感悟风雨话题作文

感悟风雨话题作文（共16篇）

篇1：感悟风雨话题作文

生命中，总有一个支撑点，总有一个依靠的地点。在风雨大作时，那个依靠会给予我们安抚；在风调雨顺时，那个依靠会给予我们温馨；在冰雪交加时，那个依靠会给予我们暖意；在天崩地裂时，那个依靠会给予我们安谧……无论在何时何地，那个依靠都会给予我们，那个依靠都会成为我们的港湾。

我的港湾，是如此静寂，如此温馨，如此幸福。然而，又有谁了解静寂背后的喧闹，温馨背后的伤感，幸福背后的痛苦。这一切又一切的背后，隐藏着多少鲜为人知的故事。

当港湾里，没有任何波动，那是多么乏味的，如果港湾经常大波动，那又会引发起阵阵巨浪。港湾的船，是要开出去的，但它们都是会归来的船只，除非在海上遇到危险……我的港湾，船只有三艘，一起出过海，有一起归来，好比就是一家三口呗！

好景不长，一只大船偶尔不想返回港湾，小船的愤怒开始了。大船只嫌港湾太安静，要不就是大巨浪的，觉得很压抑，出门透透气。

过了一段时间，那只出门的大船回来了，它终于寻找到了属于自己的港湾，那就是这儿。港湾要自身去感受，才会真正体会到港湾的意义。

港湾也是需要依靠的，这个依靠是要船只的爱。依靠往往是家，这是一个永不泯灭的依靠。这个依靠并不是我们的依赖，是我们依靠家，是家依赖我们。依靠如一粒种子，而依靠如一颗石子。

依靠的种子，会因为彼此之间的爱的浇灌而茁壮成长；依赖的石子，会因为懒惰的污染而变得冰冷。

有一个依靠，心中总会有份安稳。即使在任何事情面前，我们都不会担心结果，无论成功，或是失败，都会知道，那个依靠都会拥抱、安慰我们，心中不会有牵挂。

让昨日的凉风，吹干我们逝去的泪，让今日的和风，暖起我们心中的希望，让明月的微风，荡起美好的涟漪，让我们的依靠更舒软、充满爱意……

我的依靠，谢谢您……

篇2：感悟风雨话题作文

坚强的海燕，摒弃湖面上的风平浪静，选择在风驰电掣的浪涛中展翅高飞。

圣洁的腊梅，摒弃秋光的风和日丽，选择在皑皑白雪中怒放。

无私的白杨，摒弃微风拂面的缠绵，选择在戈壁的风沙中屹立……成功的背后总有一个苦涩的开端。

失败了怎样，翅膀断了又怎样，我仍旧可以飞翔，用心去飞翔。

失败算什么！失败后，我依然可以重新站起，去迎接新的挑战。只要心中有梦在燃烧，只要我仍可以为梦奋斗，途中的苦难谁会在乎！

失败只是人生的前奏，而成功必定是那最辉煌灿烂的尾声。人生的高潮就是在苦难中成长。我坚信自己是那扇色彩近视的贝壳，因为心中磨炼的是耀眼的珍珠。

笑看风雨，为心灵擦干眼泪，为人生添一笔色彩。告诉自己，既然选择了坎坷人生，就要无所畏惧，创造属于自己的奇迹！

笑看风雨，学会在挫折中奋起；

笑看风雨，学会在失败中长大；

笑看风雨，学会在无尽的试炼中走近成功……

我是一只无所畏惧的雏鹰，也许稚气未脱，也许羽翼未丰，可心中的热火早已使我对蓝天的渴望愈加浓厚。相信有一天，我会舞出最绚丽的舞姿，我会飞出最完美的曲线。

篇3：初中英语话题作文教学感悟

《义务教育英语课程标准 (2011) 》对初中生写作的要求是: (1) 能根据写作要求, 收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。

英语新课标明确提出, 写作主要是让学生运用所学语言知识与技能, 以书面形式完成沟通、再现生活经历, 描述周围事物、发表意见和观点。写作是语言输出的重要途径, 能比较客观地反映学生认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。但是, 在课堂教学中, 许多老师注重听、说、读的训练, 对于写作相对不青睐, 因为这一板块的教学既耗时, 学生提高起来又缓慢。可是在初中毕业测试中, 写作的分值所占比重较大。面对这种情况, 大部分老师建议学生购买英语作文书, 但不是借鉴别人的写作方法, 而是死记硬背作文。本人的意图是:通过自己平时作文教学的一些探讨, 以及对英语三维教学法的学习, 结合国培学习的理念, 在初中英语作文教学, 尤其是在话题作文教学上做些初探。

创新教案:

教学活动设计:以“My friend”为话题写一篇作文。

课时安排:一课时。

教学目标: (1) 通过本堂写作课归纳、巩固与友谊相关的词汇, 并使之形成“语块”; (2) 培养学生灵活运用“语块”的能力。

教学重点:引导学生将相关联的词汇与话题相结合, 真正做到英语作文有话可写。

教学难点:将“语块”灵活转换为句子, 并形成文章, 准确地表情达意。

教学活动步骤:

1.给学生展示话题, 根据话题分组讨论完成这一话题所需“语块”, 并进行报告。

2.根据小组报告, 归纳总结完成此话题所需“语块”, 并板书。

话题:朋友 (friend) 。

主题一:交朋友 (make friends) 。

make friends交朋友

make friends with sb与某人交朋友

make a new friend交个新朋友

make a lot of/lots of/plenty of friends交许多朋友

have a foreign friend有个外国朋友

make friends by writing letters or by e-mails通过写信或电子邮件交朋友

make pen-friends交笔友

a big circle of friends一个很大的朋友圈子

主题二:好朋友 (good friends) 。

a good friends (一个好朋友)

a true friend一个真正的朋友

a/an close/old friend一个亲密的/老朋友

a good listener一个很好的听众

know each other well很了解对方

a friendship of 5 years五年的交情

make me feel happy让我感到开心

a lifelong friend一位终生的朋友

do the some thing as me和我做同样的事

主题三:与朋友相处 (get on with friends) 。

keep in touch with friends与朋友保持联系

get on/along with friends与朋友相处融洽

play together一起玩

chat with each other一起聊天

learn from each other互相学习

care for each other互相关心

keep our secret保守我们的秘密

主题四:关于朋友的名言 (wisdom about friend) 。

A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)

Old friends and old wine are best. (陈旧味醇, 老友情深)

Friend ship needs tine to develop (友谊需要时间来培养)

A life without friendship is like a day without sunshine. (没有友谊的人生就如同没有阳光的日子)

3.根据话题, 结合主题语块, 学生开始写作, 教师深入学生中, 给需要帮助的学生予以具体的指导。

4.挑选不同层次学生的作文进行朗读, 教师当场点评。多发现学生的闪光点, 多给予肯定评价, 消除学生对写作的恐惧, 建立学生自信。

创新体现:

写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程, 是一个循环复杂的心理认知过程。面对英语写作, 大部分学生感觉词汇知识贫乏, 无法将相关联的词汇组织到一起。在本堂课中, 我和学生一起思考, 分析话题, 将与话题有联系的词汇有效划分成主题语块。这样不仅学生作文思路明确, 有话可写, 并且能对同类词汇进行有效复习巩固, 可谓一举多得。平常教学中如果能一直坚持这样的写作训练, 学生不但对同类词汇理解记忆更准确、全面、深刻, 还能够降低写作难度, 消除学生的畏难情绪, 进而引导学生喜欢英语写作, 做到综合技能的全面提高。

教学后记:

本次作文, 学生都觉得较轻松。有些同学写了一百多个单词, 大部分同学完成质量较高, 即使程度差的同学也写了三四十个单词。每篇作文我都进行了仔细批阅。我觉得通过本次作文学生在给我传递一个信息:老师, 英语写作并不是很可怕。

附一:学生作文

My best friend

I have a good friend.She is my most treasure friend.At the same time, she is a good listener for me.

She is a beautiful girl.She ha long straight black hair.She has two big eyes.She wears a pair of glasses.She looks knowledge.In fact, she is very clever, too.She is a quiet and kind girl.She has many hobbies.She likes watching plays and listening to CDs, especially pop music.She likes collecting movie posters, playing badminton and reading books.

I get on well with her.We play together all the time.Well always chat with each other and learn form each other.We also care for each other and keep the secrets between us.She brings me something bright and nice.She makes me feel warm and happy.

I love my friend.I value our friendship highly.I think a life without friendship is like a day without sunshine.

附二:教学感悟

篇4：写好话题作文的点滴感悟

如何根据话题作文的特点进行有针对性的备考呢？我认为应该注意以下几个方面：

开阔眼界，磨砺思维。话题作文与过去的材料作文相比，确实降低了审题难度，给考生自由发挥提供了一个比较广阔的空间。但是，降低要求不等于不做要求，中考这样一种选拔性考试根本不可能不做限定，完全由考生自由写作。从2008年开始中考作文在继续保持开放性的同时逐渐加大了限制性，不断凸现思辨色彩。平时要加强思维训练，不断地强化思维的深度、广度、变通性和辩证性。在写作中养成“袖手于前，疾书于后”的审题习惯，以材料与话题作为写作的起点，选择切合话题精髓的立意角度。文章要写的大气离不开立意高远，必须在作文中表现积极的观点、健康的情趣、高尚的追求，不能与主旋律唱反调。要多读书、多看报，关注世界风云，了解民生疾苦，对时事保持较高的“敏感度”。有条件的话，可以看看“焦点访谈”、“实话实说”等电视栏目。

规体，夯实基础。话题作文一般要求是文体不限，所谓文体不限，并不是文体不分和文体不明。有的考生忽视文体要求，写出一些非驴非马、“四不像”的文章来，结果丢了不少分数。在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文，打牢各种文体的基础，力争做到记叙能畅达曲折，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上，再发挥特长、求异创新。写作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”来。

以读促写，强化积累。据阅卷统计分析，高考作文一个很严重的问题，就是很多文章材料虚假，抄袭现象严重，选材撞车雷同，“似曾相识”的“拷贝”文、“克隆”文层出不穷，使得2003年命题者不得不提出了有点滑稽的“不得抄袭”的要求来警戒抄袭者以净化写作风气。出现这样的情况的主要原因是很多考生材料储备不够丰富，对初三的学生来说，通过大量课外阅读是一个“找米下锅”以增加自己写作内存的好方法，正所谓“劳于读书，逸于作文”。当然，初三年级的课外阅读不能和一、二年级相同，一些大部头的小说是不宜再读了，要选择一些短小精悍的时文来阅读，强调以精读为主，要从文章立意、结构、语言等方面全面分析、学习，好的语段可以抄下来，经常诵读。还可以分门别类选择新鲜素材加以积累，如按照内容分为“爱国篇”“理想篇”“立志篇”“诚信篇”“奉献篇”等，以此来弥补自己视野狭窄、材料贫乏的不足，做到“手中有粮，心中不慌”。

化整为零，分项训练。进入初三，如果总是写成篇的大作文，往往是疲于应付，难以打起精神，而且写作中的一些问题也很难被发现和纠正，很可能会出现老毛病一犯再犯、新问题层出不穷的现象，为避免被同一块石头绊倒多次，可以进行分解专项训练，把专项训练和综合训练有机结合起来。首先认真研究考试说明关于作文的要求，对考点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行审题、立意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言表达等专项训练。如文章的开头训练，我们都知道良好的开端等于成功的一半，开好头非常重要，如果在开头多动点脑筋“露一手”，有时会收到“四两拨千斤”的奇效，可以先搜罗精彩的话题作文的开头，仔细分析琢磨人家的开头好在哪里，总结出一些规律来，然后找一些题目专练开头。实践证明这种化整为零的方法，可以大大增强训练的力度和实效性。

扬长避短，打造亮点。“伤其十指，不如断其一指”“四面出击，不如出奇兵一路”，在初三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的，因此在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，确定自己的主攻方向，要在经营好“大路货”的基础上，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的“长项”得到充分发展，考场上则要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的个性和才情，要有追求“亮点”的意识，征服人心的好作文一定要有“亮点”，这个亮点，或者是一段条分缕析、无懈可击的论证，或者是一段精彩动人的描绘，或者是令人热血沸腾的激情，或者是令人顿悟的哲思。三两处“闪光点”就有可能把全篇照亮， 以求得在某一个方面跃入发展等级，获得一个较好的分数。

篇5：感悟风雨作文

我很随意地打开窗户，满是惆怅与无奈。哎，又是一个雨天。一阵阵微风调皮地飞舞起我一缕缕细发；一片片精神抖擞的绿叶在轻舞跃动；一朵朵乌云肆虐地吞噬着整个大地。望着我不喜欢又对她充满钦佩之情的雨，笑了。不知为什么，往日一反常态的我顿时感到一股热血沸腾的激情涌上心头，是因为她永不言败的英雄气概，还是她无谓众人的冷嘲热讽或赞扬欣赏的态度呢？听着窗外淅沥沥地阵阵雨声，便渐渐习惯了这一自然形象。雨慢慢停了。我，贪婪地嗅着雨后清风过草地的清香，闻着花儿幽幽的香气，我不禁辛福地趴在窗前。

促使我改变如此大的变化的原因是因为我发现在这个缤纷的世界上，竟有如此坚强的物，也许是她那颗倔强不服输的勇气令我对她刮目相看。大概是她自由自在毫不拘束的行为举止让我对她羡慕不已。似乎是她超群、脱俗不受世人如何评价她，毫不在乎的随心所欲使我对她敬佩。改变往日的冷酷，我只坚持一点：只相信自己眼睛看到的，自己耳朵听到的，自己的心感受到的。渐渐，曾笼罩大地的乌云消散了，迎来的是灿烂的太阳。

可我并不满足，此时，我感悟到：风风雨雨，就是一场与生存竞争的比赛；是一个磨练意志的机会。台湾作家林清玄说过：‘‘在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一刻独立自主的心。’’而风风雨雨的种种考验中，做一个不低头的英雄豪杰，从哪摔跤就从哪爬起来。记住‘‘失败乃成功之母’’。

篇6：风雨为话题作文

——题记

在我们必经的人生道路上，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行;时而雨过天晴、鸟语花香。

在我们人生道路上，不可能一路平坦，一帆风顺，如果这样的话，人生也太枯燥乏味、寂寞无趣了。

……

在我的学海生涯中，泪水多少次与汗水的与我结伴同行，因为成绩的不理想，我也曾想过放弃，但我又想这样就放弃了，太对不起关心我的人，在经历一翻翻的思想斗争后，我仍不悔的选择了奋斗，我坚信自己与成功总会有缘的。可是天公不做美，失败一次又一次次伴在我的左右，下落的成绩牵着我铅重般的心，但我不会抱怨老天的不公平，只是我不明白的是为什么奋斗总是不见得回报，我已经尽力了，深夜中灯光仍常常亮在我的被窝中。我已记不清了，泪水几次的溢出我眼眶。我似乎看见失败又一次的在我头顶昂头长笑，它在讥笑我吗?是的!因此挫折中我，再次爬起，仰头看见的是爸妈任劳任怨的背影，泪水早已充满了眼眶，我似乎觉得有些对不起爸妈，终于——功夫不负有心人，成绩的提升，换来了爸妈自豪的笑容。我意识到自己成功了!

……

黎明破晓，让我们一起迎接那些困难吧!

手牵手，怀着感恩的心，面对所有的挫折!

Beliveme——

篇7：风雨话题作文

我喜欢春天，但我不喜欢春雨。不，正确的说应该是我害怕春雨。每当春天的到来，我总是又喜又悲，因为那淅淅沥沥，欲停未停的春雨使我回想起那一次经历——

那是我还是一个无知的小孩时，也是春季里的一天，因为父母都要工作的关系，我只能自己一个人玩，因为实在是太无聊了，于是我就和邻居家的孩子一起到离家不远的一处地方玩。这里的地形非常的难认清，是以很多个“井”字组成的，可以说得上是纵横交错的地形，再加上这里的房屋样子都差不多，即使我已来过这里不只一次，但也认不清回家的路线，就像是进入了一个巨大的迷宫一样。

因为无聊，所以邻家的小孩就提议玩抓迷藏。抓了几回合，我已经几次差点迷路，幸好邻家的小孩找到我，但这并没有引起我的注意。轮到我抓了，我数了一百下，就开始到处找邻家的孩子，可是，找了很久，还是找不到他。算了，我还是回家好了，抬起头，看见那纵横交错的路，我有些不知所措了，可我还是迈出了第一步，寻找回家的路。

不知过了多久，我终究没找到回家的路。这时，下雨了!我哭了，哭得越来越大声。天黑黑的，让我异常地毛骨忪然，雨水打在我的身上无比的疼痛。我哭喊着爸爸妈妈，在这迷宫里不停地打转转。在我哭得声音变沙哑时，我听到了雨声中那悦耳的声音，是爸爸和妈妈!在这荒无人烟的路上出现的两个身影，把我从无比恐惧中拉了出来，我哭得更厉害了……

那真的是我遇过的最恐惧的事情，那天空，那小雨，都使我感到害怕。每当天空下起那绵绵的春雨时，都会使我想起儿时的那段往事，仿佛悲剧就要重演一样。

篇8：感悟风雨话题作文

一、认真执着—坚持自己的信念

记得从中等师范学校毕业后去学校报到的第一天,由于当时学校缺少体育教师,校长看到我“身材高大”有点体育教师的模样,就让我任教体育学科。从事体育专职教学岗位后,我十分认真地对待自己的工作,每天起早摸黑搞课余训练,认真备课、上课、写课后反思,总结教学得失,寻找机会上好每一堂“公开课”。我坚信体育课堂是促进全体学生健康发展的有效阵地,作为教师,只有扎根课堂、研究教学规律、运用先进的教育理念和专业知识,才能为学生将来的成长打下扎实的基础。

我从一名普通的体育教师成长为校长,期间,行政职务在变,但有一样从未改变,那就是工作以来从未离开过体育课堂,从未马虎对待每一节课、对待每一个学生。担任学校校长后每星期我只上七节课,但我要求教导处把七节课分别排到三个学段的七个班级中。以此,我可以继续坚守体育课堂教学改革的阵地,了解不同学段学生的心理和需求。曾有一段时期,由于家长及社会等对学校体育学科的片面认识、学校对体育工作的不够重视等原因,我也曾萌生离开体育教学岗位的想法,但每当我在学科教学中取得成绩、学生在体育学科中分享喜悦时我就会忘却了那个念头。

二、真诚付出—专业上孜孜以求

从非体育专业毕业的普师生进入专业的体育教学领域后,除“看上去像体育教师”之外还远远不够,在实际工作中我明显感到了压力。特别是对于学生的课余训练,由于我个人体育专业系统训练的缺失和训练带队经验的不足,导致初次带学生参加市田径比赛失败而归。痛定思痛,我马上进行总结反思。为了能胜任工作,我利用课余和节假日时间进行体育理论、教学基本功和实践操作的学习。边学边做,勤于实践。从专业训练教材中学习理论知识、向专业教师学习经验,与学校领导、班主任、其他任课教师进行沟通并得到支持,同家长、学生谈心交流,帮助学生解决学习、生活中的困难。起早贪黑的辛勤付出,与学生一起在操场挥洒的汗水,终于收获了丰厚回报,弥补了我当好一名优秀体育教师的“短板”。从教20多年来,指导的学生有500余人次在市级以上田径、篮球、棋类等体育比赛中获奖。

作为一名体育专职教师,在认真做好学科教学工作、开展学校的教育管理工作的同时,能积极协助班主任做好班级的日常管理工作,所带班级集体荣誉感强、学风正,多次获镇、市优良班集体等荣誉称号。作为学校管理者和校德育领导小组成员,能按学校德育工作计划要求,认真做好学生的德育工作。作为校体训队的指导教师,带训同时非常关注每位学生的健康成长,在生活和学习上关心学生,注重学生品质的培养,教育学生既要健体又要学会“做人”,所带体训队学生多人次获市级以上“道德风尚奖”、“优秀三好学生、学生干部”等荣誉称号,所带体训队学生也有多人走上教学工作岗位,成为“人类灵魂的工程师”的一员。

在教学工作中,我积极投入教育科研和教改工作,多次承担和开展省市课题研究工作并获奖。在《中国学校体育》等体育专业期刊上发表论文40余篇,参与浙江省编教材《浙江省中小学学科教学建议案例解读》和新疆维吾尔自治区教育厅审定推荐的《少数民族地区中小学双语体育教师培训教材》等学科专著编写工作,积极参与课程改革。对教学工作的真诚付出,使我从门外汉逐渐走入体育教学骨干教师行列,先后获得“浙江省春蚕奖”、“浙江省农村中小学教师优秀领雁人”等荣誉。从这些成长的经历中,我觉得教师在专业成长过程中需明确工作方向,树立正确的奋斗目标,做事、待人要真诚、认真。

三、乐于奉献—携手团队成员共同发展

从事教学工作以来我矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,在平凡的岗位上做出一定的成绩,深受学生、家长、同事、领导的好评。现在,我担任慈溪市小学体育学科指导小组成员、市教育学会中小学体育分会理事、宁波市特级(名)教师带徒团队导师等职,在特级教师沈斌老师的主持下组建名师工作室开展带徒活动,引领、指导一大批同行成为宁波市和下属各县区的骨干教师。另外,积极指导宁波体育运动学校、浙江师范大学等毕业生开展教学实习活动;指导市内外小学体育教学同行多人参加全国、省市等各级教学业务评比活动;参与、组织在全国较有影响力的浙江省九城区(县)区域联盟教学研讨活动,均取得一定的成绩。

为积极携手团队成员共同提高发展,交流分享学校体育教学工作中的经验,近年来多次应邀参加绍兴文理学院、宁波教育学院、宁波大学等单位组织的教师培训专题讲座;应邀参加兄弟县市区组织的课堂教学示范活动;应邀参加由中国教育学会体育与卫生分会组织的首届全国中小学教师体育教学改革论坛等活动。我不断努力前行,促进了自己的成长,引领团队内体育教师获得了成功。

篇9：感悟风雨话题作文

请以“风雨中，我的独白”为题，写一篇作文。（50分）

要求：角度自选，文题自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

思路点拨：1.审题时，考生要把握“风雨”的内涵。它不仅是自然界中的风雨，更是生活中的风雨，即人生中的坎坷和磨难。面对人生的不如意，“我的独白”是什么？其中既有感悟，也有心情的宣泄，更有对美好的向往与追求。所以，考生要将“风雨”和“独白”联系起来；也可以说，“独白”是“风雨”之后的表达。

2.选材时，考生可以写自身经历，写成一篇记叙文，也可以举名人事例，写成一篇议论文。比如，司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，凭着坚强的毅力完成了《史记》；郦道元走遍名山大川，历经风风雨雨，才写出《水经注》；史铁生也饱受磨难，才创作出了《我与地坛》……通过名人事例，来提炼观点，指出唯有敢于“迎接风雨”，才能欣赏到彩虹的美丽的主题。在里约奥运赛场上，人们看到的是胜者的荣誉与光环，却不知他们为此付出的艰辛与努力。中国女排在逆境中奋起，取得了可喜的成绩，这是风雨后的彩虹，值得国人欣喜。

篇10：风雨的话题作文

又是一个月明星稀的夜晚，我抬头看看夜空，几缕夏日纯净的荷风拂面而过，轻柔婉雅。对面的几个店铺都已经关上了店门，只有几盏昏暗的路灯孤独的矗立在路旁，昏暗的灯光倾泻而下，可以把人的影子拉得好长好长。

星期一的那个晚上，我一样是像现在一样把方便面箱子放在腿上，做着箱子上放着的作业。几卷风呼呼掠过，把我的作业本一页一页的翻走。爸爸说看天气马上要下雨了，他抱着一卷胶质的广告纸急匆匆的跑出门去把东西铺在商品上，没办法，这样一个只有一小块木板搭建的房顶的小店如果在下雨时没有遮掩，是会全军覆没的。

刚把广告纸铺好撑开大伞遮住商品，大雨就如期而至，风雨的傍晚，从来不曾这样可怕过，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决了口子，我真的担心木板搭建的一小块房顶要被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃柜子上抽，柜子被雨滴猛烈的打击，发出了啪啪的声音，顺着透明的.柜子往下流，闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃……倾盆的大雨顺着木板房顶和水泥墙的缝隙往下流，豆大的雨点使劲的拍打着遮着商品的泡沫板上，仿佛下定了心要把泡沫板打穿了似的。

外面狂风大作，插在水泥桶里的大伞瞬间就被狂风刮倒，连带着商品一起滚落在地。妈妈见状立即跑了出去，跑进那一帘雨中，她刚冲出去，她身上的衣服瞬间就被打湿了，她跑过去吃力的扶起还插在水泥桶里的大伞，却因为呼啸的狂风和水泥桶的重量，始终不能把水泥桶立起来，只能揽着大伞站在狂风暴雨中等着爸爸来帮忙，被风吹得斜斜的雨丝像鞭子一样狠狠地抽打着她矮矮胖胖的身体，天上倾泻而下的雨滴落在她的脸上，手上，腿上，雨珠顺着她的脸颊滑下，她却依然紧紧地抓着大伞，像一尊雕像一样屹立在大雨中。我快步跑出去，却被她一声喝住了：“快进去！这里雨大，赶紧进屋去写作业!”我看着她严厉的眼神，第一次不知所措，脸上流着的不知道是吹进来的雨水还是我的眼泪，与此同时，爸爸也跑了出去，帮着妈妈扶好了雨伞，然后两个人再一起冲进来。小店内没有被木板遮住的地方哗哗的下着雨，我快步跑进小屋里拿出几个小盆放在往下滴水的地方，防止雨水会流到地上弄湿了摆在地上的饮料箱子。

篇11：风雨的彩虹话题作文

天渐渐黑了，雨也悄悄地来了，风吹得树叶沙沙作响。教室里，又一场突如其来的考试，数学，又是数学!我极不情愿地拿起笔，慢吞吞地写了起来。六年级以前，我的成绩优秀，可不知为什么，升到六年级，我的数学成绩直线下降，我开始怀疑自己，但看看身边的同学，也都差不多，便想，随波逐流吧!一个半小时，我还有三四道题不会，哎!我叹了口气，算了，我都不会，肯定没人会，无奈地交了卷。

可现实是那么残酷，打破了我的幻想。发考卷的时候，王老师一进门就大怒，把卷子狠狠地扔到讲台上，嘴里絮絮叨叨：“看看你们班，除了50，就是40，居然还有30分的!也能考得出来!就只有小陈、小吴同学比较让人省心。”说罢，便挨个报名字上讲台领试卷。我的心中闪过一丝不祥的感觉，王老师终于叫到了我的名字。我三步并作两步跑上去，接过考卷一看，五十八分!这个刺眼的分数，像一把剑，向我刺来，我的脸上火辣辣的，心也颤抖着，这……回到座位，向边上望去，一个“98”深深地扎入我的眼眸。

课后，王老师叫我出去一下。我跟着王老师来到了办公室，老师大声地质问我：“你怎么回事?你是好学生，这样的卷子才五十几分?你要知道，你的水平远远不止五十几分啊!”老师接着说：“困难像弹簧，你弱它就强，你努力看看吧!”我使劲点点头。

篇12：以风雨为话题作文

雨点刷刷的，打在叶子上，落下，滑下，隐入土里，土壤更加湿润。风托起一片叶子，刚准备扶着它飞上天，又被残酷的雨水，无情地打落到土里。

风怒了，开始大作，吹得雨纷散，到处乱逃，把花，把叶，把草，雨点把所到之处，又落了个遍。风越来越大，吹着雨开始飘飘地，打在那荷叶上，生疼地，落了泪。鱼儿再也不迎着，都逃也似的，躲到水底。

空气越发湿冷，在床边的女孩，即使有玻璃挡着，还是把帘子拉上。

篇13：以面对风雨话题作文

爸爸妈妈陆续回到家里，还没等我开口问，一个消息就让我惊呆了。杯子碎了。妹妹把被子带学校里去了，结果被她同学无意间碰碎了，我的气不打一出来，我对着刚回来的妹妹说:你为什么要把被子带学校里去?爸爸却偷偷地对我说:他昨天已经吓哭过一场了.可我还是抑制不住自己，抑制不住我的心情，突然，一滴又咸又苦的泪从脸上流了下来。爸爸却说：再买一个不就是了吗?我说：我就要那个，如果现在再从网上买一个，也又不过来了。越说眼泪越流，好像外面的雨一样。妈妈又来一句：明天上超市去买一个杯子。我说：我要一个一模一样的，有本事你买去?从网上买这个星期又邮不过来了，下星期我就不喝水了。妈妈气愤的说一句：不喝拉倒。这让我更加难过。

我拿了衣服洗了澡，拿着自己的`校服和两双鞋子去洗，尽管水有多的凉，都让我感觉不到它的寒冷，我用凉水清洗自己面容模糊的脸，想让自己清醒一下，雨一滴一滴地打在我的背上，让我感受到难受，终于一双鞋刷完了，两双鞋刷完了，大功告成，完毕。在洗衣服的过程中，我不知多少次用凉水洗自己的脸，我原本想洗衣服可以让我转移注意力，不会再想这件事了，可是效果并不见得有多么的好，我晾上衣服开始回到自己的房间把自己封闭起来，专心做作业，来转移注意力，可是也不管用，我听到下雨的声音，我想到了自己，自己的泪又情不自禁的流了下来。他们叫我吃饭，我说：不饿，你们吃吧!我不想吃。我就用这句话搪塞过去，写着写着又不愿意写了，看起来散文，散文里的内容大多写的都是一些离别，悲伤痛苦的事，又让我不由自主的流下了眼泪，我突然感到自己好无奈自己好像是这世界上最无奈，最委屈最伤心的人了，我躺在床上眼角流着泪，我也懒得再去管他了，就由它任意挥洒。

在大约晚上1点多，我心里好难受，我开始坐卧不安，用脚踢被子，但最后还是在自己的眼泪中睡着，隐隐约约听到雨下小了，大风吹的呼呼刮，我一觉睡到天亮，我回想昨天的事，自己有好多做错了的事，自己不应该那样对父母，毕竟也不是他们的错呀，早餐过后，我与他们道了歉并保证以后不会这样了。

篇14：风雨的初三话题作文

老人一直走向校门前，等待着。风吹乱了老人的发梢，那丝丝的白很耀眼。雨中，那瘦削的身影有着一种坚定，是那瘦削的身子，不倒下。

这天，揽月在大学四年毕业了，赶上这样的霉雨天气，风衣在四处窜风，冷。看着同学一个个走出校门，耳边的风挡不住车声，，心里不免有些苦涩。默默地，眼泪在眼眶打转，忽然，他撑起伞，往校门大步走去，心中只有一个信念：父亲在家中等我!鼓足勇气，揽月撑起伞在风雨中行走，校园中的景物一点一滴，都刻在脑海里，面对美好的回忆，他不自觉地笑了，是那样的开心。

不知不觉地，揽月来到门口，看到年迈的父亲，父亲黝黑的脸庞有雨水打湿的微笑，熏黄白的牙齿、粗粗的皱纹看出父亲的沧桑。揽月一瞬间落泪了，看到父亲的身影，他感动了，同时更内疚了。缓缓走向前，他轻声道：“爸，对不起!”风更狂烈地吹着，雨斜斜地打在揽月的脸上，有丝丝刺痛，额前的发被吹风，露出淡淡的疤。往如旧日的伤疤被揭晓――

那天，是个风雨交加的夜晚，他母亲去世了，家里从小康家庭变得一贫如洗。父亲依然在外工作，要揽月留在家中照顾母亲，揽月却忘了，他赶去和同学讨论学习了，母亲一人去死，很孤独。揽月在接到父亲的电话时，伤心地磕到了墙，留下了疤。他一直认为是父亲的错，是父亲忙于工作，开始疏远父亲。父亲给他交的学费，父亲问候他，供他上大学，他都认为理所当然，是父亲欠母亲的。正是如此，使这场风雨不曾停息。

直到后来，经历了一些事，才知道是自己的过错，可自傲的他不愿意低头。如今，再次看到父亲的身影，却又不可制止地心酸。“傻孩子，没事儿。”那是属于父亲低沉的声音，那么沧桑。

篇15：经历风雨600字话题作文

当五年级的一次数学考试测试，成绩发下来时，我本来看到试卷应该是高兴开心的，可我拿到试卷，看见鲜红鲜红的52这两个数字时，我顿时崩溃了。为什么!为什么!我怎么会考52分?我再次看着那52时，那分数仿佛在嘲笑我;哈哈，怎么才考52分呀!这么低，你有脸嘛……，我笑了，那是一种自我嘲笑。

从那以后，我就上课不注意听讲，上课说话，不完成作业……我整天自我放弃，告诉自己:没用的，你再怎么努力你都不会再进步了，你永远都不可能了……现在，我的成绩就像流水一般，一直向下流啊流，止都止不住。

直到有一天下雨的晚上，妈妈见我整天除了玩就是玩，也不好好学习，就走到我的面前给了我一巴掌并说:“孩子呀!你不能在这样自我坠落了，你还有希望呀， 只要你在努努力，你还是可以的。”

我听了之后，眼泪像断了线的珍珠哗哗的往下流喊到:“不可能!我已经没有希望了!”说完之后，我跑出门外，外面雨哗哗地下着，我走在雨中，脸上流的不只是雨水还是泪水。我蹲下身子来，痛苦地哭了起来，脑海里不断地浮现出这句话:学会失败，成功没有捷径，历史上有成就的人，总是敢于行动也会经常失败，不要让对失败的恐惧，绊住尝试新事物的脚步。

我站了起来，心里想:我可以的，我还会成功的.，一定!

从那以后，我整天除了看书还是看书，上课我也认真听讲，不说话，也按时完成作业了。这句话一直激励着我，不断地鞭策着我。

终于，在期中考试中，我的努力没有白活一场!试卷发了下来，功夫不负有心人，我考了80以上，我高兴极啦!

篇16：以风雨为话题作文参考

两年前的一个下午。

……天空忽然飘起蒙蒙细雨，淅淅沥沥。雨，不怎么大，可是风，抖着自己的威风，把那些残枝败叶扫得随地乱飞。

我站在学校走廊里团团转，可我的身上，突然多了一件衣服。妈妈那娇小。啊!她的脸色那么苍白，眼神那么疲惫，连微笑都那么勉强。感情的火焰在我的胸中燃烧着。当看到了妈妈的微笑时，心里感到了一阵酸楚……

妈妈，总是平静地接受现实，她不抱怨，不感伤，不愤恨，人生的苦楚、孤寂和委屈，风雨的狂暴，她全省略了，留下的只是爱，而这份爱分割给我，给周围的人……是妈妈让我开始懂得生活，品尝为别人的利益而牺牲自己的快乐。妈妈那娇小的身体中蕴藏着那么多的种子和活力，那是对人生的向往和无限的憧憬……

以风雨为话题的作文三：风雨中，我勇往直前

“不经历风雨，怎能见彩虹”，于是，在风雨中，我勇往直前。——题记

学习过程中免不了考试，一场场的考试成了我们学习的动力，成了我们的心病。我们会因佳绩而喜，因考差而悲，成绩是一个结果，接着我们还要好好品尝这个果实。

当我们取得好成绩时，你就会享受到果实的甜美：老师的认可，同学们的称赞，家长的奖励……相反，如果我们考砸，那这颗苦果你也不会逃过的。

在这场考试的风雨中，我曾无数地跌倒过，在老师的不满下，在家长的埋怨下，我曾几度尝试放弃，但心底的那个声音一直在叫我，不能放弃，站起来勇往直前!

所以，看到因自己的轻视而考砸的成绩时，我不会抱怨，不会大哭一场，因为我还要勇敢地走下去。我会拿着考卷，认真推敲半天，在找出错误的同时，我长了记性，而且寻求出一套自己的学习方法。我不会嚼着苦果一心想着尽快吞进肚里，而是慢慢品味它的苦，在苦中细细思忖、反省、寻求新出路，待它慢慢融化，我还要回味它的苦，记住这难忘的苦。