺品制作提供大量的生力军, 又可以增加年轻人就业创业的能力, 特别是对于现在的大学生。

由于现代大学教育的普及, 大学生的逐年增加, 大学毕业生的就业问题也变得越来越发的严峻。大学生正确地面对就业问题, 树立大学生创业观、开展创业教育已经成为各个高校的重点。如果以在校大学生为对象办班, 培训民间手工艺品制作的方法, 大力推广手工制作工艺。既可以丰富大学生们的课余生活, 也可以摒弃一些不健康的娱乐活动, 使大学生活变得充实而有意义;其次, 可以培养学生掌握一门技能, 在校期间到商家进行一些兼职制作, 毕业后可以尝试应用这门技能去自主创业、开拓创新、有所作为;另外, 可以让大学生们在学习手工制作的过程中, 了解中国民间工艺的文化历史, 培养其尊重本土文化、弘扬民族精神, 激发其自身的民族自豪感和爱国主义精神。

2 在校大学生学习民间手工艺品制作的心理及市场分析

以在校大学生为民间手工艺品制作推广的对象以及办班进行培训是否可行, 需要进一步的调查和分析。据调查, 手工制作在大学生当中并没有过很好的推广, 就连简单的中国结编制, 会的人也不多。是什么原因导致此情况呢?笔者做了以下的实际操作:

(1) 首先, 以民间手工艺品制作的内容为基础, 做了一份调查问卷, 对贵州省财经学院的大学生344人进行了一次问卷调查。利用学生的课余时间, 当场回收问卷344份, 回收率100%。把回收到的数据输入SPSS分析软件, 先后进行了如下分析:

频度、描述统计分析:调查对象中, 男性占29.5%, 女性占70.5%。其中对手工艺制作感兴趣的人数达到82.9%, 其中很感兴趣的人数有46.3%;

因子分析:利用标准化后的数值进行因子分析, 从15个选项中得出6个选项 (问题1、2、3、4、5、11) 为一分子。

信度分析:得出α=0.763, 证明该次问卷数据有效, 我们把这个因子命名为“手工制作吸引力”因子, 如表1

Extraction Method:Maximum Likelihood.a.1 factors extracted.5 iterations required.

(2) 以上调查报告的结果表明:在校大学生们对于学习制作民间手工艺品非常感兴趣。大多数大学生认为学习简单的民间手工艺品的制作既可以提高自己的修养, 也可以丰富自己的业余生活, 并且考虑如果学会一门手工艺品的制作的话, 也会考虑作为毕业后创业的一门技艺。但是很多人不知道怎么学, 采用什么途径学习, 也有部分学生认为, 学习民间手工艺品的制作非常的难, 自己可能无法学会。

从调查报告当中, 我们可以得出结论:大部分大学生对于学习民间手工艺品的制作非常感兴趣, 并且也愿意花费时间和精力去学习, 但是不知道有什么样的途径可以学习, 并且到底民间手工艺品是否有市场, 学会制作的手工艺品是否真的好卖也不敢肯定。也就是说以在校大学生为对象培训和推广民间手工艺品制作有一定的市场。

3 具体实际操作

从调查中看出, 在校大学生对于中国民间手工艺品制作的学习非常有兴趣, 也愿意花费时间和精力、经济参加相应的培训。但是为什么多年以来民间手工艺品都无法推广呢。经调查发现, 对于民间手工艺品制作的介绍非常的少。也可能是因为大部分手工艺品制作的人员一般是基层劳动者, 他们传授手工制作的方法还限于以往的让学习者自己看工匠的操作、自己的摸索和总结。很多精美的民间手工艺品都依靠制作者对于自身作品的悟性和灵性, 无法广为传之。另外, 即使是有的一些书籍上对中国结的制作有介绍, 但是由于只是局限于文字和图画, 无法传神地让初学者去理解其中的内涵和编织当中自行设计的重要性和得到设计的灵感。这样, 就无法做到广泛地推广手工制作中国结。甚至于理解能力不强, 或者对已编织只是带有一点好奇的初学者, 就会因为很难看懂其操作方法而放弃。要想办班以培训的方式对大量的培训者进行手工制作的推广, 就必须要采用各种方式, 包括影像教学方式等等。这样才应该能让接受培训的学员更好地接受和掌握。为此, 笔者进行了实际操作实验。在本校分院分院从一年级到4年级共300名学生中, 将近一半的同学咨询。本次培训没有收费, 因此为了节约成本和提高学生学习制作的兴趣, 最后决定采用制作宣传PPT、利用网络进行传播的方式来推广中国结的学习, 并结合在实地拍摄到的视频, 图画等。得到了分院中大多数同学的好评。

另外, 我们组织学生自费从批发市场买进制作中国结的丝线一起试做。共试做了基本的中国结、手机挂链等各10个, 从丝线的选买, 到成品的做成, 从学习到制作, 只花费了一天的时间, 证实了我们的推广教学方法有效。

为了证实中国结的销售是否有市场, 我们把自己做的一些成品拿到商店里寄放, 不停有人前来询问价格, 因为是试做品, 没有售卖, 但足以证明中国结的销售有市场。

根据实验, 我们证实了要想对大量的学生进行中国民间手工制作工艺的培训, 除了宣扬民间工艺的传统文化价值和继承传统文化的意义外, 应用一些现代教学手段是可以让学习者更加能够容易掌握制作方法的技能, 以达到培训的目的。这样的培训方法成本低, 培训费用大学生容易接受, 并且具有广大的大学生市场, 培训本身也能产生较大的经济效益。

除了中国结之外, 实际上中国还有很多优秀的民间手工艺品制作, 例如具有地方特色的贵州苗族刺绣和蜡染等等, 都深受国内外游客的好评, 也容易制作。如果把这些民间手工制作加以现代创作, 创造出具有传统地方少数民族文化气息而又有现代社会气息的手工制品的话, 就更能扩大民间手工艺品的销售市场, 获取更高的经济效益。

参考文献

[1]吕品田.重振中华手工[J].中国美术馆, 2007, (09) :90～92.

[2]袁源, 吴智慧.留住手艺——工业时代的手工业[J].装饰.2005, (3) .总143:18～19

篇4：大学手工制作活动策划

一、环境刺激的引发策略

幼儿的学习发生在与周围环境积极主动的相互作用过程中。教师是环境的设计者，是利用环境因素来培养幼儿良好行为的“工程师”。环境刺激的引发策略就是通过教师创设丰富的变化、新颖的环境，引发幼儿动手操作、想象、创造的欲望，从而使其主动投入玩具制作活动中去的一种教学策略。它要求环境的创设应至少体现三方面的特性：一是环境内容的丰富性，即可运用多种材料丰富幼儿的制作表现手法，以激起幼儿的愉悦、欣赏之情；二是环境内容的新颖性，即每隔一个时段应有意识地投放一些新的玩具材料，陈列一些新的自制玩具作品，以引起幼儿对新颖物体及材料的注意与观察，并在此基础上想象，构建其他物体，增加幼儿的制作兴趣；三是环境内容的可欣赏性，即在引导他们欣赏时，要将视线引向制作的方法上，使幼儿对成品中的点、线、形、色有个整体的感受，而这些正是制作的关键和魅力所在。

二、平行介入的影响策略

平行介入的影响策略就是教师适时介入幼儿之中，以同伴的角色与幼儿交谈，使幼儿受到启发、影响的一种教学策略。一般在这样两种情况中运用较多：一是幼儿碰到困难求助于教师时，此时教师应不急于马上给予答案，而是介入幼儿的操作，与幼儿共同探索、观察比较，让幼儿自然地获得直接体验，掌握技能，发展想象力、独立性和坚持性。二是幼儿转移主题或半途而废时，此时教师应同样用同伴的口吻，鼓励幼儿坚持到底、获得成功。平行介入的影响策略旨在营造一种师生间平等、宽松、和谐交流与沟通的氛围，并通过这种氛围对幼儿施加积极的影响，使其获得良好的发展。

三、适度适当的指导策略

依据幼儿自制玩具活动的特点，笔者认为在幼儿操作过程中教师的指导应适时，更应适度和适当。所谓适度指导，指幼儿向教师寻求帮助时，教师应充当一名“二传手”的角色，在接到幼儿的求助信息时不急于将答案抛出，而是恰到好处地向幼儿提出有参考价值的建议，给幼儿留下思考和解决的空间，让幼儿自己成为问题的最终解决者。这不仅能使幼儿获得极大的成就感，而且能提升其解决问题的能力。陈鹤琴先生的“活教育”原则认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己去想。儿童自己去探索、去发现得来的知识才是真知识。”根据这一原则，教师的指导应旨在“提供时间和空间，让幼儿充分去探索”，而切忌以过多的语言和示范“制造幼儿统一的经验”，干扰幼儿的创作思路，抹杀幼儿的想象空间。

1.帮助幼儿选择制作主题。幼儿的认知水平低，知识经验相对缺乏。教师应当帮助幼儿选择一些他们熟悉的、感兴趣的内容为主题。比如玩具动物、娃娃等。在教师的指导下，他们有可能充分利用现有的材料，制作出许多不同形态的动物、娃娃等，有的孩子甚至能将玩具内部的构造通过想象制作出来。

2.鼓励幼儿用手工表现自己的情绪和情感。孩子在不能流利地说话，不能顺畅地用文字表达自己的情感时，需要另一种表现形式，手工就是其中的一种方式。幼儿可以通过各种手工制作，表达自己的各种情绪以及表现色彩的不同性质和象征的意义。

四、榜样示范的暗示策略

所谓榜样示范的暗示策略，就是教师通过强化幼儿的点滴成功和优点，使幼儿受到暗示，驱使其积极上进、不断成功的一种教学策略。采用这一策略时，教师必须注意进行多方面的暗示，以利于幼儿得到多方面的启发与发展。暗示内容可以包括：

1.发展新技能的暗示。当教师发现个别幼儿运用了与众不同的构造方法时，就可以鼓励他在全班幼儿面前进行新方法的演示。这同时对其他幼儿起到了暗示作用，促使他们自然地学到了新技能，增加了表现作品的新方法。当然，教师自己也可以经常给予幼儿新技能方面的暗示，以帮助他们在自由结合自制玩具中积累构造方法，不断发展构造技能。

2.发展想象、创造能力的暗示。当幼儿的作品完成时，教师在给予肯定的同时，还应给予想象、创造方面的暗示。如有位幼儿用一次性纸杯完成了“拨浪鼓”的制作，教师及时请他向大家介绍了自己的想法，在肯定他动脑筋的同时进一步提问：“怎样才能让拨浪鼓更漂亮些呢？”这一问题实质就是在给幼儿一定的暗示，促使其继续想象与创造。

总之，在教育活动中，教师不应再是知识的“传递者”，而应成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者”。教师要充分依据儿童的发展水平和活动特点选择恰当的指导方式，既促进幼儿技能的发展，又鼓励幼儿大胆想象、独立操作，以使每个幼儿都能在原有基础上获得应有的发展。

（作者单位：河南省平顶山市湖光幼儿园）

篇5：手工制作活动总结

小五班 王嘉兴

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教育活动。对于培养幼儿的想象力和形成立体空间观念有重要的作用。幼儿在手工制作时尽量为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意图选择材料，以唤起幼儿的想象力，构思出自己的所想，用多种制作方案来完成制作。粘贴画活动训练了小朋友手指的灵活性。在手工活动中，我们还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。引导幼儿用小手亲自去粘贴、去装饰组合成一幅美丽的画。在幼儿贴完苹果后，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创意的形象，还通过利用制作的费脚粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强了作品的表现力，从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。

经过了半个学期的学习,幼儿手工制作的技能有一定的提高和进步。由于本班的幼儿年龄较小,能力也悬殊较大,因此安排的内容比较易于幼儿操作，能力强的幼儿很快就能完成,教师会让小朋友再拿彩笔装饰一下自己的作品,但在外形上有所差别,且制作方法更提高一步的示范品。让能力强的幼儿来制作,使他们的能力得到充分发挥。

虽然幼儿能力强弱有差异,但在幼儿动手操作练习时,我们对每位幼儿进行指导,让他们正确掌握制作方法,对能力差的幼儿只要求他们掌握基本方法,不要求要和老师做的一模一样。能力强的幼儿则不仅要求他们要掌握制作方法,制作出来的成品尽量和老师的范品接近,甚至能超过老师的水平则更好。

本次活动我们设立了一、二、三等奖、优秀奖和进步奖。以此来激励幼儿。并且让幼儿喜欢上动手、喜欢手工制作。

经过半个学期的学习,大多数幼儿有明显的进步,但我在平时的工作教学中也难免有不少不足之处,我会加以改进,争取取得更好的成绩。

本次获奖的幼儿有一等奖杨瑾萱、二等奖王芊雅、三等奖郝相锦、优秀奖吕沛杞、进步奖刘雅心。

篇6：手工制作活动总结

本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。本人担任本班手工制作兴趣班的工作。现将本学期的开设情况、学习状况总结如下：

1、选择适合学生能力发展的教学内容

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工课接触到各种常见的工艺品种，促进学生的能力发展。

2、一学期手工制作课的学习，充分调动了学生的学习积性。

因为手工制作趣味性较强，学生动手的机会也很多，符合中年级学生好动的个性特征，学生在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。

3、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。

4、通过一学期手工制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力。

在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5、低起点，高发挥，提高学习的效果 本学期，通过综合创意制作，巩固学生的学习效果，提升学生的应用能力及创编设计能力。

6、收集学生作品，体验成功的快乐。

在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，珍藏下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性。

篇7：手工制作活动总结

曹县王集镇理想学校

在本周的活动当中我设置了两节手工课。其实我之前就一直在神思要不要给她们开设手工课。因为学生自觉性较差，所以开设手工活动有很多的不利于学习的影响，比如上其他科目玩手工影响其他学科的学习和上课时注意力不集中等等。这些就是我所担心的，但是她们本专业的知识讲完了，这才开始考虑开设手工课和复习同时进行。我对于本周开设手工课总结了以下几点利弊：

（一）学生对于手工活动的学习兴趣浓厚，有利于学生动手能力的提高。对于本专业的学生来说手工活动也是必修活动，因为手工活动有利于她们在以后教学实践中的教学实施。对于幼教专业的学生在她们的教学中是吸引幼儿的重要手段。手工活动对于幼儿来说也是提高幼儿想象力、创造力和动手能力的关键。

（二）手工活动的设置有利于学生在枯燥的学习当中增添欢乐。幼教专业的科目全部都是理论性教强的知识，所以，她们每天都是面对着她们都不大能理解的科目，迷迷糊糊的背诵、学习着。因此，开设手工活动有助于促进学生活泼开朗的性格，从而也能在学习当中感受到快乐。

（三）手工活动的设置不利于课堂纪律的管理和学生思想的游离。

开设手工活动，上课时课堂纪律太过活跃，课堂流程不好把握，容易偏离活动设置，而且上课有大声讨论和借机说话的，从而影响到其他班级的学习。还有就是在上其他科目的时候思想处于游离状态，注意力不集中，从而学习效果降低。

篇8：手工制作创意好生活

北欧原木风置物筒

准备材料:雪糕棍数十根、乳白胶、502胶水、大号透明胶带、锯子、大号剪刀、砂纸。

方法步骤:1.将吃完的雪糕棍洗净晒干后收起, 筹集数十根之后就可以了。

2.拼粘底板和条。将一定数量的雪糕棍并列排好, 用透明胶固定住, 翻过来再往棍与棍的缝隙之间挤入502胶水。以同样方法制作2个相同大小的底板。往其中一个底板上, 垂直于底板木棍的方向粘上2根固定条, 以增加底板的牢固性。

3.乳白胶固定。待2个底板的502胶水干之后, 在底板上均匀地涂上薄薄一层乳白胶, 加强雪糕棍之间的黏合力。趁乳白胶未干之前, 将两个底板整齐粘贴在一起, 可在两个底板间的接缝处挤入一些502胶水, 确保粘黏紧密。待底板上的胶水完全干了之后, 小心地撕下透明胶, 底板完成。

4.制作立柱。选取四根平整的雪糕棍, 整齐地叠在一起, 用夹子固定住它们, 再往棍与棍的缝隙之间挤入502胶水。以相同方法制作4根立柱。立柱的两端是圆弧形, 无法与底板黏接, 因此分别将4根立柱的一端锯除, 再用砂纸将黏接处磨平。

5.粘黏立柱。在已磨平滑的立柱黏接处涂上502胶水, 将四根立柱分别粘在底板的四个角上, 使四根立柱两两所形成的面相互垂直。

6.贴上围栏、装饰。从外侧在两根立柱之间粘上几根雪糕棍作为围栏, 可根据需要决定围栏的数量。在所有接缝处涂上乳白胶, 待干之后, 简约实用的雪糕棍置物筒就完成啦。插上小花, 加上一些可爱装饰, 瞬间变成超有格调的盆花, 摆在客厅或者卧室都很适合。

废纸盒变身漂亮首饰盒

家里的废弃纸盒和用完胶带的纸圈, 平时用完就会被扔掉了。但是孟姐说, 这些东西啊都可以变成宝贝, 她有一个首饰盒就是用废纸盒做的, 很漂亮, 几乎是人人夸赞, 在她说出原料的时候, 也是人人惊奇。

准备材料:针线、剪刀、镊子、串珠 (或许很多家里都会有这样的小玩意, 即便没有现成的也没关系, 因为它很便宜也很好买) 、鱼线、布 (剪一件喜欢颜色不再穿的旧衣服, T恤衫就行) 、厚纸板 (不用的盒子就可以) 、装饰纸、宽透明胶带用剩下后的废纸圈。

方法步骤:1.先把用剩的透明胶圈的空纸圈整理干净, 装饰纸裁成和纸圈内层一样规格, 把装饰纸用胶水贴到纸圈内层, 这样首饰盒的里面就比较干净漂亮了。

2.制作首饰盒的底部:串珠用鱼线串起来, 尽量穿得长一些, 然后剪一张硬些的纸, 剪成一个和透明胶纸圈底部内层直径一样大小的圆形, 把串珠一圈一圈排起来, 从里到外, 用针线缝在圆纸板上, 这样就做成了首饰盒的底部。

3.制作首饰盒的最外层套子:将旧T恤, 按透明胶纸圈外围尺寸 (稍放大些) , 剪下来, 再按纸圈外层直径大小剪一个圆, 以做首饰盒底部用, 用针线缝好。

4.盖子:先剪一张包装盒那样硬度的圆纸板, 直径和透明胶纸圈外围直径一样, 再用礼盒的硬纸板剪一个直径和纸圈内屋直径一样的圆纸板, 还要用在T恤上裁一个直径比纸圈外围直径大约2cm的圆形布料, 用来做盖子的封皮。

将两个一大一小的圆纸板, 还有一个比大圆纸板还大一点的圆形布料, 密密地缝起来 (可以在纸板上画出几个圈, 然后把三个圆叠起来, 按照画好的圈缝好) , 缝完一整圈后把它套在大的那个纸板外面, 收线, 就形成了盖子的上面层。

因为几个纸板较厚, 所以可以先画好线再打孔, 再用鱼线穿起, 用来将两个纸板固定在一起。纸板的上下可以再穿一颗串珠, 既增加牢固度, 又起到装饰作用。

5.这些都做好以后, 把盒套套到透明胶纸圈里, 把串珠做的圆盘卡进去, 尺寸要刚好, 盖子盖上, 首饰盒就做好了。

小提示:

篇9：手工制作活动中创新思维的培养

关键词：培养；工制作活动；创新思维

人类社会的发展需要创新，社会是发展的，历史是变化的，在人类社会发展的历史长河里，曾经发生过许许多多惊人的变化。那么，引起社会发展变化的原因是什么？我觉得创新思维是影响创新能力生成与发展的重要因素。因而，我国把培养创新性人才，培养人的创新思维提高到关系国家命运战略高度。目前，我国小学生大部分是独生子女。他们在家人重重的呵护下，自理能力较差，依赖性较强，缺乏创新能力。而社会的飞速发展则向小学生提出了相应的发展自身创新思维和创新能力的要求，这种要求必然将会转化为他们自身发展的内在需求，学生有了对创新的内在要求，就有了发展自身创新思维的动力。教育是人的发展的首要推动力，是一种有目的培养人的活动，其根本目的是促进人的发展、进而为社会发展服务。江泽民指出教育在培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。法国教育家朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力诱导出来。例如，手工教学中，我们要关注教学的设计与内容的呈现如何引起学生兴趣，如何激发学生的主观能动性，使学生主动参与到各种形式的制作活动中去；同时，我们还要关注到不同层次学生的知识背景和认知水平，从而促进学生各方面素质的发展。因而，为了培养具有创新能力的人才，提高我国创新人才的创新能力，手工教学各个环节都需要学生创新思维和创新能力的激发和培养。

一、 小学生的思维特点

敏锐的观察力、创造性想象、积极的求异性、活跃的灵感是创新思维比较明显的特点，而在不同的阶段人的思维则表现出不同的特点。小学生的思维处于以具体形象思维为主向以抽象思维为主的过渡阶段，但他们的抽象思维还属于初步逻辑思维，带有很大的具体形象性，还不能有意的、抽象的组织自己的思维活动。。这个时期的素质可塑性大、记忆力强，是大脑思维最活跃时期，也是培养创造能力的最佳时期。所以在教学过程中，我要把握小学生的思维特点，运用生动、形象直观、具体的教学媒介，及时有效的开发学生的脑力资源，培养学生的创新思维和创新能力。

二、 通过手工培养学生的创新思维

1.手与脑是创新思维得以生成和发展的重要依托

手与脑的真正结合，才能促进创新思维的发展。心理研究表明，当双手做精细、灵巧的动作时，就能把脑中一些区域的活力激发出来。人在动手的过程中会动脑筋思考，能够有效的发挥潜能，使手与脑巧妙结合，互相影响，互相发展。手指的活动能更好的刺激和增强脑的功能，常动手指可使大脑反应灵敏，有利于智力发展。同时，手的动作和脑的思维之间有着一种无可比拟的发展思维的良好手段。如，人在动手操作过程中，要经过脑与手的多次信息反馈。一方面脑的活动要不断的纠正手的操作；另一方面，手的操作也要不断的修正脑的思维。在这样多次循环往复中手的动作才能越来越熟练和准确，人的思维才能越来越准确。从这个意义上，我们说只有手与脑的真正结合，才能够促进创新思维的产生和发展。

2.创新思维的产生、发展离不开人的实践

创新总是与实践相伴的，它在实践中产生在实践中完成.没有人的实践也就没有人的创新。创新思维的产生离不开实践。创新思维作为人类特有的一种思维活动、一种心理状态，它不是与生俱来的，而是后天培养的结果。人的头脑只是反映外界的物质的器官，只是人的意识、思维产生的自然前提。它只是提供了人的思维、意识、精神产生的可能，而要把这种可能变为现实，则必须依靠在外界的客观现实中的实践。辩证唯物主义要求人的思维必须建立在实践的基础上，并为实践服务，离开创新思维不可能产生，也不可能发展。

3.手工制作是一种创新性实践活动

手工制作是一种实践性很强的活动。它是靠手工的技能进行制作，不管是做纸工、泥工、布艺布、制作丝网花、还是编扎，都需要制作者亲自投入到制作活动中去动脑动眼、动手。例如，学做《布贴画》时，就需要制作者根据自己的构想，选料、剪裁、拼贴、粘贴，最后加工、整理。可见，如果离开制作者实践活动，也就无法进行手工制作了。手工制作具有丰富的创新因素。手工制作活动是手与眼协同活动，而手工制作不仅需要制作者的动手实践，还需要他的抽象思维、形象思维相结合才能完成。所以手工制作本身就能够激活创新思维。

三、信息技术和教学相整合激发创新意识

随着时代的发展，社会的进步，多媒体成为我们经常利用的有效的教学手段。多媒体以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、输送等功能于一身，直面五彩缤纷的崭新世界，为教学拓展了更加广阔的空间，提高了实践活动效果。在实践活动过程中，我们要根据活动内容，根据学生的年龄特点、性格特征来灵活的运用多媒体，使多媒体成为手工制作教学的有效辅助手段。灵活运用传统的教学手段。多媒体在教学中的成功运用，给学生提供了全方位、多渠道，最直接的视听感受，拓展了手工制作空间，提高了手工制作质量，是手工制作活动发展的必然趋势。在手工教学中，我根据教学的需要，灵活运用多种教学手段，充分激发学生学习的兴趣。如在讲《五彩缤纷的热带鱼》这一课时，以小组为单位分工制作，在制作过程中发挥自己的想象力、创造力，剪刻出属于自己的热带鱼，组成美丽的鱼群，再配贴上美丽的水中景色，组成逼真的海底世界。在教学过程中利用多媒体辅助教学，使学生在学习、认识热带鱼的外形特征时，能把抽象的语言文字所描述的内容变成直观、具体、生动形象的画面，极大的吸引了学生的注意力；同时，教师能有效的利用学生的无意注意进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识增长见识；此外多媒体的使用，减少了教师讲授演示的时间，相对增加了学生创作的时间，使学生能充分发挥自己的想象力和创造力，有更多的时间充分展示自己的聪明才智。最后，我通过实物投影仪直接展示学生作品，通过讲评、欣赏充分调动学生的积极性，再一次激发学生的学习兴趣和创新意识，取得更好的教学效果。

实践证明，手工课教学是培养小学生创造能力的基本途径和渠道之一。作为手工课教师，应努力为学生创设良好的学习环境，根据学生年龄特点，尊重其个性，充分发挥他们的想象力，积极开展实践活动，从而培养学生的创新能力，制作出更多具有创造性的作品。

总之，创新思维只有结构的差异、水平的高低、创新面前无差生，只要我们重视学生创新思维的培养，并采用积极科学有效的方法，科学的培养，每个人都会成为创新者。

篇10：手工制作大赛活动策划书

一、活动名称：科信学院手工制作大赛

二、活动主办：科信学院学生会生活部

三、活动目的：丰富广大同学的课余生活，增加科信学院学生的生活情趣，提高学生动手实践能力

四、活动主题：通过学生制作的各种形式的手工艺品，展现同学们多种多样的手工才艺，为学 生提供一个良好的活动平台。

五 活动流程安排：

1．活动宣传：由宣传部起草制作活动展牌，在科信院进行宣传，并通过各班生活委在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。

2．作品征集：11月1日---11月20日为作品征集阶段，广大学生可通过各班生活委上交作品，也可自己交到四楼学生会办公室（在学生会值班阶段），注明班级、姓名、联系方式。

3．作品评选：11月21日---11月22日进行作品的评选，由科信学院生活部成员负责组织，各班生活委、学生会主席团组成评委团进行优秀作品的评选

4，作品展出：12月22日---12月23日进行优秀作品的展出，在科信学院大厅展出获奖作品并拍照留念，并及时通知获奖选手领取证书及奖品

六、参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性。

2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛

3、没人限参赛作品一份

4、作品形式多样，手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等（不包括书法、绘画）均可。

5、参赛作品需注明作品名称、制作者班级、姓名

七、作品评选细则及奖项设置 评分标准：总分10分；

创意性3分

美观性2分

精巧性2分

实用性2分。

环保性1分

奖项设置

本次大赛设一等奖1名，颁发证书和奖品 二等奖3名，颁发证书和奖品

三等奖5名，颁发证书和奖品

优秀奖10名，颁发证书和奖品 注:参赛作品由主办方保留;

八、经费预算

奖品购买：400

篇11：亲子手工制作活动总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的亲子手工制作活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

亲子手工制作活动总结1

为了鼓励孩子继承传统节日，宣扬劳动节日，为此，迎春幼儿园于20xx年4月28日上午举行了“劳动最光荣”小班亲子手工活动。以培养孩子的动手动脑及爱劳动的良好品质，激发他们对美术的兴趣和热爱;同时希望家长们借助这个平台增进了亲子间的情感交流。

活动中家长们和孩子们都以饱满的热情投入扇子绘画当中，俨然像一个个小画家，绘画中家长们也不时地在思考如何构图，选色等方面给孩子提出建议，每一把扇子的内容各具特色，例如：机器猫、飞翔飞机、小鱼水中戏游、小兔拔萝卜、棒棒糖等等，每一幅作品都表现了孩子和家长们的美好愿望。孩子们也在浓浓的亲情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美好。

这次“亲子绘画”活动充分挖掘家长资源，家长和幼儿共同参与作画过程，以此增进幼儿爱幼儿园的感情。同时又培养了孩子动手操作能力，也让孩子和家长体验到了亲子活动的乐趣。

这次绘画比赛活动，进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家长与孩子间的沟通，将艺术教育延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系更加融洽更加和谐。

亲子手工制作活动总结2

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教育活动。对于培养幼儿的想象力和形成立体空间观念有重要的作用。

幼儿在手工制作时，尽量为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意图选择材料，以唤起幼儿的想象力，构思出自己的所想，用多种制作方案来完成制作。折纸活动训练了小朋友手指的灵活性。

在手工活动中，我们还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。引导幼儿用彩笔添画了各种花草，组合成美丽的蝴蝶园，为作品修饰、增了彩。在幼儿折纸完后我们将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创意的形象，还通过利用制作的费脚粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强了作品的表现力，从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。

亲子手工制作活动总结3

为了迎接“三八”妇女节的到来，让幼儿感受妈妈的爱的同时学会表达爱的情感，增进母子亲情，培养幼儿的动手能力、创造力，激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望。我园于3月8日当天举行了“我和妈妈一起过节”亲子手工活动。

家长们接到通知之后，非常开心。于当天下午都非常准时地来到班级参加活动。孩子们在老师的引导下，给妈妈们唱《世上只有妈妈好》、《好妈妈》。听着孩子们稚嫩的歌声，家长们都非常开心，非常温暖。孩子们还给妈妈捶捶背，亲亲妈妈，抱抱妈妈。活动现场的气氛非常温馨!

在老师们的带领下，家长和小朋友们一起做手工。虽然孩子们还小，有时候还会“捣乱”。家长们在老师的引导下，耐心地引导小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通过这些动作，培养孩子们的手眼协调能力，锻炼孩子们的精细动作。通过观看家长制作手工，可以培养孩子们制作的兴趣。在大家努力之下，贺卡做好了，笔筒做好了，灯笼做好了，光盘猫做好了，太阳做好了。孩子们还送了康乃馨给妈妈。

活动在大家共同的努力之下，圆满地结束了。家长们露出了满意的笑容，孩子们开心地笑着。

亲子手工制作活动总结4

镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕。本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞争中，孩子们的身体得到锻炼，孩子们的情绪在有趣的游戏中得到快乐。亲子体育游戏不仅拉近了亲子关系，也让父母了解了孩子的身体发育。孩子获得了成功，父母获得了孩子般的兴趣。老师也获得成就感。现在我们来总结一下这个亲子活动：

第一，家长和孩子要参与，体验快乐，锻炼身体。

从一开始，老师、家长和孩子就用真心和一致来迎接这次亲子活动。每个班的孩子和家长的入学率和出勤率都很高。从老师讲解比赛的规则和方法，到听主持人的入场说明，再到各种亲子体育游戏，家长、老师、孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。

第二，真正让孩子体验运动的乐趣

无论是“小运动员”还是“家长运动员”，每个人都有整洁的外表，响亮的口号，活泼的自信，高昂的斗志，把家长和孩子的用心发挥到极致。“踩气球”的游戏让孩子尝试成功的快乐，增强了父母和孩子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了父母与孩子之间的默契，父母乐在其中。在亲子游戏《袋鼠接力》《螃蟹夹球》中，孩子和家长共同努力获胜，获胜的孩子和家长大声欢呼，失败的孩子和家长不气馁，互相鼓励。亲子游戏现场很热闹，大家都很努力的为自己的小组多争取了一分。大人小孩玩得很开心。

第三，活动组织紧凑，计划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师们提前精心准备了班级活动所需的道具，老师们也分工明确。活动环节设计紧凑，场地布置合理，活动开展非常顺利，赢得了家长的一致好评。

这些都是亲子活动成功的优点，当然也有一些缺点，比如：

1、一些游戏物品的道具要更丰富美观，才能吸引孩子的兴趣。

2、主办方要提高现场讲解的潜力，让比赛的氛围更浓

亲子手工制作活动总结5

20xx年3月10日下午3：30，我园中班级亲子环保手工创意活动在一片其乐融融的场景中拉开帷幕。本次活动主题以“可爱昆虫”亲子制作为脉络，以毛线、棉球、橡皮筋、纸杯、雪糕棒、旧光盘等无毒无害的废旧物品为载体进行大胆创意，以亲子合作为主要形式，制作你能想到的任何昆虫手工作品，体验大胆运用生活材料进行美术创意的乐趣。

为了这次的活动开展，我们中班级做好了准备工作，从活动的选材上、设计上、各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理;为了确保活动顺利进行，我们中班级老师在一起探讨，并讨论研究活动中的每一个细节。按方案要求积极收集材料，大部分家长都积极配合，总体还是可以的。在这次活动也体现了很多不足的地方：

因孩子、家长加起来人数较多，场地偏小一点，限制了许多活动的开展(如：一张桌子最好坐四个人，一张桌子坐了六个人，使得家长和幼儿不能开展活动，部分家长只有大家一起挤一挤来做手工)，还有就是有的家长没有准备材料。不过活动中，家长们没有因为场地小和材料不足而放弃，家长还是做的很细致，效率很高。

在活动结束后，家长积极帮忙撤离剩下的材料和收放桌椅等环节。可以说没有家长们积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。

这次活动通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。而这次的亲子活动，大家都能安排好自己的工作积极参加，同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。

亲子半日制作活动也是一个让家长了解自己的孩子、让教师与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥家园活动的作用。

亲子手工制作活动总结6

学校长期重视电脑制作活动的开展，将其作为培养学生创新意识和动手能力的一种重要手段，学生的信息技术应用水平得到了极大的提高。下面将我校今年开展电脑制作活动的具体情况总结如下：

1、以课堂教学为中心，培养学生电脑制作基本技能。

学校从级开设了信息技术课程，一、二年级主要教学电脑基本知识、指法训练、输入法练习；三年级主要教学常用电脑绘画软件，让学生能用画图、金山画王创作一些图画并初步让学生学会上网查阅资料；四年级教学word软件；五年级教学powerpoint与flash软件；六年级教学开展综合制作培训。通过基本技能的学生，学生掌握了电脑制作基本制作技能，为电脑制作的开展奠定了良好的基础。

2、做好第二课堂活动的辅导，提升学生电脑制作能力。

学校根据不同年级、不同学生的兴趣组织多种形式的电脑制作活动兴趣小组。低年级开展电脑绘画、中年级开展小报制作、高年级开展网页制作与动画制作培训。学校为这些兴趣小组提供各种方便，比如：中午和周末开放电脑教室、给他们做专题辅导等。

2、以家长学校为载体，进一步普及电脑制作活动。

学校通过家长学校，每年寒暑假组织学生参加社区电脑制作活动兴趣班的辅导，并开展社区评比活动。

4、把电脑制作活动同学校其它活动结合起来，以活动促提搞。

如，我们在每年一届的文化科技节开展学生电脑比赛活动和现场制作活动；每年寒暑假都要求学生完成一份电脑作品。然后筛选出部份优秀作品，进行细心的指导，让学生反复修改加工，尽可能使每一个作品尽善尽美，然后推荐这些作品参加全国中小学电脑制作活动。

总之，学校校通过电脑制作活动地开展，不少学生能结合学习的实践活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养了发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

亲子手工制作活动总结7

为了给父母和孩子提供一个展示才华、相互学习的平台，丰富孩子的幼儿园生活，增强父母、孩子和老师之间的互动，增强孩子对体力劳动的兴趣和热情，促进孩子和谐全面的发展。今天，我们班为家长和孩子开展了手工活动。

本次活动的主题是“绿色环保，变废为宝”。父母和孩子用废旧材料制作相关的手工作品。这种手工亲子制作活动增强了父母和孩子之间的默契，也增强了他们的相互感情。家长积极参与，提交的作品丰富多样，可见家长的想象力是不可估量的。

在这些作品中，废塑料瓶、饮料罐等废料被用来制作花篮、风车、灯笼等。充分体现了本次活动的主题《变废为宝》。我把作业挂在教室里。首先，我装修了教室环境。第二，我展出了我的作品，为父母和孩子提供了一个享受、学习和交流的平台。

通过这种亲子手工活动，孩子与父母的亲子关系拉近了，孩子的童年得到了丰富，让孩子有了环保意识。老师和家长用爱和美成就了孩子的梦想；童心伟大，可以充满整个世界。童心美好，可以让地球更美好。这种亲子手工活动不仅让孩子收获

了成功的喜悦，也留下了孩子们在成长中快乐的画面！

亲子手工制作活动总结8

周二在公司收到家校通的短信，告诉我们这些家长为宝宝制作一个卡通沙包，当时觉得诧异，卡通沙包？还好提示家长班级里有成品，可以参照制作。

放学接liza时，特意看了看不知是哪位家长的杰作：一个卡通鱼包和一个卡通老鼠包。当时觉得应该挺简单，可是谁想到……哎，真是笑话百出呢……

晚上我吃完饭就开始准备起来，想了半天决定给她制作一个米老鼠的卡通包；有了想法，就开始行动起来。我准备好所需要的材料，然后还做了个小样，按照小样选布料进行剪裁，准备妥当后开始进行缝制。接下来笑话就来了，逢到第二只mickey的耳朵时，开始翻过来准备往里装一些米之类的较沉的东西，刚一翻过来liza和她的baba就开始笑起来，说我哪是什么mickey，就是……当时的我真是难为情（因为被孩子笑嘛）。我的成果就这样被pass掉了……周三的晚上，我又开始准备……

最后决定用一个简单的方法制作，当然这其中难免又出了不少笑话，不过还好，最后终于算是“大功告成”了。虽然自己觉得算是个卡通沙包了，可还是没有达到孩子的满意程度，liza还是吵着说妈妈制作的包包不好看……哎……没办法，自己的手工活技术也就如此水平了……通过这次的手工制作，也是和孩子互动的一种方式，互动的同时，发现自己欠缺的东西还很多，需要学习的东西也很多......

教育孩子的同时，为自己多充充电吧，因为那些都可以作为你的教育资本的

亲子手工制作活动总结9

一、活动目标：

1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。

2．体验自己动手操作装饰的快乐。

3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。

二、活动准备；纸浆等三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏（一）导入师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。

师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。

师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。

师：其实啊，杯子可以变成很多的小动物的，今天啊。老师就教小朋友制作大狮子。

（二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用金_的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的大鼻子。用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔_的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。

（三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！

幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。

（四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的.呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。

亲子手工制作活动2

一、活动目标：

1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、活动准备：

1、各种花的图片，鲜花实物

2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、活动过程：

1.材料导入：

A.出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B.欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2.幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c.发挥同伴合作协商的精神。

四.欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩!

亲子手工制作活动总结10

本班于3月15日下午，16日下午分别开展了男生组和女生组亲子手工活动。这次亲子活动分别围绕“小鱼吹泡泡”和“吹画”两个主题展开。活动室内洋溢着热闹而又温馨的气氛。通过亲子活动，引导幼儿养成耐心细致的操作习惯。感受和爸妈一起做手工的乐趣，增进亲子感情。

在这次活动中，家长都非常积极地参与，也都提前做了准备，所以整个活动进行的非常顺利。但是在活动题材的选择上没有考虑幼儿能力的发展水平，整个活动基本上都是家长在制作，孩子参与的比较少。

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

我班这次亲子活动增进了家长和孩子间的沟通，也激发了孩子对绘画的兴趣。

亲子手工制作活动总结11

幼儿园为了丰富孩子的课余生活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29日举行全园的手工亲子活动。任务布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排下召开了家长会，细心的给所有的家长讲解了此次活动的目的和意义，并且详细的介绍了活动中各个家庭的任务。告诉他们几个家庭可以自由的组合，并且要照顾到班上留守儿童的分配，家长们都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准备中来了。

亲子活动的日子终于来了，家长带领给着孩子们早早的来到了幼儿园。活动中，家长和孩子们非常投入，孩子们围在爸爸妈妈的身边一会递剪刀，一会粘胶布，当起了称职的“小帮手”，整个活动场面热闹、温馨，其乐融融。瞧，豪豪、桐桐、昊天家庭的飞龙已经快要完成了；邱天和妈妈、奶奶正在给他们的七彩音乐瓶上色；桥桥和妈妈正在完成他们的甜心小筑；其他的家庭组合也都在忙碌着，还有树叶贴画、易拉罐做的帆船、糖果做成的糖果风铃、各式各样的花盆在和家长的谈话中了解到：这次亲子手工制作活动，虽然花费了家长一些时间，但在和孩子共同搜集废旧材料，共同制作作品的过程中，增进了亲子关系，增强了大家的环保意识；同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性，这样的活动非常有意义。

通过这次亲子活动不仅丰富了孩子们的生活，更增进了家长和孩子的亲子关系。家长们通过亲子活动的平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，幼儿园为了丰富孩子的课余生活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29日举行全园的手工亲子活动。任务布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排下召开了家长会，细心的给所有的家长讲解了此次活动的目的和意义，并且详细的介绍了活动中各个家庭的任务。告诉他们几个家庭可以自由的组合，并且要照顾到班上留守儿童的分配，家长们都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准备中来了。